3.15课堂教学设计模板
人教版三年级下册数学教案同步培优：3.15的拓展思维教案
本文为人教版三年级下册数学教案-同步培优：3.15的拓展思维教案的详细解读和分析，旨在帮助学生更好地理解和掌握该教案的教学内容，具体内容如下：一、教学目标通过本节课的拓展思维教学，学生能够：1.理解“不等”的概念，并且能够简单的表达出来。
2.学会使用小于和大于符号来表示数的大小。
3.提高学生的逻辑思维和分析能力，培养其发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握“不等”的表示方法和使用大于和小于符号来表达大小比较的方法；教学难点是让学生应用所学方法，解决一些实际问题。
三、教学过程1.导入新知识老师通过几个简单的生活场景，向学生们介绍“不等”这个概念，例如：同桌拥有不同的糖果数量，有些人拥有的饼干数量不相等，等等。
通过这些例子，让学生了解到人与人之间的差别，鼓励他们珍惜自己的独特之处。
2.探索“不等”的表示方法让学生思考一下如何用简单明了的语言来描述两个数的大小关系。
比如：过山车A比过山车B的速度快，漂流瓶C比漂流瓶D的高度高。
引导学生理解大于和小于符号的含义，通过具体的例子和练习来加深学生对这些符号的理解。
3.提高思维敏捷度让学生在一些生活场景中自由探索，通过观察和分析，找出其中的重点并总结规律，从而提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。
例如：小组讨论“哪个数字比7大？哪个数字比7小？”等等。
4.练习题解决一些简单的应用问题，例如：手机A的重量比手机B的重，但手机C比手机A要轻，等等。
通过这些问题的练习，让学生加深对于大小比较和符号使用的理解和应用能力。
四、教学评价本节课的学习目标达成情况可以通过学生的课堂练习的得分来进行评价。
如果学生在练习中能够正确地使用大于和小于符号来表达大小比较，并能解决一些简单的应用问题，说明目标已经达到。
五、教学总结本节课主要讲解了大小比较和符号的使用方法，通过简单的生活场景、练习题和实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和分析能力，并提高他们的思维敏捷度和解决问题的能力。
四年级下册信息技术教案3.15设计制(20201213232240)
第15课设计制作标志与当今教师”一称最接近的老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问〈〈示侄孙伯安》诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为卷师”有案可稽。
清代称主考官也为老师”，而一般学堂里的先生则称为教师”或教习”。
可见，教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，教师”的含义比之老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师”为教员”。
一、教材分析唐宋或更早之前，针对经学”律学”算学”和书学”各科目，其相应传授者称为博士”，这与当今博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授戳事”或讲解经籍”者，又称讲师”。
教授”和助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃宗学”律学”医学”武'学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是博士”讲师”，还是教授”助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
本课所涉及的新知识和新技能比较多，但从工程学的角度，仍可将整个创作过程归纳为构思与设计、制作与调整两大部分。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察白然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
学生第一次接触office系列软件的白选图形这一知识领域，因此教科书中用插图列出了主要的操作步骤，方便学生根据提示白学，制作过程中用到的知识与技能较多，需要教师格外注意文本解读。
幼儿园3.15教案
幼儿园3.15教案教学目标1.让幼儿了解3.15消费者权益日的意义和作用；2.帮助幼儿认识合理消费的重要性；3.弘扬节约、勤俭、自律的优秀品质。
教学内容1.介绍3.15消费者权益日的来源和背景；2.通过观看图片、视频等教具，让幼儿了解消费者权益；3.模拟日常生活环境，引导幼儿认识到合理消费和节约意识；4.运用游戏、歌曲等形式，帮助幼儿了解勤俭自律的优秀品质。
教学过程课堂互动环节1.教师向幼儿简单介绍3.15消费者权益日的背景和意义；2.教师放映图片、视频等教具，帮助幼儿认知消费者权益；3.教师设计奖励机制引导幼儿讲述自己在日常生活中尊重消费者权益的案例。
生活实际模拟环节1.教师在课堂布置基本生活环境（如小超市、小餐厅）；2.分别设立两组幼儿，其中一组扮演消费者，一组扮演商家；3.训练幼儿通过购买、出售等模式体验消费者权益和合理消费的意义；4.在实际操作中引导幼儿改正不合理消费观念，树立健康节约意识。
游戏、歌曲环节1.教师设计简单的小游戏，以让幼儿了解勤俭理念；2.弹奏歌曲《勤俭节约》等，唱起来引导幼儿誓言珍惜资源、培养勤俭美德。
教学反思通过本次教学，幼儿们能够初步了解3.15消费者权益日的意义和作用，同时加深了对合理消费、节约、勤俭、自律等方面的认识和理解。
尤其是在生活实际模拟环节中，幼儿能够通过亲身体验，更深刻地了解消费者权益，体验消费的重要性和合理性。
在游戏、歌曲等多种教学形式的引导下，幼儿们也能够逐步树立健康的消费观念，形成勤俭节约的美德和品质。
因此，本次教学能够取得较好的教学效果，但在今后的教学中仍需不断总结经验，不断完善教学内容及方法，加强幼儿们的参与热情，提高教学效果。
15-2就业指导授课计划(3.15 最新版)
浙江工商职业技术学院
学期授课计划
2015 -- 2016 学年第二学期
课程名称：大学生就业指导
专业班级：机电学院：模具1411模具1412机电1411机电1454机电1422机电1423数控1421模具1423旅游1411
旅游1422数控1541模具1541模具1542机电1541机电1542产品1541
电商学院：国贸1411国贸1422国商1421物流1421货运1411货运1422电商1421电商1422
电信学院：电子1411电子1412电子1424电子1453电子1541软件1421自动化1411
国交学院：日语1421英语1411英语1422英语1423国商1461国商1462国商1463会计1461:会计1462
商学院：会计1411会计1412会计1423会计1424企管1421投资1421投资1422投资1423营销1411
营销1412营销1413营销1424营销1425营销1456
建艺学院：广告1411广告1422楼宇1411楼宇1422造价1421造价1422建工1421建工1422影视1352
影视1452建筑1451建筑1452建筑1453
任课老师：包培红、刘新朝、毛可斌、忻颖、郭璇、张圆青、董艳、余璐璐、李慧博、屠迪峰、戴艳、马一方
二○一六年二月二十四日编
学期授课计划编制说明
学期授课计划编制说明
浙江工商职业技术学院学期授课计划表。
(新教材)粤教粤科版三年级上册科学 3.15 认识气体 教案(教学设计)
我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？
猜想：空气有质量。
1.我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？
用简易天平称量，证明空气是否有质量。
2.用简易天平测皮球里空气的质量
实验材料：简易天平、皮球、打气筒
实验步骤：
（1）将一个没有充气的皮球放在简易天平上，调节天平使其平衡。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
3.15.认识气体
气体特征 ：流动、质量和体积能被压缩
（2）将称过的皮球用打气筒充满气后，再次进行测量，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。
（3）比较两次称重的数字。
实验记录：
气球
较重
很轻
没有充气
√充气√实验论：空气有质量，但比较轻。
（三）活动3：空气的体积会变吗
1.如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地动吗？
实验：空气体积会否改变
粤教版科学三上3.15《认识气体》教案
课题
认识气体
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.通过实验探究，知道空气能够流动。
2.通过实验探究，知道空气具有质量。
3.通过实验探究，知道空气容易被压缩和恢复。
4.培养细心观察、动手操作、认真比较、注重证据及认真思考的科学态度。
重点
观察比较，发现并归纳出气体具有的特征。
思考，回答。
通过谜语，激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：给篮球充气
给篮球充气，观察充气的过程中篮球的变化。当篮球鼓起时，停止充气 用手压球，观察现象。
6.3(1)教案矩形的性质与判定
必做：卷子一张 选做：卷上的选做 设计意图： 提高全体学生的水平，注重尖子生的能力培养
教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等） 本节内容掌握可以，达标率 78% 问题 1、 性质应用不灵活 2、 分析解题能力差 3、 逻辑思维能力差 措施 1、 复习性质，背熟练 2、 针对性训练 3、 个别讲解
重点难 点 教学措 施 教学方 法 教具 准备 注意 问题
重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系 难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质灵活运用．
运用归纳概括以及转化等数学思想方法教学
学生自学为主，讲练结合
多媒体课件
注意证明的严谨性
1
正方形的定义
性质
例题
小结
板书 设计
教 学 过 程
2
且 CE=CF,BE 与 DF 之间有怎样的关系？请说明理由。
A
D
E B
C
F
分析：注意：有位置关系与数量关系两种，不要遗漏。 学生分析，讨论，做题。 例 2、如图，四边形 ABCD 是正方形，延长 BC 到 E，使 CE=AC，连接 AE，交 CD 于 F，求∠E， ∠AFC 的度数.
A
D
B
试说明：AP=EF
C
E
例 3 如图所示，正方形 ABCD 中，P 为 BD 上一点，PE⊥BC 于 E， PF⊥DC 于 F。
3
A P
D F
B
E
C
第三步： 、随堂练习 1、 正方形的四条边____ __， 四个角___ ____， 两条对角线____ 2、已知：如图，四边形 ABCD 为正方形，E、F 分别 为 CD、CB 延长线上的点，且 DE＝BF． 求证：∠3.15 课题 教学 目标
课堂教学导学案设计要求(模板)
归纳出重点、或画出知识结构图、或板书设计
总结
反思
生：这节课有什么收获？还有那些疑惑？
师：这节课哪里设计的不合适？应该如何改进？
交流
展示精讲点拨
针对学生自学未解决的、重点难点问题，进行组间、班内大交流展示，通过思想碰撞、教师点拨，达到解决重难点问题的目的。
当堂训练拓展延伸
当堂训练是，设置达标检测题或巩固练习题，数量适当，难度适中，具有层次性，能有效检测学生目标达成度。
拓展延伸是进行知识迁移、学以致用，或链接中考，或能力提升，或创意表达（不需要时，不必设置此环）课堂教学导学案设计要求
课 题
教材
如：七上第一单元第1课
主备人
学科
课型
课时
学习
目标
按基础性目标、拓展性目标、挑战性目标进行分层设计，用“我能、我会”等词语进行表述
重点
难点
导学过程
任务、问题与要求（集体研备的结果）
个性补充
创设情境目标导航
创设情境，激发兴趣，引入新课，板题示标
设问导学自主探究
设计好问题或任务，提出要求，指导学生自主学习。先独学解决一些基本问题，再在组内帮学，解决一些问题，不能解决的问题，提交老师。
教学设计方案范文7篇
教学设计方案范文7篇教学设计方案篇1教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。
学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程：第一课时一、练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。
例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆……副食类：醋盐花椒味精酱油……文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……二、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。
例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子笔：一枝笔一套笔一袋笔一筒笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话；一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯刀：一把刀一套刀三、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。
1、读一读。
理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。
如诚招天下客，誉从信中来。
四、了解商业专业用语和符号1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。
2、学生互相交流词语和符号的意思。
3、老师补充说明：专卖店——专门买一种品牌的商品的店子。
连锁店——一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。
消协——消费者协会打折——照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。
如原价十元，现价九元，叫打九折。
信用卡——银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。
“3.15”——消费者权益日。
￥——人民币符号$——美元符号第二课时一、和父母商量购物计划1、看图：这一家人在干吗？你能给他们出出主意吗？2、你和父母商量购物计划吗？为什么？3、你会为奶奶买什么礼物？为什么？4、为什么购物应有计划？5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。
气温的变化与分布优秀教学设计(教案)
世界的天气【教课目的】学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。
培育学生读图，用图及简单的画图能力。
【教课要点】学会阅读气温变化曲线图及气温散布图。
【教课难点】理解气温的变化规律【教课准备】教师可在上本节课前将学生疏成三组 ( 每组选出一个代表 ) ，让学生注意收听连续三天的天气状况，每个小组分别关注一天的天气状况，每组代表作好记录并填在以下表格中间。
天气状况阴晴状况风力大小最高气温最低气温时间第一天次日第三天【第一课时】【教课过程】引入新课同学们，我们每天都会关注当日的天气状况，那么，每日的天气状况又包含哪些方面的内容呢？( 学生回答，略 )请同学们取出你们自己记录的天气状况表格，而后看看，在这个季节里，你们最想知道的是哪一项？是风力，阴天、晴日，仍是气温？( 同学们踊跃讲话，畅所欲言，答案不是固定的，只需合理，都应该鼓舞与指引，还可以调动讲堂氛围 )此刻天气渐渐转凉了，变冷了，我很想知道什么时候气温降到很低了，便可能会下雪，你们想不想知道呀？所以，今日我们就来认识一下气温的相关知识。
气温的变化看图，请读出一天中， 8 时、14 时、 20 时、 2 时的气温是多少摄氏度？从这个图中，你能察看出气温与时间的关系吗？你会用数学方法来计算该地的日均匀气温吗？大屏幕投影：看一看( 学生小组合作达成，很简单地就能得出答案，还培育了学生的察看能力和剖析问题的能力 )既然一天中间，会有最高气平和最低气温，那么我们在不一样的时辰测出来的气温是否是同样的呢？下边，同学们请看大屏幕，在横线上填出几个字，来归纳一下气温状况。
大屏幕投影：午晨，冬夏在一天中，一年中，我们这里的气温是否是同样的？那么，此刻，这个季节，我国的南方与北方，中国与澳大利亚的气温又是否是同样的呢？由此，师生共同得出结论，气温是变化的。
大屏幕投影：读一读想想学生经过认真察看、议论、比较，而后经过整理，可能得出以下结论：1．图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。
《世界的地形》名师优质教学设计(第1课时)
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
第二节世界的地形（第1课时）
教学目标和要求
1．通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。要求学生通过阅读地形图、图像等资料，了解山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征，并能在地形图中区分这五种地形。
4．为了培养学生的区域认知，教材从全球和大洲两个空间尺度描述主要陆地地形的分布特征。在全球尺度上，教材描述主要陆地地形在世界的分布；在大洲尺度上，教材描述大洲的主要陆地地形的分布。教材以非洲和亚洲为例，说明描述大洲地形分布特征的方法。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【播放】世界十大山峰视频。
【提问】视频中的十座山峰是哪些山峰？其中海拔最高的山峰是哪个？
2．在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。要求学生在世界地形图上指出陆地上高原、山地、平原等主要陆地地形的分布，海底大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和洋中脊等主要海底地形的分布。
内容要点说明
【陆地地形】
1．教材图3.14通过山高和海深的对比，让学生对地球表面形态的错综复杂有一个直观的认识。
【学生活动】回忆山地、高原、丘陵、平原和盆地的海拔，描述五种地形的特点。
【承转】五种地形形态各异，无论是从中国地形图上还是从世界地形图上，我们都可以看到山地的分布。
【展示】学习资料：①中国地形图；②世界地形图；③教材图3.15。
【讲述】指出中国地形图中秦岭位置，向学生描述秦岭大致沿东西方向延伸。
【提问】你能快速地在世界地形图中找出较为明显的山脉吗？
【过渡】地形起伏差异大，我们利用不同颜色表示不同海拔，一目了然。通过阅读分层设色地形图，我们快速找到了喜马拉雅山脉等山地所处的大致位置。我们也可以利用分层设色地形图判别一个地区的地形类型，描述该地区的地形分布大势。
教师和学生的教学设计模板
教师和学生的教学设计模板教学设计是指教师为了达到预定教学目标，通过合理的组织和安排来完成教学活动的过程。
对于教师和学生而言，一个好的教学设计模板能够提供一个清晰的指导框架，帮助教师有条不紊地进行教学，并能够促进学生的学习效果。
本文将介绍一个教师和学生的教学设计模板，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标设定在设计教学时，首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生通过教学活动达到的知识、技能和态度方面的期望结果。
教师可以根据学科内容和学生的实际情况，设定适合的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标。
在设计教学时，需要根据教学目标来选择教学方法和教学资源。
二、教学内容选取在确定教学目标后，教师需要根据教学目标选择合适的教学内容。
教学内容应该符合学科的要求，能够帮助学生达到教学目标。
根据教学内容的特点，教师可以采用不同的教学方法和教学资源，以使学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法选择教学方法是指教师在教学过程中采用的教育手段和教育行为的概括。
教师可以根据教学内容、学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学方法。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
教师还可以结合现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来提高教学效果。
四、教学资源准备在设计教学时，教师还需要准备相应的教学资源。
教学资源可以是教科书、课件、教学软件等教学材料，也可以是实验器材、图片、录像等实物资源。
教师可以根据教学内容和教学方法的要求，选择合适的教学资源。
五、教学评估方式教学评估是指教师对学生学习情况进行的定性、定量的评价活动。
教师可以利用各种评估方式来了解学生的学习情况，如测试、作业、小组讨论、演讲等。
教师可以根据评估结果，及时调整教学方法和教学资源，以帮助学生更好地学习。
六、教学过程安排在设计教学时，教师需要合理安排教学过程。
教学过程可以分为导入、展开和总结三个环节。
导入环节是指教师通过引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动机，为学习内容打下基础。
做个聪明的消费者教学设计0
做个聪明的消费者教学设计古寨中学郝俊萍一、学习目标情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。
能力：培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力，并注意提高自己作为一个消费者的自我保护意识。
知识：知道每个人都是消费者，法律保护消费者的合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
二、教学重点、难点重点：做个聪明的消费者难点：营造放心消费环境三、学习方法采取自主学习的方式，发挥主观能动性，通过读书自学、质疑问难、情景体验、自主感悟、等方式完成学习过程四、教学过程（一）趣味导入：猜字谜：耳到，眼到，口到，心到，猜猜是什么字？——聪（教师提出要求）希望在本节课的学习中大家能够做到耳到，认真倾听；眼到，仔细观察；口到，积极发言；心到，用心思考，做一个聪明的学生。
图片引领：现在老师给大家展示一幅图片，考察一下大家的聪明才智。
从这幅图中你发现了什么？（傍名牌的“特伦特”牛奶纸箱）经过我们的共同鉴定，这是一箱仿冒名牌的假冒伪劣产品。
当我们购买物品的时候，我们的身份是什么？通过刚才的图片提示我们，我们不仅在课堂上要做聪明的学生，而且在生活中还要做聪明的消费者。
本节课我们共同探讨怎样做一个聪明的消费者。
（以一个聪字导入课题，既是对学生提出的课堂要求，也切合本节课的课题，增加学生学习的趣味性。
）课题做聪明的消费者（二）知法律明权利教师引领：各位同学在平时买东西的时候都比较注意哪些问题呢？生答：注意产品的生产日期；如果是食品注意保质期，安全标志等师：同学们的做法都很好，老师也学到了很多。
这些做法可以让我们一定程度上避免上当受骗，保护消费者的合法权利。
消费者都有哪些权利呢？通过自主学习课本41页寻找答案。
学生读，并且做好标志教师追问点出重点：在学习过程中我们要注意到消费者的这些权利是哪一部法律规定的？消费者权益保护法讲解：在这九项权利中，前五项是经济生活中容易受到侵害的权利，我们再次通过42页相关链接加深理解。
四年级下册信息技术教案3.15设计制
15设计制作标记与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
教课目的家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。
我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。
知识与技术目标教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
1、掌握 Word 中自选图形的绘制、缩放、旋转及填补色、线条色、线型等的设置。
2、学会利用简单的自选图形组合成代表必定意义的图形，认识标记的构图特点。
3、学会自选图形的组合、叠放序次的设置。
过程与方法目标1、感觉设计标记的过程，学会研究，学会与伙伴共同赏识、评论作品。
2、掌握利用信息技术解决身旁实质问题的方法。
感情态度价值观目标2、激发学生应用自学图形创作的兴趣。
教课重难点教课要点：用 Word 中的自选图形设计标记。
对自选图形填补、轮廓等款式的设置。
对形状进行组合，以及叠放序次的设置。
教课难点：激发学生的创作灵感，制作有特点的标记图形。
表现标记设计的意义性和雅观性。
教课过程一、游戏导入，剖析标记（ 4 分钟）师：老师这里有一些标记，想和同学们一同来猜一猜，拼一拼，一同来看吧。
教学设计教案模板
教学设计教案模板一、教学目标在此部分，列出本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
二、教学重点与难点在此部分，明确本节课的教学重点和难点。
三、教学准备在此部分，描述教师在教学之前的准备工作，包括教材、课件、教具和其他辅助教学材料的准备。
四、教学过程在此部分，描述教师的教学过程，按照时间顺序分为下列几个环节：导入、知识点讲解、示范演示、练习与巩固、拓展延伸和课堂总结等。
1. 导入在教学开始时，通过提问、呈现图片或引发学生思考等方式，引起学生兴趣，调动他们的思维，为知识的学习做好铺垫。
2. 知识点讲解在此部分，逐个讲解本节课的重点知识点，以简单明了的方式解释概念，提供实例并进行讲解。
3. 示例演示在此部分，通过示范演示的方式，向学生展示如何应用所学知识进行操作或解决问题。
这能够帮助学生更好地理解知识并掌握技能。
4. 练习与巩固在此部分，设计一系列的练习题目，让学生进行适当的练习，巩固他们所学的知识和技能。
5. 拓展延伸在此部分，为那些学习较快的学生提供一些额外的拓展内容，使他们能够进一步挑战自己，拓宽自己的知识面。
6. 课堂总结在课堂即将结束时，对本节课的主要内容做一个简要的总结，帮助学生梳理思路、回顾所学内容并做出适当的归纳。
五、教学评价在此部分，描述教师对学生的教学评价方式，可以包括口头评价和书面评价，并定义评价标准。
六、课后作业在此部分，布置适当的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的理解与掌握。
七、教学反思在此部分，教师对本节课的教学过程进行分析、总结与反思，提出改进的建议。
八、参考资料在此部分，列出教师在教学过程中所参考的各类资料和教学资源的来源。
以上是一个教学设计教案模板，根据具体的教学内容和教学目标，可以作出一定的调整和修改，以适应实际的教学需要。
在使用教案模板时，注意提供清晰、简洁、易读的内容，排版整洁美观，语句通顺，保证文章的流畅性，以增强阅读体验。
四年级下册信息技术教案3.15设计制
15设计制作标志与当今教师”一称最接近的老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问〈〈示侄孙伯安》诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为卷师”有案可稽。
清代称主考官也为老师”，而一般学堂里的先生则称为教师”或教习”。
可见，教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，教师”的含义比之老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师”为教员教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
知识与技能目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、掌握Word中白选图形的绘制、缩放、旋转及填充色、线条色、线型等的设置。
2、学会利用简单的白选图形组合成代表一定意义的图形，了解标志的构图特点。
3、学会白选图形的组合、叠放次序的设置。
过程与方法目标1、感受设计标志的过程，学会探究，学会与同伴共同欣赏、评价作品。
2、掌握利用信息技术解决身边实际问题的方法。
情感态度价值观目标1、通过作品设计，提高表达创意、欣赏美的能力。
2、激发学生应用白学图形创作的兴趣。
教学重难点教学重点：用Word中的白选图形设计标志。
对白选图形填充、轮廓等样式的设置。
对形状进行组合，以及叠放次序的设置。
教学难点：激发学生的创作灵感，制作有特色的标志图形。
体现标志设计的意义性和美观性。
教学过程一、游戏导入，分析标志（4分钟）师：老师这里有一些标志，想和同学们一起来猜一猜，拼一拼，一起来看吧。
515教学模板
515教学模板1. 介绍教学模板是教师在教学过程中使用的一种工具，它可以帮助教师更好地组织课程内容，提供清晰的教学结构和指导，使学生能够更容易地理解和吸收知识。
本文将探讨515教学模板的设计和使用方法，以及如何优化教学效果。
2. 515教学模板的设计要素2.1 教学目标教学目标是教学活动的核心，教师应该明确教学目标，以指导学生的学习方向。
在515教学模板中，教学目标应该明确具体、可衡量，并且与学生的实际需求相关。
2.2 教学内容教学内容是指教师要教授给学生的知识和技能。
在515教学模板中，教学内容应该结合学生的背景知识和学习能力，选择切实可行的内容进行教学。
同时，教师还应该根据教学目标，合理安排教学顺序和时间分配。
2.3 教学方法教学方法是教师用来传授教学内容的方式和手段。
在515教学模板中，教学方法应该多样化，注重提高学生的学习兴趣和主动参与度。
例如，可以采用小组合作学习、案例分析等互动性较强的教学方法，激发学生的思维能力和创造力。
2.4 教学评估教学评估是通过一系列评价活动，对学生的学习过程和学习成果进行监测和评价。
在515教学模板中，教学评估应该与教学目标紧密衔接，能够客观地评价学生的学习效果。
常见的评估方法包括作业、考试、项目报告等。
3. 515教学模板的使用方法3.1 制定教学计划在使用515教学模板前，教师需要先制定一份详细的教学计划。
教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等要素，帮助教师合理安排课程时间和教学资源。
3.2 设计教学材料根据教学计划，教师可以准备相应的教学材料，包括教科书、讲义、课件等。
教学材料应该包括教学内容的核心知识点和重点难点，以便学生更好地理解和掌握。
3.3 实施教学活动教师在教学过程中，可以根据教学计划和教学材料，选择合适的教学方法进行教学活动。
教师可以采用讲授、讨论、演示等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.4 进行教学评估教学活动结束后，教师应该进行教学评估，检查教学效果和学生的学习情况。
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《Excel的基础操作》教学设计
课题Excel基础操作课型基础课授课教师陈俊教龄 1 学科信息技术课时 1
教材版本上海科技教育出版社普通高中课程标准实践教科书：信息技术必修
教材分析
本节《Excel的基础操作》是教育出版社出版的《普通高中实验教科书信息技术基础（必修）》教材中3.2.2的内容。
纵观教材，第三章的内容涉及了Word、Excel、movieMaker、ImageReady等多个软件，为本书的核心内容；本节从Excel基础操作这一视角，进一步展示了office办公软件给信息处理带来的巨大便利。
学情分析
在前几节课学生已学习了Word的基本操作以及用Word进行文字排版、制作报刊等内容，学生具备了一定的信息处理水平，但学生基础普遍较差，本节的内容主要为一些基础操作，提高学生的参与度，激发学生学习兴趣。
教学目标知识
与技
能
认识Excel,掌握Excel的基础操作。
过程
与方
法
通过教师讲解，演示，学生先观看，后实际操作完成简单的表格制作来获取知识，习得技能。
情感
态度
与价
值观
在制作表格的过程中，亲身体验Excel办公软件的强大功能，培养学生自主学习与探究的兴趣。
教学重点Excel中单元格、行、例的认识与基本操作
教学难点Excel中单元格数据的复制与移动、合并与拆分；行高与例宽的设置. 教学媒体多媒体电脑教室（硬件），Excel(软件)，网络环境。
教学方法讲解法、演示法、问题引导法、任务驱动法、小组合作探究法。
教学过程
教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意图
新课导入（约2分钟）
教师向学生展
示用Flash制作的
笔记本动画，并抛
出问题：这个笔记
本与Excel软件有
哪些相似之处？
观察，思考Flash动画
创设问题情
境，激发学生
学习兴趣
知识探究（约15分钟）
Excel
是Windows环
境下的电子表格软
件，是Office成员
之一。
它具有强有
力的数据库管理功
能、丰富的宏命令
和函数，强有力的
决策支持工具。
知识点1：单元
格数据输入、复制、
移动。
2：单元格插
入、删除。
3：单元
格合并、拆分。
4：
设置单元格数据类
型。
5：行高与列宽
的设置。
教师将知识点
融入“研究性学习
小组”表格制作过
程中。
观察，记录，思考多媒体广播系统
通过教师讲
解、演示表格
制作，使学生
初步感受到
Excel强大的
表格处理能
力，激发学生
自主探究的
学习兴趣。
任务驱动（约20分钟）1.教师将学生按
3-4人一小组进
行分组，发布任
务：制作一个与
教师基本一样
的“研究性学习
小组”表格，可
加入创新型设
计。
2.个别指导
实际操作。
学生用计算机
基础一般的
学生按规定
可完成任务，
基础好的学
生可以进行
发挥。
课堂总结（约5分钟）教师展示学生作
品，请学生点评，
教师做总结。
观察，互评。
多媒体广播系统
增加师生互
动，营造和谐
课堂氛围。
让
做得好的学
生产生成就
感，让后进生
产生紧迫感，
同时相互学
习。
板书设计Excel的基础操作教学反思。