教育信息化(课堂PPT)
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教育信息化PPT
18
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
19
教育信息化十年发展规划
20
我国教育信息化发展现状 1
基础教育信息化
• 现状：基础设施薄弱，资源共建共享水平低，区域发展不均衡 • 发展关键词：均衡、公平
学பைடு நூலகம்分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
8
各国重视教育信息化发展战略
英国
• 高校联合信息系统委员会JISC 2010-2012发展战略 • E-Learning文化、研究环境、人员素质、云计算……
日本
• 文部省《教育信息化指南》2010 • 学校教育的信息化、教师使用ICT的指导能力……
韩国
• 国家教育信息系统（NEIS），教育网络工程 • 高校网络学习支持中心建设工程……
阻止教学质量下降
施、教育生产力
10
NETP 2010
美国2010年正式发布 《国家教育技术计划》
• 学习方式变革 • 评估方式变革 • 教学方式变革 • 基础设施升级 • 应用系统重构
11
NETP2010定义的学习模式
信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化
12
学习者中心
• 学习者成为学习的中心，可控 制自身学习活动
信息爆炸的时代已经来临
44倍的 增长速度
2009：0.8 ZB
1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021)
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
19
教育信息化十年发展规划
20
我国教育信息化发展现状 1
基础教育信息化
• 现状：基础设施薄弱，资源共建共享水平低，区域发展不均衡 • 发展关键词：均衡、公平
学பைடு நூலகம்分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
8
各国重视教育信息化发展战略
英国
• 高校联合信息系统委员会JISC 2010-2012发展战略 • E-Learning文化、研究环境、人员素质、云计算……
日本
• 文部省《教育信息化指南》2010 • 学校教育的信息化、教师使用ICT的指导能力……
韩国
• 国家教育信息系统（NEIS），教育网络工程 • 高校网络学习支持中心建设工程……
阻止教学质量下降
施、教育生产力
10
NETP 2010
美国2010年正式发布 《国家教育技术计划》
• 学习方式变革 • 评估方式变革 • 教学方式变革 • 基础设施升级 • 应用系统重构
11
NETP2010定义的学习模式
信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化
12
学习者中心
• 学习者成为学习的中心，可控 制自身学习活动
信息爆炸的时代已经来临
44倍的 增长速度
2009：0.8 ZB
1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021)
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
教育信息化-PPT课件 93页PPT文档
信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育 形态，必须涉及教育观念革新、教学内容更新、 教学模式创新。
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
教育信息化优秀ppt课件
运营管理
制定在线学习平台运营规则， 确保平台稳定、安全、高效地
运行。
数据分析
运用数据分析工具，对在线学 习平台的数据进行挖掘和分析
，为优化教学提供参考。
2024/1/25
13
数据分析在软件资源中应用
学习行为分析
通过分析学生的学习行为数据 ，了解学生的学习习惯、兴趣
和能力水平。
2024/1/25
教学效果评估
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
02
技术应用与教育教 学融合不足
部分学校仅将信息技术作为辅助 教学工具，未能充分发挥其在教 育教学中的核心作用。
03
教师信息素养有待 提高
部分教师缺乏信息技术应用能力 和信息化教学设计能力，制约了 教育信息化的发展。
2024/1/25
28
未来发展趋势预测及建议
智能化发展
随着人工智能技术的不断发展，教育 信息化将向智能化方向迈进，实现个 性化教学和精准评价。
教育信息化优秀ppt课件
2024/1/25
1
目录
• 教育信息化概述 • 基础设施与硬件环境建设 • 软件资源开发与利用 • 教学模式创新与实践探索 • 教师能力提升与专业发展 • 管理机制改革与政策支持 • 总结与展望
2024/1/25
2
01
教育信息化PPT课件
/khan/
28
可汗老师的教学方法
学习分析系统
“微课”就是为使学习者自主学习获得 最佳效果，经过精心的信息化教学设计， 以流媒体形式展示的围绕某个知识点或 教学环节开展的简短、完整的教学活动。
微视频
●视觉驻留规律 10分钟
>
注意力集中的时间10分钟原则
《虚拟创造课程》
以创造为主线的教学 让创造成为理想， 让创造成为习惯， 让创造成为乐趣！
/nd.jsp?id=65&_np=2_3
3d打印的是生活
3D打印技术在学校创造教育中的 应用
• 硬件：3D打印机 • 软件：三维设计软件
图片资料来源：上海闸北区和田路小学3D 打印课堂
教 学就是激发
每一个人的学习潜力，
让每一个学生与众不同。
1972年，联合国教科文组织出版了一部富有世界性影 响的教育报告《学会生存——教育世界的今天和明 天》，向全世界教育机构发出警告：
明天的文盲将不是目不识丁的人，
而是不知道如何学习的人。
教育信息化
让每一个学生
成 功!
全国教育工作会议
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议
能够激发学生的兴趣，进行自我 教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基
B·A·Cyxomjnhcknn， В·А·Сухомлнский，1918-1970
前苏联著名教育实践家和教育理论家
信息化教育核心
用视频再造教育
慕课来了！ 为兴趣而学
慕课，即大规模在线公开课
moocs （Massive Open Online Courses ）
2.重庆聚奎中学
翻转课堂由教师根据教学目标和教学 内容，创建教学微视频，学生在家中 或课外观看视频中教师的讲解，进行 练习，回到课堂上师生面对面交流和 完成作业的一种教学形态。
28
可汗老师的教学方法
学习分析系统
“微课”就是为使学习者自主学习获得 最佳效果，经过精心的信息化教学设计， 以流媒体形式展示的围绕某个知识点或 教学环节开展的简短、完整的教学活动。
微视频
●视觉驻留规律 10分钟
>
注意力集中的时间10分钟原则
《虚拟创造课程》
以创造为主线的教学 让创造成为理想， 让创造成为习惯， 让创造成为乐趣！
/nd.jsp?id=65&_np=2_3
3d打印的是生活
3D打印技术在学校创造教育中的 应用
• 硬件：3D打印机 • 软件：三维设计软件
图片资料来源：上海闸北区和田路小学3D 打印课堂
教 学就是激发
每一个人的学习潜力，
让每一个学生与众不同。
1972年，联合国教科文组织出版了一部富有世界性影 响的教育报告《学会生存——教育世界的今天和明 天》，向全世界教育机构发出警告：
明天的文盲将不是目不识丁的人，
而是不知道如何学习的人。
教育信息化
让每一个学生
成 功!
全国教育工作会议
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议
能够激发学生的兴趣，进行自我 教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基
B·A·Cyxomjnhcknn， В·А·Сухомлнский，1918-1970
前苏联著名教育实践家和教育理论家
信息化教育核心
用视频再造教育
慕课来了！ 为兴趣而学
慕课，即大规模在线公开课
moocs （Massive Open Online Courses ）
2.重庆聚奎中学
翻转课堂由教师根据教学目标和教学 内容，创建教学微视频，学生在家中 或课外观看视频中教师的讲解，进行 练习，回到课堂上师生面对面交流和 完成作业的一种教学形态。
教育信息化PPT演示文稿
近3年地平线报告发布要点
时间
短期（1年内）
中期（2到3年）
长期（4到5年）
2009 移动设备
云计算
已经 普及
地理定位
个人网络
已经 普语及义感知应
用
智能物体
已经 普及
2010 移动计算 开放内容
电子书
简易增强现 基于手势的 可视化数据
实
计算
分析
已经
2011
电子书
普及
移动设备
增强现实
游戏式学习
基于手势的 计算
ICT改变教学工具：电子白板
ICT优化学习环境：数字教室
传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求
ICT改变办学模式：开放大学
• 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人
• 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国
教育信息化十年发展规划
学习分析
地平线报告的很多预估都已经成为现实
各国重视教育信息化发展战略
培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标
美国国家教育技术计划最为典型
规划路径
针对的问题与时代背景
目标与举措
NETP 1996
计算机技术、多媒体技术、网络技术初 计算机辅助教学（CAI）
步出现，教育应用欠缺
信息高速公路（NII）
NETP 2000
NETP 2004
NETP 2010 技术给力学习
基础设施已经普及，全面发展教育信息 计算机辅助教育（CAE）
化条件已经具备
教师信息技术培训
不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂”
教育信息化-PPT课件 共93页
制作网页
电话网 路
其它网站
校园网
网站
网站
网页关联
教学个性化
如何将有限的教室时空 与几乎无限的网上时空相结合，
既发展学生的个性 又发展他们的集体智慧， 是当代教育技术应用的
重大研究课题。
学习自主化
工具
课件 1.充分知资源 情
2.学自生 我责任
教师
在线专家
3.适当支持 同伴
目标 教师选择
学生选择
内容
客观主义
问题求解
探究学习 问题/项目学习
学
CMI
情境化学习
建构主义
为 中
心
虚拟学伴系统
心
计算机支持课堂讲授
网上学习俱乐部
协同实验室
OC
虚拟教室 群体主义
计算机支持合作学习
CC
集体学习
客观主义的教育理念：知识灌输
比利时罗汶大学 校园雕塑
建构主义的教育理念：知识建构 （理解依赖于个人经验）
源自德国Schwank教授
发展中的新技术
知识挖掘 全身界面 多维连接 生物信息 智能终端 网格技术 语义Web 。。。
3D虚拟教室
3.4 国内当前重要研究方向
标准开发与应用 分布式资源整合 知识型学科平台 智能答疑系统 专题检索系统 ICT与课程整合 过程性评估工具
协同实验室（collaboratory）：SPARC
/sparc/central/page/SPARC
课程拓展学习
语文（上海宝山区虎林路小学） 儿童哲学（上海宝山区六一小学） 看奥运，学英语
语文拓展学习--“习客”网站
2.3 改革策略的选择 以创新教育为改革目标
信息化课堂教学设计说课PPT模板
课堂互动评价与反馈机制
评价标准制定
评价方式选择
根据教学目标和学生实际情况，制定具体 的评价标准，以便对课堂互动效果进行评 价。
选择合适的评价方式，如小组互评、教师 评价等，确保评价结果的客观性和公正性 。
反馈机制建立
改进措施制定
建立有效的反馈机制，将评价结果及时反 馈给学生，以便学生了解自己的表现和不 足之处。
学生自主探究活动的安排
活动目标设定
明确自主探究活动的目的和要求，确 保活动与课程目标相契合。
活动任务布置
提供具体、可操作的活动任务，引导 学生自主探究和学习。
活动过程指导
在活动过程中给予学生适当的指导和 帮助，解决学生在探究过程中遇到的 问题。
活动成果评价
对学生的活动成果进行客观评价，并 给予建设性意见和建议，促进学生自 主探究能力的提升。
提高教师的信息素养 和教学能力。
能够运用信息技术手 段进行课堂教学设计。
课程大纲
01
02
03
04
第一部分
信息化课堂教学设计的基本概 念和原理。
第二部分
信息技术在课堂教学中的应用 。
第三部分
信息化课堂教学设计案例分析 。
第四部分
实践操作与课程总结。
02
信息化教学理念
信息化教学的定义与特点
信息化教学的定义
采用多种评价方式，如考试、作 品评价、口头表达等。
评价指标
制定具体的评价指标，如知识点掌 握程度、能力提升程度等。
评价反馈
及时向学生提供评价反馈，帮助学 生了解自己的学习状况，调整学习 策略。
04
信息化教学资源
多媒体课件制作
总结词
多媒体课件是信息化教学的重要组成部分，通过图文、音频、视频等多种形式 展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
信息化教学PPT
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2011
2012
2013
2014
2015
2016
点击添加标题
完成情况
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01
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20%
80%
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《解读教育信息化》PPT课件
• 1．交互环境，主体参与。 • 2．情景创设，问题探究。 • 3．提供资源，自主学习。 • 4．检索发现，利用信息。 • 5．提供工具，创作作品。 • 6．协商活动，合作学习。 • 7．语文表述，意义建构。
校校通
• 由于IT技术飞速发展的特点，任何人想要预测三五年之后 的情况是十分困难的。因此，“校校通”的设计要避免过 去我们习惯的“超前发展”的思维定势，采取“按需设计， 按需投资”的思路，坚持“实用、够用”的投资原则。要 充分吸取历史经验，真正做到“因地制宜、多样化发展”， 从单机拨号上网到与公司合作，鼓励大家创造性地想尽一 切办法去解决让师生能够获得网上学习资源的问题。“校 校通”是包括硬件环境建设、教学资源建设、教学方式改 革、教师培训这四大要素在内的系统工程。缺少了其中任 何一项，“校校通”系统都不能够发挥好作用，因此不能 算是“校校通”。
教育信息化的含义
• 由此我们也可以看到，“教育信息化”不等同于 “教育手段现代化”。它们是两个不同的概念， 但同时有密切的联系。教育手段现代化着重指技 术变化过程本身，主要是指在教学中技术发展、 手段更新的过程。由于信息技术是信息社会发展 过程中的主导技术，它必然要渗透到整个教育过 程之中，教育手段现代化的主体就是信息技术在 教育领域的发展。而教育信息化则包含了包括信 息技术应用在内的教育信息资源开发和利用，思 维、观念、组织和管理方式变革等重要内容。
信息技术作为一门课程
• 我国政府面对世界信息技术教育的迅猛发展，在 2000年召开的“全国中小学信息技术教育工作会 议”上提出，从 2001年起用 5至 10年的时间在 全国中小学基本普及信息技术教育。这是我国教 育信息化发展进程中的一个重大举措。
信息技术与学科教学的整合
• 起初，人们更多把计算机等信息技术看作是一种 新的高级的教学媒体，在教学过程中完成内容表 现和传递的功能。这是与传统的以知识传授为中 心的教学模式相适应的。近来，人们更多强调信 息技术与学科教学的整合。
校校通
• 由于IT技术飞速发展的特点，任何人想要预测三五年之后 的情况是十分困难的。因此，“校校通”的设计要避免过 去我们习惯的“超前发展”的思维定势，采取“按需设计， 按需投资”的思路，坚持“实用、够用”的投资原则。要 充分吸取历史经验，真正做到“因地制宜、多样化发展”， 从单机拨号上网到与公司合作，鼓励大家创造性地想尽一 切办法去解决让师生能够获得网上学习资源的问题。“校 校通”是包括硬件环境建设、教学资源建设、教学方式改 革、教师培训这四大要素在内的系统工程。缺少了其中任 何一项，“校校通”系统都不能够发挥好作用，因此不能 算是“校校通”。
教育信息化的含义
• 由此我们也可以看到，“教育信息化”不等同于 “教育手段现代化”。它们是两个不同的概念， 但同时有密切的联系。教育手段现代化着重指技 术变化过程本身，主要是指在教学中技术发展、 手段更新的过程。由于信息技术是信息社会发展 过程中的主导技术，它必然要渗透到整个教育过 程之中，教育手段现代化的主体就是信息技术在 教育领域的发展。而教育信息化则包含了包括信 息技术应用在内的教育信息资源开发和利用，思 维、观念、组织和管理方式变革等重要内容。
信息技术作为一门课程
• 我国政府面对世界信息技术教育的迅猛发展，在 2000年召开的“全国中小学信息技术教育工作会 议”上提出，从 2001年起用 5至 10年的时间在 全国中小学基本普及信息技术教育。这是我国教 育信息化发展进程中的一个重大举措。
信息技术与学科教学的整合
• 起初，人们更多把计算机等信息技术看作是一种 新的高级的教学媒体，在教学过程中完成内容表 现和传递的功能。这是与传统的以知识传授为中 心的教学模式相适应的。近来，人们更多强调信 息技术与学科教学的整合。
教育信息化方案ppt完整版
第三十页，共三十页。
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
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第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
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学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
信息化教学设计课件.ppt
一、教育信息化概述
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我国信息化战略行动计划
在全国中小学普及信息技术教育，建 立完善的信息技术基础课程体系，优化课 程设置，丰富教学内容，提高师资水平， 改善教学效果。推广新型教学模式，实现 信息技术与教学过程的有机结合，全面推 进素质教育。
一、教育信息化概述
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教育信息化
指在教育教学的各个方面，以先进的教育 思想为指导，以信息技术为手段，以深入开 发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应 信息社会要求的创新型人才为目的，加速实 现教育现代化的系统工程。
教学设计
二、教学系统设计
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教师 加工信息 信道 接收信息 学生 干扰 反馈
二、教学系统设计
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教学系统设计 ≠ 教案 教学系统设计 ≠ 课件
教案：分节课进行编写，针对教学内容进
行详细描述，顺序递进。
适用：传统教学方式
二、教学系统设计
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教学系统设计是以优化教学过程， 获得最佳教学效果为目的。
作品精选
反省、反思
公开评估指标 明确行为导向
日常作业
学生
学
意见
单元测试
习
调
听取反馈意见
整
期末测评
意
见
期末问卷调查
知识结构分析
教学、评估 阶段总结
祝各位老师
学有所得 工作顺利 暑假快乐
三、信息化教学设计
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教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
媒体的应用 学生的活动 学生利用媒体操作、学习 教师进行逻辑判断
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四、教学评价应用
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教学评价的功能
诊断功能、调控功能、激励功能
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