2016年秋学期八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为导学案(无答案)(新版)新人教版

合集下载

4736.人教版初中生物八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案

先天性行为和学习行为课题第一节先天性行为和学习行为主备人课型新授课教学目标知识与技能：通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。

过程与方法：1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。

2、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。

情感态度价值观：通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和兴趣。

教学资源PPT重点难点重点：区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。

难点：使学生能区分先天性行为和学习行为。

教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学复习导入新课师生问好！1、神经系统的组成？2、关节的结构？3、运动的形成？很多同学家里都养过小猫，小狗，大家会有这样的体会，这些动物不用教就会吃饭，睡觉，但是要想让它们到指定地点去大小便，就费劲了，这是为什么呢？思考并回答学生之间讨论复习旧知识从身边的事物入手，学生感兴趣环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改讲授新课多媒体展示动物的各种行为：取食行为、防御行为、攻击行为、防御行为、迁徙行为等等。

从行为获得的途径来看，动物的行为分为哪两类？1、定义；2、举例。

观察书上P48—P49资料，回答书后的问题，并总结出知识点。

观看动物的各种行为学生分组学习：1、先天性行为2、学习行为先天性行为：眨眼、睡觉、吮吸乳汁、蚕吐丝等。

学习行为：小狗算数、小猴骑车、鹦鹉学说话、海豚顶球等。

1、先天性行为是一些简单的行为，出生时必不可少的。

学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好生存和繁衍的重要保证。

2、先天行行为存在着一定的局限性。

3、动物越低等，学习能力越强，反之。

以蚯蚓走迷宫为例，蚯蚓会经过200多次的实验才会成功，老鼠要快的多。

通过分组讨论，让学生总结出两种行为的区别，使教师的教变成学生主动的学，效果好。

培养学生的归纳总结能力。

环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改总结练习研究一种动物的行为：回顾探究的一般过程思考：怎样训练动物的学习行为，如教小狗握手和作揖？教师总结本节重难点课后题，练习册1、提出问题；2、作出假设；3、制定计划；4、实施计划；5、分析结果，得出结论。

人教版八年级上册生物第五单元第二章第二节_动物的先天性行为和学习行为___导学案

动物的先天性行为和学习行为导学案一、阅读课本48-49页资料分析，分组解决讨论题目。

1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。

4.不同动物的学习能力有差别吗？二、练习巩固1.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（）A.防御行为、取食行为B.防御行为、迁徙行为C.取食行为、繁殖行为D.繁殖行为、攻击行为2.下列不属于动物行为的是（）A.孔雀开屏B.白细胞聚集到伤口周围C.蚂蚁搬家D.小狗打盹3.“飞蛾扑火，自取灭亡”，蛾类的趋光性是一种（）A.攻击行为B.繁殖行为C.先天性行为D.后天性行为4.下列动物行为中，最复杂的是（）A.蚯蚓走迷宫B.老马识途C.鹦鹉学舌D.黑猩猩设法取下高处的香蕉5.动物具有学习能力，这有利于（）A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的生活环境6.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蜜蜂B.小白鼠C.蚯蚓D.鲨鱼7.菜青虫喜欢取食十字花科植物这一行为的决定因素是（）A.习惯B.后天环境C.遗传物质D.多次尝试8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。

对小鸟这种行为的解释，正确的是（）①是先天性行为是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A.①③B.②④C.①④D.②③9.下列属于先天性行为的一组是（）A.蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏B.猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C.蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟D.狗辨主客、黄牛耕地、老马识途10.下列叙述中正确的是（）A.低等动物没有学习能力，动物越高等，学习能力越强B.失去雏鸟的美国红雀喂金鱼是一种后天性行为C.幼小的黑猩猩钓取白蚁是一种先天性行为D.蚂蚁筑巢和蜘蛛结网都是动物的先天性行为11.印度曾发现一个从小被狼收养的7岁女孩成为了“狼孩”，各种行为都像狼。

八年级生物上册-第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》【教案】

《动物的先天性行为》教案
一、教学目标：
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.说出某种行为的成因。
二、教学重点、难点:
重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。教师准备：多媒体等。
学生准备：教材和习题。
3.先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，对物种的延续没有意义。
4.不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。
课堂小结
在对比各种动物的先天性行为和学习行为后，引导学生总结动物的行为对生存的意义。
学生总结
达标练习
小袋鼠爬向育儿袋的行为属于哪种行为？如果小袋鼠没能爬到育儿袋里，会怎样？失去雏鸟的红雀给金鱼喂昆虫的行为属于什么行为？这种行为有什么意义？利用上述问题，引导学生理解：动物所具有的先天性行为是维持生存所必需的。
通过分析大山雀喝牛奶的资料，引导学生理解学习行为形成的过程。通过分析蚯蚓走迷宫的资料，提出问题：蚯蚓具备这种学习行为对它的生存有影响吗？由此说明什么问题？通过资料的分析使学生理解：动物的学习行为能使动物更好的适应环境的变化。
五、板书设计：
教师可组织学生阅读教材“资料分析”讨论以下问题：
1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4.不同动物的学习能力有差别吗？
师引导学生分析小袋鼠爬进育儿袋的资料和美国红雀给鱼喂昆虫的资料，回答问题:
四、教学过程：
环节及要点

八年级生物上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为教案(新版)新人教版

二、学情分析
八年级学生，认知发现能力和逻辑思维能力有限，且表现出活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，且有精力不集中的特点。因而在教学过程中，教师切不可照本宣科，必须从培养他们学习兴趣和调动学习积极性入手。
三、教学目标
知识技能目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
过程与方法：
（培养观察能力、分析问题、解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力
情感态度及其价值观：
①参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；
②在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性；
③通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
四、教学重点难点
重点
1、区别动物的先天性行为和学习行为，
2、动物行为对其生存的影响。
难点
动物的学习行为
五、教学过程设计
一出示自学指导：请认真阅读课本P47-50的内容：
1、完成新学案p15-16自主预习。
2、研究动物行为的方法主要有哪些？
3、思考
吃梅止渴属于行为；
望梅止渴属于行为；
谈梅止渴属于行为
二、学生自学教师巡视
三、教师讲授
六、练习及检测题
七、作业设计
先天性行为和学习行为
年级
八
科目
生物
任课教师
授课时间
课题
第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为
授课类型
新授
一、教材分析
课题是人教版生物八年级上册第五单元第二章中的第二节，本课的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。

八年级生物上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第二节《先天性行为和学习行为》导学案新人教版

①
②③④
§5.2.2 先天性行为和学习行为
二、预习检测：
1.（略）
2.先天性行为学习行为
3.生来遗传物质公鸡早晨啼鸣募集喂养金鱼
4.遗传因素环境因素学习小狗做算术题
三、自主学习，合作探究：
1.（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（2）资料1和资料3中的行为是先天性行为；资料2、4、5中的行为是学习行为。

先天性行为是简单的生来具有的，是生存的基础；学习行为有利于动物适应复杂的环境。

更好的生存、繁衍的重要保证。

（3）动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。

六、课堂反馈检测：
1D；2D；3D；4D；5D； 6.生活经验 7.复杂复杂越大复杂多变8.先天性行为有着很大的局限性。

虽然失去雏鸡的母鸡会将无母的小猫来抚爱，但喂养小猫对鸡这个物种的延续没有任何意义；从另一个角度来说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。

八年级生物上册第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》教案(新版)新人教版

第二节先天性行为和学习行为第1 课时一、教学目标1．学会区分动物的先天性行为和学习行为。

2．阐明动物的行为对动物生存的意义。

二、重点难点重点：学会区分先天性行为和学习行为。

难点：了解先天性行为和学习行为的本质区别。

三、教学准备视频资料、图片、自制课件四、引入新课同学们有没有饲养过小动物？你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学、老师分享好吗？学生分享后，教师提点：同学们说的这些行为根据获得途径可以分为两大类，今天我们便来学习先天性行为和学习行为。

思考并展开热烈的讨论，分享饲养小动物的趣事。

通过分享自己饲养小动物的趣事，激发学生对本课的学习兴趣。

五、探究新知一、先天性行为和学习行为1．先天性行为和学习行为的概念带领学生分析刚刚大家分享的一些小动物的行为，从本质上找出不同，引出先天性行为和学习行为的概念：思考并对刚刚分享的行为进行分类，并找出不同。

用自己亲身经历的实例分析得出两种行为的本质区别。

先天性行为——动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。

学习行为——在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2．区分先天性行为和学习行为分析教材48 页资料分析中各种动物的行为，完成教材49 页的讨论题目①，学会区分先天性行为和学习行为。

先天性行为：母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物。

学习行为：蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁。

二、行为对动物生存的意义分析教材48 页资料分析中各种动物的行为，完成教材49 页的讨论题目②③④，理解两种行为对动物生存的意义。

1．维护个体生存、种族延续；2．保护自己，逃避敌害；3．度过食物短缺的时期。

两种行为对动物生存的意义有什么不同？1．不同的动物学习能力是不同的；2．学习行为比先天性行为更能帮助动物适应复杂多变的环境，因此学习行为比先天性行为高级。

分析资料，并讨论完成讨论题目。

先天性行为和学习行为(导学案)

5.2.2 先天性行为和学习行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读1.2.3.4.5.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。

第二部分：☑合作探究1.（一）资料部分资料1：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。

当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。

经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。

资料2：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。

它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。

资料3：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。

它很可能最近刚失去自己的雏鸟。

资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。

不久，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。

资料5：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。

有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。

资料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。

成年黑猩猩会利用经验来解决问题。

资料7：当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。

（二）探究部分1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？答：属于先天性行为的是资料2、资料3、资料5属于先天性行为。

资料1、资料4、资料6和资料7属于学习行为。

2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？答：动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存繁衍。

3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？答：任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。

人教初中生物课标八年级上册第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为导学案

本文由一线教师精心整理/word可编辑
动物先天性行为和学习性行为导学案
一.目标导学
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、认同人类学习和自身学习的重要性。

二、自主学习（结合教材内容完成下列问题）
1.动物先天性行为和学习性行为的概念
行为类型特点两者关系
先天性行为
学习性行为
3.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
资料1 资料2
4.不同的动物的学习能力有差别吗？为什么?
5.阅读
有一个小时候被狼收养的孩子，当她被人从狼群中救出来后，总是不喜欢穿衣服。

她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。

科研人员努力教她学习说话，可她直到死前也没有学会说一句话。

她也不喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有十多岁。

①从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？
②环境对人类的学习行为有什么影响?
6.连线题:
①母鸡哺育小鸡雏
先天性行为②蚯蚓走迷宫
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④鹦鹉学舌
学习性行为⑤黑猩猩取蚂蚁
⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧海豚钻火圈
⑨蜘蛛结网
1 / 1。

第二节先天性行为和学习行为(导学案)

探究一种动物行为，回答下列问题：
1、如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
巩
固
达
标
一、填空题
1、从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，称为。另一类是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为，称为。
①是先天性行为②是学习行为
③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的
A．①③B．②④C．①④D．②③
学习收获
C．动物的行为都是从亲代继承获得的 D．动物的本能是先天性行为
9、下列哪一项不是动物行为的特点（）
A．都是一个运动、变化的动态过程
B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果
10、下列属于先天性行为的一组是（）
6、研究动物行为的方法有哪些？
质
疑
解
惑
阅读48页资料分析，回答下面问题：
1、上述资料里描述的各种动物行为中，那些是先天性行为？那些事学习行为？
2、比较分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
A、学习行为B、节律行为C、取食行为D、防御行为
4、猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。对这种行为的叙述错误的是（）
A、这是防御行为B、这是本能行为
C、这由遗传物质所控制D、这是学习行为

先天性行为和学习行为导学案

先天性行为和学习行为(导学案）一、学习目标：1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。

2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”，培养探究能力。

3、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。

二、预习过程：什么是动物的行为？学习任务一：区分先天性行为和学习行为；自学教材P40，了解先天性行为和学习行为的概念，完成以下任务：1、动物就有的，由动物体内所决定的行为，成为先天性行为。

2、在的基础上，通过的作用，由和获得的行为，成为学习行为预习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。

自学回答：1、认真阅读教材中“资料分析”，说说资料那是先天性行为？学习行为？小组“讨论”后交流2、对比资料1、2。

先天性行为和学习行为对维持动物生存意义有何不同？3、对比分析资料3、4。

先天性行为有哪些局限性？4、不同动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的影响吗？拓展反思与应用：动物的取食行为中，钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。

预习任务三、学会探究菜青虫的取食行为。

学生分组完成探究实验设计：阅读p42菜青虫的背景资料，你发现了什么问题？提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。

（同桌讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）制定实验计划：（根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；1、寻找菜青虫卵：到花椰菜、白菜、萝卜等科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。

可以到的菜地，也可以在寻找。

2、饲养：将菜青虫卵饲养。

3、用孵化出的幼虫实验：准备几种科植物的叶，榨取部分汁液涂在一小块上。

用作对照，也可以用作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。

观察菜青虫更趋向去哪里。

讨论和完善计划：小组讨论检查计划，修改完善。

1、为什么从卵开始隔离饲养？怎样隔离？2、用其他叶片，选择哪种植物叶片较好？3、叶片的颜色、大小是否应该和滤纸一样？4、用什么方式促使菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择？5、是否需要重复试验？为什么？实施实验计划：按计划，课后完成实验，认真观察记录。