2016-2017学年最新人教版语文四年级下册5中彩那天课堂设计(精品)
人教版四年级语文下册5、中彩那天教学设计
1.熟读生词和课文。
2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
课题
5、中彩那天（第一课时）
教学
目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
重点
正确读写“维持、财富”等词语。
难点
正确读写“维持、财富”等词语。
教法
讲授法
学法
自主、合作、探究
教具
生字卡片
教学过程
难点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教法
比较法、列举法
学法
讨论法、体验法
教具
教学过程
第二课时
（一）复习
听写词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
（二）品读感悟
师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？
师：谁能简介第二次世界大战谁能简介
生：1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据，拮据是什么意思？
第一课时
一、导入1．谈话导入。
师：同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选
四年级下册精品教案《中彩那天》(精选一、教学内容本节课选自四年级下册语文教材第五单元《中彩那天》。
详细内容包括：理解课文《中彩那天》的情节及主题思想，掌握课文生字词，学习运用语言描述事件过程，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会诚信、友善、分享的价值观。
2. 掌握课文生字词，并能正确书写、运用。
3. 能够用自己的话复述课文故事，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，提高表达能力。
难点：体会课文所传递的诚信、友善、分享的价值观，并能够应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入课文。
2. 课文学习：（1）听课文朗读录音，让学生对课文有一个整体感知。
（2）学生自读课文，理解课文内容，了解故事情节。
（3）讲解生字词，让学生在语境中理解并掌握。
（4）分析课文，引导学生体会诚信、友善、分享的价值观。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的一个情节，让学生用自己的话进行复述。
（2）针对复述过程中出现的问题，进行指导和纠正。
4. 随堂练习：（1）让学生选择一个情节，进行书面表达练习。
（2）互评互改，提高表达能力。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词：诚信、友善、分享、中奖等。
3. 重点句型：那天，他中奖了，但他选择了……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）谈谈你对诚信、友善、分享的认识。
2. 答案：（1）复述故事：那天，他中奖了，但他没有独占奖金，而是选择了与工人们分享。
（2）认识：诚信是做人的根本，友善能让我们更好地与他人相处，分享能让我们更加快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，反思自己在诚信、友善、分享方面的表现，有哪些需要改进的地方。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是人教版语文四年级下册中的一篇散文课文。
本文主要讲述的是一个小女孩因运气好中了彩票的故事，通过这个故事，引导学生认识运气和努力的关系，培养学生正确的价值观念。
二、教学目标1.能够理解散文《中彩那天》的大意；2.能够描述小女孩中彩的经过和感受；3.能够谈论运气和努力的关系；4.能够表达自己的看法。
1.理解散文《中彩那天》的主要内容；2.描述小女孩中彩的过程；3.讨论运气和努力的关系。
四、教学难点1.正确理解文中含义；2.理解运气和努力的关系。
五、教学准备1.教材：人教版四年级下册语文教材；2.课件：《中彩那天》教学课件；3.小黑板、彩票道具等。
1. 创设情境（5分钟）老师播放一段有关彩票中奖的情景视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆彩票中奖的情况，培养学生对彩票中奖的认知。
3. 教学主体（30分钟）•第一段：学生跟读散文，理解主要内容。
•第二段：解读重要词语，帮助学生理解文中难点。
•第三段：让学生分组讨论小女孩中彩的过程和感受。
•第四段：组织学生展开讨论，引导学生思考运气和努力的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生结合自身经历或身边事例，谈谈自己对运气和努力的看法。
5. 总结反思（5分钟）老师总结全文，引导学生思考散文《中彩那天》带给我们的启示。
七、课堂小结通过本节课教学，学生能够更好地理解散文《中彩那天》的主题，培养学生正确的价值观念，引导学生学会运气和努力并重。
以上是针对人教版语文四年级下册《中彩那天》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
最新四年级下册《中彩那天》教学设计(精品)
四年级下册《中彩那天》教学设计汇编一、教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
四、教学关键：结合实际，体会文章思想。
五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。
教学过程：(一)、导入课题：1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑.(如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情)(二)、初步学习课文。
1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。
2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。
3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
4、学生交流自己列出的提纲。
5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。
教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
(三)、学习课文1—2段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。
(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。
人教版小学语文四年级下册《中彩那天》教学设计
人教版小学语文四年级下册《中彩那天》教学设计设计理念：本单元的教学意图是突显诚信可贵的主题思想，让学生体会令人感动的诚信，通过对课文的理解和身边的真实故事，让学生感觉诚信就在身边，让“诚信无价”深深烙在孩子的心灵里，教育学生做一个诚实守信的人。
教材分析：《中彩那天》是四年级语文下册第二单元的一篇课文。
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
这篇课文的主题比较简单，对于四年级学生，他们大部分都能理解。
这篇课文是一篇叙事性文章，所以我在课堂中让学生理清思路，知道故事大致讲了什么内容，反映了什么思想主题。
另外，本单元要求学生除了感悟文章思想感情以外，还要理解、积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子，要他们品味词句中的巧妙玄机。
所以我在课堂中，尤其注重对词语、句子的把握，引导学生理解一些重点段落，从而体会到人物的诚信可贵的思想主题。
学情分析：1、学生对“中彩”都比较了解，而且也很感兴趣，知道爸妈或身边的人经常买彩票，也经常中彩，所以对课题很容易理解。
2、“中彩”本事一大喜事，怎么又让父亲犯难呢？最后父亲又是怎么走出面临的道德难关的呢？3、学生在学习过程中，可能会通过“自主---合作----探究”的学习方式来领会课文。
教学目标：《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
为此，我确定本节课的教学目标如下：1、知识和技能：①指导学生正确、流利、有感情地朗读课文②自主学习中独立学会本课8个生字，重点指导2个新字2、过程和方法：反复朗读，在读中感知课文的内容，读中领悟“中彩”的意境，在读中品味父亲诚信的高贵品质。
四年级下册语文教案-5中彩那天 人教新课标
第五课中彩那天
教学目标：
1、通过查字典、共同交流的方式，让学生记住字的结构，
并了解字义。
2、熟读课文，掌握文章的表达方法。
3、联系实际，交流、体会“一个人只要活得诚实，有信用，
就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点：体会“父亲”的做法。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教师准备：相关的拓展文章和相关的事情材料。
学生准备：准备辩论的材料。
教学思路设计：
以在《法律在线》栏目中听到的故事为切入点，让学生以道德的准则谈论中国一彩民的做法与文章父亲做法的不同，让学生在比较中提高道德认识。
同时也将准备采用辩论会的方式进一步提高学生的思想道德水平。
板书设计：
中彩那天：我家最富有的日子
课时：两课时
第一课时
第二课时。
推荐精品小学语文人教版四年级下册5《中彩那天》优质课教案
5《中彩那天》教学设计教学目标：1.认识并会写“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拨”十四个生字，注意“德”字的写法——心字上面有一横，联系上下文理解“迷惑不解”的意思，讲讲象形字“财、赠、货”都与钱有关，提高学生的学字兴趣。
2.正确流利有感情地朗读课文。
联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3.抓住人物的语言、动作、神态以及描写“我”的家庭背景的语句，换位思考，站在“我”和父亲的角度，体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
4.思考这个故事带给我们的启示，联系实际，交流对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
联系上下文讨论，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？教学难点：换位思考，站在“我”和父亲的角度体会文中人物在道德难题面前的情感思想的变化。
教学策略：本课拟采取以下教学策略：1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
课前准备：1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时教学流程：第一课时一、自由读本单元的前言，明确本单元学习的目标。
1.今天我们来学习本册书的第二组课文，首先请同学们读读前言，看看对于我们学习本组课文有哪些帮助。
【整体把握单元教学目标，使学习的目标更加明确。
】2.下面就让我们来学习第5课，中彩那天，请同学们和老师一起板书课题。
二、初读课文，整体感知1.中彩那天，到底发生了什么事呢？请同学们放声的读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子。
2.下面老师想请同学们来读一读这篇课文，好吗？指名读课文。
第一自然段：理解拮据的意思生活很拮据就是——，从这段中哪看出来的？第二自然段他梦寐以求的\是\能有一辆\属于自己的汽车。
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇
新课标小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计三篇语文《中彩那天》教学设计一一.教学要求:1.帮助学生树立诚信的观念.2.帮助学生学会本课生字新词.3.指导学生有感情地朗读课文.二.教学重点:1.读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质.2.理解〝生计.拮据.精湛.迷惑.馈赠〞等词语.三.教学难点:理解母亲说的两句话.四.课前准备:1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状.2.收集有关赞美诚实.信用等方面的名言或谚语.五.教学过程:(一)交流资料,了解时代背景关于第二次世界大战前关于资本主义社会(二)指导阅读,初步感知1.自由轻声读课文,借助拼音,读准字音.2.检查掌握生字情况,注意正音.3.再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?(三)学生质疑在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来.(四)整体感知1.再用自己的话说一说课文讲了一件什么事.2.读过课文之后,对哪句话印象最深?并说出为什么.(五)初读课文,感知内容.1.默读课文.思考:(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会.(父亲是个大好人,不贪财,不图利,诚实.守信 )(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的.)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问.(为什么说只要诚实.有信用.就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实.守信?在什么情况下做到了诚实.守信?他是怎样做的?)(六)讲读三.四.五.小节1.(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看.请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?2.书上有没有这样的句子?找出来,读一读,并联系前两个小节,试着提出问题.中了大奖,心情当然应该很高兴,他为什么神情如此严肃?家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊!说说你的理解:(因为家里生活困难,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号.而库伯先生早已把此事忘记了.如今中彩了,父亲拥有这辆车,不但能实现自己往日的夙愿,而且能使家里的经济状况大为改观,但是这样一来,后半生将会受到良心%.语文《中彩那天》教学设计二一.教学目标:1.知识技能目标①用现有的识字方法,查字典.联系上下文,学会_个生字,理解新词;②复述课文主要内容,提高口语表达能力;③通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力.2.过程方法目标①联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;②通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力.3. 情感态度目标通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵.二.教学策略:1.略读复述.把握主要内容.2.合作讨论.相机点拨.突破难点.3.感情朗读.激发想象.说议结合.三.教学过程:(一)初读课文,整体感知.1.学生略读.自由读课文,读通语句.2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词. (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容.对表达完整的同学提出表扬,发放进步星.4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容.只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星.5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的_个生字归类,当堂学习掌握.跟〝手〞有关的字:跟〝心〞有关的字:最容易记的字:最难写的字:自己练习组词写两遍,然后听写,改错.(二)让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问.学生问:〝父亲〞正面临的一个道德问题是什幺?教师追问:没有道德的人会怎样做?学生问:为什幺〝父亲〞打电话的时候是我家最富有的时刻?教师追问:汽车难道不是财富吗?教师帮助学生举例:〝父亲〞为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据.(三)发挥想象,回答问题.①库伯把汽车开走后,〝我们〞一家的心情怎样,体会人物对话.②〝父亲〞不把汽车给库伯,结果会怎样?③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?④将自己所说的内容写一写.语文《中彩那天》教学设计三教学目标:1.认识本课的6个生字,学会其中的_个生字.能正确读写下面的词语:财富.修理厂..方式.赠给.拥挤.道德.难题.彩票.存根.号码.回忆等.2.正确.流利.有感情地朗读课文.能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法.3.理解课文内容,学习〝父亲〞诚实.守信的品质,懂得〝一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富〞这句话的含义.教学重点:读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质.教学难点:理解母亲说的两句话.课前准备:收集有关钱财和信用的名言.课件第一课时一.学习单元提示1.自由读,划出令你有感想的句子.2.交流:读了这段文字,你有什么要说的吗?3.你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文,板书:中彩那天.二.大声读课文.读准字音,难读的地方多读几次,想方设法读正确流利.1.自由读,老师巡视.2.出示要掌握的字词维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张(1)指名读,你学懂了那些词语?(2)交流:重点有以下几个生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活 )精湛:精深.精通.熟练你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛 )馈赠(赠送) 缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)拮据:生活困难.(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法),这也是一种很好的解词方法(4)再读.画出对你特别有想法的句子,简单处理,然后对这句话应该有更深刻的理解,应该用事例来说明,我相信同学们读了课文后,会有更深刻的理解3.用简单的话说说课文写了一件什么事?4.中彩那天,一家人的表现是如何?请你找出来.(快速的课文)5.反馈板书父亲:严肃(闷闷不乐) 高兴我:兴奋疑惑不解- 明白6.看到板书:你有什么疑问?三.体会兴奋.1.自由读3 5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子.2. 汇报:抽生读句子3. 即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗?齐读.4.文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1.2自然段认真体会.5.师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3.4.5自然段.6.我是那么的高兴,而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学.四.重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字.第二课时一.导入1.父亲得到了梦寐以求的汽车,为什么还么闷闷不乐呢?我们也和文中的小作者一样,疑惑不解,让我们回去问问母亲吧?2. 引读第6自然段.二.体会迷惑不解.1.出示母亲的话,你从中明白了什么? 板书:道德难题.2.出示句子并质疑,你父亲正面临着一个道德难题.(父亲面临的道德难题指的是什么?)还是自己去读书吧3.小组合作学习7.8自然段.4.出示自学提示5. 汇报:讨论提出来的问题.道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安.这又是一对矛盾.)板书:留下送回6.你们的观点如何说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据.适时引进名言人穷志不短,黄金自饶梁.君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要.有道之财方可取,无道之财莫强求.7.小练笔:同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白.真情写话:孩子,此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________.8.你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质.也正是母亲的话.9. 我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法.齐读第十自然段.三.体会明白.再出现:一个人只要活得诚实.有信用,就等于有了一大笔财富.读句子质疑.(1)联系课文实际理解句子.(2)练习生活理解句子.四.作业:写课文后的小练笔.内容概括:这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计,希望对你有帮助!们利用假日去参观,用自己的笔写一写,画一画,好吗?初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
四年级下册语文教学设计5中彩那天｜人教新课标
四年级下册语文教学设计5中彩那天｜人教新课标教学目的：1．准确认读〝拮、寐〞等6个生字，结合详细语境了解〝宽裕、念念不忘〞等词语。
2．能正确、流利有感情地朗诵课文，初步学习掌握课文的主要内容。
3．在了解课文内容的同时，学习作者经过人物神态、举措表现人物内心的表达方法。
教学重点：体会父亲老实、讲信誉的质量。
教学难点：了解〝品德难题〞之〝难〞。
教学预备：先生：1．自读课文2~3遍。
2．结合生活实践、联络上下文或查字典了解不懂的词语。
3．想一想每一自然段主要讲了什么。
教员：制造CAI课件教学时数：第一课时教学进程：一、导入新课，初读课文。
1．板：中彩中彩是什么意思？假设有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你能够会有什么样的表现？2．可是有一团体中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？明天我们一同来学习第5课——板书课题。
【课件出示】自在地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？二、全体掌握，学习生字词。
1．反省生字词。
〔1〕【课件出示】奔驰馈赠困惑不解捎信宽裕念念不忘〔2〕指名领读。
〔3〕指点读好多音字〝据〞。
A多音字组词。
B指点读好带多音字的句子。
【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人任务维持生计，生活很宽裕。
C〝宽裕〞是什么意思？D你从句子中的哪个中央读懂的〝宽裕〞的意思？小结：联络上下文想一想，词语的意思就读懂了。
E齐读带〝宽裕〞的句子。
〔4〕指点了解〝念念不忘〞的意思。
A指名读。
B指名读〝寐〞字在字典里的意思：睡觉。
C〝念念不忘〞是什么意思？〔做梦都想要就叫〝念念不忘〞。
〕〝念念不忘〞仅仅是指早晨做梦想要吗？还在什么时分想？小结：查字典了解了关键字的意思，词语的意思就很容易了解了。
D指点朗诵：念念不忘，日思夜想，愿望多么剧烈呀！谁来读读这句话.【课件出示】他念念不忘的是能有一辆属于自己的汽车。
2．掌握课文主要内容。
〔1〕这篇课文主要写了一件什么事？〔2〕依据先生的回答总结板书：得留品德难题还〔父亲失掉了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。
人教版小学语文四年级下册《 5 中彩那天》优质课教学设计_4
中彩那天（教学设计）教材分析《中彩那天》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元中的第一篇课文。
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等，整组课文充满丰富的人文内涵。
课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
本单元的训练重点是“体会人物思想品质”，《中彩那天》是本单元的打头篇，所以让学生学会通过语言文字的感悟，体会人物思想品质，显得尤为重要。
课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事的故事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
学情分析“品味语言，体会情感”是我班学生语文学习常用的方法。
我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，实行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。
不过他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的水平，需要教师为他们架桥铺路，协助他们深入品悟语言文字。
教学目标1、理解6个生字，会写14个生字。
准确读写“维持、财富、精湛”等词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提升口头表达水平。
教学重、难点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
理解“道德难题”这个词。
教学准备学生在学前了解彩票（教具：课件挂图）教学策略教学中利用插图资源，由矛盾直接切入文章的中心，激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文四年级下册《 5 中彩那天》优质课教学设计_3
教学准备1. 教学目标1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提升口语表达水平；3.通过讨论和想象，提升理解水平和思维水平。
2. 教学重点/难点1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的水平。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”相关的字：跟“心”相关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
三、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师协助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
四、1.有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦--迷惑不解--高兴”的感情变化。
2.发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3.将自己所说的内容写一写。
教后小结：学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。
采用这种师生合作解疑的方法，一方面能够调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面能够发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。
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5 中彩那天
一、教学目标：
1.认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：
1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
2..对“道德难题”这一意思的理解。
三.教学流程：
1.导入课文，揭示课题。
2.检查课前预习情况。
3.默读课文，课堂自习。
4.自学反馈。
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5.读课文的开头和结尾。
（1）体会开头和结尾的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
四、教学反思：
在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：（1）
道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。
）（2）到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。
（3）
读书找理由，意见一致的可一起学习。
（4）
你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。
b抽奖人的角度。
c家庭状况的角度。
d库伯不知道的角度。
e“K”字的角度。
f内心愉悦的角度。
（5）层层辩论，解决难题。
（过程略）（6）得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。
（7）升华情感，课外延伸。
搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。