苏教版七年级语文上册 1.《为你打开一扇门 》教案.doc
七年级上册《为你打开一扇门》教案苏教版
七年级上册《为你打开一扇门》教案苏教版★任务分析本文是一篇精美短文，既有深刻的思想内涵，又有精妙的文采，因此教学本文，要着重通过朗读和揣摩来理解作者对文学独到而精辟的见解，让学生在阅读和思考中领略文学的魅力，接受文学的熏陶，从而成为一个有品位的人。
另外要让学生细细品味散文诗般的语言，从而感受文学的作用和价值，使学生受到深刻的启示。
还要创造一定的条和环境，让学生积累中丰富的词汇，体会用语准确灵活，多用排比，句式整齐，节奏明快，极富感染力和号召力等特点，促进学生怀着满腔的激情去打开文学之门。
★教学目标⒈能通畅地朗读文，并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。
⒉能结合内容和自己的生活感受说说对中“高智商的野蛮人”含义的理解。
⒊能说出文中关键语句的含义，并模仿文中语句写一段话。
★教学重点理解文学的价值，说出自己对文学的感悟。
模仿文中排比句独立写作。
★前准备学生利用工具书结合页下注释，读准文，了解文大意；上网或查阅书籍了解作者。
前朗读文。
★时安排1时★教学内容理解文内容，说出文学的特点和作用，能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。
★教学设计一、创设情境，导入新：世界上有各种各种的门，只要我们用心去感受，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，我们能感受到家的温馨；推开博物馆的门，琳琅满目的古代陈列物品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、熟悉作者。
⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。
哪位同学介绍一下？补充：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，191年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
【教学设计】苏教版七年级上《为你打开一扇门》精品教案
《为你打开一扇门》【教学目标】1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。
3．理解阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
【重点、难点】1．引导学生理解题目的含义。
2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、检查预习二、导入：提到文学，大家应该不会陌生。
当你还在摇篮中时，便听过妈妈讲述的《小红帽》《丑小鸭》……其实从那时开始你就与文学牵上了手，结下了不解之缘。
随着年龄的增长，你已经能自己断断续续的讲述故事，会专注于一个个精彩的动画片，会用稚嫩的嗓音朗诵一首首优美的诗歌，会迷恋于一本本大部头……文学已经在不知不觉中成为你生活中不可或缺的部分。
请问你看过什么文学书籍？给你印象最深刻文学作品是什么？你最喜欢的文学形象是谁？小结：名人名作家，无不是从小就爱读书，从书中汲取营养，真切地感受文学的力量和魅力。
当读的量积累到一定程度后，便情不自禁的产生写作的欲望，由读到写的一个飞跃。
今天这堂课我们就和作家赵丽宏先生一起来推开这扇文学之门，真切的感受文学的魅力。
三、初读，整体感知：1.朗读指导要求：声音洪亮、字正腔圆、抑扬顿挫。
2.教师范读或全班齐读思考：题目中的“你”是谁？“门”指什么？这个标题好不好？你能不能再换一个形象的比喻？——解题：为青少年打开一扇文学之门，让青少年登堂入室，领略其中的无限风光。
（比喻：“窗”透过窗，我们能看到外面的精彩世界，但“窗”不能象门是供人进出的，而只能站在旁边眺望，倘若跳窗而入，就是小偷了；“长生果”侧重于书对人的成长的作用；“阶梯”，促进人，社会的发展进步；“面包”精神食粮，侧重对人成长的作用。
）3.引导学生整体把握全篇结构一（1—2）由门谈起，引入话题。
1、由“门”引出话题。
2、由门能打开及如何打开。
二（3—4）论述打开文学之门的意义。
三（5）激励人们走进文学的大门。
七年级语文上册 第1课(为你打开一扇门)教案 苏教版 教案
为你打开一扇门教学设想：本文为七（上）第一单元第一课，单元主题为“亲近文学”，本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。
本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学目标：知识与能力：1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；过程与方法：1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。
2．运用诵读法，体会文章精美的语言。
情感态度价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学方法：诵读法讨论法教学时数：两课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
一、检查预习1、给加点字注音诠．释（）憧憬．．（）（）裨．益（）潜．移默化（）广袤．（）2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
二、导入新课在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、介绍作者：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、整体感知1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
(秋)七年级语文上册 第一单元 第5课《为你打开一扇门》教案 苏教版
《为你打开一扇门》教案【教学目标】1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
【教学重难点】1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
【教学过程】一、导入新课亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知（一）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。
朗读的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。
但是长句中的节奏划分十分重要。
如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。
以后再讲语调和语气）（二）整体感知解题：1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
苏教版七年级语文上册《为你打开一扇门》精品教案
《为你打开一扇门》第一课时教学目标1．知识与技能了解作者，熟读课文；积累文中的生字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路。
2．过程与方法在诵读课文的过程中，积累字词，提高朗读水平培养语感，了解课文内容及作者的写作思路和文章的结构层次。
3．情感、态度与价值观提高阅读文学作品的兴趣，激发求真、向善、审美的感情。
重点难点1、重点认识阅读文学作品对人生的重大意义，提高阅读文学作品的兴趣。
2、难点理解文学在作者笔下的内涵，感悟阅读文学作品对人生的意义。
教学方法自学指导法、谈话法教学用具多媒体教学过程设计一、导入1.由门导入，教师出示门的图片：这是一扇什么门？（学生可能答：教室的门，家里的门，图书馆的门……），教师根据学生的回答加以引导，如打开家里的门可以感受到家的温暖，打开教室的门可以和同学们一起去感受学习的快乐……，然后再由现实的门启发学生联想到其他抽像的门如艺术的门等。
2.揭题质疑：看了“为你打开一扇门”这个题目有什么疑问？最想知道什么？你觉得以这个为题有什么好处？3.认识作者。
二、揭示教学目标1.了解作者，熟读课文。
2.积累文中的生字词。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路。
三、自学指导一1.朗读课文，读准字音，每人把课文读两遍，读完后把本课中遇到的生字词用笔在文中圈画出来，再反复把这些生字词多读几遍。
2.默读课文，划出文中不理解的词语，借助书下注释或词典自己尝试解决，在此基础上读懂课文内容，如有不理解的地方做好标记，准备向同学或老师提问。
四、词语积累。
徘徊、诠释、憧憬、裨益、危言耸听、潜移默化、风俗画、智商、野蛮人（读写，说一说词语意思）作业与练习①抄写词语②朗读课文，选择优美的语句背诵积累。
第二课时教学目标1．知识与技能1.揣摩语言文字，探究笔下的文学世界五彩缤纷。
2.学习运用比喻、排比的修辞手法积累佳句。
2．过程与方法在品读中探究作者笔下的文学世界五彩缤纷，赏析语句，在有感情的诵读中积累好句。
3．情感、态度与价值观进一步认识文学作品对人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)1为你打开一扇门苏教版七年级必修教案设计在初中阶段，学生们需要面对新的学习内容，接触到不同的学科和知识体系，这对于他们而言既是挑战，也是机遇。
在这个阶段，如何为学生打开一扇通向知识海洋的大门，培养他们的学习兴趣和学习能力，是每一位初中老师需要思考的问题。
苏教版七年级必修教案设计，注重以学生为主体，以现代教学手段为载体，开放性和交互性教学设计，促进学生主动参与，激发他们的学习热情和学习兴趣。
本文将针对语文、数学、英语三科进行教案设计，为初中教师提供一些可供参考的教学思路。
一、语文教学设计语文教学需要注重学生的语文素养培养，培养他们的语言表达能力、文化品位和社会责任感。
在教学中可以采取以下策略：1. 独立小组合作学习:每个小组选取一个课文，分析文中人物，展开讨论文化背景，总结文本主题等，还可以在现有的基础上创作一篇类似的文章。
在课堂上分享小组的讨论、总结和创作。
2. 课外阅读:鼓励学生在学科范畴之外阅读更多文化、科学等相关书籍，对所读内容进行整合分析，提高学生的跨学科能力和思维能力。
3. 答辩互动:在学生准备期间，以学生发言为主，提升学生表述能力、思维敏锐度和发散性思维能力。
4. 课内复述:教师先阅读一段文章，然后由学生们进行模仿，帮助他们更好的理解文章。
5. 语文学习档案:鼓励学生建立自己的语文学习档案，记录自己的语言水平、阅读情况和写作等情况，并与老师和同学分享。
二、数学教学设计数学教学需要注重培养学生的逻辑思维能力、数学操作能力，教学中可以采取以下策略：1. 数学创意设计:通过一些创意设计来引发学生的兴趣，例如：计算机模拟实验、教学视频、实验讲解等等。
2. 数学游戏:数学游戏可以使学生在结合数学知识中游戏化，很好地帮助他们解决数学问题。
例如: 口算比赛、闯关游戏、数学捉迷藏等。
3. 探究数学规律:通过不同角度的数学探究，教学过程更有连贯性，更具有前瞻性，帮助学生更好地理解数学规律和运算技巧。
苏教版语文七年级上册《为你打开一扇门》教学设计
苏教版语文七年级上册《为你翻开一扇门》教课方案学习目标：通读课文，能联合自己阅读文学作品的收获去领悟相关文学方面的理论论述。
课前学习：阅读《为你翻开一扇门》，解决生字词，做好批注。
讲堂学习：第一块：整体感知课文，精读课文教课步骤教师组织学生活动备注1情境创建：门，是很奇特的东西，是关闭世界通向外界的出口，门后边永久是那么神奇，那么充满迷惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今日有名作家赵丽宏先生将引领我们去翻开一扇特别的门。
请你迅速阅读全文，想想，作者为我们翻开的是一扇什么样的门？自由阅读、思虑2组织沟通、评论发布看法3情境创建：阅读文章，在作者看来，翻开了这扇门会有什么样的收获？你有过近似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾勒4组织活动、评论思虑、沟通5学习评论：你的收获与作者对比，与其余同学对比有差别吗？你如何对待这样的差别？思虑、发布看法6组织活动、评论思虑、沟通课后学习：准备向同学介绍一部文学作品，让同学对你介绍的文学作品感兴趣，并很希望阅读。
第3课时《为你翻开一扇门》（二）学习目标：能意会课文的内涵，从中获取有利的人生启迪。
领会文章语言的优美，在朗读中累积。
课前学习：有感情阅读文章 6-10 小节，领会每小节所包括的内容。
讲堂学习：第一块：整体感知，精读课文教课步骤教师组织学生活动备注1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞美，请你选择 6-10 小节中你感觉最深的一小节，进行有感情的朗诵，并说说你对它的领会。
学生有感情的朗诵，谈领会提示学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2组织学生评论议论、评论3情境创建：你已经充足感觉了文学的魅力，那你如何才能翻开这扇门呢？4组织活动、评论个人思虑、沟通第二块：语文活动：好作品，大家读教课步骤教师组织学生活动备注1组织、参加活动学生将自己喜爱的书本向其余同学介绍2评论沟通：你准备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最赏识的语段，并摘抄到你的念书笔录上。
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案导读：第1课为你打开一扇门（一）教学目的：1．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
（二）教学重点、难点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．找出并理解全文的中心句。
3．引导学生理解题目的含义。
4．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
（三）教学时数：二课时·教学设计·第一课时教学过程：一、预习：1．给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bìy ì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paíhuaí）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）2．解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1．引入：教师--教；学生--学教师先在黑板上画一个门的简图，问：同学们，你们看这是什么？学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2．作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。
七年级语文上册1《为你打开一扇门》教案苏教版
为你打开一扇门教学目标：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
3、在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
教学重点：体会文学作品中优美丰富的语言，学习做好语言的积累。
教学难点：理解文中语言文字蕴含的丰富内容，学习文中修辞手法和对话方式的运用。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，世博会为我们打开了一扇了解世界的大门，现在同样有一扇大门向大家敞开着，大家想不想踏进这扇大门呢？（想）下面就请同学们和老师一起翻开课文《为你打开一扇门》，跟随作家赵丽宏一起走进一片神奇快乐的大门。
二、检查预习1、注音：诠释（quán shì）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）潜移默化（qián yí mò huà）2、注释：诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
三、朗读训练1、指导学生用普通话朗读课文。
要求：吐字清楚，读音准确。
2、各小组推荐一名代表，开展朗读比赛。
要求：同学们用心倾听，评选出优胜者，并陈述理由；同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励，帮助他们树立信心。
四、解题1、标题中的“你”指的是谁？作者要为我们打开一扇怎样的大门？明确：青少年读者。
作者要为我们打开一扇文学之门。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？这篇课文的标题具有四个明显的特点：①标题醒目；②恰当运用了比喻；③设计了悬念；④用“你”表示亲切地对话。
五、整体感知，理清思路1、课文的题眼是“打开”二字，围绕它，文章是按怎样的思路展开的？明确：“议论大门——初识大门——打开大门”2、课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分的大意。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
七年级语文《为你打开一扇门》教案
七年级语文《为你打开一扇门》教案七年级语文《为你打开一扇门》教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级语文《为你打开一扇门》教案篇1本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。
本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学目标：1.宏观：激发学生对于文学的兴趣，鼓励学生去了解文学，亲近文学。
2.微观：(1)理解文学的含义;(2)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与现代人的发展关系;(3)理解比喻、排比等修辞手法的作用，以及使用第二人称“你”的写作优势。
教学重点、难点：1.重点：认识、理解文学的重要性。
2.难点：(1)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与人的发展关系;(2)理解作者的写作手法与写作特点。
教学方法：讲授法与提问法相结合。
教学工具：黑板、多媒体、自制教具。
课时安排：2课时(90分钟)教学过程：第一课时——扫清阅读障碍，了解文章的主要内容。
教师：上课!学生：老师好!教师：同学们好，请坐。
先做一下自我介绍，我叫胡杨(板书)，这学期的语文课呢，由我为大家来上。
今天，咱们就来学习本学期第一单元的第一课，请把课本翻到第1页。
第一单元，亲近文学。
今天，进入中学的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门，接着你将读到著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国文豪雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事。
在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感，美的形象，美的语言将使你着迷，令你陶醉......这就是我们本单元的“卷首语”。
我想问问大家，你们是如何理解“文学”这个词的?或者说，你们认为什么是“文学”?大家畅所欲言，随便谈......学生：(各种理解)教师：好，不错。
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1．为你打开一扇门教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程第一课时一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）二、检查预习，了解作者1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览字义：阅世、潜移默化、危言耸听2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路：人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节）作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节）四、设疑激趣，细读课文1.什么是文学？*《现代汉语词典》这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易诗文随世运，无日不趋新——赵翼艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。
——（法）罗曼·罗兰2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：历史缩影心声风俗画风景线憧憬理想感情智慧5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？（明确本节核心句：第12句。
）6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。
文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
五、小结。
六、布置作业。
第二课时一、复习导入：1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。
2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。
二、倾听对话，激发共鸣。
赵丽宏：《致文学》（书后习题一）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。
你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。
你是一个真诚而忠实的朋友。
你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。
只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。
（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。
是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。
我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。
”我从这句话中也得到了启示。
2.教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。
三、对话文学，表达心声1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。
因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。
我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
四、小结：在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。
就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！五、布置作业《为你打开一扇门》教案教学目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重难点：1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知（一）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。
朗读的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。
但是长句中的节奏划分十分重要。
如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。
以后再讲语调和语气）（二）整体感知解题：1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
也包括在座的我们自己。
）2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。
这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？（学生讨论、交流。
）明确：A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
阅读课文1-2节，思考：1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好。
我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？四、重点研习1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。
”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。
1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。