课前抢答12 - 360文档中心

课前游戏初中活跃气氛教案

课前游戏初中活跃气氛教案课时：1课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 通过课前游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。

3. 提高学生思维敏捷性，培养学生口头表达能力。

教学资源：1. 教学场地：教室2. 教学设备：音响、麦克风3. 教学材料：游戏道具教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，如伸展运动、头部运动等，让学生身体放松，进入活动状态。

2. 学生分组进行“抓手指”游戏，培养团队默契。

二、游戏活动（20分钟）1. 游戏一：猜谜语（1）教师准备一些有趣的谜语，难度适中。

（2）学生分组进行竞猜，每组派一名代表上台回答。

（3）答对的学生奖励小礼品，增加学生积极性。

2. 游戏二：成语接龙（1）教师准备一些成语，以字母顺序排列。

（2）学生分组进行成语接龙，每组派一名代表上台进行。

（3）接不上成语的学生淘汰，直至产生冠军。

3. 游戏三：抢答比赛（1）教师准备一些问题，涉及各个学科。

（2）学生分组进行抢答，每组派一名代表上台回答。

（3）答对的学生奖励小礼品，增加学生积极性。

三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课前游戏中的收获，如知识、技能、团队合作等。

2. 学生分享自己在游戏中的感受，提出改进意见。

3. 教师对活动进行小结，强调游戏活动的意义，为今后的教学活动奠定基础。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏活动中的积极参与情况，以及团队合作精神。

2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如思维敏捷性、口头表达能力等。

3. 教学效果：通过课前游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，提高学习效果。

英语(心得)之小学英语课中如何教数字

英语论文之小学英语课中如何教数字数字1-12在小学英语教学中是一个重要的内容。

如何激发小学生学习并掌握那些枯燥无味的数字，积极参与课堂活动，令课堂变得轻松愉快、生动有趣？我从自己的实践教学中总结了以下几种灵活多样的教学方法。

一、用故事导入数字小学生大都活泼好动，有很强的好奇心，对新鲜事物有浓厚的兴趣，但是兴趣难以持久。

故事教学则不一样，因为故事素材是无穷无尽的，总能找到让孩子们感兴趣的故事素材。

试想一下，有哪个孩子不喜欢故事呢？在教数字1-12之前，我先给他们讲了一个小故事：Oneday,alittlegirlwentforawalkintheforestwithtwodogs.Shesawth reebirdsinatreeandfourmon－keysgohighandlow.Shewalkedonthensheheard“Hello!”Shesawfivetigersandsixlions……在当中我不时地加上肢体语言，边讲故事边把要学的数字one、two、three、four、five、six……写在黑板上。

学生在听看的过程中已有一定的意识要学习什么内容，很容易地我就把他们引入了数字教学。

二、用歌曲学习数字英语歌曲、歌谣是小学英语课堂教学中常用的一种重要教学方法和手段。

小学生爱说、爱唱、爱跳，老师以歌曲为媒介，促使学生大胆开口，老师根据歌曲的内容做相应的动作以帮助学生理解歌曲的内容，这样更能调动学生的情绪，活跃他们的思维，消除学习带来的疲劳，让他们学得兴趣盎然。

如在学数字中，我让他们先听《Ten Little Fingers》这首歌，老师根据歌曲的意思一边听一边伸出手指数数。

听第二遍前让他们念歌词再听第二遍完整的歌曲。

在第三遍时他们就能跟着录音机边唱边伸出手指数数了。

以下是歌曲内容：One little，two little，three little fingers，Four little，fine little，six little fingers，Seven little，eight little，nine little fingers，Ten fingers on my hands.学生在唱中学、动中学、乐中学，轻松美妙的歌曲给人以丰富的感受，让他们自觉自主地学习，效果很好。

巧用课前三分钟提高学生口算能力

巧用课前三分钟提高学生口算能力1. 引言1.1 背景介绍在当今信息爆炸的社会中，学生们的学习压力越来越大，教育部门也在不断提倡提高学生的口算能力。

口算是学生基础数学能力的重要组成部分，对学生的数学学习和应用能力有着重要的促进作用。

由于学生在学校中接受数学教育的时间有限，很多学生的口算能力并不够强。

如何在有限的时间内提高学生的口算能力成为了每一个教师需要重点关注的问题。

课前三分钟作为学生在上课前的宝贵时间，可以用来开展有针对性的口算练习和活动，有效提高学生的口算能力。

通过巧妙利用课前三分钟，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

在教学实践中，如何巧用课前三分钟提高学生口算能力成为了一个备受关注的课题。

接下来，本文将围绕这一话题展开探讨，旨在为教师们提供一些实用的方法和建议，帮助他们有效提高学生的口算能力。

1.2 问题提出在学生的学习过程中，口算能力一直是一个备受关注的问题。

随着教育的不断发展，口算能力已经被列为了一个必备技能。

现实中我们发现，很多学生在口算方面存在着各种问题：有的学生计算速度慢，有的学生计算错误率高，有的学生对数字的认识不够深入，等等。

这些问题不仅影响了学生的数学学习，也可能影响到他们在日常生活中的计算能力。

如何有效提高学生的口算能力成为了一项亟待解决的问题。

在传统的教学模式下，学生往往只有课堂上才能接触到口算题目，而课堂时间有限，不可能满足所有学生的口算需求。

我们需要探索一种新的方法，来帮助学生在课前就能够进行口算练习，从而提高他们的口算能力。

通过巧用课前三分钟，可以让学生在短暂的时间内进行大量的口算练习，提高他们的计算速度和准确性，培养他们的数字意识和计算能力。

如何巧用课前三分钟提高学生口算能力成为了一个急需解决的问题。

1.3 目的意义口算是学生数学学习中的基础，也是提高学生数学素养的重要途径。

而在课前三分钟巧用口算，则能有效提高学生的口算能力，进而为他们的数学学习打下坚实基础。

课前培训热身小游戏24个

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，通过一些有趣的热身小游戏，可以快速调动参与者的积极性，活跃气氛，让大家更好地进入学习状态。

以下为您介绍 24 个实用的课前培训热身小游戏：1、名字接龙游戏规则：大家围成一圈，第一个人先自我介绍，说出自己的名字。

然后第二个人要先重复第一个人的名字，再介绍自己。

依此类推，最后一个人要重复所有人的名字。

这个游戏可以帮助大家快速记住彼此的名字，增强彼此的了解。

2、大风吹游戏规则：把比参与人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

一人当裁判，除了裁判以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。

每张椅子限坐一人。

裁判站在中央，他可以随意说大小风吹。

如果他说大风吹，他说有某个特征的人必须起来换位置。

如果说小风吹，则是相反，没有某个特征的人起来换位置。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。

没抢到位置的人则是新裁判。

这个游戏能够锻炼大家的反应能力和注意力。

3、猜谜语游戏规则：准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，让大家在规定时间内猜出答案。

可以分组竞赛，猜对最多的小组获胜。

此游戏能激发大家的思维能力和创造力。

4、数字传递游戏规则：将参与者分成若干组，每组人数相同。

每组排成一列，裁判将一个数字告诉每组的最后一个人，然后最后一个人通过在前面一个人的背上写字的方式将数字传递到第一个人，第一个人说出数字，传递准确且速度快的组获胜。

这个游戏有助于培养团队成员之间的默契和沟通能力。

5、词语联想游戏规则：给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与这个词语相关的其他词语。

例如，给出“水果”，大家可以说“苹果”“香蕉”“橙子”等等。

这个游戏可以拓展大家的词汇量和思维广度。

6、接力画画游戏规则：将参与者分成若干组，每组一张纸和一支笔。

每组的第一个人根据给定的主题开始画画，然后在规定时间内传递给下一个人，下一个人接着画，以此类推。

最后展示各组的作品，看看哪一组的作品最有创意。

此游戏可以培养团队合作和创造力。

课前培训热身小游戏24个

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，为了更好地激发学员的学习兴趣和注意力，经常会引入各种有趣的热身小游戏。

以下列出了24个适合课前培训热身的小游戏，希望能够为您提供一些灵感和参考：1. 传球接力赛：将学员分成若干小组，每组站成一排，第一个学员手持球传给下一个学员，依次传递直至终点，时间最短的小组获胜。

2. 身体动作模仿游戏：指定一位学员做出各种不同的动作，其他学员需要模仿，看谁模仿得最准确。

3. 快速名字接龙：学员依次说出自己的名字，并且要在一定时间内快速接龙，如果有学员说错或者遗漏，就要重新开始。

4. 快速反应游戏：教师快速说出一个单词或口号，学员要迅速做出相应的动作或表情。

5. 字谜猜题：给学员一些谜面，学员需要猜出谜底，并对答案做出解释。

6. 动物叫声辨认：播放一些动物叫声音频，学员要根据叫声猜出是什么动物。

7. 手指操练：进行一些手指操练活动，如快速拨弹乒乓球、用手指敲击桌面等。

8. 快速数数：从1开始数数，每个学员依次报数，要求速度尽量快。

9. 形状拼图比赛：教师出示各种不同形状的拼图，学员需要尽快拼接完成，看谁的速度最快。

10. 快速反应抢答：教师快速提出问题，学员要尽快抢答，回答正确者得分。

11. 快速动作连贯：指定一种动作，学员要根据指令迅速完成并与下一个学员连接动作。

12. 彩虹拍手游戏：学员依次站成一排，每人手掌相互拍击，形成彩虹般的连续拍手动作。

13. 快速眨眼游戏：看谁的眨眼速度最快，可以进行眨眼数秒比赛。

14. 快速颠球挑战：学员在规定时间内用勺子颠球，看谁颠得最多。

15. 快速拍桌游戏：学员在桌面上迅速拍击，尽量产生多样的声音和节奏。

16. 快速拍肚皮游戏：学员蹲下，用手拍击肚皮，产生特殊的音响效果。

17. 快速书写字母：教师口头告诉学员要书写的字母，学员要尽快、准确地书写在纸上。

18. 快速翻转杯子：学员在桌面上放置一些杯子，翻转杯子要尽快完成。

19. 快速打结游戏：学员需要尽快打出各种形状的绳结。

课前培训热身小游戏24个

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，一个有趣的热身小游戏能够快速调动学员的积极性，营造轻松活跃的氛围，让大家更好地投入到后续的学习中。

以下为您精心准备了 24 个简单又好玩的课前热身小游戏。

1、名字大串烧让学员们依次介绍自己的名字，下一个人要先重复上一个人的名字，再介绍自己。

这样依次进行，最后看看谁能记住最多人的名字。

2、词语接龙由老师先给出一个词语，然后学员们依次接一个以该词最后一个字开头的词语。

接不上的学员可以表演一个小节目或者回答一个问题。

3、猜谜语老师准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，让学员们在规定时间内猜出答案。

可以分组竞赛，猜对最多的小组获胜。

4、数字抱抱老师随机喊出一个数字，学员们要迅速根据数字抱成相应人数的小组。

没有找到小组的学员淘汰，最后剩下的学员获胜。

5、水果蹲学员们分别代表一种水果，比如苹果、香蕉、橙子等。

老师喊出一种水果，代表该水果的学员蹲下并喊出下一种水果，依次进行。

6、你划我猜将学员分成两组，一组比划词语或句子，另一组猜测。

比划的人可以通过动作、表情和简单的语言提示，但不能说出词语中的任何字。

7、正话反说老师说出一个词语或句子，学员要迅速将其反着说出来，比如老师说“早上好”，学员要说“好上早”。

8、击鼓传花老师击鼓（可以用音乐代替），学员们传递一个物品（如玩偶、手帕等）。

鼓声停止时，物品在谁手中，谁就上台表演节目。

9、知识问答准备一些与培训主题相关或常识性的问题，让学员们抢答。

答对的学员可以获得小奖励。

10、动作传递将学员分成若干组，每组排成一列。

老师向每组的第一个学员展示一个动作，然后第一个学员将动作传递给下一个学员，依此类推，最后一个学员要猜出动作的内容。

11、拷贝不走样老师给第一个学员看一个词语或句子，然后第一个学员通过表演将其传递给下一个学员，不能说话，依次传递，最后一个学员说出猜测的内容。

12、故事接龙老师先讲一个开头，然后让学员们依次接着往下编故事，每人说一段，使故事不断发展。

小学知识抢答赛实施方案

小学知识抢答赛实施方案一、赛事背景。

小学知识抢答赛是一项旨在激发学生学习兴趣，提高学习效率，增强学生综合素质的活动。

通过抢答比赛的形式，让学生在竞争中学习，促进学生的全面发展。

二、赛事目的。

1. 激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。

2. 提高学生学习效率，增强学生的知识储备和综合运用能力。

3. 培养学生团队合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。

三、赛事对象。

小学知识抢答赛面向全校小学生开展，分为小学一年级至小学六年级不同组别进行比赛。

四、赛事形式。

1. 抢答环节，每组设立抢答环节，由学生进行知识抢答，根据题目的难易程度设立不同分值，学生根据自己的抢答速度和正确率获得相应的积分。

2. 团队合作环节，每组设立团队合作环节，由小组成员共同合作完成一定的任务或题目，体现团队协作精神。

五、赛事流程。

1. 报名阶段，学校公布比赛通知，组织学生进行报名，确定参赛人员名单。

2. 赛前准备，学校老师进行赛前知识培训，组织学生进行抢答技巧和团队合作的训练。

3. 比赛阶段，按照比赛日程安排进行赛事，分别进行抢答环节和团队合作环节的比赛。

4. 颁奖环节，根据比赛成绩进行奖励，对表现优异的学生和团队进行表彰。

六、赛事评分。

1. 抢答环节，根据学生的抢答速度和正确率进行评分，积分累计决定个人成绩。

2. 团队合作环节，根据小组完成任务的质量和用时进行评分，积分累计决定团队成绩。

七、赛事奖励。

1. 个人奖励，对表现优异的学生进行个人奖励，如奖状、奖品等。

2. 团队奖励，对成绩优异的团队进行团队奖励，如班级荣誉称号、团队奖杯等。

八、赛后总结。

1. 对比赛过程进行总结，总结比赛中存在的问题和不足，为下一次比赛做好准备。

2. 对参赛学生进行个别辅导，帮助他们克服不足，提高学习效果。

九、赛事保障。

1. 赛事安全，保障比赛场地和设备的安全，确保学生在比赛中的安全。

2. 赛事秩序，组织工作人员做好赛事的组织和管理，保障比赛的秩序和公平性。

知识抢答竞赛规则

知识抢答竞赛规则一、赛制概述知识抢答竞赛是一种旨在考验参赛者对知识的掌握程度和反应速度的竞赛活动。

参赛者将在规定的时间内针对提问内容进行抢答，根据答对题目的数量或得分高低进行排名。

二、参赛资格1.参赛者需符合活动的报名条件，可能包括年龄限制、教育背景或其他要求。

2.参赛者需事先进行报名或报名确认，确保参与者数量和身份的准确性。

3.参赛者需遵守比赛规则和组织者的要求，不得利用作弊手段获取优势。

三、比赛流程1.主持人宣布开始和结束比赛的时间。

2.主持人根据题库准备好的题目，对参赛者提问。

3.参赛者根据提问内容进行抢答，可以口头回答或书面回答，具体方式视比赛规则而定。

4.在规定时间内，参赛者尽可能多地回答正确，获得更高的得分。

四、竞赛规则1.参赛者在抢答过程中，需要按顺序回答问题，依次为第一个抢答者、第二个抢答者，依此类推。

2.参赛者的回答需要在规定的时间内完成，超时将视为答题无效。

3.参赛者回答错误或未能在规定时间内回答问题的，将失去该题的得分机会。

4.若多位参赛者同时回答正确，可能根据答题速度或其他规则进行排名。

五、评判标准1.参赛者回答问题的正确性是首要标准，只有回答正确的问题才能获得得分。

2.对于多人同时回答正确的情况，可根据规定的评判方式进行判定。

3.主办方或主持人的判决为最终结果，不得异议。

六、奖励设置1.可能根据比赛规模和赞助方的支持设立奖品，包括实物奖品或证书奖励。

2.奖品设置需提前公布，并可能根据比赛情况进行调整或变更。

3.奖励的评定将根据比赛成绩或者其他设定标准进行。

七、遵守规则1.参赛者需遵守主办方设定的规则，不得违反比赛规则或规定行为准则。

2.违反规则的参赛者可能受到相应的处罚，包括取消资格、扣除得分或其他处罚措施。

3.主办方对活动的最终解释权归属主办方所有。

结语以上是知识抢答竞赛的一般规则和流程，具体细则可能根据比赛组织者的要求进行调整。

参与竞赛的过程不仅可以锻炼自己的知识储备和反应能力，也能增加与他人交流的机会，希望参赛者能够积极参与并享受比赛的乐趣。

活跃课堂气氛法——课前几分钟抢答

活跃课堂气氛法——课前几分钟抢答怎样使学生一开始上课就排除其他干扰，把注意力集中起来呢？我的具体做法是：1、备课时先设计好抢答题目，要求紧扣上一节课的内容，语言通俗易懂，以便于抢答。

2、如果题目较多、较长，可抄在小黑板上，到时逐题展示给学生答。

这样，可节省念题的时间。

3、有时为了锻炼学生的听写能力，可以一连把所有抢答题目念完，然后让学生在规定的时间内凭记忆作答，以能在规定的时间内不漏地答完题目交卷，而且答题正确者为优胜。

4、设置抢答成绩记录或记录栏，当场记录各人的答题得失分，每道题可以按10分计，一个月统计一次，作为评定学生平时成绩的参考。

5、每次抢答的时间，以5分钟为宜，过长会影响后面的讲课，过短会使学生无法掌握重点，收效不大。

课前实行抢答比赛，深受学生欢迎，学生说：“平时，老师在课堂上讲课我们是理解的，但过后容易忘记，现在每节课前能用几分钟来考考我们，能增强我们的记忆力。

”课前用几分钟抢答，有利于学生注意力的集中。

因为课间休息时，学生脑海里接受和储存了其他方面的信息，有的直到打预备钟了，还在不停地议论刚才的事情。

如果上课时不能及时地把学生的注意力转移到正课上来，势必会影响学习效果。

由于上课前就向学生提出问题，这就很自然地扣住了学生的注意力。

抢答还可以提高学生对学习内容的兴趣，活跃他们的思维，提高表达能力，增强记忆。

过去埋怨有的学生记忆力差，讲过的知识不久就遗忘了。

而通过抢答，学生争着起来发表自己的看法，这样，上课刚开始就活跃了课堂气氛，又促进了学生的爱思、多想，养成独立思考的好习惯，加深了对知识的理解和记忆。

抢答是符合学生的心理特点的。

小学生对新事物的敏感，喜欢对事物发表自己的看法来显示自己已“长大成人”，表现出自己有能力、有气魄。

这一做法正是迎合了学生的心理特征。

我教五年级（3）班数学，该班有52人，段考前我按一般教学常规教学，段考时数学及格的只有32人，80分以上的才8人；段考后增加了课前几分钟抢答，后半期每次单元测验及格人数达40人以上，80分的人数占了五分之二。

小学数学课前三分钟活动的七种类型

小学数学课前三分钟活动的七种类型①◎罗婷（南昌师范附属实验小学）一、课前三分钟快乐口算采用多样化的方法，如视算、听算、抢答、游戏等，结合学生所学进度及不同学段特点进行口算训练。

只要持之以恒，量的积累必将达到质的飞跃，从而能够大大提高学生的计算能力。

还记得曾任教的六年级班上的徐明同学数学计算常常会出现问题，不是加号看成减号，就是乘除计算出问题，实在让人头痛。

于是我每天请他来组织“快乐口算的课前三分钟”活动，为了“难倒”大家，他每天都收集自己容易做错的题目，发现有很多同学也会出现和他一样的错误。

他特意找到我要求进行一次课前三分钟计算易错题的分析，最后得出结论。

在计算时要静下心来、仔细些，计算完再回头看看，验算检查。

果然通过这样的活动同学们的计算得分情况得到显著好转。

不仅计算失分情况有所减少，而且书写也有了质的飞跃。

二、课前三分钟分享故事学生收集有趣的数学故事，“让学生教学生”，并分享自己的心得体会，能够体现“小课堂，大数学”的思想。

将学生的生活经验与数学结合起来，使学生感受数学的魅力，感受数学的美。

我现在任教小学二年级，依然坚持课前三分钟的活动。

最近，在教授有关长度单位的知识时，我提前请同学去查找古人是怎么测量物体的。

第二天，有位同学就带着视频资料来到了课堂。

他讲的是有两个古人，去买一块同样的布，一个用拃（大拇指到中指的距离）来测量，另个一用脚印测量，很明显两个人测量结果不一样，于是谁也没有说服谁。

讲完故事，这位同学提问：“为什么测量同一块布，测量结果却不同呢？”有同学马上就反应过来是因为测量的单位不一样，从而引出统一长度单位的必要性，为后面的学习做了较好铺垫。

三、课前三分钟展示日记数学日记记录了学生在数学课堂上或是课后阅读课外书获得的数学知识。

数学日记的展示，不仅扩大了学生的知识面，深化了数学知识，还让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。

在第一课时学习有关长度单位的内容时，我就布置孩子们提前去搜集有关古人测量长度的方法。

9个经典的课前破冰热身小游戏

9个经典的课前破冰热身小游戏在课堂教学中，一个良好的开端可以为整节课营造积极活跃的氛围，让学生更快地进入学习状态。

而课前破冰热身小游戏就是实现这一目标的绝佳方式。

下面，我将为大家介绍 9 个经典的课前破冰热身小游戏。

一、“大风吹”游戏规则：把比学生数量少一张的椅子围成一圈。

一人当裁判，除了裁判以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。

每张椅子限坐一人。

裁判站在中央，他可以随意说大小风吹。

如果他说大风吹，他说有某个特征的人必须起来换位置。

如果说小风吹，则是相反，没有某个特征的人起来换位置。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。

没抢到位置的人则是新裁判。

这个游戏能够迅速让学生集中注意力，同时也能锻炼他们的反应能力和观察力。

二、“名字接龙”游戏规则：让学生们围成一个圆圈，先由一位同学自我介绍，比如“我叫张三”，下一位同学则要说“我是张三旁边的李四”，第三位同学要说“我是张三旁边的李四旁边的王五”，以此类推。

通过这个游戏，学生们可以更快地记住彼此的名字，增进彼此的了解。

三、“猜谜语”游戏规则：老师准备一些有趣的谜语或脑筋急转弯，让学生们在规定时间内猜出答案。

这个游戏可以激发学生的思维能力，同时也能让课堂气氛变得轻松愉快。

四、“水果蹲”游戏规则：把学生分成若干组，每组代表一种水果，比如苹果组、香蕉组、橘子组等。

从苹果组开始，一边下蹲一边说“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲”，然后香蕉组接着下蹲并说相应的口令，以此类推。

这个游戏可以增强学生的团队合作意识和身体协调性。

五、“击鼓传花”游戏规则：老师背对着学生们击鼓，学生们依次传递一个物品（如玩偶、小球等），鼓声停止时，物品在谁手中，谁就上台表演节目。

这个游戏充满了紧张和惊喜，能够有效地调动学生的积极性。

六、“数字炸弹”游戏规则：老师在心里想一个 1 到 100 之间的数字，让学生们猜。

学生们每猜一次，老师会根据猜测的数字给出提示，比如“大了”或“小了”，直到学生猜出正确的数字。

幼儿园乘法口诀抢答教案

幼儿园乘法口诀抢答教案教案主题：幼儿园乘法口诀抢答教学目标：1.学生能够掌握1-10的乘法口诀；2.学生能够通过抢答快速回答出乘法口诀；3.培养学生对数学的兴趣和学习习惯。

教学重点：1.学生能够正确回答乘法口诀；2.学生能够快速反应和抢答。

教学难点：1.学生对于口诀的记忆；2.如何让学生积极参与抢答活动。

课前准备：1.课本、黑板、白板、彩色笔、橡皮；2.小卡片，上面写上每个学生的名字，用于抽签选出回答者；3.奖励物品，如贴纸或小礼品，激励学生参与。

教学过程：Step 1：热身老师播放一首数学口算歌谣或播放与数学相关的视频，让学生感受到数学的快乐和有趣。

Step 2：教学1.老师将1-10的乘法口诀列在黑板或白板上，并利用ppt或图片展示，让学生看清楚各个口诀。

2.带着学生一遍遍地朗读每个口诀，让学生通过不断重复的方式掌握口诀。

3. 老师可以深入浅出地讲解为什么会有这些口诀，让学生能够理解口诀的本质。

Step 3：抢答游戏1.老师将小卡片放进盒子里，学生一个一个抽纸片，抽出纸片上的名字的学生就有机会参加抢答。

2.规定参与抢答的方式和顺序，考虑到年龄较小孩子的身体素质和反应能力不能要求得过高，在游戏的规则和顺序上考虑到孩子的一些习惯，如按性别、按座位等等，然后由老师口头给出口诀，让学生快速计算，然后抢答回答。

3.如答错或者未抢答上，就交由其他学生继续抢答。

Step 4：总结1.老师回放刚才的抢答过程，总结学生表现好的方面和待提高的方面，决定下次抢答的规则。

2.老师总结课程内容，强调口诀的重要性，激励学生要每天多背口诀，多做练习，从而提高口算和数学能力。

教学评估：1. 在抢答中，被抽中的学生能在规定时间内回答出口诀的数量；2. 学生在热身和教学过程中的参与和反馈情况；3. 学生的出勤情况和口算成绩。

拓展活动：老师可以给出更难的口诀来挑战学生的口算能力并运用一些小游戏来提高学生计算的能力。

例如：老师将1-10的数字随意排列在黑板上，要求学生站起来速算出两个数字的积，令学生对答案的反应能力、掌握口诀的熟练度和算式的灵活性都得到提高。

课前培训热身小游戏24个

课前培训热身小游戏24个在进行课前培训时，适当的热身小游戏能够快速调动参与者的积极性，营造轻松愉快的氛围，为后续的学习和培训打下良好的基础。

下面为您介绍 24 个有趣又实用的课前培训热身小游戏：1、名字接龙参与者围成一圈，第一个人先说出自己的名字，然后顺时针下一个人要说：“我是第一个人的名字旁边的自己的名字。

”依此类推，最后一个人要把前面所有人的名字都说一遍。

这个游戏可以帮助大家快速记住彼此的名字。

2、大风吹把比参与人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

一人当裁判，除了裁判以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。

每张椅子限坐一人。

裁判站在中央，他可以随意说大小风吹。

如果他说大风吹，他说有某个特征的人必须起来换位置。

如果说小风吹，则是相反，没有某个特征的人起来换位置。

换位置时不能持续两人互换或坐回原位。

没抢到位置的人则是新裁判。

3、词语联想由培训师给出一个词语，然后参与者依次说出与这个词语相关的词语，不能重复。

比如给出“水果”，参与者可以说“苹果”“香蕉”“橙子”等。

4、猜谜语培训师准备一些简单有趣的谜语，让参与者们猜。

可以分组竞赛，看哪个组猜对的最多。

5、数字炸弹在一个范围内，比如 1 到 100，由培训师心中想一个数字，参与者们通过猜测来逐渐缩小范围。

每次猜测后，培训师会提示猜测的数字是大了还是小了，直到有人猜中。

6、正话反说培训师说一个词语或句子，参与者要将其反着说出来。

例如，培训师说“早上好”，参与者要说“好上早”。

7、击鼓传花参与者们围成圆圈坐下，其中一人拿花；另有一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响时众人开始依次传花，至鼓停止为止。

此时花在谁手中，谁就上台表演节目。

8、心有灵犀分组进行，每组两人。

一个人比划词语或短语，另一个人猜。

比划的人不能说出词语中的任何一个字。

9、照镜子两人一组，一个人当镜子，另一个人做动作，镜子要模仿对方的动作。

10、拷贝不走样分组进行，每组若干人。

第一个人看到一个词语或短语，通过动作将其传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出猜测的词语或短语。

智力抢答文档

智力抢答1. 引言智力抢答是一种常见的娱乐活动，旨在测试参与者的智力水平和反应速度。

在这种游戏中，参与者需要在规定的时间内迅速回答问题，通常是通过按下按钮或举手的方式进行抢答。

智力抢答不仅能帮助人们锻炼大脑，提高思维能力，还能增加娱乐性和竞争性。

在本文中，我们将介绍智力抢答的原理、应用场景以及其对个人和团队的益处。

2. 智力抢答的原理智力抢答是基于竞争性和反应速度的原理进行设计的。

通常，智力抢答系统由一个问题库和一个抢答设备组成。

问题库包含了一系列的问题和对应的答案，而抢答设备用于记录参与者的抢答时间和正确答案。

在一场智力抢答游戏中，问题会被展示给参与者，然后参与者需要在规定的时间内尽快回答问题。

抢答设备会记录下每个参与者的抢答时间，并显示谁是首先按下按钮或举手的人。

如果回答正确且时间最短的参与者，他们将被认为是获胜者。

3. 智力抢答的应用场景智力抢答广泛应用在各种场景中，包括教育、娱乐和团队建设等。

以下是一些常见的应用场景：3.1 教育领域在教育领域中，智力抢答被用作一种教学工具。

教师可以设计一系列与课程相关的问题，通过智力抢答的方式来激发学生的学习兴趣和积极性。

这种互动形式可以帮助学生更好地理解和记忆知识，并提高他们的答题能力。

3.2 娱乐活动智力抢答也被广泛用于各种娱乐活动，如电视节目、游戏秀等。

在这些活动中，智力抢答不仅能提供娱乐性，还可以给观众带来紧张和刺激的体验。

观众可以通过与参与者一同思考问题，来测试自己的知识水平。

3.3 团队建设智力抢答可以作为团队建设活动的一部分。

团队成员可以通过参与智力抢答游戏来增加彼此之间的互动和熟悉程度。

这不仅可以提高团队合作的能力，还可以促进沟通和协调能力的发展。

4. 智力抢答对个人和团队的益处智力抢答对个人和团队都有一定的益处，以下是一些主要的益处：4.1 提高智力水平参与智力抢答游戏可以锻炼大脑，提高思维能力和智力水平。

通过不断思考和回答问题，可以加强个人的记忆力、逻辑思维和分析能力。

课前五分钟活动项目

课前五分钟活动项目
语文
1.个人才艺展示。
2.美文欣赏。
3.成语接龙。
4.小组才艺展示（小品、相声、三句半等等）。
5.快乐传真表演。
6.顺口溜，绕口令。
7.百科知识问答。
8.知识大集结（背对联，歇后语，谚语等）。
9.脑筋急转弯。
10.课本剧表演。
数学
1.做数学游戏。
2.讲数学故事。
3.数学快板（知识点）。
4.数学知识抢答赛。
5.即兴解决简单实际问题比赛。分享数学日记。
6.才艺展示。
7.数学小抄报展示。
英语
1.唱英语歌曲。
2.英语游戏。
3.即兴英语对话。
4.英语自我介绍。
艺术
1.体育热身运动。
2.小制作。
3.技法展示。
4.变废为宝。
5.剪纸，折纸。
6.明星小舞台。
7.运动明星介绍。

知识抢答活动方案

知识抢答活动方案知识抢答活动方案1一、活动宗旨：为落实素质教育精神，通过课内课外相结合，以数学学科节的各项活动为载体，开阔老师和学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，培养学生主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与意识，同时推动我校各项教学工作的有效开展，举行此次数学知识竞赛。

二、主题：放飞数学思想展现你我才华二、主办单位：水塘初级中学三、承办组：水塘初级中学数学教研组四、活动时间：20xx年11月日2：30五、活动地点：水塘初级中学操场六、活动过程：（一）序言1、主持人宣读数学知识抢答赛宗旨及本次比赛主办单位和承办组。

2、主持人介绍参赛队伍，参赛队伍呼本队口号；3、主持人介绍到场领导、评委；4、主持人宣布20xx年首届数学知识抢答赛正式开始。

（二）比赛第一阶段：必答阶段1、必答题第一轮比赛。

（“牛刀小试”每题10分）规则：基础分100分，主持人按各队事先抽取的答题顺序依次点队名进行答题。

主持人提醒答题队“请听题”后，读题并发出“请回答”的口令即进入答题状态，计时开始。

在有效答题时间内，该队任选一人答题，回答完后明确“答题完毕”，主持人确认其不再修改后宣布答题结果，答错不记分，答对记10分。

程序：工作人员提前组织各队队长抽取答题顺序号码，交主持人，并告知积分汇总工作人员。

比赛开始后，主持人宣布答题队队名，手持卡片（上有题目及正确答案）念出试题，参赛队员按比赛规则作答，主持人宣布作答结果，工作人员记载、显示得分。

此过程重复至6个参赛队全部参与结束。

2、点兵点将（2题）：主持人随机抽取题目，由主持人在观众中任选人回答，答题正确者将获得奖品；答案不正确时，主持人另外点名回答或直接公布正确答案。

3、必答题第二轮比赛。

（“舍我其谁”，共1题每题10分）规则：主持人任意指定参赛队答题，参赛队选一名队员作答，选定后不得换人。

答错扣10分，答对记10分。

程序:主持人指定答题代表队,手持卡片(上有题目和答案)念出试题，待发出“请答题”口令后，参赛队员按规则答题，主持人宣布作答结果，工作人员记载、显示得分。

简易抢答器课的教学设计

简易抢答器课的教学设计引言：在现代教育中，为了提高学生的参与度和互动性，教师们常常寻找各种创新教学方式。

本文将介绍一种简单而有效的教学设计——简易抢答器课。

通过使用抢答器，教师可以激发学生的积极性，并提高他们的注意力和思维能力。

本文将分别探讨简易抢答器的意义和目标，设计抢答器课的步骤和教学策略，以及如何评估学生的学习成果。

一、简易抢答器的意义和目标抢答器是一种简单而刺激的工具，能够激发学生的竞争欲望和学习热情。

使用抢答器可以促使学生更积极地参与课堂活动，提高他们的思维敏捷性和反应速度，增强他们的自信心和团队合作意识。

通过设计抢答器课，我们的目标是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

二、设计抢答器课的步骤和教学策略1. 确定抢答器的规则和方法：- 确定抢答的形式：可以是个体抢答或小组抢答。

- 设定抢答时间：适当的时间限制可以增加课堂的紧张感和效率。

- 确定抢答者顺序：可以通过随机抽签或其他方式确定抢答的顺序。

2. 准备抢答器材料：- 抢答器可以是简易的手工制品，例如纸牌、标记笔等。

- 为了增加趣味性，还可以设计一些特殊的抢答器道具，例如彩色闪光灯、音效等。

3. 设计题目和问题：- 根据教学内容和学生的学习水平，设计一些有挑战性的问题，既可以检验学生的知识掌握程度，又可以培养他们的思维能力。

- 问题可以是选择题、填空题或简答题等不同类型，以满足学生的不同学习需求。

4. 激发学生的积极性：- 在课堂开始前，引入一些引人入胜的故事或实例，激发学生的好奇心和求知欲。

- 设立奖励机制，例如设置积分系统，给予积分奖励或小礼品，以增加学生的参与度和动力。

5. 提供充分的练习机会：- 在课堂设计中，安排多个抢答环节，鼓励学生多次参与抢答，提高他们的参与度和积极性。

- 可以设置小组竞赛，增加学生的合作意识和团队精神。

三、评估学生的学习成果1. 观察学生的参与度和表现：- 在课堂上，教师应在抢答环节中仔细观察学生的参与度和反应速度。

课前自学单

自学单一、对话有四种形式（提示语在前，提示语在后，提示语在中间，提示语省略）。

1、判断下列语句提示语所在的位置，写在括号里，并用直线画出提示语。

汇报形式：1分）① 班主任来了，瞪着眼，怒吼道：“谁踢坏的？” （） ② “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着。

( ) ③ “是董小天！”站在旁边的李芳芳丝毫不惧怕地说，“他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

” （）④ 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” （） ⑤ “我才不瞎说呢，大家都看见的。

做了坏事，还不承认！” （） ⑥ 老师环视一周，问道：“还有谁看见？” （） ⑦ “我，……没看见。

”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

（）2、将下列语句的提示语全部改成提示语在前的形式。

汇报形式：小组朗读（5分） ① ：“谁踢坏的？” ② ：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”③ ：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

”④ ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” ⑤ ：“我才不瞎说呢，大家都看见的。

做了坏事，还不承认。

” ⑥ ：“还有谁看见？”⑦ ：“我，……没看见。

”3、思考：将第1小题与第2小题两个文段进行对比，你更喜欢哪个文段，为什么？汇报形式：小组推荐代表（5分）4、判断下列情境适合哪种提示语，填在括号里，并结合文段一陈述理由。

汇报形式：小组自定（5分）A.说话迫不及待、兴奋或语言很有特点。

B.说话对象明显或描写激烈场面。

C.强调说话人的动作表情，或平静的叙述。

D.说话句太长，或前后意思出现过渡、转折。

提示语在前（）理由：提示语在中（）理由：提示语在后（）理由：提示语省略（）理由：二、表示“说”意思的字词有很多，比如，“问”、“骂”、“争辩”、“喋喋不休”。

1、你能搜集更多吗？汇报形式：全班开火车（1分）①单字：骂②词语：狡辩③成语：喋喋不休2、思考：仔细阅读文段一，文中出现了处“说”，处表示“说”意思的字词，处没有“说”也没有表示“说”意思的词。