马艳茵论文

沐浴课改春风，打造高效课堂泾源三小马艳茵自从我校实施高效课堂教学以来，我们在享受新课程改革给我们带来快乐的同时也正经受着为之付出艰辛的努力但并不都是很好的教学效果的苦恼，刚开始不知如何做，如何给小组打分，讨论、展示时课堂大乱，局面有点失控，在困惑与迷茫中，我也感到了欣喜。

现在我们班上大部分学生课堂参与率提高了，不做作业的学生开始做作业了，因为小组成员逼他去做；过去上课沉默寡言的，说话就脸红的同学慢慢地也敢说几句了，为了给小组得分，他有了动力；老师负担轻了，上课也不再像以前那样口干舌燥，只要用心去听，去点拨、引导就行。

学生热情很高，因为课堂气氛民主轻松，还可以当老师，锻炼了口才，也锻炼了胆量，体验到了成功，还学到了知识。

下面就谈一下一年来我对高效课堂教学的一些做法与认识。

一、备好导学案是实施高效课堂的前提。

导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位，满足不同层次学生的需求，使优秀生感到挑战，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的自信心。

这就需要在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。

导学案要有梯度、分层次、可选择，让学生在“最近发展区”自主探究，获取知识。

二、预习是实施高效课堂的法宝要想提高课堂效益，光有老师认真地准备还不够，必须把学生也带进来，这就要求学生课前充分的预习。

每上一课之前，我都会提前发下导学案，使学生熟悉课堂内容，针对预习的内容，看看那些能看得懂，能理解的；找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号，对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。

这样，让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备，知道第二天讲什么，什么是重点什么是难点。

学生在上课前有思考的时间和空间，有自己的想法和答案。

课堂上教学的重点就放在学生存疑、模糊的地方，使教学过程做到有的放矢，这样既提高了课堂学习效率，又让优秀生体验成功的快乐，让落后生有补救的时间和机会，极大调动了学生的积极性和创造性。

三、建设学习小组，抓高效课堂的灵魂。

高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

首先，我让小组成员共同磋商、集思广益，为自己的小组起一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

然后，选一名得力的组长。

组长是老师的小助手和代言人。

实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。

我班共45名学生，按照每组6-8人的标准，可以分为6组。

每组安排组长、副组长各1人与组员6-8人，最后与数学教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。

一般而言，组内男女比例要适当。

女生书写认真，步骤规范，能按照老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互相帮助，共同进步。

四、合理利用多媒体，打造高效课堂实施高效课堂以来，多媒体似乎就用不上了，束之高搁，特别可惜，我就尝试着运用多媒体。

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。

有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。

这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。

尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时如果采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高语文课堂教学的有效性。

例如在教学《地震中的父与子》一课时，揭题时我采用了观看唐山大地震的电影片段。

在播放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，然后让学生谈论《唐山大地震》中，地震所带来的危害，感动着地震中人们所表现的镇定，坚强，大爱……学生因而变得非常专注，这样营造了一种未成曲调先有情的课堂氛围，接下来的自学环节学生很认真，很投入，整节课学习效果很好。

这样的课堂，时时有动画相伴，节节有音乐相随，孩子们又怎么不感兴趣呢？又如《圆明园的毁灭》一课，圆明园的毁灭对小学五年级学生来说，非常遥远而陌生。

教学设计中，我充分发挥多媒体集“声、光、影、像”于一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。

新课开始，我用一段电影开头，播放火烧圆明园的片断。

让学生用感官去了解那一段屈辱的历史，使学生产生心灵的震撼。

这样直观的开课带给学生的记忆会更深刻，也达到了“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设了一个难忘的阅读情境。

在展示环节，我又相机充分利用多媒体再现了圆明园的原貌，使学生亲眼目睹圆明园的辉煌的过去，屏幕所显示的园中的各个景点，又把学生带入了变化万千，趣味无穷的园林之中。

形象的再现，使学生身临其境，仿佛漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。

出示课件平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的仙境，给学生的想象插上了翅膀。

把学生的感官充分地调动起来后，他们面对圆明园昔日的辉煌景观，读出了赞美、自豪之情，面对圆明园的毁灭，读出了痛惜、仇恨之意。

再加上录像再现英法联军烧毁园林的片段。

深深的激起了学生对祖国灿烂文化的热爱和对强盗贪婪、野蛮罪恶行径的憎恨，大大激发了学生振兴中华的责任感。

在这里，由于多媒体的恰当运用，拉近了教材与学生的距离，使学生不再是旁观者而成为一个直接的参与者，这就为解决文章的重难点提供了极大的帮助，使学生的思想感情达到高潮。

五、及时总结反思，不断积累经验。

课改专家说的好，“反思三年成名师”、“反思即成长”。

一年来，我从未因工作忙而忽视自己的教学，延误写教学反思，相反，我会用工作来鞭策自己，每次精心反思一节、一周、一月来的教学，我都会有一种成就感，即便是烦恼的一周，不成功的一节课，反思之后我还是感觉到是一种成就，因为我找到了烦恼的理由，找到了不成功的关键，教学本来就是一门缺憾的艺术，爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更重要”，教学何尝不是这样？“学生主动、课堂灵动、教育生动”成为高效课堂改革的生动写照。

在焕发着生命智慧的高效课堂上，学生自主学习、深度思维习惯得以养成，学生探究合作、语言表达能力得以提升，学生自信心增强，展示欲望强烈，个性张扬，主动学习、创新学习成为现实，学生素质明显提升。

六、教师素养提高要加快。

随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。

这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。

准确的教学目标准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。

这几个方面相辅相成，密切联系。

只有这几个方面互相融合，才能打造出高效的课堂。

评价课堂是否有效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目标。

一般来说，实施高效课堂教学要注意做好以下几点：1.教学课前准备要充足充分。

每个环节都要设置好，环节之间衔接好，环环相扣，步步为赢。

教师的“导”与学生的“练”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈特点。

我们应该遵循这样的课堂流程来进行教学设计，即：①预习交流，确定目标；②分配任务，立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握。

⑥达标测评，检查验收。

3.教学活动掌控要灵活多变。

组织有益的学习活动小组，让学生自己动手、动脑。

让师生、生生之间通过信息传递，思维得到激活，力求充分发展。

教师要“照顾好”每个学生，使人人都有“成就感”。

在教学中，我们尽量给学生以不同程度的提示、启发，使他们均有“成就感”。

教师还要适时鼓励，使每个学生都有冲劲。

教学活动形式要多样：①合作学习、兵教兵、兵练兵、使气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，声音洪亮，无语病，尽可能到黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析的能力，并声情并茂；③板面设计精彩、美观、规范，作图合理，突出重点、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要口述或板演，教师要当即纠正其差错；⑤每节课要有总结、反思、测评。

4.教学气氛营造要和谐课堂上，教师要积极营造一种健康和谐的教学氛围，努力达到以下目标：气氛和谐、民主，学生敢问，敢说，敢下桌讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习气氛，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

总而言之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人有“成就感”，人人成才，人人成功。

有改革就难免有这样或者那样的困惑，比如：是否所有的教材都适合这样的模式课堂；导学案的编写该如何更精准，更方便操作；课堂上的小组汇报导致朗朗读书声少了，怎么办？怎样使得每个小组的学生的实力都均衡，怎么样再加大课堂容量，怎么样才不会使小组合作讨论不流于形式，不像在“走秀”……但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就会有收获。

总之，我相信，只要我们在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,我们一定会摸索出适合我们学情的的高效课堂，我们的课堂教学一定会百花齐放，百家争鸣，我们泾源的高效课堂一定会大放异彩。

“千里之行，始于足下。

”作为语文教师的我一定立足本职，努力学习，以构建高效课堂为目标，上好每一节课，不断提高自己的教。