教师听课评课制度
教师听评课制度及课后反思制度
教师听评课制度及课后反思制度一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节，乡教委及各片校长不少于40节，教导主任不少于50节。
2、听课形式：推门随堂听课、公开课听课。
任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。
凡属乡、校的公开课，无课的教师一律参加听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
4、听课后要积极组织听课教师进行教研交流，评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。
5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本校教师进行教研交流。
二、评课要求评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行：（1）评教学思想。
（2）评教材处理。
（3）评教法运用（4）评学法指导。
（5）评导学案设计。
（6）评学习效果。
三、课后反思1、任课教师每上完一节课，都要及时做好反思，写好教后记（形成文字材料记录在导学案上或课堂随笔中）。
教后记，重在分析总结，不仅要记下教学的成功与失败之处，而且还要写出自己的分析、感悟、体会、新的认识和补充意见。
2、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行课后反思。
4、学校定期对教师的课后反思进行检查。
每周至少要写二篇以上的教学反思，每学期报教委一篇教学反思。
为加强教研活动，不断提高广大教师的业务水平和课堂效率，特制订本制度。
三、几点要求1、凡乡、学校组织的公开课、示范课无特殊情况无课教师都要参加听课，有事不能参加必须向乡教委请假。
2、积极倡导全乡同科备课教师互相听课交流。
3、听课后，要以学科为单位，及时进行说课评课工作。
最好当天评课，也可在教研活动时间评课。
讲课人要向大家讲清导学案设计的学习目标、目的、理由，进行课后反思。
评课者要实事求是，肯定优点，指出不足，以利大家互相借鉴。
活动结束后，讲课教师要写出综合性反思。
4、实施推门听课制度，所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课，经学校批准学生家长及校外领导、老师也可进课堂听课。
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
教师听课评课制度模版（3篇）
教师听课评课制度模版第一章总则第一条为了进一步加强教师的教学能力和教学质量管理，建立完善的听课评课制度，提升学校整体教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师，包括中小学教育教学工作者。
第三条各级教育行政部门和学校应当重视教师听课评课工作，加强组织领导和宣传指导，切实加强教师的业务能力和教学水平。
第四条教师听课评课工作应当遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果客观准确。
第五条教师听课评课工作的目的是通过系统、全面、科学的评价，提高教师的教学能力、提升学校的教学质量。
第六条教师听课评课工作应当注重实效，评价结果应当与教师的晋升、聘任、奖励等挂钩。
第七条学校应当建立相应的筹备、实施、总结、反馈等制度和流程，确保教师听课评课工作的顺利进行。
第二章听课评课的组织与管理第八条学校应当设立听课评课委员会，负责听课评课工作的组织与管理。
第九条听课评课委员会应当由学校领导、专家教师和年级组长等人员组成，学校领导为听课评课委员会主任。
第十条听课评课委员会应当制定听课评课工作的具体实施方案，并及时通知教师。
第十一条听课评课委员会应当定期组织听课评课，每学期至少听课评课一次。
第十二条听课评课委员会应当建立教师听课评课档案，记录教师听课评课的情况和结果。
第十三条听课评课委员会应当对教师的听课评课情况进行综合考评，并及时将结果反馈给教师。
第三章教师的听课评课工作第十四条教师应当积极参与听课评课工作，主动学习、交流教学经验和教学方法。
第十五条教师应当精心准备听课内容，确保教学过程和教学效果。
第十六条教师听课时应当注意收集听课材料，包括教案、学案、学生作业、教具使用情况等。
第十七条教师听课之后应当及时整理听课心得和体会，并进行反思和总结。
第十八条教师可以选择其他教师进行互相听课，以促进共同提高。
第十九条教师应当接受评课委员会的评价，并进行自我评价。
第四章听课评课结果的运用第二十条听课评课结果应当作为教师聘任、评优、奖励、考核等的重要参考依据。
教师听课评课制度(5篇)
教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。
二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。
同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。
为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。
2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。
3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。
二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。
2.组织听课就组织评课，并做好记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。
各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。
评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。
学校听课巡课评课制度
一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校听课巡课评课领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2. 领导小组下设办公室，负责具体实施听课巡课评课工作。
三、听课巡课评课制度1. 听课制度（1）教师应积极参加听课活动，每年至少参加听课10节。
（2）听课教师要做好听课记录，对所听课程进行认真分析，提出改进意见。
（3）学校领导、教研组长、备课组长等应定期听课，了解教师教学情况，对教学质量进行监控。
2. 巡课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长等定期进行巡课，检查教师教学纪律、教学进度、教学方法等方面。
（2）巡课中发现问题，要及时与教师沟通，提出改进建议。
3. 评课制度（1）学校设立评课委员会，负责对教师进行评课。
（2）评课委员会由学校领导、教研组长、备课组长等组成，对教师的教学进行综合评价。
（3）评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
（4）评课结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
四、实施与监督1. 学校听课巡课评课领导小组负责组织实施本制度，定期召开会议，总结经验，改进工作。
2. 教师应自觉遵守本制度，积极参加听课巡课评课活动。
3. 学校对教师听课巡课评课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不合格的教师进行批评教育。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校听课巡课评课领导小组负责解释。
通过实施本制度，旨在加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，为提高学校教学质量提供有力保障。
教师听课、评课制度
教师听课、作课、评课制度教师之间互相听课、评课、作课是取长补短、相互促进、不断提高教学水平的重要途径，是学校加强教学管理、深入教学检查的重要措施,是搞好教学，提高课堂教学质量的重要手段，特制定基本常规如下：一、个人听课的规定：（一）听课节数：1、新任教师（未获得职称的教师）每周不少于1节。
2、获得专业技术职称的教师，每2周不少于1节，每学期不少于10节。
3、教研组长每学期20节。
4、领导干部每周至少听课2节，每学期不少于40节，兼课较多的领导，每学期不少于30节。
（二）要求：1、各位教师应以虚心的态度听课，达到取长补短的目的。
2、听课教师要认真写好听课记录，每学期分期中期末两次交教研组长检查后交教务处。
3、教研组长、教师听课记录期末由教务主任检查。
4、听课前一般不打招呼，任何教师不得拒绝听课。
5、教师听课情况将作为教师考核内容的评定依据之一。
（三）有组织地听课：有组织地听课主要指以教研组为单位组织听课，这种听课作为教研活动内容，要做到有目的、有计划，做到五定，即：定主题，定中心发言人，定时间，定要求、定地点。
这种听课每学期各教研组可组织6次，要围绕教学内容进行。
通过集体听课、评课，提高学科教学水平，增强质量和目标意识。
通过此项活动各组要积极大胆地进行有效课堂教学研究，力争在年内探索出本校有效课堂教学模式。
二、教师作课的规定：1、教师作课是展示自己教学水平，求得大家帮助的很好机会，每位教师要认真对待。
2、作课教师认真备课，并提前一天将教案打印好交教研组长或教务处。
3、学校每学期要评出部分优秀课并给获奖教师颁发证书。
4、教师的作课和获奖情况作为晋级、职评的重要依据。
三、教师评课规定：1、评课要达到总结推广经验，讨论问题，提高质量的目的。
2、听课的教师要客观的评课，要学习和掌握评课的依据和方法，尤其看是否符合教学要求。
3、讲课的教师课后要主动找听课的干部教师征求意见。
4、教研组组织得评课活动必须保证质量，不得走过场，通过评课要对全体教师的教学工作起到很好的促进作用，组长要做好评课记录。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校听课、评课制度
学校听课、评课制度现代社会高度重视教育的质量和效果，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，逐渐在各级各类学校中普遍推行。
学校听课、评课制度以其独特的优势和作用在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。
首先，学校听课、评课制度有助于提高教学质量。
通过听课，学校可以及时了解教师的教学情况，发现存在的问题并提出改进意见。
听课可以促进教师的教学思路和方法的交流与分享，从而不断完善和提升教学水平。
而评课则是对教师的教学进行定量评价的一种手段，可以客观地评估教师的教学效果和质量，为学校提供有针对性的教学改进措施。
其次，学校听课、评课制度有利于促进教师的专业成长和教育教学能力的提高。
教师是教育的主体和推动力量，提高教师的专业素养和教育教学能力是提高教育质量的核心。
学校听课、评课制度为教师提供了学习和学术交流的平台，通过观摩他人的教学，教师可以借鉴别人的经验和取长补短，不断提高自己的教学水平和专业能力。
同时，评课的结果也可以作为教师职称评聘、岗位晋升等方面的参考，为教师提供发展的动力和机会。
另外，学校听课、评课制度有助于学校的教学管理和质量保障。
教学管理是学校整体管理的重要组成部分，而学校听课、评课制度则是促进和提升教学管理水平的重要手段。
通过听课和评课，学校可以对教师的教学情况进行全面和深入的了解，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教学质量的提升和学校整体教学效果的改进。
评课的结果也可以作为学校教务部门对教学工作的评价依据，为学校的教学工作提供参考和指导。
总之，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。
通过学校听课、评课制度，能够提高教学质量，促进教师的专业成长和教育教学能力的提升，同时也有助于学校的教学管理和质量保障。
因此，各级各类学校都应该充分重视和推行学校听课、评课制度，为提高教学质量和学校发展做出积极贡献。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
是指学校为了提高教学质量和教师教育水平，建立的教师相互听课和评课的制度。
它具体包括以下几个方面的内容：
1. 听课环节：学校安排教师定期或不定期进行听课，可以是同级别教师之间互相听课，也可以是高年级教师听低年级教师的课程。
听课的时间、课程内容和教师进行听课的对象都由学校进行安排。
2. 评课环节：听课之后，学校要求教师对所听课程进行评价。
评价可以包括课堂教学内容、教学方法、教师的授课技巧、学生的参与程度等等。
评课的结果可以以书面形式提交，也可以通过集体讨论的方式进行。
3. 评价指标：学校可以根据学科特点和教学目标，制定相应的评价指标。
评价指标可以包括教学效果、课堂管理、教学态度等等。
这些指标可以作为评课的依据，帮助教师改进和提高教学质量。
4. 教学反馈：听课评课制度不仅仅是对教师进行评价，也是对学校教学质量进行监督和改进的一种手段。
所以，在评价的过程中，学校也应该为教师提供相应的反馈，指出教师的优点和问题，并提出改进的建议。
通过教师听课评课制度，可以帮助教师相互学习借鉴，提高教学水平；同时也能促进学校教育质量的提升，为学生提供更好的教育。
第 1 页共 1 页。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
小学听评课制度范本
小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。
为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。
本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。
本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。
二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。
通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。
2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。
3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。
教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。
4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。
观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。
观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。
5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。
讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。
听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。
6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。
听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。
总结报告需提交给教务处。
7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。
学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。
三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。
2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
听评课工作制度
听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。
通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。
二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。
听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。
3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。
4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。
三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。
2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。
2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。
（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。
（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。
五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。
2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。
3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。
六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。
2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
小学听课制度(3篇)
小学听课制度（3篇）小学听课制度（精选3篇）小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的'老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
小学听课制度篇2听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数：校长：每学期听课不少于15节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于20节。
听课以本专业的学科为主。
教师：教师每学期听课不少于15节，参加教育工作一年以下的新教师每学期听课不少于30节。
（二）听课形式：1、独立听课。
学校的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3、外出学习听课。
学区、市、其他市县。
（三）听课要求：1、听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师听课评课制度
为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：
每位教师每学期听课至少16节，校长、中层每学期听课不少于40节。
二、听课类型：
1、随堂听课：学校校长、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校领导、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核：
1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见
2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。