第一单元 我上学了
部编版《我上学了》精美版1
作业本平放 头正、肩平、背直， 胸离课桌一拳， 眼离本子一尺， 两臂平放桌上， 左手按本，右手执笔。
右手拇指和食指握住 笔杆下端，两指距离 鼻尖约一寸，其他三 指支撑着笔杆。
说一说：
长大了，你想做什么？
我爱学语文 。
讲故事 听故事
你开心吗？为什么
我们好开心啊！因 为可以见到好多好 多的小朋友，还可 以……还可以……
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
同学们，这些你都做的怎么样？
铃声响，坐端正。等老师，来上课。 上 要发言，先举手。老师请我再开口。 学 小学生 ，爱学习。好习惯，真受益。 真
高
兴
头抬高
把书拿起来 ，斜放在桌
面上
眼与书 有一尺
两脚放平业本 平放
两脚放平
身子坐正，腰 背挺直
左手压本 子，右手
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
我上学了
我是中国人
部编版语文一年级上册《我上学了》图文讲解
01
02
03
我是少先队员，我入队了。
我是运动员，我参加比赛了 。
04
05
我是学生会的成员，我加入 学生会了。
课文内容回顾与总结性练习
课文内容回顾：本课主要介绍了小学生 上学的情景和感受，包括学校生活、课 程设置、老师和同学等方面的内容。
请用“我是…，我上…了”的句型造句， 介绍自己的一个身份或经历。
故事可以围绕上学的经历 、学校生活、课堂学习等 主题展开。
要求学生在写作中注意情 节的连贯性、语言的生动 性和情感的真实性。
06
教育意义挖掘与启示
培养孩子独立自主品质的重要性
01
02
03
提升自我管理能力
独立自主的孩子能够更好 地管理自己的时间和事务 ，形成良好的学习和生活 习惯。
增强自信心
在完成各种任务和挑战时 ，孩子会逐渐建立起自信 心，相信自己有能力应对 生活中的各种问题。
培养孩子的抗挫能力
通过适当的教育方式，如情境模拟、角色扮演等 ，帮助孩子提高抗挫能力，让他们学会在困难中 坚持和努力。
从《我上学了》中汲取成长力量
珍惜学习机会
通过课文中的故事，引导孩子认 识到学习的重要性，珍惜学习的
机会，努力掌握知识和技能。
勇敢面对挑战
课文中的小主人公在面对上学的挑 战时，勇敢地迈出了第一步，鼓励 孩子们也要勇敢面对生活中的各种 挑战。
02 图文结合可以帮助学生更好地掌握课文中的重点 和难点知识。
02 图文结合能够提高学生的阅读能力和阅读效率， 使他们的阅读更加流畅和自然。
利用插图进行拓展延伸活动
利用插图进行角色扮演或 情景模拟，让学生更好地 体验课文内容。
利用插图进行创意写作或 绘画创作，激发学生的创 造力和想象力。
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编本小学语文一年级上册《我上学了》
天安门
五星红旗
我爱北京天安门
我爱北京天安门, 天安门上太阳升, 伟大领袖毛主席, 指引我们向前进.
中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。 你知道自己是哪个民族的吗？我学语文读 书写字
一拳、一寸、一尺 拇指食指捏捏、中指 中指托托、铅笔铅笔 躺躺
头要正
身子做正， 腰背挺直
作业本 平放
我上学了
上学歌
太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。
1.按照从远到近的顺序认真观察：图中有什 么人？他们在做什么？ 2.认真看图：他们的心情怎么样？他们可能 会说些什么？
图中还有什么 景物？
两脚放平
左手压本 子，右手 拿笔
虎口
一寸
1、拇指食指捏住铅笔距离笔尖一寸的距离 2、中指在内侧抵住笔杆 3、无名指和小指托住中指 4、笔杆向右倾斜，紧贴虎口上
• 作业：回家搜集一个有趣的故事，先讲给 家人听，明天到学校课讲给同学听，比比 谁的故事最有趣！
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
一年级上册语文课件第一单元(我上学了——我是小学生)部编版
8. “小”字是单一结构，注意“点” 和“撇”的写法，要写平直。
04
词语积累
《我上学了》词语积累
基础词语
学校、教室、老师、同学、读书 、学习等。
拓展词语
勤奋、刻苦、努力、钻研、探索 等。
《我是小学生》词语积累
基础词语
课堂、作业、考试、成绩、书包、文 具等。
拓展词语
遵守纪律、团结友爱、尊敬师长、互 帮互助等。
一年级上册语文课件第一单 元(我上学了——我是小学
生)部编版
目录
• 单元介绍 • 课文学习 • 生字练习 • 词语积累 • 语言表达与写作 • 拓展阅读与思考
01
单元介绍
单元主题
适应新环境 建立新友谊
培养良好的学习习惯
单元目标
学会与人交往 认识常见的汉字
初步了解拼音的读写方法
单元内容
学习《我上学了》这篇课文， 了解学校及班级的日常生活和 规定，熟悉同学及老师，为适 应新环境打下基础。
教学重点
教学难点
自我介绍，融入集体， 培养社交能力。
课文通过小熊和其他小 动物的对话，介绍了小 熊成为小学生的过程， 帮助孩子们了解自我介 绍的重要性，熟悉班级 环境，培养社交能力。
让孩子们了解自我介绍 的重要性，掌握自我介 绍的方法，培养社交能 力。
通过课文学习，让孩子 们了解自我介绍的重要 性，掌握自我介绍的方 法。
《我上学了》生字练习
3. “早”字是上下结 构，注意“巳”字的 写法，要写瘦长。
4. “书”字是单一结 构，注意“横折钩” 的写法，要写平直。
《我上学了》生字练习
6. “里”字是上下结构，注意 “日”字的写法，要写瘦长。
7. “课”字是上下结构，注意 “果”字的写法，要写瘦长。
一年级品德第一单元备课我上学啦
第一单元我上学啦
一年级上册品德学科
单元教学目标：
知识与能力：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
过程与方法：教育学生有礼貌、爱惜新书。
情感态度与价值观：动手制作课程表，热爱学习。
教学重点难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教法：引导交流
学法：合作探究
教学准备：挂图
教学过程：
【教师引导】
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学啦。
【自主学习】
“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）
【合作探究】
1、谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来说说我们的教室里有什么呢？
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
【课堂达标】
开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
作业布置：完成上面的任务。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
一年级上册语文课件++第一单元(我上学了——我是中国人)(11张ppt)部编版
小组内进行故事接龙游戏，每人接 一句，共同创作一个关于上学或身 为中国人的小故事，培养他们的想 象力和语言表达能力。
随堂练习
01
02
03
书写练习
学生随堂进行书写练习， 巩固汉字书写基本技巧， 提高他们的书写水平。
阅读理解
提供一些与主题相关的简 短文章或故事，引导学生 阅读并理解内容，培养他 们的阅读理解能力。
情感、态度和价值观
通过课程内容的学习，引导学生们树立正确的价值观，增强对祖国的 认同感，培养初步的民族自豪感。
拓展阅读或视听材料推荐
《我是中国人》相关绘本
01
以图画形式展示中国孩子的成长故事，增强学生对“我是中国
人”这一主题的认同感。
《上学第一天》短片
02
讲述孩子们第一天上学的有趣经历，帮助学生更好地适应学校
文本深层意义
本课通过描述“我”的上学经历和感受，向学生们传递了积 极向上、乐观向前的态度和精神，引导学生们树立正确的人 生观和价值观。
03
活动与练习
互动讨论
谈论上学体验
引导学生分享自己上学的体验和感受，鼓励他们积极发言，培养 口头表达能力。
分享喜欢的学校活动
让学生分享自己喜欢的学校活动，促进交流和了解彼此的兴趣爱好 。
02
能力目标
学生能够正确、流利地朗读课文，并能够进行简单的对话和交流。同时
，能够初步理解并运用一些基本的阅读策略，比如预测、概括等等。
03
情感、态度和价值观目标
学生能够初步形成对学校的认同感和归属感，增强对祖国的认识和热爱
。同时，能够树立正确的学习态度和价值观，比如勤奋学习、尊重师长
、友爱同学等等。
课程导入
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
《我上学了》（教案）教学目标：1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力，学会观察学校的环境和同学们的行为。
3. 引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
4. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述学校的生活。
教学内容：1. 学校的环境和设施2. 同学们的行为和活动3. 学习的重要性4. 良好的学习习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否喜欢上学，为什么喜欢上学。
2. 教师向学生展示一些学校的图片，让学生初步了解学校的环境和设施。
二、观察学校的环境和设施（10分钟）1. 教师带领学生参观学校，让学生观察学校的环境和设施。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
三、观察同学们的行为和活动（10分钟）1. 教师引导学生观察同学们的行为和活动，如上课、做作业、玩耍等。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
四、学习的重要性（10分钟）1. 教师引导学生讨论学习的重要性，为什么我们要上学学习。
2. 学生自由发言，分享他们对学习的看法和感受。
3. 教师总结学习的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
五、良好的学习习惯（10分钟）1. 教师引导学生讨论良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2. 学生自由发言，分享他们的学习习惯。
3. 教师总结良好的学习习惯，并鼓励学生坚持养成良好的学习习惯。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结他们对学校生活的了解和感受。
2. 学生自由发言，分享他们的总结和反思。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在学校生活中积极参与，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 观察学生在参观学校时的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在讨论学习的重要性和良好学习习惯时的参与程度和表达能力。
一年级上册语文教案第一单元(我上学了——我是小学生)部编版
主题思想
强调了小学生的身份和责 任意识，提醒他们要认真 学习，做一个有责任感的 小学生。
文本特色
本文以小学生的视角出发 ，语言简单易懂，情感真 挚，让读者更好地了解小 学生的内心世界。
教学设计与课堂活动建议
• 教学目标：通过本文的学习，让学生了解学校生活，认识自 己的身份和责任，激发他们的学习兴趣和热情。
同关注学生的学习和成长。
鼓励家长参与课堂
教师可以邀请家长来校参与课堂活 动，观摩学生的表现和进步，增强 家长对学生学习的重视和支持。
建议家长陪伴阅读
教师可以向家长推荐适合学生阅读 的图书，并建议家长陪伴孩子一起 阅读，培养孩子良好的阅读习惯和 兴趣。
对学生的个别化辅导建议
针对阅读困难的学生
教师可以个别辅导，通过朗读、讲解、引导等多种方式，帮助学生 克服阅读障碍，提高阅读能力和兴趣。
《小学语文课堂》
这是一本与部编版教材配套的多媒体教学资源，包括课文 朗读、生字词讲解、互动练习等内容，能够为学生提供全 方位、多角度的学习支持。
《诗词启蒙》
这是一本专门针对小学生诗词启蒙的读物，通过简短易懂 、朗朗上口的诗词，激发学生对古典文化的热爱和兴趣。
家长参与与家园合作建议
建立家园联系册
教师可以向家长发放联系册，定 期记录学生在学校和家庭中的表 现，与家长保持沟通和联系，共
• 教学重点：引导学生理解学校生活的重要性，培养他们的学 习意识和责任感。
• 教学难点：如何引导学生从文章中体会出学校生活的重要性 ，以及如何在学习中保持自信和快乐。
• 课堂活动建议：可以通过模拟学校生活的场景，让学生亲身 体验学校生活；还可以通过小组学习的方式，让学生互相交 流学习心得和体验，提高他们的学习效果。同时，老师可以 通过鼓励和引导，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
第一单元 我上学了
第一单元我上学了单元教学目标1、适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2、熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3、初步学习并遵守学校生活规则。
单元设计构想儿童刚入学，对学校这个陌生的环境，对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一引起担忧、不安甚至惶恐。
如何使他们尽快适应新的环境，情绪稳定、心情愉快地学习，一直是老师们努力探索的内容。
设计“我上学了”这一单元，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，学习遵守学校规则。
为此，本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包。
重在让学生感受角色的变化，激发学生对小学生活的憧憬。
主题二：我们的校园。
重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
主题三：新朋友新伙伴。
主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：校园铃声。
主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活规则。
建议授课时间：8课时1、我背上了新书包教学目标：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
欢迎新同学图片放大的课程表教学时间：2课时第一课时教学过程一、导入开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了。
大家看，一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。
教师：听，小兔贝贝和我们说话了：嘿！同学们们好！我是小兔贝贝，现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？二、唱歌并表演《上学歌》1.回忆开学第一天同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？2、爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。
2.学习生字词：学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文，并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。
2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
我上学了(精选12篇)
我上学了篇1教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。
2、激发学生想象的兴趣。
教学重点：使学生感悟到上学真好。
教学难点：使学生感悟到上学真好。
教学过程：一、导入：同学们，从今天开始你们就正式成为一名小学生了，你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗？看看谁的声音最洪亮，谁的胆子最大？（学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人，都有谁，在哪住，都干什么？训练学生的口语交际能力。
）二、说一说：1、今天是9月1日开学的第一天，你是怎样来到学校，能大声地告诉大家吗？（学生说一说自己是怎样来到学校的？）指导学生进行说话的练习，使学生初步感受到上学的特别。
2、同学们，当你们与家长分别时，你对父母或是父母对你都说了些什么？你愿意告诉我们吗？（鼓励学生大胆发言，表扬表现好的同学。
）3、同学们你们看，我们的动物朋友们也来了，你们谁能帮助这只可爱的小猫，发挥自己的想象说说它想说些什么吗？4、如果你们现在就是图中的人物，你们愿意演一演吗？5、同学之间想一想应该怎样说、怎样做？（体现合作意识，发挥想象力。
）6、自愿演一演。
（鼓励表现的同学。
）三、认识页码：1、翻一翻，看一看，这本书中有你认识的字吗？那么你要怎么告诉大家准确地地方呢？看哪里？（学生自己读认识的字，并能发现书本右下角的页码。
）2、指导认识书本右下角的页码，讲解1—4页的内容。
四、课堂小结：通过这节课的学习，你们都知道了什么？每个学生都要谈谈自己的学习成果，今天在学校都学到了什么。
五、教学反思：孩子存在胆怯心理，不敢发言，个别生比较踊跃。
我上学了篇2第一单元一、教学目标（一）聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。
（二）知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。
二、教学设想本课是起始课，是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课，这对他们学习音乐具有重要意义。
（1）教学目标巧设计：要参考教师用书，结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
一年级上册语文课件第一单元(我上学了——我是小学生)部编版
汉字学习
基本笔画和笔顺规则
学生需要掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，如横、竖、撇、捺等笔画的正确书写方法，以 及先横后竖、先撇后捺等笔顺规则。通过规范的书写训练，提高学生的写字速度和字形美 观度。
常用汉字认读和书写
通过学习和练习，让学生逐步掌握一些常用的汉字，包括简单的独体字和合体字。学生需 要能够准确认读这些汉字，并在书写时做到规范、端正、整洁。
上学的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意事项
课文通过简单的语言，提醒学生上 学应注意的事项，如按时到校、注 意安全等，培养学生的自我保护意 识。
《我是小学生》课文内容
小学生的身份认同
课文引导学生认识自己的新身份 ——小学生，帮助学生适应新的 生活和学习环境，增强学生的身
份认同感。
小学生的学习生活
课文介绍了小学生的学习生活， 包括上课、做作业、考试等，让 学生对自己的学习生活有明确的
课堂表演：《我是小学生》角色扮演
角色分配
将学生分成不同角色的小组，如“小 学生”、“老师”、“家长”等，让 每个学生都有机会扮演不同的角色， 体验不同角色的感受。
表演内容
引导学生根据自己所扮演的角色，编 排一段与“我是小学生”相关的对话 或短剧，让学生在表演中深入理解小 学生的学习、生活和情感世界。
课外阅读：推荐与导读
推荐读物
向学生推荐一些适合一年级学生阅读的优秀绘本、童话故事 等读物，如《小熊维尼》、《不一样的卡梅拉》等，激发学 生对阅读的兴趣。
导读指导
引导学生通过读物的封面、插图等信息，猜测读物的内容和 主题，然后翻阅读物，理解故事情节和人物形象，提高学生 的阅读能力和理解能力。同时，鼓励学生与家长一起阅读， 分享阅读的乐趣。
教学方法与策略
2024语文新教材：一上导学单元《我上学了》解析及教学设计
2024语文新教材:一上导学单元《我上学了》解析及教学设计单元导学太阳当空照，花儿对我笑，背上小书包，蹦蹦跳跳去学校踏进小学校门,我们就是光荣的小学生啦!在小学校园里，我们上课认真听,课间快乐玩，同学之间友爱多，互帮互助乐无穷上学既能学知识，也能交朋友，真是一件快乐的事呀!让我们一起大声说一句:"我上学了!”语文要素1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国的国旗、民族、著名河流等,感受作为中国人的自豪。
2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，初步树立小学生的角色意识3.了解语文学习的基本内容和意义'初步体会正确读书、写字和握笔的姿势，感受语文学习的快乐。
我上学了学习任务一：我身楸我是中国人《我是中国人》—►学习学习任务二:我爱我们的祖国《我爱我们的祖国》—►学习学习任务三：我是快乐的小学生《我是小学生》—►学习学习任务四：我爱美丽的语文—►学习《我爱学语文》第一课时我是中国人教学目标：L通过听读句了，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。
教学过程：一、谈话明身份同学们，今天，我们背着书包到学校来，我们上学了。
跟老师一起说:我上学了。
（板书:我上学了）从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。
我们将一起在教室里学习知识。
看，老师这里有四个任务等着大家一起来学习呢。
于刁世分一：我骄傲我是中国人f学习《我是中国人》学习任务二:学习《我爱我们的祖国》我爱我们的祖国学习任务三：学习《我是小学生》我是快乐的小学生学习任务四:学习《我爱学语文》我爱美丽的语文今天,我们就将学习第一个任务:我是中国人。
跟老师一起读:我是中国人。
二、认识祖国1.出示中国地图，同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？我的祖国的全称是中华人民共和国。
戒的根B8JI中华3巧共和国2.了解中国民族多学习活动一：你能说说图画上的内容吗?学习活动二：请你大声读读下面的句子。
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第一单元我上学了第一课我背上了新书包教学目标：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片、彩笔、画纸、书包文具。
欢迎新同学图片放大的课程表。
教学过程：导入录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。
教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。
请同学汇报自己第一天上学的情况。
看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。
我们一起去看一看他们的工作。
（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。
）我们是小学生，我们的工作是什么呢？我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。
画完之后，全班互相展示。
选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。
（电脑放录音同时配有动画《上学歌》）同学们跟着学唱。
小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
板书设计：教学反思：第二课我们的校园教学目标：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
教学准备：1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
教学过程一、谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）二、“小小探密员”汇报，初步了解校园师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。
不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？三、一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
然后分组讨论。
四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用（一）课件出示图书室的图片来到这个地方，我们要怎么做？（二）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。
（三）课件出示喝水处的图片1、来到这个地方，我们要怎么样做？2、分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让五、紧密联系实际，深化认识（一）教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴（二）把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
（三）评议。
板书设计：教学反思：第三课校园铃声教学目标：1、知道下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点和难点：规则意识。
教学准备：1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？2、教师课前准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。
教学过程：一、由小兔贝贝引出：下课铃响了以后，先做什么？后做什么？(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。
除了这四种还会做哪些活动？(鼓励学生的个性思维)。
老师小结：下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。
但不要等到快上课时才想起来上厕所。
二、由小兔贝贝喜欢课间活动，利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论：课间活动时应该注意些什么？你认为什么样的课间好？引导学生得到：课间活动活动要守秩序！三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动，在推荐活动游戏的同时，让学生进行游戏活动的体验。
(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动，在课件中配以相应的音乐素材)四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
板书设计：教学反思：第四课新朋友新伙伴教学目标：1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。
教学过程：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。
播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。
(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。
)三、做《找朋友》的游戏。
(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。
(用自己的照片)并进行才艺展示。
(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。
)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。
依次往下顺延。
(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。
对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。
板书设计：教学反思：第五课平安回家教学目标认识：1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。
情感：1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。
行为：1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
教学重点：知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
教学准备：教学课件及图片。
教学过程：一、引入新课1）播放：放学铃声。
2）话：放学铃声响了，你该做什么呢？3）生讨论问题。
(不要求回答)4）示课题：平安回家二、学习新课(一)放学检查1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。
养成整理东西的好习惯。
(二)防止上当1）视频(防止上当)2）假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？3）生回答。
4）放动画。
问：你认为这位小朋友做得对吗？5）师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。
(三)交通安全1、江、河、湖边的安全1)放儿歌：一只小青蛙呀！河边跳呀跳。
小强看见它，飞快往边儿跑。
小朋友们齐声叫：小心！危险！小强真听话，赶快停住脚。
2）哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的？3)讲述：回家经过江(河、湖、塘)边的同学，特别要注意安全，不要在江(河、湖、塘)边上玩，做游戏，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
2、公路上的安全谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。
)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。
你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
(2)认识交通标志和设施，并说说它们的用处。
(课件演示)人行道：供行人行走。
人行横道：供行人穿过马路。
护栏：保护行人的安全。
机动车道：机动车行驶的道路。
红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口：表示前面有火车通过。
提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：行人穿过马路。
地铁站口：地下列车的进出口(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。
但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！②过程：师：行人横过马路应该怎么走？生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。