五彩池教案
《五彩池》教案优秀5篇
《五彩池》教案优秀5篇《五彩池》优秀教案篇一教学要求：１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。
重点难点：理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。
教学准备：多媒体、录音机教学过程：一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？２、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。
３、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？４、交流。
边交流有关句子边指导朗读。
（１）、只见漫山遍野都是大大小小的水池。
指读、评读、指读、齐读。
（２）、水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
手比划，评读、指读、齐读。
（３）、无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
配图、指读、评读、指读、范读，并闭眼想像，再自读、指读、齐读。
（４）、池边是金黄色的'石粉凝成的有像莲花的配图、范读并想象还有哪些形状？用有像说说。
小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。
评读、再小组練读。
５、配乐朗读整段。
指读、自由练背。
第三自然段１、五彩池的神奇不仅体现在这些方面，还有其他方面呢！师读，生看书想象池水神奇的颜色。
(读时有意漏掉更，)让学生体会有无更有什么区别？２、评读、自读、指读、齐读。
第四自然段１、由第三自然段引出疑问明明是清水，为什么水池里会显出不同颜色来呢？带着这一问题自读并思考。
２、指说。
师再简介天气晴朗也是原因之一。
３、原来池底长着许多石笋有的像成簇的珊瑚。
《五彩池》教案优秀
《五彩池》教案优秀《五彩池》教案优秀1教学目标：1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。
2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。
3、感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。
教学设计意图：《五彩池》一篇精读课文。
课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。
全文以“听说、向往——亲身前往、目睹奇景——简介成因——赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。
课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。
根据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立“大语文观”，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。
指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。
在教学中，我还注意摆好“教与学”的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。
教学准备：学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题站《走进五彩池》。
教学过程：一、激趣，导入1、大家看过《西游记》吗？那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗？2、指名说说瑶池是什么样的？你想去瑶池吗？3、老师今天就要带你们去瑶池看一看。
二、多媒体创设情景，整体感知：1、播放视频《五彩池》，欣赏五彩池的神奇和美丽。
2、欣赏完了美景，你有怎样的感受？（生：神奇、美丽板书：神奇美丽）3、有一位作者，他在游览完这美丽的景色后，被这神奇深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书《五彩池》。
4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽？5、指名汇报。
三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。
语文教案《五彩池》教学设计(优秀8篇)
语文教案《五彩池》教学设计（优秀8篇）《五彩池》教学设计篇一1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖河山的思想感情。
2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
3、认识“亩、拇、舀、簇、珊、蝴”等6个生字。
了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
（让学生通过朗读课文，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情）引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。
一、揭题导入：齐读课题：五彩池1、同学们，你们听说过瑶池吗？在西方昆仑山上，有一个美丽的地方，传说是王母颐养生息的天庭别府，名为——别有洞天，也就是瑶池。
那里湖水粼粼，清澈透亮。
水鸟云集，有时飞翔于湖面，有时在水中嬉戏，金风送爽，瑞气蒸腾，一派祥和景象，湖畔水草丰美，野牦牛、野驴、棕熊、黄羊、藏羚羊等野生动物出没，气象万千。
湖旁有一平台，传说每年到了农历三月初三、六月初六、八月初八，西王母专门在此设蟠桃盛会，各路神仙便来向创世祖先西王母祝寿，热闹非凡。
（传说天上有座昆仑山，山上有个瑶池，池里的水油红、黄、绿、蓝、紫五种颜色，好看极了，是神仙住的地方。
其实这个神奇的地方就在人间——四川松潘的藏龙山。
）2、（过渡）然而，在四川松潘藏龙山上的五彩池比瑶池还美还要神奇，这节课我们就一起去游览、欣赏一番。
3、配乐播放五彩池图片。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
2、五彩池给你什么印象？板书：（神奇、美丽）的五彩池3、默读课文，想想，课文从哪些方面向我们介绍了五彩池的神奇、美丽？你是从哪几个自然段感受到的？（抓住重点句段，理解五彩池的特点。
1、默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池的特点的句子读一读。
2、想象五彩池神奇而美丽的景色，把自己的感受说给大家听。
3、说说五彩池水为什么会显现出不同的颜色）三、检查交流预习情况（1）指导学生读准字音。
《五彩池》教案
五彩池教案一、教学目标1.了解和认识五彩池的地理位置和背景知识；2.掌握五彩池的地理特征和奇观；3.培养学生的观察、思考和表达能力；4.提高学生的探索和实践能力。
二、教学内容1.五彩池的地理位置和背景知识；2.五彩池的地理特征和奇观；3.五彩池的生态环境保护问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）向学生展示五彩池的照片，并向学生提问：•你们知道这是哪里吗？•这是一种什么地理奇观？•你们对五彩池了解多少？通过提问激发学生的兴趣，引导他们思考和探索。
2. 了解五彩池（20分钟）•讲解五彩池的地理位置和背景知识，包括位于中国四川省九寨沟县的五彩池地质公园。
•解释五彩池的形成原因，包括水中的矿物质和微生物的作用。
•介绍五彩池的地理特征，如多彩的色彩、水质清澈、湖泊周围的山脉等。
3. 观察五彩池（30分钟）带领学生进行实地观察五彩池，要求学生观察并记录五彩池的色彩、水质、周围环境等特征。
4. 分析五彩池（20分钟）让学生就观察到的五彩池特征进行讨论。
指导学生思考以下问题：•五彩池的色彩是如何形成的？•为什么五彩池的水质如此清澈？•五彩池周围的山脉对景观有何作用？5. 生态环境保护问题（20分钟）引导学生讨论五彩池的生态环境保护问题，包括：•保护五彩池的重要性；•是否存在破坏五彩池环境的行为；•学生应该如何参与和促进五彩池的生态环境保护。
6. 总结（10分钟）总结五彩池教学内容和学生讨论的结果，并思考以下问题：•五彩池除了美丽的景观外，还有哪些意义？•每个人都可以保护五彩池的环境吗？四、教学评价教师可根据学生的观察记录、讨论表现和参与度来评价学生的学习情况和能力提高程度。
五、拓展延伸1.鼓励学生通过阅读相关文献、图书或网络资源，深入了解五彩池和其他地理奇观；2.组织学生开展保护环境的主题活动，提高学生的环境保护意识；3.组织学生进行小组研究项目，探索其他激动人心的地理奇观，并进行展示和分享。
六、教学反思通过本教案的实施，使学生对五彩池有了更深入的了解，培养了学生的观察、思考和表达能力。
《五彩池》的优秀教案
《五彩池》的优秀教案《五彩池》的优秀教案篇1一、公开课教案说明《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，详细形象地描绘出五彩地的美丽神奇，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了“我”对祖国山河的热爱。
《五彩池》第一课时的教学程序主要分为三大环节。
第一个环节：汇报交流预习情况。
第一步，引导学生说说自身通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题，老师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。
这样设计的目的，一是使预习落到实处，二是通过学生的汇报交流到达互相启发、互相学习的目的，三是理解学生感知课文的情况，准确掌握教与学的起点，四是培养学生发现问题、提出问题的才能，以此促进学生的开展。
第二步，将学生读懂的内容进展梳理，这样做的目的主要是协助学生归纳自然段的主要意思，训练学生分段。
在学生汇报分段时，可能出现两种情况：一是意见比拟一致，没有出现分歧；二是不能掌握第2、3、4自然段之间的联络，出现几种分法。
假设学生出现分歧，便存疑，待进一步理解课文，真正弄明白自然段之间的联络后再进展分段训练。
学生虽然在三年级已进展了归纳自然段主要意思的训练，在学习第七册第二组课文时已初步进展了分段训练，但学生的才能尚未完全形成，教学环节设计应表达年段性、阶段性，要符合学生的认识规律。
因此，要引导学生根据自身读懂的内容归出自然段的主要意思，再给课文分段，使学生充分运用已掌握的知识方法学习新知识，以促进学生才能的进步。
第三步，将学生不懂的问题进展梳理，其目的是，引导学生进一步学习如何提出问题并能带着问题自身去读书，培养学生自身的问题自身解决的才能和习惯。
第二个环节：引导学生进一步学习课文第2、3、4自然段，体会五彩地的美丽神奇，并浸透思想教育，体会运用比喻句的好处。
这是教学的重点部分。
在这一环节中，主要根据学生读懂的内容或提出的问题引导学生进一步学习课文，使学生预习时的初步认识得到开展，读不懂的问题得到解决，使不同层次的学生都得到开展与进步。
《五彩池》教案【5篇】
《五彩池》教案【优秀5篇】《五彩池》教案篇一预设教学目标1、通过朗读，体会五彩池的美丽和神奇；2、凭借课文第2自然段，学习如何把看到的事物写具体；3、在美的熏陶中，激发学生热爱大自然的感情。
预设教学过程：一、谈话导入，创设情境1、为大家介绍你知道的，我国美丽的地方。
2、揭题《五彩池》3、出示神话：(西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方。
池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的'、紫的。
……二、初读文本，整体感知1、检查预习疏通难点词语2、自由朗读课文（用一个词语来概括下你对五彩池的印象）三、细读文本，感受美丽与神奇找出文章中具体描写五彩池的一个段落1、自由读课文第2自然段，喜欢的地方自己多读读，从中你体会到了什么？2、生反馈：（那个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
）从中你读出了什么？从哪里看出来的？（水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
）感知一亩和一丈，并体会触觉在写作中的作用。
（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
）（水池在阳光下，闪耀着光辉。
）对比两个句子，体会把事物写具体的方法。
（池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……）朗读指导，并体会五彩池的形状奇特，理解省略号的作用。
3、总结在本段中把事物写具体的方法。
4、齐读第3自然段，划出表示颜色的词语。
（有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿；可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。
）探讨朗读技巧，如何读出变化来。
5、研读第四自然段，探讨五彩池形成不同色彩的原因给出一定的词语，学生尝试概括大意四、总结1、将优美的词、句抄写在课文插图里2、布置课外任务{课文中写的是晴天的五彩池，下课后同学们可以尝试着去写写雨中的五彩池和雪中的五彩池}《五彩池》教案篇二教学目标：1、了解五彩池的美丽与神奇，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
《五彩池》教案
《五彩池》教案五彩池教案一、教学目标：1.了解五彩池的地理位置、特点及相关知识。
2.培养学生对美丽自然景观的欣赏能力。
3.提高学生的想象力和创造力。
4.通过学习五彩池，培养学生对环境保护的意识。
二、教学准备：1.图片或视频资料展示五彩池。
2.绘画工具和彩色纸张。
3.背景音乐。
三、教学过程：1.导入通过展示五彩池的图片或视频，引起学生对五彩池的兴趣，并引导他们描述五彩池的景色。
2.介绍五彩池向学生简要介绍五彩池的地理位置、特点以及相关知识，如五彩池是中国四川省九寨沟的一处景点，因湖水中呈现出五彩斑斓的颜色而得名，是自然界的奇观之一。
3.学习欣赏播放背景音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于五彩池之中。
然后请他们用绘画工具和彩色纸张，根据自己的想象，绘制五彩池的景色。
4.展示与分享让学生展示自己的作品，并分享他们对五彩池的想象和感受。
鼓励他们用丰富的词汇和形象的语言，描述自己眼中的五彩池。
5.环境保护教育引导学生思考，为什么五彩池的湖水会呈现出如此美丽的颜色？告诉学生这是因为水中含有特殊的矿物质和微生物所致。
强调保护环境的重要性，告诉学生我们每个人都应该为保护美丽的自然景观做出努力。
四、拓展延伸：1.自由写作要求学生以“五彩池”为题，写一篇自由作文，可以是描写五彩池景色的诗歌、故事或是对五彩池的感受和想象等。
2.小组讨论把学生分成小组，让他们共同设计一张旅游宣传海报，宣传五彩池的美丽景色，并强调环境保护的重要性。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了五彩池的地理位置和特点，并通过绘画、写作和讨论等方式，培养了学生的欣赏能力和创造力。
同时，也提醒学生保护环境、爱护自然的重要性。
六、作业推荐：1.完成自由写作作业，并课堂上展示。
2.收集五彩池的更多资料，以便下节课分享。
通过以上教学过程，学生可以充分了解五彩池的特点，并培养自己的欣赏能力和创造力。
同时，通过强调环境保护的重要性，也能让学生明白保护美丽自然景观的责任。
《五彩池》教案(10篇)
《五彩池》教案（10篇）《五彩池》教案篇一教学目标：1、学习生字19个，其中12个要求能够正确书写。
正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第二、四自然段。
3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。
教学方法：合作学习法、情境表演法。
教学准备：1、五彩池的风光资料片。
2、学生课前搜集有关五彩池的资料。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、教师展示几张五彩池的风光资料片。
提问：这是什么地方？2、请学生回答，并问是怎么知道的。
今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。
（教师板题）学生齐读课题。
二、各抒己见，交流资料。
1、学生介绍你所了解的五彩池。
2、教师做适当补充。
五彩池在四川的黄龙风景区。
黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。
1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。
五彩池美不胜收，如人间仙境。
三、整体感知，理清顺序1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。
2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）四、学习字词、扫清障碍1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。
2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。
“灿”是平舌音；“矗”是翘舌音。
3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。
教师可适当点拨。
五、学生练习有感情地朗读课文。
六、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字第二课时一、复习激趣，引入新课1、简要复习本课写作顺序。
2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。
《五彩池》教案精选七篇
《五彩池》教案《五彩池》教案「篇一」教材分析这篇课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。
课文生动地描写了五彩池的美丽景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国河山的情感。
课文重点讲述了五彩池的数量、大小、颜色、深浅、形状以及池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多形态各异、高低不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛多彩的树木花草在池水中的倒影，使池水瑰丽多彩。
文章从奶奶讲的神话故事引入，引出了人间的五彩池。
作者运用了大量的比喻句，把五彩池描写得生动形象、多姿多彩。
而结尾讲“五彩的瑶池就在人间，不在天上”，与开头呼应，给人以意味深长之感。
教学目标一、知能目标：1、认识15个生字，写会10个生字。
积累部分好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
并练习边读边展开想象。
根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。
3、指导学生通过学习了解五彩池的成因，感受它的美丽神奇。
二、情感目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。
三、方法学习：进一步学习边读边想象的读书方法，以读有所感、读有所悟。
教学重点、难点1、了解五彩池的成因，感受其景色美丽。
2、养成边读边想象的阅读习惯。
教学建议关于课文：1、课前教师可以准备五彩池教学挂图，或能表现五彩池特点的投影片或课件，或让学生曲收集五彩池的风光图片，也可以让学生上网查阅五彩池的有关文字资料。
2、从课题入手，启发学生质疑，引导学生探究的兴趣。
根据学生质疑情况安排课堂教学内容；然后启发学生通览全文，交流对这篇课文的总体感受。
3、对于本课重点内容，即学生提出的重要问题——五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因，可以采用合作学习的方式进行，也可以采用自学与合作相结合的形式进行。
如果学生的能力较强，也可以就这两个问题全班展开研读。
把小组讨论与集体讨论学习结合起来，调动每一个学生的积极性来参与学习。
4、这篇课文内容丰富，语句优美，描写的色彩艳丽，让人充满神奇之感。
小学六年级语文《五彩池》教案
小学六年级语文《五彩池》教案小学六年级语文《五彩池》教案1背景分析：《五彩池》这篇文章是人教版六年制小学语文第七册的一篇选学课文。
作者用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。
五彩池不仅形奇，色也奇。
学生通过反复朗读，能够感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。
案例：一、激趣导入，整体感知。
1、（出示屏幕）谁知道五彩池在哪里？教师点明：在四川松潘藏龙山上谁去过那里？说说那里给你印象最深的是什么？今天，我们就随着作者的脚步走进五彩池，感受一下那里的优美画面。
二、初读课文，整体感知：现在请同学们翻开课文好好地读一读课文，感受一下作者笔下的优美画面。
读了课文，你对五彩池有什么样的感受？（神奇、美丽）。
三、快速浏览一下课文，想想课文是从两个方面来写五彩池的？（池、水）四、品词析句，理解课文。
1、学习第二自然段：（出示第二段）（1）请同学们自由读这一段，想想哪些地方让你感受到五彩池的神奇、美丽？划出来，好好读一读，也可在把你的感受写在旁边。
（2）汇报交流，理解重点词句。
（随机出示）那是个晴朗的日子，我乘汽车到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。
A：“漫山遍野”“大大小小”写出了水池的数量是不可计数的。
B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到处都是。
C：指导朗读无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着巨幅地毯上的宝石。
A：（出示池水色彩图），看作者把什么比作地毯，把什么比作宝石。
宝石有什么特点？为什么能够这么比？(是啊，五彩池像宝石一样美，那么我们就把它读得更美。
）B：有感情朗读，体会美。
作者采用的是什么方法，读后有什么感受？大的面积不足1亩，水深不过3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
指导朗读。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……A：理解句子。
《五彩池》教案
《五彩池》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《五彩池》的作者、创作背景和主要内容。
（2）使学生掌握《五彩池》中的重要词汇、短语和句型。
（3）使学生能够运用所学知识，进行简单的文学欣赏和评论。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、阅读等方式，引导学生深入理解 《五彩池》的内容和意义。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生认识到文学作品在人类文化传承中的重要作用，培养学生热爱文学的情感。
（2）通过对《五彩池》的欣赏和评论，培养学生的审美能力和批判性思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《五彩池》的作者、创作背景和主要内容。
（2）《五彩池》中的重要词汇、短语和句型。
（3）运用所学知识，进行简单的文学欣赏和评论。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《五彩池》的内容和意义。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述自然界中的湖泊景观，引出《五彩池》的话题。
（2）通过提问，激发学生对《五彩池》的兴趣。
2. 学习课文（1）自主阅读：让学生自主阅读 《五彩池》，了解其作者、创作背景和主要内容。
（2）合作探究：分组讨论《五彩池》中的重要词汇、短语和句型，以及作品的意义和价值。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解《五彩池》中的重要词汇、短语和句型。
五彩池教案(最新4篇)
五彩池教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《五彩池》教案
教案范文一、教材分析本节课讲的是一篇描写了人们在绚丽的五彩池畔畅游玩耍的文章。
文章生动形象地描绘了山水风光、姿态万千的鱼儿以及人们的欢笑声。
通过这篇文章，让学生感受到大自然的美丽和人与自然和谐相处的情景。
二、教学目标1.知识目标（1）了解五彩池的环境特点。
（2）学习欣赏描写自然风光的作文。
2.技能目标（1）培养学生细读文本的能力。
（2）培养学生进行感性与艺术性表达的能力。
3.情感目标通过欣赏描写自然风光的作文，培养学生的热爱自然的情感和对美的鉴赏能力。
三、教学重难点1.重点：学习欣赏文学作品，培养学生热爱自然的情感和对美的鉴赏能力。
2.难点：培养学生进行感性与艺术性表达的能力。
四、教学过程设计1.导入教师播放五彩池的图片，引导学生描绘画面，激发学生对五彩池的兴趣。
2.呈现与讲解教师朗读课文，并引导学生用想象力描绘画面，调动学生感受自然之美。
3.品味与表达（1）学生自行阅读课文，然后根据自己的理解和感受，用诗句或绘画的形式表达出来。
（2）学生进行小组交流，互相欣赏和评价他人的作品。
4.巩固与拓展（1）学生分角色表演《五彩池》。
（2）请学生收集有关自然景观的作文或诗歌，并进行欣赏和交流。
五、板书设计《五彩池》六、教学反思通过本节课的学习，学生对五彩池的环境特点有了初步了解，并能够进行感性与艺术性的表达。
此外，通过欣赏描绘自然风光的作文，培养了学生热爱自然的情感和对美的鉴赏能力。
同时，通过角色扮演和交流，锻炼了学生的口语表达和合作交流能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标。
四年级语文《五彩池》教学设计
四年级语文《五彩池》教学设计《五彩池》教学设计篇一【学习目标】１、知识目标学习本课生字新词，有感情的朗读课文，背诵二四自然段。
２、能力目标练习给课文分段，归纳段落大意。
学习作者是怎样描绘五彩池的。
３、德育目标理解课文内容，了解四川藏龙山五彩池的数量，形状，颜色及形成五彩颜色的原因，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
４、创新目标根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。
【学情分析】１、教材分析这是一篇描写自然景观的文章，将五彩池的大小，深浅，形状，用了对比比喻的手法，写出了五彩池的美，课文巧妙的运用了衬托的手法，用瑶池仙境反衬出五彩池的美。
２、学生分析由于课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，运用衬托手法更加突出描写景物的特征，此方法值得一学。
３、确定五点：重点：理解课文，了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。
难点：第二三自然段中的比喻句以及那些学生缺乏感性认知的复合色。
创新点：结合课文内容展开想象。
布置作业时，请学生当小导游宣传介绍五彩池。
德育点：在具体的语言文字中去体会祖国的壮丽河山增强爱国热情。
空白点：根据搜集的资料，介绍五彩池的知识。
通过读课文自己展开合理想象。
【学具选择与目的】小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。
【主要技术】留空白技术、加深体验技术、激励创新技术等。
【教学过程中的五环节设计】一、导引目标激发兴趣有这样一个美丽的传说……（故事导入，激发学生兴趣）二、创设条件自主参与１、请同学们自由读课文，读后说出你的收获，交流你的感受，提出你的疑问，发表你的见解。
２、学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表自己的意见。
（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。
）三、组织研究体验发现１、指名读课文，理清文章的顺序。
体会作者用词的优美准确。
２、章中你较喜欢认为较美的是哪一句？和大家一起品味，品味。
（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。
丰富多彩的教学：《五彩池》第二课时教案
丰富多彩的教学：《五彩池》第二课时教案。
一、课程简介《五彩池》是一个融合了汉字智慧与年代感的传统文化课程。
通过多种互动方式、儒家思想引领、诗经传承等多种维度的思考，让学生在欣赏和阅读古代文化的基础上，感受到传统文化的博大精深。
本次授课的为《五彩池》第二课时，具体内容为《五彩池》：1.理解情境，读懂诗文2.扩展意象，感悟寓意3.初步领会儒家思想如果单纯地照搬教材内容进行讲解，在信息丰富度和引发学生兴趣上都会出现问题，因此，开启名为“色彩的希望”的情境模式，通过讲述生命链与色彩关系，创设与课本内容相得益彰的学习场景。
接下来，我将具体分享教学过程。
二、教学过程【课前准备】1.完成课前安排，准备好所用教具2.对本次课程内容进行预习，真正掌握课堂内容3.为营造互动和活跃情况，准备一些奖励【导入环节】1.为了与学生打成一片，为学生建设一个色彩丰富的名片。
通过学生自我介绍环节，让每位学生介绍自己喜欢的颜色、相应颜色象征的情感，或是在生活中看到哪些事物感受到这些颜色的存在。
2.激发学生更强烈的思考，反复强调：；“颜色是只属于人类的语言”，；“颜色和生命较之竞争，它们各自扮演的角色是什么？” 意图营造情境并引起思考。
【学习环节】1.阅读课文。
在读完古诗词之后，阅读《五彩池》的故事内容，并询问学生对于所读内容的理解。
通过学生自身的想象，提醒学生众多的生命都在无声地传递着一种信仰，本次课程着重解释的是故事中的“色彩就是希望”思想。
2.丰富多彩的发问。
通过多种提问方式（如“站在哪个角度理解这句话比较深刻？”、“故事的特点有哪些？”等等），启发学生自由发挥头脑、发散思维、产生对于故事性情和生命链深层次的理解。
3.；“制作“五彩池”的道具”。
在教学这一环节中，准备彩色水彩纸，并请学生用剪刀和颜料等工具，自己完成一张有自己印记的“五彩池”。
4.“对比与思考”。
引入了“双如意”与“温子仁”的竞争案例，引导学生从“身份不同，目标相似”、“追求梦想的坚持，需要多少勇气和承担”等不同方面思考，意在帮助学生结合自己在日常生活的感悟，形成新的思想价值观念。
小学六年级语文《五彩池》精选教案
小学六年级语文《五彩池》精选教案《五彩池》作者用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《五彩池》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《五彩池》精选教案一教学目标：1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语玲珑多姿。
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
感受五彩池的奇异。
重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。
能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。
有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。
这就是我们今天要学习的课文。
(板书：17五彩池)齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络。
(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢?2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。
作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。
就让我们拿起书来读读1、4节。
(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面?2、交流并板书。
(板书：池子、池水)3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住(点课题池)池子及其中(点课题五彩)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。
我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。
五彩池 教案优秀6篇
五彩池教案优秀6篇《五彩池》优秀教案篇一教学目标：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
2、学会本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、四自然段。
教学过程：第一课时〈一〉、启发谈话，导入新课。
师：1、同学们见过水池吗？（说说见过的水池的样子、特点）2、见过五颜六色的水池吗？到底是怎么回事？我们一起去看看。
3、导入新课，出示课题。
〈二〉、初读课文，理解大意。
1、读课文，标出每个自然段。
2、默读课文，找出介绍五彩池的部分。
3、再读课文，讨论课文的段落层次。
〈三〉、自学生字新词：1、读准字音：藏、折（多音字）折、丈、矗（翘舌音）笋（平舌音）2、认清字形：藏、碟、镰、矗、耀、驾3、讨论如何记好生字、词。
4、同学互相检查自学效果。
〈四〉、巩固练习：1、抽读生字、词，口头组词。
2、朗读课文，说说课文内容。
〈五〉、布置作业：1、抄写生字、词。
2、熟读课文，理解内容。
第二课时〈一〉、复习导入：1、分段朗读课文。
2、听写词语。
〈二〉、学习课文第一部分。
1、指名朗读课文。
2、思考讨论：1）、这段话讲什么意思？2）、文章开头讲了一个什么故事？3）、作者没想到的是什么？4）、“没想到”和“真的”指的是什么？5）、理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。
3、全班朗读课文。
〈三〉、学习课文第二部分。
1、齐读课文。
2、思考讨论：1）、这一部分讲的。
是什么？2）、第二自然段3）、“晴朗”指的是什么？4）、在晴朗的日子里五彩池是什么样的？5）、理解比喻句：无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
6）、更让作者感到惊奇的是什么？7）、五彩池为什么会显出不同的颜色来呢？3、巩固练习：1）、分段朗读课文。
2）、说说五彩池的数量、颜色、大小、形状。
3）、说说五彩池的神气表现在哪儿？〈四〉、课堂小结：1、分段朗读课文。
2、说说五彩池给你的印象。
〈五〉、布置作业：1、熟读课文，理解内容。
《五彩池》课文教案整理
《五彩池》课文教案整理《五彩池》课文教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《五彩池》课文教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
【教学目标】学问与力量目标：1、能正确认读本课14个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵其次、四自然段。
摘录、积累描写水池外形、颜色的句子。
过程与方法目标：在自主、合作、探究中了解五彩池的特点及成因。
情感态度与价值观目标：通过品赏详细的语言文字，从而感受五彩池之美、自然之美。
【教学重难点】1.观赏写景部分,体会景象的美与奇。
2.了解五彩池的自然景观及池水显出不同颜色的缘由。
【教学过程】一．创设情境，激情导入师：孩子们，今日我们去巡游一处景点。
她，小巧秀丽，玲珑多姿，颜色明丽多彩，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。
你们说说这是哪儿？生：五彩池。
师：想不想去看一看？生：想！二．初读课文，整体感知师：大家打开第2课《五彩池》，自己仔细读一读，留意读准、读通、读顺。
（同学自由读课文）师：刚才听大家读的特殊好，我们来展现一下如何？（一人一段开火车）在这一过程中订正同学读错的字。
如：松潘（pān)县、矗（chù)立三．精读课文，理解内容1、整体感知师：听到大家读的这么好，老师也特殊想读。
你可以闭上眼，看脑海里都消失了一幅怎样的画面？（配乐老师范读）师：说说五彩池给你留下了怎样的印象？生：五彩池特殊美！师：你喜爱它哪的美？生：我喜爱池水的颜色，。
生：我喜爱五彩池的外形。
生：……2、同学精读，探究学习师：看来五彩池给大家留下了深刻的印象，你是从书中哪一部分看出来的？从文中找出相关的词、句，画一画，写一写，再在小组中说一说。
（小组沟通，组长汇报）预设点：（1）水池（a）“这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个"使同学体会水池数量的多。
师追问：你是从哪些词看出水池数量多的？生：“数也数不清”、“好几千个”（指导朗读）（b）水池的大小不一，“大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的`菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。
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五彩池教案
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文，理清课文叙述的顺序。
2、品读课文，从句子朗读中体会出五彩池的美丽、神奇的特点。
3、通过感情朗读，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
【教学重、难点】
在品读句子中，体会出五彩池美丽、神奇的特点。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣。
1、板书：瑶池同学们，你们知道瑶池在什么地方吗？
2、是的，那是传说中神仙居住的地方。
池里的水有5种颜色，美丽极了！瑶池是人间的一个传说，但是当作者来到四川松潘旅游，看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
现在就让我们到五彩池去游览一番。
（欣赏图片）
3、我们欣赏了图片，请你说说你的感受。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，边读边想象课文从哪几方面来写出五彩池的神奇。
2、学生汇报情况。
三、品读课文,感受五彩池的美丽、神奇。
1、通过学习，我们知道作者从这4个方面来写五彩池的。
那现在我们先来看看描写五彩池数量的句子。
出示句子读一读。
①你从哪些词语可以看出数量多呢？
②这么多的水池，作者是用什么手法把它写具体的？
③在这句话中，作者把什么比作了什么？
④那如果说这句话这样写：（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜
色的光辉。
去掉后半部分）你觉得怎么样？
⑤出示原句，我们再来读读这句话，你读一读，与刚才那句话相比，这样写的
好处是什么？
⑥多美的句子呀！请你美美地读一读。
（自由读、指生读、齐读）
2、师：同学们，刚才我们读出了水池很多、很美，那么，这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢？自由读
①这些水池都有哪些形状？
②同学们，除了刚才说到的形状，你觉得还有没有其他的形状呢？
③你是怎么知道它还有其它颜色？
④省略号在这里说明什么？
⑤大家很会读书，都注意到了这里的省略号。
是啊，这个省略号就告诉我们水池还有好多形状呢！那请同学们大胆想象一下，水池还会有什么形状？
⑥同学们，水池竟然还有那么多形状，可能还有我们想也想不到的呢！
你能用这样的句式来说一说吗？
五彩池（），有像（）的，有像（）的，有像（）的。
⑦这么多形状的水池，我们除了体会出水池多、美，还能体会出什么？(奇特)
⑧接下来，让我们再一起来感受一下这美丽神奇的水池，齐读。
3、师：刚才我们从数量、形状两方面体会出水池的美丽、神奇。
这么美的
水池都有哪些颜色呢？
①圈出描写颜色的词语？
②同一个水池里，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄，左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
这是多么的美丽、神奇呀！我想除了这些颜色，肯定还有其它的颜色了，像这样的词语你还能说吗?
③同学们的想象力真丰富，是的，多么美丽、神奇的池水呀！请你带着这种感受读一读。
（指生读）
师：大家不但体会出了池水的美丽、神奇，而且还能通过朗读，把自己的感受读出来，真不错。
４、师：通过学习，我们体会到了五彩池的美丽、神奇，那它为什么会这么美丽、神奇呢？请快速默读第4段，找找原因。
①师根据学生说的内容，概括出五彩池神奇的原因。
四、小结
1、这节课我们走进了五彩池，体会到了它的美丽、神奇，原来五彩的瑶池不在天上，它就在——（人间）。
2、摘抄文中自己喜欢的句子。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。