质量工程课程设计
郑州航院质量工程学课程设计
郑州航空工业管理学院课程设计报告XXXX 届工业工程专业 XXXXX 班级课程名称质量工程学课程设计题目关于打早操卡次数的质量分析姓名XX 学号XXXXXXXXXX 指导教师禹建丽职称讲师二О一五年五月四日课程设计任务书一、设计题目大学生早操卡打卡次数均值——极差控制图的建立二、设计依据1、质量改进工具；2、SPC控制图；3、Minitab软件。
三、设计内容早操卡制度对于中国的部分大学生来说并不是什么稀奇事情，很多大学的校园的校园里每天清晨早早的便会人流如织，各自奔向自己赶快前往打卡的地方。
尽管社会各界对这件事莫衷一是、褒贬不一，但有一点是明确的，高校或者是国家肯定是从对学生有利得的角度去考虑这件事的。
而且，作为大学生的我们在校期间养成早起的好习惯对我们的学习和身体的健康大有裨益。
基于以上的事实，又恰逢我校现在正在实行这一制度，我们小组打算利用这次用质量控制思想做课程设计的机会来进行这方面的统计过程分析控制。
小组希望通过这次统计分析，来了解本校大学生对待早操卡打计持什么样的态度，进一步判断大学生们对早起早睡的认识。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
目录课程设计报告 (1)课程设计任务书 (I)一、设计题目 (I)二、设计依据 (I)三、设计内容 (I)目录 (II)序、课程设计简介 (1)一、项目选择的依据和说明 (2)二、数据采集与输入(Measure) (3)三、分析(Analyze) (5)A、对数据所做的均值极差控制图如下所示： (5)四、改进过程 (7)A、剔除异常值所在的子组后，数据统计表格如下： (7)五、输出结果：控制用控制图 (10)六、总结 (11)参考文献 (11)项目的名称：对于早操卡的质量分析学号：XXXXXXXXXX 姓名： XX序、课程设计简介早操卡制度对于中国的部分大学生来说并不是什么稀奇元素，很多大学的校园的校园里每天清晨早早的便会人流如织，各自奔向自己赶快前往打卡的地方。
工程质量控制课程设计
工程质量控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解工程质量控制的基本概念、原则和方法；2. 学生能掌握工程质量控制的相关标准、规范和要求；3. 学生能了解工程质量控制在各阶段的主要任务和关键环节；4. 学生熟悉工程质量控制的技术手段和管理措施。
技能目标：1. 学生具备分析工程质量问题、提出解决方案的能力；2. 学生能运用质量控制工具进行工程质量监测和分析；3. 学生具备组织、协调和管理工程质量控制过程的能力；4. 学生能撰写工程质量控制报告，并进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 学生树立质量意识，认识到工程质量对社会和人民群众生活的重要性；2. 学生培养严谨、负责的工作态度，注重团队协作，提高职业素养；3. 学生关注工程质量领域的发展，积极学习新知识、新技术，具备创新精神；4. 学生在工程质量控制实践中，遵循职业道德，诚信做人，公正办事。
本课程针对高中年级学生，结合教材内容，注重理论联系实际，培养学生工程质量控制方面的知识和技能。
通过课程学习，使学生能够掌握工程质量控制的基本原理和方法，具备分析和解决实际问题的能力，同时培养他们的质量意识、职业素养和团队协作精神。
为实现课程目标，教学过程中将采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 工程质量控制基本概念- 工程质量定义与特性- 工程质量控制原则与目标2. 工程质量控制标准与规范- 国内外工程质量控制标准- 工程质量控制相关法规与规范3. 工程质量控制方法与手段- 工程质量控制策划与组织- 工程质量控制计划与实施- 质量控制工具与技术4. 工程质量控制关键环节- 工程设计质量控制- 施工过程质量控制- 工程验收质量控制5. 工程质量控制组织与管理- 质量管理体系构建与运行- 质量控制人员职责与培训- 质量控制信息管理与沟通6. 工程质量控制案例分析- 成功案例与经验总结- 事故案例与教训分析教学内容根据教材章节进行组织，结合课程目标，确保教学内容科学、系统。
课程设计指导书-质量工程综合课程设计-电子版
质量工程综合课程设计指导书（第三版）洪涛周娟编中国计量学院质量与安全工程学院二○一三年九月点击查看往届学生课程设计情况学生课程设计守则1 学生必须在规定时间内参加设计活动，不得迟到、早退。
2 学生进入实验室后，不准随地吐痰、抽烟和乱抛杂物，保持室内清洁和安静。
3 实验前应认真阅读课程设计指导书，复习有关理论并接受教师提问检查，一切准备工作就绪后，须经指导教师同意后方可动用仪器设备进行装配、测量、试验等工作。
4 设计过程中，认真执行相关操作规程，注意人身和设备安全。
学生要以科学的态度进行设计，细心观察设计过程的有关现象、认真记录各种测试数据，不得马虎从事，不得抄袭他人测量、试验数据。
5 如仪器发生故障，应立即报告教师进行处理，不得自行拆修。
不得动用和触摸与本次课程设计无关的仪器与设备。
6 凡损坏仪器设备、器皿、工具者，应主动说明原因，书写损坏情况报告，根据具体情节进行处理。
7 设计实验完毕后，将计量器具和被测工件整理好，认真编制课程设计报告（包括数据记录、分析与处理，以及绘制必要的图形）。
前言《质量工程综合课程设计》是为产品质量工程专业的本科学生开设的一门必修专业课。
质量管理工程是一门新兴的交叉性学科，它涉及管理学，产品质量控制技术，现代测试技术，产品设计与制造，概率论与数理统计等多门学科。
产品和服务的质量已成为企业的生命线，以质量为中心的方针已成为市场经济中企业的战略方针。
本课程的教学对培养学生的实践能力十分重要。
通过课程设计以加深学生对本专业所涉及的重要基本原理、基本方法的理解，并且锻炼学生的动手实践能力，使学生在后面的学习和工作中能够综合运用所学知识解决实际问题。
本课程要求学生提前阅读课程设计指导书，在教师指导下自己动手，亲自实践，边做边想，认真记录，并写出课程设计报告。
本实验指导书由于时间仓促，水平所限，难免有疏漏谬误之处，热切期望老师与学生能提出宝贵的意见，谢谢。
1、目的通过本课程设计的训练，使得产品质量工程专业学生能够把所学核心知识进行系统地整理与应用，达到理论联系实际的目的，为毕业设计、实习就业做好铺垫。
质量工程学课程设计报告
郑州航空工业管理学院课程设计报告 2011 级工业工程专业 1005073 班级课程名称质量工程课程设计题目抛射器的性能设计与改进姓名罗宁学号 110507320指导教师薛丽职称讲师二О一四年五月二日课程设计任务书一、设计题目抛射器的性能设计与改进二、设计依据1、六西格玛改进流程DMAIC步骤及要求；2、六西格玛改进流程DMAIC案例。
三、设计内容根据给定的抛射器，六西格玛改进流程DMAIC步骤及要求，及其相关案例，定义相关的性能指标，建立性能的测量方法，分析影响性能的原因，找出因素的最优设置，设计抛射器技术要求，模拟生产并对产品的质量进行抽样和控制评价。
2014年5月2日目录课程设计报告 0课程设计任务书 (1)一、设计题目 (1)二、设计依据 (1)三、设计内容 (1)目录 0抛射器的性能设计与改进 (1)序、课程设计简介 (1)一、界定阶段(Define) (2)二、量测阶段(Measure) (3)三、分析阶段(Analyze) (7)四、改进阶段(Improve) (10)五、控制阶段(Control) (11)六、总结 (13)参考文献 (14)课程设计答辩评语 (15)抛射器的性能设计与改进学号：110507320 姓名：罗宁序、课程设计简介本课程设计是与《质量工程学》配套的实践环节之一。
在完成理论教学基础上，对学生进行一次全面的实操性锻炼，采用制造企业的实际案例和数据，要求学生完成某一方面的实际设计内容，包括统计过程控制、试验设计等内容。
通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理论与方法的掌握，同时具备分析和解决生产运作系统问题的能力，改变传统的理论教学与生产实际脱节的现象。
同时学生应掌握以下技能：(1)能正确运用工业工程基本原理及有关专业知识，应用DMAIC改进流程和质量控制方法对产品的质量相关方面进行分析；(2)通过本次设计，熟悉6σ质量管理工具MINITAB在DMAIC改进流程中的应用，学会怎样运用这个工具对产品性能进行分析，对生产流程进行改进；(3)通过此次课程设计，树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力。
10级建筑工程质量控制课程设计指导书
建筑工程质量控制课程设计指导书一、目的任务建筑工程质量控制是工程监理专业一门实践性课程，是在完成了《建筑工程质量控制》课程学习后，所进行的一项专业综合练习。
在《建筑工程质量控制》课程教学中，也许同学们已经掌握了工程质量控制的基本原理和方法。
但是，由于施工项目涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，再加上项目位置固定，生产流动，结构类型不一，质量要求不一，施工方法不一，体型大，整体性强等特点，仅通过听老师讲课，做一部分习题不能达到较好地、全面地掌握建筑工程质量控制方法和基本技能的目的，为了达到通过学习、训练，使每个学员都能够独立完成质量检查和控制这一目标，必须通过必要的实训环节才行。
因此，运用所学知识，通过建筑工程质量控制实务操作训练，使学员能进一步的较好地掌握质量控制的方法和技能，是实训的目的。
通过预算设计应达到：1、培养认真执行国家法规、法令、制度的能力；2、运用定额解决解决实际问题的能力；3、掌握建筑工程质量控制的基本原理和方法；4、掌握建筑工程中常见的质量问题的分析和解决方法；二、设计内容本课程实习内容共分为三个部分，鉴于实习条件的限制，采用案例分析为主，实习现场参观实习为辅的方法来进行。
1.设计阶段的质量控制：1）工程项目设计质量的影响因素2）工程设计质量控制的基本措施3）施工图设计阶段的质量控制2.施工阶段的质量控制案例1.【背景材料】T省H市一幢商住楼工程项目，建设单位A与施工单位B和监理单位C分别签订了施工承包合同和施工阶段委托监理合同。
该工程项目的主体工程为钢筋混凝土框架式结构，设计要求混凝土抗压强度达到C20。
在主体工程施工至第三层时，钢筋混凝土柱浇筑完毕拆模后，监理工程师发现，第三层全部80根钢筋混凝土柱的外观质量很差，不仅蜂窝麻面严重，而且表面的混凝土质地酥松，用锤轻敲即有混凝土碎块脱落。
经检查，施工单位提交的从9根柱施工现场取样的混凝土强度试验结果表明，混凝土抗压强度值均达到或超过了设计要求值，其中最大值达到C30的水平，监理工程师对施工单位提交的试验报告结果十分怀疑。
工程质量控制教案
工程质量控制教案一、教学目标1. 了解工程质量的概念和重要性2. 掌握工程质量控制的基本原理和方法3. 学会运用工程质量控制工具和技术4. 能够制定和实施工程质量控制计划5. 培养工程质量控制意识和能力二、教学内容1. 工程质量的概念和重要性工程质量的定义工程质量的重要性工程质量与工程项目的关联2. 工程质量控制的基本原理和方法工程质量控制的定义工程质量控制的基本原理工程质量控制的方法3. 工程质量控制工具和技术工程质量控制工具工程质量控制技术工程质量控制软件的应用4. 工程质量控制计划的制定和实施工程质量控制计划的定义和作用工程质量控制计划的制定步骤工程质量控制计划的实施和监控5. 工程质量控制意识的培养和能力的提升工程质量控制意识的培养工程质量控制能力的提升工程质量控制培训和实践的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解工程质量的概念、原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解工程质量控制的具体应用和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论工程质量控制计划制定和实施的过程，促进学生思考和交流。
4. 实践活动法：安排学生参与工程质量控制实践项目，培养实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教案、课件和教学素材2. 工程质量控制相关教材和参考书籍3. 工程质量控制软件和工具4. 实际工程案例资料五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，检查学生的思考和分析能力。
3. 实践项目报告：评估学生在实践项目中的表现和成果，检查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 期末考试：设置有关工程质量控制的试题，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
六、教学活动1. 导入：通过引入实际工程质量问题案例，引发学生对工程质量控制的兴趣和关注。
2. 新课导入：讲解工程质量的概念和重要性，引导学生了解工程质量控制的基本原理和方法。
质量管理工程专业本科课程设置
质量管理工程专业本科课程设置课程简介质量管理工程专业是培养掌握质量管理原理、方法和技术的工程技术人才的专业。
该专业的本科课程设置旨在为学生提供扎实的质量管理理论知识和实践技能，培养学生具备质量管理领域的综合素质和创新能力。
一、公共必修课程1.高等数学：本课程主要包括数列与数学归纳法、极限与连续、微分与导数、积分与定积分等内容。
通过该课程的学习，学生将掌握数学基本概念、运算方法和分析问题的能力。
2.线性代数：本课程主要内容包括向量空间与矩阵、线性方程组解的结构、特征值与特征向量等。
通过该课程的学习，学生将掌握线性代数的基本理论、方法和应用。
3.概率论与数理统计：本课程介绍概率论的基本概念和常见分布，以及数理统计的基本原理和方法。
通过该课程的学习，学生将掌握概率论和数理统计的基本方法，为后续专业课程的学习打下基础。
4.计算机基础：本课程主要包括计算机硬件基础、计算机软件基础和计算机网络基础。
通过该课程的学习，学生将掌握计算机的基本原理和操作技能，为后续专业课程的学习提供支持。
二、专业必修课程1.质量管理原理与方法：本课程主要介绍质量管理的基本原理、方法和工具，包括质量管理体系、质量规划与控制、统计质量控制等内容。
通过该课程的学习，学生将掌握质量管理的基本理论和实践技能。
2.质量工程案例分析：本课程以实际案例为基础，介绍质量工程的应用和解决实际问题的方法。
通过课程的学习，学生将培养数据分析、问题解决和项目管理的能力。
3.质量管理工具与技术：本课程介绍常用的质量管理工具和技术，如故障模式与影响分析（FMEA）、过程能力分析（CPK）等。
通过该课程的学习，学生将熟悉质量管理工具的应用，提高问题解决和持续改进的能力。
4.供应链质量管理：本课程主要介绍供应链管理和质量管理的结合，包括供应商评价与选择、供应链协同与流程优化等内容。
通过该课程的学习，学生将了解供应链质量管理的关键环节和方法。
5.质量管理专业实训：本课程通过实际案例和实验操作，培养学生的质量管理实际操作能力和团队协作能力。
375 质量工程与管理 课程设计指导书
质量工程与管理课程设计指导书一、课程设计设计目的质量工程管理课程设计是在完成学习《质量工程管理》课程后进行的实践性教学环节，其目的在于加深对《质量工程管理》课程基础理论和基本知识的理解，培养学生的质量管理意识，使学生掌握质量工程管理的基本方法、掌握抽样检验和质量过程控制的基本技术。
同时课程设计应充分体现在教师的指导下，以学生为主体的教学思想，充分调动学生的积极性和能动性，重视培养学生自学能力和思维逻辑能力。
二、课程设计的内容和要求本课程设计重在实用性和可操作性。
模仿企业质量控制实际操作，从零件抽样检验开始，直方图分析，过程能力分析，到控制图分析，完成整个质量控制过程分析，帮助学生熟悉企业质量控制具体思路和操作，理解质量工程管理理论的实际应用。
本课程设计要求学习学习使用最常用的EXCEL软件，写出课程设计报告，课程设计时间为1周，学生以2名为宜。
主要内容：1、零件的抽样检验。
2、绘制零件的直方图。
3、对零件进行过程能力分析。
4、绘制和分析零件均值极差图。
5、绘制和分析零件单值移动极差图。
6、编写课程设计报告。
三、课程设计的过程（一）抽样检验本课程设计采用一次计数抽样方案，用GB/T2828.1抽样检查程序进行抽样检验，规定AQL ＝6.5％，检验水平为II。
抽样数据原则上要求学生测量实际零件所得，抽样的零件要求有明确的规格和图样。
通过对数据得测量和分析，最终得出抽样检验结果，并作出相应的判断。
1．数据测量要求：从企业获得一50批以上的零件，每批样本数一般为3～5个，每一个零件都需要测量至少3次，计算每个零件的平均值作为单个零件的质量数据。
2.确定样本量字码按批量和检验水平，由表1确定“样本量字码”。
3.确定抽样方案根据样本大小字码、接收质量限AQL值、抽样的类型以及宽严程度，在GB/T2828.1所提供抽样检查表检索抽样方案。
4．抽取样本按照EXCEL 的随机数发生器产生随机数列，抽取样本。
5．样本的检测检测样本，按确定的质量标准判定不合格品或不合格数。
质量工程与管理课程设计
质量工程与管理课程设计一、选题背景随着社会经济的发展，质量工程管理对于企业来说越来越重要，具备质量管理知识和技能的人才需求量也越来越大。
质量工程与管理课程的设计可以培养学生的质量管理意识和技能，为企业提高质量管理水平的人才需求提供有力的人才支撑。
二、教学目的1.掌握质量工程与管理的基本理论、知识和方法；2.了解现代质量工程与管理的发展趋势和先进成果；3.能够在企业中主持或参与质量管理工作。
三、课程内容第一章质量工程与管理概述本章主要介绍质量工程与管理的概念、任务、目标、内容和基本原则。
第二章质量管理体系本章主要介绍质量管理体系的基本要素、结构、类型和实施方法。
第三章质量管理工具本章主要介绍质量管理工具的常用方法、工具和技术，包括七大基本工具、六西格玛、SPC等。
第四章质量环境与统计本章主要介绍质量环境和统计的基本概念、方法和应用。
第五章质量认证和审核本章主要介绍质量认证和审核的基本要求、程序和实施方法。
第六章质量成本和经济效益本章主要介绍质量成本和经济效益的基本理论、方法和应用。
四、教学方法本课程采用理论授课、案例分析、小组讨论、实践教学相结合的教学方法。
五、实践环节本课程的实践环节主要包括企业实习和项目案例分析，要求学生以小组形式到企业实习，了解企业的质量管理体系和质量管理工具的应用；同时，要求学生通过分析实际案例，掌握质量管理工具的应用过程。
六、教学评估本课程的教学评估主要采用教学论文、课堂讨论、考试等方式进行，通过评估学生的掌握情况，对教学效果进行评估和反馈，为教学改进提供参考。
七、教材与参考资料主教材质量工程与管理（第三版）参考资料1.质量管理体系的设计与实施2.六西格玛的方法与工具3.国际标准组织ISO9000标准体系4.质量成本-质量管理的新视角八、结语质量工程与管理课程设计的实施，可以让学生在理论学习和实践环节中，全面掌握质量管理相关的知识和技能，提高企业的质量管理水平，为企业提供更好的质量工程管理人才支撑。
质量工程与管理教学设计
质量工程与管理教学设计引言质量工程与管理是现代工业、商业环境中不可或缺的一项核心技术，其已经成为企业开展持续改进和创新的重要手段。
对于工业界和商业环境中的大多数从业者来说，能够灵活掌握质量工程与管理技术对他们未来的职业发展具有重要意义。
因此，在高校的工业、商业类专业中，开设质量工程与管理课程已经成为当今教学方案中的重要组成部分。
教学目标在教学精神和方法的引导下，本课程的教育目标是要让学生理解质量工程和质量管理原理。
学生应该能够深入了解如何使人类劳动力、材料和设备实现合理优化和协调优化，以产生完美的产品和服务。
教学内容质量工程和质量管理课程至少应该包括以下部分：•质量工程的基本原理和思想，如质量控制图、质量函数展开、实验设计等等。
•围绕质量控制图展开的问题的分析，如过程控制、能力分析、特性曲线分析等等。
•关于质量工程中统计方法的介绍和使用，如参数估计、假设检验和方差分析等等。
•关于一些标准，如ISO 9001，的背景和要求，认证过程，相关标准的内容和实践过程，以及内部审核和供应商评估的过程。
•质量管理的基本原理和方法，如总质量管理、六西格玛和项目管理等等。
•基于现代技术的质量控制，如人工智能、大数据分析、虚拟现实等等。
教学方法在教学方式上，应该采用多种不同的教育方法来适应学生的不同背景和学习方式。
以下是一些建议的教育方法：•讲座式授课，致力于目标的达成和专业技能的掌握；•集体讨论和分组讨论，便于学生讨论课程内容和结交同行；•客座演讲和现场考察活动，以让学生了解实际应用的过程和工具；•课程设计和项目实现，以整合和应用程序技巧和解决问题的实践经验；•在线教育活动和视频学习，以补充和增强学生学习体验的资源。
评估方法在教学评估方面，需要考虑到本课程的目标和方法，以便对学生的知识与应用技巧，以及职业素质、协作精神等综合能力进行综合评估。
以下是一些评估方法的建议：•考试和课堂演讲，检查并测试学生知识与技能的掌握程度；•课程设计和实现，保证学生能够结合所学知识，实际落实他们的技巧和经验；•小组项目和报告，以检查学生的协作和参与水平；•同行评估，以便让学生根据自己的观察和经验提出评估和建议。
质量工程学课程设计步幅
质量工程学课程设计步幅一、教学目标本课程旨在通过质量工程学的基本概念、原则和方法的教学，使学生掌握质量工程的内涵、目标、原则和方法，了解质量工程在生产实践中的应用，培养学生分析和解决质量问题的能力。
具体的教学目标如下：1.掌握质量工程学的定义、目标、原则和方法。
2.理解质量工程在生产实践中的应用。
3.熟悉质量工程学的主要技术和工具。
4.能够运用质量工程学的基本原理和方法分析、解决实际问题。
5.能够运用质量管理工具进行质量策划、控制、改进。
情感态度价值观目标：1.培养学生对质量工程学的兴趣和热情，提高学生对质量的认识和重视。
2.培养学生团队合作精神，提高学生沟通、协调、解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括质量工程学的基本概念、原则和方法，质量管理体系的建立与实施，质量管理工具和技术，以及质量工程在生产实践中的应用。
具体的教学内容如下：1.质量工程学的基本概念、原则和方法：质量的定义、质量工程学的目标、原则和方法。
2.质量管理体系的建立与实施：质量管理八项原则、ISO 9001质量管理体系、质量管理体系文件的编写。
3.质量管理工具和技术：质量策划、控制、改进的方法和工具，如鱼骨图、帕累托图、控制图等。
4.质量工程在生产实践中的应用：质量管理在制造业、服务业等领域的应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法、实验法等。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握质量工程学的基本概念、原则和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解质量工程在生产实践中的应用。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生沟通、协调、解决问题的能力。
4.实验法：安排实验室实践，使学生熟悉质量管理工具的使用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《质量工程学》及相关参考书籍。
工程质量绪论教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解工程质量的定义和重要性。
2. 熟悉工程质量的基本要求和主要影响因素。
3. 培养学生对工程质量管理的认识，为后续学习打下基础。
教学重点：1. 工程质量的定义和重要性。
2. 工程质量的基本要求和主要影响因素。
教学难点：1. 工程质量管理的复杂性。
2. 工程质量影响因素的多样性。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍工程质量的概念，提问：什么是工程质量？工程质量为什么重要？2. 学生回答问题，教师总结并导入新课。
二、新课讲授1. 工程质量的定义- 教师讲解工程质量的定义，引导学生理解工程质量是指工程在满足设计、使用、维护和拆除等各个阶段的要求和标准的过程中，所表现出的性能、可靠性、安全性和美观性等方面的综合体现。
- 强调工程质量是工程的生命线，是工程项目的基石。
2. 工程质量的重要性- 教师列举工程质量事故的案例，说明工程质量事故对人民生命财产安全、社会稳定和经济发展的危害。
- 强调工程质量的重要性，提高学生对工程质量的重视程度。
3. 工程质量的基本要求- 教师讲解工程质量的基本要求，包括：安全性、适用性、耐久性、可靠性、经济性、美观性等。
- 通过举例说明，使学生了解工程质量基本要求的内涵。
4. 工程质量的主要影响因素- 教师分析工程质量的主要影响因素，包括：设计、材料、施工、监理、验收等环节。
- 引导学生思考如何从这些环节入手，提高工程质量。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：如何确保工程质量？2. 学生分组讨论，各小组代表发言，教师总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调工程质量的重要性。
2. 提出课后作业，要求学生查阅相关资料，了解工程质量管理的具体措施。
五、课后作业1. 查阅资料，了解工程质量管理的具体措施。
2. 分析工程质量事故案例，总结事故原因及预防措施。
教学反思：本节课通过讲解工程质量的概念、重要性、基本要求和主要影响因素，使学生初步了解了工程质量管理的相关知识。
建筑工程质量管理课程设计
目录一工程概况和工程特点 (1)（一）工程建设概况............................................................................... (1)（二）主要材料 (1)二质量控制点的设置 (2)（一）施工质量控制点 (2)（二）量控制点的质量计划编制 (3)（三）技术资料的准备 (4)（四）施工技术交底 (4)（五）工程变更控制 (5)（六）计量控制 (5)三钢筋混凝土结构工程质量缺陷及处理 (7)（一）钢凝土裂缝产生的原因....................................................................... . (7)（二）对混凝土裂缝的处理 (8)（三）混凝土配合比 (9)（四）模板工程质量控制 (9)（五）混凝土的搅拌及输送质量控制 (9)（六）混凝土拌和质量控制要点 (9)（七）混凝土运输过程中注意事项 (10)（八）混凝土浇筑 (10)（九）混凝土的养护及拆模质量控制 (10)四质量事故措施 (12)（一）混凝土结构的裂缝与产生的原因分析 (12)（二）对混凝土裂缝的处理 (13)五事故案例 (14)一工程概况和工程特点（一）工程建设概况杭州某高层住宅建筑，地下一层，地面以上16层，总建筑面积12825 m2，其中地下室建筑面积820m2。
建筑主体最大标高45.33m。
±0.000M相当于地形图上的测量标高6.520m,室内外标高差0.500m。
建筑物东西最大长度58.60m，南北宽最大宽度15.5m，基础采用钻孔灌注桩,桩直径800、1000和1200三种，共137根。
主体工程地下室及地上十六层为现浇钢筋砼框架剪力墙结构。
墙体分部，防潮层以下砖墙和主体部分的卫生间墙体均用MU10灰砂砖，M7.5水泥砂浆砌筑；防潮层以上其余墙体均用240厚加气混凝土砌块，M5混合砂浆砌筑，所有墙均在标高-0.060m处做20厚1：2水泥砂浆防潮层（内加3-5%的防水剂）。
中国计量学院 产品质量工程 课程设计报告 质量检验部分
【检验管理制度】1目的：为了使原料合格，过程稳定有序，同时也为了使我厂产品符合顾客的要求，特制定此制度。
2范围：适用于本厂产品的进货检验，过程检验和出厂检验。
a)进货检验1 目的：保证进入生产线的原材料合格，同时保证生产正常进行和确保产品质量。
2 范围：十字槽小盘头螺丝，机架，电压总成，电流总成等。
3 职责：3.1采购部门负责进货产品的送检。
3.2质量部负责制定进货检验卡片和记录表格，实施检验和做好记录。
3.3生产部帮助质量部确定进货产品检验重点并协助编写检验计划。
3.4研发部协助质量部做好进货产品的生产工艺分析，做好日后的质量控制工作。
4 检验程序：4.1 检验依据：4.1.1GB11337-2004，GB823-1988，GB-T10125-1997，GB-T9074【1】.5-2004,GB-15056-1994,GB-T15479-1995,JB-T7557-19944.1.2 与供应商签署的技术协议，质量协议等4.2 检验方案4.2.1首次交货，设计和生产结构有重大变化或工艺方法有重大变化时应对货物进行全数检验。
4.2.2供货流程正常稳定时进行成批进货检验，检验参照《逐批检验计数抽样规定》。
4.2.3当某种物料或某个检测项目公司缺乏检测手段时，由供应商提供检验报告、质保部进行验证。
4.3检验流程：见流程图4.4检验要求：4.4.1物资验收及质量检验人员应严格按供货协议，技术协议，产品图纸，检验计划等进行验收与检验。
并做好检验记录，保存供方提供的合格证明，检验报告等。
4.4.2当某些物料单纯从物料本身难以确定其品质状况时，检验员应主动在生产使用过程中跟组其品质状况4.4.3 当某批物料因为某种异常而退批处理时，应及时通知上级主管和供应商。
在下批来料检验过程中特别留意上批不良状况有无重现，有必要时应针对不良状况加严检验。
4.6工作记录：物料检验原始记录由质量部保存，保存期三年b)过程检验：1 目的：1.1测定过程能力指数，查看过程是否稳定，对过程进行质量控制。
质量工程学课程设计报告
郑州航空工业管理学院课程设计报告２0１１级工业工程专业1０0５073班级课程名称质量工程课程设计题目抛射器的性能设计与改进姓名罗宁学号１10５0７32０指导教师薛丽职称讲师二О一四年五月二日课程设计任务书一、设计题目抛射器的性能设计与改进二、设计依据１、六西格玛改进流程DＭAIC步骤及要求;2、六西格玛改进流程DMAIC案例.三、设计内容根据给定的抛射器，六西格玛改进流程DMAＩC步骤及要求，及其相关案例,定义相关的性能指标，建立性能的测量方法，分析影响性能的原因，找出因素的最优设置,设计抛射器技术要求,模拟生产并对产品的质量进行抽样和控制评价．２014年5月２日目录课程设计报告................. 错误!未定义书签。
课程设计任务书.............. 错误!未定义书签。
一、设计题目 .................. 错误!未定义书签。
二、设计依据ﻩ错误!未定义书签。
三、设计内容 .................. 错误!未定义书签。
目录............................ 错误!未定义书签。
抛射器的性能设计与改进.............. 错误!未定义书签。
序、课程设计简介ﻩ错误!未定义书签。
一、界定阶段(Defｉne）........... 错误!未定义书签。
二、量测阶段(Mｅaｓure）ﻩ错误!未定义书签。
三、分析阶段(Analyze) ............ 错误!未定义书签。
四、改进阶段（Iｍｐｒoｖｅ）ﻩ错误!未定义书签。
五、控制阶段(Ｃontｒol)ﻩ错误!未定义书签。
六、总结......................... 错误!未定义书签。
参考文献ﻩ错误!未定义书签。
课程设计答辩评语.................. 错误!未定义书签。
抛射器的性能设计与改进学号：11０５０7320 姓名:罗宁序、课程设计简介本课程设计是与《质量工程学》配套的实践环节之一．在完成理论教学基础上,对学生进行一次全面的实操性锻炼，采用制造企业的实际案例和数据，要求学生完成某一方面的实际设计内容，包括统计过程控制、试验设计等内容。
工程质量绪论教案
工程质量绪论教案教案标题：工程质量绪论教案教案目标：1. 理解工程质量的概念和重要性；2. 了解工程质量管理的基本原则和方法；3. 掌握评估和改进工程质量的技巧；4. 培养学生的工程质量意识和责任感。
教学重点：1. 工程质量的概念和重要性；2. 工程质量管理的基本原则和方法。
教学难点：1. 评估和改进工程质量的技巧。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 工程质量管理案例分析资料；3. 学生讨论和小组活动的指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段有关工程质量的视频或图片展示，引起学生对工程质量的兴趣和关注；2. 提问：你认为工程质量为什么重要？请简要陈述你的观点。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT演示，介绍工程质量的概念和定义；2. 引导学生思考工程质量对于工程项目的影响。
三、工程质量管理的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解工程质量管理的基本原则，如全员参与、持续改进等；2. 介绍工程质量管理的基本方法，如质量计划、质量检查等；3. 分析并讨论实际案例，帮助学生理解和应用工程质量管理的原则和方法。
四、评估和改进工程质量的技巧（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一项工程项目进行评估和改进；2. 每组展示评估结果和改进方案，并进行讨论和反馈；3. 教师总结并给出专业的指导和建议。
五、工程质量意识的培养（10分钟）1. 引导学生思考工程质量对于个人和社会的意义；2. 讨论工程师应具备的工程质量意识和责任感；3. 提出学生在日常生活和学习中如何培养和践行工程质量意识的建议。
六、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获；2. 学生进行个人反思，思考如何将所学的工程质量知识应用到实际生活和学习中。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和研究相关的工程质量管理标准和方法；2. 组织学生参观实际工程项目，了解实际工程质量管理的情况；3. 布置相关的作业或项目，要求学生运用所学的工程质量管理知识进行实践。
质量工程课程设计报告
质量工程课程设计报告1. 项目本项目是质量工程课程的课程设计，旨在让学生深入了解质量管理体系的运作原理，并实际应用管理工具，加强对质量问题的分析和解决能力。
针对本设计，我们选择了一家电子产品制造企业作为研究对象，对其产品开发、生产制造和供应链管理等方面进行了分析和改进。
2. 数据采集和问题分析在此项目中，我们重点关注了企业的产品质量和制造流程。
通过对企业内部的数据采集和采访，我们得到了以下问题：•在产品设计阶段，由于对客户需求的不清楚或误解，导致产品性能不符合客户要求的情况时有发生；•生产车间存在不合理的排布，工人操作间距过长，造成了生产效率低下的问题；•供应商管理方面存在盲目采购和无计划的情况，对库存管理和供应链的优化带来了困难。
3. 改进方案面对以上问题，我们提出了几个改进方案：3.1 客户需求分析及产品设计方案改进为了避免在产品设计阶段出现不符合客户需求的情况，我们采取了以下措施：•加强需求调研：在各个阶段进行多层次和多维度的需求调研，实时掌握客户的变化需求，确保产品的稳定性和可持续性；•强化沟通和协作：在设计团队内部，加强团队成员之间的沟通和协作，及时解决设计过程中的问题，提高设计质量。
3.2 生产工艺流程优化为了提升生产效率，我们采取了以下措施：•调整车间结构：在掌握基本生产数据的前提下，对车间进行重新规划，采用“单线生产”和“工艺单元化”等方式，缩小操作间的距离，优化整个生产流程；•加强员工培训：对生产工艺进行重新梳理和优化整合，加强对员工的技能培训和工艺教育，提升员工的生产技能。
3.3 供应链管理优化为了解决供应链管理带来的问题，我们采取了以下措施：•严格采购流程：建立完善的采购管理流程，明确采购职责，以确保供应商能按时供应所需原材料和配件；•加强供应商评估：对现有的供应商进行全面评估，剔除与公司的合作不利的供应商，从而降低库存成本和质量风险。
4.本项目主要从客户需求分析、生产工艺流程和供应链管理方面进行改进，通过运用统计学和管理工具，结合实践操作，对企业进行了有益的优化，提高了企业的整体竞争力和获利能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑州航空工业管理学院
课程设计报告
2012 届质量与可靠性工程专业班级
课程名称质量工程I课程设计
题目定点投篮次数统计分析控制
姓名王凤鹏学号120510127 指导教师张霖职称教授
二О一四年十一月月二十三日
课程设计任务书
一、设计题目
定点投篮次数统计分析控制
二、设计依据
1、质量改进工具；
2、SPC控制图；
3、SPC analyst 软件及Minitab软件。
三、设计内容
篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。
而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神。
我们小组打算利用这次用质量控制思想做课程设计的机会来进行这方面的统计过程分析控制。
小组希望通过对学生一分钟定点投篮投进的次数统计，来了解本校大学生对待篮球运动持什么样的态度，进一步判断大学生们对体育运动的认识、加强身体健康素质持什么样的态度。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
目录
一、序、课程设计简介。
1
二、项目选择的依据和说明。
2
三、数据采集与输入(Measure)。
3
四、利用minitab软件及其他工具分析(Analyze)。
5
五、改进过程。
8
六、个人总结。
11
七、参考文献。
13
八、答辩评语。
14
定点投篮次数统计分析控制
学号：120510127 姓名：王凤鹏
序、课程设计简介
1，课程设计目的：统计学生一分钟定点投篮投进的次数，来了解本校大学生对待篮球运动持什么样的态度，进一步判断大学生们对体育运动的认识、加强身体健康素质持什么样的态度。
通过分析控制得到能够代表大多数同学的质量控制的控制限。
2，课程设计内容：在本次课程设计中，我们使用到了休哈特质量控制图以及质量统计分析软件mintab软件。
通过建立质量控制图，统计分析大学生一分钟定点投篮次数，最后建立均值——极差（X-S）控制图，分析改进大学生定点投篮的命中率。
3，课程设计具体要求：任选某一班级30名学生，共为5轮，记录每轮每人一分钟投进的次数。
4，小组分工，如图1-1：
一、项目选择的依据和说明
篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。
而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神。
在本次课程设计中，我们使用到了休哈特质量控制图以及质量统计分析软件mintab软件。
通过建立质量控制图，统计分析大学生一分钟定点投篮次数，最后建立均值——极差（X-S）控制图，分析改进大学生定点投篮的命中率。
任选某一班级30名学生，共为5轮，记录每轮每人一分钟投进的次数。
二、数据采集与输入(Measure)
1，记录30个学生在定点投篮处一分钟投进篮球次数，共5轮，表如下：
图表-1
2，数据收集的方法：数据收集以每30人为一轮，共收集了5轮。
3，把最终数据输入minitab工作表中。
三、利用minitab软件及其他工具分析(Analyze)
1，对数据所做的极差控制图如下所示：
详细操作如下：统计-控制图-子足变量控制-R子组的观测值位于多列的同一行中A-E
图表-2
如图表-2，检验 1。
1 个点，距离中心线超过 3.00 个标准差。
检验出点26超出控制上线，所以过程超出控制，对这个样本进行分析发现这个数据的这段时间学生发球越来越熟练，增加命中率出现异常。
选择剔除26这组数据重新对数据进行分析。
2，我们选择Xbar图来进行分析。
图表-3
分析结果：对图表-3进行分析。
我们发现有14个点超出下控制界限。
对于这14个点我们寻找出其原因，经过了解询问这14个学生都不会打篮球。
对于超出上控制界限的2,5，14，24这四组数据，我们了解到这4个学生经常打篮球，但是在测试过程中比较紧张，因此影响了他们的测试成绩.
对于超出上控制界限的8,25,26这三组数据，我们经询问发现这3个同学是篮球队的球员，经常打篮球，但是在测试过程中由于风力略大影响其正常成绩.
3，对每个学生投进比率进行分析，如图表-4：
图表-4
检验 1.1 个点，距离中心线超过 3.00 个标准差。
检验出下列异常点: 24, 25, 26。
经过了解，这3名学生经常打篮球，篮球技术水平较高，所以定点投篮的命中率较高。
四、改进过程
1，剔除第26组数据重新做的极差控制图，如图表-5：
图表-5
观察R控制图，发现无异常点，说明该过程处于稳态。
2，对于超出下控制界限的14位同学，我们建议这些同学学习如何提高投篮命中率，但由于时间较长，因此我们剔除这几组数据。
3，对于2,5，14，24这四组数据，由于他们是由于紧张造成的测试成绩异常，我们对于他们进行了心理辅导，稳定其心理状态。
4，对于8,25,26这三组数据，由于是风力问题影响测试成绩，我们改进了合适的测试场地.
5，我们对学生进行综合训练后（包括：心理、投球时的力度及方向掌握、投球姿势），换了新场地又重新选取了30位同学进行测试，记录其测试成绩如图表-6：
6，数据整理后极差图，如图表-7：
图表-7
由图我们可以看出重新测试的这三十组数据没有异常点出现，因此判断过程处于稳态状态。
7，改进后学生定点投篮投进次数控制图-P控制图，如图表-8：
图表-8
分析可知：实验改进后的图表-8反映的篮球投进率P=0.0453>改进前图表-4反映的篮球投进率P=0.0442，由此可知，学生不仅要熟练掌握投球时的姿势、手的力度等投球技巧，还要克服心理障碍，也要对场地自燃环境做出明确判断，这样，投球的命中率才会高。
六、个人总结
在本次课程设计中，我在小组中担任的是小组长的任务，主要是协调我们小组的分工，分配小组各成员的任务。
真正实施起来的时候才发现不是自己所想象的容易。
我需要考虑到各个小组成员的性格特点，综合分析他们的实际动手能力，才能更加合理的分配任务。
因为这次课程设计不是要体现个人英雄主义，而是需要各成员的积极配合，努力完成他们的任务。
而我在这次课程设计中要表现到一个领导的作用，从课题的选取到实地的实验，最后分析改进存在的缺陷，都需要一个正确的决定方向。
当然在这其中也遇到过许多的问题，我们的成员也讨论的非常激烈，我需要认真听取他们的意见，根据我所学到的知识，思考怎样才能更好更快的解决问题。
在这次设计中，体现出了自己的综合运用知识能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的
喜悦心情从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在今后的学习中我们应该发现自己的不足，然后虚心学习，更加完善自己，为今后步入社会参加工作打下足够的基础。
参考文献
[1]张公绪，孙静.新编质量管理学.北京：高等教育出版社，2003,8
[2]孙静，质量管理学（第三版）.北京：高等教育出版社，2011,2
[3]薛丽，质量工程一课件.郑州航空工业管理学院，2014-2015-9
课程设计答辩评语。