【校对实务】校对术语和校对符号解析
（完整版）常用校对符号一览表（直接打印版）
（完整版）常⽤校对符号⼀览表（直接打印版）常⽤校对符号⼀览表符号作⽤符号形态⽰例符号在⽂中和页边⽤法⽰例说明改正提⾼出版物质量改正的字符较多，圈起来有困难时，可⽤线在页边画清改过的范围；必须更换的损、坏、污字也⽤改正符号画出删除提⾼出版物质量增补必须搞好校对⼯作增补的字符较多，圈起来有困难时，可⽤线在页边画清增补的范围换损坏字和模糊字要调换改正上下⾓16=4H2SO4尼古拉·费帝0.25+0.25=0.5转正你的做法真不对对调认真总结经验⽤于相邻的字词，⽤于隔开的字词转移要重视校对⼯作，提⾼出版物质量接排要重视校对⼯作，提⾼出版物质量另起段完成了任务。
明年......上下移序号名称数量01 +++ 5字符上移到缺⼝左右⽔平线处，字符下移到箭头所指的短线处左右移要重视校对⼯作,提⾼出版物质量字符左移到箭头所指的短线处，字符左移到缺⼝上下垂直线处排齐必须提⾼印刷质量，缩短印刷周期排阶梯型RH2符号横线表⽰⽔平位置，竖线表⽰垂直位置，箭头表⽰上⽅符号作⽤符号形态⽰例符号在⽂中和页边⽤法⽰例说明正图加⼤空距⼀、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项表⽰适当加⼤空距减⼩空距⼀、校对程序校对胶印读物，影印书刊的注意事项表⽰适当减少空距，横式⽂字画在字头和⾏头之间空 1 字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距第⼀章校对职责和⽅法多个空距相同的，可⽤引线连出，只标⼀个符号分开Good morning⽤于外⽂保留认真搞好校对⼯作除在原删除的字符下画“△”外，并在原删除符号上画两竖线代替机器是由许多零件组成，有的零件是铸出来的，有的零件是锻出来的，有的零件是...同页内，要改正许多相同的字符，⽤此代号，要在页边注明：〇 = 零说明第⼀章校对的责任说明或指令性⽂字不要圈起来，在其字下画圈，表⽰不作为改正的⽂字使⽤要求1 校对校样，必须⽤⾊笔（⿊⽔笔、圆珠笔等）书写校对符号和⽰意改正的字符，但是不能⽤灰⾊铅笔书写。
校对符号及其用法
校对符号及其用法（1993年11月16日·国家技术监督局·BG/T 14706—93）1. 主题内容与适用范围本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。
本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2. 引用标准GB9851 印刷技术术语3. 术语3.1 校对符号（proofreader's mark ）以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
4. 校对符号及其用法示例符号在文中和 编号符号形态符号作用说 明页边用法示例一、字 符 的 改 动改正的字符较多，圈起来有困难时，可用线在 页边画清改过的范围 提1改 正增 高出版物质量必须更换的损、坏、污 字也用改正符号画出30提高出版物物质质量2 3 删 增 除补增补的字符较多，圈起 来有困难时，可用线在 页边画清增补的范围对要搞好校工作216=4 2 H 2 SO44· · 尼古拉 . 费欣 改正上下角0.25+0.25=0 · 5 4： 举例 2×3=6 : ：X . Y=1 : 2二、字 符 方 向 位 置 的 移 动5 67 89转 正调排字符颠 要转正认真经验总结 认真经结总验 用于相邻的字词 用于隔开的字词对接 要重视校对工作， 提高出版物质量完成了任务。
明年 ……另起段校对工作，提高出 版物质量要重视。
转 移字符上移到缺口左右水 平线处数量或10上下移序号名称字符下移到箭头所指的 短线处要重视 校对工作，提高出版物 质量。
字符左移到箭头所指的短线处字符左移到缺口上下垂 直线处11或左右移段长 书记王利符号画得太小时要在页 边重标李四五校对工作 非 重要常12排 齐必须提高印刷质 量，缩短印刷周期RH 213 14排阶梯形符 号 横 线 表 示 水 平 位置 ， 竖 线 表 示 垂 直 位 置，箭头表示上方正 图三、字 符 间 空 距 的 改 动表示适当加大空距一、校对程序15 加大空距校对胶印读物、影 印 书 刊 的 注 意 事 项表示适当减少空距，横式文字画在字头和行头 之间一、校对程 序校对胶印读物、影 印 书 刊 的 注 意 事 项16 减少空距空 1 字距多 个 空 距 相 同 的 ， 可 用 引 线 连 出 ， 只 标 一 个符号空 1/2 字距 1718第一章校对职责和 方法空 1/3 字距 空 1/4 字距用于外文分 开 Good morning!四、其 他除在原删除的字符下画“ △ ”外，并在原删除 符号上画两竖线1920保 代 留替认真搞好校对工作机器由许多另件组成， 同页内，要改正许多相有的另件是铸出来的， 同的字符，用此代号， 有的另件是 ……要在页边注明：○ = 零 ○ = 零说明或指令性文字不要圈 起 来 ， 在 其 字 下 画 圈，表示不作为改正的 文字改三黑21说 明第一章 校对的职责5. 使用要求5.1 校对校样，必须用色笔（黑水笔、圆珠笔等）书写校对符号和 示意改正的字符，但是不能用灰色铅笔书写。
第7讲校对符号使用
出版概论
任意转移符号的特殊操作方法
出（版概论2）首尾转移符号
出版概论
分开符号
分开符号的操作方法
出版概论
第一步，在需要分开的字符之间画一个顶点 向下的小尖角。 第二步，从尖角顶点向下拉出一根竖线。 第三步，在版心外再作一个分开符号。
出版概论
出减版概论少空距符号
出减版概论少字距符号的操作方法
第一步，在需要加大水平空距的字符间的上 方，画加大字距的符号。 第二步，在版心外再作一个同样的符号。 第三步，在版心外符号的斜线之间标出空距 大小符号。
出版概论
对行首缩进的标注
出版概论
对减小过大字距的标注
出标版概论明垂直空距符号的操作方法
第一步，在需要加大垂直空距的字行间的左侧或 右侧，画一个加大行距的符号。 第二步，在符号的斜线之间标出空距大小符号； 对2行以上的加空，则标说明符号。
出版概论
出版概论
增补符号的操作方法
辑
选题策划是编过程中的重要环节。
历
编辑工作在进入审稿环节之前，通常
都要经信息采集、选题策划和组稿三
个环节。
第一步，在需要增补字符处画一个小箭头。 第二步，自箭头尖角拉引线到版心外空白处。 第三步，在版心外空白处写好正确的增补字符。 第四步，圈起所增补字符，并使之与引线相连。
第一步，在需要进行修改的两个或几个字符上 标对调符号。
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处重 复对调符号。
出版概论
出版概论
代替符号的操作方法
三渖制是“三级渖稿责任制度” =审 的简称，有时又称“三渖责任制度”，
指由初渖、复渖和终渖三个渖级组成的 渖稿制度。这是我国出版单位长期来一 直实行的渖稿制度。
出版物校对符号及使用方法举例
出版物校对符号及其使用方法一、常用符号及其形态、意义和使用方法序号符号形态表示意义使用方法举例1 改正2 删除3 增补4 对调5 转移6 接排7 另起段8 左右移9 排齐10 加大空距11 减小空距12 分开13 保留14 代替15 说明16 换损17空1字距空1/2字距空1/3字距空1/4字距18 改正上下角19 转正20 上下移21 排阶梯型22 正图二、数字的使用1、阿拉伯数字和汉字数字的使用原则1）统计表中的数值如正负整数、小数、百分比、分数、比例等必须使用阿拉伯数字（半角英文字符）。
如：48、302、125.03、34.05% 、63%~68% 、1/4、2/5、1:500。
2）专用词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中的数字，必须使用汉字数字。
如：一律、一方面、十滴水、二倍体、三叶虫、星期五、四氧化三铁、一○五九农药、八国联军二○九师、二万五千里长征、四书五经、五四运动、九三学社、十月十七日、路易十六、十月革命、“八五”计划、五省一市、五局三胜制、二八年华、二十挂零、零点方案、零岁教育、白发三千丈、七上八下、不管三七二十一、相差十万八千里、第一书记、第二轻工业局、一机部三所、第三季度、第四方面军、十三届四中全会。
2、时间（世纪、年代、年、月、日、时刻）中的数字1）必须使用阿拉伯数字的情况：（1）公历世纪、年代、年、月、日。
如：公元前8世纪、20世纪80年代、公元前440年、公元7年、1994年10月1日。
（2）年份一般不用缩写。
如：1990年不应简作“九○年”或“90年”。
（3）引文著录、行文注释、表格、索引、年表等，年、月、日可写作连字符扩展格式。
年月日之间使用半角连字符“-”。
月和日是个位数时，在十位上加“0”。
如：1994年9月30日可写作1994-09-30或1994-10-01。
2）时、分、秒的表示：可采用阿拉伯数字。
如：4时15时40分（下午3点40分）、14时12分36秒等。
校对符号及其用法 全文
校对符号及其用法全文
校对符号是指在错误标注或标记时能够准确表示不同类型错误的统一字符。
下面是常
见的校对符号及其用法。
1. ^ 表示插入符号，即在文本中插入新的文字或标点符号。
如：在“Hello world”中，将其改为“Hello ^China^ world”。
3. / 表示替换符号，用于表示需要替换的文字或标点符号。
如：将“Helo”替换为“Hello”可标记为“H^/Hello/elo”。
5. [ ] 表示引用符号，用于表示被引用的文字或标点符号。
如：有一篇论文中引用了“已知理论”一词，可标记为“引用了^['已知理论']^”。
6. { } 表示批注符号，用于表示需要补充的说明或注释。
如：在文章中插入一句话“这是一个例子”，可注释为“这是一个例子^{这里是注释}”。
7. ~ 表示空格符号，用于表示被误删的空格。
如：将“Helloworld”中的误删空格标记为“Hello^~~world”。
8. \ 表示特殊符号转义，用于在文字中插入特殊符号时转义。
如：在文章中插入“[”可标记为“插入了^[\[]^”。
“\”符号本身也可以使用该方法转义，如“\\”可表示“\”。
校对符号的用法
校对符号的用法与速度锻炼
一、校对符号的用法
（一）掌握校对符号用法的必要性
所谓“校对”，这里是指文章作者或校对人员根据原稿核对抄件或付印样张，看有无错漏的工作。
文章作者或校对人员在进行校对时，一般均用规定的符号来标注所核对出的错漏。
运用校对符号，既能减轻用文字作标注的麻烦，同时也为抄写者或录入人员依据校对符号进行校正提供了方便，从而能保证文稿的质量。
因此，作为一个速录员，完全有必要、也应该掌握校对符号的用法，以利于提高自己的工作效率和看打文稿的质量。
（二）校对符号的用法。
校对符号总结
数学类报纸常用校对符号汇总
校对符号是一种代替文字而比文字更简单明了的校对符号，用以改正校样（打印出的白样）中的差错。
校样中的差错是多种多样的，因此就规定了各种不同的校对符号。
校对的大致工作步骤：①校出某种差错就画上相应的校对符号；②排版人员根据校对符号来改正校样中的差错。
即“校对符号”是编校人员与排版人员之间的工作“语言”，所以对每一位编校人员来说，必须熟悉和正确使用各种规定的校对符号，否则排版人员修改起来很困难，影响工作效率，有时会由此而产生重大的印刷错误。
有鉴于此，《数学专页》针对数学报纸校对的特点，同时结合国家出版事业管理局颁发的《校对符号及其用法》，制订了一套更符合数学报纸校对使用的校对符号。
一、字符的改动
二、字符位置的改动
三、字符间空隙的改动
四、其它。
校对符号及其用法
一、校对程 序
式文字画在字头和行头
校对胶印读物、影 之间
16
减少空距
印书刊的注意事
项
32
空 1 字距
多个空距相同的，可
空 1/2 字距
用引线连出，只标一
17
第一章校对职责和
空 1/3 字距
个符号
方法
空 1/4 字距
18
分 开 Good morning!
用于外文
四、其 他
除在原删除的字符下画
19
保 留 认真搞好校对工作
4. 校对符号及其用法示例
编号 符号形态 符号作用
符号在文中和 页边用法示例
说明
一、字 符 的 改 动
改正的字符较多，圈起
提
来有困难时，可用线在
1
改正
页边画清改过的范围
增 高出版物质量 必须更换的损、坏、污
字也用改正符号画出
30
提高出版物物质质量
2
删除
对
增补的字符较多，圈起
3
增补
来有困难时，可用线在
附录四
校对符号及其用法
（1993年11月16日·国家技术监督局·BG/T 14706—93）
1. 主题内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。 本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2. 引用标准
GB9851 印刷技术术语
3. 术语
3.1 校对符号（proofreader's mark） 以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
7
接排
提高出版物质量
完成了任务。明年
8
另起段
……
校对工作，提高出
校对实务
校对实务单选、多选：1.《出版专业理论与实务（初级）试题》2.《2006年度全国出版专业技术人员职业资格考试出版专业基础知识（初级）试题》名词解释：一、教材1.校对P515：编辑工作的重要组成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的创造性劳动。
2.规范汉字P199：主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。
3.传承字P11：指历史上传承下来的与简化字字形完全相同的字。
4.异形字P38：指在现代汉语中并存并用、音同或音近、同义而异形的词语。
5.成语P46：长期习用的、意义上整体化、结构上定型化的固定词组。
6.语法P65：语言的结构规则。
分为词法和句法两个层面。
7.标点符号P355：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
8.句子P354：前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。
9.短语/词组P355：由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位。
10.修订本：书籍内容经过重大修改后的版本。
内容增订较多的，有时称为“增订本”。
11.影印本：影印有多种形式，拍照、扫描、复印。
由这三种形式得到的都叫影印本。
12.书名页P134~P135：包括主书名页和附书名页。
主书名页正面应提供书名、著作责任者、出版者等信息；背面应提供图书的版权说明、在版编目数据和版本记录等信息，编校者名也可刊登在书名页背面上端，书名页背面位于双数页码面。
附书名页应提供多卷书、丛书、翻译书等有关书名信息，附书名页位于主书名页之前。
13.注释P136：对正文局部内容的解释和交代。
注释的版面格式有文内夹注、脚注、篇末或书末注三种。
14.版面格式P134：图书的包装形式，设计图书的版面格式要体现美观、实用、准确三个原则。
常用校对符号
常用校对符号
在校对和编辑文档时，常用的校对符号可以帮助标记文本中的错误、建议或修改。
以下是一些常见的校对符号：
1. 删除符号：
-删除线（~）：用于标记要删除的文字或内容。
-红色的波浪线（⇠）：用于标记拼写错误或不正确的单词。
2. 插入符号：
-插入符号（^）：用于在文本中插入额外的文字或内容。
-下划线（_）：用于强调插入的文字。
3. 替换符号：
-红色箭头（⇄）：用于标记需要替换的文字或内容。
-红色竖线（|）：用于分隔替换前后的文本。
4. 注释符号：
-小圆圈或方框（○、□）：用于标记需要添加注释或说明的地方，通常与文本旁边的注释部分配合使用。
5. 标记符号：
-脚注号码（¹、²、³）：用于标记需要添加脚注的内容，脚注通常在文本底部或页面末尾提供详细解释或引用。
-高亮标记（黄色背景、荧光笔标记等）：用于突出显示需要特别关注的文本部分或要修改的内容。
这些校对符号可以根据个人偏好或组织的要求进行适当的调整。
确保在使用校对符号时，与同事或合作者之间达成一致，并清晰地解释各个符号的含义，以确保有效的协作和沟通。
【校对实务】校对术语和校对符号解析
• 11.注文 又称“注释”、“注解”，即 对文章中字、词、内容所加的说明。其 名称以位置而异，正文中间的称“夹 注”，在分段后的称“段注”，本面末 尾的称“脚注”，全篇末尾的称“篇后 注”，全书末尾的称“书后注”。
• 12.注线 用以间隔正文与注文的线条， 一般用正线。
• 13.出血版 凡图版有一边或多边超出原 定的开本大小，经裁切之后不留白边， 称之为出血版，一般常见于画册、画辑 或儿童读物。
• 通栏排、分栏排、跨栏排
• 另页起（必须从单码起排）、另面起 （单双码均可）
• 正线（分数线、脚注线和表格的横竖 分类、分栏）、反线（用于表格外框 线）
• 水线（曲线，古籍中用作书名线，或 作花边）
• 背题 • 串文（走文排，图或表不到版心的二
分之一，旁排文字）
• 开明标点(逗号、顿号、分号、冒号占 半个字位，句号、问号、感叹号占一 个字位。
• 鱼尾（上下两端四分之一处，黑鱼尾、 白鱼尾、上鱼尾、下鱼尾）
• 扉页（里封面、副封面）
• 插页（a.版面超过开本、插装在书刊 内印有图或表的单页；b.版面与开本 相同但不同于正文的纸张与颜色的书 页）
• 篇章页（又称“辑页”，只能用单码， 双码留空）
• 白边（指版心四边的空白处，上白边， 下白边，内白边，外白边）
• 对开标点（占半个字位）
• 行中标点、行外标点、单面装、双面 装
• 标准体
• 誊样：誊样又称“过录”、“过红”， 是把编辑样（或作者样）上修改的文字、
符号过录在校样上，或者把校样上校出 的错别字过录在编辑样上。
• 核红：校对后的校样送交工厂改正，改 正后的清样与原来的校样进行对照，这
就叫作“核红”（又称“对红”、“复 对”、“复核”）。
中华人民共和国专业标准校对符号及其用法
二 字 符方 向 位 置 的 移 动
6
疑 退泣岁
、
厂一 一 刁 t少飞 飞
七Z
转 对
正
字符 彭 认 认
。
7
夔 袱 一
。
@
调
U
转 移
或醚像 像 全
处奔 砂
8
火一 也
1 一厂 丁一 1
或
,
糯巍酱
序
9
土下移
飞了
6
! 、 、 、
父 ”
2
字 符 上移 到 缺
口左右水
平线 处 ; 字 符下移 到 箭头 头 所指的短 线处 处
中华 人 民 共 和 国 专 业 标准
校对符号 及 其 用 法
本 标 准 规 定 的 符 号及 用 法 适 用 于 出 版 印 刷 业 中文 ( 包 括 各少 数 民 族文 字 ) 各类 校 样 的
校 对工 作
. 一
,
。
编号 号
符号 形 态
符号 作用
符号 在文 中和 页边 用 法 示 例 一 字 符的 改 动
不
l 0
生
土
字符 左 移 到 箭 头 所 指 的
卜
或
*
{
左右移 移
,
作 提高出 版物质量
3 4
一
卜
要重视校对工 工
。
短线处 处 字 符左 移 到 缺 直线处 处 符号 画 得太 小时 要 在 页边重 标
,
口上下垂
5
6
“
5 `。
冲叮
( 下转 5
石
簿
页)
、
说
明
l 2
)
一一心 心
校对符号培训——李耀华
6.校对的十大类错误
（1）文字错误 （3）语法错误 （5）数字使用错误 （7）版面格式错误 （9）知识性错误
（2）词语错误 （4）标点符号用法错误 （6）量和单位使用错误 （8）事实性错误 （10）政治性错误
6.校对的十大类错误
（1）文字错误
自已 自己 时侯 时候
（2）词语错误
增高质量 提高质量 一群莘莘学子
图书编校培训
第一期 校对符号培训
——木铎金声
一、校对概述
1.校对的概念 2.校对的总体目标 3.校对的基本功能
二、校对符号
目录
4.校对的常用方法 5.各校次的责任 6.校对的十大类型错误
1.校对符号的使用要求 2.校对符号及用法示例
1.校对的概念
一、校对概述
校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑， 以保证图书质量的工作。
（4）理校法
校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非作出判断的校对方 法。
5.各校次的责任
（1）一校的要求
1）校正校样中的全部“漏排的字”，检查与版面最初设计是否有误。 2）基本上消灭多字、少字、错字等差错，彻底消灭多行、少行、串段、另行接排 及其他会造成版面改动的错误。 3）图的位置、大小是否恰当、美观；图中文字字号是否合适；字体是否统一；细 节是否处理到位；图与正文是否对应。 4）按照最初设计要求和原稿进行比对，校正标题的字体、字号是否有误。 5）留错率5/10000以内。
2.校对符号及用法示例
（18）字距号
空1 字距
空1/2字距 空1/3字距 空1/4字距
二、校对符号
2.校对符号及用法示例
（19）分隔号
注意：用于外文
二、校对符号
校对符号使用
一 校对的起源
校，形声字，从木交声本义“木囚”。木囚是古代的木制刑具，如 枷、桎梏（刑具，脚镣手铐）。桎是脚镣，枷是套在脖子上的2片木板。 古代学者借这个对合之意表示纠正、 订正，于是有了“校书”这个概念。 有文献记载的我国最早的校事是距今约2800年的西周宣王时期正考 父校先商王朝的《商颂》,第一个校书者是春秋初期的正考父。 孔子开创了编校整理古代文献工作，后人将其称为编辑之始，也是 校对之始。
均改小写
第一步，把需要进行修改的字符圈起，并拉引 众’”。 线到版心外。 第二步，在版心外与相应字行对应的空白处写 出正确的字符并圈起。 第三步，写出说明语，并在旁边加小圆圈。
改正上下角符号
改正上下角符号的操作方法
2
这间房子有25米2。
·
水的分子式是H2O。
2
小说的作者是列夫.托尔斯泰。
冒 号
文化传播有限公司培训系列课件
校对符号及其用法
网络聊天错别字
GG：你嚎！ MM：你嚎！你在哪里？ GG：我在王八里。你呢？ MM：我也在王八里。 GG：你是哪里人？ MM：我是鬼州人。你呢？ GG：我是山洞人。 MM：你似男似女？ GG：我当然是南生了。你肯定是女生吧？ MM：是啊。 GG：你霉不霉？ MM：还行吧，人家都说我是大霉女。你衰不 衰？ GG：还好啊，很多人都说我是大衰哥。
第一步，在移动目的位置画一条短横线。 第二步，画一个开口框把需移动的字符框起。 第三步，在目的位置画另一根定位短横线。 第四步，在版心外相应处再画一个移动符号。
上下移B类符号的操作方法（1）
第一步，在移动目的位置画一条短横线。 第二步，在需移动的“块”下（或“块”上）画一根竖 线。 第三步，在定位短横线与垂直线交汇处添加小箭头。
出版物校对符号及使用方法举例
出版物校对符号及使用方法举例1.插入符号：- caret（＾）：在缺少的文字或标点符号的位置上方绘制一个小箭头。
例如：The apple is ^ red.解释：箭头上方应该插入一个字或者标点符号，使句子完整。
-引号（""）：用两个引号围绕需要插入的文字或标点符号。
例如：She said, "I love you"".解释：应该删除一个引号，因为引号的结尾不正确。
2.删除符号：-表格或线段：在要删除的文字上方绘制一条直线（通常是斜线）。
例如：Yesterday I went to the park and p–––– with my friends.解释：删除字母"l"。
-两个竖线（‖）：在要删除的文字上方绘制两个竖线。
例如：I don't li‖e vegetables.解释：删除字母"k"。
3.替换符号：- caret with line（＾）：在要删除的文字上方绘制一个小箭头，并沿着箭头绘制一条直线。
例如：The sceipt is poorly wri＾e─.解释：应该使用"t"代替"c"。
-表格加竖线（‖）：在要替换的文字上方绘制一个竖线，并沿着竖线绘制一条直线。
例如：She enj‖yed the pano─a─o ride.解释：应该使用"d"代替"y"。
4.标点符号和排版符号：-缺少的标点符号：在需要插入的位置上方绘制一个小斜线。
例如：The meeting is at 2 pm /解释：应该插入一个句点。
-句号加竖线（‖）：在标点符号上方绘制一个竖线。
例如：Please bring your textbook to class on Monday‖.解释：应该删除句号。
2校对
校对的基本步骤
1.校前准备 1.校前准备 （1）安排校次 （2）人员分工 （3）了解原稿 2.正式校对 2.正式校对 二校比照原稿校改校样 以校异同为重点； 比照原稿校改校样， （1）一、二校比照原稿校改校样，以校异同为重点； 三校与通读可脱离原稿审读校样 以校是非为重点； 可脱离原稿审读校样， （2）三校与通读可脱离原稿审读校样，以校是非为重点； （3）改样 3.校后的整理与检查 3.校后的整理与检查 （1）校对后的整理内容 P146 校对后对校样应逐页 逐页进行检查 （2异同与校是非的关系
（1）校异同与校是非目标的统一性 ①通过校是非，发现原稿自身的差错； 通过校是非，发现原稿自身的差错； ②通过校异同，把住录排错误的关口； 通过校异同，把住录排错误的关口； ③用校异同与校是非相结合的方式，发现并订正校对 用校异同与校是非相结合的方式， 遗留的差错。 遗留的差错。 （2）校异同与校是非作用的互补性 ①校异同的作用是显真保值 校异同的作用是显真保值 ②校是非的作用是纠错增值 校是非的作用是纠错增值 段玉裁：不先正底本，则多诬古人； 段玉裁：不先正底本，则多诬古人； 而不断是非，则多误今人。 而不断是非，则多误今人。
核对相关文字
（1）核对封面和版权页，使书名、作者名、出版单位名和 核对封面和版权页，使书名、作者名、 封面 出版时间等相关项目保持一致。 出版时间等相关项目保持一致。 正文标题核对目录或要目， （2）根据正文标题核对目录或要目，并填写各标题的所在 根据正文标题核对目录或要目 页码。每次改版后均须检查页码是否准确。 页码。每次改版后均须检查页码是否准确。 （3）查看书眉或中缝文字是否与篇名、章名、节名等一致。 查看书眉或中缝文字是否与篇名、章名、节名等一致。 书眉 是否与篇名
二、校对的基本功能
校对符号使用
删除符号的操作方法 选题策划是编辑过程中的的重要
环节。编辑工作在进入审稿环节之前， 通常都要求经历信息采集、选题策划 和组稿三个环节。
把需要改的字符圈起并直接拉出一根引线 到版心外的空白处，引线末尾绕一两个小圈。
增补符号的操作方法
辑
选题策划是编过程中的重要环节。
历
编辑工作在进入审稿环节之前，通常
确的字符。
同一页面上有多个字符需作相同修改时，代替 符号的操作方法
=书刊
图书的形态设计，是对图书
开本的选择与图书结构、装订样
=辑 式的确定。它由责任编缉、美术
编缉、技术编缉共同完成。
说明符号
说明符号的操作方法
一
数 字
改5宋
从西方“出版”这—词语的
均改小写 演 变 来 看 ， 据 说 ， “ 法 语 中 的 publier和英语中的PUBLISH均源自
伸字操作
缩行操作
转正符号
排阶梯符号
正图符号
使用通用校对符号应注意的问题
❖1.在版心外反映 ❖2.区分用笔 ❖3.校改书写端正 ❖4.引线标注规范 ❖高左平、合并引 线）
（二）图像用校对符号
❖共26个符号，略
结束 谢谢
物质产品生产阶段
主要是复制生产阶段。 是根据编辑加工后定稿 的作品原稿制作“母版”，经过校对后批量生产多个 复本的作品，以向公众传播。
第一步，在移动目的位置画一条短横线。 第二步，画一个开口框把需移动的字符框起。 第三步，在目的位置画另一根定位短横线。 第四步，在版心外相应处再画一个移动符号。
上下移B类符号的操作方法（1）
文稿和图稿排入电脑后出的样 稿，校对就是要改正里面的原稿错误 和录入错误。
四 校对的功能
校对符号及其用法
中华人民共和国国家标准
校对符号及其用法
（GB/T 14706-93）
1 主题内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。
本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2 引用标准
GB 9851 印刷技术术语
3 术语
3.1 校对符号
以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
4 校对符号及用法示例
5 使用要求
5.1校对校样，必须用色笔（墨水笔、圆珠笔等）书写校对符号和示意改正的字符，但是不能用灰色铅笔书写。
5.2校样上改正的字符要书写清楚。
校改外文，要用印刷体。
5.3校样中的校对引线要从行间画出。
墨色相同的校对引线不可交叉。
附录A：校对符号应用实例（见下页）
附录A
校对符号应用实例
（参考件）
附加说明：
本标准由国家新闻出版广电总局提出。
本标准由全国印刷标准化技术委员会归口。
本标准由人民出版社负责起草。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
•
行中标点、行外标点、单面装、双面 装 标准体
• 誊样：誊样又称“过录”、“过红”， 是把编辑样（或作者样）上修改的文字、 符号过录在校样上，或者把校样上校出 的错别字过录在编辑样上。
• 核红：校对后的校样送交工厂改正，改 正后的清样与原来的校样进行对照，这 就叫作“核红”（又称“对红”、“复 对”、“复核”）。
•
另页起（必须从单码起排）、另面起 （单双码均可）
• •
正线（分数线、脚注线和表格的横竖 分类、分栏）、反线（用于表格外框 线） 水线（曲线，古籍中用作书名线，或 作花边）
•
背题
•
•
•
串文（走文排，图或表不到版心的二 分之一，旁排文字） 开明标点(逗号、顿号、分号、冒号占 半个字位，句号、问号、感叹号占一 个字位。 对开标点（占半个字位）
• 11.注文 又称“注释”、“注解”，即 对文章中字、词、内容所加的说明。其 名称以位置而异，正文中间的称“夹 注”，在分段后的称“段注”，本面末 尾的称“脚注”，全篇末尾的称“篇后 注”，全书末尾的称“书后注”。
• 12.注线 用以间隔正文与注文的线条， 一般用正线。 • 13.出血版 凡图版有一边或多边超出原 定的开本大小，经裁切之后不留白边， 称之为出血版，一般常见于画册、画辑 或儿童读物。
•
• •
鱼尾（上下两端四分之一处，黑鱼尾、 白鱼尾、上鱼尾、下鱼尾） 扉页（里封面、副封面） 插页（a.版面超过开本、插装在书刊 内印有图或表的单页；b.版面与开本 相同但不同于正文的纸张与颜色的书 页）
•
• •
篇章页（又称“辑页”，只能用单码， 双码留空）
白边（指版心四边的空白处，上白边， 下白边，内白边，外白边） 通栏排、分栏排、跨栏排
校对术语
• 7.正文、辅文 书稿主要部分（编、篇、 章、节），叫正文。其余如内封、版权、 前言、序、目录、后记等，叫辅文（也 称附件或零件）。 • 8.齐脚 竖排表示齐版心下，横排表示 齐版心右。
• 9、齐肩 带有序码的标题、脚注、图表 说明、参考文献等，在排以后各行时需 与第一行的文字对齐。
• 10.版面、版心 书刊一面的幅面，包括 文字、图表和四周的白边通常叫版面， 通过版面，可见版式的全部设计。每面 所印字、行占的面积，不包括四周的白 边叫版心，又称“版口”。（以上下左 右的周边计算；版心，以面积计算）。