彭惠清—绘本《猜猜我有多爱你》教学计划

关于绘本《猜猜我有多爱你》的教学计划
学校：北京师范大学珠海分校专业：语文教育专业姓名：彭惠清
一、阅读课教学
教学目的：
真正的爱是没有办法说明白，也是没有办法衡量的。

而想通过一本绘本教学，就让孩子们学会爱是什么、该怎么爱，也是天方夜谭。

我只是想通过《猜猜我有多爱你》这一绘本教学，让孩子们知道或者感受到爱，仅此而已。

教学困惑以及反思：
在教这本绘本时，我犯了一个错误：我自以为是地将绘本中大栗色兔子的身份局限于兔子妈妈，而刚好在我上课之后的几天就是母亲节，所以我把这节课的主题定为“感恩母亲”。

之后有同学反映说，如果班里有单亲的孩子，没有母亲怎么办？最后不管这节课有多有趣多受孩子们喜欢，它还是失败的。

这与我最初的设想是相背而驰的。

反思时，我再读绘本，发现其实绘本中作者对大兔子的身份并没有限定为兔妈妈，它是一只“大栗色兔子”，也就是说大栗色兔子对小兔子的爱并不只是母亲与孩子之间的爱。

所以在我讲课时，我根本就忽略了这一个信息。

所以我觉得不管是上什么课，绘本也好，语文课也罢，最开始老师本人必须要对文本要理解的彻底透彻。

第二点是对学生的用心“一个都不能少”，也许有时候会没有办法兼顾到所有孩子，所以退而求其次，放弃了某一小部分孩子。

但是要知道每个孩子都在成长，都需要你的关注。

教学内容：
（一）1、欣赏故事：帮助学生感受和理解故事；
2、有效提问：针对学生理解层次的不同设置不同层次的问题或简单或复杂，并有层次的进行提问；
3、丰富学生的生活经验，鼓励学生完整的表达爱。

（二）故事拓展：选择与《猜猜我有多爱你》这一绘本主题相似的绘本作为拓展阅读，拓宽学生的阅读视野，更重要的是加深学生对“爱“这一抽象定义的理解。

【和爱有关的绘本：《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》、《我永远爱你》、《妈妈的红沙发》、《做妈妈的都是这样》、《逃家小兔》、《我的妈妈在哪里》、《抱抱》（有关妈妈形象与妈妈的爱的绘本）《我爸爸》、《我的爸爸叫焦尼》、《小熊和世界上最好的爸爸》、《长大了做什么》、《晚安，小熊》、《爸爸和我》、《给爸爸的吻》、《爸爸，你爱我吗？》（有关爸爸形象与爸爸的爱的绘本）《爱心树》、、《一次关于爱的对话》、、《小猪的爱情》、《青蛙弗洛格系列：爱的奇妙滋味》、《逃家小兔》、《小牧羊人和夜莺》、、《小黑鱼》、《天生一对》、《克里克塔》······】
二、手工课教学
教学目的：
首先是希望通过这节手工课让孩子们知道绘本其实是很有趣的，我们原来可以通过这样的方式让书上的动物成为我们生活中的一员；其次是想通过小兔子书签制作，让他们自己拥有独具特色的小书签，这样在看书的过程中可以不用折书角做标记，直接可以用到自己精心制作的书签。

还可以保护图书。

教学内容：
（一）复述绘本故事
（二）纸兔子制作——1、老师授课讲解纸兔子折叠的每一个步骤；
2、同学动手：折、画、设计
（三）小兔子书签制作——1、老师讲解中国剪纸知识；
2、动手画兔子；
3、动手剪兔子；
4、动手设计小兔子封面；
5、动手制作小兔子书签
（四）分享交流小兔子制作心得
三、写作教学
教学目的：：
培养孩子们动手写作的能力。

虽然我们这次是儿童阅读推广公益活动，但是我一直都认为，阅读的终极目标是写作，阅读是看别人的思想，写作才是表达自己的思想自己的感受。

而且，每个孩子从同一本书中读出的东西是不一样的，阅读课老师只能做到引导所有孩子往其中的一方面探索，那么那些存在于孩子脑海中不一样的东西就会被忽略掉，而这却正是作为教育者必须要珍视的东西。

所以我觉得在《猜猜我有多爱你》的阅读课之后，如果设计一节作文课让学生学着去发表自己不一样的感受或者学着去创作自己的故事，可能会使学生更喜欢阅读，更有兴趣在阅读中寻找自己灵光一闪的创作灵感。

嘿嘿，可能觉得写作与阅读是相互相成的，所以很想在推广阅读期间增加一节故事创作课，让学生知道，原来我也可以像书的作者那样写出我自己的故事！教学内容：
（一）从《猜猜我有多爱你》中截取片段，讲述创作一则故事的几大因素，比如说人物、情节等等（二）引导构思——从自己熟悉的小动物中入手，发挥自己的想象，比如小鸭子，它的生活是怎么样的？
它会发生什么故事？等等
（三）学生、老师（下水作文）写作
（四）后续工作：评改（时间课程允许的话可以设计一堂作文评价课，首先收集学生的关于作文评价标准的意见，再与老师的标准结合，制定出一个作文评价标准，采用老师指导、学生自评互评、老师点评的形式对大家的创作进行评价，让学生知道好的故事应该怎么写，同时也从侧面让学生更加珍视现有的绘本书籍。

最后老师将同学们的作品装订成书，制作属于小朋友们自己的阅读书籍，供最后的展示课用。

）
四、感恩活动课
教学目的：
爱很难说明白，但是如果不说就永远都不会明白。

感恩课只是想给他们一个机会说出自己平时难以说出口的情感，也许感恩只是一个措辞，爱才是真正的主题。

偏远山区的孩子虽然不像城市里的孩子那样享受着父母视若尊宝含在口里怕化了捧在手里怕掉了的待遇，但是他们同样时时刻刻接收着来自父母的爱。

他们不会像城里的孩子用送花、送写着“妈妈我爱你”的卡片或者撒娇等形式来大胆的表达自己对父母的爱，他们只是用自己更懂事更能分担父母的劳动来默默地表达自己对父母的谢意。

孩子之所以羞怯于表达，是因为这在他们的生活中并没有形成一种习惯，也没有合适的机会让自己矫情一回，我想《猜猜我有多爱你》这一表达爱主题的绘本也许正可以为他们提供一次机会，让他们借着“是老师要求我们写的哦”这个假借口来表达自己内心深处对父母的那一份感恩之情以及表达自己对他们的爱。

教学内容：
（一）说一说：分享发生在自己与父母之间的一件小事（分享形式视情况而定）
（二）手抄报准备工作：为手抄报取名字，定主题
（三）绘一绘：“爱之树”——我的一家
（四）写一写：为图画配上文字
（五）描一描：为手抄报上颜色
（六）课后小作业：将手抄报带回家给父母看与父母分享
（七）老师工作：回收手抄报，待展示课时贴在课室上
五、成果展示课
展示内容：
节目一：我是演员！内容：改编版《猜猜我有多爱你》的角色扮演
节目二：谁的兔子会说话？内容：比一比谁制作的纸兔子和兔子剪纸书签更吸引人，包括评定兔子身上
配的颜色、兔子的表情（眼睛、胡子、嘴巴等）以及兔子剪纸书签的创意性
和实用性这几方面，评比方式是大众投票，每人两票。

节目三：我是故事大王！内容：选择几位同学朗读自己创作的作品，其它作品作为展览贴在墙上。

最
终评选出“写作之星”、“故事大王”、“最佳作家”、“创意大王”等称号，最
后奖品是获得由同学自己创作的故事装订而成的“听我说我的故事”一书，
以及老师制作的各类小动物书签一枚。

节目四：我为我家代言！内容：展示手抄报，说说手抄报上的故事，与同学分享温馨的家庭温暖。

（可
视情况邀请家人参加）。