小数的初步认识公开课
《小数的初步认识》教案5篇
《小数的初步认识》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小数的初步认识公开课课件
小数部分的数字总是小于1，并且小数部分可以是一个或多个 数字。
小数的分类：正小数、负小数和零
正小数
大于0的小数，例如0.5、 0.8等。
负小数
小于0的小数，例如-0.5、 -0.8等。
零
既不是正小数也不是负小 数的特殊小数。
小数与十进制数的关系
小数是十进制数的一种特殊形 式，它使用小数点来区分整数 部分和小数部分。
反馈与建议
学生对本节课的教学效果进行评价，提出改进意 见和建议，帮助教师不断完善教学方法和手段。
展望未来：小数在其他学科中的应用等
• 数学中的应用：小数在数学中有着广泛的应用，如分数的加减法、乘除 法、混合运算等都需要用到小数的知识。
• 科学计算中的应用：在科学计算中，小数也扮演着重要的角色，如物理、化学、天文等领域中的测量和计算都需要用到 小数。
解决实际问题：如果你有10元钱，全花掉了，还剩下0.5元，那么你总共 花了多少钱？
答案解析与讨论环节
答案解析
对每道练习题的答案进行详细解析， 帮助学生理解答案的正确性和合理性 。
讨论环节
针对学生在练习中出现的错误和问题 ，进行集体讨论和解答，帮助学生纠 正错误，加深对小数的理解。
06
总结回顾与展望未来
本节课的主要内容回顾
01
小数的定义与性质
02
小数的读写方法
03
小数的加减法运算
04
小数的应用实例
学生自我评价与反馈环节
学生自我评价
对本节课所学内容的掌握情况，包括小数的定义 、读写方法、加减法运算以及应用实例等方面。
小组讨论
学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和体会 ，进一步加深对小数知识的理解。
小数的初步认识---公开课教案
小数的初步认识---公开课教案第一篇：小数的初步认识---公开课教案小数的初步认识---公开课教案一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》二、教材分析, 学情分析：教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。
本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。
认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。
学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
三、教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
（3）能识别小数，会读写小数。
（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
（5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
四、教学重、难点：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
小数的初步认识公开课教案
小数的初步认识-公开课教案第一章：小数的概念与意义1.1 教学目标：（1）让学生了解小数的定义和意义。
（2）使学生掌握小数的数位顺序和计数单位。
（3）培养学生对小数的认识兴趣。
1.2 教学内容：（1）小数的定义：小数是用来表示整数之间的数。
（2）小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
（3）小数的计数单位：小数点右边的每一位代表一个计数单位，从左到右依次为十分之一、百分之一、千分之一等。
1.3 教学活动：（1）导入：通过生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引发学生对小数的认识兴趣。
（2）讲解小数的定义和意义，引导学生理解小数的概念。
（3）讲解小数的数位顺序和计数单位，让学生通过观察和思考，总结小数的数位规律。
（4）进行小组讨论，让学生互相交流对小数的认识，加深理解。
（5）总结本节课的内容，强调小数的重要性和应用价值。
第二章：小数的读写与表达2.1 教学目标：（1）使学生掌握小数的读写规则。
（2）培养学生正确表达小数的能力。
2.2 教学内容：（1）小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
（2）小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每个数位的数字。
（3）小数的表达：用小数表示数量时，要正确书写小数点和小数位数。
2.3 教学活动：（1）复习小数的定义和数位顺序。
（2）讲解小数的读写规则，引导学生掌握小数的读写方法。
（3）进行小数的读写练习，让学生通过实际操作，熟练掌握小数的读写技巧。
（4）讲解小数的表达方法，让学生能够正确表达小数。
（5）进行小组讨论，让学生互相交流对小数的读写和表达的理解，加深认识。
第三章：小数的比较与大小3.1 教学目标：（1）使学生掌握小数的大小比较方法。
（2）培养学生正确判断小数大小的能力。
3.2 教学内容：（1）小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，依此类推。
《小数的初步认识》优质课1
目录•课程介绍与目标•小数概念及性质•小数四则运算•小数在实际生活中应用•常见问题解答与误区纠正•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标贴近生活实际小数在现实生活中有着广泛的应用，如价格、长度、重量等。
通过本课程的学习，学生可以更好地理解和应用小数知识，提高解决实际问题的能力。
适应学生认知发展小数作为数学基础知识，在学生认知发展过程中占据重要地位。
通过本课程的学习，有助于学生更好地理解和掌握小数知识，为以后的数学学习打下基础。
课程背景与意义教学目标与要求01知识与技能目标学生应掌握小数的读写方法、小数的大小比较、小数的加减法运算等基础知识。
02过程与方法目标通过实践操作、观察思考、合作交流等学习方式，培养学生的数学思维能力、实践能力和创新意识。
03情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的数学素养和审美情趣，树立正确的数学价值观。
教学内容与方法教学内容本课程主要包括小数的读写、小数的大小比较、小数的加减法运算等内容。
教学方法采用讲解、示范、实践操作、小组合作等多种教学方法，注重学生的主体性和实践性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习小数知识。
同时，结合多媒体教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。
小数概念及性质小数定义及表示方法定义小数是一种特殊的分数，表示整数部分与小数部分用小数点隔开的数。
表示方法小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
例如，3.14中，3是整数部分，14是小数部分，小数点用来分隔整数和小数。
小数性质与特点性质小数具有大小、相等、大小关系和运算性质。
特点小数可以精确表示某些量，如长度、面积等；小数可以无限接近但无法精确表示某些无理数，如π、√2等。
小数与分数关系相互转化小数可以转化为分数形式，分数也可以转化为小数形式。
例如，0.3可以转化为3/10，3/10也可以转化为0.3。
运算关系小数与分数在加减乘除运算中具有相同的性质和规律。
例如，小数加法与分数加法都遵循相同的运算法则。
《小数的初步认识》公开课课件
5
6 7 8 9 1分米
（1 ） 分米
（ 1100）
2024/1/1
3厘米
0 1 2 34
（ 3） （10）分米
567
8 9 1分米
2024/1/1
5厘米
0 1 2 34
（ 5） （10）分米
567
8 9 1分米
2024/1/1
1、看图填上合适的分数或小数。
0
10 20
30 40 50
60 70
2024/1/1
巩固练习★
2.填空
小华身高1.54米，读作（ 一点五四 ）米，
体重二十五点五千克，写作（ 25.5 ）千克。
（8
8分米是
）
米，写成小数是（
0.8
）米。
（10 ）
（2
2角是
）
元，写成小数是（
0.2
）元。
（ 10 ）
2024/1/1
巩固练习
1. 0.36元读作零点三十六元。（ ×） 2. 0.3米就是30分米。 （ ×）
巩固练习★
4. 选一选，填一填。
6分米=（ 0.6 ）米 （6 0.6 60 ） 2元7角=（ 2.7 ）元 （27 7 2.7 ） 5角=（ 0.5 ）元 （0.5 0.05 5）
2024/1/1
课后扩展★
5.你能找到这些小数所在的位置吗？190.50.8
1.1
2.6
0
1
1.7
2.3
2
3
1.4
2024/1/1
用小数表示下面的数。
填分数
填小数
8
（1） 8厘米=（ 0.8）分米=（ 10 ）分米
（2） 9角=（ 0.9 ）元170 =（ 9 ）元
部编人教版 三年级数学下册《 第7单元小数的初步认识【全单元】》精品公开课优质课件
三年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 7 单元 小数的初步认识
第 1 课时 认识小数
一、情境导入
开学了，妈妈给小华买了一些文具。
书包 45元
文具盒 18元
彩笔 3.50元
橡皮擦 0.20元
铅笔 0.15元
日记本 3元
你能不能把这些文具标价中 的数分成两类？怎么分？
二、探索新知
3 小数的加法
买1个 和1支
，一共多少钱？
化小数为整数，再进行加。
买1个 和1支 ，一共多少钱？
0.8元＝8角 0.6元＝6角
8角＋6角 ＝1元4角 ＝1.4元
列竖式计算。
买1个 和1支 ，一共多少钱？
0.8＋0.6＝ 0.8
＋ 0.6 1.4
“““为481什”””么为和是要什“怎写么6样”在要得的个写来下位在的面上？？？
你0.9找米到表的示0什.2米么表？示在什哪么儿？呢说？一说你的想法。
探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你 发现小数和谁有着密切的联系了吗？
3 10
米（0.3米）
7 10
米（0.7米）
小结：十分之几就可以写成零点几。
三、巩固练习
3分米＝ 0.3 米 1米3分米＝ 1.3 米
你知道吗？
二、探索新知
2 四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 小刚 小强 小林
成绩/米 0.8
1.2
1.1
0.9
你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
你是怎样比较的？说一说你的想法。
小数的初步认识公开课ppt课件
目 录
• 小数概述与基本性质 • 小数的分类与读写 • 小数的四则运算 • 小数在实际生活中的应用 • 小数与分数、百分数的互化 • 课程总结与拓展延伸
01
小数概述与基本性质
小数的定义及表示方法
定义
小数是一种数的表示方法，它是整 数部分与小数部分由小数点分隔的 数。
THANKS
感谢观看
表示方法
小数由0-9的数字和小数点组成， 小数点左边是整数部分，右边是小 数部分。
小数与整数、分数关系
与整数关系
小数可以看作是整数与纯小数之和，整数部分表示小数点的位 置。
与分数关系
小数可以转化为分数形式，分数也可以转化为小数形式。
小数的基本性质
01
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
02
小数与分数的关系
小数可以转化为分数形式，分数也可以转化为小数形式。掌 握二者之间的转化方法有助于更深入地理解小数的性质。
小数的高级运算
除了基本的加减法运算外，小数还可以进行乘除法运算、乘 方和开方等高级运算。这些运算在实际问题中经常用到，需 要熟练掌握。
小数在各个领域的应用
小数在科学计算、金融、工程等领域都有广泛的应用。了解 这些应用有助于更好地理解小数的实际意义和价值。
06
课程总结与拓展延伸
本节课重点内容回顾
小数的定义和基本概念
小数是一种表示分数的方式，通过小数点将 整数部分和小数部分分开。
小数的性质
小数具有大小比较、加减法运算等性质。
小数的读法和写法
小数点的读法为“点”，小数部分的数字依 次读出。
小数的应用
小数在日常生活和各个领域都有广泛的应用， 如价格、长度、重量等。
小数的初步认识公开课一等奖优秀课件pptx
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 引言 • 小数的概念和性质 • 小数的四则运算 • 小数在实际生活中的应用 • 小数与分数的关系 • 小数的近似值和估算 • 总结与回顾
2
01
引言
2024/1/28
3
目的和背景
提高学生对小数的认 识和理解能力
小数的定义和性质
小数是一种表示分数的方式，由整数部分、小数点和小数 部分组成。小数具有精确度高、运算简便等优点。
小数的大小比较
比较两个小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的 小数就大；整数部分相同时，再比较小数部分，从十分位 开始依次比较。
2024/1/28
小数的读法和写法
小数点的读法为“点”，小数部分的数字依次读出，如 0.125读作“零点一二五”。写小数时，先写整数部分， 再写小数点，最后写小数部分。
2024/1/28
13
小数的除法
2024/1/28
小数除法的定义
将两个小数相除，按整数除法的方法进行计算，最后处理小数点 位置。
运算规则
除数是小数时，先把它扩大成整数，被除数也相应地扩大相同的倍 数，然后按整数除法法则进行计算。
示例
1 ÷ 0.25 = 4。
14
04
小数在实际生活中的 应用
2024/1/28
检查结果的位数
根据题目要求和运算规则，检查 小数运算结果的位数是否正确。
比较大小
将运算结果与估算范围进行比较 ，判断结果是否在合理范围内。
分析原因
如果结果不合理，要分析原因， 检查运算过程是否有误，或者是
否选择了不合适的估算方法。
三下公开课课件小数的初步认识
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 拓展延伸：有限小数与无 限小数
有限小数概念及性质
概念：有限小数是小数点后有有限个数位 的小数。例如，3.14、0.618等都是有限 小数。
有限小数在数轴上有确切的位置。
性质
有限小数的加减法、乘除法运算结果仍是 有限小数。
有限小数都可以表示为两个整数的比。
无限小数概念及性质
性质
无限小数的加减法、乘除法运算结 果可能是无限小数。
02 小数四则运算
小数加减法规则
01
02
03
小数点对齐
进行小数加减运算时，首 先要确保小数点对齐，即 相同数位对齐。
按位相加减
从最低位开始，逐位进行 相加或相减运算。
注意进位和借位
与整数运算类似，小数运 算中也要注意进位和借位 问题。
小数乘除法规则
小数乘法
将小数转化为整数进行乘 法运算，再根据小数位数 确定结果的小数点位置。
在进行小数四则混合运算时，学生容易忽略运算顺序，导致计算 结果不准确。
忽略单位换算导致误解
忽略单位换算
学生容易忽略单位换算，直接将不同单位的小数进行比较或计算， 导致结果错误。
错误地进行单位换算
学生容易错误地进行单位换算，例如将米换算成厘米时出错，导致 计算结果不准确。
忽略单位对计算结果的影响
学生容易忽略单位对计算结果的影响，例如计算面积或体积时未将 单位统一，导致结果不准确。
等价关系
在一定条件下，小数和分数具有等价关系，如0.333...等价于 1/3。
小数基本性质
01
02
2024版小数的初步认识公开课课件
课课件contents •小数概念及性质•小数四则运算•小数与分数关系•生活中应用举例•课堂互动环节•总结回顾与作业布置目录小数概念及性质小数定义与表示方法定义表示方法小数分类：纯小数、带小数纯小数带小数整数部分不为0的小数叫做带小数。
例如，5.3、8.91都是带小数。
小数性质：大小关系、加减法规则大小关系加减法规则小数四则运算方法实例进位处理方法实例借位处理方法按整数乘法法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
实例0.2 ×0.3 = 0.06特殊情况处理如乘数中有整数时，如2 ×0.3 = 0.6，整数部分直接相乘。
除法运算方法及实例方法01实例02余数处理03小数与分数关系直接除法等价变换观察法通过观察小数位数，确定分母，再将小数部分作为分子构成分数。
例如，0.25=25/100=1/4。
逆运算将小数视为除法运算的结果，通过逆运算求出对应的分数。
例如，0.6=6/10=3/5。
简化计算保留精度掌握规律030201两者在运算中相互转换技巧生活中应用举例购物时价格计算商品标价折扣计算找零计算长度、面积等测量中应用长度测量面积计算体积计算01 02 03温度表示时间表示比例分配其他生活场景中应用课堂互动环节学生自主发言，分享学习心得分享对小数概念的理解学生可以分享自己在学习小数过程中对小数概念的理解，包括小数的定义、表示方法、大小比较等方面的认识。
交流学习方法和经验学生可以分享自己在学习小数过程中采用的有效学习方法和经验，如如何记忆小数知识点、如何应用小数解决实际问题等。
展示学习成果学生可以展示自己的学习成果，如完成的小数练习题、制作的小数学习笔记等，以激发其他学生的学习兴趣和动力。
小组讨论，探讨疑难问题问题汇总分组讨论小组可以将讨论过程中遇到的问题进行汇总，并在课堂上提出，以便老师和其他小组同学提供帮助和解答。
分享讨论成果老师解答老师可以针对学生的提问进行详细的解答，包括解释概念、演示计算方法、提供实际应用案例等，以帮助学生更好地理解和掌握小数知识。
小数的初步认识公开课教案
小数的初步认识-公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的数位顺序和计数单位。
2. 能够正确地写出小数，并理解小数的基本性质。
3. 培养学生运用小数进行表示和计算的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的数位顺序、计数单位，小数的写法，小数的基本性质。
2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位，小数的基本性质。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的含义、小数的数位顺序、计数单位、小数的写法和小数的基本性质。
2. 学生准备练习本，用于练习小数的写法和计算。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生观察小数的使用。
2. 讲解：教师讲解小数的含义，小数的数位顺序和计数单位，小数的写法和小数的基本性质。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行小数的写法和计算练习。
4. 总结：教师引导学生总结小数的初步认识，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，选取身边的实例，用小数表示身高、体重等。
2. 请学生完成PPT上的练习题，巩固小数的写法和计算。
3. 教师鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过PPT展示小数的数位顺序和计数单位，让学生清晰地了解小数的构成。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行小数的写法和计算练习，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的合作意识。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过PPT展示生活中的实例，引导学生关注小数的使用。
2. 讲解：教师详细讲解小数的数位顺序、计数单位，让学生理解小数的含义。
3. 演示：教师利用PPT动画演示小数的写法，让学生直观地感受小数的构成。
4. 练习：学生根据教师的讲解，进行小数的写法和计算练习。
5. 总结：教师引导学生总结小数的初步认识，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对小数的理解程度。
人教版三年级下小数的初步认识公开课教案
小数的初步认识教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》P91-P92教学目标：（1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
（2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
（3）能识别小数，会读写小数。
（4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
教学重、难点：理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习导入上课之前，老师有几个问题想问大家，你今年几岁了？生1：我今年9岁，我今年10岁。
师：咱们班一共有多少人？生：我们班一共有48人。
师：你们知道一年有多少个月吗？生：有12个月。
师小结：像9、10、48、12这样的数叫整数。
板书整数。
师：我们还学过什么数？生：分数。
师：你能说出几个分数吗？生：二分之一、三分之二、四分之三、八分之七。
师：像这样的数叫分数。
2、引出小数。
师：在我们的生活中除了整数和分数你还见过其它的数吗？生：小数。
师：在生活中哪些地方会用到小数呢？我们一些去看一看。
出示课件：第一幅图中电子称上表示苹果质量时用到了小数。
第二幅图中的小数是用来表示商品价格。
这幅图中的小数是用来表示这位小朋友的体温的。
最后一幅图中的小数是用来测量并判断小朋友身高是否超高。
看来在我们的生活中有许多地方都用到了小数，今天这节课我们就一起学习小数的初步认识。
板书课题。
二、探究新知。
1、初步认识小数像3.45、0.80、45.00、36.6、18.18、120.03这样的数叫小数。
这些小数有什么共同的特点？生：它们中间都有一个小圆点。
师把每一个小数点用红色粉笔加深。
师：小数中间的不圆点叫小数点。
板书小数点。
小数点左边的部分叫整数部分。
（板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。
（板书小数部分）小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。
小数的初步认识公开课教案
小数的初步认识-公开课教案一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位顺序和计数单位。
2. 培养学生运用小数进行表示和交流的能力。
3. 引导学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的数位顺序和计数单位。
2. 教学难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括小数的意义、数位顺序、计数单位等。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如商品价格、身高、体重等，引导学生初步了解小数。
2. 讲解：讲解小数的意义，阐述小数的数位顺序和计数单位。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论，分享学习心得。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教师总结课堂教学，反思教学效果。
2. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
六、教学活动设计1. 教学活动：小组讨论目标：让学生通过小组讨论，进一步理解小数的意义和数位顺序。
内容：学生分组，每组选择一个生活中的实例，如商品价格、身高、体重等，用小数进行表示，并解释小数的使用场景。
2. 教学活动：游戏互动目标：通过游戏，让学生巩固小数的数位顺序和计数单位。
内容：设计一个数位顺序接龙游戏，学生依次说出小数的数位顺序，下一位学生需根据前一位学生的数位顺序，继续接下去。
七、教学评价设计1. 评价方式：课堂问答目标：评估学生对小数的意义和数位顺序的理解程度。
内容：教师提出问题，如小数的数位顺序、计数单位等，学生回答，以此评估学生的掌握情况。
2. 评价方式：练习题目标：评估学生对小数的实际运用能力。
内容：布置练习题，要求学生独立完成，通过学生的解答情况，评估其对小数的掌握程度。
八、教学拓展1. 拓展内容：小数点位置移动引起数的大小变化规律。
目标：让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化规律。
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（1 ） 1厘米= 米 （100 ）
还可以写成
0.01米
（2 ） 2厘米= 米 还可以写成 0.02米 （ 100 ） （ 16 ）米 还可以写成 0.16米 16厘米= （ 100 ）
1 ﹦— 米﹦0.01米 1厘米 100 2厘米 ﹦ 2 米 0.02米 — ﹦ 100 16 16厘米 ﹦ — 米﹦0.16米 100 29 — 米﹦0.29米 29厘米 ﹦ 100
•
3 — 3厘米是（ 100）米，还可以写成（0.03 ）米。 18 — 18厘米是（100 ）米，还可以写成（0.18）米。
140厘米可以写成（ 1.40）米
6厘米=（ 0.6 ）分米
7元2角=（ 7.2 ）元 0.6元=（ ）角
6
7.6米=（ )米( 6)分米 7
你可以用2，4，6还有“•”组成多少 个小数呢？
19
谢谢指导
人教版小学数学三年级下册
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10……
1 1 1 1 …… 2 3 4 5
2
5.98 0.85
5
9 8
8 5
3
2.60
2
6
5 . 98元 0 . 85元 2 . 60元
整数部分 小数点 小数部分
15.5 15.20 28.08 28.28
像5.98、0.85、2.60这样的数就叫做小 数。“.”叫做小数点。
小结: 零点几几米就表示百分之几米或几厘米. 百分之几可以写成两位小数的形式。
14
两位小数
一位小数表示十分之几， 两位小数表示百分之几。
15
我会配钥匙
2 10
6 100
8 10
13 100
0.13
0.2
0.06
0.8
我会填
米
分米 厘米
• 把1米平均分成10份，每份是1分米 1 — • 1分米是（ 10）米，还可以写成（0.1 ）米。 3 — ）米，还可以写成（0.3 ）米。 • 3分米是（10 • 把1米平均分成100份，每份是1厘米 1 — • 1厘米是（ 100）米，还可以写成（0.01 ）米。 •
4
小数的读法
读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整 数部分是０的读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字（像读 电话号码一样）．
5
6
你的体温是 0 38.2 C，发烧 了。
读作：三十八点二
我的身高是1.41米。
读作：一点四一
我的体重是39.39千克。
读作：三十九点三九
江西第一峰 ——武功山 海拔1918.3米 读作：一千九百一十八点三
9
刘翔跨栏成绩十二 点八八秒。
12． 88姚明身高二点二六米。来自2． 261分米
0 1
把1米平均分成10份
3分米
2 3 4 5 6 7
9分米
8 9 1米
( 1） 米 （ 10）
还可以写成
(3 ） 米 （ 10）
还可以写成
（ 9） 米 （ 10 ）
还可以写成
0.1米
0.3米
0.9米
1 — 1分米 ﹦10 米﹦0.1米 3 — 3分米 ﹦ 米﹦0.3米 10 6 — 6分米 ﹦ 米﹦0.6米 10 9 — 9分米 ﹦10 米﹦0.9米
小结: 零点几米就表示十分之几米或几分米. 十分之几可以写成一位小数的形式
12
一位小数
1厘米
把1米平均分成100份