13 an en in
汉语拼音anenin
【授课课题】 汉 语 拼 音13 、an en in【教学目标】1、知识目标 1、 学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够读准音、认清形。
2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。
2、能力目标 能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。
3、情感态度 能将生活中的词语用拼音表示。
【教学重点、难点】1、前鼻韵母an en in 的正确发音。
2、整体认读音节yin 的识记。
【教学安排】两课时第一课时：1、学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够读准音、认清形。
2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。
第二课时：1、能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。
2、正确认读拼音句。
【教学过程】第 一 课 时一、复习检查1、 抽读卡片a 、e 、i 、n 。
2、 读声母n ，体会它的发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。
1、 看情境图，学生说说图意：（1） 同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天安门an ）（2） 天安门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音小了一点。
板书in （声音的in ）（3） 于是小明就拿起遥控器摁一下，声音就变大了，板书en （摁下去的en ）2、 小结图意，听语境歌。
3、 遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
4、出示：an、en、in。
今天，我们要学习的韵母，和前面学习的韵母又不同了，它们的名字叫鼻韵母。
为什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n 、ng做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
三、新授1、教学鼻韵母an。
（1）发音与“天安门”的“安”相似。
（2）范渎，跟读，指名读，开火车读。
注意纠正发音。
（3）出示an的四声，自由练读，指名读。
第四单元汉语拼音13《an en in un ün》(教学设计)一年级语文上册统编版五四制2024
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、前鼻韵母 an发音方法先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔中出来，发出“an”的音。
可以让学生想象自己张大嘴巴发出“a”的音，然后舌尖慢慢上抬，感受鼻腔的共鸣。
例如：“天安门”的“安”（ān），发音时就是先从“a”滑向“n”，气流从鼻腔出来。
四声练习ān、án、ǎn、àn。
可以通过词语来帮助学生记忆，如“ān”可以用“安全”的“安”，“án”可以用“延安”的“延”（yán，这里强调 an 的发音），“ǎn”可以用“俺们”的“俺”，“àn”可以用“黑暗”的“暗”。
字形认识an 是由单韵母 a 和声母 n 组成。
在书写时，要注意 a 先写半圆再写竖，n 一笔写成。
二、前鼻韵母 en发音方法先发 e 的音，然后舌尖抬起，抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔中出来，发出“en”的音。
引导学生体会从“e”到“n”的发音变化，感受鼻腔的气流。
例如：“恩人”的“恩”（ēn），发音时就是先从“e”滑向“n”，气流从鼻腔出来。
四声练习ēn、én、ěn、èn。
可以用词语辅助记忆，如“ēn”可以用“恩情”的“恩”，“én”可以用“摁门铃”的“摁”（èn，这里强调 en 的发音），“ěn”比较少见，可以用一些不太常见的字如“峎”等进行举例，让学生感受发音，“èn”可以用“愤怒”的“愤”（f èn，这里强调 en 的发音）。
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音13 ɑn en in un ün【上课课件】
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨： 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题，如第一幅图是海豚，声 母给出了“h”和‘t”，需要补充“ǎi”和“ún”。
1 2 3 4 guān kuān juān quán
5xuān
6 7 8 9 10 yuān zhèn zhàn chūn qún
第二关：看图说词
bái yún
yīn yuè
qīn wěn
学词识字 观察插图，说说图上画了什么。 三拼音节
整体认读音节 整体认读音节
学认字
lán
蓝
蓝天 蓝鲸 蓝色 蓝牙
a,n相抱说平安，an an an。 e,n搀手说感恩，en en en。 i,n见面心相印，in in in。 u,n相会来讨论，un un un。 ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün。
整体认读音节
y
in
yin
yīn yín yǐn yìn
联系生活读一读
yīn
yín
yǐn
yìn
小ü见到j、q、x还有y，两点要省略。
y
ün
yun
yūn yún yǔn yùn
联系生活读一读
yūn
yún
yǔn
yùn
yuan 整体认读音节
圆圆的足球
yu＋an ＝ yuan ü
联系生活读一读
yuān
yuǎn
yuán yuàn
课堂演练 一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai e√n iu ei er a√n u√n ü√n i√n ie
一年级语文上汉语拼音4
yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：
小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
2、出示：
j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
1、出示：
sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：
ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：
我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：
an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
2024年汉语拼音第13课anenin教案
2024年汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第13课，主要详细内容为复韵母an、en、in的学习。
内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及与单韵母a、e、i的区别。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写复韵母an、en、in。
2. 学生能够理解并运用含有复韵母an、en、in的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母，提高汉语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领以及与单韵母的区别。
教学重点：复韵母的拼写规则和在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个公园的场景，有孩子在玩秋千（qīngqiān）、喝水（hē shuǐ）、看书（kàn shū）等图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
2. 例题讲解讲解复韵母an、en、in的发音要领和拼写规则，结合PPT上的例词进行讲解。
3. 随堂练习发给学生教学卡片，上面印有含有复韵母an、en、in的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个含有复韵母的词语，用拼音写出来，然后进行展示和评价。
六、板书设计1. 板书第13课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音要领复韵母an、en、in的拼写规则含有复韵母的词语举例七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有复韵母an、en、in的词语，并记录下来。
2. 答案：春天：chūn tiān喝水：hē shuǐ金鱼：jīn yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高汉语拼音的应用能力。
组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示公园场景图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
前鼻音后鼻音韵母表
前鼻音后鼻音韵母表汉语韵母是汉语文字中最基本、最重要的一部分，在这部分中，前鼻音后鼻音韵母可以说是最为重要的，它们也是汉语的基本辅音。
在汉语韵母中，重音韵母只有一个：【 a 】，而前鼻音后鼻音韵母有13个，分别是：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong、uan、uen、uei、uai、uang，其中，前鼻音的韵母共有十一个，分别是：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong、uan、uen、uei，而后鼻音的韵母共有两个，分别是：uai、uang。
它们构成了汉语韵母的前鼻音后鼻音韵母表。
关于前鼻音后鼻音韵母的拼法，首先要把握这样一个原则，即前缀和后缀不分大小写，例如：“an,en,in,un”和“ang,eng,ing,ong”，复合韵母“uan,uen,uei”也是如此。
在使用这些韵母时，有一些要注意的地方，比如“an”、“en”、“in”、“un”四个前鼻音的复合韵母，后面的字母要与前面的字母一致，例如：“an”与“an”拼写一致，“en”与“en”拼写一致，“in”与“in”拼写一致，“un”与“un”拼写一致。
那么下面来看看前鼻音后鼻音韵母表中的具体内容：一、前鼻音竖折韵母：an：安、按、暗、岸、案、氨、埯en：恩、摁、恩、嗯、摁、胼、蒽in：因、殷、阴、吟、尹、氤、音un：温、汶汶、恁、、芸、闻、殒二、后鼻音竖折韵母：uai：怀、蔼、槐、坳、徊、诙、骸uang：桓、翁、黄、王、簧、湟、煌三、前鼻音横折韵母：ang：昂、、肮、敖、蔼、、eng：摁、恩、、滕、瞢、罗、菱ing：殃、英、璎、楹、瀛、颖、膺ong：汪、蓊、雍、焱、蛹、、踊四、后鼻音横折韵母：uan：宛、弯、顽、芄、婉、菀、玩uen：温、汶汶、恁、、芸、闻、殒uei：文、纹、问、愠、瘟、桅、魏以上就是汉语韵母中的前鼻音后鼻音韵母表，可以说它们构成了汉语中最基本、最重要的一部分。
在具体的使用这些韵母的过程中，有一些要注意的地方，要根据正确的拼写原则来拼写，并且要注意前面字母和后面字母保持一致，强调发音的统一性。
区教研课教案 13、an en in(语文一上)
13、an en in（语文一上）教学目标：知识目标:1．学会前鼻韵母an en in，读准音，记清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标：1．能够看图说话，根据音节拼读词语。
2．培养学生拼读音节的能力。
情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
看图说话，培养学生对祖国的热爱，对音乐的喜爱之情，伺机进行热爱大自然，保护环境的教育。
教学重难点：学会前鼻韵母an en in的拼读以及与声母相拼的读法。
教具准备：拼音卡片、画有四线三格的小黑板、课件教学过程：一、复习引入作好新课准备1、卡片出示a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er你能认识卡片上的这些朋友吗？谁来和它们打打招呼？2、生读，师生共同正音。
二、归类迁徙感悟发音方法1、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看电视,喜欢看电视吗？2、说说电视里在放什么？3、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。
4、语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
5、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
（跟老师读）你还会唱什么歌？（伺机进行热爱大自然，保护环境的教育。
）6、过渡：今天，老师又给你们带来几位新朋友，同学们想认识吗？课件出示an en in三、学习韵母an en in1、an en in的音（1）请同学们用你们的神眼睛瞧瞧它们，你发现了什么？——它们都有一个-n（2）你们的眼睛真亮，这三个韵母后都有-n，这个-n，不是声母n，它只表示鼻音，发音时摆好发“n”的准备，用手做手势。
（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
(3) 师范读---领读---个别读(4)同学们，请你们再用你们的神眼睛看看给它们带头的是谁？——是a e i 这三个单韵母。
汉语拼音13 an en in un ün课件(共25张PPT)
家人 你的家国里家都有谁？
我的家里有（ ） （ ）和（ ）。
是的 不是
你能用我们学过的拼音写 一写“轮船”吗？
复韵母
语文 一年级 上册
13 ɑn en in un ün
第一课时
天安门 饮料
白云
条纹
摁开关
仔细观察图画，用几 句完整的话，把图里 的内容说清楚。
圆圆的皮球
天安门ɑn ɑn ɑn
皮球是什么形状的？
圆圆的皮球
yu ＋ ɑn ＝ yuɑn
整体认读音节
整体认读音节
鸳鸯
一元
远近
许愿
声母 介母 韵母
三拼音节
观看 关门 宽窄 宽容 欢乐 欢喜
声母小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。
介母 韵母 三拼音节
捐钱 杜鹃 圆圈 红圈 宣传 萱草
弯腰 权力
中间 染色
眼睛 难过 战斗
长短
妈妈在做什么？
摁开关en en en
姓陈 嫩绿
肯定
学问
认真
人手
桌子上有什么？
饮料饮料in in in
整体认读音节
音乐 白银 冷饮 印章
阴天
蚯蚓
人民
拼音
您好
亲人
前进 远近
爱心 新旧
家中的沙发是什么花纹的？
条纹条纹un un un
春天 车轮
红润 狼吞虎咽
准备
荤菜
白云白云ün ün ün
整体认读音节
头晕 白云 允许 运动
j、q、x与ü相拼时， ü上两点要去掉。
军队
人群
寻找
白色 白兔
草地 小草
12 ɑn en in un ün
一上《13anenin》—台儿庄(课件)
1、在拼音本上，把ɑn、en、in 各写一行。 2、练习ɑn、en、in和声母的拼 读。
e
i 前鼻韵母 in
n：
鼻音小尾巴 舌尖向上，鼻子出气。
鼻韵母：单韵母后边加上鼻音尾巴
ɡ 整体认读音节 k h u
ɡuɑn kuɑn huɑn
y in
ɑn
yīn yín yǐn yìn
• yīn：音乐、因为、树荫、阴天、音节
• yín：银子、银行 、银色
• yǐn：冷饮、饮料、引路、蚯蚓
• yì n：脚印、 印象、印章
ēn ān èn ěn í n ǐn
īn ǎn
án
ì n
ãn
àn
1、在拼音本上，把ɑn、en、in 各写一行。 2、做卡片ɑn、en、in 及四声 调
小学语文苏教版一年级上册
13 an en in
第二课时
台儿庄区实验小学 谢润娜
ɡ k h
b
u d
an
ɑn
ban
ɡuɑn
ku ɑn dan
nan
n
huɑn
g
guan
h
ch
u
an
huan chuan
ɡ k h
ɡuɑn
b p w
u en ɑn
ben
ku ɑn pen
wen
huɑn
m
min
q
x
in
qin xin
b b p d m n
in
an
shù
yīn
bin ban pin dan min nan
shān shuǐ
sh
ān
shān
zhěn
zh ěn
13 an en in un ün 课件(共25张PPT)
韵
ü、n紧靠飘彩云，ün ün ün。
母
小n开心蹦蹦跳，单韵母待客真周到。
学习整体认读音节 yin yun
y in
yin 整体认 读音节
树荫树荫，yīn yīn yīn。 牙龈牙龈，yín yín yín。 冷饮冷饮，yǐn yǐn yǐn。 手印手印，yìn yìn yìn。
y ün yun
y
en an un ün in
二、猜猜看，是哪个韵母？
白云飘（ ün ）（ ün ）（ ün ） 天安门（ an ）（ an ）（ an ） 蚊子飞（ un ）（ un ）（ un ）
摁开关（ en ）（ en ）（ en ）
前 鼻 韵 母
白云 饮料
晕倒 树荫
远处
医院
ü
yu
整体 认读
y üe yΒιβλιοθήκη e 音节读一读妹妹头晕，yūn、yūn、yūn。 看 白 云，yún、yún、yún。 妈妈允诺，yǔn、yǔn、yǔn。 好 运 来，yùn、yùn、yùn。
圆圆的足球
整体认 读音节
深渊 圆球 远方 医院
课堂演练 一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai en iu ei er an un ün in ie
先发ü，然后舌尖抵向上 齿龈发n，较轻。
读一读
温度温度，un un un。 戴上眼镜，ün ün ün。
都有n
前鼻韵母
单韵母家真热闹，小n拜访有礼貌。
巧
小o外出不在家，另外五个来拥抱。
记
ɑ、n相抱说平安，ɑn ɑn ɑn。
前
e、n搀手说感恩，en en en。
鼻
i、n见面心相印，in in in。 u、n见面就问好，un un un。
2024年秋一年级上册13 an en in un ün 课件(共30张PPT)
ɑn en in un ün
前鼻韵母
复习巩固
单韵母： ɑ o e i u ü 声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r
zcsyw 复韵母： ɑi ei ui ao ou iu ie üe er
复韵母： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
ɑn en un ün
in
你发现了什么？
a
an
e
en
i
n in
u
un
ü
ün
前鼻韵母
说一说
看图说故事。
yáo kònɡ qì， èn yi èn ， 遥 控 器，摁一摁， yínɡ pínɡ yìnɡ chū tiān ān mén 。 荧 屏 映 出 天 安门 。 sècǎi xiān yàn yīn yuèměi ， 色彩 鲜 艳 音 乐 美 ， xiǎo pénɡ you yuèkàn yuèkāi xīn 。 小 朋 友越看越开心。
小 河 是 鱼 儿 的 家，
ní tǔ shì zhǒnɡ zi de jiā
泥 土 是 种 子 的 家。
wǒ men shì zǔ ɡuó de huā duǒ
我 们 是 祖 国 的 花 朵，
zǔ ɡuó jiù shì wǒ men de jiā
祖 国 就 是 我 们 的 家。
（ ）是（ ）的家。
弯 全
尖 染
坦 男
站 敢
扇子二：
陈
嫩
肯
问
真
人
扇子三：
pīn
mín 拼 民
nín
您
qīn 亲
in
人教部编版小学语文语拼音13 ɑn en in un ün 教学教案(多篇)
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
思维能力:自主发现字形的特点,在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
审美创造:了解儿童诗的特点,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
课前解析这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词。
第四部分是词语,还有要认的生字。
第五部分是儿歌。
教学重点是第一部分和第二部分。
关注前鼻韵母和整体认读音节:情境图中隐含着前鼻韵母的读音,要充分发挥情境图的作用,引导学生仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
放手让学生自主发现字形的特点,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
关注拼读:两拼音节,先让学生自主实践,然后采用反馈纠正的形式进行指导,同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读,设计有趣的游戏,提高学生的学习热情。
三拼音节,学生拼读有一定的难度,可以联系学生熟悉的事物,帮助学生拼读。
关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。
关注词语和儿歌:创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。
儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
认识“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
汉语拼音第13课anenin教案
汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。
3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。
教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。
（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。
2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。
（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。
”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。
（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。
2. 含有an、en、in的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。
2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。
2024部编版小学语文一年级上册《13 an en in un ün》教学反思
在教学中，虽然使用了图片、实物、儿歌等教学资源，但对这些资源的利用还不够充分。例如，图片可以让学生进行更多的描述和联想，儿歌可以让学生进行改编和创作，以提高学生的语言表达和创新能力。
（2）资源利用不足的后果
教学资源利用不充分会导致教学内容不够丰富，教学形式不够多样化，影响学生的学习兴趣和学ห้องสมุดไป่ตู้效果。
（2）游戏对学生学习的影响
游戏教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但游戏时间不宜过长，以免影响教学进度。同时，要注意引导学生在游戏中总结经验，提高学习效果。
4. 小组合作学习法
（1）小组合作的组织形式
将学生分成小组，让他们在小组内合作学习。在分组时，要考虑学生的学习能力、性格特点等因素，合理搭配小组成员，确保每个小组都能有效地开展合作学习。
2. 完善评价体系
（1）采用多元化的评价方式
除了口头表扬外，可以采用奖励小贴纸、颁发奖状、小组竞赛等多种评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要注重对学生学习过程和学习方法的评价，如观察学生的参与度、合作能力、思维能力等，全面评价学生的学习表现。
（2）评价要具体、有针对性
对学生的评价要具体、有针对性，指出学生的优点和不足之处，让学生知道自己哪里做得好，哪里需要改进。例如，可以说 “你的发音很准确，继续保持”“你的书写很规范，非常棒” 等。
2. 过程与方法目标
（1）观察与比较方法的运用情况
在教学中，引导学生通过观察前鼻韵母的形状、发音部位等，培养他们的观察能力。同时，通过比较前鼻韵母与后鼻韵母、相近韵母的发音和形状，帮助学生更好地理解和掌握前鼻韵母的特点。学生们在观察和比较的过程中，逐渐学会了自主学习和思考的方法。但部分学生的观察还不够仔细，比较能力也有待提高。在今后的教学中，要进一步引导学生学会观察和比较，提高他们的思维能力。
苏教版第一册《an en in》教学设计.doc
苏教版第一册《an en in》教学设计教学设想这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。
本课包括四部分内容。
第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin 及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。
本课时完成第三、四部分的教学。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。
同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。
七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。
因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。
又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。
13一上语文《an en in un ün 》一课时教学设计
（1）读准音： (教师相机讲解发音方法）
（2）儿歌帮忙读准:多种形式读
任务三:标调读大比拼
自主学习——
（1）回忆标调规则。
（2）试着读一读an en in un ün以及整体认读音节yuan yin yun的四个声调。
合作学习——
（1）小组内读一读an en in un ün以及整体认读音节yuan yin yun的四声，相互纠正。
（3）我们用______方法记住了_____（an en in un ün）。
3.教师出示课件,交流汇报。
释难说明：
（1）出示主题图，学生在课件上圈
（2）读准音： (教师相机讲解发音方法）
（3）儿歌帮忙读准:多种形式读
（4）利用学生的口语基础，寻找生活中有“an en in un ün
”读音的汉字，巩固发音。
第一册第三单元《an en in un ün 》第1课时教学设计
学校班级
备课人
课题名称
13.an en in un ün
课时
第1课时
授课时间
课型
新 授
学习目标
正确认读前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
教学重点
正确认读前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音节yuan、yin、yun
2.我们今天学习一组新的韵母an en in un ün。
指名读、打乱顺序读、开火车读
二、预学检测
（5-7分钟）
过渡：课前，老师给同学们推送了预学指导单，大家预学效果怎么样呢？出示预学检测单（见后面检测单）
掌声有请小老师上台组织学习。
同学们（听你说）