我与字母教学共成长
2024年小学英语字母教学心得体会范文
2024年小学英语字母教学心得体会作为一位小学英语教育者，我深知小学生的英语学习是打好其后语言学能力基础的关键时期。
因此，在小学阶段，教授英语字母是必不可少的要素之一。
经过多年的实践和探索，我总结出了一些小学英语字母教学的心得与体会，这些经验希望对其他教育者也能有所帮助。
1.确定教学目标在进行英语字母的教学前，我们首先应该明确教学目标，这有助于我们更好的全面教授英语字母，让学生真正掌握英语字母，打下英语基础。
在确定教学目标的时候，我们可以根据小学生的认知特点和学习能力来制定教学目标。
例如，我们可以将教学目标分为字母表的书写、认读、连读等方面，并且要按照学生的年龄层次和能力，逐年增加目标内容和难度。
2.制定教学计划制定一份科学的教学计划对于小学英语教学来说是至关重要的。
一个科学的教学计划，应该包括教学目标和教学内容两个方面，这样有助于达到课程的连续性和系统性，提高教学效率和质量。
在制定教学计划的过程中，我们应该注意：（1）教学计划的编排要紧密结合教学大纲和教材，避免内容脱离实际；（2）教学计划要结合学生的实际情况，考虑到每个学生的水平差异，量力而行，把握难度和进度；（3）教学计划要反复审核，做到科学合理、实用可行。
3.创造适合学生的教学环境小学生的学习环境对于他们的学习成果和兴趣鼓励有很大的影响。
因此，教师应该创造适合学生的教学环境，力求让小学生在愉快的氛围中学习英语。
在教学字母的过程中，可以订制新颖的英语口号、故事、动画或卡通形式等，吸引学生的注意力，加强他们对英语字母的印象和记忆。
同时，我们应该给学生提供良好的英语字母学习资源，例如各种丰富的绘本、外教视频、学习网站等。
4.积极采用多元化教学方法多元化教学方法是小学英语教学中的一种有效方式，可以帮助学生在学习英语字母时保持好奇和兴趣。
多元化教学方法包括视听教学、游戏教学、体验教学、互动教学等，可以根据不同的内容、难度和学生的实际情况采用相应的教学方法。
小学三年级英语教学心得我的字母教学
小学三年级英语教学心得我的字母教学三年级下学期，字母教学进入我的课堂。
26个字母，每个字母都有其特有的读音和书写形式。
是否能都教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，所以我十分重视英语字母的教学。
教学中我发现，有些字母错误率相当高。
特别是像Bb,Pp,Jj,Yy 等，到底是该向左还是向右弯，学生很容易混淆。
怎么办？怎样帮助孩子们正确区分呢？我左思右想，在脑子里构思了一个“向左走”“向右走”的字母教学计划。
我发给每个学生一张小纸条，小纸条上印着两行字：向左走：Qq,d（圆在左）,Jj（弯在左）向右走：Pp,Bb,D（圆在右）,L,Ii（弯在右）再让学生背熟，每次课前喊三至五名学生上台比赛，没多久，孩子们就已经能够分清背熟了。
一位教育家说过：Show me and Iforget.Teachme and I remember.Involve me and I understand.只要老师能够设身处地地为学生设想，教给他们适合他们的方法然后让他们自己参与者到其中来，每个学生都可以很出色的。
黄水路小学蒯升红三年级下学期，字母教学进入我的课堂。
26个字母，每个字母都有其特有的读音和书写形式。
是否能都教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，所以我十分重视英语字母的教学。
教学中我发现，有些字母错误率相当高。
特别是像Bb,Pp,Jj,Yy 等，到底是该向左还是向右弯，学生很容易混淆。
怎么办？怎样帮助孩子们正确区分呢？我左思右想，在脑子里构思了一个“向左走”“向右走”的字母教学计划。
我发给每个学生一张小纸条，小纸条上印着两行字：向左走：Qq,d（圆在左）,Jj（弯在左）向右走：Pp,Bb,D（圆在右）,L,Ii（弯在右）再让学生背熟，每次课前喊三至五名学生上台比赛，没多久，孩子们就已经能够分清背熟了。
一位教育家说过：Show me and Iforget.Teach me and I remember.Involve me and I understand.只要老师能够设身处地地为学生设想，教给他们适合他们的方法然后让他们自己参与者到其中来，每个学生都可以很出色的。
小学英语字母教学心得体会（共17篇）
小学英语字母教学心得体会（共17篇）第1篇：小学英语字母教学小学英语字母教学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。
这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。
学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。
因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让同学和字母交朋友、做游戏。
一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发音直接影响着同学单词的发音，而且同学错误的发音一旦形成绩很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自身的发音。
在课堂教学中教师要让同学听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的同学示范领读，协助其他同学纠正发音。
2.掌握同学的发音难点受各地方方言的影响，同学对字母的发音往往会出错。
比方：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要掌握好同学方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3.强化个别字母教学尽管许多同学对字母有了一定程度的掌握，但大多数同学都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如同学对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是同学觉得有一定难度的一项内容。
为了使同学能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 协助同学记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
屈永红字母教学感悟
字母教学感悟泾阳县逸夫小学屈永红字母教学是三年级英语入门阶段一项重要的教学内容，字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。
怎么样才能让孩子们掌握好英语字母知识，我在不断思索着……首先要重视字母读音教学。
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此在课堂上要让学生多听多读，注意观察老师的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
在26个、英语字母中有些字母的发音很难，比如字母G，J的发音、C、H、Q、L的发音等，因此在教学过程中要多加练习。
其次，字母书写教学非常重要，同时也是教学中的是一大难点。
字母书写的规范与否关系到孩子们一辈子的英语书写，因此在教学过程中要要求学生做到严格遵照书写规范，在这一点上我绝对不能马虎，要做到人人过关。
在字母书写教学中，占格是一个大难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。
于是我收集了一些儿歌来帮助孩子掌握字母的占格规律。
如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。
当然，到一定阶段的时候，要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
另外，要在游戏中巩固字母知识。
在我的课堂上，游戏是不可缺少的重要内容，我力求做到让孩子们“在玩中学，在学中玩”。
因为在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，达到事半功倍的效果。
在字母教学中同样有许多有意思的游戏：1、对对碰。
这个游戏是为了让学生掌握大小写字母的对应。
每次让几名同学到前面来，给他们每人拿一个字母卡片，去找黑板上可以配对的另一个字母，谁找到快谁就赢了。
2、听音举卡片。
让学生准备好小字母卡片，听我的口令，我说出哪一个字母，他们就立刻举起那个字母，哪个组对的多就得分。
3、少了什么字母。
为了让学生熟悉字母顺序，我准备一些卡片，上面有按字母顺序而写的六个字母，但其中少了一个，让学生迅速读出且说出少了哪一个。
《字母教学教案》
《字母教学教案》一、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的发音和书写。
2. 培养学生正确书写字母的能力，提高学生的英语书写水平。
3. 通过字母教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和记忆力。
二、教学内容：1. 字母A-G的发音和书写。
2. 字母H-N的发音和书写。
3. 字母O-T的发音和书写。
4. 字母U-Z的发音和书写。
5. 字母书写规则：字母的大小写、字母间距、字母形状等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师示范，让学生直观地观察字母的书写过程。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高学生的动手能力。
4. 采用游戏教学法，通过字母游戏，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 字母A-G的发音和书写：a. 教师示范书写字母A-G，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
2. 字母H-N的发音和书写：a. 教师示范书写字母H-N，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
3. 字母O-T的发音和书写：a. 教师示范书写字母O-T，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
4. 字母U-Z的发音和书写：a. 教师示范书写字母U-Z，让学生观察并模仿。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
5. 字母书写规则：a. 教师讲解字母书写规则，让学生理解并掌握。
b. 学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
c. 学生分组练习，互相观摩和纠正。
五、作业布置：1. 请学生回家后，按照课堂所学，书写字母A-Z，注意字母的大小写、字母间距和形状。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写表现，及时给予鼓励和指导。
26个字母教学方法
26个字母教学方法字母是构成语言的基本单元，掌握字母对于儿童的语言和阅读能力发展至关重要。
为了帮助教师和家长有效地教授26个字母，本文将介绍一些具有启发性和趣味性的教学方法。
1. 字母音素游戏将26个字母挂在教室或家庭的墙壁上，让儿童挑选字母卡片并说出相应的音素。
通过这种游戏，儿童可以巩固对字母名称和音素的认识，培养他们对字母的兴趣。
2. 字母书写练习引导儿童用指尖或练习板正确地书写字母。
教师或家长可以通过示范正确的字母书写姿势和顺序，帮助儿童掌握字母的形状和结构。
逐渐增加难度，让儿童逐步书写大小写字母。
3. 字母图画匹配准备一系列与字母相关的图画，让儿童将图画与相应的字母进行匹配。
这种互动式的游戏可以帮助儿童加深对字母和相关单词之间的联系，提高他们的识字能力。
4. 字母卡片拼图将26个字母分解成卡片，让儿童通过拼图的方式将字母组合成正确的顺序。
这种活动有助于儿童记忆字母的顺序，同时培养他们的专注力和手眼协调能力。
5. 字母追踪游戏提供一些大型字母卡片，并要求儿童用手指追踪字母的形状。
这种活动可以帮助儿童通过运动记忆来加深对字母形状的认识，并促进他们的视觉发展。
6. 字母排序通过各种游戏和活动，让儿童按照字母的顺序进行排序。
这可以帮助他们记住字母的顺序，为后续的拼音和拼读打下基础。
7. 字母音素连线准备一些字母卡片和图片卡片，儿童需要将正确的字母卡片与相应的图片进行连线。
这个游戏可以帮助儿童理解字母和音素之间的关系，提高他们的语音意识。
8. 字母听写播放由教师或家长读出的字母音素，儿童需要听并写下相应的字母。
这种听写活动可以提高儿童的听觉辨识能力和书写技巧。
9. 字母故事时间利用字母来编写或阅读故事。
教师或家长可以将字母串起来，创作有趣的故事，并借此激发儿童对字母的兴趣和阅读欲望。
10. 字母拼音识别播放字母音素的发音，让儿童用手指指向正确的字母。
这个活动可以帮助儿童发展字母和拼音之间的联系，并提高他们的听力技巧。
英语字母教学心得体会(精选15篇)
英语字母教学心得体会（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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字母教学教案
字母教学教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够正确发音26个英文字母。
3. 学生能够通过游戏和活动巩固所学的字母知识。
教学准备：1. 字母卡片或字母磁贴。
2. 26个英文字母的海报或挂图。
3. 字母歌曲或视频。
教学步骤：引入活动：1. 展示26个英文字母的海报或挂图，让学生观察并尝试说出每个字母的名称。
2. 播放字母歌曲或视频，让学生跟着歌曲或视频学习字母的发音。
教学主体：1. 使用字母卡片或字母磁贴，将每个字母放在黑板上或桌子上，让学生观察并尝试说出每个字母的名称和发音。
2. 逐个教授每个字母的写法和发音，可以通过示范和学生跟读的方式进行。
3. 给学生分发练习册或工作纸，让他们在纸上练习写出每个字母的正确形式，并在旁边标注出发音。
4. 进行一些游戏和活动，巩固所学的字母知识。
例如，让学生分组进行字母拼写比赛，或者进行字母找配对的游戏。
巩固练习：1. 给学生分发一些练习册或工作纸，让他们完成一些练习题，如填空、连线等，以巩固所学的字母知识。
2. 让学生互相测试，出示一个字母，让其他学生说出该字母的名称和发音。
结束活动：1. 回顾所学的字母知识，让学生说出每个字母的名称和发音。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，如观察周围的字母标志、拼读单词等。
教学延伸：1. 引导学生学习字母的大小写形式，并进行比较和区分。
2. 引导学生学习字母的发音规则，如元音字母和辅音字母的发音规律。
3. 引导学生学习字母的组合发音，如“ch”和“sh”的发音。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的表现，看是否能够正确认识和书写字母。
2. 教师检查学生完成的练习册或工作纸，看是否能够正确回答相关问题。
3. 教师与学生进行互动交流，看是否能够正确发音和说出字母的名称。
26个字母的教学方法与技巧
26个字母的教学方法与技巧在学习语言的过程中，字母是构成单词和表达意思的基本单位。
为了帮助学生更好地掌握字母，教师需要采用一些有效的教学方法和技巧。
本文将介绍一些教学字母的方法和技巧，帮助教师提高教学效果。
一、创设情境教学创设情境是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在字母教学中，教师可以根据不同字母的特点，设计各种情境，让学生通过互动和尝试来认识和记忆字母。
比如，在教学字母"A"时，可以带领学生一起去观察和寻找"A"字母，如在校园中找寻形状类似的物品等。
这样的教学方法可以帮助学生在实践中学习字母，提高学习的积极性和参与度。
二、多媒体辅助教学现代技术的进步给教学带来了许多便利和创新。
教师可以利用多媒体技术辅助字母教学，使学习更加生动和直观。
通过使用幻灯片、音频、视频等多媒体资源展示字母的形状和发音，可以有效地帮助学生加深对字母认知的印象。
同时，教师还可以设计一些互动的游戏和活动，让学生参与其中，提高学习效果和趣味性。
三、多种感官结合教学学习字母不仅仅是视觉和听力的过程，还需要多种感官结合起来。
教师可以通过触觉、嗅觉、口味等感官的刺激，帮助学生更好地理解和记忆字母。
比如，在教学字母"C"时，教师可以让学生触摸一些形状类似于"C"字母的物品，或者通过品尝一些以"C"字母开头的食物，这样能够增加学生对字母的感知和记忆。
四、分组合作学习分组合作学习是一种促进学生互动和合作能力的有效方法。
在字母教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同合作完成字母的学习任务。
比如，每个小组可以负责几个字母的学习，然后通过合作的方式将各组的学习成果整合起来。
这样的教学方法能够增强学生对字母的理解和记忆，并培养他们的团队意识和合作精神。
五、游戏化教学游戏化教学是提高学习兴趣和积极性的一种方式。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习字母。
教学字母示范课心得体会
一、引言作为一名教育工作者，我有幸参加了一次教学字母示范课。
这次示范课让我受益匪浅，不仅让我对字母教学有了更深入的理解，还让我对如何提高学生的字母学习兴趣和效果有了新的认识。
以下是我对这次示范课的心得体会。
二、示范课亮点1. 创设情境，激发兴趣示范课教师通过创设生动有趣的情境，将字母教学与学生的生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣。
例如，在教授字母“A”时，教师通过讲述“小兔子A”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中认识字母“A”。
2. 多样化教学方法，提高学习效果示范课教师采用了多种教学方法，如游戏、儿歌、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
例如，在教授字母“B”时，教师通过“B”字游戏，让学生在游戏中学习字母的发音和书写。
3. 注重个体差异，关注全体学生示范课教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。
在课堂上，教师关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在字母学习中取得进步。
4. 重视实践操作，培养动手能力示范课教师注重培养学生的动手能力，通过字母卡片、字母模具等实践操作，让学生在动手实践中掌握字母的发音和书写。
这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手能力。
三、教学反思1. 课堂氛围的重要性通过这次示范课，我深刻认识到课堂氛围对学生的学习效果有着重要的影响。
一个轻松、愉快的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
因此，在今后的教学中，我要努力营造良好的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 教学方法的选择示范课教师采用了多种教学方法，这些方法相互补充，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生个体差异在教学中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。
对于学习困难的学生，我要给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在字母学习中取得进步。
幼儿园英语字母教育教案：趣味学习成长计划
幼儿园英语字母教育教案：趣味学习成长计划一、引言在幼儿园阶段，英语字母教育是孩子们最早接触的英语学习内容之一。
设计一份趣味学习成长计划的英语字母教育教案非常重要。
本教案将以趣味学习的方式，为孩子们打下坚实的英语字母基础，并提供丰富的学习资源和课堂活动，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习英语字母。
二、教学目标1. 让幼儿能够逐渐熟悉和认知英语字母，包括字母的形状、发音和大小写形式。
2. 培养幼儿对英语字母的兴趣，激发他们学习英语的欲望。
3. 启发幼儿的想象力和创造力，通过各种趣味活动和游戏，让他们享受学习的乐趣。
4. 提高幼儿的听说能力，培养他们简单的英语交流能力。
5. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人互动、共享和交流。
三、教学内容1. 字母的基本认知- 通过flashcards、字母图画等教具，让幼儿认识并熟悉英语字母的形状和大小写形式。
- 利用歌曲、动画等形式，引导幼儿掌握字母的发音。
2. 字母的应用与拓展- 利用字母拼图、字母卡片游戏等方式，让幼儿学会简单的字母拼写和组合。
- 通过英语绘本、故事会等形式，拓展幼儿对字母的应用场景，让他们认识字母在生活中的重要性。
3. 字母的趣味活动- 创设各种趣味游戏，如找字母游戏、字母接龙等，激发幼儿对字母的兴趣。
- 举办英语角活动，让幼儿在轻松活泼的氛围中感受英语的魅力，培养他们的英语表达能力。
四、教学步骤第一周：认识26个字母- 通过flashcards、字母图画等教具展示26个英语字母，引导幼儿认识英语字母的形状和发音。
- 利用简单的歌曲或动画引导幼儿朗读26个字母，帮助他们初步熟悉字母。
第二周：大小写字母的认知- 逐一展示字母的大小写形式，通过比较和对照，帮助幼儿掌握字母的大小写形式。
- 利用简单的填空游戏或拼图游戏，让幼儿从多个视角感受字母的大小写之间的对应关系。
第三周：字母的拼写与组合- 利用字母卡片、字母积木等教具，让幼儿在拼写游戏中掌握简单的单词和词组。
儿童认识字母的互动教学
儿童认识字母的互动教学字母是儿童学习语言的基础，通过互动教学的方式可以提高儿童对字母的认识。
本文将介绍互动教学在儿童字母认知中的重要性，并提供一些具体的互动教学方法。
一、互动教学的重要性互动教学是指学生与教师之间进行双向的信息交流和互动的教学方式。
在儿童字母认知中，互动教学具有以下重要性：1. 提供具体的实践机会：互动教学可以给儿童提供实践学习的机会，通过亲自操作字母卡片、拼字游戏等活动，使儿童更好地理解和记忆字母。
2. 激发学习兴趣：儿童在互动参与的过程中会感到新奇和有趣，从而激发他们的学习兴趣。
通过游戏、歌曲、角色扮演等方式，将字母学习变得有趣，使儿童更主动地参与。
3. 培养合作精神：互动教学能够促使儿童在小组活动中相互合作，共同解决问题。
在一起完成任务的过程中，儿童学会了团队合作和分享，培养了他们的社交能力。
4. 强化记忆效果：互动教学可以通过多次的重复和回顾，帮助儿童巩固和强化对字母的记忆。
例如，通过猜字母游戏、拼字比赛等方式，让儿童多次接触和复习字母，提高记忆效果。
二、互动教学的方法1. 拼字游戏：将字母卡片放在桌上，让儿童根据教师念出的字母，迅速寻找相应的卡片并拼成单词。
可以尝试设置比赛环节，增加儿童的参与度和竞争意识。
2. 字母排序：教师将一组打乱的字母卡片分发给儿童，要求他们按正确的字母顺序排列。
可以通过团队比赛的方式，增加互动和竞争。
3. 字母密码：教师将字母表中的字母与数字进行对应，制作出一组字母密码。
然后，让儿童根据密码解读出相应的字母，同时也可以鼓励儿童自己编写字母密码。
4. 字母歌曲：编写简洁明快的字母歌曲，让儿童通过唱歌的方式学习字母及其发音。
教师可以带领儿童一起唱歌，并配合手势动作，增加互动性。
5. 角色扮演：让儿童扮演字母的角色，以字母的特点和发音进行表演。
例如，字母"A"可以扮演成“大笑”的形状，字母"B"可以扮演成“哭泣”的形状等。
26个字母教学经验交流(多篇母教,个字,经验交流)
26个字母教学经验交流(多篇母教,个字,经验交流) 26个字母教学经验交流小学三年级的学生刚刚接触英语，为了适应教材中大量的听力和口语的表达，就要有相当数量的单词量，而字母是学生学会预习和记忆的关键，所以我们先上26个字母。
怎样才能上好课改后的26个字母呢？必竟班上有一小部分的学生已经在课外参加了这样或是那样的英语补习班。
一部分的学生对26个字母早已滚瓜烂熟，而大部分的学生还不知何为26个字母。
学生的英语水平相当的参差不齐。
要在教学26个字母的第一节英语课上牢牢地吸引住这两部分学生，让他们产生对英语兴趣，而且还要体现出课改的精神，这对我还真是一个很大的挑战。
英语课改中有着很重要的一点：激发学生的学习兴趣。
什么是这两部分学生的共同兴趣呢？游戏呀！对游戏，无论他们英语水平如何，他们都是小学生，有很浓的孩子气，游戏是他们的最爱，也是他们的共同点。
课就从游戏入手。
我先给学生布置任务，"等我教完今天这些字母的读音，顺序，大小写的格式后，给你们小组几分钟时间讨论和记忆，然后我们请小组的代表上来默写，大家一起挑毛病。
看看哪个小组毛病最少，得分最高。
小组比赛结束后，我们请大家一起做关于字母的游戏。
"因为有小组讨论，又有小组竟赛，所以有学过英语的同学特别自豪地在小组讨论时主动帮助没学过英语的同学，并且在小组的默写比赛中大出风头，很有成就感。
而没学过英语的学生也很积极地利用刚学过的知识挑出上去默写同学的毛病，为小组加分，也是不亦乐乎。
学生的情绪非常饱满，全没有枯燥和单调的传统教学中学生所表现出的无聊和不耐烦。
接下来我和学生开展了"打字母牌"的游戏，就是b大于a,我再用c来压，他再用e来打。
学生打的可高兴了。
还有"排队"的游戏，就是把字母卡发到学生的手中，然后让拿到卡的学生按字母顺序站好。
还有"插队"的游戏，就是打乱字母卡发一部分到学生手中，让学生按字母的前后排好队，另一部分的字母卡再发给学生，让他们按顺序插到已站好的学生队伍中。
字母认知课程心得体会(2篇)
第1篇在当今这个信息爆炸的时代，对于儿童的教育越来越受到家长和社会的重视。
作为家长，我们希望孩子能够在启蒙阶段就打下坚实的知识基础，而字母认知作为儿童早期教育的重要组成部分，无疑具有举足轻重的地位。
近期，我有幸参加了一堂字母认知课程，以下是我的一些心得体会。
一、课程内容丰富，寓教于乐在这次课程中，我深刻感受到了教师们的用心良苦。
课程内容涵盖了字母的发音、书写、形状和意义等多个方面，旨在让孩子在轻松愉快的氛围中学习字母知识。
以下是我对课程内容的几点体会：1. 发音教学：教师通过生动形象的图片和故事，让孩子们在游戏中学会字母的发音。
例如，用“小猪佩奇”的故事引入字母“p”，让孩子们在听故事的过程中自然而然地记住字母的发音。
2. 书写教学：课程中，教师通过演示和指导，让孩子们掌握了字母的书写顺序和笔画。
同时，结合实物和模具，让孩子们在动手操作中巩固书写技巧。
3. 形状教学：教师通过对比、分类等方法，让孩子们认识字母的形状特点。
例如，将字母分为“圆形”、“方形”、“三角形”等，帮助孩子们更好地记忆字母。
4. 意义教学：课程中，教师结合生活实例，让孩子们了解字母所代表的含义。
例如，用字母“a”表示苹果，用字母“b”表示香蕉，让孩子们在日常生活中运用所学知识。
二、教学方法灵活，激发兴趣在教学过程中，教师采用了多种教学方法，激发了孩子们的学习兴趣。
以下是我对教学方法的几点体会：1. 游戏教学：课程中，教师设计了丰富的游戏环节，让孩子们在游戏中学习字母知识。
例如，通过“找朋友”、“字母接力”等游戏，让孩子们在互动中巩固所学。
2. 情境教学：教师创设了生动有趣的情境，让孩子们在情境中学习字母。
例如，通过“小动物回家”的情境，让孩子们学会字母“h”的发音和书写。
3. 合作学习：课程中，教师鼓励孩子们相互合作，共同完成任务。
这种合作学习的方式，不仅让孩子们在交流中提高语言表达能力，还培养了他们的团队协作精神。
4. 家校共育：教师与家长保持密切沟通，共同关注孩子们的学习进度。
字母认知课程心得体会范文(2篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育方式也在不断更新。
在这个信息爆炸的时代，我们对于知识的渴求愈发强烈。
为了更好地适应这个时代的发展，我国教育部门推出了一系列的改革措施，其中字母认知课程便是其中之一。
通过参加字母认知课程的学习，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、字母认知课程的重要性1. 基础性字母是语言的基础，是孩子们学习语言的第一步。
通过学习字母，孩子们可以掌握拼音，为以后的语文学习打下坚实的基础。
2. 前瞻性随着全球化的推进，英语已经成为一门国际通用语言。
学习字母，有助于孩子们在未来更好地适应国际交流，提高自身竞争力。
3. 趣味性字母认知课程以生动有趣的方式教授孩子们字母知识，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
二、字母认知课程的教学方法1. 游戏化教学课程中融入了丰富的游戏元素，如字母拼图、字母接力等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
2. 视听结合课程通过图片、动画、歌曲等多种形式，让孩子们在视觉和听觉上充分感受字母的魅力，加深记忆。
3. 互动式教学教师与学生之间的互动，让学生在课堂上积极参与，提高他们的口语表达能力。
4. 家庭作业课程结束后，教师会布置一些家庭作业，让学生巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
三、字母认知课程的学习心得1. 提高语言表达能力通过学习字母，我掌握了拼音，使我在口语表达上更加流畅，自信心也得到了提升。
2. 培养自主学习能力课程中的家庭作业让我学会了如何自主安排学习时间，提高自己的学习效率。
3. 拓宽知识面学习字母让我对英语产生了浓厚的兴趣，使我愿意主动去了解和学习更多的英语知识。
4. 增强团队协作能力在课堂互动环节，我与同学们一起完成任务，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。
5. 培养良好的学习习惯通过参加字母认知课程，我养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，使我在学习上更加有条理。
四、对字母认知课程的建议1. 加强师资培训提高教师的专业素养，使他们在教学中能够更好地引导孩子们学习。
幼儿园英语字母教育教案分享与实践总结
幼儿园英语字母教育教案分享与实践总结幼儿园英语字母教育教案共享与实践总结1. 引言在幼儿园教育中，英语字母教育是非常重要的一环。
它不仅能够为孩子们打下学习英语的基础，而且也有助于他们培养语言认知能力和学习兴趣。
本文将共享一些幼儿园英语字母教育的教案，并对实际的教学过程进行总结，希望能够给读者带来一些启发和思考。
2. 教案共享2.1 字母歌颂在幼儿园英语字母教育中，采用字母歌颂是一种常见的教学方式。
通过唱歌的形式，让孩子们轻松地认识英语字母，掌握它们的发音和形状。
可以用简单明快的旋律，配以生动有趣的动作，让孩子们在欢快的氛围中学习字母，提高他们的学习兴趣。
2.2 字母卡片游戏另外一种有效的教学方式是使用字母卡片游戏。
教师可以选取一些常见的英文字母制作成卡片，然后让孩子们进行认读、拼写和拼音的游戏。
通过这种互动游戏，孩子们能够更加直观地了解字母的形状和发音，并且能够在游戏中逐渐掌握它们。
3. 实践总结在实际的教学过程中，我发现幼儿园英语字母教育需要注意以下几点：3.1 个性化教学每个孩子的学习能力和兴趣都是不同的，因此在教学中需要注重个性化教学。
针对不同的学生，我们可以采用不同的教学方法和教学资源，以满足他们的学习需求，并激发他们的学习兴趣。
3.2 多感官体验幼儿园阶段的孩子们学习主要依靠感观和体验，因此在教学中需要注重多感官体验。
除了听觉，还可以通过视觉、触觉等方式让孩子们更深入地感知字母，从而更好地掌握它们。
3.3 情景教学利用各种情景和实际生活中的教学场景，能够帮助孩子们更好地理解和记忆字母。
在食物、动物等方面，将字母与实际事物相联系，能够让孩子们更容易地掌握字母的发音和运用。
4. 个人观点和理解幼儿园英语字母教育需要注重趣味性、个性化和多感官体验。
只有通过生动有趣的教学方式、充分尊重孩子们的个性和兴趣、以及多方位的感知体验，才能够更好地帮助孩子们掌握英语字母，建立良好的语言基础。
5. 总结在幼儿园英语字母教育中，教师们需要不断探索和实践更加生动有趣的教学方式，以激发孩子们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语字母。
幼儿园字母教学互动案例分享
幼儿园字母教学互动案例分享
幼儿园的字母教学是孩子们接触英语学习的第一步，如何在教学中保持趣味性，激发孩子们的学习兴趣，并且帮助他们掌握英语字母，是每个幼儿园教师需要面对的挑战。
本文将分享一个幼儿园字母教学的互动案例，以期能够给广大幼儿园教师提供借鉴。
【教学目标】
1. 认识并掌握26个英语字母。
2. 借助各种互动方式激发孩子们的学习兴趣。
3. 帮助孩子们通过游戏和互动的方式掌握英语字母。
【教学准备】
1. 26个大写英文字母的卡片。
2. 一个空白的字母卡片，用于抽取。
3. 一块小黑板或白板。
4. 一些小玩具或小贴纸。
【教学过程】
一、教师向孩子们介绍字母卡片，让孩子们逐一说出26个字母的发音。
二、教师将26个字母卡片随机分发给孩子们，开始以“我是谁”的方式进行游戏：每个孩子都恰好得到一张卡片，而其他人会根据卡片所代表的字母来猜测这个字母，猜中字母的孩子继续猜下一轮。
三、教师说出一个单词，例如“cat”，并要求孩子们把这个单词拼写出来。
拼对单词的孩子可以获得一个小玩具或小贴纸。
四、教师用“抽卡片法”进行教学：孩子卡牌中的字母抽出来，让他将该字母与黑板上的空白字母卡片配对，完成后发奖励。
五、教师可以在黑板上画出英文字母，并让孩子们在黑板上画出相应的小物品，例如，画出“S”，孩子们需要画出一只蛇。
【教学效果】
通过以上教学活动，孩子们在互动的过程中认识到26个英文字母，并掌握了这些字母的发音和书写方式。
幼儿园的教学过程中，教师必须注意孩子们的兴趣和互动性，真正的做到“趣味教学”，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。
幼儿园字母认识教案实践分享 幼儿园教学
一、引言在幼儿园教学中，字母认识是非常重要的一环。
通过字母认识的教学，可以为幼儿打下良好的语言基础，有利于他们接下来的阅读和写作能力的提高。
制定一份系统、科学的幼儿园字母认识教案是至关重要的。
本文就将共享一份幼儿园字母认识教案的实践经验。
二、教案内容1. 教学目标a. 让幼儿能够认识26个英文字母的形状和音标。
b. 增强幼儿对英文字母的记忆能力。
c. 培养幼儿的听、说、读、写能力。
2. 教学重点a. 让幼儿能够熟练认识26个英文字母的形状。
b. 让幼儿掌握每个字母对应的发音。
3. 教学难点a. 辨别形状相似的字母。
b. 区分大小写字母。
4. 教学准备a. 字母识认知卡片。
b. 学习用具，如彩色笔、彩色纸等。
c. 音乐教具，如CD、音响。
5. 教学内容a. 教师通过多媒体工具向幼儿介绍26个英文字母的形状和音标。
b. 利用卡片、图片等教具辅助幼儿记忆。
c. 设计各种趣味教学游戏，通过互动形式让幼儿学习字母。
6. 教学方法a. 情境教学法，通过日常生活相关情境引导学生对字母认识的学习。
b. 游戏教学法，利用游戏的形式增加学生对字母认识的兴趣。
c. 歌谣教学法，通过歌谣的形式帮助学生记忆字母。
7. 教学过程a. 通过音乐引入字母，引起幼儿的兴趣。
b. 带领幼儿一起认识各个字母的形态，并进行识认练习。
c. 利用图片或卡片进行字母配对游戏，巩固记忆。
d. 通过幼儿歌等形式帮助幼儿记忆字母。
8. 教学评价a. 教师通过观察幼儿的学习状态，及时调整教学内容。
b. 设计小测验，对幼儿的字母认识情况进行评估。
c. 与家长进行沟通，了解幼儿在家的学习情况。
三、实践共享在实施上述教案的过程中，我们发现了一些有效的教学方法和策略。
通过音乐引入字母的方式非常受幼儿的欢迎，他们能够在轻松愉快的氛围中学习新知识。
利用游戏的教学方法也能够有效增加幼儿对字母认识的兴趣，他们在游戏中快乐学习。
通过家校合作，我们能够更好地了解幼儿在家的学习情况，有针对性地指导学生。
我与字母教学共成长
我与字母教学共成长定南第二小学张雪芳一、内容：字母读音教学、读音归类教学、字母书写教学、字母字形教学、字母的复习反馈教学。
二、正文：字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。
一、字母读音教学。
当代教育理论认为：教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。
这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述二者作用得以充分发挥。
而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的兴趣。
1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
二、注重读音归类教学。
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
但是能归类有相同发音的字母，对于孩子们强化字母读音很有帮助。
如何使学生能较为轻松地掌握呢？通过比较实践，我采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地得到掌握。
可以采用“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”等各种形式各异的游戏方法。
让学生充分地动起来，动手、动脑、动脚。
英语字母教学教案讲授心得
英语字母教学教案讲授心得教案标题：英语字母教学教案讲授心得教学目标：1. 学生能够认识和正确书写英语字母。
2. 学生能够正确发音英语字母的音标。
3. 学生能够运用所学英语字母进行简单的单词拼写。
教学准备：1. 教学材料：英语字母卡片、白板、彩色粉笔、图片卡片。
2. 教学辅助工具：音频设备，如CD机或电脑。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，确保学生能够集中注意力。
教学步骤：Step 1: 引入英语字母1. 通过展示英语字母卡片或白板上的英语字母，引导学生认识英语字母。
2. 逐个介绍每个英语字母的名称和发音，并示范正确的发音。
3. 鼓励学生跟读字母的名称和发音，确保他们正确掌握。
Step 2: 字母发音练习1. 利用音频设备播放字母的发音，让学生听到正确的发音。
2. 学生跟读字母的发音，注意纠正他们的发音错误。
3. 进行一些有趣的发音练习，如“找出与字母发音相同的单词”或“快速说出以某个字母开头的单词”。
Step 3: 字母书写练习1. 通过展示字母卡片或在白板上书写，示范正确的字母书写方法。
2. 让学生模仿书写字母，逐渐提高难度，如从书写大写字母到书写小写字母。
3. 鼓励学生在纸上进行字母书写练习，并及时给予指导和纠正。
Step 4: 字母应用练习1. 利用图片卡片展示与字母相关的单词，让学生辨认并说出单词。
2. 引导学生用所学字母拼写单词，可以使用白板或卡片进行互动拼写练习。
3. 鼓励学生进行小组或个人活动，如拼写比赛或字母拼贴，以巩固字母的应用能力。
Step 5: 总结与评价1. 对学生的学习进行总结，复习所学的英语字母。
2. 鼓励学生互相评价，分享自己的学习心得和困惑。
3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高字母的认知和运用能力。
教学扩展：1. 针对学生的学习进度，可以适当增加字母的数量和难度。
2. 引导学生进行字母的联想和记忆，如与图片或单词进行关联。
3. 鼓励学生进行字母的拼写游戏，如拼音板游戏或字母接龙，提高学生的学习兴趣和积极性。
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我与字母教学共成长
定南第二小学张雪芳
一、内容：
字母读音教学、读音归类教学、字母书写教学、字母字形教学、字母的复习反馈教学。
二、正文：
字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友。
一、字母读音教学。
当代教育理论认为：教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。
这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
只有充分调动了学生学习字母的积极性，才能使上述二者作用得以充分发挥。
而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的兴趣。
1. 注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
二、注重读音归类教学。
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
但是能归类有相同发音的字母，对于孩子们强化字母读音很有帮助。
如何使学生能较为轻松地掌握呢？通过比较实践，我采用游戏的方法，让学生在玩的过程中不知不觉地得到掌握。
可以采用“摘苹果”、“找朋友”、“钓鱼”等各种形式各异的游戏方法。
让学生充分地动起来，动手、动脑、动脚。
也可以同时进行小组竞赛，既能培养学生的竞争意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。
三、注重字母书写教学。
我觉得字母书写应该注意三点：占格数.笔画.笔顺。
在教学英语字母时我是这样做的：
1、字母格式教学。
教师可以通过对字母在四线格里所占位置的归类，让学生掌握字母格式，
这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有…辫‟一二格，下面有…尾‟二三格，无…辫‟无…尾‟中间格，f占三格；j占三格。
2、字母写的教学。
字母的书写是小学生的一个薄弱环节，但小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。
我认为无论什么书写教学一定要从规范抓起。
小学的英语书
写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。
我发现教师对学生要求是否严格，是学生书写是否漂亮的一个重要原因。
如何培养学生良好的习惯和漂亮的书写呢？首先在刚开始学习书写的时候我就十分严格地要求学生的书写，一有不合格的笔划就要求学生重写，尽管对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就养成很好的书写习惯和态度。
其次，要让学生树立信心。
我在教学中发现，英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。
当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。
这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。
最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。
比如，可进行定期的书写竞赛等。
3、字母笔顺教学。
由于有许多字母形与语文教学中的拼音字母接近但又不完全相同，而且英语字母还有印刷体和书写体之分，容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
特别是字母的笔顺很难在作业中体现出来。
我在读字母以及拼读单词的时候，都要求学生用手指在空中比划，以便能及时发现学生的书写笔顺的错误。
我们还可以以游戏的形式在课堂上多进行字母的书写练习。
如可以让学生用头写字母，用脚走字母，或几个人一起造字母，学生通过参与这些活动，更好地掌握字母的书写。
四、字母字形教学
人都有想象力，儿童对想象的依赖性更大。
而字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。
有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点。
在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小
部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。
教师还可以编一些趣味的谜语，如：
1减1不等于0——H 山连着山——M
1加3不等于4——B 钓鱼钩——J
不倒翁——O 一把椅子——h
在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。
弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）
五、注重字母的复习反馈教学
我觉得在学习完26个字母之后，教师应及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固，将零散的知识进行归纳、整理，有助于学生对所学知识有个整体性认识。
字母歌节奏和谐、旋律优美，能立刻调动学生的视听器官，博得他们的喜爱，利用字母歌帮学生识记字母的读音，既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳，又可以激发学生兴趣，培养语感，提高学习效率。
在巩固时，教师可教学生唱ABC song，这种以唱开始，以唱结束的综合复习法，学生觉得轻松、自然，在欢快的歌声中正确掌握了26个母的读音，从而达到了知识再现和巩固的目的。
此外，活动有助于学生发展智力和个性，展现才能，在活动中，学生能以主人翁的态度投入到学习中。
教师也可组织一次：Follow me，please的活动，帮助学生理清字母顺序，教师把字卡发给学生，让持字母卡A的学生站后面说：“I am A Follow me ，please”，那么，持字母卡B的学生就站在持字母卡A的学生后而说：“I am B，Follow me，please” ，依次类推。
经过梳理，学生对字母的音和序
就有了一个系统认知。
我在课堂中，和学生一块背诵字母是采用三种声调的方式，边在空中用手写边诵读，学生们都很积极，兴趣也很高。
许多的英语老师和我一样在字母教学过程中不断地摸索，不断地改进，不断地吸取经验，尽我们的全力把字母教学变得更有生机，更富有创新，相信我们的英语课堂会变得更丰富多彩，教学效果也会有明显的转变。
三、参考文献：
1．禹明，2004，《新课程理念与小学英语课程改革》，东北师范大学出版社。
2．鲁子问，2004，《小学英语课堂理论与实践》，中国电子出版社。
3．邓万勇;《对英语字母层面语音象征现象的思考》，[J];外语教学;2003年0 3期。
4，朱智贤，儿童心理学[M]，北京，人民教育出版社，1993。
5，秦荃田，中国教育教学研究[M]，海拉尔，内蒙古文化出版社，1999。