2017新苏教版一年级上册语文《公园 绿树 红花》第一课时说课稿
最新语文S版一年级语文上册识字3《青山绿水》教案(教学设计、说课稿)
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。 （二）进行句式变换，理解句意。
出示句子： 1. 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处
为了让学生能更近距离地走 近冰心奶奶，了解冰心奶奶， 通
行”，是永远不会找不到春天的！
过阅读冰心奶奶的作品来走进她
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗? 的内心，体会她那颗关怀少年儿
任务二:学习生字,美观书写 1.出示生字:火、水、木(齐读) 2.重点指导"水"。 水:认识笔画横撇,书空笔顺。生描红 2 个,观察字形、发表意见,老师范写讲解:先写中间的竖 钩,竖钩两边左离右靠,不紧不松,横撇和捺写舒展,对称。生写 2 个,展评,修改,临写。 3.写火和木:都有撇和捺,注意撇捺舒展。火:左点低右撇点高,撇捺从中过。木:横画稍短,位 于 横中线上方,撇捺舒展。生描 2 写 2,展评,修改,书写。
5.拓展延伸:()天()云()日()雪),青山绿水红墙黄瓦。 你看,加了表示颜色的词,大自然变得多美啊,我们一起美美地读读,齐读。 二、学习第二行(小桥 流水宝塔)
1.公园里除了树绿花红,还美在哪里呢? 2.读准字音,正音,指名读。 3.指导个性化朗读,重点:小桥流水(你见过什么样的桥?看图体会流水。) 过渡语:这个公园可真美啊,绿树成荫,红花遍地,清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园 的优美景色。(齐读,前两行)
3.好,大家准备好了,先请这个小组来 4.还有哪组想认一认?(指名两组认读,开火车读) 5.练习说话:公园里的游戏项目真多,谁能用公园里有( ),有( ),还有( ),我们玩得真开心。 6.大家玩得这么开心,来一起读出游玩的快乐。(男女生赛读)(齐读后两行) 7 整篇朗读, 今天学的这些词串连在一起,就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文?(指名一位同学读。 再齐读)
2017年新版苏教版小学一年级语文下册《中国红》说课稿
2017年新版苏教版小学一年级语文下册《中国红》说课稿2017年新版苏教版小学一年级语文下册《中国红》说课稿活动过程：一、导入今天我们来学习16课，请小朋友们一起读课题《中国红》，这是一首儿童诗歌。
诗歌中的词语宝宝谁来读？出示： 1.读词2.现在我们跟同桌一起读一读，读完想一想你有什么新发现？（嗯，对了，这些事物都是红的。
）你能像这样连起来说一说吗？二、走进课文里的中国红1.让我们看看书上是怎么写的？请小朋友自己大声读一读。
2.你喜欢哪一行呢？谁来读？（你读得真好听，你读的时候在想些什么呢？谁也喜欢这一句的？你把太阳/花儿读红了，要是加上动作就更好了）出示图片，我们一起看看春天开放的花儿。
3.小朋友们，你们的妈妈什么时候会穿红色的衣服呢？随文识字：身（读）4.王老师喜欢这句，谁来读一读。
国旗是革命先烈用鲜血染红的，所以我们中国的国旗是红色的。
5.原来事物前面加上打扮它们的词语，就变得更漂亮了。
小朋友今后说话练习时也可以用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
小朋友能把句子读出画面感吗？我们一边想象一边来读一读。
小结：小朋友刚才一边读一边想象，把句子读得美极了。
6.过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。
但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？①哦，你找到了天安门（出示图片）知道天安门在哪里吗？它已经成了我们中国的象征，多骄傲啊！请你骄傲地读一读。
②灯笼，你在哪里见过灯笼？人们一般什么时候会挂灯笼？读出喜庆③过年的时候除了挂灯笼还会做什么？读小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的，别的国家是没有的，多么骄傲、多么自豪啊！请小朋友骄傲地读一读。
读好最后一句：我们小朋友是祖国的花朵，也是祖国的希望，所以（引读）我们的一张张笑脸也是红的。
随文识字：张（认识弓字旁）提醒第四笔3.朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们刚刚学得都很棒，老师奖励大家跟随音乐试着把课文背出来。
小学一年级上册语文说课稿
小学一年级上册语文说课稿【篇一】小学一年级上册语文说课稿一、说教材《雪地里的小画家》是小学语文第一册第八单元中的一篇主体课文。
本课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物脚印的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来郎朗上口。
1、教材地位。
本课是最后一单元中的第一篇课文，因此在全册便起着“稳固识字，用学到的识字方法自主识字〞“朗读课文，能提出课文中不明白的问题，并能讨论解决〞等作用。
2、教学目标。
我安排两课时来与孩子进行交流学习，本目标为第一课时。
依据《新课程标准》中指出：语文教学更应注重学生语文素养的全面提高，根据本教材的特点和一年级学生的实际情况，我确立了以下教学目标：〔1〕知识目标：认识11个生字，认识1个笔画，理解课文，背诵课文。
〔2〕能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
〔3〕情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、教学重难点。
针对本课教学目标及教学目标同学生已有的知识结构的联系等，确定本课时的重难点是一致的，即自主识字和朗读体验。
二、说教法泰勒说过：教师的责任在于运用各种方法手段让学生置身于一个可以活泼心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
因为学龄初期儿童活泼、富于想象的心理特点，依据教材我拟定了以下教法：1、创设情境法。
情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的心理特点，激发学生兴趣，丰富学生感知，启发学生思维，引发学生想象，为充分挖掘大脑潜力创造条件。
上课开始，利用课件播放雪景图，我扮演冬爷爷，引领孩子进入课文的学习，让孩子沉浸于下雪的气氛，把鼓励与情感带入课堂，做到“课伊始，趣即生〞。
2、自主识字阅读法。
《语文新课程标准》中积极倡导自主合作探究的学习方式，本课是这册教材最后一单元中的主体课文，学生已经能利用平常积累的方法来识字、阅读，在初读课文环节中我采用此方法有利于提高孩子的独立阅读能力及养成自主阅读、合作交流的习惯。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元《单元小结》说课稿(2024秋)
一年级科学上册第一单元《单元小结》说课稿一、说教材这是苏教版小学《科学》新教材一年级上册第一单元《走进科学》的单元小结板块。
本单元前三课的学习主要是引领学生走进科学，激发学生学习科学的兴趣，本课的重点则在于整理回顾与应用迁移。
本课的教学分为“科学家与工程师的区别”“科学课公约我知道我做到”两个模块。
第一个模块，学生比较科学家与工程师的不同，关注到这两种职业的独特之处，科学家上更偏向于用观察、实验等方式解疑；而工程师则是在明确人们的需求后设计方案，再进行制作作品，根据作品的问题调试修改后，从而满足人们的需要。
第二个模块，学生通过一起回顾科学课的公约，再对比在科学课上自己的表现进行评分，充分运用星级评价来强化学生的规则意识。
二、说学情经过前两节课的学习，学生对科学家和工程师的工作已经有了一定的认识，也在前面体验活动中感受到了科学课的趣味性。
在第三节中，通过共同制定科学课公约，再在活动中反思对比自己的行为，规则意识渗透在孩子的日常行为中。
但对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，课上出现的新概念较多，而且低段的科学课是一个星期一节，有很多时候有学了时间长，会遗忘的现象。
为此，新教材为每个单元增设了一个单元小结。
结合一年级孩子的年龄特点，以游戏互动的方式帮助孩子复习前面的内容，强化孩子的规则意识。
三、说目标考虑到一年级学生的学习基础，我确定的教学目标有以下几点：1.科学观念：知道科学家与工程师的不同之处。
2.科学思维：通过滚小球活动，认识到同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。
3.探究实践：能利用身边的材料制作好看又实用的铅笔加长器。
4.态度责任：通过小组活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。
通过星级评价，反思自己的行为。
四、说教学重难点1.教学重点：科学家与工程师的不同之处以及了解他们做的其他方面的工作。
2.教学难点：在活动中有规则意识并主动遵守。
五、说教学过程本课采用讨论法、对比归纳法等教学方式来达成教学目标。
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。
本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。
2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。
二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。
2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。
2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。
四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。
通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。
(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。
3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
苏教版一年级语文上册《公园 绿树 红花》PPT课件(2篇)
前两行中的词语介绍了公园优美的环境： 绿树环绕、红花绽放，水面上倒映着一座美丽 的小桥，远处有一座宝塔。
第三、四行词语介绍了公园的游乐设施。 小朋友可以尽情想象、回忆自己玩这些游乐设 施时的情景和感受。
阅读方法解密：看图结合生活解词语
本课词串中出现的一些词语，同学们如 果理解起来有困难，可以先仔细看图，再结 合自己生活中所见到的景色和游乐设施来理 解，这样就容易多了。
点击 听朗读
听范读，认准 字音，理解词 语意思。
课文主旨
本课的词串介绍了公园的美丽景色：绿树、红花、 小桥、流水、宝塔。同时还介绍了儿童游乐设施：转椅、 火车、山洞、滑梯、秋千、木马。
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公园 绿树 红花
苏教版·一年级上册
公园里的景色好美，绿树红花、小 桥流水，小朋友们来到公园里，开心地 坐转椅、钻山洞、滑滑梯、荡秋千、骑 木马，开心极了。让我们一起来读词串， 想象游玩时的快乐时光。
学习目标
1 会认“园、绿、树、桥、流、塔、转、椅”8 个生字， 会写“公、水、火、山、木、马”6 个生字，理解由生 字组成的词语。（重点）
公园 绿树 红花
预习检查
1、指名朗读《识字4》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
公水火 山木马 公园 绿树 小桥 流水 宝塔 转椅
字词乐园
公园：指政府修建并经营的作为自然观赏区 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
课文详解 三、教学词串，感悟景色之美
你们瞧，公园里的树怎么样？ 绿树
这花怎么样？ 红花
课文详解 三、教学词串，感悟景色之美 2.教学第二行：小桥 流水 宝塔 公园里除了绿树、红花，还美在哪？
最新语文S版一年级语文上册识字3《青山绿水》教案(教学设计、说课稿)
第二课时一、导入 在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知
识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至 今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里 互 相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读， 弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。 3. 在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中 最 精彩的内容。 4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。 （二）学习转述。
4. 让学生再说几个这样的词语（。例如，孜孜
不倦 洋洋得意 恋恋不舍 楚楚动人 炯炯有神
通过朗读，让学生感悟一
绰绰有余等）
个意思有多种不同的说法。
（三）妙语园。
过渡：接下来让我们再到妙语园里走一走， 你
一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。
（展示课件第五屏） ● 去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。
3 重点难点 1.学会 5 个生字,认识 1 个笔画。 2.指导学生观察图画,了解课文中的事物,训练学生说话的能力。 4 教学过程 活动 1【导入】教学设计 一:激情导课: 师:小朋友,咱们先猜个谜语,猜对了大家都有礼物!请听:有个地方真美丽,绿草红花铺满地,还 有木马和滑梯,小朋友们真欢喜。(谜底:公园) 过渡语:对了,就是公园。(老师出示公园字卡),指名读——引导学生齐读。礼物来了!一张进公 园的门票送给你们!现在咱们就带着门票去公园逛一逛,学一学——识字 3(齐读课题) 任务一:初感韵文,读准字音.感悟词串所描写的景色之美 策略:初读课文。请大家把语文书翻到第 62 页,自己小声拼一拼,读一读这些词语,注意一定要 读准字音哦。 .字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗?好,那老师就来检查了。(逐行出示) 一、教学第一行(公园 绿树 红花) 1.指名读。正音,读准字音。
小学语文说课稿一年级集合5篇
小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级集合5篇小学语文说课稿一年级篇1 一.教材分析^p《要下雨了》这是一篇科学童话，他不仅可以让学生理解下雨前的种种自然现象，而且还可以开展学生语言及思维。
针对课文特点，在第一课时教学习字、词和初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目的确定为：知识目的：理解预示下雨前的自然现象。
才能目的：培养学生的创新才能，语言表达才能和思维才能。
品德目的：激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：理解课文内容。
教学重点：掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法根据本课粗浅易懂，对话清楚，构造大体一致的特点，及聋生的认知特点，在教学方法的总体设想上，我采用情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点、打破难点，通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法结合聋生的认知特点，我屡次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程〔我的教学过程分六个环节〕导入新课前,我采用卡片，让学生开火车认字，组词，说话。
这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
〔一〕创设情景，激趣导入这一过程，我利用多媒体课件，将学生带入那个和谐的童话世界，激发兴趣，将学生引入情景，又能引出本课课题，同时向学生浸透认知现象之间的关系，为后面的教学做好铺垫。
〔二〕初学课文，整体感知这一教学环节，为了把握学生的心理，吸引调动其多种感官参与，以情景激趣。
我首先说了这样几句话：“要下雨了，动物王国的小动物们都繁忙起来了，想知道它们都在干什么吗？请同学们翻开课文，一边朗读一边用笔划出文中的小动物。
”然后让学生说出找到的小动物，老师按顺序出示图片。
这样从整体入手，既理解了文章的主要内容，又理清了文中的角色条理。
〔三〕学习课文，理解内容这一环节的教学主要是指导学生理解课文，教学中我以情景引导学生，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。
为了表达师生民主互动合作的教学思想，我也参与扮演其中一个角色，在共同参与情景表演的过程中，老师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
关于一年级上册求加法中的未知数说课稿(通用6篇)
关于一年级上册求加法中的未知数说课稿（通用6篇）关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿，希望能够帮助到大家。
一年级上册《求加法中的未知数》说课稿1说课的内容是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第68—69页例11和“想想做做”第1—6题。
一、说教材1、教学内容的地位、作用和意义《求加法中的未知加数》这一内容，安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。
这时学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。
填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。
这一内容的学习，一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识以及有关10以内数的加、减法计算，同时为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。
2、学生情况分析一年级的小学生只有7岁左右，天真活泼，以直观、形象思维为主，能够识别物体的特点，教学中为学生创设赋有儿童情趣的教学活动，能吸引学生主动参与进来，让学生通过观察、合作、交流等方式来认识、探究、学习并运用数学，从而激发学生学习数学的兴趣。
3、教学目标（1）使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式，能够说出算式的意义。
能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。
（2）通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，探索求未知数方法的过程。
同时，在解决问题的过程中，感受运用旧知解决新知的方法，学会知识的迁移。
《gkh》说课稿
《gkh》说课稿一．说教材：《gkh》是苏教版一年级上册汉语拼音单元第五课第一课时，声母gkh的发音和书写。
节课中重点是三拼音节，但作为第一课时，不涉及到两拼音节和三拼音节的教学，所以本课时教学重点在于声母的发音与书写教学。
其实本课时教学目标，对于已经学会了8个声母的学生来说，只要教师稍作指导，一般都是可以完成教学任务的，所以本节课中，教师通过各种教学手段与教学措施，在教学中抓住声母的发音特点指导学生正确拼读，抓住声母的字形指导学生正确书写。
在教学中可以利用课本中的插图进行教学。
二．说目标：本课教学内容为声母gkh，根据教材内容和一年级学生的认知特点，我设置本课的教学目标为：1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。
2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。
三．教学重难点：重点：学会g。
k。
h三个声母的音形。
难点：拼读练习gu。
ku。
hu四．说过程：根据教学目标，本课教学我打算分为两课时来教。
根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”的实施建议。
我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
下面我就以第一课时为例，说说我打算如何在具体的教学实践中运用教学方法组织学生学习，力求达到教学的最优化的。
一年级上册语文课件-识字4公园绿树红花｜苏教版
qiū qiān
shāndòng
秋千
山 洞 huŏ chē
火车
1
2 zhuànyǐ
转椅
3
huá tī
滑梯
6
m4 ùmǎ
木马
5
qiū qiān
Hale Waihona Puke 秋千zhuànyǐ huŏchē shāndòng
转椅 火车 山 洞
huátī qiū qiān mùmǎ
滑梯 秋千 木马
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 秋千 木马
一年级上册语文课件-识 字4公园绿树红花｜苏教
版
2020/8/31
gōnɡ yuán 公园
1
5 liúshuǐ bǎot 4 流xiǎo水qiáoǎ宝6塔
小桥
2
lǜ shù hónɡhuā 3 绿树 红 花
gōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā
公园 绿树 红 花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎo tǎ
木马 mù
树木 木材 入木 三分
水
héng piĕ フ
火
yuán
公
lǜ
树
hóng
花
huā
红
qiáo
小
dòng
山
公水 火 山 木 马
两边要对称，左离右相连
流水 shuǐ
山水
水平
水天 一色
人在火中间，点低撇点高．
火车 huŏ
火山 大火 起火
竖折爬山坡，左低右边高
山洞 shān
高山
青山 绿水
千山 万水
撇、捺像鸟翅，请你飞起来。
秋苏教版语文一年级上册识字4《公园 绿树 红花》1PPT课件
转椅 19
火车
20
山洞
21
滑梯
22
荡船
23
认一认
荡
24
木马
25
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船
木马
26
识字3
公园 绿树 红花
小桥 流水 宝塔
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船 木马
27
shuǐ hénɡ piĕ フ
28
火
29
huǒ
30
学写字
水火
31
山水、火山、上山、 山下、土山
32
我们走进《识字4》， 快快乐乐来游玩。
1
2
5 liúshuǐ bǎotǎ 流 水 宝塔
4 xiǎoqiáo 6 小桥
2
lǜ shù hónɡhuā 3 绿树 红 花
3
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā 公 园 绿树 红 花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎotǎ 小 桥 流 水 宝塔
4
lǜ shù 绿树
5
hónɡhuā 红花
6
ɡōnɡ yuán
公园
说一说：
公园里有（ ）和（ ）。
lǜ shù
绿树
hónɡ huā
红花
7
（弯弯）的
xiǎoqiáo 小桥
8
ǎ
（高大）的 宝 塔 10
xiǎo qiáo
bǎo tǎ
小 桥 liú shuǐ 宝 塔
流水
说一说：
公园里有（ ）和（ ）。
11
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔
公园里有( )、( )和( )，公园真 （ ）！
12
yuán lǜ shù hónɡ huā qiáo
苏教版(2017)小学科学一年上册《上好科学课》说课(附反思、板书)课件
一、说教材
《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科 学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、 “制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细 致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规 则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最 后制定出一份有班级特色的科学课规则。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生 们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到 学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学 生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝 试到了成功的喜悦。
《上好科学课》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三.解答题 参观和使用科学教室我们应该注意什么规则？
四.实验题 实验名称——对比不同形状的水杯内的水量的多少 1.请思考我们为什么不能直接判断出两个瓶子内水的多少 。
四、简答题 1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？ 【答案】普通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报等。
科学教室里大桌子、有动植物标本、实验器材、通水通电等。
苏教版小学一年级语文上册《jqx》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《jqx》说课稿一、教材分析1. 教材背景《jqx》是苏教版小学一年级语文上册的教材，主要侧重于培养学生的基础语言运用能力和阅读理解能力。
通过贴近生活、趣味性强的内容，激发学生学习语文的兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。
2. 教材特点•教材内容围绕生活实际，贴近学生的生活经验。
•教材注重培养学生的阅读理解能力和基础语言运用能力。
•教材设计灵活多样，注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 教材目标•培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读理解水平。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标•让学生掌握《jqx》中所学的汉字、词语和基础句型。
•培养学生的听、说、读、写能力。
2. 能力目标•培养学生良好的文字表达能力，提高他们的口头表达能力。
•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标•激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生的创新意识和创造力。
三、教学重点1. 教学重点•培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
•培养学生良好的文字表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 教学难点•培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学准备1. 教具准备•课件：准备一份基于《jqx》的课件，包含教学内容的文字描述和示例。
•黑板和粉笔：用于教学内容的展示和梳理。
2. 学具准备•学生练习册：准备一本学生练习册，用于课后作业布置。
五、教学步骤1. 导入新知在课前导入环节，教师可以通过引出一些与教材内容相关的问题或情景，激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如可以用以下问题导入：“你们在生活中常用的词语有哪些？你们希望在语文课上学到什么内容？”2. 学习新知根据教材中的内容安排，教师可以通过示范和引导学生一起学习新知。
教师可以先给学生介绍一些新的汉字和词语，并进行示范教学，然后通过学生互动和小组活动的形式，让学生进行合作学习和实践运用。
新苏教版一年级上册语文《公园绿树红花》教学课件一
第二课时
一、词语排序，分类布景
1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了很多美景，有自然风
光的美，有各种造型设备的美，还有各式各种的少儿玩具，大家能不
能把它们分分类来部署一下？比方：这儿是光景，那边是玩具，只需
有道理，如何部署都行。
2、学生持续小组合作给词语分类，报告分类结果。
3、讲话：小朋友们真聪慧，一下子就分对了。(师读词语)这样排
放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。
4、学生疏组边读边议论。
5、沟通议论结果并说明原因。
二、动画赏识，学字写字
1、讲话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，此刻我们
把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。
2、赏识本课的动画片。
3、讲话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、
山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗？
4、指导写字。 电脑演示生字笔顺—学生描红—小组议论每个生字
在田字格中的地点—集体沟通—自我或互相评字。
过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园
里坐一坐，玩一玩？他们实效来不清楚我们公园是什么样儿的，那
怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一
件简单的事儿，你第一要记着公园里全部的光景与设备的名称，还要
能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜爱，
愿意来玩。
三、指导朗诵，背诵词串
1、边赏识动画片，边听韵文范读。
2、分行指导。(让小朋友们充足发挥想象，用自己的语言和动作
把词语表现出来。)
3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设备。
象画面有感情地朗诵、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，稳固识
一年级上册《公园绿树红花》教案(一)
第一课时授课目的：1 学习前两行词串2 会写红花水授课过程（略）第二课时授课目的 :1.学习后两行词串2.会写火 .山 .木 .马授课过程 :一 .复习前两行词串1.导语小朋友们 ,上节课我们一起游乐了----公园 (教师手指黑板引导学生齐说)2.复习前两行词串的读音?(1) 你们都看到了哪些美丽的景色呢?哪个小朋友能上来指着图画说给其他小朋友听指名 2— 3 个学生回答(提示句式 :抵达公园 ,我看见了 ------)(2) 你们喜欢这些美景吗?就请小朋友带着喜欢的心情把前两行词串读一读.3 复习生字 :小 .红 .花 .水(1)过渡 :公园美景大家记得不错 ,那四个生字还记得吗 ?(2)打开公园旅游图（一张画着课文插图的纸，在光景与游乐项目的旁边有一个空格前?两行学过的词语除“小红花水”出门示在空格中）,看看图上景色的名称写完满了吗若是没有你们能互相合作把它补充完满吗?(3)写的时候注意笔顺 .笔画(4)小朋友写得真不错 ,看来上节课你们学得很扎实 , 我们一起来夸耀自己 .二 .新授后两行词串1.过渡 :其实 ,公园里不仅景色美丽,还有很好玩的少儿乐园呢.你们想去玩一玩吗?好 ,老师答应你们, 只但是有一个小小的要求:你们要把这些游乐项目的名称说正确, 行吗?2.新授后两行词串的读音（1）在少儿乐园里，你看见了哪些游乐项目？谁能上来指着图画告诉大家？（2）老师发现有两个游乐项目的名称很难念，你们能把它念正确吗？师：（拿下“转椅”或“荡船”词卡）谁已经认识了？生：我已经认识它了，它叫“荡船” 。
师：你能做小老师领着大家拼读吗？生： d-ang 荡， ch-u-an 船。
师：船是一个什么音节？生：三拼音节。
师：读三拼音节时要注意什么？生：声轻介快韵母响。
师：请小朋友牢记这个拼读规则，再把船拼一拼。
（指名开火车拼读）（以此法学习其他五个词语）（ 3）去掉拼音后，小朋友还会认得方才结识的那些好朋友吗？（开火车读不带拼音的词卡）（ 4）看来，小朋友的确认识这些新朋友了，看，这些新朋友正排着队等我们呢，我们一起来读一读。
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2017新苏教版一年级上册语文
《公园绿树红花》第一课时说课稿
[说教材]
１、教学内容：国标本苏教版小学语文第一册Ｐ６２～６３页
课文是由介绍公园景物与设施的词语串起来组成的韵文，共有１２个词语，形象地描绘了公园美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行游戏活动的情景，这些词语排成四行，第一、二行主要介绍了公园的一些美景，第三、四行则介绍了小朋友游玩的项目，其中第一、二、四行最后一个字押a韵，朗读起来很有味道。
２、教学目标：
（根据低年级学生实际与新课程标准的要求，我为本课第一课时制订了以下教学目标。
）
（１）以生动活泼的形象引导学生初步感知课文，感受公园的美景，培养初步的审美意识。
（２）借助多媒体形象直观地认识事物，在具体的语言环境中认识本课生字，本课要求掌握“火、马”这两个字。
（３）激发朗读兴趣，进行朗读指导，初步培养学生小组合作学习的意识和能力，提高语言表达能力。
３、教学重难点：
本课的教学重点是识字、写字和朗读，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
难点是读出课文的韵味。
[说教法、学法]
１、说教法：
学生刚刚学完拼音，激发他们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是十分重要的。
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去，基于以上教学思想，我设计了以下教学步骤：
激趣导入→小组自读→指导朗读→拓展延伸→识记生字
教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者，与学生之间进行平等地交流互动。
2、说学法
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在本课的学习活动中，开展小组合作学习，在朗读中感受韵律美、节奏美、意境美；在游戏中享受快乐；在活动中得到发展，学生将始终作为学习的主人。