洗发香波详细教案
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《洗发香波》公开课教案
一、教学目标：
1、知识目标
通过对洗发香波制作方法的探究，帮助儿童了解化学变化
2、能力目标
锻炼学生利用实验器材独立完成实验的能力
3、思维目标
通过探究去污原理，激发学生创造性思维能力和初步设计制造能力。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：洗发香波的特点
2、教学难点：各种成分在洗发香波中的作用
师：那头发为什么会出油呢？
生：从头皮底下冒出来来。
师：你们能看到头皮底下长什么样子吗?它从头皮底下那里冒出来呢？想不想看一下，你们的头皮底下长什么样子？
生：想
师：大家看，这是我们头发的结构。大家看这里，有一个圆圆的一团，它叫油脂腺，就是专门分泌产生大量的油脂，排到我们的头皮上。这里是汗腺，它会分泌产生大量汗水，也排到我们头皮上，大家来把双手都插到头发中，来回搓，看一看，有什么现象？
生:XXX
师：你不叫XXX，你叫硫酸，老师把十二块钱存硫酸这了。（转身）这位小朋友，你告诉老师，我刚才把十二块存哪了？
生：存硫酸那了
师：十二醇硫酸钠了。大家跟我读：十二醇硫酸钠。大家记住了吗
生：记住了
师：小朋友知道它叫什么了，想不想知道它长什么样？
生：想
师：（拿出一小袋）大家看它长什么样子啊
生：白白的，一小粒一小粒的。
生：不行
师：所以我们要选一个对我们皮肤没有伤害的，安全有效的去污成分。那它们三个谁适合呢？我们就来测试一下。怎么测试呢？不用担心，我有好帮手。我们快快请它出来。大家没有掌声，它不会出来的。来了来了，（模仿一个卡通的声音）大家好，我叫PH试纸，我的工作是专门测试溶液的酸碱度的，我一遇到酸性或是碱性的溶液，我就会立马变脸告诉大家的。那我还有一个好搭档，它会告诉大家溶液到底是酸性的还是碱性的。大家快快请它出来吧。我也来了，大家好，你们看我长什么样子？对了，我有两排数字，每个数字都对应一个颜色，我叫对比卡。好了，小朋友们，你们认识了这一对好朋友，你们知道这个对比卡和PH试纸怎么用吗？
生：小牛顿科学班。
师：对了，那老师要问问小朋友，你们上小牛顿科学班，最想做什么科学实验？
生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做···）
师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在小牛顿课堂上不但能把这些好玩的科学作品带回家，而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的，会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的小牛顿科学课。大家说好不好？
生：想！
师：好，今天我们就自己动手做一瓶，那你们先想一想，你们家的洗发香波是什么样的?
生：，能洗干净头发，香香的，黏黏的，有好看的颜色。（老师引导孩子回答）。
二、提出问题
师：对了，我们用洗发香波，首先要洗干净头发。那我们为什么要洗干净头发啊？
生：因为头发脏了。
师：头发为什么会脏呢？
生：玩的时候会出汗，出油。
生：自己洗，（妈妈洗···）
师：哦，不管你们自己洗，还是爸妈帮忙洗，在你们洗头发的时候会用到什么？
生：洗发水，（洗发液，洗头膏）
师：啊，它有这么多名字啊，那为了方便我们叫它，我们给它统一一个好听的名字，叫洗发香波，大家说好不好？
生：好。
师：那你们家的洗发香波是从哪里来的啊？
生：超市买的。
师：那你们想不想自己动手做一瓶呢？
生：洗干净了。
师：好，请回。我们接下来看用肥皂水的小朋友，大家看洗干净了吗？
生：洗干净了来自百度文库
师：好的，也请回。我们来看一看，用这个不知名的X溶液的小朋友，大家看洗干净了吗？
生：也洗干净了。
师：哇塞，它们都能将脏抹布洗干净，都能去掉污渍，那谁更适合做我们的洗发香波啊？我们做洗发香波，要和我们的头皮接触，大家想想，要是我们今天洗了头发，明天头发都掉光了，你们说行不行？
师：我们要用它做洗发香波，这样就可以用吗？、
生：不可以
师：那要怎么办呢？
生：把它倒入水中
师：倒入盆子中吗？
生：不是，到入杯子中
师：对了，我们要把它倒入杯子中。在我们真正的实验室中，我们用的杯子是玻璃制得，我们叫它烧杯。但是我们课堂上，玻璃烧杯很容易打碎，所以我们的杯子是塑料制的，（出示塑料量杯）大家看，我们的杯子长什么样子？
生：不知道。
师：大家看这个对比卡，我们以数字7对应的颜色为标准呈中性，7的这边（对比卡左边）数字越来越小了(引导孩子去说)说明溶液的酸性越来越强，说到酸性很强的，大家知道什么啊？
生：硫酸。
师：对了，那硫酸，我们能拿小手去碰吗？不能，它会烧坏我们的小手，它有很强的腐蚀性。那大家看7的这边（对比卡的右边）数字越来越大了。这说明溶液的碱性越来越强了。说到碱性非常强的物质，大家知道有什么？大家见过盖房子用的石灰吗？它是具有强碱性的，我们的小手碰到它也会烧伤我们的小手，它也有很强的腐蚀性。所以酸性太强，碱性太强，对我们身体皮肤都不好。那什么样的对我们皮肤才好呢？
生：有尖尖的嘴，杯子身上有数字
师：观察很仔细，我们这个杯子叫塑料量杯。（倒入水）大家看，我添了多少毫升的水？
生：60毫升
师：我把十二醇硫酸钠倒入水中，用什么来搅拌呢?我这里有一个又细又长得棒棒，它长得像吸管，但它可不是吸管，我们不能用来吸东西，是拿它搅拌的。怎么搅拌呢？先请我们的老师把器具发下去（助教老师发器具）好，请小朋友们一手拿着烧杯，一手拿着搅拌棒，沿着杯壁，往一个方向画圆，注意速度不要太快也不要太慢。那有的小朋友非常好奇，想问问十二醇硫酸钠是什么味道，就把小鼻子凑过去了，大家说这样做对不对？
生：不对
师：这样做是不对的。我们在不知道这个东西有没有刺激性气味之前，是不可以随便把小鼻子凑过去的，想闻的话怎么办？伸出你的小手扇一扇，我们用这种扇闻的方法来闻，大家学会了吗？
生：学会了
师：好的，那大家看这里还有一张餐巾纸，注意啦，这不是让你们擦嘴巴，或是擦手用的，是要铺在你们面前的桌子上，保持桌面的卫生啊。下课了我要检查，看哪位小朋友的桌面最干净啊。那我们把十二醇硫酸钠和餐巾纸给大家发下去。老师会一一给你们的杯子中加水，请大家耐心等待。都发下去了，大家把十二醇硫酸钠倒入水中搅拌，最后你会发现，十二醇硫酸钠不见了。那它去哪了？
生：融到水里了
师：对了，我们慢慢搅拌，颗粒状的十二醇硫酸钠慢慢融入到水中了，最后消失不见了，那这一过程就叫溶解。大家仔细观察一下自己的杯子看一看。都搅拌好了吗？
生：搅拌好了
师：那我们的洗发香波与你们家的还有什么不同？它闻起来怎么样？
生：不香。
师：对，我们要想让它闻起来很香，我们放点什么进去好啊？
生：香料，香水，···
生：数字7
师：好，刚才老师说了中性的和弱酸弱碱性的溶液对我们皮肤是么有危害的。那我们来测一下我们经常喝的水，看它是呈酸性还是碱性。大家看PH试纸变颜色了吗？
生：没有
师：对了，水是中性的，对我们身体皮肤没有危害，那测得这个不知名的X溶液，PH试纸也没有变色，它也是中性的，和水测得的结果是一样的，说明它对我们皮肤有没有危害？
教师演示器材
学生器材
工具
材料
工具
材料
透明杯子4个，搅拌棒4根
洗衣粉少量，肥皂一小块，十二醇硫酸钠两袋，氯化铵两袋、食用香精，食用色素适量，PH试纸，牙签两根。
塑料量杯一个
搅拌棒一根，
餐巾纸一张
鸭嘴瓶一个
十二醇硫酸钠一袋
氯化铵一袋
六、教学过程：
一、引入（宣传）
师：小朋友好，我是李老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？
生：（众学生回答）好！
师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们小牛顿科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗?
生：能。
师：信心不足啊，能不能啊？（大声问）
生：能！
（导入本堂课）要让学生感觉生动有趣
师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？老师先调查一下，小朋友们，你们在家是自己洗头发还是爸爸妈妈帮着洗啊？
三、教学设计：
提问学生头发的相关知识→找到洗发香波的特点→出示相关的实验材料→验证十二醇硫酸钠既可以去掉污渍又很安全→引出食用香精、食用色素→通过对比试验验证适量的氯化铵对十二纯硫酸钠有增稠的作用→拓展关于洗发香波的相关知识，让学生展示自己的成绩
四、教学方法：
演示、观察、验证式、讨论式教学
五、 教学准备：
生：碱性。
师：好，那大家说这两个溶液适合做我们的洗发香波吗？
生：不适合，对我们皮肤有危害。
师：对了，他们不适合。我们看一下这位小朋友测试不知名的X溶液。我们也请这位小朋友转过身去。大家猜一下，同意会变色的请举手，同意不会变色的小朋友请鼓掌。呵呵，看哪个小朋友听错了啊。好，到底会不会变色呢？大家大点声倒数三个数，为大家揭晓答案。来看一下，PH试纸遇到这个不知名的溶液，没有变色。与对比卡上那个数字对应的颜色一样呢？
生：亮亮的，黏黏的，问着有油脂味。
三、引导质疑
师：那我们制作洗发香波首先要去掉这些油脂，污渍，也就是说我们的洗发香波要有去污功能，那大家想一想，你们家里都有什么东西可以去掉污渍？
生：洗衣粉，肥皂，洗洁精···
四：对比验证
师：你们知道的真多，大家看老师这里准备了，洗衣粉，我把它倒入水中，搅拌，它变成了什么？
生：洗衣粉水。
师：对，也叫洗衣粉溶液。那这里还有肥皂，我用同样的方法将它变成肥皂溶液。这里还有一个不知道什么东西，没标签，没名字的，我们也把它变成溶液，既然不知道它叫什么，我们就先用一个字母代替，先暂时叫它X溶液。那它们能不能去掉污渍呢?我这里有几块脏抹布，我同时请三名小朋友来试一下，看一位小朋友最积极。请你，请你，请你。在座的小朋友做小裁判，看看谁能把抹布洗干净。好了，我们先看用洗衣粉水的小朋友，大家说洗干净了吗？
师：香料容易留渣，香水又易挥发，都不适合。大家想想我们喝的果汁是不是很香啊。那它里面放了什么东西啊？它里面其实是放了食用香精。香精是从植物的根茎干叶中提取的一种精华物质，只需一点点就会很香很香。也可以从动物的某个部位提取，比如说麝香，那香味会持续很长时间。老师这里准备了两瓶香精，一瓶草莓味道的，一瓶柠檬味道的。只要一点点就会很香很香，大家想不想试试？谁想要草莓味的？谁想要柠檬味的？大家闻到香味了吗？香不香？想不想吃？
生：没有
师：它又能去掉污渍，又对我们皮肤没有危害，那它适不适合做洗发香波？
生：适合
师：它既然适合做我们的洗发香波，大家想不想知道它叫什么？
生：想
师：老师先问问，你叫什么？
生：XXX。
师：你的名字三个字啊，那你叫什么？
生：XXX
师：哦，小朋友的名字都是三个字的？有没有两个字的？有没有三个字的？有没有四个字的？有没有六个字的？呵呵，小朋友的名字没有六个字的。我们这个神秘的朋友啊，它的名字是六个字的。它叫十二醇硫酸钠。大家跟我读，十二醇硫酸钠。大家是不是觉得它的名字太长了，不好记啊。老师告诉你们一个办法，让你一下子就记住了，我这里有十二块钱，但是我记性不好，老丢东西，未来防止它丢呢，我把它存在一个小朋友这里，这个小朋友你叫什么？
生：碱性。
师：对了，那我们请第二位小朋友来测试肥皂水，同样也请你转过身去。那大家猜一猜，PH试纸遇到肥皂水会不会变色？同意不会变色的小朋友请举手，同意会变色的小朋友请鼓掌，那结果到底如何呢？我们倒数三个数，来为大家揭晓答案。三、二、一。请你转过身，大家看，PH试纸变色了，与对比卡上哪个数字对应的颜色是一致的？它成酸性还是碱性？
生：···
师：对了，酸性或碱性很小的弱酸或弱碱，还有具有中性的溶液对我们身体没有危害，那它们三个到底谁对我们皮肤没有危害，适合做我们的洗发香波呢？我们来测试一下。我请三个小朋友来测试，看谁最想赖试一试啊。好的，请你，请你，请你。你们三个稍等，具体怎么测试呢？是把PH试纸直接插入杯中测试吗？这种方法是不科学的，我们应该用搅拌棒粘上溶液滴到PH试纸上，这样你就可以看到试纸有什么变化了。明白了吗？那你们一个一个测试，先不要让坐着的小朋友看到，我们请在座的小朋友来猜一猜，PH试纸遇到这几样溶液会不会有变化好不好？先请测试洗衣粉水的小朋友转过身去。在座的小朋友猜一猜，PH试纸遇到洗衣粉水会不会变颜色？同意不会变颜色的小朋友请举手，同意会变颜色的小朋友请鼓掌，好了，有人相信会，有人相信不会，那结果是什么样的呢？请大家倒数三个数，我们来揭晓答案。三、二、一。请你转过身。大家看，PH试纸变了颜色，与对比卡上那个数字对应的颜色一致啊？它是酸性还是碱性？
一、教学目标：
1、知识目标
通过对洗发香波制作方法的探究，帮助儿童了解化学变化
2、能力目标
锻炼学生利用实验器材独立完成实验的能力
3、思维目标
通过探究去污原理，激发学生创造性思维能力和初步设计制造能力。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：洗发香波的特点
2、教学难点：各种成分在洗发香波中的作用
师：那头发为什么会出油呢？
生：从头皮底下冒出来来。
师：你们能看到头皮底下长什么样子吗?它从头皮底下那里冒出来呢？想不想看一下，你们的头皮底下长什么样子？
生：想
师：大家看，这是我们头发的结构。大家看这里，有一个圆圆的一团，它叫油脂腺，就是专门分泌产生大量的油脂，排到我们的头皮上。这里是汗腺，它会分泌产生大量汗水，也排到我们头皮上，大家来把双手都插到头发中，来回搓，看一看，有什么现象？
生:XXX
师：你不叫XXX，你叫硫酸，老师把十二块钱存硫酸这了。（转身）这位小朋友，你告诉老师，我刚才把十二块存哪了？
生：存硫酸那了
师：十二醇硫酸钠了。大家跟我读：十二醇硫酸钠。大家记住了吗
生：记住了
师：小朋友知道它叫什么了，想不想知道它长什么样？
生：想
师：（拿出一小袋）大家看它长什么样子啊
生：白白的，一小粒一小粒的。
生：不行
师：所以我们要选一个对我们皮肤没有伤害的，安全有效的去污成分。那它们三个谁适合呢？我们就来测试一下。怎么测试呢？不用担心，我有好帮手。我们快快请它出来。大家没有掌声，它不会出来的。来了来了，（模仿一个卡通的声音）大家好，我叫PH试纸，我的工作是专门测试溶液的酸碱度的，我一遇到酸性或是碱性的溶液，我就会立马变脸告诉大家的。那我还有一个好搭档，它会告诉大家溶液到底是酸性的还是碱性的。大家快快请它出来吧。我也来了，大家好，你们看我长什么样子？对了，我有两排数字，每个数字都对应一个颜色，我叫对比卡。好了，小朋友们，你们认识了这一对好朋友，你们知道这个对比卡和PH试纸怎么用吗？
生：小牛顿科学班。
师：对了，那老师要问问小朋友，你们上小牛顿科学班，最想做什么科学实验？
生：我想做飞机，（我想做大轮船，我想做小汽车，我想做···）
师：（教师展示成品，例如：竹签陀螺浮沉玩偶）大家一定非常想把这些好玩有趣的科学作品带回家吧。老师告诉大家，在小牛顿课堂上不但能把这些好玩的科学作品带回家，而且你还回知道很多很多的科学原理。包含的方面非常多，有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。总有很多是你想做的，会实现你愿望的课程。今天老师就带大家去体验一次有趣的小牛顿科学课。大家说好不好？
生：想！
师：好，今天我们就自己动手做一瓶，那你们先想一想，你们家的洗发香波是什么样的?
生：，能洗干净头发，香香的，黏黏的，有好看的颜色。（老师引导孩子回答）。
二、提出问题
师：对了，我们用洗发香波，首先要洗干净头发。那我们为什么要洗干净头发啊？
生：因为头发脏了。
师：头发为什么会脏呢？
生：玩的时候会出汗，出油。
生：自己洗，（妈妈洗···）
师：哦，不管你们自己洗，还是爸妈帮忙洗，在你们洗头发的时候会用到什么？
生：洗发水，（洗发液，洗头膏）
师：啊，它有这么多名字啊，那为了方便我们叫它，我们给它统一一个好听的名字，叫洗发香波，大家说好不好？
生：好。
师：那你们家的洗发香波是从哪里来的啊？
生：超市买的。
师：那你们想不想自己动手做一瓶呢？
生：洗干净了。
师：好，请回。我们接下来看用肥皂水的小朋友，大家看洗干净了吗？
生：洗干净了来自百度文库
师：好的，也请回。我们来看一看，用这个不知名的X溶液的小朋友，大家看洗干净了吗？
生：也洗干净了。
师：哇塞，它们都能将脏抹布洗干净，都能去掉污渍，那谁更适合做我们的洗发香波啊？我们做洗发香波，要和我们的头皮接触，大家想想，要是我们今天洗了头发，明天头发都掉光了，你们说行不行？
师：我们要用它做洗发香波，这样就可以用吗？、
生：不可以
师：那要怎么办呢？
生：把它倒入水中
师：倒入盆子中吗？
生：不是，到入杯子中
师：对了，我们要把它倒入杯子中。在我们真正的实验室中，我们用的杯子是玻璃制得，我们叫它烧杯。但是我们课堂上，玻璃烧杯很容易打碎，所以我们的杯子是塑料制的，（出示塑料量杯）大家看，我们的杯子长什么样子？
生：不知道。
师：大家看这个对比卡，我们以数字7对应的颜色为标准呈中性，7的这边（对比卡左边）数字越来越小了(引导孩子去说)说明溶液的酸性越来越强，说到酸性很强的，大家知道什么啊？
生：硫酸。
师：对了，那硫酸，我们能拿小手去碰吗？不能，它会烧坏我们的小手，它有很强的腐蚀性。那大家看7的这边（对比卡的右边）数字越来越大了。这说明溶液的碱性越来越强了。说到碱性非常强的物质，大家知道有什么？大家见过盖房子用的石灰吗？它是具有强碱性的，我们的小手碰到它也会烧伤我们的小手，它也有很强的腐蚀性。所以酸性太强，碱性太强，对我们身体皮肤都不好。那什么样的对我们皮肤才好呢？
生：有尖尖的嘴，杯子身上有数字
师：观察很仔细，我们这个杯子叫塑料量杯。（倒入水）大家看，我添了多少毫升的水？
生：60毫升
师：我把十二醇硫酸钠倒入水中，用什么来搅拌呢?我这里有一个又细又长得棒棒，它长得像吸管，但它可不是吸管，我们不能用来吸东西，是拿它搅拌的。怎么搅拌呢？先请我们的老师把器具发下去（助教老师发器具）好，请小朋友们一手拿着烧杯，一手拿着搅拌棒，沿着杯壁，往一个方向画圆，注意速度不要太快也不要太慢。那有的小朋友非常好奇，想问问十二醇硫酸钠是什么味道，就把小鼻子凑过去了，大家说这样做对不对？
生：不对
师：这样做是不对的。我们在不知道这个东西有没有刺激性气味之前，是不可以随便把小鼻子凑过去的，想闻的话怎么办？伸出你的小手扇一扇，我们用这种扇闻的方法来闻，大家学会了吗？
生：学会了
师：好的，那大家看这里还有一张餐巾纸，注意啦，这不是让你们擦嘴巴，或是擦手用的，是要铺在你们面前的桌子上，保持桌面的卫生啊。下课了我要检查，看哪位小朋友的桌面最干净啊。那我们把十二醇硫酸钠和餐巾纸给大家发下去。老师会一一给你们的杯子中加水，请大家耐心等待。都发下去了，大家把十二醇硫酸钠倒入水中搅拌，最后你会发现，十二醇硫酸钠不见了。那它去哪了？
生：融到水里了
师：对了，我们慢慢搅拌，颗粒状的十二醇硫酸钠慢慢融入到水中了，最后消失不见了，那这一过程就叫溶解。大家仔细观察一下自己的杯子看一看。都搅拌好了吗？
生：搅拌好了
师：那我们的洗发香波与你们家的还有什么不同？它闻起来怎么样？
生：不香。
师：对，我们要想让它闻起来很香，我们放点什么进去好啊？
生：香料，香水，···
生：数字7
师：好，刚才老师说了中性的和弱酸弱碱性的溶液对我们皮肤是么有危害的。那我们来测一下我们经常喝的水，看它是呈酸性还是碱性。大家看PH试纸变颜色了吗？
生：没有
师：对了，水是中性的，对我们身体皮肤没有危害，那测得这个不知名的X溶液，PH试纸也没有变色，它也是中性的，和水测得的结果是一样的，说明它对我们皮肤有没有危害？
教师演示器材
学生器材
工具
材料
工具
材料
透明杯子4个，搅拌棒4根
洗衣粉少量，肥皂一小块，十二醇硫酸钠两袋，氯化铵两袋、食用香精，食用色素适量，PH试纸，牙签两根。
塑料量杯一个
搅拌棒一根，
餐巾纸一张
鸭嘴瓶一个
十二醇硫酸钠一袋
氯化铵一袋
六、教学过程：
一、引入（宣传）
师：小朋友好，我是李老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？
生：（众学生回答）好！
师：小朋友表现得非常好，我们快快鼓励一下自己，给自己鼓鼓掌。那在上我们小牛顿科学班之前，老师给小朋友提几点要求，老师希望小朋友在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，勤于思考。大家能做到吗?
生：能。
师：信心不足啊，能不能啊？（大声问）
生：能！
（导入本堂课）要让学生感觉生动有趣
师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧？老师先调查一下，小朋友们，你们在家是自己洗头发还是爸爸妈妈帮着洗啊？
三、教学设计：
提问学生头发的相关知识→找到洗发香波的特点→出示相关的实验材料→验证十二醇硫酸钠既可以去掉污渍又很安全→引出食用香精、食用色素→通过对比试验验证适量的氯化铵对十二纯硫酸钠有增稠的作用→拓展关于洗发香波的相关知识，让学生展示自己的成绩
四、教学方法：
演示、观察、验证式、讨论式教学
五、 教学准备：
生：碱性。
师：好，那大家说这两个溶液适合做我们的洗发香波吗？
生：不适合，对我们皮肤有危害。
师：对了，他们不适合。我们看一下这位小朋友测试不知名的X溶液。我们也请这位小朋友转过身去。大家猜一下，同意会变色的请举手，同意不会变色的小朋友请鼓掌。呵呵，看哪个小朋友听错了啊。好，到底会不会变色呢？大家大点声倒数三个数，为大家揭晓答案。来看一下，PH试纸遇到这个不知名的溶液，没有变色。与对比卡上那个数字对应的颜色一样呢？
生：亮亮的，黏黏的，问着有油脂味。
三、引导质疑
师：那我们制作洗发香波首先要去掉这些油脂，污渍，也就是说我们的洗发香波要有去污功能，那大家想一想，你们家里都有什么东西可以去掉污渍？
生：洗衣粉，肥皂，洗洁精···
四：对比验证
师：你们知道的真多，大家看老师这里准备了，洗衣粉，我把它倒入水中，搅拌，它变成了什么？
生：洗衣粉水。
师：对，也叫洗衣粉溶液。那这里还有肥皂，我用同样的方法将它变成肥皂溶液。这里还有一个不知道什么东西，没标签，没名字的，我们也把它变成溶液，既然不知道它叫什么，我们就先用一个字母代替，先暂时叫它X溶液。那它们能不能去掉污渍呢?我这里有几块脏抹布，我同时请三名小朋友来试一下，看一位小朋友最积极。请你，请你，请你。在座的小朋友做小裁判，看看谁能把抹布洗干净。好了，我们先看用洗衣粉水的小朋友，大家说洗干净了吗？
师：香料容易留渣，香水又易挥发，都不适合。大家想想我们喝的果汁是不是很香啊。那它里面放了什么东西啊？它里面其实是放了食用香精。香精是从植物的根茎干叶中提取的一种精华物质，只需一点点就会很香很香。也可以从动物的某个部位提取，比如说麝香，那香味会持续很长时间。老师这里准备了两瓶香精，一瓶草莓味道的，一瓶柠檬味道的。只要一点点就会很香很香，大家想不想试试？谁想要草莓味的？谁想要柠檬味的？大家闻到香味了吗？香不香？想不想吃？
生：没有
师：它又能去掉污渍，又对我们皮肤没有危害，那它适不适合做洗发香波？
生：适合
师：它既然适合做我们的洗发香波，大家想不想知道它叫什么？
生：想
师：老师先问问，你叫什么？
生：XXX。
师：你的名字三个字啊，那你叫什么？
生：XXX
师：哦，小朋友的名字都是三个字的？有没有两个字的？有没有三个字的？有没有四个字的？有没有六个字的？呵呵，小朋友的名字没有六个字的。我们这个神秘的朋友啊，它的名字是六个字的。它叫十二醇硫酸钠。大家跟我读，十二醇硫酸钠。大家是不是觉得它的名字太长了，不好记啊。老师告诉你们一个办法，让你一下子就记住了，我这里有十二块钱，但是我记性不好，老丢东西，未来防止它丢呢，我把它存在一个小朋友这里，这个小朋友你叫什么？
生：碱性。
师：对了，那我们请第二位小朋友来测试肥皂水，同样也请你转过身去。那大家猜一猜，PH试纸遇到肥皂水会不会变色？同意不会变色的小朋友请举手，同意会变色的小朋友请鼓掌，那结果到底如何呢？我们倒数三个数，来为大家揭晓答案。三、二、一。请你转过身，大家看，PH试纸变色了，与对比卡上哪个数字对应的颜色是一致的？它成酸性还是碱性？
生：···
师：对了，酸性或碱性很小的弱酸或弱碱，还有具有中性的溶液对我们身体没有危害，那它们三个到底谁对我们皮肤没有危害，适合做我们的洗发香波呢？我们来测试一下。我请三个小朋友来测试，看谁最想赖试一试啊。好的，请你，请你，请你。你们三个稍等，具体怎么测试呢？是把PH试纸直接插入杯中测试吗？这种方法是不科学的，我们应该用搅拌棒粘上溶液滴到PH试纸上，这样你就可以看到试纸有什么变化了。明白了吗？那你们一个一个测试，先不要让坐着的小朋友看到，我们请在座的小朋友来猜一猜，PH试纸遇到这几样溶液会不会有变化好不好？先请测试洗衣粉水的小朋友转过身去。在座的小朋友猜一猜，PH试纸遇到洗衣粉水会不会变颜色？同意不会变颜色的小朋友请举手，同意会变颜色的小朋友请鼓掌，好了，有人相信会，有人相信不会，那结果是什么样的呢？请大家倒数三个数，我们来揭晓答案。三、二、一。请你转过身。大家看，PH试纸变了颜色，与对比卡上那个数字对应的颜色一致啊？它是酸性还是碱性？