【9A文】语言文字应用教案汇总

第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语教学设想语言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。

为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。

教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学重难点了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学方法：理解分析掌握教学时间：1课时教学过程：一、导入1、出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。

家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。

于是苏轼写信去询问他的情况。

秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。

苏轼看后，连声叫好。

原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。

其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。

酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。

”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。

回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。

回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。

它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。

2、材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。

在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。

在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。

在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。

在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。

在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。

据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。

一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。

3、材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。

英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。

——余光中二、比尔为什么会闹笑话？1、学生阅读书上的故事杯子被子------汉语有区别意义的声调“男狗”“女狗”------涉及词语的搭配我给了他一刀-------汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词表示名物的量2、你能再举几个例子吗？三、汉语——美丽而奇妙的语言汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。

这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。

1、语音特点：汉语有声调汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。

普通话的“四声”：阴平、阳平、上声、去声例子：看得懂听不懂的文章•石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。

施氏时时适市视狮。

十时，适十狮适市。

是时，适施氏适市。

氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

氏拾是十狮尸，适石室。

石室湿，氏使侍拭石室。

石室拭，氏始试食是十狮尸。

食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

试释是事。

——语言学家•赵元任2、词汇特点双音节词占优势古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。

使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。

合成词占优势在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式“派生、重叠、复合”在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。

3、汉语语法的特点词没有形态的变化。

汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位置上，读法和写法都是一样的。

虚词重要而丰富例：君恩深似海——，臣节重如山——。

在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。

洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：君恩深似海矣，臣节重如山乎？语序的作用重要例：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．有一年，“诗人”到了北京。

仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂这下人们可糊涂了．李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂②“平江李次青元度本书生，不知兵。

曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。

国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。

曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。

”③某公司年终总结报告：存在问题：好喝酒寻找原因：酒好喝改正措施：喝好酒四、在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同？苏台览古旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。

越中览古越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。

李白的这两首诗呈现出“朦胧美的原因就在于此。

”赏析第一首：此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。

后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。

一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。

所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。

赏析第二首：首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。

二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。

只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。

越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。

过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。

写出人事的变化，盛衰的无常。

比较异同：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。

苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。

从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。

五、总结汉语在声调词汇语法等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。

这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。

六、布置作业:完成“小试身手”第二节古今言殊――汉语的昨天和今天教学目标：1、德育目标：培养学生的整合能力。

2、智育目标：了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。

3、美育目标：提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。

教学重难点了解汉语从古到今发生了什么样的演变；古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别教学方法：理解分析掌握教学安排：1课时一、导入：中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。

正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。

二、汉语语音的演变汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。

李白的《望天门山》，天门中断楚江开,碧水东流至此回。

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回贺知章的《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？三、汉语词汇的演变1、词语的词形变化古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。

2、词语的消长变化（1）社会生活方面：“和谐社会”、“小康生活”、“党的十R大”、“三农问题”、“保先教育”、“白领、个税改革”等。

（2）网络用语方面：（3）科学技术方面：如：“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。

此外，还有与人们生命密切相关的医学方面，也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等，也是一时炙热。

（4）国际用词方面：其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。

还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。

3、词语的替换变化(1)词义扩大。

(2)词义缩小。

(3)词义转移。

(4)词义的褒贬色彩不同。

4、词语的词义变化（1）社会因素：如把“世”改成“代”（2）观念的改变：“车夫”——“司机”，“戏子”——“演员”，（3）语言表达：“足”——“脚”，“面”——“脸”，“目”——“眼”，“口”——“嘴”，四、语法的变化1、语序的变化“宾语前置”：A．沛公安在？（沛公在哪里？）B．古之人不余欺也。

（古代的人不欺骗我）2、句式的变化陈胜者，阳城人也。

3、词类的变化古汉语中的词类常常可以活用。

“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）五、总结：六、布置作业:完成“小试身手”第三节四方异声——普通话和方言教学目标：了解汉语普通话和方言之间，以及方言和方言之间的异同；了解汉语普通话和方言间的区别和联系，有利于学生学好用好普通话，也有利于推动现代汉语规范化。

教学重点普通话的定义，方言和普通话的区别，汉语的方言分区。

教学过程一、导入新课一位山东籍的语文老师，为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游的古诗，要求学生听写出来。

语文老师朗读如下有位学生听写如下：《卧春》《我蠢》暗梅幽闻花，俺没有文化，卧枝伤恨底，我智商很低，遥闻卧似水，要问我是谁，易透达春绿。