教案3

《生物圈是最大的生态系统》教案设计

教案分析：

生物圈是地球上最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石的表面，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，森林生态系统，等等。生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。本课旨在引导学生了解生物圈的范围，生物圈中包含的生态系统类型，培养学生爱护生物，保护生物圈的素养和行为准则。

教学目标：

1、对生物圈的范围有一个形象的概念，多角度，全方位的理解生物圈。

2、认识生物圈中多种多样的生态系统，了解各生态系统的特点。

3、想一想，为什么说生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所

有生物共同的家园。

教学难点：

生物圈的范围

生态系统的种类，特点。

教学的过程：

一、导入新课。

1、地球的直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄呢！请同学们阅读课本26~27页，说说生物圈的范围都包含那几部分?

2、通过阅读我们知道生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石的表面。

①大气圈位于生物圈的最顶部，由多种气体组成。如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

②水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在据海平面150米以内的水层中。

③岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。这一圈层内，生物种类十分丰富，例如，多姿多彩的花草树木，形形色色的各类昆虫，种类繁多的飞禽走兽，形态各异的水生生物，无处不在的细菌、真菌，等等。那么人类的立足点在哪呢？答案是岩石圈，而且人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

二、生态系统的种类，分布，特点和作用。

1、在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。请大家阅读课本28~29页，举几个生态系统的例子?嗯有，草原生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统；还有吗？奥，还有森林生态系统，淡水生态系统，农田生态系统；好很棒，还有吗？还有城市生态系统。嗯，厉害！下面由我来简要说一下各生态系统的分布特点和作用好不好!

2、草原生态系统：

分布：干旱，降雨量较少的地区。

特点：动植物种类繁多。

作用：保持水土，防风固沙。

湿地生态系统：

特点：多水和较湿的条件下形成，动物种类也很多。

沼泽是它的典型代表。

作用：净化水质，蓄洪抗旱，有“地球之肾”的美称。

海洋生态系统：

特点：绝大部分是微小的蜉蝣植物，动物种类很多，能在水中游动。

作用：吸收大量二氧化碳，制造氧气。

森林生态系统：

分布：较湿润的地方。

特点：动植物种类繁多。

作用：保持水土，防风固沙，调节气候，净化空气。美称：“绿色水库”和“地球之肺”。

淡水生态系统：

包括：河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统。

特点：由淡水水体和其中的生物组成。

作用：提供水源，调节气候。

农田生态系统：

特点：以农作物为主体；由农民来管理农作物；动植物种类相对较

少。

城市生态系统：

特点：人类起支配作用；植物的种类和数量少；消费者主要是人类，而不是野生动物；容易产生环境问题。

3、阅读课本30页“资料分析”并讨论河流生态系统与那些生态系统相关联。

①从非生物因素说，阳光普照于所有生态系统，大气在不停地有规律的环

流，水和水蒸汽也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。

②从地域关系上来说，各生态系统也是相互关联的。我们的母亲河—黄河

和长江，源自西部源头的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人口和其他生物。他们沿途还形成湖泊和湿地，最终裹挟着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的海洋。

③从生态系统生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大

气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛，可以把生物带到不同的地方。

由此，我们可以知道，每个生态系统都与其他生态系统相关联。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

板书设计：

一、生物圈的范围：

大气圈的底部。

水圈的大部。

岩石圈的表面。

二、生物圈生态系统的种类：

草原生态系统

湿地生态系统

海洋生态系统

森林生态系统

淡水生态系统

农田生态系统

城市生态系统

三、生物圈是一个统一的整体。

教学反思：

生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。实现人与自然的和谐发展，地球上每一个人都有一份责任。