我有一双勤劳的手 - 盐城市教育学会 首页
“我有一双勤劳的手”和“团结互助,我爱我班”主题班会
“我有一双勤劳的手”主题班会一、活动目标通过活动使学生懂得自己的事自己做，不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
二、活动要点1．自己的事自己做是爱劳动的表现。
2．要快速、高质量地做好自己应做的事。
三、教具准备：红领巾、小红花、小奖品、图片。
四、活动过程(一)谜语导入起立：齐唱队歌全体请坐小朋友，今天我们班要开展一个《我有一双勤劳的手》的主题班会。
一只顽皮的小熊知道了，给我们带来了一则谜语，想不想猜一猜呀？谜语一：一棵树，十个杈，不长叶子不开花。
一（2）班的小朋友可真厉害。
再猜一则好吗？谜语二：我家十兄弟，天天不分离。
（二）小手的作用可真大我们都有一双小手，它的作用大着呢！1.小组讨论：说说自己的小手能做什么。
2.交流交流赞一赞：自己的小手有多灵巧。
3.比赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干。
穿脱衣服表演、系红领巾表演。
4.朗诵：《人有两个宝》《小小手》5.用灵巧的小手给别人送一份温暖：做一个最漂亮的头饰，送给自己的好伙伴。
（三）挥起小手跳一跳我们班的小朋友的手可真了不得，既能干有灵巧，我们有这样的小手多幸福啊！来吧，挥挥我们的小手，快乐地唱一唱、跳一跳吧！集体舞《粉刷匠》（四）小结孩子们，你们为有这样一双灵巧的手而感到快乐吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！“团结互助，我爱我班”主题班会一、活动目的1.体验“我”是集体的一份子，使学生明白团结合作力量大，在日常的生活、学习中我们应该多为别人着想、关心别人、帮助别人，发扬团结合作的精神。
2.体会团结、友爱是每个人的义务和责任，确立“我为人人，人人为我”的生活准则，增强自身的服务意识和责任感。
3、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
树立集体意识，让学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会团结友爱、互帮互助、谦让，养成良好的道德习惯，这样才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。
二、活动形式故事分享，室内游戏，音乐欣赏，互助小帮手。
我有一双勤劳的手教案(1)
我有一双勤劳的手教案一、教学内容本节课选自小学劳动教育课程，教材为《劳动与技术》第三册，具体内容包括第三章“我们的手”，第一节“我有一双勤劳的手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的功能与作用，学会手的基本操作技能，培养动手能力和劳动意识。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构和功能，认识到手的重要性。
2. 培养学生掌握基本的手工操作技能，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本操作技能和劳动意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、多媒体课件、手工制作材料等。
2. 学具：手工制作工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察手模型，思考手的功能和作用。
2. 新课导入：讲解手的基本结构和功能，让学生了解手的重要性。
3. 实践操作：（1）教授基本手工操作技能，如剪、贴、折、画等。
（2）学生分组进行手工制作活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解：通过讲解实际生活中的例子，让学生明白手的作用。
5. 随堂练习：学生动手制作简单的手工作品，巩固所学技能。
7. 课堂小结：布置作业，强调课后实践的重要性。
六、板书设计1. 我有一双勤劳的手2. 内容：（1）手的基本结构（2）手的功能与作用（3）基本手工操作技能（4）劳动意识培养七、作业设计1. 作业题目：制作一个手工作品，主题为“我有一双勤劳的手”。
2. 答案：学生根据所学技能，发挥创意，完成手工作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与家庭劳动，将所学技能应用到实际生活中，培养劳动习惯。
同时，开展“我有一双勤劳的手”主题活动，让学生分享自己的劳动成果，提高劳动意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计与课后反思4. 劳动意识的培养一、教学难点与重点的确定本节课的教学难点在于如何将手的基本操作技能应用到实际生活中，以及如何培养学生的劳动意识。
重点在于教授基本手工操作技能和劳动意识的培养。
班会教案：我有一双勤劳的手
一、活动目标：
通过活动使学生懂得自己的事自己做。
不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
二、活动要点：
1．自己事自己做是爱劳动的表现。
2．要快速、高质量地做好自己应做的事。
三、教具准备：
红领巾、小红花、小奖品、图片；
四、活动过程
(一)谜语导入
起立：齐唱队歌
全体请坐
小朋友，今天我们班要开展一个《》的主题班会。
一只顽皮的小熊知道了，给
我们带来了一则谜语，想不想猜一猜呀？
谜语一：一棵树，十个杈，不长叶子不开花。
一（2）班的小朋友可真厉害。
再猜一则好吗？
谜语二：我家十兄弟，天天不分离。
（二）小手的作用可真大
我们都有一双小手，它的作用大着呢！
1、小小组讨论：说说自己的小手能做什么？
2、交流交流赞一赞：自己的小手有多灵巧。
3、比赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干？穿脱衣服表演、系红领巾表演。
4、朗诵：《人有两个宝》《小小手》
5、用灵巧的小手给别人送一份温暖：做一个最漂亮的头饰，送给自己的好伙伴。
（三）挥起小手跳一跳
我们班的小朋友的手可真了不得，既能干有灵巧，我们有这样的小手多幸福啊！来吧，挥挥我们的小手，快乐地唱一唱、跳一跳吧！
集体舞《粉刷匠》
（四）小结、导行
孩子们，你们为有这样一双灵巧的手快乐吗？那就用你们这双能干的手去描绘
我们灿烂的明天吧！。
幼儿教案《我有—双勤劳的手》
《我有双勤劳的手》第一章：认识手的重要性1.1 教学目标：让幼儿了解手的重要性，培养幼儿爱护自己的手。
1.2 教学内容：讲述手的作用，如拿取物品、写字、画画等。
1.3 教学方法：讲解、示范、互动游戏。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解手的作用，让幼儿认识到手的重要性。
1.4.2 示范如何正确洗手，保护手部卫生。
1.4.3 互动游戏：手的捉迷藏，让幼儿更加关注自己的手。
第二章：学习手的基本动作2.1 教学目标：让幼儿掌握手的基本动作，如抓、握、拍、摸等。
2.2 教学内容：讲解并示范手的基本动作。
2.3 教学方法：讲解、示范、互动练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解手的基本动作及其意义。
2.4.2 示范手的基本动作，让幼儿跟随模仿。
2.4.3 互动练习：手的基本动作比赛，巩固所学内容。
第三章：手的创造力培养3.1 教学目标：培养幼儿的创造力，激发幼儿对手的运用兴趣。
3.2 教学内容：通过手工制作、绘画等活动，培养幼儿的动手能力。
3.3 教学方法：示范、互动、创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 示范手工制作或绘画活动，让幼儿了解制作过程。
3.4.2 互动环节：幼儿跟随教师一起完成手工制作或绘画。
3.4.3 创作环节：鼓励幼儿自由创作，发挥想象力。
第四章：学习日常生活中的手部礼仪4.1 教学目标：让幼儿掌握日常生活中的手部礼仪，如问候、表示感谢等。
4.2 教学内容：讲解并示范日常生活中的手部礼仪。
4.3 教学方法：讲解、示范、情景模拟。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解日常生活中的手部礼仪及其重要性。
4.4.2 示范手部礼仪，让幼儿跟随模仿。
4.4.3 情景模拟：设置场景，让幼儿运用所学手部礼仪。
第五章：手部健康保健5.1 教学目标：5.2 教学内容：讲解手部保健知识，如正确洗手、保护手指等。
5.3 教学方法：讲解、示范、互动问答。
5.4 教学步骤：5.4.1 讲解手部保健知识，让幼儿了解如何保护手部健康。
我有一双勤劳的手PPT教学内容
热爱劳动争第一。
我们从小爱劳动， 练得手巧心又灵。 擦玻璃器自己做， 想缝一椅想垫：，缝沙包， 为做什毽么踢俩毽兄比弟输赢。 的学结用果锤不子一和样钳？子， 还学制作小盆景。 家务活，我会干， 公益劳动乐融融。 光荣红花胸前戴， 我们从小爱劳动。
劳动诗歌 我来写
刷洗布鞋、球鞋
创出新成绩
比比谁的本领大
布鞋球鞋穿脏了， 自己动手来洗刷。
第三步：缝口边。把袋口向里折压个贴边。用两手分别捏着袋
口两侧的中心处往外抻拉，使袋口重
教你一招。
新合拢，把边缝实，一个沙包就缝制好了。
同学们我们现在 开始做吧！
材料：硬卡纸、碎布条 制作方法： 1 ．将硬卡纸剪出两个鞋底的样子； 2 ．把碎布条编成小辫，用胶水把小布条粘在鞋底上，一直粘满整个鞋底； 3 ．再把两个小辫交叉粘在鞋的上部，再做一些小装饰粘在鞋帮上； 好啦！试试吧，很舒服呢！
我动手，我快乐
我的劳动成果
《人有两件宝》 这学期，我学到很多有关劳动的知识，
会干好多活儿。我会刻剪纸、拓印，会泥塑 梅花鹿和小人我参加了扫雪、清扫校园等公
益劳动。 人有两件宝，双手和大脑。 我自己双的手好多会事做也工会，干大了脑。如会修思补考图。书
，订本子、用钉手纽扣不。用另脑外，，事我情还学做会不帮好助。爸 爸本妈 领妈用做到一实用 用些践脑手家中务去不又活多用用儿为手脑，大，，我家才啥要做能也把好学事有办到。创不的造到这。 。些
《我有一双勤劳手》小学主题活动设计方案勤劳的人主题活动
《我有一双勤劳手》小学主题活动设计方案勤劳的人主题活动清晨的阳光洒在教室的每一个角落，孩子们的笑声如同最美的旋律，在这个充满活力的时刻，我们迎来了《我有一双勤劳手》的主题活动。
这个活动旨在培养孩子们的动手能力、观察力和团队协作精神，让我们一起看看这个活动的精彩瞬间吧。
一、活动背景勤劳是中华民族的传统美德，动手实践是孩子成长的必经之路。
通过开展《我有一双勤劳手》主题活动，让孩子们在实践中学会动手、动脑，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
二、活动目标1.培养孩子们的动手能力，提高他们的实践操作技能。
2.增强孩子们的观察力和创新意识。
3.培养孩子们的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
4.培养孩子们热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
三、活动准备1.活动材料：手工材料、劳动工具、劳动防护用品等。
2.活动场地：教室、操场、校园等地。
3.活动人员：学生、老师、家长志愿者等。
四、活动流程1.主题导入活动开始，老师通过讲解勤劳的重要性和动手实践的意义，引导孩子们进入活动状态。
可以采用故事、案例等形式，让孩子们了解勤劳的价值。
2.动手实践（1）分组合作：将孩子们分成若干小组，每组5-6人，每组选取一个组长，负责组织本组活动。
（2）任务发布：老师根据活动主题，发布一系列动手实践任务，如制作手工艺品、种植绿植、整理教室等。
（3）动手操作：孩子们在组长的带领下，分工合作，完成各项任务。
3.观察交流（1）成果展示：每组完成作品后，进行展示，让孩子们相互欣赏、学习。
（2）交流分享：孩子们分享自己在动手实践过程中的心得体会，以及观察到的他人优点。
（2）孩子们反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
5.活动结束（1）表彰优秀个人和团队：对在活动中表现突出的个人和团队进行表彰。
五、活动注意事项1.确保活动安全：在活动过程中，注意孩子们的安全，避免发生意外。
2.关注孩子们的情绪：在活动中，关注孩子们的情绪变化，及时调整活动内容，让他们保持积极的状态。
我有一双勤劳的手
猜一猜
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 我家十兄弟，天天不分离。 能写会算还会画，天天干活不说话
听一听
从前，有俩兄弟，他父亲在 临死之前给他们分了家。老大分 到了一块荒山地，但他勤劳肯干， 所以他最后过上了好日子；老二 分到了一块肥沃的土地，但他好 吃懒做，天天什么也不干，结果 没吃没穿。
毛泽东学打草鞋的故事
不会的事情学着做
我们每一个人都要有一双勤劳的手， 这样才能做到自己的事情自己做，别人的 事情帮着做，不会的事情学着做，这样的 小朋友才是对自己负责，对家人负责，对 同学老师负责的好孩子。也只有这样，长 大才能成为一个有用的人，让自己的人生 变得更有意义。老师也相信，我们班的小 朋友一定能让自己的手做出许多有有意的 事情。让我们一起加油吧！
《样样行》
妈妈和面我做饭，妈妈团馍我烧水， 妈妈盛饭我搬座，妈妈洗碗我擦桌。 妈妈做饭我倒水，爸爸摘菜我洗菜， 奶奶夸我好孩子，爸爸瞧我笑盈盈。 妈妈洗衣我送凳，爸爸渴了我倒水， 奶奶浇花我端水，爷爷吃饭我放桌。 从小养成好习惯，家务活儿学着做。 我有两个好朋友，帮我穿衣又扣扣， 洗脸刷牙又梳头，用它写字又画画。 擦桌扫地倒垃圾，它的名字叫什么？ 就是我们的一双手，自己的事情从不愁， 学校劳动不退后，扫地擦桌样样行。 样样行！
自己的事情自己做
小书包，勤整理； 大在下，小在上； 硬在下，软在上； 上层摆上文具盒， 零散物品单独放。
别人的事情帮着做
·家庭篇别Fra bibliotek的事情帮着做·
校园篇
你觉得在哪些事上，可以给同学帮助？
同学遇到难题时…… 同学忘带文具时…… 同学生病请假了…… 同学忘带餐巾纸了…… 同学流鼻血时…… 同学做值日时不舒服…… ……
我有一双勤劳的手
我有一双勤劳的手--------一年级主题班队会芮城县七一示范小学王维一、班会背景现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在家中享受着祖辈、父辈们多方面的关心，有的是爷爷奶奶，外公外婆，爸爸妈妈六个人疼着一个孩子。
许多家长视自己的子女为“小皇帝和小公主”，什么事都由自己包揽下来，耳朵里经常听到的是“放那儿，让我来吧”这些话，就不舍得让孩子干一些力所能及的事情。
二、班会目的一年级的孩子刚从幼儿园的小朋友成为一名小学生，学习任务相对加重，长辈们就更担心孩子累着，事事包办，甚至连孩子的书包也要代劳收拾。
家长们哪里知道这样不但不能在孩子心里树立劳动光荣的观念，反而助长了孩子们的惰性，而且对于孩子的成长也是有害无益的。
因此，教育孩子用自己的双手干一些力所能及的事情、养成良好的劳动习惯、为自己拥有一双勤劳的双手而感到骄傲和自豪已是迫在眉睫。
所以我决定召开“我有一双勤劳的手”主题班会,培养学生对自己负责的责任感。
三、班会准备多媒体课件、针线、小红花四、班会过程一、揭题1、猜谜语十个小朋友，你有我有大家有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口。
（课件出示双手图片）2、小品《手的故事》学生表演小品《手的故事》，由此引出班会主题《我有一双勤劳的手》，并齐读。
二、自己的事情自己做1、观看照片：小朋友在洗自己的袜子，铺床，整理书包等2、学生交流：我会……3、整理书包比赛(1)活动: 各组选代表整理书包(2) 学生评价(3) 教师评价并归纳整理书包的要求：把东西分好类，按书本的大小有顺序放入书包，把书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，最后放水杯。
4、全班同学整理书包，教师巡视指导小结：自己的事情自己做5、小组讨论并交流：哪些事情需要自己做？教师归纳：自己整理书包自己洗脸、刷牙、穿衣、吃饭自己独立完成作业……三、别人的事情帮着做1、观看照片：小朋友在帮家人扫地、洗碗、晒被子等2、学生交流：我帮……3、活动：我为老奶奶穿针引线4、学生交流：如果你得到了别人的夸奖，会是什么样的心情？会有什么样的愿望？教师小结：别人的事情帮着做四、不会的事情学着做1、提问：遇到不会的事情该怎么办？学生讨论。
我有一双勤劳的手
两件宝
人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
值日时要及时到校，携手合作 卫生需要我们每双手用心维护。
“灵巧手”说说劳动的好方法
•
我们的父母白天工作了一 天，晚上回到家还得干家务活， 很辛苦。作为子女，我们应该 怎样帮助妈妈呢？
回忆一下我们 学过的《儿子们》， 你觉得哪个妈妈最 幸福？
我是父母的小帮手
1、炒菜前，通常先洗菜还是先摘菜？ 2、煮熟的鸡蛋怎么样剥皮会更快？ 3、有茶垢的杯子，加点什么洗会省力又干净？ 4、扫地时，怎样能很轻松的清除地面上的头发？ 5、爸爸直接给鱼缸换上刚接的自来水，做法对 吗？为什么？ 6、小红用湿抹布擦电视机，对吗？
两株小树十个杈，
不长叶子不开花。
能写能算又能画 ， 天天工作全靠它。
双 手
பைடு நூலகம்
有了双手，我们的生活变得更美好！
我们小学生的双手也很 能干！
情景剧1： 《我爱值日》
为什么两位同学
都劳动了却还受到了
批评？
劳动要讲究方法，快速彻底！
情景剧2：
《今天我们值日》
从情景剧中，你 发现了问题？你想给 他们什么建议？
幼儿园《我有一双勤劳的手》 活动设计
活动名称
活动主题：《我有一双勤劳的手》（中班打击乐演奏活动）
活动目标
1.能积极参与《我有一双勤劳的手》的打击乐演奏。
2.感受乐曲旋律，能够在教师的引导下，与同伴合作演奏。
3.体会用身体动作表现乐曲、演奏乐器带来的快乐。
活动准备
物质准备：沙锤、铃鼓、单响筒、电子白板、ppt课件、音响、电脑
经验准备：幼儿会使用铃鼓、沙锤、单响筒三种乐器
活动过程
一、幼儿听音乐入场——我有一双勤劳的手，教师按照活动中的节奏引导幼儿做律动。
教师：请小朋友看一看自己的双手，你们的小手会做什么？（幼儿自由发言）小朋友们的小手这么勤劳，那你的小手会演奏……（切换图片）什么乐器？（铃鼓，依次出示沙锤、单响筒）
（一类推，沙锤、单响筒。（教师逐个拿出乐器引导幼儿听声音并模仿）
三、挑战任务二——跟随音乐看图谱做动作
（一）教师引导幼儿表现出演奏三种乐器时的动作。（铃鼓、沙锤、单响筒）
教师：小朋友们，你能用你勤劳的小手表现演奏铃鼓时候的动作吗？（沙锤、单响筒）幼儿自由尝试。随后，由神秘人告诉大家用什么手势表现这三种乐器。
（二）幼儿跟随无音乐图谱做动作。
（三）幼儿跟随音乐看图谱做动作。
2.教师可以在课后与幼儿一起观看大家演奏时候的视频，引导幼儿自己找出需要改进的地方。
四、挑战任务三——看老师手势指挥演奏乐器
（一）看老师手势指挥
教师：请小朋友拿出乐器，放在膝盖上准备好，看到许老师这个手势（教师出示手势），大家做好准备。我们一起试一次。
（二）幼儿随音乐看老师指挥演奏乐器。
（三）幼儿起立进行演奏表演。
五、活动结束。
师幼共同去中二班寻找神秘人的礼物。
活动延伸
部编统编四上语文“我有一双勤劳的手”主题班会公开课教案课件课时作业课时训练
“我有一双勤劳的手”主题班会一、活动目标通过活动使学生懂得自己的事自己做，不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
二、活动要点1．自己的事自己做是爱劳动的表现。
2．要快速、高质量地做好自己应做的事。
三、教具准备：红领巾、小红花、小奖品、图片。
四、活动过程(一)谜语导入起立：齐唱队歌全体请坐小朋友，今天我们班要开展一个《我有一双勤劳的手》的主题班会。
一只顽皮的小熊知道了，给我们带来了一则谜语，想不想猜一猜呀？谜语一：一棵树，十个杈，不长叶子不开花。
一（2）班的小朋友可真厉害。
再猜一则好吗？谜语二：我家十兄弟，天天不分离。
（二）小手的作用可真大我们都有一双小手，它的作用大着呢！1.小组讨论：说说自己的小手能做什么。
2.交流交流赞一赞：自己的小手有多灵巧。
3.比赛，看看谁的小手最灵巧，谁的小手最能干。
穿脱衣服表演、系红领巾表演。
4.朗诵：《人有两个宝》《小小手》5.用灵巧的小手给别人送一份温暖：做一个最漂亮的头饰，送给自己的好伙伴。
（三）挥起小手跳一跳我们班的小朋友的手可真了不得，既能干有灵巧，我们有这样的小手多幸福啊！来吧，挥挥我们的小手，快乐地唱一唱、跳一跳吧！集体舞《粉刷匠》（四）小结孩子们，你们为有这样一双灵巧的手而感到快乐吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
幼儿园中班音乐教案：我有一双勤劳的手
幼儿园中班音乐教案：我有一双勤劳的手（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察记录案例：我有一双勤劳的手
观察记录案例：我有一双勤劳的手中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-006-01观察对象及年龄段：小班幼儿观察时间：2019.4.30观察背景：一年一度的“五一”国际劳动节到了，为了抓住教育契机，让小班孩子知道五月一日是国际劳动节，激发热爱劳动热爱生活的情绪，尊重他人劳动成果，于是，老师请小朋友们从家里带了一块小抹布，+开展了一次有意义的班级大扫除活动。
观察目标：1.主动积极参与打扫，能尝试做一些力所能及的劳动。
2.体验劳动的乐趣，懂得劳动最光荣的道理。
观察过程：观察案例一：我会做什么小朋友们拿出小抹布等待老师分配劳动任务，老师并没有马上分配劳动，而是和小朋友们进行了一次深刻的谈话。
老师问：“什么是劳动？”小雨说：“劳动就是打扫，就是搞卫生。
”小晰说：“劳动就是天天去上班啊。
”小峻说：“劳动就是做好吃的东西。
”老师对孩子们理解的劳动进行了小结，老师接着问大家：“我们都有一双勤劳的小手，你的小手会做什么呢？”有的孩子说：“我会自己吃饭、穿衣、收拾书包和玩具。
”有的孩子说：“我会帮妈妈洗袜子。
”老师说：“对，大家说得很棒。
教室是小朋友们每天生活学习的地方，请小朋友们用你勤劳的小手做一次清扫，大家想想看，你可以做哪些劳动，让我们的教室变得干干净净的。
”观察案例二：撸起袖子加油干班级大扫除开始了，孩子们第一个想到就是擦拭自己的小椅子。
他们有的蹲在地上使劲地椅面、椅子脚，有的将椅子翻倒过来擦拭，劳动场面十分热闹和壮观。
孩子们擦拭完小椅子之后，开始四处巡视教室寻找自己力所能及的劳动。
不出所料，有的孩子发现门窗不干净，于是自由组成小分队开始擦窗户。
小雨和小蔓在擦窗户时遇到了困难，小蔓说：“我不够高，手够不着这个地方，上边的窗户怎么也擦不到，怎么办呢？”小蔓用请求的眼神望向老师，希望获得老师的帮助。
老师并没有马上帮助小蔓擦窗户，而是提示她问一问站在她身边的两个男孩子是否能帮忙或者合作一起擦窗户。
我有一双勤劳的双手
一、施工准备铝合金窗施工前的主要工作有：查验复核窗的尺寸、样式和数量——检查铝合金型材的规格与数量——检查铝窗五金附件的规格与数量。
(一〕查验复核宙的尺寸与样式在装饰工程中，一般都采用现场进行铝窗制作与安装。
查验铝窗尺寸与样式的工作，即是根据施工现场对照施工图，检查一下有否不相符合之处，有否安装问题，有否与电器、水卫、消防等设备相互妨碍的问题等。
如发现问题要及时上报，与有关人员共同商讨解决方法。
(二)检查铝合金型材的规格尺寸目前，生产铝合金型材的厂家较多，虽然都是同一系列的铝合金型材，但其形状尺寸和壁厚尺寸也会出现不同程度上的误差，这些误差会在铝窗的制作和使用过程中产生不便甚至麻烦。
所以，在制作铝窗前要检查铝型材的尺寸，主要是铝合金型材相互接合的尺寸。
(三)检查五金件及其他附件的规格铝窗歹金件分推拉窗和平开窗两大类，每类又有若干系列，所以，在制作以前要检查一下五金件与所制作的铝窗是否配套。
同时，还要检查一下各种附件是否配套，如各种封边毛条、橡胶边封条和碰口垫等，能否正好与铝型材衔接安装。
如果与铝型材不配套，会出现过紧或过松现象。
过紧，在铝宙制作时安装困难；过松，安装后会自行脱出。
此外，采用各种自攻螺钉要长短适合，螺钉的长度通长为15mm左右。
三、推拉窗的制作与安装推拉窗有带上窗及不带上窗之分。
在用料规格上有55系列、70系列、190系列三种。
55系列的铝型材与后两种系列在形状上有较大差别，而70系列与90系列这两种铝型材形状相同，但尺寸大小有明显差别。
在这种系列中，90系列是最常用的一种。
图2—11是90系列铝窗带上宙的双扇推拉窗装配图。
下面以该装配图为例介绍推拉窗的制作方法。
(一)按图下料下料是铝窗制作的第一道工序，也是最重要最关键的工序。
如果下料不准，会造成尺寸误差、组装困难或无法安装。
下料错误或下料误差也会造成铝材的浪费。
所以，下料尺寸必然准确，其误差值应控制在2mm范围内。
下料时，用铝合金切割机切割型材，切割机的刀口位置应在划线以外，并留出划线痕迹。
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我有一双能干的手——创设和谐环境，萌发幼儿爱劳动情感盐城市机关紫薇幼儿园刘春平【摘要】由于现在的孩子大多是独生子女，家人过多的照顾和保护，养成了不少幼儿自私、娇气、怕脏、怕累、不爱劳动等不良习性，所以，从小培养幼儿良好的劳动意识、萌发爱劳动的情感就显得非常重要。
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。
本文就自己在工作中如何充分利用家庭、幼儿园、社区环境中的教育资源来萌发幼儿爱劳动的情感的实践作了简单的小结。
【关键词】创设环境幼儿劳动情感马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。
”可以说，人是环境的产物。
特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用，是个体心理发展的根本途径，幼儿是在与环境的交互作用中得以发展的。
《幼儿园教育指导纲要》明确地把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施内容之一。
同时要求幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”。
当然，还应“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
”现在入园的幼儿绝大多数为独生子女，个个是家中重点保护的对象，只知人人为“我”服务，不知“我”该如何自我服务，也就更谈不上为他人服务了。
为此，在幼儿刚离开家庭，走进幼儿园之初，通过创设和谐的环境，来萌发幼儿爱劳动的情感显得尤为重要。
一、家园结合，共创和谐环境，让幼儿在自我服务中初步体验“劳动光荣、劳动快乐”的情感。
1、了解情况，找出根源。
幼儿刚入园时，大多数孩子不会自己穿脱衣服和鞋袜，吃饭需要成人喂的有十多个，每天下午午睡起床，更是有许多孩子在期待着老师的帮助。
本来，吃饭、穿衣是人生存的最基本能力，如果连这个能力都没有，还谈什么学知识、学文化呢？面对这种状况，教师要充分利用早来园、晚离园的时间，及时向家长反映幼儿生活能力方面的问题，调查了解幼儿在家的表现。
经调查，凡能力较差，不会自我服务的幼儿，在家事事都被成人包办代替，自己事情自己做的权力统统被剥夺了。
多数家长认为，孩子现在还小，等他（她）长大了，自然就会了。
原来，问题出在幼儿身上，根子却在家长身上。
2、采取措施，转变观念。
家长观念的转变，是幼儿自我服务能力提高的关键。
我园家长的知识结构及其层次参差不齐，即使父母或祖父母的文化水平都较高，可他们的家庭教育却仍然存在不少的问题或误区，作为幼儿教师，有能力、有义务为家长提供家庭教育指导。
因此，我们为每个家庭订阅一份《早期教育》家庭版；每天有目的、有计划地与一位家长交流幼儿近期表现及家教情况；每月更换一次《家长园地》，向家长介绍家庭教育理论和创设良好的家庭环境、提高幼儿独立生活能力方面的文章及经验；每学期对全班家长进行一次面对面的家教指导；每学期聘请省内外的幼教专家来园作一次家庭教育专题讲座……从而为家长创设良好的家庭环境提供有力的理论依据和实践指导。
同时，通过平时的交流，向家长宣传幼儿园的教育目标、幼儿自我服务的可能性、可行性及实用性，以取得家长对幼儿园教育的理解和支持，变被动为主动。
另外，还在班级开展“我有一双能干的手”的主题教育活动，激发幼儿自我服务的积极性。
3、创设环境，共同努力游戏的环境。
幼儿是好动、好模仿的。
陈鹤琴先生说：“游戏可以给幼儿快乐、经验、学识、思想和健康。
”所以，家长在家庭中也应该给孩子创设一个游戏的环境，提供充足的材料，使孩子的身体得到充分的锻炼，从而提高孩子的生活自理能力。
由于家长们不能根据幼儿的年龄特点提供相应的游戏材料，幼儿园的示范可以给家长以借鉴。
例如：幼儿动手能力差，可以利用角色游戏“喂娃娃吃饭”、“帮娃娃穿衣服”、“串珠”等，让家长看到原来这些在家庭里经常出现的一些废旧物品都可以使孩子的动手能力得到提高，家长们回家后，与幼儿一同游戏、比赛，不知不觉中，孩子学会自己穿衣、吃饭了。
家庭中游戏的环境随处可有，只要老师与家长随时注意，加以利用，幼儿的生活自理能力就能不断提高，自我服务的积极性也会随之增长。
劳动的环境。
许多家长都认为，幼儿年龄小，还没到能自己劳动的时候，殊不知有许多事是入园年龄的幼儿早就能做的事了，如自己吃饭、自己穿衣、为花儿浇点水等，而家长却在无形中剥夺了孩子自我服务、劳动锻炼的权利。
因此，家长为幼儿创设劳动的环境是幼儿学会自我服务的关键。
在“娃娃家”游戏中，幼儿会为了给娃娃分发碗筷而忙碌不休，在家庭中，家长们同样可以给幼儿一个真的“娃娃家”，为幼儿提供实际操作的机会，将家庭中的开饭也当成“娃娃家”，让幼儿分发碗筷，既锻炼了幼儿的动手能力，也提高了幼儿吃饭的积极性。
早上起床，家长们千万不要因为孩子穿衣服慢或穿得不好而剥夺他们自己动手的机会，而是应当让孩子有劳动的机会来提高他（她）做事的能力，培养他们自己劳动的习惯。
在小班末期，我班对家长开放了半日活动。
当娇生惯养的“小皇帝”们自己端起碗香喷喷地吃饱一顿饭，有秩序地将餐具送到专用桶里，用毛巾擦干净自己的小嘴巴时，家长们高兴地说：“老师真是不容易，把这么多的孩子培养得会自己吃饭。
饭前会洗手，饭后会漱口擦嘴，真长本事了！”有的家长反映，早上来园前，大人怕耽误时间，总想帮孩子穿衣服，可孩子不让，嘴里还振振有词地说：“我们老师说了，好孩子自己的事情自己做”。
慢慢地，幼儿不仅会自己穿脱衣服，速度也明显加快，大人也可以腾出手去做其他家务。
小班下学期，我班又在要求幼儿自己穿脱衣服、吃饭的基础上，提出了叠衣服、被子的要求。
方法还是：正面教育、家园配合、创造条件、游戏练习、示范表演、树立榜样。
通过这六种方法的交互使用，幼儿基本掌握了自我服务的本领，在头脑中建立了“自己的事情自己做”的初步劳动观念。
二、家庭、幼儿园、社区密切配合，教育幼儿在“尊重他人劳动成果”中，萌发热爱劳动者的情感。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
要充分利用社区的资源优势，促进幼儿教育质量的不断提高。
在我们幼儿园所处的社区中，绿化面积较多，有很多的树木与花草，有完善的配套设施：超市、邮局、商店、菜场、饭店、车库等等，这为我们的教育提供了丰富的社会资源。
1、充分利用园内资源。
在幼儿园里，先让幼儿从了解本班老师的工作入手，因为老师是幼儿接触最多的“劳动者”。
幼儿园的工作特点是保教并重，即保育员担负的任务与老师同样重要。
她们不仅要配合老师的教育教学工作，还要为幼儿提供清洁卫生的环境，每天为幼儿端饭、打水、拖地、洗毛巾等，劳动强度大，任务较繁重。
他们是生活在幼儿身边的最直接的劳动者。
因此，每当保育老师在劳动时，教师都提醒幼儿注意观察，保育老师为什么又要扫地、拖地、擦窗、洗毛巾等，让幼儿明白老师所做的一切都是为了使他们能有一个卫生、舒适的生活环境，同时，也让幼儿知道老师劳动非常辛苦。
那么我们怎样才能减少老师的劳动呢？于是，经过观察和讨论，幼儿懂得了只有自己平时注意卫生，如洗手时注意把水龙头开小点，别让水溅出来；吃饭时，不能掉饭粒；手工活动结束后，桌上地面的纸屑要收拾干净……接着，带幼儿参观食堂，了解炊事员的劳动，让幼儿知道自己吃的饭菜得来多么不容易；参观门房，了解门卫叔叔为了大家的安全，不管刮风下雨，日夜守卫在大门口……2、家庭环节不可或缺。
同时，让每个幼儿回家观察大人们的劳动，在家谁最辛苦，都做了些什么，并发动幼儿带来家庭成员的全家福照片，介绍家人的劳动，让幼儿知道家里的每一个成人不仅要做好自己的工作，还要照顾自己和家里的老人等。
3、社会资源取之不尽。
带幼儿到邮局参观工作人员的工作场景，知道邮递员叔叔和阿姨每天都会收到许许多多的信件，他们要对这些信件进行分类整理，而且要给每一封信盖上邮戳，长途的分别用汽车、轮船、飞机送到祖国和世界各地，再由邮递员把信件送到收件人手中，使幼儿了解每一封信的传递都很不容易，从而激发幼儿热爱邮递员、尊敬邮递员的情感。
通过走入社区的参观活动，孩子知道了与自己生活相关的各行各业不同社会职业的人们的劳动，了解到他们工作的劳苦！知道医生看病、警察指挥交通、清洁工人打扫卫生、营业员售货等，有了他们的辛苦劳动我们的生活才会变得更加美好!正是因为不断地为幼儿提供和创设各种环境，让幼儿在与环境的互动和各类人员的接触，才了解了与自己生活有关的人们的劳动，从而受到了潜移默化的影响：在我们的生活中，离不开任何一个环节的人们的劳动，正是有了他们的辛勤劳动，才能使大家过上好日子，生活得更方便。
三、创设和谐环境，让幼儿在学习为他人服务的过程中，体验劳动带给他人方便的快乐。
陈鹤琴先生早在1940年在江西办幼师时就提出了“活教育”思想，并指出“活教育”的目的就是“要教育儿童知道应该帮助别人，知道为大众服务，具备服务的精神”。
他说：“如果我们训练的儿童，熟知各种知识和技能，可是不知服务，不知如何去帮助人，那这种教育可以说全无意义。
”在现代社会，各行各业都需要具有服务精神的人去为之奋斗，因此陈鹤琴先生的“活教育”思想更具现实意义。
服务精神的培养必须从幼儿时期开始，这是我们教师教育工作的重点。
1．在幼儿园日常生活中提供机会在幼儿一日生活各个环节中，存在着很多服务的机会，教师要及时发现需要帮助的幼儿，并倡议幼儿互相服务。
一些幼儿力所能及的事情，不必每件事都让老师或保育员代劳，时间久了，幼儿也会习惯性地将同伴需要帮助的事情做好，甚至引以为豪。
如来园活动时，可轮流请幼儿担当“值日生”等工作，工作的内容包括晨间照顾自然角、帮助老师擦桌子；集体活动时分发玩具，收拾整理图书等；户外体育游戏时分发收放玩器具；进餐时分发碗、筷，清理桌面等；起床活动中，让幼儿帮助别人拿衣物，扣扣子，整理床铺，为上卫生间的幼儿取手纸等等。
幼儿在教师的委派下，服务工作的热情很高，甚至把服务的机会当成了一项光荣的使命，在工作时感到无比荣耀和兴奋。
同时，我们根据幼儿的年龄特点，适当增加或减少服务的内容及种类，按照循序渐进的原则，有目的有计划地指导幼儿进行服务工作的方法和程序。
如在安排“值日生”工作时我们做到面向全体，轮流进行，使每位幼儿都有服务的机会，尽量避免幼儿功利思想的产生。
2．在角色游戏活动中提供机会教师在角色游戏中不仅设计了商店服务员、餐厅服务员、讲解员等角色，而且要求其他每个角色都有承担为别人服务的责任。
如“娃娃家”中“主人”为到访的“客人”服务，“爸妈”为“孩子”服务；“小课堂”游戏中，“教师”为“学生”服务等。
我们在组织引导时不断强调为他人服务的意识，同时对服务的“质量”提出一定的要求，如：为别人服务时应礼貌热情，服务尽可能地周到细致，让被服务的人感到满意等。