初中生偏科的原因分析及对策

合集下载

初中生偏科的原因有哪些这些方法快速解决

初中生偏科的原因有哪些这些方法快速解决同样的偏科，却可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我们才能从源头出发，堵上偏科的漏洞!导致初中生偏科的原因个人因素某个科目总是学不好，导致对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。

一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。

教师因素很多孩子偏科受老师的影响很大。

很多家长都知道，孩子上课是“认”老师的。

有的孩子非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好;由于不喜欢某门课程的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。

导致这门课的成绩上不去。

方法因素都说努力很重要，但其实选择正确的方法比努力重要一万倍!有的孩子对某门课程的习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。

如何解决学生偏科问题制定补缺计划多沟通不管是老师还是家长要与孩子多沟通，深入阐明严重偏科的危害性。

针对孩子具体偏差的科目在中考中所占的分值，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对升学总分的巨大影响，让孩子自己认识到要升入理想高中。

乃至将来期望进入自己期盼的大学，偏科是多么巨大的绊脚石，必须克服。

只有孩子真正认识到这点，为了自己的将来，孩子才有可能自觉去弥补弱科。

多鼓励家长要及时鼓励和奖励，强化学习所偏科目的学习心理。

如果孩子们听了父母和老师的引导，在偏科上有了些变化和进步，父母要满怀欢喜地表扬孩子们，并用肢体语言表现出来，还可以用物质奖励，满足孩子的一个物质愿望。

这样就是要及时地强化孩子们的学习该科目的心理，让孩子们体味到父母和老师的重视和欢喜，利用期望效应，让孩子们慢慢喜欢所偏科目。

学生学习偏科的成因及应对办法

学生学习偏科的成因及应对办法初中阶段是学生学习产生偏科现象的主要时期，如果不能及时帮助学生，对偏科现象放任自流，将严重影响学生的全面发展。

笔者在教学中发现：有一部分学生，其他各科成绩均比较优秀，唯有数学学习十分吃力。

对于这部分学生，我们应分析其学习偏科的成因，进而研究解决问题的对策。

一、学生学习偏科的成因分析（一）学生主观原因1. 学生对数学学习缺乏兴趣。

部分学生由于小学时学习数学就很困难，并且一直没能克服这一困难，随着知识的逐步增加以及缺乏社会经验，不能够将数学与生活的紧密联系，理解生活中的数学，以致对数学学习丧失信心。

2. 学生的学习方法不当。

对于数学学习较差的学生，因为没有掌握有效的学习方法，死记硬背，没有养成良好的学习习惯，如不习惯课前预习，上课注意力不够集中，课后作业完成效果差，导致学习效果较差。

（二）客观原因1. 教师的原因。

教师在教学过程中对学生具有十分重要的影响。

部分教师缺乏对学生的关注与关爱，把注意力只集中在优等生身上，打击了部分学生的自尊心与自信心。

一些教师不能及时吸纳新的教学理念和教学方法，教学过程缺乏新意、枯燥无味，一味采取“满堂灌”的方式，对学生缺乏吸引力，学生的学习激情得不到提高，长此以往，会使更多的学生成绩下滑。

2. 家庭和社会的原因。

一些学生家长由于忙于工作或者其他原因，不能积极配合学校开展的“家长会”等有助于帮助学生调节学习状况的活动；还有的家长文化素质较低，教育观念错误，向学生灌输“数学无用论”等消极思想；此外也有一些家长专门培养学生的特长，疏忽了数学学习的重要性。

另一方面，随着社会发展，诸如网吧等不良诱惑逐渐增多，严重侵蚀学校教育。

二、初中数学偏科问题的解决对策（一）帮助学生树立数学学习的信心首先，教师应该营造良好的学习氛围，维持和谐的师生关系，对所有学生公平对待，积极调动学生学习的积极性；其次，教师要在精神上对学生进行充分鼓励，在学习方法上进行有效指导，不断增强学生的自信心。

如何解决初中生偏科问题

如何解决初中生偏科问题
很多初中生成绩总是提升不上去，有很大一部分原因是因为初中生在学习过程中存在偏科现象，那么当初中生发现自己存在偏科现象时应该如何进行解决呢?
初中生偏科如何处理
1、文科好或者理科好：当初中生存在的偏科现象属于这种情况时，初中生想要进行解决，只需要加强对自己弱势科目的学习就可以了，而且初中生应该有意识的培养对弱势科目的学习兴趣，逐步提高偏科科目的成绩。

2、一科突出：有些初中生的假性偏科现象比较特别，即只有一科成绩特别突出，其他科目的成绩处于一个水平线，那么这时初中生在学习时应该将学习时间少分配给优势科目，加大对其他几科的学习力度，这样初中生就可以解决这种假性偏科现象了。

初中生为什么会存在偏科问题
导致初中生形成偏科的原因是多种多样的，初中生由于因为学习压力或者是其他因素的影响，所以会使初中生对某一科产生厌学心理，时间久了初中生就会出现偏科现象。

初中生偏科的主要表现在学习态度上，当初中生在学习自己不喜欢的科目时，学习时间会比较少，而且学习时注意力不会集中。

适当的鼓励可以缓解初中生偏科
这一解决办法需要各位家长和老师的帮助，家长和老师要强化初中生对偏科项目的学习心里，当初中生在学习偏科项目时取得了一些进步时，家长和老师要及时鼓励初中生，让初中生想要主动去学习偏科项目，进而解决初中生的偏科问题。

中学生偏科问题

学科偏好难避免，齐头并进赢终点学习中偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直是来令家长和老师头痛不已。

中学生偏科主要有以下的原因（一）教师问题。

小学生偏科学习，受教师影响较大。

学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。

如某个学生不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他，他对语文越来越没兴趣了，但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓动和表扬，于是他越学越有劲。

这样，语文成了该生的“弱科”，数学成了该生的“强科”。

（二）家庭影响。

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。

（三）学生原因。

学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。

◆制定补缺计划针对上述的原因，我们来一一制定补缺计划：1.对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好；建议可以有所侧重地选择未来报考的专业，做到扬长避短，以己之长补己之短。

2.对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。

建议学生，可以换个角度来考虑，也许就会喜欢上这个学科的。

比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。

其实，可以换个角度来想，你也许会喜欢上这门学科的。

试想，如果你能把这门功课学好了，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得！所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。

初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题,家长该怎么做？

初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题，家长该怎么做？偏科是孩子学习中常见的现象，当孩子不喜欢某些授课老师，或者对某门学科缺乏兴趣，等各种因素最后就会出现偏科的现象。

因此孩子偏科家长不必过于着急，最重要的还是要找到原因，帮助孩子解决偏科的问题才是最重要的。

那么，初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题，家长该怎么做？一、偏科形成的原因---思维、知识和习惯其实学生在某些科目上有偏科，是长期积累的过程。

比如在开始阶段，学生碰到一个不喜欢的老师，或者在这门科目上被批评过；或者家长不经意间流露出对这门课的偏见等等，都会造成学生在科目上的认知偏差；进而导致投入精力和努力不够，长期下去，就形成了偏科。

这是浅层次的偏科，表现在学科的考试成绩差。

再者，偏科越严重，因为跟科目接触的时间较少；学生的学科思维习惯没有机会建立起来，出现学科思维欠缺，比如你数学偏科，长期下去你就没有数学思维；碰到数学题就头疼，遇到问题也不会用数学的方法解决问题，这就形成了深层次偏科，表现在思维能力上的欠缺。

二、偏科解决的办法---用优势科目补足偏科问题是客观存在的，一个学生的偏科短时间改变不了，但要付出长期的努力，要有心理准备。

至于改进的方式，我提供一个用优势补劣势的思路。

比如你数学还行，物理化学不行。

那么，就要注意物理化学中的数学部分，用建模论证的方法进行物理和化学的演绎；对于物理化学知识知识性的部分，也要用数学方法加以理性上的理解。

再比如你语文英语还行，数理化不行，这个偏科比较顽固，那么你就要注意阅读，把物理化学的解题过程当成文章读；理解其中的前后文的意思，篇章结构的演进逻辑，你可以多读一些数理化的科普读物；培养数理化的语感，积累数理化的概念词语和表达，慢慢地随着你的数理化知识的增多和感觉的敏锐，偏科会逐渐补齐。

学情报告偏科怎么办啊

学情报告偏科怎么办啊学情报告偏科是指学生在某一门或几门学科上成绩相对较低，与其他学科的成绩相比存在明显差距的情况。

这种情况可能会影响学生的学习动力和综合成绩，需要我们采取相应的措施来解决。

下面是一些建议和方法，以帮助学生克服偏科问题。

1. 了解问题的原因：学生在某一门学科上成绩不佳可能是由于多种原因导致的，例如学习态度不端正，学习方法有误，基础薄弱等。

首先要明确问题的原因，只有了解问题的根源，才能有针对性地进行解决。

2. 寻求帮助：学生可以主动向老师、同学或家长请教，寻求帮助和指导。

老师能提供专业的学科辅导和建议，而同学可以互相讨论学习经验和方法。

家长在时间允许的情况下，也可以提供相应的支持和辅导。

3. 制定学习计划：根据问题的原因，制定合理的学习计划。

分析自己的学习习惯和方法，是否存在问题，是否需要进行调整和改进。

合理安排学习时间，制定明确的学习目标，并根据目标制定相应的学习计划。

4. 加强基础学习：若发现自己在某一学科的基础薄弱，可以进行重点突破。

找出基础知识的漏洞，逐一进行补充和巩固，可以通过查阅教科书、参加补习班、网上学习资源等方式进行。

5. 学习兴趣引导：对于单一学科的偏科问题，可以尝试激发学习兴趣。

可以通过与老师和同学交流，参加相关的学术讲座或活动，从中了解学科的应用领域和未来发展前景，从而培养兴趣和克服学习的困难。

6. 练习和复习：偏科问题需要通过大量的练习和复习来解决。

对于理论学科，可以多做题，多进行思考和总结。

对于实践性较强的学科，可以进行模拟实验，加强实践操作。

7. 定期评估和调整：学习计划的制定和实施需要定期进行评估和调整。

可以制定每周、每月的学习目标，并定期检查和评估自己的学习情况，发现问题及时进行修正。

总之，偏科问题虽然对学生的学习带来一定程度的困扰，但只要采取正确的方法和策略，进行针对性的解决，相信能够逐步改善自己的学科成绩，并取得更好的综合成绩。

初中生偏科的原因分析及对策

学习偏科，作为中学⽣学习过程中普遍存在的现象，⼀直以来令家长头痛不已。

补课，强化做题等等⽅法⽤尽，依然成效甚微。

实际上，每个孩⼦的个性特点不同，学习环境不同，学习⽅法不同，产⽣偏科的原因各不相同。

只有对症下药，才能有效防⽌和根治。

偏科原因多种多样，各不相同形成偏科的原因是务种多样的。

初中⽣特定的⼼理、⽣理以及课程的加重，家长、⽼师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩⼦对某⼀学科产⽣偏好或厌倦的⼼理，进⽽逐渐形成偏科现象。

有的学⽣从⼩就喜欢阅读，语⾔能⼒较强，加上⼩学时强化的写作训练，对语⽂情有独钟；有的同学头脑反应迅速，对理科问题解决起来轻松⾃如，对需要⼤量背诵、书写的⽂科则感到枯燥⽆味。

还有的同学甚⾄由于对所教学科⽬的任课教师的态度，进⽽影响到听课态度，从⽽反映到学习上的偏科。

特别是中考的指挥棒对学⽣学习科⽬的导向作⽤，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

表现在学习态度上，有的同学对不感兴趣的科⽬，⽤在上边的时间不多，听讲不好，作业糊弄。

⽽在感兴趣的科⽬上下⼯夫的功夫更多，进⽽造成不同科⽬成绩上的差异。

还有的同学某个科⽬总是学不好，久⽽久之就对这个科⽬产⽣了恐惧⼼理和排斥⼼理，成绩也就越来越下降。

⽽⼀旦学⽣出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易⾛⼊厌烦该科的恶性循环。

帮助孩⼦正确看待偏科，树⽴⾃信⼼对孩⼦的偏科，家长起着和⽼师同样或更重要的作⽤。

孩⼦偏科，家长应正确看待，家长必须针对孩⼦⾃⾝情况，和孩⼦⼀起分析⽣偏科的原因。

很多专家告诫，要从⼤的⽅⾯引导，让孩⼦认识到社会需要的是复合型⼈才，综合素质才是衡量学⽣的尺度等等。

其实这是站在成⼈的⾓度看问题。

在实际操作中，往往是家长的⼀厢情愿。

对于世界观正在形成的初中⽣，特别是初中低年级学⽣来说，说教往往收效甚微，如何从孩⼦的⾓度看问题才是关键。

⾸先，不能让孩⼦产⽣对偏科的认同⼼理。

刚上初中的孩⼦⼤多处在兴趣⼤于毅⼒的阶段。

应对偏科的措施和方法

应对偏科的措施和方法偏科是指学生在学习过程中，对某些科目投入过多的时间和精力，而忽视了其他科目。

这种现象不仅会影响学生的综合能力的发展，还可能导致学习成绩的不稳定。

为了解决偏科问题，我们可以采取以下几个方面的措施和方法。

提高学生对各个科目的兴趣。

学生对某个科目的偏爱往往是由于对该科目的兴趣较高。

因此，学校和家长可以通过引导学生参加科普活动、实践实验等方式，增强学生对各个科目的兴趣。

此外，教师也可以通过生动有趣的课堂教学，激发学生学习的兴趣，使他们对所有科目都能保持一定的关注度。

制定合理的学习计划。

学生偏科的原因之一是对某个科目过度投入时间，忽视了其他科目。

为了解决这个问题，学生可以制定合理的学习计划，合理安排各个科目的学习时间。

在制定学习计划时，学生可以根据自己的学习情况和兴趣，合理分配时间，使各个科目都能得到充分的学习。

第三，进行科目间的关联学习。

有些科目之间具有一定的联系和关联性，通过对这些科目进行关联学习，可以增强学生对各个科目的理解和记忆。

例如，数学和物理、化学之间有很多联系，学生可以通过解决数学问题来理解物理、化学的概念。

这种关联学习不仅可以提高学生对各个科目的整体理解，还能够帮助学生更好地掌握知识。

第四，提供个性化的学习支持。

学生偏科的原因之一是因为对某个科目感到困难或者没有兴趣。

针对这种情况，学校和家长可以提供个性化的学习支持。

例如，为学生提供专门的辅导班或者个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习兴趣。

此外，学校还可以提供多样化的教学资源，如教学视频、在线学习平台等，帮助学生更好地掌握知识。

培养学生的综合能力。

学生偏科往往是因为只关注某个科目的学习，而忽视了其他科目的发展。

为了解决这个问题，学校和家长可以培养学生的综合能力。

例如，组织学生参加各种综合素质拓展活动，如社团活动、实践实习等，帮助学生全面发展。

此外，学校还可以通过设置综合能力考核项目，激励学生在各个科目上的均衡发展。

应对偏科问题，需要学校、家长和学生共同努力。

关于中学生偏科的原因及解决方法

关于中学生偏科的原因及解决方法第一部分：中学生偏科现象的出现原因首先是心态引起的偏科。

处于中学阶段的孩子，一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜爱的方面发展；另一方面这个阶段的孩子逻辑思维能力有了长足的发展，为了表明自己比较聪明和爱动脑，将其聪明才智在语文和数学上发挥得淋漓尽致，却对英语这一不同与汉语语法的学科，尤其每天都有新的内容和单词需要背、读、记、写，所以觉得很枯燥乏味造成了偏科。

其次，认为自己将来的发展在国内，对于英语需要甚少或更本不需要，所以觉得学习英语是浪费时间。

这是由于孩子没有意识到世界已经不成了一个村落，未来的学习和交往如果缺少了英语这一学科，那么就等于废了半个脑袋。

再次，孩子刚刚进入初中感觉距离中考还十分遥远，既没有感受到学习的压力，也没有认识到偏科给自己中考带来的负面影响。

对于由以上三点所引起偏科的孩子，最主要的解决方法还是“态度决定一切”。

家长应该在思想上重视起来，从学校英语课程的设置（小学一年级到大学毕业，乃至硕士、博士的课程之中英语一直是主课，无论将来的考试制度怎么改革，世界最主要的沟通和交流的首选语言——英语是必考的科目）、地球村的交流与沟通、先进科技知识的学习与借鉴等方面来教育、诱导和启发孩子，同时让孩子与高三乃至大学的大哥哥、大姐姐多接触多交流，了解一下今后大致的学习状况，或许会意识到偏科的不利，使孩子真正认识到学习英语的重要性，进而从态度上对学习英语重视起来，达到有意识克服偏科现象的决心和信心。

我们知道，只有孩子自己内心真正想学，那么他才能真正学好这一门功课，所以我们家长充满智慧的教育、诱导和启发就显得非常重要。

第二部分：中学生偏科应如何理解对待对于孩子不喜欢英语老师所引起的偏科。

俗话说“人生得一知己足矣”，知己可以说是可遇不可求的。

在漫长的人生道路上，你会遇到很多人，但是能够成为知己的却很少，也许只有那么一个。

大多数的人都只是泛泛之交，还有一部分人无论双方怎么努力都无法互相接受，最终只能是陌路或者敌人。

为什么学生会偏科,怎么办

为什么学生会偏科？（一）教师问题。

学生偏科学习，受教师影响较大。

（二）家庭影响。

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。

（三）学生原因。

学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。

1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

根据美国发展心理学家加德纳的多元智力理论，人的智力应是多元的，每个人至少存在着的7 种智力，即言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。

加德纳认为这7 种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，使得每一个人的智力各具特点。

2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。

兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。

学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。

3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。

一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。

（四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治如何解决学生偏科问题现在学生偏科是很普遍的问题，偏科不只影响学生的考试总成绩，还会造成学生对某一科目的厌学情绪。

初中生偏科的原因分析及解决方法

初中生偏科的原因分析及解决方法偏科是很多学生学习生涯中都遇到过的一个大问题，也是大难题。

想要有效的解决偏科问题，就要找到偏科的原因。

孩子偏科的原因分析性别差异一些孩子可能天性对于特定科目比较感兴趣形成偏科。

比较常见的如，大部分的男孩子会对数学、物理、化学等理科类学科比较感兴趣，而语文、英语、地理、历史等文科类学科相对较差。

而女孩子则正好相反，语文、英语、地理、历史等文科类学科比较感兴趣，而数学、物理、化学等理科类学科相对较差。

外界环境差异由于不同的孩子对于不同的事情会有不同看法，也会存在不同的反应，所以，在听课的过程中，可能会因为老师的某些语言或者某些行为而产生对老师的不满，无法激发学习动机和热情，从而不愿意投入足够的精力在这门课程之上，而导致偏科的发生。

没有掌握方法这里说的方法是学习的方法。

针对不同孩子的特点，相应的学习方法也是有所区别的，但是，大部分老师和家长并没有意识到，要根据孩子的特点提供给孩子学习的方法，这样孩子在学习中遇到困难也没有解决的办法，不知从何处入手，就会产生挫败感，不喜欢学习这一学科。

如何解决偏科问题树立自信心如果出现了偏科，不要太着急!首先要把自己的心态调整好，然后告诉自己要自信，不要自卑，掌握积极的心理暗示方法，要在自己的心里暗示自己：加油，我一定能行!同时，家长面对孩子偏科问题，要给与孩子更多的学习关注。

激发学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是获得学习成功的关键因素之一。

在分析原因的过程中，我们知道偏科往往是因为对该科目不感兴趣。

因此，要从各个方面培养学习兴趣，如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等。

把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，只有这样，学习的积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最好的学习效果。

中学生偏科补救办法

中学生偏科补救办法初中，高中怎么补救偏科1、偏科原因一：兴趣所致。

即：不想学、不爱学。

2、偏科原因二：基础所致。

初次接触没打牢基础。

3、偏科原因三：思维所致。

先天大脑思维，如对音乐有感觉，对数学没感觉。

4、大部分学生偏科都是因为原因一、二。

基础没学好，没有兴趣→继续学不好、没有兴趣……5、先天思维导致的偏科，只能发挥特长。

6、怎么分辨“先天思维导致偏科”？从基础学起，有计划、有态度、有方法的学。

仍然学不好，只能证明：确实不适合学这一科。

7、小学、初中，不要给孩子扣偏科的帽子。

因为知识太简单！一旦扣了偏科帽子，容易让孩子潜意识里承认自己不行。

8、偏科指的是：有几科很优秀，有一科两科在及格线上。

而不是：门门都是十几二十分，这可不是偏科，是不学。

要区分清楚：不学和偏科。

9、偏科，不影响考高中、考大学，但会影响考重点高中，考重点大学。

怎么拯救偏科？1、勇气：小学初中的孩子，父母要引导孩子拿出直面薄弱学科的勇气。

初三高中的孩子，自己要拿出攻克薄弱学科的勇气。

如果你认为中高考能改变人的命运，那么偏科就能改变中高考。

对于偏科，要有“不破楼兰终不还”的决心。

2、告诉孩子：是没有学、不想学的心态导致偏科，而不是学了学不懂。

所以硬着头皮学就是了。

（相关科目的方法，请翻看之前的文章。

）3、只要不是大脑生理原因造成的偏科。

拯救偏科，只有一条，从基础抓起。

考上大学再谈学科兴趣。

（语数英，是基础中的基础，必须学）4、找自己薄弱科目的任课老师，让老师帮忙分析自己，哪里不行，出一个建议性的方案。

5、去外面找一个有经验的补习老师，让老师捋一下，薄弱科目从哪里开始不行的。

给出大致学习方案。

6、自己综合一下（低年级父母可以帮忙），写出：从哪本书开始？要重视哪种类型的题？每天安排多长时间？每周、每月、这个学期，计划学完哪些？拿出一个综合性的学习方案。

虽然最终的学习方案不见得执行的完美，但有总比没有好，要按照学习方案，做到大致执行，边做边调整。

初中生为什么会出现偏科？如何解决这一问题？

初中生为什么会出现偏科？如何解决这一问题？
为什么会偏科?
初中生偏科现象时普遍现象，但是初中生为什么会出现偏科的情况呢?具体情况如下：
1、个人原因：有一些初中生出现偏科的原因很简单，就是对这一科目不感兴趣，在一开始学习时就没有一个好的学习态度，进而导致初中生发生偏科现象。

2、外界原因：还有一些初中生出现偏科的原因是因为初中生对某一学科的老师存在不满，不愿意在这一学科上花费时间，进而导致初中生发生偏科现象。

3、学习态度：初中生的学习态度是很重要的，很多初中生出现偏科现象的原因是初中生没有在某一学科上没有花费足够的精力和时间。

同时也可能是因为初中生对这一学科没兴趣，进而导致偏科现象的产生。

如何解决问题?
初中生存在偏科现象导致的结果就是初中生的成绩令人不满意，那么存在偏科现象的初中生如何解决这个问题呢?具体方法如下：
1、个人情况：初中生要根据自己的实际情况制定自己的学习计划，在制定学习计划时要做到扬长避短，选择自己有兴趣的科目或者用自己感兴趣的方法进行学习。

2、提升兴趣：如果初中生是因为对这一学科没有兴趣，进而导致偏科现象的出现，那么初中生可以换个角度去考虑。

进而帮助自己建立起学习的兴趣，帮助自己解决偏科现象。

3、学习态度：初中生一定要保证自己有一个好的态度，很多初中生有偏科现象的出现是因为初中生没有一个好的学习态度，所以端正自己的学习态度是解决初中生偏科现象的一个重要因素。

初中生可以用自己喜欢的方式在自己不喜欢的科目上多花费一些时间来学习。

中学生偏科问题及对策

物理学科：培养实验探究能力，理解物理原理
总结词
物理学科注重实验探究和理论理解，通过实验探究加深对物理原理的理解。
加强实验操作
多进行物理实验操作，掌握实验技巧和方法。
探究性学习
开展探究性学习活动，引导学生自主探究物理现象和原理。
结合生活实际
将物理知识与生活实际相结合，加深对物理原理的理解和应用。
教师的教学方法、态度和人格魅力等也可能影响学生对某些
学科的兴趣和偏好。
02
CATALOGUE
中学生偏科问题的具体表现
语文偏科
总结词
阅读理解能力差、作文表达能力弱
详细描述
语文偏科的学生通常在阅读理解和作文表达方面表现较差，可能对语文学习的兴趣不高，缺乏阅读习惯和写作训练。
数学偏科
总结词
物理偏科
总结词
物理概念理解不透彻、实验操作能力差
详细描述
物理偏科的学生在物理概念理解和实验操作方面表现较差，可能对物理现象和原理的理解存在困难，缺乏实验探究和实践操作的机会。
化学偏科
总结词
化学基础知识不扎实、实验分析能力差
详细描述
化学偏科的学生在化学基础知识和实验分析方面表现较差，可能对化学反应和原理的理解不够深入，缺乏实验操作和分析的训练。
偏科问题产生的原因
学习基础不扎实
有些学生在学习某些学科时，由于基础不扎实，导致后续学习困难，逐渐失去兴趣和信心
。
学习方法不当
部分学生可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下，逐渐失去对该学科的兴趣。
兴趣和爱好
学生对不同学科的兴趣和爱好不同，可能会对某些学科产生特别的兴趣和偏好。

中学学科偏科总结范文

在我国教育体系中，中学阶段是学生成长的关键时期。

在这个阶段，学生不仅要面对繁重的学业压力，还要学会如何平衡各个学科的学习。

然而，在现实生活中，很多学生都存在着学科偏科的现象。

作为一名中学生，我对自己在中学阶段的学科偏科情况进行了深入的总结和分析。

一、学科偏科现象在我初中和高中阶段，我的学科偏科现象主要表现在语文和数学上。

虽然我在其他学科如英语、物理、化学等方面表现尚可，但语文和数学成绩一直是我心中的痛。

在初中阶段，我的语文成绩相对较好，但进入高中后，随着学习内容的加深，我的语文成绩逐渐下滑。

而数学一直是我的短板，从初中到高中，数学成绩始终徘徊在及格边缘。

二、原因分析1. 学习态度：在初中阶段，我对语文较为感兴趣，因此投入了较多的时间和精力。

然而，随着高中学习内容的增多，我对语文的兴趣逐渐减弱，导致学习态度不端正。

而数学学科由于其抽象性和逻辑性，我一直觉得难以理解，因此缺乏学习动力。

2. 学习方法：在语文学习方面，我过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。

在数学学习方面，我没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。

3. 家庭教育：在我成长过程中，父母对我期望较高，但在学习方面缺乏正确的引导。

在数学学科上，父母过于注重成绩，给我施加了很大的压力，使我更加厌恶数学。

4. 同学关系：在班级中，我与数学成绩较好的同学关系较为紧张，这使我产生了自卑心理，不敢向他们请教问题。

三、改进措施1. 调整学习态度：我要重新激发对语文和数学的兴趣，树立正确的学习观念，对待每一门学科都要认真负责。

2. 改进学习方法：在语文学习方面，我要注重自主学习，多阅读课外书籍，提高自己的文学素养。

在数学学习方面，我要寻找适合自己的学习方法，如通过练习题、请教老师等方式提高自己的数学能力。

3. 家庭教育：我要与父母沟通，让他们了解我的学习状况，共同为我制定合适的学习计划。

4. 同学关系：我要改变自卑心理，主动与数学成绩较好的同学交流，互相学习，共同进步。

初中生偏科的原因是什么有什么解决办法？

初中生偏科的原因是什么有什么解决办法？
初中生偏科是导致初中生成绩不理想的原因，而且很多初中生在面对偏科现象时掌握不到合理的解决方法，那么初中生出现偏科现象的原因是什么?初中生如何解决偏科现象呢?
具体原因有什么?
一般情况下，初中生出现偏科现象的原因有以下几点：
1、教师问题：初中生偏科学习，受教师影响较大。

初中生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之初中生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。

出现偏科现象。

2、家庭影响：家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发初中生偏科。

如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则初中生往往偏爱音乐;
如何解决?
如果初中生出现偏科现象，那么一般情况下有以下几种解决办法：
1、学习习惯：初中生要有一个合理的学习计划，通常情况下而言，初中生在完成作业时一般会先完成自己喜欢的科目，这是不对的，因为初中生将自己的强势科目完成后，大脑就已经进入劳累期了，在做自己的偏科科目时就会更加的费劲。

2、提高效率：初中生在学习时效率是非常重要的，再效率提高以后，初中生才可以增加自己的有效学习时间，而且初中生在学习时可能进入一个心理疲劳期，所以初中生应该是先学偏科科目，在学强势科目，有助于延长心理疲劳期的出现。

初中生要重视偏科现象，在发现后要及时的解决偏科问题，否则会对以后的学习造成影响，甚至会增加各位同学参加中考及高考时的难度。

初中生偏科的原因分析这些解决方法一定要知道

初中生偏科的原因分析这些解决方法一定要知道学生偏科的原因有哪些教师因素其实很多学生偏科受老师的影响很大。

有的人非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好;由于不喜欢某门课的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。

导致这门课的成绩上不去。

兴趣差异“兴趣差异”是造成偏科主要原因之一。

兴趣是学习的动力，也是最好的老师。

因为不喜欢、没感觉等在潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距，这种差距经时间放大，便导致偏科现象的发生。

性别差异一些孩子可能天性对于特定科目比较感兴趣形成偏科。

比较常见的如，大部分的男孩子会对数学、物理、化学等理科类学科比较感兴趣，而语文、英语、地理、历史等文科类学科相对较差。

而女孩子则正好相反，语文、英语、地理、历史等文科类学科比较感兴趣，而数学、物理、化学等理科类学科相对较差。

怎么解决学生偏科问题鼓励孩子全面发展有的家长喜欢给孩子设定目标，比如希望孩子长大成为一名医生，就只让孩子学好理科知识，而不重视文科的学习。

家长要鼓励孩子全面发展，用强科树立信心，认可孩子的学习能力，并告诉他在其他的学科上也能学的很好;让孩子知道偏科只是暂时的，每一学科都有难点，也有易学的点，只有全面发展，总成绩才能提上去。

做题从简单的入手对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。

因为在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费时间，对提高没有多大帮助，只能摧毁自信心。

正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。

初中生为什么会出现数学偏科现象？有什么解决办法？

初中生为什么会出现数学偏科现象？有什么解决办法？
什么原因导致数学偏科?
一般情况下而言，导致初中生出现数学偏科的原因主要有以下几点：
1、基础不扎实：很多初中生在学习初中数学的过程中，对于数学中出现的基本定义、公式记忆不准确，在做题过程中，解题步骤和方法掌握的不够扎实。

很多初中生在看书时，会认为自己什么都会，所学的，所看到知识全都动，但是等到考试时，初中生会发现自己还有很多数学知识没有完全掌握，经常会出现不知如何下笔的困扰。

2、学习方法不对：各位初中生在学习时，学习方法是非常重要的，很多初中生虽然对相关知识点的概念、对于基本的解题方法都有一个短暂的记忆。

但是并没有及时的进行巩固，这样在考试时会发现之前记忆的东西在脑海中已经模糊了，在做题时不能很好的进行解题。

数学偏科如何解决?
各位初中生都想要解决数学偏科现象，具体的解决办法有如下几点：
1、对于基础不扎实的初中生而言，想要解决数学偏科现象，盲目做题是不对的，各位初中生要选择适合自己的学习规律。

而且在刚刚学习完后，要及时的进行练习，以免在以后学习中出现漏洞。

2、一个初中生有一个学习方法，学习方法不对而导致出现数学偏科现象的初中生可以多做一些练习，在练习中找到适合自己的学习方法，在练习时遇到不会的问题及时向老师进行询问，已作出解决。

数学偏科是很多初中生都会出现的问题，各位同学要正确的对待，不要有抵触情绪，要勇敢的面对它，以寻求解决方法。