中学生抄袭现象调查分析与对策研究报告

中学生诚信缺失的原因及对策

1. 引言

1.1 中学生诚信缺失的现状

随着社会的发展和竞争的加剧，中学生诚信问题逐渐凸显出来。许多中学生在学习和生活中存在着作弊、抄袭、考试作弊、抢占队列等现象，严重影响了学校的教育质量和社会的稳定发展。据统计，我国中学生诚信问题日益严重，有相当比例的学生存在着缺乏诚信意识的情况，甚至有的学生在面对考试作弊时毫不犹豫，给自己和他人带来了不良影响。

中学生诚信缺失也引起了社会各界的关注和担忧。家长担心孩子缺乏诚信将影响其未来的发展，老师担心学生不守诚信会影响教学质量，社会担心缺乏诚信的中学生会影响社会风气和秩序。

中学生诚信缺失的现状已经成为一个亟待解决的问题，需要社会各界共同努力，建立起完善的诚信教育体系，引导中学生树立正确的价值观和信仰，培养健全的人格品质，促进中学生健康成长和全面发展。

1.2 中学生诚信问题的重要性

中学生诚信问题的重要性不可忽视。诚信是人与人之间基本的信任关系，是社会发展和稳定的基石。中学生作为未来社会的栋梁，其诚信行为与态度直接影响着社会的整体风气和发展方向。如果中学生

缺乏诚信意识，就会导致种种负面后果，如考试作弊、抄袭、伪造成

绩等行为的滋生，严重影响了教育教学秩序和公平性，也损害了社会

的公信力。

中学生的诚信问题也会直接影响到个人的成长和发展。诚信是一

个人品格的象征，是一个人受人尊重和信任的基础。缺乏诚信的中学

生将失去他人的信任和尊重，难以融入集体，也难以建立良好的人际

关系。而诚信行为的培养和强化，可以提升中学生的自信心和责任感，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展铺平道路。

分析学生抄袭作业的原因及对策

学生抄袭作业的原因及对策

从教数年来，每每与同事们闲聊，谈到学生抄袭别人作业现象，都觉得伤脑筋。如何杜绝抄袭作业现象的发生?

一、学生抄袭作业现象的根源

1.虚荣心理诱使。老师的频繁批评，时间一长，学生怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。

2.自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比別人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。

3.学习兴趣缺乏。这类学生上课不专心，作业马马虎虎为了应付“差事”，就一“抄”了事。

4.先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时教师因材施教不够，学生只得靠抄袭来追赶。

5.家庭因素误导。有的学生家庭生活条件差、负担重，家长把学生当作劳力使用，也有的家庭富裕，对学生放任自流，认为“有钱就有一切”，有的家庭所处的环境不好，无心过问孩子的学习等等。这些因素导致学生的学习不努力，作业无所谓、出错多，只得抄袭。

二、抄袭作业的不良后果

首先，学生抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，其次，有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。

第三，由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习。

学生抄作业的原因分析及解决对策

学生抄作业是一种普遍存在的行为，但却不是一个可行的解决问题的方法。学生抄作业的原因有很多，可能是因为时间不够、缺乏动力、课业压力大、关注度不够高等。针对这个问题，我们需要找到解决对策来帮助学生养成自主学习的好习惯。

首先，对于学生抄作业的原因进行分析是至关重要的。时间不够是一个常见的原因。学生可能因为参加课外活动、课业负担过重等原因而导致时间不够完成作业。另外，学生可能缺乏动力，觉得作业没有意义，导致不愿意费心去完成作业。此外，学生的课业压力可能是导致抄作业的原因之一、学生可能觉得自己无法应对过多的作业，抄作业成为一个快速解决问题的方法。最后，学生可能因为缺乏集中力而抄作业。他们可能对作业不感兴趣或找不到有效的学习方法。

在针对学生抄作业的问题时，我们应该采取一系列的解决对策来帮助学生养成良好的学习习惯。首先，学校和教师应该减少学生的课业负担。过多的作业是导致学生抄作业的重要原因之一、通过减少作业量，教师可以为学生提供更多的时间来思考和学习。其次，提高学生的学习兴趣和动力也是关键。教师可以通过教学方法的改变、引入新的教学资源等方式来激发学生的兴趣。课堂上的互动和实践活动也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，学校应该为学生提供适当的辅导和支持，以帮助他们解决学习困难和压力。提供学习方法指导、个性化辅导等措施，可以帮助学生更好地学习和完成作业。另外，家长也应该加强对孩子学习的监督。与孩子进行沟通和交流，了解他们的学习情况，并鼓励他们养成良好的学习习惯。家长可以提供适当的鼓励和奖励来激励孩子，帮助他们形成自主学习的能力。

中学生诚信教育问题与对策

随着社会的发展和竞争的加剧，对于中学生诚信教育的重要性也越来越被人们所重视，但是在现实生活中，仍然存在很多中学生不诚信的行为，例如抄袭、作弊、说谎等。这些

行为会破坏社会的公平、败坏校风，对中学生的成长和未来发展造成严重影响。本文将探

讨中学生诚信教育问题及对策。

问题一：抄袭作弊普遍存在

中学生抄袭作弊是很普遍的现象，其中最常见的就是高中生考试作弊。有些学生为了

取得好成绩，会通过各种方式作弊，例如抄题、通讯工具传送答案等。这不仅是对于其他

努力学习的学生的不公平，也是在骗取自己的成绩，可能会让自己在未来的学习和工作中

受到影响。

对策一：树立正确的学习观

作弊现象在很大程度上源于学生的不正确的学习观。学生们应该认识到，只有通过努

力学习才能够取得好成绩，而努力学习是一个长期的过程，需要持之以恒。因此，学校和

家长应该对学生进行正确的学习观教育，让学生在学习中体会到知识的快乐和成就感，从

而树立起自信心和责任感。

对策二：严格管理和监管

学校在考试时，需要严格管理和监管，防止学生作弊。例如，可以采取机器阅卷的方式，或者随机抽查试卷等方式，以保证考试的公平性。同时，学校和家长也应该对于作弊

的学生进行严厉的处分，从而达到警醒效果。

问题二：缺乏原创性

现在的中学生普遍缺乏独立思考的能力，不知道如何提出自己的观点和见解，而是习

惯于抄袭和模仿他人的思路，这会阻碍他们的学习和成长。

对策一：加强思维训练

学校和家长应该注重培养学生独立思考的能力，可以通过思维训练方法来帮助学生思

考问题和提出自己的观点。例如，经常给学生出一些富有启发性的问题，鼓励他们展开讨论，并且提出自己的见解和观点。同时，还可以加强学生的创新意识，鼓励他们自主地产

初中生常见的不良行为及管理对策研究教育文档

初中生常见旳不良行为及管理对策研究

1. 初中生常见旳不良行为体现类型

（1）懈怠行为。初中生旳懈怠行为重要表目前课堂上，如对学习不感爱好、上课听课不能集中精力，碰到难题及困难灰心丧气，缺乏自信，课下抄袭作业甚至不能准时上交作业等。通过调查研究发现，不能准时上交作业旳现象较为严重，另一方面是对学习不感爱好，这两种较为突出旳不良行为体现阐明学生旳积极学习能力较差。

（2）欺骗性行为。初中生在生活中一般以“自我”为中心，缺乏诚信观念及责任感意识，如常常对老师及家长说谎，隐瞒学校和家里旳事情，抄袭作业，考试作弊，欺骗其他同学，模范家长签字等。这些不良行为阐明学生不诚实，存在欺骗性行为，缺乏责任感。其中抄袭作业现象尤为严重，表明初中生不乐意去付出努力，就想不劳而获，久而久之对他们此后旳健康成长导致严重影响。

（3）破坏性行为。调查研究表明，近二分之一以上旳初中生均有破坏性行为，在常见旳不良行为中体现最为严重，一般体现为故意破坏公用物品和公共设施行为，如破坏花草树木、乱扔

废纸、垃圾，乱写乱画乱刻，破坏桌椅板凳，损坏书本，以及在课堂上交头接耳、做小动作等干扰其他同学听课。从上述行为体现阐明他们旳文明道德意识不够强。学生从小能否树立对旳旳文明道德意识对一种国家旳国民素质有着深远旳影响。

2. 初中生常见旳不良行为产生旳原因

（1）家庭原因。父母是孩子旳第一任老师，家庭教育对未成年人旳思想道德建设具有重要旳作用，因此父母旳言行及教育方式直接影响着孩子。近年来，伴随独生子女家庭旳增多，家长对子女旳宠爱程度越来越重，导致一部分学生任性、自私意识较强，再加上部分家长综合素质偏低，其教育基本观念淡薄，以及家庭交流较少等原因最终导致了学生不良行为旳发生。

学生抄袭作业的原因分析及对策

要灵活处理，可以在学生思考后做必要的提示，也可以分层次
布置作业，样会取得事半功倍的效果。这（）化课堂结构，讲精练，学生留出必要的当堂做三优精给
做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃。（）二教师原因。．业量大，１作学生负担重。长期以来，人们在
本全部抄袭。师要是询问为什么不交作业，们往往都理由充老他分，比如：我不会 ”，我忘了 ”，作业太多了 ” 等。 “ “ “ 等２习．学基础差，业难完成。有的学生由于智力因素的影响，成学习作造
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＠吉林教育
学生抄袭作业的原因分析及对策
山东省章丘市白云湖中学李栋民张立亮
作业是教学的一个重要环节，学生通过完成作业可以巩固、活化、熟练基础知识，加深和扩展知识，由知识向能力的促进
转化。同时作业能够很好的反馈学生对知识的掌握情况，便以教师能够根据学生的情况，好地组织教学工作。而就在这一更布置作业后，多学生只有通过抄袭来完成作业。很二、教师采取的措施

抄袭自查报告

一、引言

在当前信息时代，知识的获取和传播已变得异常便捷。然而，随之

而来的就是知识产权的保护问题。为了维护学术诚信和促进创新发展，我校要求每位学生在提交作业之前进行抄袭自查，并填写抄袭自查报告。本报告旨在对我所提交的作业进行自查，以证明其原创性和诚信性。

二、自查流程及结果

1. 自查工具

为了进行全面的自查，我使用了多种自查工具，包括但不限于Turnitin、复制粘贴检测工具等。

2. 自查过程

我在提交作业之前，认真阅读了学校的学术诚信守则，并明确了抄

袭行为的定义和后果。在完成作业的过程中，我注重了正确引用他人

观点的方式，严禁直接复制粘贴。完成作业后，我利用自查工具对文

档进行了检测，确保其中没有抄袭或涉嫌抄袭的内容。

3. 自查结果

通过自查工具的检测，我在我的作业中未发现任何与他人作品相似

度过高或涉嫌抄袭的内容。我保证了我的作业完全原创，并遵守了学

校的学术诚信守则。

三、自我检讨与未来规划

1. 自我检讨

通过此次自查报告的填写，我深刻认识到了抄袭问题的严重性，以及对学术诚信的重要性。虽然我在本次作业中通过了自查，但我也发现了自己在引用和参考他人观点时存在某些不足之处，需要更加规范地进行标注和引述。

2. 未来规划

为了更好地提升自己的学术水平和诚信意识，我将制定以下规划：

(1) 深入学习学术诚信守则，进一步明确抄袭行为的定义和严重后果。

(2) 学习正确的引用和参考他人观点的方式，包括引用格式、标注规范等方面。

(3) 加强自我审查意识，养成经常性的自查习惯。

(4) 积极参与学术讨论和独立思考，提升自己的创新意识和能力。

中学生考试作弊现象探析

龙燕安徽师范大学政法学院

摘要：当前，中学生考试作弊现象越来越普遍，作弊手段工具花样翻新，很

多中学生参与其中，习以为常。究其原因来看，既有教育体制和社会大环境原因，又有中学学校的教育教学管理方式和中学生自身觉悟有关。因此，我们不仅要强化考试诚信教育，同时也必须采取多种措施消补应试教育所带来的负面影响，激发中学生的自觉自律意识，以认真、积极、坦诚地心态面对考试，切实发挥考试的检测、指引、督导的教育功能。

关键词：中学生；作弊；应试教育；措施

一、中学生中普遍存在的作弊现象

1、中学生考试作弊手段花样翻新

一般来说，作弊指的是考试的时候用不正当的方法获取答案等，然而，抄袭作业等也属于作弊范畴。QSZ在最近的五年中，中学生的抄袭作业现象经过了这样几个阶段：早上到学校后抄袭成绩好的同学的作业；由于中学学校及时发现抄袭现象严重，要求班主任早上早到，严格控制，因此中学学校抄袭转入第二个阶段：分工合作，也就是：哪科好的同学负责做哪科，这样，又省工又较难被学校或班主任发现。但是，这样差的班级的作业质量上不去，因此，进入了第三个阶段：电话、手机联系。又省时又准确。由于平时养成了抄袭作业的习惯，考试时作弊就在所难免。

随着科学技术的发展，中学生对付应试教育的作弊工具也越来越先进，五花八门，功能强大，外形上是普普通通的考试用品，其作弊功能却是让人意想不到的，让人防不胜防。一个小小的橡皮擦、‚隐形笔‛、手表等考试必须的用品光明正大的进入了中学考场。外表看似用来为考试服务的工具，却成为了中学生考试作弊的秘密武器。类似的还有许许多多的作弊工具。目前中学学校普遍存在集体作弊的事件，中学生在考试中采取优势互补的协作办法来考取高分，更出乎意料的是他们自称并非为作弊而作弊，而是要以此来‚挑战‛不合理的中学考试制度。

浅谈数学作业抄袭的原因及对策

作者：郝彦麟

来源：《教育界》2011年第06期

【摘要】作业抄袭，是每个数学教师头痛但又不得不经常面对的事情。作为一个教师，应当理清学生抄袭作业的原因，对症下药，努力完成教学任务。

课外作业是课堂教学的延续，是将所学知识转化为能力的重要途径，也是教师检查反馈本节所教知识和能力的一种简便方法。但让数学教师大伤脑筋的是有相当数量的学生有抄袭作业的毛病。如何解决抄袭作业的现象呢？首先要寻找抄作业的原因。笔者通过多年的教学认为有如下原因：

第一，作业设计不严密。作业设计应该是备课的一个重要组成部分，是课堂教学不可缺少的环节。但有些教师不重视作业的设计和备写，随意布置几道，有时会出现偏难或超学习范围的作业，导致学生用所学知识无法解决，好的追问老师，差的照抄了事。

第二，题量过大。部分教师搞题海战术，以超量布置作业来加大练习量和检测力度。中学生每天一般都有四科以上作业，另外还要复习当天所学知识，预习下节课所学内容，试想有足够时间吗？因此，基础稍微差一点、做题速度慢一点的学生为了在规定的时间内上交作业就只有抄袭完成任务。

第三，不分层次，采用“一刀切”。学生对知识的接受能力是有差异的，但绝大多数教师不考虑这种差异，在布置作业时全班一样的题，一样的量，一样的要求。这样势必造成部分学习吃力的学生吃不了，部分有难度的题目不会做，而教师要求在规定的时间内必须交齐，唯有抄袭交差。

第四，题型单一。课本中的习题题型单一，趣味性不强，大部分为计算题、证明题、作图题和应用题，缺少选择题和填空题，并且有的题目学生不知从何入手，不会合理表达。长时间做这样单一题型的题目，学生感到没有兴趣，没有新鲜感。

关于中学生抄袭书面作业的一点看法

中图分类号：g40-034

从事教学工作以来，每当批改作业时，就很让我头疼，一个班作业就那么几个摸板，出错都出的一模一样，让人很伤脑筋，有时也让人哭笑不得。例如：三角形面积s=ah/2有同学抄成5=an/2；甚至有同学把答案张冠李戴了。因此，在课堂辅导时，很难准确的掌握学生的知识点的把握情况，无法针对性的进行辅导，在一定程度上严重制约着班级该科成绩的提高，怎样才能从根源上杜绝这类不良行为的发生呢？为此，本人深入思考分析，研究对策，并在平时的教学实践中不断尝试不断改正，取得了较好的效益。

一、做作业的意义

1.学生通过做作业可以对所学的知识加深理解、增强记忆、加以巩固；可以检验听课的效果和掌握知识的程度；可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。同时，学生做的作业，给教师提供了教学的反馈信息，教师通过批改作业、评讲作业、有针对性地辅导学生，能更有效地帮助学生掌握书本知识。因此，作业在勾通教与学双方的过程中起到了促进学生掌握知识的作用，是学生学习中不可缺少的环节。

2.做作业能够挖掘学生的潜力和培养学生解决问题的能力。学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学

生必然要用自己的知识去分析作业中的”新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化为技能，促进各方面的发展。

3.做作业能培养学生良好的学习习惯。例如先看书、思考、再下笔做作业的习惯；查对、请教、改正、总结的自我完善的习惯；遇到难题时，勇于进取的习惯；抓紧做作业的时间，养成善于调整节奏、速战速决的习惯等。培养好习惯的同时，坚强的意志、专心的注意力、严谨的作风等良好的品格也会形成。

抄袭自查报告

尊敬的老师：

我在这份报告中将详细说明我对于我的作业是否存在抄袭行为的自

查过程和结果。通过这次自查，我希望能够展示我对学术诚信的重视，并以诚实的态度面对我的错误。

自查过程

为了确认我是否存在抄袭行为，我采取了以下步骤进行自查：

1. 深入了解抄袭定义：在开始自查之前，我仔细研读了学校和学院

的学术诚信政策，并查阅了相关的学术诚信手册。这使我对什么是抄

袭以及如何避免抄袭有了更清晰的理解。

2.复习作业要求：我仔细回顾了我收到的作业要求，确保自己对原

始任务的理解是准确的，并能够评估我是否偏离了原始要求。

3.收集资料和笔记：我对于作业使用的参考资料、课堂笔记和其他

相关材料进行了整理和复习。这有助于我更好地审查自己是否存在从

他人的作品中采集观点或信息的行为。

4.使用查重工具：为了更全面地自查，我使用了学校提供的专业查

重工具进行检查，并仔细研究了查重报告的结果。使用查重工具可以

有效地检测出文本中是否存在与其他来源相似的内容。

5.检查引用和参考文献：我重新审查了我的引用和参考文献，确保

所有的引述和借鉴都遵循了规范的引用格式，并正确地标注了来源。

自查结果

经过我认真的自查，我很庆幸地发现在我的作业中并没有发现任何抄袭行为。

自查的意义

这次自查不仅仅是为了满足作业要求，更是对我自己学术诚信的坚守和追求。通过这次自查，我更加明白了抄袭对于学术和个人发展的危害，也更加明确了应该如何避免抄袭。

学术诚信的重要性

学术诚信是每个学生都应该重视和遵循的准则。抄袭不仅违背了学术规范，还剥夺了学生通过独立思考和研究获得知识的机会。只有通过真正的努力和勤奋，我们才能够获得真正的学习成果，并为社会的进步做出贡献。

独立学院理工科学生抄袭现状调查与对策研究

诚信是大学生最为基本的素质和要求，是大学生自身可持
续发展的本质需求，促进大学生良好就业的重要前提，社会是是主义思想道德建设的基本要求，是积极促进社会和谐的坚实也
业班级进行编号，然后根据生成的随机数据表选取相应的专业班级，对相应的专业班级。每个专业约７并０人（般分Ａ一Ｂ两个教学班）抽取约３，５人的班级样本，男女比例２：１进行抽样，得到２０个样本，１抽样率约为４．６，９７％同时对所在班级的任课教师进行调研，９％的概率保证下，在５调查的相对误差 ≤５％。
４２
自己主观认为抄袭有耻感的大学生比例也比较低，只有７６％；．２认为是大学生自我沉沦比例较高，到了２．７，达６６％主要认为抄袭可能导致大学生诚信道德受损、学术水平（包括文书能力）创、新意识和创新能力得不到发展等方面的比例较高；超过半数的大学生（约为５．３）认抄袭具有一定程度的合理性。这充５２％却分表明，当前独立学院的理工科大学生对于抄袭的诚信问题认识严重不足，对其潜在的危害性没有深刻的认识，使得独立学院在抄袭等方面的诚信教育面临比较严峻的挑战。

学生抄作业的原因分析及解决对策

第一篇范文：学生抄袭作业原因分析及对策

学生抄袭作业原因分析及对策

连家庄中学李凯

在教学中，我经常发现，有的学生有抄作业的毛病，经过调查，发现学生抄袭作业的原因大致有以下三个：

一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不会做，又没有向老师请教的意识，就只能抄袭。

二是初中学生正处于好玩的年龄，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制。

三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的抄袭。

而上课不认真听的同学，原因主要是因为：学习已跟不上，对自己失去信心，对于学习已失去兴趣，抱着混日子的态度。

针对上述情况我进行了反思并找到相应的对策：

反思及对策二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。

反思及对策三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。

教师之间在布置作业时要考虑到学生的承受能力，使学生的学习不会感到

压力很大，教师布置

的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。

第二篇范文：中学生抄袭作业的成因与对策

中学生抄袭作业的成因与对策

龙潭一中程应章

许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业。有早晨早起抄袭的；有在课间10分钟抄袭的；有在中午、下午、自习课教室里抄袭的。

中学生抄袭作业的原因及应对策略

中学生抄袭作业的原因及杰对策略
高建文
（兰州市第五十二中学甘肃兰州７００）３００
抄袭作业危害严重。不仅自欺欺人．且欺骗教师．而欺切实保证课堂教学质量。骗家长，使学生养成不诚实的品性，成可以不劳而获的易形３加强课后辅导。课后辅导是贯彻因材施教的重要措．
要花一个多小时甚至两个多小时才能完成．天按照三到五次作业前处理好发给学生，待提高学生的作业尽量做到面每门学科有作业计算．学生晚上需要用三到五个小时甚至更多
不够用。就导致有的学生只能砍掉预习、习的时间，者这复或只完成要求严格的教师的作业，他的作业第二天去抄袭。其的时间完成家庭作业．样加上预习、习．这复晚上的时间根本让学生分析出错的原因，促学生独立完成作业。督
业太简单不值得去做，业又必须按时交，以，提高学控制在３作所待Ｏ分钟到４０分钟。

有效矫正抄袭行为提高课堂教学质量

摘要：作业是教学反馈的主渠道，由于主客观原因的影响，少数中学生存在着抄袭作业的现象，这不仅影响了数学成绩的提高，而且关系到其品德修养。所以，矫正这种习惯，既对全面提高教学质量具有意义，也关系到学生道德素质的形成。本文对此进行了论述。关键词：数学教学；作业抄袭；原因；矫正

中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0283-01

现在，少数中学生存在着抄袭作业的现象，这影响了数学质量的提高与他们的健康成长，对此，我们应认真加以矫正。本文仅就此种现象产生原因及矫正方法谈谈自己的认识。

1.抄袭作业的主客观原因

学生的学法不当、教师指导欠佳影响了学生的解题能力与正确率。有的学生通过努力但达不到解决问题的目的，感到数学难学，加重了心理负担，因此很容易走极端，形成抄袭作业的不良习惯。调查发现：①同类题目，由于学生程度高低参差不齐，迫于催交，使抄袭现象应运而生，且很难根治。②传统的批改人为地割断了教与学的关系，使学生形成”完成作业，万事大吉”的错误观念。③学困生的心理上存在着自卑感和自暴自弃，对不懂的知识不敢问也不愿问，怕老师批评，宁可放弃数学学习，而来抄袭别人的作业。

④现在中学生懒惰心理较为严重，会做的懒得做，不会做的就不做，要么随便做，最好是抄着别人做。⑤学困生遇到不会做的题目自己

缺乏信心，又顾及交作业的规定，或不求上进混一天算一天，产生了抄袭作业的心态……。抄袭现象，原因复杂，五花八门，这给进一步学习提高数学素质造成了严重的障碍，教师必须引起足够的重视。

中学生作业情况调查报告

一、问题的提出

在老师教学过程中，发现有些学生不做作业或做得很糟糕，这些学生的成绩普遍很差。为了引导学生养成良好的研究惯，提高研究成绩，九年级一班苟帆同学进行了中学生作业情况调查，形成此报告。

二、调查时间和地点

调查时间为2014年5月，调查地点为XXX。

三、调查对象和方式

调查对象为七年级和八年级学生，采用问卷调查的方式。共发出200份问卷，收回170份有效问卷，无效问卷30份，

了解学生的周末家庭作业情况。

四、调查问卷内容

1.你的研究成绩怎样？（选项：优秀、良好、合格）

2.你对做家庭作业的态度怎样？（选项：喜欢、比较喜欢、不喜欢）

3.有谁辅导作业吗？（选项：父母、没有、辅导班）

4.父母为什么没有辅导作业？（选项：工作忙、不在一起住、其他）

5.平时你多久时间就能完成作业？（选项：0.5小时、一

小时左右、一小时以上）

6.平时喜欢做怎样的家庭作业？（选项：抄背型、预型、

听磁带、推理题型）

7.你对家庭作业量的看法？（选项：很多、刚好、不多）

五、调查结果与分析

1.研究成绩情况

调查显示：班级中只有41%的学生成绩是优秀，成绩好的学生平时作业惯也好。40%的学生成绩是良好，19%的学生成绩是合格。在调查中，了解到孩子的成绩差主要原因是学生研究不主动，做作业很马虎，每天的家庭作业需要在家长的督促下才能完成。可是，许多家长忙于工作，很少有时间来管理孩子的家庭作业。

2.做家庭作业的态度

调查显示：24%的学生喜欢做家庭作业，41%的学生比较喜欢做家庭作业，有35%的学生不喜欢做家庭作业。通过问卷还了解到部分的家长只是偶尔检查孩子的家庭作业，还有的家长从没有检查过孩子的家庭作业，因为这部分孩子的家长在外地工作，孩子由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶平时只能管孩子的吃和穿，缺乏指导孩子研究的能力，导致孩子养成不爱做作业的惯。