最新小学苏教版语文六年级下册广玉兰公开课说课稿
苏教版六年级下册语文广玉兰市公开课一等奖省优质课获奖课件
先前热热闹闹开过广玉兰花呢，花瓣即使凋 谢了，花蕊却依然屹立枝头，已长成近两寸长圆 茎。圆茎上面缀满了像细珠似紫红色小颗粒， 这就是孕育着新生命种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、 生生不息大家族。
第6页
广玉兰叶片富有光泽，好 像涂了层蜡，再配上有着铁锈色 短柔毛叶背和那微呈波状边 缘，使人以为另有一番情趣。
第2页
第3页
我无法用文字准确形容那花瓣色彩，说它纯 白吧，又似乎有一个淡淡青绿色渗透出来；我也 无法用文字准确形容那花瓣质感，说它玉琢冰雕 吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
第4页
有含羞待放，碧绿花苞鲜嫩可爱。
有刚才绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻 了进去，那里面椭圆形花蕊约有一寸长。
盛开着广玉兰花，雪白柔嫩得像婴儿笑脸， 甜美、纯洁，广玉兰旺盛生命力句子。
在绿油油叶丛中，花朵是那样洁净、高雅。 先前热热闹闹开过广玉兰花呢，花瓣即使凋谢 了，花蕊却依然屹立枝头，已长成近两寸长圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似紫红色小颗粒，这就是 孕育着新生命种子。
第8页
摘录文中表现广玉兰旺盛生命力句子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同 堂、生生不息大家族。
密集油亮绿叶终年不败，一直透着生气， 透着活泼。
秋冬时节，许多树叶子凋谢了，广玉兰却披 着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
第9页
仔细观察你喜欢一个花，用一 段话写出它特点。
第10页
第11页
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二一、教材分析本课时选用的教材为苏教版六年级语文，其中的一篇课文为《广玉兰》。
这篇课文描写的是少年郎世宁利用自己的勇气和智慧，救下了邻村美丽的玉兰花，同时也解决了邻村的水患问题。
学习本课文能够让学生在情感、思维和语言等方面有所体验与能力的提升。
二、教学目标1.能准确理解并朗读课文，理解故事情节，领悟其中蕴含的人性）2.能借助图片，更加直观地理解故事情节。
3.能描绘出邻村的风景图画，并通过合作完成。
4.能初步感知语言的力量，理解语言的特殊性。
三、教学重难点1.理解人物、情节；2.描绘邻村的景色；3.体验语言的威力。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师告诉学生：今天我们讲述一个英雄少年的故事，关于勇敢、聪明、善良以及发挥个人的作用。
这个少年通过努力，解决了邻村的水患问题，并且还拯救了玉兰花。
通过这个故事，我们要一起来探究“个人的力量”与“集体的力量”的关系！2. 自主阅读（20分钟）学生自己阅读课文并记录重要内容或不理解的问题。
老师可以在旁边指导、解释。
3. 朗读（10分钟）学生表演角色，朗读课文。
4. 情景讨论（15分钟）1.学生们一起回答教师提出的一些问题，例如：你对故事感受如何？你会怎样做？你认为邻村为什么会是这样的污水？2.学生们在小组内组织讨论，归纳结论，并准备汇报分享。
5. 图画描绘（20分钟）学生们观察图片，描绘出画面呈现的邻村的各种景色，例如：水静静地流淌、村里盛开的玉兰花等。
6. 课文解读（15分钟）通过学生的讨论，老师带领学生一起解读这篇课文，一起探究少年郎世宁的勇气、智慧和善良以及人的情感经历等。
7. 听音作业（10分钟）老师播放音频，让学生跟读课文并记录自己不会发音的单词。
8. 作业布置（10分钟）学生将任务完成情况进行汇报，并检查语文作业是否完成。
五、教学策略1.合作学习策略：学生在小组内交流，促进彼此的思维碰撞。
2.情景教学法：老师通过情景的营造，让学生更好的体验故事中的情感与思维脉络。
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二一、教学目标1.了解《广玉兰》的整体内容及内涵，理解作品中的情节、人物形象和情感。
2.感受《广玉兰》所传递的情感，了解社会主义价值观。
3.培养学生的表达能力和分析能力，在交流中提高学生的思维水平。
二、教学重点和难点重点1.理解《广玉兰》的情节、人物形象和情感。
2.加强学习社会主义价值观。
难点1.分析故事情节。
2.挖掘作品情感内涵。
三、教学内容及课时安排第一课时•学生通过讲解牛肉拉面店生意越来越差的原因逐步引出故事主线；•学生跟读故事，理解故事主要情节并理解平凡人的伟大；•学生归纳、概括故事情节，理解故事完整性，再次感受故事情感内涵。
第二课时•学生通过描写人物内心活动，理解并感受主人公秀珍在艰难困苦中也与祖国一起呼吸的坚强与美丽；•学生分组讨论这个故事揭示的人生哲理，中心思想为“平凡也可以伟大”；•学生通过分组展示结合自身所经历的环境和场景，表达自己的感受。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合的综合语言训练；2.分组讨论，双方论辩；3.学习社会主义价值观的教学方法；4.座谈会。
五、教学评价1.教师对学生的评价：包括参与讨论、言语表达与沟通能力、协作能力、联想能力等；2.学生对自己的评价：反思自己的表达能力和分析能力是否得到提升，是否理解故事内在深层次的情感内涵；3.教学效果的评价：是否达到教学设计目标，学生是否有新的精神体验。
六、教学总结《广玉兰》作为一篇著名的抗日战争背景下的短篇小说，以它的真实性和人性的光辉打动着我们。
本课以《广玉兰》为背景，让学生们去了解历史的沧桑巨变对人们的影响，从故事内部去发掘故事情节带给我们的启示。
教学中注重情感的抒发，让学生能够学会感受，继而借鉴内在的力量。
最终，让学生有了对历史有更深刻的理解，更好的实践社会主义核心价值观。
苏教版六年级语文——《广玉兰》说课设计.docx
苏教版六年级语文一一《广玉兰》说课设计一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
二、教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况, 从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、认知目标(1)认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。
(2)理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、技能目标(1)能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
(2)能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情意目标:学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱, 激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
难点是：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形心、0四、教学准备：网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。
（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾心赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。
并提供配乐按钮，学生自行点击选择。
ldquo;玉兰苑徜徉rdqu o;内容：全文、广玉兰配乐录像；ldquo;倾心赏玉兰rdquo;主题篇里分设ldquo ;飘香玉兰rdquo;、ldquo;迷人花瓣rdquo;、ldqu o;多姿花形rdquo ;> ldquo;盎然绿叶rdquo;四栏，点相应区域呈现各主题栏；ldquo;玉兰知识库rdquo:提供广玉兰习性、栽培等课外资料，ldquo;玉兰余香浓rdquo;设课外作业）五、教法与学法：ldquo;最有价值的知识是关于方法的知识r dquo;,本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循ldquo;信息技术与学科的整合rd quo;、ldquo; 指导学生合作、探究的学习方式rdquo;的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
六年级下册语文优秀教学案例课文18《广玉兰》苏教版
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《广玉兰》这篇课文时，我将根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，充分发挥学生的主动性和积极性。通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重学生的反思与评价，培养他们独立思考和自我调整的能力。总之，我将竭尽全力，为学生们营造一个充满活力、富有成效的课堂，帮助他们收获更多的知识和成长。
（三）情感态度与价值观
1.通过对广玉兰的学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
2.教育学生学会尊重和保护植物，培养他们的环保意识和社会责任感。
3.通过对课文的深入剖析，引导学生学会欣赏美的存在，培养他们积极向上、乐观的人生态度。
4.学会关爱身边的人，学会分享和交流，培养良好的人际关系和团队协作精神。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.运用多媒体展示广玉兰的图片和视频，引导学生直观地感受广玉兰的美丽，提高学生的观察和表达能力。
3.组织学生进行实地观察，鼓励他们用自己的语言描述广玉兰的生长过程和花期，培养学生的实践操作能力和创新能力。
4.结合课文内容，进行写作训练，让学生学会如何运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.对学生的作业进行批改和评价，及时反馈，指导学生提高写作水平。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能在课堂上有的放矢地进行教学。在教学过程中，我将始终关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，以确保每个学生都能达到教学目标，提高他们的语文素养和综合素质。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们独立思考、解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实基础。
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰
苏教国标版六年级语文下册教案广玉兰一、教学内容1.教材内容苏教国标版六年级语文下册，第四单元《大爱无疆》第二课《广玉兰》。
2.教学目标1.了解广玉兰的生长环境和形态特点。
2.理解广玉兰所代表的爱国主义情感。
3.培养学生爱花、爱国的情操。
3.教学重难点1.重点：理解广玉兰所代表的爱国情感。
2.难点：对“广玉兰的花语”进行深入的阐释。
二、教学过程1.热身在上课的前几分钟，我会播放一些关于广玉兰的图片和视频，为学生打开视觉和听觉的感官，并引导学生感受广玉兰的特别之处，为后面的教学打下基础。
2.引入首先，我会和学生一起谈论“广玉兰”这个话题，询问学生是否见过广玉兰、是否了解广玉兰的特点，引导学生逐渐进入教学状态。
3.阅读教师带领学生一起朗读这一课，明确广玉兰对于文本的重要性和作用，并慢慢引导学生理解及深入解读本课的文本。
4. 思考在学习完课文的基础上，让学生思考以下问题：1.广玉兰在哪种情况下会开花？2.广玉兰代表了什么意义？3.广玉兰的花语是什么？4.广玉兰如何表现出爱国情感？5.讨论在思考完问题后，让学生结合自己的理解对问题进行回答，并与同学进行讨论，从不同的角度、不同的思路来探究这个话题。
6.输出最后，让学生用自己的语言总结出本节课学到的知识点，并用Markdown文本格式输出。
三、教学反思这节课的教学内容主要是以学生为主体，以思考和讨论为主线，让学生充分思考、讨论并总结本节课所学到的知识。
通过这样的教学方式，既能够激发学生的学习兴趣，又可以更好地帮助学生理解所学内容，消化吸收。
这一节课虽然没有采用传统的PPT呈现内容，但是之后的Markdown文本输出，又能提高学生技能，既兼顾了教学效果，又使得课程更加多样化，丰富有趣。
这也是我教学中尝试新方式的一次重要尝试，为之后课程的教学提供了很多有益的经验。
《广玉兰》课文说课稿范文(6篇)
《广玉兰》课文说课稿范文（精选6篇）《广玉兰》课文说课稿范文（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是为大家搜集的《广玉兰》课文说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜欢之情。
根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知开展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进展考虑，确定了以下知识、才能、情感目的。
知识目的：认识6个生字，会写其中的5个，理解由生字组成的词语和部分词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
才能目的：能有感情的朗读课文，感受广玉兰的美。
能模拟第三自然段描写其它植物开花时的形态。
情感目的：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。
因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。
在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。
我预定二课时完成我的教学目的：第一课时：我设想让学生通过自己喜欢的方式初读课文，理解课文大致内容，检查学生学习生字和课文的预习和朗读情况，帮助学生理清文章的思路，并试着背诵自己喜欢的段落。
第二课时：我通过“复习导入—图文并茂、朗读理解课文内容，体会作者情感”等环节来学习理解课文、稳固课文，然后模拟第三自然段描写其它植物开花的形态。
１、美读感悟法：广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。
２、多媒体情景法：运用多媒体课件展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。
(完整word版)苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课稿
苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课稿苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课稿【设计思路】指导思想：《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。
设计理念：以美为主线，通过让学生欣赏广玉兰的图片，然后对照课文的语言文字，在学生自主感悟语言的基础中，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
（即欣赏美图品读美文拓展练习）【学情分析】：虽然同学们对很多花都很熟悉，但如果要他们将某种花按照一定的条理介绍给大家，表达上都存在或多或少的困难。
因而，本课难点是要通过学习课文，让学生学习作者善于观察的精神，以及描述事物的写作方法，进而指导自己的写作。
同时根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
一、【教学目标】知识与能力：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
过程与方法：理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
情感态度价值观：1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。
2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美二、【教学重点】：1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。
2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
三、【教学难点】：让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美四、【教学准备】：1、亲自去观察广玉兰。
苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计
苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计苏教版小学语文六年级下册《广玉兰》说课设计教学目标：指导学生理解课文内容，体会广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。
通过指导朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
指导学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发学生对大自然和生活的喜爱。
引导学生模仿第三自然段，写一段描写其他植物开花时的形态。
教学过程：一、复习导入上节课，我们已经初步了解了广玉兰的有关知识，同时更是感受到了广玉兰叶片富有情趣的特点。
今天我们继续来学习这篇课文，看看作者是如何描写广玉兰花的，对于同一株树上各种形态的广玉兰花，作者又各写出了它们怎样的特点呢。
二、讲读课文第二自然段1、（出示盛开着的广玉兰图片）师：五六月份是广玉兰花盛开的季节。
看，这就是盛开着的广玉兰花！作者是怎样描写与形容广玉兰花的呢？2、自由读课文，找出描写与形容广玉兰花的语句。
3、指名读课文，学生边听边思考：①作者是按什么顺序来写的？（先总写花朵的洁净、高雅，再写花瓣的色彩与花瓣的质感，最后总结：只凭几个优美的词语是不能概括它的全部内涵的。
）②作者这样的描写让你感受到了什么？（花美得惊人，无法形容）③作者两次说自己无法用文字准确形容，那他有没有准确形容呢？（指导学生抓住渗透、似乎、玉琢冰雕、柔韧而有弹性体会作者对广玉兰观察之细，感情之深，表达得如此之准确，然后指导朗读。
）④作者形容得如此准确，描写得如此细致，但为什么两次说无法用文字准确形容，并说只凭几个优美词句是不能概括它的全部内涵的呢？（广玉兰美到了极致，无法言喻，作者把想象的空间留给我们的读者，让我们去想像，这是一种赞叹之情，也是一种表达的技巧，更是一种语言的智慧。
）4、指导学生记忆作者的这种表达方式。
5、指名背诵自己喜欢的句子。
（过渡）那我们再来看看一棵树上的广玉兰又具有怎样的形态呢？三、讲读课文第三自然段1、默读，边读边思考：你看到了哪些形态的广玉兰？2、把自己最喜欢的一种形态介绍给大家，并说说喜欢的原因。
新苏教版六年级语文下册：18广玉兰 说课稿
18.《广玉兰》说课稿一、说课标教材1. 说学科的教育价值语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
语文教学应该致力于学生听、说、读、写能力的协同发展，全面提高学生的语文素养。
课文以优美生动的语言，灵活精致的表达，独具匠心的布局，为阅读者提供写作的范本。
教师是课程的创造者与开发者，将“读”与“写”有效联动，实现阅读与写作螺旋发展。
2. 说课标教材《语文课程标准》中指出: (第三学段5----6年级)在阅读中了解文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。
《广玉兰》是苏教版第六单元的第一篇文章, 本单元主题为“咏物抒情”，共安排了《广玉兰》《夹竹桃》两篇讲读课文和《古诗两首》。
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描绘了广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对它的花形作了细腻的刻画，整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象，字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
在课堂上每个学生都是读者，每个学生都是作者，每个孩子都会在阅读中不同程度地吸纳作品在构思、选材、谋篇等方面的经验，进而联系自身的生活体验，写出力所能及的习作来，只有这样，语文课堂才能实现其应有的价值。
关键在于能否做到一课一得，甚至是一单元一得。
找到文本阅读最具阅读和习作价值的核心点，抓住文章解读的“牛鼻子”，一以贯之，正所谓“伤其十指，不如断其一指”。
3. 说目标根据教材编写意图和课程标准的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定目标。
知识与技能：1. 赏读课文中描写广玉兰花形态的句子，感受它的美丽多姿，感悟作者对广玉兰的喜爱之情。
2. 观察的生活中的一种花，仿照第三自然段的写法，描写出开花时形态美。
过程与方法：抓住重点词语、句子，赏读课文中描写广玉兰花的不同形态，感受它的美丽多姿。
广玉兰说课稿
广玉兰说课稿尊敬的各位领导及老师：大家好！我是党集镇郭楼小学的教师田冉冉，今天我说课的题目是苏教版六年级下册《广玉兰》,《广玉兰》师一篇文质兼美的散文，它描写了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
通过教学激发学生对广玉兰的热爱，对大自然，对生活的热爱。
根据教材编写意图合新课标的要求，结合六年级学生的思维情感，认知发展的要求和教学的实际情况，确定以下教学目标：1、认识10个生字，会写其中8个，理解由生字组成的词语意思。
2、把课文读通顺，正确，能有感情的朗读课文。
3、激发学生对广玉兰纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
广玉兰师一篇抒情散文，课文内容并不复杂。
因此课中我主要让学生通过朗读，圈画等多种形式来了解其写作方法。
并且充分利用多媒体课件，让学生更为直观的感悟语言文字带来的美，从而使他们在轻松、愉快的氛围中积极主动的学习。
在课前两分钟与学生玩一个脑经急转弯的游戏，调动学生的积极性，从而让学生更好的参与到教学中。
第一环节创设情境，激趣导入：上课一开始有同学们知道哪些描写花的古诗导入，既考查了孩子们古诗的积累又让他们知道花是古今文人墨客喜欢描写的对象之一，从而引入今天的课题，对于广玉兰孩子们是比较陌生的，由一个视频欣赏，让学生对广玉兰有课初步的认识，并且能简单说出它给你的感受。
既然广玉兰这么美，在作者笔下又是怎样的呢？让学生初读课文对广玉兰有个整体认识。
相机出示初读要求，让学生明白要有目的的读书。
紧接着出示词语：在这一环节中我采用指名读、开火车读、齐读等多种形式的读，让学生能把词语读正确为学习课文内容做铺垫。
词语不仅要会读，放在句子中在来读，加深学生对词语的理解。
为精读课文作铺垫，由你喜欢哪一段读给大家听很自然的过渡到下一个环节。
俗语说：“疑问是思维最好的导火索”。
通过问学生：作者在写广玉兰花的形态时采用了什么结构方式，写了广玉兰花的哪几种形态，师怎么写它的形态的。
引导学生先从整体感知，作者在写广玉兰花时，按时间顺序介绍花开到花败的经过。
广玉兰说课稿
《广玉兰》说课材料尊敬的各位评委、老师好！我是（）号考生，我今天说课的题目是《广玉兰》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
一．说教材《广玉兰》是苏教版小学语文六年级下册第六单元中的第一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
文章结构严谨，语言清新，是一篇对学生进行审美教育的好教材。
结合本课的特点以及新课标对高年级学生的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标设计如下：（1）知识与技能目标：学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，理解作者为什么喜欢广玉兰。
（3）情感态度价值观目标：培养学生的审美情趣。
其中，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，理解作者为什么喜欢广玉兰。
既是本课的教学重点也是教学难点。
二、说教法学法为了实现教学目标，我将采用：情境创设法、反复朗读法、抓关键句品读法、勾画圈点法等教法学法，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出教学重点，突破难点。
三、说教学过程我将从“激情导入、检查预习、品读感悟、拓展升华、布置作业”这五个环节进行教学。
第一环节：创设情境，导入新课上课伊始，运用多媒体就出示广玉兰的图片，引导学生观察，并设计导语：让我们认识了解了一种从广州一带传过来的植物--广玉兰。
这样，充分激发学生的学习兴趣，形成积极地阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知首先：让学生打开书，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并启发学生思考：作者都从哪几方面写广玉兰的？其次：出示本课的生字词，检查学生的掌握情况。
其中花茎（jing）读音容易错，我要强调读准一声，花蕊的“蕊”笔画较多，注意写紧凑，通过正音，帮助学生扫清课文学习的障碍。
最后：指名学生交流，教师梳理，本课主要从色美、形秀以及叶片的独特情趣写广玉兰的，这样，学生对课文有了整体把握，为理解课文，做好铺垫。
广玉兰说课稿
《广玉兰》说课稿北依涧小学六年级赵晶晶一．教材分析与处理《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
根据以上目标，将本节课的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
二．学情分析：学生在平时的生活中绝大部分没见到过广玉兰。
因而要想让学生体会到广玉兰的美，既要唤起学生的经验，又要借助直观帮助感悟。
文章浅近易读，通过研读，相信学生完全能够感悟广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
在此基础上，通过“教学”引导学生体会文章的语言美，学习并尝试运用课文描状景物的写法，以求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”。
三．教学理念：1、以发现“美”、欣赏美为主线，贯穿课堂教学。
通过欣赏广玉兰的图片、范读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，让学生在自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
2、注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。
既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，又要通过研读课文学习一些写作的方法，并进行课堂“小练笔”训练，让学生尝试使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
3、在自主学习中享受学习的快乐。
六年级语文下册《广玉兰》教案
六年级语文下册《广玉兰》教案教学目标：1. 通过阅读《广玉兰》，了解广玉兰的特点，欣赏其美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过学习本文，体会作者对广玉兰的喜爱和赞美之情，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 掌握生字词，理解课文内容。
2. 学习作者观察和描写事物的方法。
教学难点：1. 理解广玉兰的特点，感受作者的写作热情。
2. 学会欣赏自然之美，培养审美情趣。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示广玉兰的图片，引导学生观察并说出广玉兰的特点。
2. 学生分享自己对广玉兰的了解，教师总结。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
2. 学生结合注释理解课文，不懂的地方可以向同学或老师请教。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文，重点解析广玉兰的特点和作者的写作手法。
2. 学生跟随教师一起分析课文，理解广玉兰的美。
四、练习与拓展（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
2. 教师出示其他植物的图片，让学生模仿课文的写作手法，进行观察和描写。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调广玉兰的特点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写，教师点评。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，感受作者对广玉兰的喜爱和赞美之情。
2. 学生跟随教师一起分析课文，体会作者的写作热情。
三、练习与拓展（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师出示其他植物的图片，让学生模仿课文的写作手法，进行观察和描写。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调欣赏自然之美的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对广玉兰特点的掌握情况。
2. 学生分享自己的观察和描写，教师点评。
小学语文说课稿——《广玉兰》说课稿_0.doc
小学语文说课稿——《广玉兰》说课稿一、教材简析《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
二、教学目标根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、认知目标认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。
理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、技能目标能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
难点是：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
四、教学准备：网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。
五、教法与学法：最有价值的知识是关于方法的知识，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循信息技术与学科的整合、指导学生合作、探究的学习方式的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
六、教学思路：本课凭借网页课件教学，激发学生学习的自主性，提高课堂教学效率，增强学生的互动。
本课采用三课时达成教学目标。
第一课时：了解课文大致内容，帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。
第二课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】导读：本文苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1．自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰（）。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的（）、（），色彩是（）中渗透（）色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（）、（）的大家族。
2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。
花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng ）柔韧（rèn rèng）绽放（zhàn zàn）婴儿（yīn yīng ）玉琢冰（zuó zhuó）3．先解释带点的字，再理解词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《广玉兰》说课稿
今天我说课的题目是苏教版国标本六年级下册第六单元的18课《广玉兰》的第二课时。
我准备从教材分析、教学过程两大板块来进行说课。
下面我就说说我的第一大板块——说教材分析
一、说教材
《广玉兰》是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
课文层次分明，语言生动形象，将广玉兰的美丽跃然纸上，非常值得学生进行语言积累，感悟语言文字的魅力。
为后面欣赏学习《夹竹桃》奠定基础。
二、说学情分析
学生对广玉兰应该不陌生，校园里，道路旁都会种植此花。
可能有的学生看过但不知道它的花名；可能绝大多数学生只是驻足观望不会仔细观察。
有了一定的认识基础，相信通过研读文本，学生完全能够感悟广玉兰的美。
在此基础上，通过“教学”引导学生体会文章的语言美，学习并尝试运用课文描状景物的写法，以求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”。
三、说教学目标
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，我确定了本课的教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
四、说教学重点难点
在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点：能有感情的朗读课文；感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
难点是：感悟广玉兰拥有旺盛生命力的品质。
五、说教法学法
为了讲清教材的重点，突破难点，使学生能够达到本课预设的教学目标。
我将采用以下几种方法：1．朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，边读边想象，让学生在读中思考，在读中感悟，充分感受课文的语言美，意境美，并将之内化形成良好的语感。
2．媒体直观教学法：借助色彩鲜明的画面，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文学习奠定情感基础。
除了以上方法外，我还会穿插谈话入情法、评价激励法等。
学法：六年级的学生学习能力较强，我会选择让学生通过自学感悟、圈画批注、讨论交流、合作探究的学习方法诱发学生参与课堂学习的积极性，启迪学生的智慧，力求学生在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
下面我就说说我的第二大板块——说教学过程首先在第一课时中解决生字词，理解词语的意思，了解课文大致内容，帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因并品味花香，认识花性。
接下来我重点讲讲第二课时的安排。
一、创设情境，感知花美
1．利用多媒体播放广玉兰的组图，在课堂伊始就吸引学生的学习兴趣，唤起学生已有的情感体验，为下面的学习奠定情感基础。
2．通过观察，广玉兰哪个方面给你留下了最深刻的印象？
让学生自由阅读，把你喜爱广玉兰的句子画下来，并说说你的感受。
每一个学生都是独立的个体，都具有独特的思维，让他们在自我的阅读中产生思维的火花，情感的碰撞。
自然地过渡到教学的第二环节。
二、欣赏花“洁”，感悟人生
1．作者从哪几个方面来表现广玉兰的纯洁？那是怎样的色彩？
在学生交流的同时出示多媒体播放广玉兰的静态图片，让学生直观感受广玉兰花朵的洁净高雅这一特点，激发学生对广玉兰的喜爱之情。
2．抓住“我无法……；我无法……”这句话引导学生品词析句，感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感，体会作者对广玉兰的喜爱之情。
通过多种形式的品读，配乐诵读，让花“洁”这一特点以及作者喜爱它的情感深深映入学生的脑海。
学生只有入情入境，才能用自己的想象和朗读将铅印的文字读“活”了。
让学生在读中感悟，自然而然地体验到课文中的思想感情，同时在朗读的时候，我做适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。
三、研读花形，感悟生命
1．请同学们默读文章3、4、5小节，看看作者是从哪几个方面来表现广玉兰旺盛的生命力的？
2．广玉兰的叶子有什么特点呢？
3．广玉兰的花有什么特点？这里描写了广玉兰的哪几种形态呢？
这里可以安排学生进行合作探究，先自读自悟后组内交流，形成小组的阅读观点，再在全班交流。
将学生学习上的难点分散化，将学习的主动权还给学生，激发学生的求知欲，鼓励学生自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
4．这几种形态中，哪一种形态的花让你着迷呢？为什么？
利用多媒体图片的展示位学生提供整体感知广玉兰花的各种形态的情境，也为学生进行有感情朗读和背诵，感悟花的美创造条件。
另一方面，引导学生体会作者观察的细致，让学生明白只有会观察的人，才会发现生活的美。
培养学生平时养成会观察，会发现，会记录的良好习惯。
将语文课程植根于现实生活，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活链接。
四、作业设计
1．观察一种植物，模仿第三自然段的写作方法，写一写生长日记。
2．阅读描写植物的相关文章。
作业是整个施教工作中不可缺少的一部分，是上课的延续，是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基础技能和巩固已学知识的有效手段之一。
通过学生真实的体验，独特的视角，鲜明的个性，将所学的语言文字内化为自己的知识储备，真正做到学以致用。
五、板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。
在这堂课中，我根据课文内容，设计了像现代诗的板书，力求突出重点，让学生获得鲜明的印象和有关知识。
18 广玉兰
美香幽色纯形秀绿叶常伴爱！。