辽宁省沈阳市第二十一中学高中历史 第25课 世界多极化趋势学案 岳麓版必修1
历史：第25课《世界多极化趋势》学案2(岳麓版必修一)
第25课世界多极化趋势课标要求:简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【学习重、难点】欧洲的复兴、日本的崛起、世界格局的形成【自主学习】鼎足之势话西方一、欧洲复兴——倡联合1.背景①（必要性）-------- 二战后，西欧实力_______,国际地位_________,不得不依附_____.战后，面对经济凋谢等困难，西欧各国纷纷实行改革，发展经济，欧洲只有_____，才能增强___________实力。
--------（联合根本原因）②（可能性）-------欧洲人共同的文化遗产2.过程①1951年，成立。
②1958年，建立欧洲共同体和欧洲共同体。
③1967年，三个共同体合并统称为④欧共体一体化措施（政治经济一体化）а建立；ь实行共同的农业政策；с建立欧洲体系；о加强合作。
⑤.1993年，欧盟成立⑥至今，欧盟扩展为27个成员国3.影响西欧：经济：实力增强，在经济上成为_____的竞争对手；政治:力图推行________的外交政策, 削弱________的霸权地位。
国际格局：冲击了________格局，推动世界多极化趋势。
二、日本崛起——抓机遇原因：1、原因：①客观——美国的扶植：减免战争赔款，向日本提供援助②主观——日本政府重视，进行，铲除明治维新以来的封建残余。
利用国家政权推动经济的发展，把______放在首位.2.特点：高速发展3.影响：①经济：成为仅次于的资本主义世界第二经济大国②政治：谋求大国的地位③外交：实行______全方位外交④世界格局：出现了美、、三足鼎立的局面；冲击了美国霸权和，推动了多极化趋势。
风云际会看东方三、第三世界-----谋团结1.背景二战后，亚非拉诞生了许多新兴独立国家，但在国际上处于弱势地位。
1955年亚非会议，促进了民族解放运动的新高涨。
2.目的摆脱美苏控制；维护自身独立、、发展与和平3.原则、宗旨：独立、自主、不结盟、4.含义：积极反对殖民主义和，主张用代替冷战，全面彻底裁军，销毁核武器。
岳麓版高中历史必修一第25课世界多极化趋势教案
从丘吉尔的话可以看出欧洲在二战后国际舞台上的地位是一落千丈。
（2）50年代，西欧各国的生产力得到较快发展，经济联系加强。
如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。……必须在联合起来的欧洲建立第三种力量。
（1）在近代很长一段时间内，欧洲曾是世界舞台上的主角，但是，进入20世纪，经历了两次世界大战的欧洲，无论是政治还是经济都遭受了重创。特别是第二次世界大战，德国、意大利作为法西斯国家被打败，英国、法国虽然是战胜国，但也遭受了巨大的战争创伤，法国还一度被占领。（战使欧洲经济遭到严重破坏，国际地位严重下降。 欧洲不得不依靠美国以恢复经济和对抗苏联的威胁。）
通过创设置重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的敏锐洞察力。
情感和价值观目标：
提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
教学重点：欧洲走向联合的过程和日本成为世界就经济大国的原因。
教学过程
当时的国际形势如何？阿登纳的话反映了西欧国家为维护自身安全与发展的方法采取的措施？
国际形势：两极对峙格局；
方法：在两极格局之下，只有走联合之路，才能保障自身的安全与发展。
（3）在两极格局之下，只有走联合之路才有可能保障自身的安全与发展。
2.欧洲共同体形成的过程
（1）1951年，法国、联邦德国、意大利、比利时、卢森堡、荷兰成立欧洲煤钢共同体。
两极格局形成后，美苏争霸双方受损；生活在美国的羽翼下的欧洲和日本，在经济快速发展的同时，开始了联合自强和崛起，逐渐走出了美国的阴影；不结盟运动兴起和发展；中国开始振兴，都极大的改变了冷战背景下的国际政治、经济、科技、文化的力量对比，世界格局出现了多极化的趋势。
岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优质教案(4页)
第25课世界多极化趋势［目标设计］基本知识目标：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
过程方法与能力目标：通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
通过创设重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的洞察力。
情感和价值观目标：通过分析《世界多极化趋势》的启示，培养学生理性的精神。
通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。
［教学重点和难点］重点：欧洲共同体、二战后日本经济迅速发展的原因、不结盟运动的兴起。
难点：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。
教学方法:本课主要以讲授知识为主，先通过窜连本章线索引出本课主题，要求学生带着本节课的线索和两个探究问题学习本课，其中穿插游戏考察学生的地理常识及历史常识，并用地图讲授知识，带领学生阅读教材掌握基础知识解决两个探究问题，最后总结本课内容，课堂上完成练习。
【导入新课】出示第一组图片，复习冷战知识出示第二组图片，导入随着各国经济的发展和实力的增长，冲击着两极格局，世界开始走向多极化。
【教学过程】一、欧共体的形成和发展1．原因[来源:学&科&网Z&X&X&K]①战后初期西欧实力大损、国际地位下降，不得不依附于美国；②20世纪50年代，西欧生产力发展使各国要求提高国际地位；③单枪匹马无法抗衡美苏2.过程结合教材有关欧共体的知识介绍，启发学生思考：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标是什么？欧共体是个什么性质的组织？欧共体的成立对欧洲历史乃至于世界历史的发展产生了怎样的影响？1951年，欧洲煤钢共同体1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体1967年，欧洲共同体（区域性的国际组织）1968年，关税同盟1993年，欧盟2019年启动欧元，2002年1月1日正式流通3.影响[来源:学#科#网Z#X#X#K]出示材料和数据，让学生自主分析①经济上，成为美国的竞争对手；②政治上，奉行独立自主的外交政策；[来源:学§科§网Z§X§X§K]③对国际格局：冲击两极格局，推动世界多极化趋势的出现和发展二、日本成为世界经济大国1.原因出示战后初期的日本和经济腾飞后的日本，让学生总结出原因①美国扶植；②推行民主化改革；③高度重视科技与教育④利用国家政权大力推动经济发展⑤朝鲜越南战争客观刺激日本经济发展2.表现20世纪60年代，成为资本主义世界第二3.影响[来源:ZXXK]出示中曾根康弘的话分析日本经济腾飞的影响①日本：改变战后初期向美国一边倒的政策，实行以美日关系为轴心的全方位外交，积极谋求政治大国地位②国际格局：资本主义世界经济领域出现美、日、西欧三足鼎立的局面，冲击美苏两极格局，推动世界多极化趋势的出现和发展、过渡：无论是欧共体还是日本都是资本主义阵营内部冲击两级格局，其实，在20世纪70年代还有另一股力量冲级着两极格局。
岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀表格教案(3页)
岳麓版高中历史必修一第25课世界多极化趋势【教学重点、难点】重点：欧洲走向联合日本的崛起难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性【教学方法】根据课标要求，结合教材内容和学生学情，在本课教学中制作多媒体课件辅助教学，注重情境创设，分析探索、归纳总结、情感升华，以矛盾冲突教学法为主，辅之教师讲述、讨论法、归纳总结法和启发式教学法等【教学课时】1【教学资源】岳麓版历史必修一政治文明历程《世界多极化趋势》课本及教参。
自制教学课件【课时安排】1PPT1聚焦西欧，通过联合走向复兴的西欧，其联合的原因、过程和影响分别是怎样的？PPT2PPT3-PPT6PPT7（视频1）年代，与欧洲一起挑战了美国、冲击了两极格局的，还有日本。
PPT8PPT9-PPT10PPT11资本主义世界出现三足鼎立局面的同时，新兴亚非拉民族国家也为谋求独立自主开展了不结盟PPT12-13）中华民族伟大复兴，成为了影响世界局势的又一极。
PPT15年代冲击了两极格局的多极化趋势，90年代随着苏联的解体，两极格局瓦解，直至今天的世界国际局势更加的复杂多变，而中国要实现民族伟大复兴的PPT16（视频2）多极化趋势发展是一个漫长而曲折的演变过程，其根源是因为经济的多极化。
中国正是要在这样的世界趋势变化中寻找立足点，谋求发展，走向明天（PPT17）。
）新课导入吸引学生注意固然需要，更重要的是高效和知识的准确传授。
授中以今天中国在多极化趋势中的发展为线索，对70年代出现的多极采取不同的处理办法，）教材内容需要进行补充、取舍和整合。
【板书设计】两极格局下：20c70s原因过程欧共体影响原因多极化日本影响趋势背景不结盟运动形成影响中国表现。
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（一）欧洲共同体的形成1、背景2.、形成（1）1951年，成立，1958年有成立了和。
（2）1967年，欧洲煤钢共同体、和合并为，总部设在比利时首都。
（3）欧共体成立后，西欧国家在政治和经济方面不断合作，建立了，实行了共同的政策，建立了欧洲体系，并加强科技合作。
、3、影响（二）．日本成为世界经济大国1、经济高速发展原因2、经济高速发展的表现：国民生产总值上升到资本主义世界位，仅次于的经济大国。
3、经济高速发展的影响：（1）改变了日本战后初期向美国一边倒的政策，实行为轴心的全方位外交。
（2）资本主义世界经济领域呈现了局面。
三、不结盟运动的兴起1、兴起的背景（1）二战结束后，地区掀起了浪潮。
（2）两极对峙的国际格局，是新兴独立的国家在国际上处于弱势地位，他们积极谋求的有效途径。
2、不结盟运动的兴起（1）兴起的标志：1961年，第一次不结盟国家和政府会议在首脑南斯拉夫首都举行，通过了《》，确立了、、、的基本原则和宗旨。
（2）含义：。
3、不结盟运动的影响（1）标志着国家以独立的力量登上了国际政治舞台。
（2）开始改变了由和决定世界事务的局面。
二、合作探究（C级）1、多极化趋势对历史发展有何积极影响？2、整理本课知识结构：三、反馈训练(B级)1、1949年，联邦德国总理阿登纳指出：“在今日的欧洲，世仇完全不合时宜了，我决心使法德关系成为我政策的核心。
”这番话强调：（）A、德法应吸取多场战争的教训B、德法联盟是避免战争的有效途径C、德法关系决定欧洲的形势D、德法和好时时代的需求2、二战后，美国对日本的政策有削弱转为扶植的直接原因是（）A、中国内战的爆发B、称霸世界C、确立世界霸权D、遏制中国和苏联3、法国和德国是两个宿怨深厚的邻居。
在二战以前的1100多年中，他们一共打了200多场战争，平均5年就开战一次。
历史给这两个持续对抗了几个世纪的国家两败俱伤的惨痛教训，也启迪了它们相逢一笑泯恩仇的政治智慧。
这种“政治智慧”是 ()A．认识到自己的人民是永不放弃、永不屈服的人B．自力更生，以经济建设为中心C．法德和解，开始欧洲一体化的探索D．一定要不断完善民主和法制4、20世纪70年代以来，日本要求与美国建立平等的伙伴关系。
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高中历史岳麓版必修(Ⅰ)政治文明历程第25课世界多极化趋势——潮阳区后溪中学姚祥芳※开课时间：2019年3月29日（第8周星期三）第3节※班级：高一（2）班※教学用具：多媒体、黑板、※课型：新授课※课时：1课时一、教学目标和重难点1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。
2、历史核心素养：（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情况，知道两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。
（2）史料实证：①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。
②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的原因，培养学生综合归纳能力。
③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的出现。
”学会将唯物史观运用到历史学习之中。
（3）历史理解：围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，创设不同教学情景让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。
在感知理解基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。
（4）历史解释：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行解释，让学生学会从不同角度解释历史。
（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到西欧、日本的崛起对于中国振兴的借鉴作用。
中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。
3、教学重难点（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的原因、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的影响；依据：1、根据新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的原因；（2）教学难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；理解“世界政治格局的多极化趋势的出现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；依据：1、本课课程标准的要求2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以理解，此将此作为教学难点。
岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优质教案(6页)
第25课世界的多极化趋势教材分析?课程标准?要求：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中开展〞。
〔1〕本课内容有三个局部：结合自强的西欧、崛起中的日本和独立自主的不结盟组织。
由于这三种力量的冲击，两极格局呈现出多极化趋势。
〔2〕第29课所讲述的“两极格局的形成和美苏‘冷战’〞，是本课的背景，第32课“两极格局的瓦解〞是本课内容的延伸，具有承前启后的特点，在本课的教学过程中要有所表达。
〔3〕教材的内容学生很感兴趣，课文的图片资料也很丰富，要充分地利用图片资料说明教材所反映的问题。
初中?历史课程标准?要求了：“知道欧盟〞、“简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实〞、“亚非的独立运动〞。
在与初中教学内容的衔接和区别上，高中教学重在问题的分析。
本课第一目“欧洲共同体的形成〞、第二目“日本成为世界经济大国〞这两个局部，除了着重分析原因和影响外，还可以根据学生的情况在美欧关系、美日关系的演变以及变化的原因上进展延伸。
第三目“不结盟运动的兴起〞的教学重点放在分析其特点上，通过特点得出其历史影响。
学生分析高中的学生对本课中的相关知识：欧盟、麦克阿瑟、新干线、日本经济的崛起有一定的理解，对深化分析美欧、美日关系很有兴趣。
所以，在教学中要适当引入一些历史图表、历史材料，设计一些富有启发性的问题，引导学生从复杂的历史事件中分析国际关系的诸多问题。
教学目的一、根本知识理解欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的开展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。
理解美欧关系、美日关系变化的史事。
二、才能与方法1、归纳欧共体形成的原因、日本经济开展的原因及不结盟运动兴起的原因和影响。
2、掌握“世界多极化趋势〞的史实根据。
3、分析美日关系、美欧关系演变的史实及演变的原因。
4、分析日本经济开展的原因。
三、情感、态度与价值观本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的开展、不结盟运动的兴起等问题的探究，使学生认识“弱国无外交〞、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化〞。
岳麓版高中历史必修一教案：第25课 世界多极化趋势
第25课 世界多极化趋势（教案）编者 李颖秋教 学 过 程简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【 进入新课 】一、欧洲共同体形成1、形成背景（1）具备一定合作基础：共同文化遗产、心理认同感、经济水平相近，曾是世界最先进地区；（2）吸取近代以来历史教训：战争和内部冲突给欧洲人民带来无穷的灾难和痛苦； （3）西欧在二战中经济受到严重破坏，国际地位下降，受到美国的控制和苏联的威胁。
【 教学目标 】 ☆★ 知识与技能 了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
☆★ 过程与方法 使学生认识到多极化的趋势不可逆转，从而培养学生辩证地看待历史问题的能力。
☆★ 情感态度与价值观 弱国无外交、世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化、只有发展经济壮大自己才能【 教学重点 】 两极格局下多极化趋势出现的原因和影响；西欧和日本的崛起；第三世界的崛起对两极格局的冲击 【 教学难点 】 理解世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响 【 教学方法 】 课上探究式、启发式、归纳法和讨论法 【 教学用具 】 教学课件和多媒体（4）20世纪50年代初，西欧经济得到较快发展，要求摆脱美国的控制，但任何一国力量都不足以与美、苏相抗衡。
有识之士认识到只有走联合发展道路，才能提高国际地位、发展经济；（5）法德和解为其铺平道路2、形成过程（1）1952年欧洲煤钢共同体正式成立，标志欧洲经济一体化开始（2）1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立（3）1967年三个共同体合并，欧洲共同体形成。
3、最初成员国：法、意、荷、比、卢、西德4、发展：建立了关税同盟，实行共同的农业政策，建立欧洲货币体系，加强科技合作。
5、影响：◆性质：是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中历史 第25课 世界多极化趋势学案 岳麓版必修1
【使用说明】☆号为c层选做，A、B层必做；★号为B层选做，A层必做。
一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。
用红笔标注出疑难和拓展问题。
二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分。
三、学科组长负责检查小组的学案完成情况。
四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
【学习目标】一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
二、课标解读：欧共体的成立、日本经济的崛起、不结盟运动是战后多极化发展的重要体现，美苏主宰的两极世界格局瓦解，世界朝多极化方向发展的趋势不可逆转，从而培养学生辩证的看待历史问题的能力。
【学法指导】1、充分利用教材中的图片、小字部分的材料和课后知识链接来帮助实现本节课的学习目标。
2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我。
【自主学习】一、欧洲共同体的形成1、背景（1）二战后，战争创伤严重，国际地位下降，不得不依附于。
（2）20世纪50年代，生产力得到发展，要求从阴影下走出来。
（3）当时欧洲任何一国都无法与相比，只有走。
2、形成（1）1951年，西欧六国成立（2）1958年，六国又成立和（3）1967年合并为简称3、措施建立了，实行，建立，并加强。
4、影响（1）经济上：（2）政治上：二、日本成为世界经济大国1、背景（1）美国对日本实行，日本采取了的政策。
（2）战败后的日本，。
2、原因（1）（2）（3）（4）3、成就：1956年——1972年高速发展，国民生产总值仅次于，居资本主义世界第二位。
4、影响（1）日本改变了战后初期向美国的政策，实行以日美关系为轴心的（2）资本主义世界呈现三足鼎立的局面，动摇了美国霸主地位，冲击了三、不结盟运动的兴起1、背景（1）二战后，亚非地区诞生了许多新兴。
（2）这些国家在国际上处于弱势地位，甚至成为的战场。
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岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀教案（横向2页）高中历史岳麓版必修(Ⅰ)政治文明历程第25课世界多极化趋势——潮阳区后溪中学姚祥芳※开课时间：2019年3月29日（第8周星期三）第3节※班级：高一（2）班※教学用具：多媒体、黑板、※课型：新授课※课时：1课时一、教学目标和重难点1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。
2、历史核心素养：（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情况，知道两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。
（2）史料实证：①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。
②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的原因，培养学生综合归纳能力。
③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的出现。
”学会将唯物史观运用到历史学习之中。
（3）历史理解：围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，创设不同教学情景让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。
在感知理解基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。
（4）历史解释：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行解释，让学生学会从不同角度解释历史。
（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到西欧、日本的崛起对于中国振兴的借鉴作用。
中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。
3、教学重难点（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的原因、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的影响；依据：1、根据新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的原因；（2）教学难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；理解“世界政治格局的多极化趋势的出现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；依据：1、本课课程标准的要求2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以理解，此将此作为教学难点。
高中历史 第25课 世界多极化趋势教案3 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
世界多极化趋势
一、教材分析
本课是岳麓版历史教材必修Ⅰ第七单元4课中的一课，第24课《两极对峙格局的形成》是世界多极化趋势出现的背景，第27课《跨世纪的世界格局》是世界多极化趋势进一步发展的结果，所以本课起到了承上启下的作用。
分析课题可以发现本课讲述的一大突破口是多极化的“极”如何理解，二是趋势的“出现”是一种什么状态？在教学实践中，很多教师将本课与27课合并，讲述世界多极化趋势的出现和加强，其中侧重加强，淡化出现。单独上这一课的话，如何将“出现”这一状态讲述清楚是本课的难点。
历史小论文评价量规历史小论文评价量规.doc
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.重视课前预习。依据学情提前设计预习学案，引导学生自主预习，发现个性化疑难，明确重难点，并使教师教学更有针对性。
2.教学中教为主导、学为主体。为学生提供了充分的文字、图片、视频、表格资料，注重学生在课堂中的自主学习和合作学习，培养其解决问题、合作交流、读史研史的能力。
学生利用教师展示的图片、文字等史料，完成合作探究，并展示成果、互相补充
文字史料、图表史料、图片、课件、小组合作评价表等
情境教学与合作探究二
播放《战后日本的崛起》视频，结合教材知识，要求学生合作归纳日本崛起的原因及给中国带来的启示有哪些
小组讨论后展示成果。交流碰撞，补充完善
PPT图片、文字史料、视频《战后日本的崛起》、小组合作学习评价表.doc
巩固总结
教师指导构建知识体系，完成限时作业。思考20世纪六七十年代多极化趋势的状态如何，明确概念及表现
学生自主构建知识体系，并与教师进行对照。在规定时间内完成作业并由小组展示
岳麓版必修一 第25课 世界多极化趋势 教案设计
第25课世界多极化知识与能力：1．了解欧共体形成原因，发展历程；日本崛起的背景，原因、影响；不结盟运动兴起的原因，标志、特点、影响。
2．了解欧美关系、美日关系变化史实。
3．理解因为经济发展不平衡规律的作用，导致各国之间实力此消彼长，因而世界出现多极化趋势，和平与发展成为时代主题。
过程和方法：1.通过查阅资料探讨世界多极化的表现。
2.通过小组讨论欧共体形成原因和日本成为世界经济大国的原因。
态度情感和价值观：本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及原因、日本经济飞速发展、不结盟运动兴起等问题的探究，引导学生认识“弱国无外交“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”，只有发展经济，增强国家实力，提高国际影响力和话语权才能维护国家主权和国家利益，才能构建世界政治经济新秩序，才能世界和平与发展。
重点：欧共体成立的背景、历程；日本经济迅速崛起及其对政治大国地位的谋求难点：利用政治与经济的作用与反作用辩证关系原理分析欧洲联合过程。
导入新课：探究：两极格局的形成和美苏争霸给世界带来了哪些影响？提示：对世界各国的安全和主权及世界和平都构成严重威胁。
导言：两极格局形成后，美苏争霸使双方均受损害，而生活在美国羽翼庇护下的欧洲和日本在抓住信息革命经济迅速发展的同时，开始联合自强和崛起，逐渐走出美国阴影；亚非拉第三世界也在积极谋求民族独立、主权；中国也也经过改革开放，逐渐崛起，这极大改变了“冷战”背景下的国家政治经济科技文化的力量对比，世界格局出现了变化，哪都有什么变化呢？这节课我们来了解一下。
讲授新课：板书、欧共体的形成两幅地图一幅是冷战背景下的欧洲，一幅是欧共体成立时欧洲形势图同学们阅读教材。
分析一下欧洲国家为什么要建立欧共体？①西欧有着共同的文化遗产和心理认同感，经济发展水平相近，曾经是世界上最先进的地区，具备一定的联合基础。
欧洲联合思想在中世纪甚至更早就出现的一种理想主义思潮。
②近代以来，各国冲突了战争连绵不断，西欧各国人民渴望和平和统一。
岳麓版高中历史一第25课世界多极化趋势学案
第七单元 复杂多样的当代世界第25课 世界多极化趋势 学案【合作探究】观察以上材料，总结分析世界多极化趋势加强的表现有哪些？一、走进欧洲话联合 1、联合的原因材料一:如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。
没有政治上的一致,欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。
……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。
这种力量虽然远不如这两个国家那样强大，但是它们在经济上和政治上都是如此有力，一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，在面临这种威胁时,为了维护和平,它可以在天平中投下举足轻重的砝码。
——联邦德国总理阿登纳材料二:欧罗巴，希腊神话中的公主，欧罗巴与万神之王宙斯相爱并生下三个儿子，她所居住的大地被命名为欧罗巴,即今天的欧洲大陆。
从古自今,一个统一的欧洲就是欧洲人的欧罗巴梦想。
从古罗马的查尔曼皇帝、法国的亨利四世、拿破仑到德国的希特勒无不曾经试图【感悟课标新理念】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
实现这个梦想；康德、卢梭、尼采等思想家也把它作为终极理想。
材料三:右图是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论,最后达成的共识是A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶快联合，求得生存D．各奔东西，争取自保【合作探究】综合以上材料，分析指出欧洲联合的原因是什么？2、联合的历程3、联合的影响材料一:1950年至1964年间,西德、意大利和法国的国民总产值增长率分别为7.1％、5。
6%和4.9％,而美国的国民总产值增长率只有3．5%。
美国在自由世界的黄金中所占的份额已从71％下降到40%，而西欧所占的份额则从15％上升到44%. -—-斯塔夫里阿诺斯《全球通史》1965—1972年出口增长率1972年在资本主义出口总额所占比重美国80％13.4％欧共体150%33.7％材料二：1974年，欧共体执行主席的联邦德国外长谢尔说：“在‘九国’商谈有关政治行动、组织结构和自己前途的每一个谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。
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辽宁省沈阳市第二十一中学高一历史学案：第25课世界多极化趋势
（岳麓版必修1）
【使用说明】☆号为c层选做，A、B层必做；★号为B层选做，A层必做。
一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习。
用红笔标注出疑难和拓展问题。
二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分。
三、学科组长负责检查小组的学案完成情况。
四、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室。
【学习目标】
一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运
动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
二、课标解读：欧共体的成立、日本经济的
崛起、不结盟运动是战后多极化发展的重要体现，美苏主宰的两极世界格局瓦解，世界朝多
极化方向发展的趋势不可逆转，从而培养学生辩证的看待历史问题的能力。
【学法指导】
1、充分利用教材中的图片、小字部分的材料和课后知识链接来帮助实现本节课的学习目标。
2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我。
【自主学习】
一、欧洲共同体的形成
1、背景
（1）二战后，战争创伤严重，国际地位下降，不得不依附于。
（2）20世纪50年代，生产力得到发展，要求从阴影下走出来。
（3）当时欧洲任何一国都无法与相比，只有走。
2、形成
（1）1951年，西欧六国成立
（2）1958年，六国又成立和
（3）1967年合并为简称
3、措施
建立了，实行，建立，并加强。
4、影响
（1）经济上：
（2）政治上：
二、日本成为世界经济大国
1、背景
（1）美国对日本实行，日本采取了的政策。
（2）战败后的日本，。
2、原因
（1）
（2）
（3）
（4）
3、成就：1956年——1972年高速发展，国民生产总值仅次于，居资本主义世界第二位。
4、影响
（1）日本改变了战后初期向美国的政策，实行以日美关系为轴心的
（2）资本主义世界呈现三足鼎立的局面，动摇了美国霸主地位，冲击了
三、不结盟运动的兴起
1、背景
（1）二战后，亚非地区诞生了许多新兴。
（2）这些国家在国际上处于弱势地位，甚至成为的战场。
2、目的：改变不合理的状况，谋求维护自身独立、主权、发展与和平的有效途径。
3、兴起：
（1）标志：1961年，在贝尔格莱德举行的第一次不结盟国家和政府首脑会议通过了《
》，确立了独立、自主、不结盟、非集团的基本原则和宗旨。
（2）含义：反对和，和平共处，全面彻底裁军，销毁核武器。
（3）意义：标志着，开始改变。
【合作探究】
中它们已占70个——值得注意的是，早在1961年，原先由斯堪的纳维亚人担任的联合国秘书长职务已由缅甸人吴丹担任。
与此同时，一位印度人代替美国人成为吴丹的行政秘书，两名非洲人成为副秘书。
材料三 1969年12月结束的第24届联合国大会已被成为“小国会议”。
各种协议尽管遭到一两个核超级大国——苏联和美国的反对，但还是被通过了。
如立即暂停大国间的核武器竞赛，成立一个国际组织来开发海底资源，取缔所有化学武器和细菌武器——
回答：（1）材料一、二、三反映了哪些变化？
（2）说明了什么？
2、概述二战后日本成为经济大国的原因及对世界格局的影响
【课堂检测】
1、路透社评论某国际组织说，它作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则。
这一组织是（）
A、联合国
B、不结盟运动
C、世界贸易组织
D、欧洲联盟
2、“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话——欧洲的联合是绝对必要的。
没有政治上的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。
”联邦德国总理阿登纳的话表明欧洲走向联合的主要出发点是（）
A、保障自身安全，提高国际地位，加快经济发展
B、争取实现商品、劳务和资本等的自由交流
C、密切西欧各国间的关系
D、确立欧洲的霸主地位
3、第二次世界大战结束后，美国占领日本，采取削弱日本的政策。
1948年，美国改行扶植日本的政策，力图将日本建成冷战的前哨阵地。
这一政策转变( )
A、成为日本长期推行仇视中国政策的开端
B、促使美国承认美日平等伙伴关系
C、提高了日本在美国全球战略中的地位
D、标志着冷战在亚洲全面展开
4、1960年，法国总统戴高乐听到法国首次成功实验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加加强大了，更加骄傲了。
”能够和这一情境联系起来的是（）
A、世界政治的多极格局最终形成
B、西欧国家的复兴和两极格局的削弱
C、欧共体形成和经济全球化加强
D、西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
5、二战以来，西欧国家之间维持了60多年的和平局面，其主要原因有（）
①经济一体化发展②政治联合加强③法德实现和解④民族矛盾消除
A ①②③
B ②③④
C ①②④
D ①③④
6、法国大作家雨果说：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”他所设想的“高一级的整体”最早出现是指…… ( )
A 北约组织的建立
B 拿破仑帝国建立
C 欧共体的建立
D 欧盟的建立
7、在决定把1973年定位“欧洲年”的时候，美国前总统尼克松说：“美国同新欧洲的关系非改变不可”，“要建立一个比较完善、可以维持的伙伴关系，从而共同合作。
”尼克松的这段话反映出……（）
A 西欧在二战后普遍衰落，美国加紧对其控制
B 西欧与苏联关系改善，动摇了北约组织
C 欧共体成立并壮大，迫使美国调整对外战略
D 苏联东欧剧变，美国有机可乘
1、变化：不结盟国家日益增多，不结盟国家在联合国的席位不断增加；在联合国的政治
地位不断提高，对重大国际问题拥有了表决权。
2、说明了不结盟国家在国际政治舞台上日益成为一只不可忽视的力量，在联合国开始发
挥这越来越大的作用。
二、原因：1、美国对日本的扶植：减免战争赔偿，提供资金和物资援助
2、战后初期的民主化政治改革，铲除封建因素
3、重视科技与教育
4、把发展经济放在首位，利用国家政权发展经济
影响：形成三足鼎立的局面，动摇了美国的霸主地位，冲击了两极格局。
BACBACC。