初三英语第一单元学案教学内容
九年级英语教案全英文
九年级英语教案全英文【篇一：中英对照初中英语教案模板(2015版,含全英内容)】【篇二：初三英语全套教案】九年级全一册英语学案及教学设计unit 1 how do you study for a test？一、教学目标1、语言目标 1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）how do you study for a test？i study by ving .2) the way to do sththe way of doing sthhave trouble doing sth 的用法3、能力目标 1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth have trouble doing sthend upspoken english practice doing sth too much look upmake vocabulary liststry one`s best to do sth基本要求：会读、会写、会用。
3、重点语法 1）how 引起的特殊疑问句及其回答have trouble doing sth 的用法基本要求：理解其含义，学以致用。
人教新目标九年级英语全册Unit 1 学案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！How can we become good learners【课题】Unit 1How can we become good learners? self-check【励志话语】：Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜自主预习（一）预习任务熟悉掌握本单元单词和短语。
（二）预习诊断（三）预习疑问你在预习中遇到的问题有哪些？二．合作交流1、预习交流讨论完成3b2、合作学习完成self-check3、拓展延伸4、系统总结三、自测达标)一、单项选择（）1. Why not practice your _________English in _________ English-speakin g country?A. speaking, aB. speaking, anC. spoken, aD. spoken, an（）2. ______conversations with others is one of the secret s to _________a successful language learner.A. Practice, becomeB. Practice, becomingC. Practicing, becomeD. Practicing, becoming（）3. ---________does she study English? ---________working with a group.A. How, ByB. How, InC. How often, ForD. What, At（）4. Lucy finally found _________exciting to have conversatio ns with frie nds in Chinese.A. thatB. thisC. itD. it’s（）5. ---There’re a few new words in the article? ---What about _________in your dictionary?A. looking it upB. looking up itC. lookin g them upD. looking up them（）6. He ________it was the best way for an English learner to join an English club.A. foundB. discoveredC. inventedD. looked for（）7. Can you ________which is the right answer to the question?A. look forB. findC. find outD. search for（）8. Jenny used to be afraid to ________in class, so she always ________nothing.A. speak, talk edB. speak, saidC. say, spokeD. say, said（）9. Every day ________like a nice dream to us a couple days ago.A. wasn’tB. doesn’tC. isn’tD. didn’t（）10. A good learner often thinks about ________he needs to practice more.A. thatB. whatC. ifD. how（）11. ---I’m going to listen _______the tape. ---OK. Remember to listen ________the key words.A. to, toB. to ,forC. for, toD. for, for（）12. ________or not you can learn well d epends on your learning habits.A. IfB. WeatherC. HowD. Whether（）13. I have finished _________my report. May I start to learn ________the guitar?A. writing, playingB. writing, to playC. to write, playingD. to write, to play （）14. ---I often make mistakes _________grammar. ---Why not ask your English teacher_________help?A. in, toB. in, forC. at, toD. at, for（）15. _________write down the new words in your notebook?A. Would you likeB. Why don’tC. How aboutD. Could you please（）16. ---Jack used to have ________writing practice. ---Yes, and he had learned _________.A. a lot of, a lot ofB. a lot of, a lotC. a lot, a lot ofD. a lot, a lot（）17. The more careful you are, ________mistakes you’ll make.A. fewerB. lessC. the fewerD. the less二、单词填空1. We need to pay more _________to the traffic rules when driving.2. The ________on her face shows she is pleased with us.3. The more you read, the ________you’ll be.4. I enjoy reading the book ________The Old Man and the Sea.5. I don’t know how to pronoun ce the words. I need to improve my ___________.6. We a re all born ________the ability to learn.7. They’re good friends. They have some things in ________.8. Do you often practice ________with friends? It’s a good way to improve your spoken English.三、补全对话A: Hi, Jake. I need your help. B: OK. __________________________?A: I’m going to have a listening test next wee k. But I’m not good at listening. ____________________________?B: Well, I practice my listening by listening to the tapes as often as possible.A: __________, I’ll try that. Thanks a lot.B: You’re welcome. ______________________________________?A: We have a test once a month. B: ______________________________________?A: The reading tests are easy, but the listening tests are still difficult.四、每日阅读。
九年级英语上册Unit1教案
九年级英语上册Unit1教案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如：textbook, conversation, aloud, pronunciation 等。
学生能够熟练运用重点句型进行交流，如：How do you study for a test? I study by 等。
2、语言技能目标听：能够听懂关于学习方法的对话和短文。
说：能够用英语谈论自己的学习方法，并与他人交流学习经验。
读：能够读懂有关学习方法的文章，并获取关键信息。
写：能够用书面形式描述自己的学习方法和学习习惯。
3、情感态度目标培养学生积极主动的学习态度，鼓励学生寻找适合自己的学习方法。
让学生意识到合作学习的重要性，增强学生之间的交流与合作。
4、学习策略目标认知策略：引导学生总结归纳学习方法，培养自主学习能力。
调控策略：帮助学生制定学习计划，合理安排学习时间。
交际策略：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和老师进行有效的交流。
5、文化意识目标了解不同国家学生的学习方式和习惯，拓宽学生的国际视野。
二、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
学习并掌握 by ＋ doing 的用法。
能够运用所学知识谈论学习方法。
2、教学难点如何引导学生用英语准确地表达自己的学习方法和经验。
培养学生的自主学习能力和合作学习意识。
三、教学方法1、任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2、情景教学法创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Leadin）通过播放一段关于学生学习的视频或展示一些学生学习的图片，引入本单元的主题——学习方法。
提问学生：How do you usually study? 引导学生用简单的英语回答，如：I study by reading books 等。
2、词汇学习（Vocabulary Learning）展示本单元的重点词汇，如 textbook, conversation, aloud, pronunciation 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词义。
(完整版)人教版英语九年级Unit1教案
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
九年级英语unit1教案
九年级英语unit1教案九年级英语unit1教案课题：Unit1 What would you do？第一课时 Section A 1a---2c一、Learning goals: （学习目标）1.Grasp the phrases and important sentences.2. 理解虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式。
（1）虚拟语气：如果我们所说的不是事实,也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想就用虚拟语气。
注意: 条件句分两种, 真实条件句和虚拟条件句。
只有在虚拟(非真实)条件句中, 才用虚拟语气, 而在真实条件句中, 要用陈述语气。
（2）从句用一般过去时, 主句用“should/would/could/ might +动词原形” 。
二、情感态度价值观：通过老师介绍一些慈善家的一些事迹，培养学生关爱别人的意识。
三、Difficult and main points: 重难点A. 重点:重点词组和句型。
1.give it to medical research 把它捐给医疗研究机构2.a milion dollars 一百万美金3.worry about 担心4.What if 如果……将会怎么样？5.take a small present 带一件小礼物6.be late for 迟到1.What would you do if you had a million dollars？如果你有一百万美金你将做什么？2.If he studied hard，he might pass the exam.如果他学习的话，他可能会通过考试。
（事实上他不用功）3.If I had got there earlier,I should(could) have met her.如果我早点到那儿，我就会见到她。
（事实上，我去晚了。
）4.If he would come here tomorrow，I should(would)talk to him.如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈！B. 难点：(1)语法：虚拟语气的含义、在非真实条件从句中的用法及动词形式四、Teaching Steps：教学步骤Step 1：One minute talk. 一分钟对话，考察学生的口语表达能力。
人教版九年级全册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
1.教师带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如environment, pollution, energy, recycle, protect等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
2.讲解一般现在时和一般将来时的用法，结合环保主题进行句型练习，让学生掌握这两种时态的运用。
3.通过听力训练，让学生练习理解与环保相关的对话和短文，提高他们的听力水平。
2.语法练习：完成一份关于一般现在时和一般将来时的语法练习，包括填空、句型转换等，以提高学生对这两种时态的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于环保的英文文章，回答文章后的问题，培养学生阅读理解和提取关键信息的能力。
4.听力训练：观看一段与环保相关的英文视频，并完成相应的听力练习，提高学生的听力水平。
5.口语表达：以小组为单位，录制一段关于环保主题的对话，每位成员都要参与，内容要包含本节课所学的词汇和语法知识。
b.语法填空：结合本节课学习的词汇和语法知识，完成短文填空。
c.阅读理解：阅读一篇关于环保的文章，回答相关问题。
d.口语表达：模拟课堂讨论，让学生运用所学知识进行口语交流。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的知识点。
设想：通过课前预习、课堂展示和课后复习，帮助学生巩固词汇。设计丰富的课堂活动，如单词接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.语法：一般现在时和一般将来时的运用是本章节的语法重点，学生需要学会运用这两种时态描述环境问题和环保措施。
设想：结合听力、阅读和口语练习，引导学生注意时态的运用。设计语法填空、句型转换等练习，帮助学生巩固语法知识。
九年级英语unit1教案
九年级英语unit1教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元重点单词，如textbook, conversation, aloud, pronunciation等。
- 学生能够理解并运用重点短语，如look up, make mistakes等。
- 掌握并能运用by + doing结构表达做事的方式。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关学习方法的简单对话。
- 说：能够用英语谈论自己的学习方法和学习困难。
- 读：能够读懂有关学习建议的文章。
- 写：能够根据提示写出关于学习方法的短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生积极探索适合自己学习方法的意识，鼓励学生克服学习中的困难。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握重点单词、短语和句型的用法。
- 学会用by + doing结构描述学习方法。
2. 教学难点。
- 能够根据不同的学习场景灵活运用所学的学习方法表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设与学习方法相关的情景，让学生在具体情境中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种学习任务，如小组讨论、角色扮演等，促使学生积极参与课堂活动。
3. 交际教学法。
鼓励学生用英语交流自己的学习方法和经验，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一些不同学习场景的图片，如在图书馆学习、小组讨论学习等，然后提问学生：“What can you see in these pictures? How do you study in your daily life?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本节课的话题——学习方法。
2. 知识讲解（20分钟）- 学习新单词。
- 使用多媒体展示单词表中的单词，结合图片和例句讲解单词的发音、词义和用法。
例如，展示一本教科书的图片讲解“textbook”，例句：We need to use our textbooks in class.- 让学生跟读单词，注意纠正发音。
人教版九年级Unit1全单元导 学案
Unit1 How can we become good learners？（第一课时）执笔教师：吴玲玲授课教师：一定向诱导：1掌握新单词flashcard, vocabulary, aloud, pronunciation2熟练运用how 引起的特殊疑问句及by的用法。
3能够听懂有关学习方法的简短对话。
【学习重难点】1熟记重点单词短语。
2语法：by + 动词ing的用法3句型How do you study for a test? I study by working with a group.二自学探究【自主预习】一课前预习：(教师寄语:预习感知,有备无患。
)1预习生词.根据音标读出单词并了解汉语意思,养成自主学习的惯。
本节课我们要学的单词短语是：（朗读Section A 1a-2d，找出下列短语。
）制作抽认卡制作词汇表向老师寻求帮助和朋友练习对话提高口语技能练习发音第一次一个很慢的读者越多就觉快作报告预习反馈课堂导学方案：（在课本中画出下列句子或短语，并翻译成中文）新知探究1 How do you study for a test? I study by listening to tapes.lots of books.A.readB. lookC. watchingD. reading观察下面的句子，1）I have to be in bed by 10 o'clock. 2）I learn English by reading books.3）I go to work by bus. 4)I often sit by the window.5) By the way, how do you study for English? 6)English is spoken by many people.归纳与反思总结by的用法和含义：How是用来提问―怎么,怎样‖的疑问词,引导一个特殊疑问句。
九年级全一册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
（二）教学设想
1.利用情境教学法，通过创设与未来目标和计划相关的真实语境，让学生在实际语境中感知和运用语言，降低语法学习的难度。
-设想一：设计一个“未来规划展示会”，让学生扮演不同角色，如学生、老师、家长等，用英语分享自己的未来目标和计划。
-设想二：通过播放与未来职业规划相关的英语视频，让学生在观看后用英语进行讨论，从而巩固一般将来时的用法。
九年级全一册英语Unit1SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课的核心词汇和重点短语，如"future"、"achieve"、"goal"、"work hard"等，并能熟练运用这些词汇和短语进行简单的英语对话和写作。
2.使学生掌握一般现在时和一般将来时的用法，并能运用这两种时态描述自己的目标和计划。
3.邀请几名学生分享他们的未来目标，并引导其他学生关注他们的目标设定和实现过程。
（二）讲授新知
在本环节，我将重点讲解一般现在时和一般将来时的用法，以及与未来规划相关的核心词汇和短语。
1.通过示例句和实际操作，让学生理解并掌握一般现在时和一般将来时的用法。
-解释：“We use the simple present tense to talk about habits and routines, and we use the simple future tense to talk about future plans and predictions.”
3.写作练习：让学生写一篇关于自己未来计划的英语作文，巩固一般现在时和一般将来时的用法。
人教版英语九年级全册Unit1教学设计
1.培养学生正确认识青少年时期的成长问题，学会与父母、同学沟通，形成良好的家庭、人际关系。
2.培养学生具备积极向上的心态，面对困难和压力时，能够保持自信，勇敢克服。
3.培养学生具备责任感，明确自己的目标和追求，为实现目标付出努力。
4.培养学生具备团队协作精神，学会在集体中发挥个人优势，共同完成任务。
3.听说作业：要求学生跟读听力材料，模仿发音，提高听力水平。同时，鼓励学生与同学进行口语交流，练习本节课所学对话。
a.跟读听力材料，模仿发音，提高听力理解能力。
b.与同学进行口语练习，熟练掌握本章话题相关的表达方式。
4.阅读作业：阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。同时，要求学生总结阅读策略，并在阅读过程中进行运用。
a.阅读文章，回答问题，提高阅读速度和理解能力。
b.总结阅读策略，并在阅读过程中进行实际运用。
5.写作作业：根据本节课的话题，要求学生撰写一篇短文，运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
a.撰写一篇关于青少年成长过程中面临的问题及应对方法的短文。
b.运用所学词汇和语法知识，使文章结构清晰、语言通顺。
4.阅读能力：学生在阅读理解方面有一定的基础，但部分学生对长篇文章的阅读存在困难。教师需引导学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
5.写作能力：学生的写作水平总体偏低，对文章结构、句子连接等方面的掌握有待提高。教师应通过写作训练，帮助学生提高写作水平。
6.情感态度与价值观：九年级学生正处于青春期，面临着各种成长问题。本章节内容涉及青少年成长、家庭关系等方面，教师应引导学生正确看待这些问题，培养他们积极向上的情感态度。
2.掌握语法：学生能够理解并运用现在完成时、现在进行时、一般将来时等时态，以及情态动词、被动语态等语法知识。
九年级英语Unit1 学案
Unit 1 How can we become good learners?Part One (Section A 1a ---- 2d)一、学习目标1.掌握新单词。
2. 掌握表达学习方法的短语。
二、教学重难点1. 学习用英语表达一些有效的学习方法。
2. 听力练习。
3. 口头练习重点句型。
三、课前预习1. 完成课本第1页1a的练习。
2. 翻译完成下列短语。
为准备考试而学习读课本会话技巧口语读完一本书主要意思太…而不能…大声朗读一个字一个字，逐字词组练习发音越多就越快四、教学步骤。
1.Learn the new words.2.Talk about the picture 1a.3.Listen to the tape. Finish the exercise. 1b, 2a, 2b.五、知识小结。
1. by 的用法by doing sth. 用…手段或方法I learn English by singing English songs. by + 交通工具She often goes to school by bus/bike/subway.2.the + 比较级，the +比较级越…就越…The more you read, the faster you’ll be. 你读得越多，就能读得越快。
3.too + adj. + to do sth.太…而不能…It’s too hard to understand spoken English.六、当堂训练。
1. What about (go) to the Great Wall for our summer holiday?2. Watching foreign movies can improve my (speak) skills.3. He finished (read) the book last night.4. The little girl taught herself English by (make) word cards.5. The boy had breakfast (quick) and left home.七、课后作业1. 背记新单词。
Unit1SectionA1a-2d教案(五四制)英语九年级全册(1)
Unit 1 Section A 1a2d教学目标1.识记、运用本部分重点词汇、短语；2.总结一般过去时态被动语态。
教学重点能运用一般过去时态被动语态谈论历史上的发明。
教学难点掌握优秀学习者的学习方法教学过程一、课前导入：将歌词中主动语态的句子翻译成被动语态。
Oh, everybody knows the love.Everybody holds the love .Everybody steals the love .......1.Everybody knows the love .(主动语态) ;(被动语态）2.Everybody holds the love .(主动语态) ;(被动语态）3.Everybody steals the love. (主动语态) ;(被动语态）二、达标测评1.选词填空Practice develop remember prepare take notes until worry about everythingAre you stressed out each time you have a test? You don’t have to be if you __________smart study skills. Remember to________________ in class and review them on your own or with friends after class. Then ___________ what you learned by doing exercises. Try to study and _________________ information bit by bit instead of waiting _____________the last minute to study _______________at once. If you _________________well for a test, then there’s nothing to ______________________!2. 根据汉语提示完成英语句子1. 我经常在犯语法错误。
九年级英语unit1教案
九年级英语 unit1 教课方案【篇一：人教版九年级英语上册unit1 教课方案】人教版九年级英语上册教课方案unit 1 how can we become good learners ? 单元计划单元学习目标：1．能写出本单元的常用词汇和要点短语2．能正确运用how 来咨询做事方式，运用by +doing 的构造表达做事方式，3能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．单元重难点：1）能正确运用 how 来咨询做事方式，运用 by +doing 的构造表达做事方式，2）能描绘学习英语的方法，解决英语学习中的一些困难；学会解决生活的问题．1．要点词汇和短语大声地 _______ 发音 __________认识到；认识到_________快速地_______责任；义务_________ 影响 _________ 除非 _________ 使感人；使印象深刻_________范错；犯错__________ 此后；随后___________ 没关系___________惧怕去做__________嘲讽___________ 做笔录_____________ 查阅；查找___________ 办理；对付 __________将。
视为_____________生某人的气 _______________（指时间）过去____________全力做。
___________中断；忽然中断 ____________ 假造；构成 _____________结束做某事 _____________ 第一 __________________2.要点句型翻译1）你是如何准备考试的？我和朋友们一同学习。
2）你以前参加过学习小组吗？是的，参加过。
经过这类方式我学了很多。
3）我没有伙伴能够练习英语。
也许，你应当参加一个英语俱乐部。
4）大声朗诵来练习发音怎么样？你为何不参加一个英语俱乐部呢？5）为何你不参加英语俱乐部来练习你的英语呢？6）在老师的帮助下尽最大努力去学习是我们的职责。
完整九年级英语第一单元教案
教案教学目标：1.知识目标：学习掌握单元所涉及的词汇和短语，如numbers, greetings, introductions, countries, nationalities, etc.学会使用正确的句子模式进行自我介绍和问候。
2.能力目标：听、说、读、写与课文有关的表达方式，并能够运用到日常生活中。
系统地阅读并理解课文，并进行简单的语言表达和交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，积极的学习态度和团队合作精神。
教学重点：掌握并能灵活运用本单元的词汇和句型进行交流。
教学难点：能够用正确的句子表达自己的姓名、国家和年龄，并能进行简单的问候和回应。
教学过程：Step 1: 问候与自我介绍 (Greetings and introductions)1.翻译以下常用问候语并说出其重要性- Good morning / afternoon / evening.- How are you?- Nice to meet you.- What’s your name?2.教师介绍：- Hi, everyone. I’m Miss Li. What’s your name? Let’s introduce ourselves to each other.-让学生围坐一起，轮流自我介绍。
Step 2: 数字与年龄 (Numbers and ages)1.翻译以下数字-1,2,3,4,5,6,7,8,9,102.使用以下句子进行练习交流：- How old are you? I’m __ years old.- What’s your phone number? My phone number is ______.-学生分组，两两进行操练。
Step 3: 国家与国籍 (Countries and nationalities)1.学习以下国家的名称和国籍：- China, Chinese- America, American- Japan, Japanese- England, English2.使用以下句子进行练习交流：- Where are you from? I’m from ______.- What’s your nationality? I’m ______.-学生分组，两两进行操练。
人教版九年级英语全册Unit1单元教学设计
2.培养自信心，相信通过努力可以实现自己的目标。
3.学会尊重他人，倾听他人的意见和建议，善于与他人合作。
4.理解成功人士背后的努力和付出，培养坚持不懈、克服困难的精神。
5.增强社会责任感，关注社会问题，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，指出优点和不足，引导学生相互学习。
4.针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
5.学生进行小组合作，完成一篇关于个人目标的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的知识。
6.提高听说能力，能够参与小组讨论，分享个人目标，并倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等形式，探究个人目标的重要性和实现方法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.教师引导学生关注他人目标，学会尊重和倾听，同时鼓励学生提出建议和意见。
5.教师总结讨论成果，强调设定目标的重要性，激发学生实现目标的动力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列课堂练习，包括词汇填空、语法改错、阅读理解等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师通过例句展示，让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并引导学生进行口头练习。
3.教师带领学生学习课文，通过略读、寻读等策略，获取文章大意，并关注文章中的重点句子和表达方式。
人教版九年级u1教案
人教版九年级u1教案教案标题：人教版九年级U1教案教案目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 能够运用所学词汇和短语进行日常生活和学习中的交流。
3. 能够通过听说读写的综合训练提高综合语言运用能力。
教学重点：1. 掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 运用所学词汇和短语进行日常生活和学习中的交流。
教学难点：1. 运用所学词汇和短语进行日常生活和学习中的交流。
2. 提高综合语言运用能力。
教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 1.2. 多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生复习与本单元相关的词汇和短语。
2. 引发学生对本单元话题的兴趣，例如介绍一些有关旅行的经历或图片。
Step 2: 新课讲解与学习（20分钟）1. 通过多媒体展示单词和短语的发音和拼写，帮助学生掌握词汇和短语。
2. 引导学生进行听力练习，通过听力材料提高学生对词汇和短语的理解和运用能力。
3. 利用课堂互动的方式，让学生进行口语练习，运用所学词汇和短语进行对话。
Step 3: 练习与巩固（15分钟）1. 分发单词卡片，让学生进行词汇和短语的配对练习。
2. 通过小组合作的方式，让学生进行对话练习，运用所学词汇和短语描述图片或情境。
3. 利用课堂互动的方式，进行听力填空练习，巩固学生对词汇和短语的理解和运用能力。
Step 4: 拓展与延伸（10分钟）1. 引导学生进行阅读练习，通过阅读短文或文章提高学生的阅读理解能力。
2. 利用课堂互动的方式，进行口语练习，让学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学词汇和短语进行交流。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题或写一篇关于旅行经历的短文。
2. 鼓励学生利用课外资源扩展学习，如阅读相关文章或观看相关视频。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语，并提高他们的综合语言运用能力。
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英才学校初三级英语科备课教案Unit 1 How do you study for a test? 单元备课一.教学内容：Unit 1 How do you study for a test?[话题](Topic): How to learn English[重点词组](Key Phrases)[交际用语]1.–How do you study for tests? –well. I study by working with my classmates.2.–Have you ever studied with a group?- Yes, I have. I’ve learned a lot that way.3.what (how) about…?4.why don’t sb do…?=why not do…5.–Maybe you should join an English club.[重点难点释义](Language Points)I. How to learn English ?1. 本单元的话题是讨论如何学习英语。
这个话题既有趣又实用，既能锻炼我们的语言能力，又能使我们学到一些实用的方法，对自身的学习大有帮助。
如何向别人请教学习方法呢？又如何回答呢？2.学会评价各种学习方法的优劣(Comment on the ways of learning English)3. 找出自己在英语学习中的困难（Find out your own difficulties in learning English）4.确定自己的学习方法（Decide your suitable learning ways）通过以上各个环节的学习，我们终于可以完成最后的目标——选择适合自己的方法。
如何表达呢？目标句型如下：（注意要给出原因，练习使用because）I think I can study English by …because…e.g. I think I can study English by listening to English songs because I love music too.I don’t think I can get an English tutor because I want to learn by myself at home.语法知识1. 现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
九年级英语第一单元教案(全)
Unit 1 How can we become good learners?教材解读本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
Section A内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。
Section B则在谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固了Section A 所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。
单元目标一、知识与技能1．Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2．Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
3. 学会运用how来询问做事方式。
4. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。
by后面可以加名词或动名词短语。
5. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。
6. 掌握一些重点句型和短语。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教材做适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。
合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感、态度与价值观通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
九年级英语上册第一单元教案设计
九年级英语上册第一单元教案设计教学目标1.学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2.学习并运用基础的语法知识，如一般现在时。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.提高学生的综合语言运用能力。
教学重点1.掌握本单元的主要词汇和短语。
2.能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3.能够用简单的句子进行自我介绍。
教学准备1.教材：九年级英语上册教材第一单元。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
4.单词卡片和图片等教具。
教学过程Step 1: 情境引入（5分钟）•利用多媒体设备和图片展示一些人物和日常活动的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
•提问学生：“你们在日常生活中都做哪些活动？”•引导学生讨论并复习一些相关的动词。
Step 2: 学习新词汇（10分钟）•呈现并教授本单元的重点词汇和短语。
•使用图片、动作和例句等多种方式帮助学生理解和记忆词汇。
Step 3: 学习语法知识（15分钟）•教授一般现在时的用法和句型。
•呈现并解析一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。
•通过练习和对话让学生熟悉并掌握一般现在时的用法。
Step 4: 听力训练（15分钟）•播放一段关于日常生活的对话录音。
•要求学生根据所听到的信息选择正确的图片或回答相关问题。
Step 5: 口语练习（15分钟）•学生进行小组活动。
每个小组选择一位代表扮演自己进行自我介绍。
•其他小组成员记住自己小组成员的介绍内容，并向其他小组进行转述介绍。
Step 6: 阅读训练（15分钟）•学生独立阅读一篇关于日常活动的短文。
•学生回答与短文内容相关的问题，检测阅读理解能力。
Step 7: 写作练习（10分钟）•学生按照自己的日常活动，用一般现在时写一篇短文。
•提醒学生注意句子结构和语法正确性。
Step 8: 总结和反思（5分钟）•与学生一起回顾本节课学到的内容，并进行总结归纳。
•鼓励学生主动反思自己的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
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初三英语第一单元学案Unit 1 How can we become good learners?山师大二附中初三英语备课组吴冰Period 1 Section A 1a---2d学习重点：1. Phrases: make word cards, ask the teacher for help, study for a test, work with a group, what about---, too --- to ---, give a report, for the first time, word by word, be patient2. Sentences: 1) --- How do you study for a test? --- I study by working with a group.2) What about listening to tapes?3) It’s too hard to understand the voices.4) The more you read, the faster you’ll be.课堂检测选择填空。
( ) 1. --- How do you study English? --- I study by ________ word cards.A. makeB. madeC. makingD. to make( ) 2. What about ________ aloud ________ pronunciation?A. to read, to practiceB. reading, practicingC. reading, to practiceD. to read, practicing( ) 3. I think it really improves my ________ skills.A. speakingB. spokenC. to speakD. spoke( ) 4. Just read quickly ________ the main ideas at first. Don’t read word ________ word.A. getting, byB. to get, byC. getting, inD. to get, in( ) 5. The more he eats, ________ he will be.A. the fattestB. fatterC. the fatD. the fatter课后巩固 (带有*的题目为选做题)I. 按要求进行句型转换。
1. Read word by word to get the main ideas. (变为否定句)________ ________ word by word to get the main ideas.2. She studies English by working with a group. (对划线部分提问)________ ________ she ________ English?3. If you read more, you can become a better reader. (改写句子，句意不变)You can become a better reader ________ _______ more.4. Spoken English is so hard that I can’t understand it. (改写句子，句意不变) Spoken English is ________ hard ________ me ________ understand.5. If you read more, y ou’ll be faster. (改写句子，句意不变)_______ _______ you read, ________ _______ you will be.II. 根据所给汉语, 补全英语句子。
1. --- 你怎么学习备考？ --- 我通过看课本学习。
--- _______ do you _______ _______ a test?--- I study _________ _________ the textbook.2. 大声朗读练习发音怎么样？________ ________ ________ aloud to practice pronunciation?3. 他太兴奋了，无法入眠。
He was _______ excited _______ _______ _______.4. 你不应一个单词一个单词地读，要按意群读。
You shouldn’t read _______ _______ _______, read word groups.5. 越健康，你就会越幸福。
_________ _________ you are, _________ _________ you will be.*III. 完形填空。
How can we practice our spoken English?The first and the most important thing is to believe in ( 1 ). You should always be full of confidence (信心) or you are never ( 2 ) improve your English. You should often encourage yourself, “Come on, ( 3 ) afraid!”You should never lose heart and never give up.Maybe you are afraid of losing face, ( 4 ) you should think we are students and we’re learning English, there’s no need to worry about ( 5 ). You must always be( 6 ) in practice. There’s no problem that your pronunciation and intonation (语调) can’t be as good as the native people because we are Chinese, and we don’t have chances ( 7 ) in foreign countries and talk with the people there all the time. But you must know the main way ( 8 ) English is to make ourselves understood and understand other people. You should believe that native speakers will not laugh at you, instead they will encourage you. So ( 9 ) you are brave enough, you’ll certainly make a rapid progress in your spoken English.Don’t be shy ( 10 ) afraid! Just have a try.( ) 1. A. yourself B. yours C. you D. your( ) 2. A. be able to B. able to C. able D. can( ) 3. A. don’t B. not be C. don’t be D. no( ) 4. A. because B. so C. though D. but( ) 5. A. something B. nothing C. anything D. everything( ) 6. A. active B. excited C. interesting D. bored( ) 7. A. living B. to live C. will live D. live( ) 8. A. studying B. studied C. to study D. of study( ) 9. A. when B. until C. before D. if( ) 10. A. but B. and C. or D. forPeriod 2 Section A 3a---4c学习重点1. Phrases: so --- that ---, be afraid to do, because of, fall in love with, get the meaning, as well, the secret to ---, a piece of cake, look up, so that, take notes, keep a diary in English2. Sentences: 1） The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time. 2） I also realized I could get the meaning by listening for just the key words.3）I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.课堂检测I. 按要求进行句型转换。
1. She began to watch some English movies, too. (变为否定句)She ________ ________ to watch ________ English movies, ________.2. I was afraid to ask some questions in class. (变为一般疑问句)________ ________ afraid to ask ________ questions in class?3. You can read faster by reading word groups. (对划线部分提问)________ ________ you read faster?4. The teacher spoke so quickly that I didn’t understand her. (改写同义句)The teacher spoke ________ quickly ________ me ________ understand.5. You can write to your pen pals to improve your writing. (改写同义句)You can improve your writing _______ ________ to your pen pals.课后巩固 (带有*的题目为选做题)I．用括号内所给单词的适当形式填空。