沪教版四年级下语文21《父亲的谜语》同步练习
沪教版四年级语文下册教案父亲的谜语
沪教版四年级语文下册教案：父亲的谜语一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解并掌握谜语的特点和解谜的方法。
2.培养学生的观察力、联想力和创造力。
3.培养学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学重点1.学习谜语并了解其特点。
2.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点1.培养学生的观察力和联想力，使其能够推理和解谜。
2.学会如何运用上下文的线索解答谜语。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课学的诗《白云》。
2.通过对云朵的描述，引导学生进入本课的学习氛围。
第二步：呈现（10分钟）1.引入谜语的概念，向学生展示几个简单的谜语，并让学生试着回答。
2.解释谜语的特点：言简意赅、含有一定的隐喻、需要联想和推理。
3.学生积极参与，观察和思考。
第三步：探究（30分钟）1.将学生分成小组，给每个小组分发谜语题。
2.学生小组合作，互相讨论并解答谜语题。
3.引导学生思考和发现线索，掌握解答谜语的方法和技巧。
4.学生进行小组展示，并相互评价和讨论。
第四步：拓展（20分钟）1.给学生介绍更多的谜语，并提供相应的解答。
2.引导学生自己编写一些谜语，鼓励他们发挥创造力和想象力。
3.学生交换谜语，并试着互相解答。
第五步：总结（10分钟）1.整理学生的解答方法和技巧，并总结归纳。
2.引导学生总结谜语的特点和解谜的基本步骤。
3.激发学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对谜语有了更深入的了解，掌握了解答谜语的方法和技巧。
课堂气氛活跃，学生积极参与讨论和解答，培养了他们的思维能力和创造力。
但是，在拓展环节中，部分学生还存在创造力不足的问题，需要进一步引导和培养。
同时，在评价学生的过程中，可以采用更加客观准确的评价方法，以更好地反映学生的综合能力。
将来的教学中，我会更加注重培养学生的创造力和批判思维，更加灵活地运用各种教学方法，提高教学效果。
四年级语文下册第5单元21《父亲的谜语》 优秀课件3沪教版
句子赏析
例2.父亲笑着说，‘你再听啊----’他把 眼睛合上， “晚上关箱子，”又把眼睛睁 开，‘早上开箱子，’父亲把眼睛凑近我， “箱子里有面镜子，”你仔细看看，镜子 里是不是有个细妹子？” 点评：我感受最深的事一系列动词，因为 他们都表现出了一位父亲关爱女儿的耐心 与细致。
父 亲 的 谜 语
整体感知
父 亲 的 谜 语
基础把握
深邃
suì
黯淡
撅嘴 哽咽 荒诞 忧郁 给予 笼罩 忧愁 淌下来
àn
juē yè dàn yù jǐ lǒng yōu
ng 苦思冥想 mí
饱经忧患 bǎo 开释 悠悠 浑浊 仿佛 陡然 半晌 shì yōu zhuó fú dǒu shǎng
父 亲 的 谜 语
tǎng
整体感知
父 语 试分析题目有什么作用？ 亲 技巧：作用类题从结构和内容两方面入手 的 结构上：父亲的谜语是贯穿全文的 线索 谜
内容上：父亲的谜语寄托着父亲对 女儿的关爱及父女俩深深的思念
整体感知
本文的记叙顺序是怎ห้องสมุดไป่ตู้的？找出文中的标 志性词语。
时间顺序
父 亲 的 谜 语
全文围绕什么情节展开，写了哪些事情？ 时间 小时候 长大了 事件
父 亲 的 谜 语
人们都说母爱像涓涓细流，滋 润着儿女的成长；人们都说父爱像沉 闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却 涌动着爱的激流。今天，让我们随着 刘蕊的笔触，去感受一位感情细腻、 真挚、深沉的父亲，去体味这种伟大 而无私的父爱。
父 亲 的 谜 语
教学目标
1.积累本课生字词
2.理解文章题目，理清故事情节 3.赏析句子，体会作者思想感情
当女儿离开家乡的时候，父亲的眼 睛是________ 浑浊
四年级下语文同步试题父亲的谜语_沪教版
2019年沪教版小学语文四年级下册第21课父亲的谜语同步试题( )地笑( )的提示( )地看( )的快乐( )地说( )的眼睛3．照样子，把句子写具体。
例：晚上，我坐在院子里。
夏日的晚上，我坐在星光笼罩着的院子里。
1．教室里，我苦思冥想。
______________________________________________________________2．阳台上，父亲给我念谜语。
______________________________________________________________4．联系上下文回答问题。
1．“父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，‘有个老头子。
’”展开想象，父亲会经历哪些“忧患”，是为谁而“忧患”?______________________________________________________________ 2．“啊，父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
”父亲的眼睛神秘在哪里?想一想，许许多多的快乐和光明可能是什么?试举例说明。
______________________________________________________________5．____________________美国的著名演员和制片人马勒·托马斯女士17岁时，将在舞台剧《吉吉》中扮演女主角，首演地点定在洛杉矶的莱古拉剧院。
可想而知马勒是何等的激动和兴奋。
然而，这样梦想成真的兴奋很快烟消云散。
所有关于她的报道都不约而同地以她的父亲好莱坞老牌喜剧明星丹尼·托马斯为焦点。
自己能和爸爸一样成功吗?是否能和他一样幽默而富有天赋?观众会像喜欢爸爸那样喜欢自己吗?一时间，马勒被压得喘不过气来。
“爸爸”，演出前一天，马勒终于鼓起勇气对爸爸说：“请您不要难过，但我想改名。
我爱您，但我受不了姓托马斯的压力。
我不愿他们总拿我和您比较。
”“你看过赛马，知道比赛时为什么有的赛马戴着眼罩吗?”爸爸说：“那是为了让它把精力集中在正前方。
四年级下册语文课件-21、 父亲的谜语 丨沪教版(2015秋) (共19张PPT)
21父亲的谜语
检查预习
深邃
míng
苦思冥想 饱经忧患 烦恼忧愁
根据提示，合理分段
（1）夏日的晚上，最有趣的事就是猜父亲的谜语。 （2）有一条谜语“我”猜不出，父亲就巧妙地提示“我”。 （3）每当“我”有烦恼的时候，父亲就念起谜语，给“我”
无限的快乐和光明。
场景一：夏日的晚上
父父父亲亲亲有有 有很很 很多多 多谜谜谜语语语。。。夏夏夏日日日的的的晚晚晚上上上，，，坐坐坐在在在星星星光光光笼笼笼罩罩罩着着着 的着的的院的院院子院子子里子 里 里，里 ， ，最， 最 最有最 有 有趣有趣趣的趣的的事的事事是事是是猜是猜猜父猜父父亲父亲亲的亲的的谜的谜谜语谜语语。语 。 。父。 父父亲父 亲亲眯亲 眯眯起眯 起起眼眼眼 睛起睛睛看眼看看着睛着着我看 我 我，着 ， ，悠我 悠 悠悠， 悠 悠地悠地地念悠念念着地着着他念他他的着的的谜他谜谜语的语语。谜。。我语我我眨。眨眨巴我巴巴着眨着着眼巴眼眼睛着睛睛，，眼，仰仰仰 头睛头头对，对对着仰着着那头 那 那满对 满 满天着 天 天的那 的 的星满星星斗天斗斗苦的苦苦苦星苦苦地斗地地寻苦寻寻找苦找找，，地，谜谜寻谜底底找底藏藏， 藏在在谜 在哪哪底 哪里里藏 里呢呢在 呢？？？ 再哪再再盯里盯盯着呢着着父？ 父 父亲再 亲 亲的盯 的 的眼着 眼 眼睛父睛睛瞧亲瞧瞧，的，，觉眼觉觉得睛得得他瞧他他那，那那双觉双双笑得笑笑眯他眯眯眯那 眯眯的双 的的小笑 小小眼眯 眼眼睛眯 睛睛也也也 和的和和夜小夜夜空眼空空一睛一 一样也样 样深和深 深邃夜邃 邃、空、、神一神神秘样秘秘。深。。当邃当当我、我我苦神苦苦思秘思思冥。冥冥想当想想，我，，觉苦觉觉得思得得小冥小小脑想脑脑瓜，瓜瓜 发觉发发胀得胀胀的小的的时脑时 时候瓜候 候，发， ，父胀父 父亲的亲亲便时便便会候会会给，给给我父我我巧亲巧巧妙便妙妙的会的的提给提提示我示示，巧，，直妙直直到的到到我提我我得示得得意，意意 地直地地叫到叫叫起我起起来得 来 来，意 ， ，他地 他 他也叫 也 也“起““嘿来嘿嘿嘿，嘿嘿”他””地也地地笑“笑笑了嘿了了。。嘿。”地笑了。
四年级语文下册第5单元21《父亲的谜语》 优秀课件1沪教版
让我们重拾被我 们忽略已久的父爱， 请回忆生活中父亲最 令你感动的事情，把 它描述下来。（用真 心写，注意细节）
父亲 那是我小时侯，常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后，山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
预习检测：
深邃 凑近 陡然 浑浊 半shǎng 饱经忧huàn 苦思冥想 撅嘴 黯淡 荒dàn 开shì
整体感知：
合作交流：全文围绕什么情节展开？本文的 记叙顺序是什么？
（文章以“父亲的谜语”为线索，以“我”的成 长为顺序。）
整体感知：
合作交流：文章围绕“父亲的谜语”，介绍 了我生活中哪三个片段呢？
子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？’”
品词读句：
“父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。”
（我长大了，有了自己的小秘密，与父亲思想 上的距离在拉大。父亲为不能帮到女儿，使女 儿快乐而失落、担心。）
（父亲猜心事时）
你从父亲寄来的 谜语中读到了一种怎 样的感情和愿望？
(父亲对自己的思念，自 己是父亲生命的全部意 义。希望见到女儿。)
• • • • • • 一、谈话导入 二、出示目标 三、预习检测 四、整体感知 五、分层指导 六、情感共鸣 → → → → → → • • • • • • 激发兴趣 明确任务 扫清障碍 梳理课文 品词读句 感悟父爱
学习目标：
1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文，学习运用细节描写刻画人物。 3.能发现、体味自己身边的父爱,学会珍惜父爱。
给自己的父亲说几句心里话。
沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教案
沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》教案教学目标1.能理解并朗读《父亲的谜语》；2.能根据课文内容进行简单的语文实践活动；3.能想象并写出自己喜欢的谜语。
教学重点1.学生能理解课文内容；2.学生能朗读课文。
教学难点学生能根据课文内容进行简单的语文实践活动。
教学准备1.教师：课件、黑板、粘贴纸、笔；2.学生：小白板、笔。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师谈论一下谜语，提问学生是否听说过谜语。
2.引出本节课教材，讲述谜语与猜谜的关系。
2. 学生学习《父亲的谜语》（15分钟）1.教师让学生阅读课文。
2.学生自主阅读课文，并试着朗读。
3.教师勾画课文的重点，让学生重点看、读、记。
4.教师归纳课文的人物、时间、地点，培养学生细心观察、归纳总结的能力。
3. 谜语小练习（30分钟）1.教师将“谜语”这个话题进行深入探讨，让学生理解谜语的含义，了解谜语是怎么猜的。
2.学生自由猜测谜语，并回答正确答案。
教师可以适当加深谜语的难度，以提高学生的思考能力。
4. 自主发挥（30分钟）1.谜语小分享：学生自行编谜语，分享给同学们猜。
2.学生自由发挥，编写自己喜欢的谜语。
5. 教学反思（5分钟）1.教师让学生总结本节课所学的内容；2.教师与学生互动交流，让学生认识到谜语可以开启自己的猜想世界，提高自己的思考和判断能力。
作业1.完成课堂练习及本节课的学习总结。
教学延伸1.学生可以在家自己编写些有趣的谜语，与同学分享，给学生带来愉悦。
注意事项1.课堂上教师要注意引导学生，让学生发挥自己的想象与创造力；2.可适当增加猜谜的复杂性，让学生享受思考与解谜的过程；3.教师不需要花费太多时间在对谜语的解答上，引导学生思考和解答即可。
以上为本节课的教学方案，教师可根据自己的教学实际情况进行适当的调整，使得教学更加轻松、愉快。
沪教版四年级语文下册教案父亲的谜语-1
沪教版四年级语文下册教案父亲的谜语-1教学内容：沪教版四年级语文下册第七单元《文言文之父亲的谜语》教学。
一、教学目标1.知识目标：（1）了解谜语是什么，把握谜语的语言特点。
（2）初步理解文言文的基本特点。
（3）在学习文言文的基础上，提高自己的语文素养。
2.能力目标：（1）启发学生学习的主动性，培养学生解读文言文的基础能力。
（2）培养学生沉着应变和观察解决问题的能力。
（3）发扬团结合作精神，培养集体意识和团队合作能力。
3.情感目标：（1）让学生体会到阅读的快乐，感受到学习知识的兴趣。
（2）培养学生珍爱家庭、尊重长辈的美德。
二、教学重点1．明确谜语文言的特点、引导学生更好的理解全文。
2．学生对文中看似“朴素”的而实际上含义深刻的谜语进一步理解。
三、教学难点1．帮助学生跨越文言文的难点。
2．引导学生在解读谜语时加深对字词的认识和思维逻辑的能力。
四、课前准备1．教师准备PPT、板书、谜语图片（放映时使用）2．学生可以准备读本课的课文（学生课本P98-100）以及听录音，准备发言、提问等。
五、教学过程1. 阅读课文，呈现文言文之蒙来罕有伯父，山东胶西人。
新汉子不认识，旧人憎如仇。
有知我往来，回有谜语裘。
裘不及肩缦，乌犀拴照头。
南祥北辰尽，青干白椴投。
冬藏夏出，十指一摸不染尘。
博古一字中，百家语为闻。
教师应该：（1）让学生了解文言文以及正文的人物-蒙来罕和他的伯父。
（2）让学生掌握本文的主要词汇和语言表达方式。
（3）给予学生一些谜语提示，看学生是否能理解这些谜语的含义。
（4）让学生在课后阅读课文，加深对文本的理解。
2．梳理文言文之谜义形式教师应该：（1）口头提问：“什么是谜语？”，让学生简单的定义谜语。
（2）引导学生分析题目：“父亲的谜语”这些谜语出自哪个人。
之后带领学生学习这句谜语“有知我往来，回有谜语裘”，让学生讨论裘的含义是什么。
（3）学生讨论裘的含义是不是就是谜语。
教师希望通过讨论，让学生更加清晰的了解到文本的主题，引发学生兴趣，激发学生更深刻的思考精力。
沪教版四年级下册语文《父亲的谜语》公开课课件
情感态度与价值观
培养学生感恩父母、珍惜 亲情的情感态度，树立正 确的家庭观念。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、朗读指导法、讨论交流 法等。
教学手段
多媒体课件、课文朗读音频、父亲谜语 的相关资料等。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
情感真挚
文章以谜语为线索，通过回忆父亲猜 谜语的情景，展现了父亲对孩子的深 沉的爱。
创新思维训练和表达能力提升
创新谜语设计
鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验和感受，设计新的谜语。通过创作实践， 培养学生的创新思维和语言表达能力。
情境表演与角色扮演
组织学生分组进行情境表演，再现《父亲的谜语》中的场景。通过角色扮演，让学 生深入体会人物情感，提高理解力和表现力。同时，也可安排学生将自己设计的谜 语融入表演中，展现个性创意。
02
父亲角色可以参照文章 中的描述，出一个谜语 让孩子猜。
03
孩子角色根据谜语进行 猜测，父亲角色给予提 示或答案。
04
其他同学可以观察并评 价每组同学的表演，提 出建议和意见。
现场创作
给同学们10分钟时间，以“家庭趣事” 为主题编写一个小故事。要Leabharlann 故事有趣、生动，能够引起听众 的共鸣。
故事可以是自己亲身经历的，也可以 是听来的或者想象的。
沪教版四年级下册语文《父亲的谜 语》公开课课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《父亲的谜语》是沪教版四年级下 册语文教材中的一篇课文，通过讲 述父亲用谜语教子的故事，展现了 父爱的深沉和伟大。
沪教版小学四年级语文下册《父亲的谜语》教学设计
沪教版小学四年级语文下册《父亲的谜语》教学设计教学目的：1.独立认识本课生字，理解并积攒“深邃、神秘”等词语。
2.正确有感情地朗诵课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！好像可以给我变出许许多多的高兴和光明。
”的含义3.依照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4.通过课文浏览，从父亲的谜语中领会父亲对孩子的爱。
教学重点：1.在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。
2.重复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，领会到深厚的父爱无所不在。
教学难点：1.整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。
2.依照提示简要复述课文。
教学过程：一、初读课文，了解大意，理清脉络。
1.观赏图片，说说你看到了什么？感受到了什么？2.提醒课习题。
（1）板书：2⑴父亲的谜语（2）齐读课习题3.整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样？4.理清脉络出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。
（1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我奇妙的提示。
（3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的高兴和光明。
（生交流：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节）二、研读课文，赏析语段，领会父爱。
1.出示课中小练习，默读思考，完成练习。
2.交流，品读，心得父爱。
片断练习一（1）自读第⑴2节，填空填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜爱看父亲那_______;喜爱听父亲那_______;猜谜的过程也是我享受______的过程。
（抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗诵，感受父亲的爱）片断练习二默读第六节，填空并思考描写父亲神态的词语是：_________。
描写父亲动作的词语是：_________、_________、________。
四年级下语文同步试题父亲的谜语_沪教版_1539
2019 年沪教版小学语文四年级下册第 21课父亲的谜语同步试题1．按要求填表。
划线的字音序部首解说 (在正确项后边的括号里打“√”)深沉(1)深远 ()．(2)精湛 ()苦思冥想(1)惨淡 ()．(2)深沉 ()饱经忧患(1)充足 ()．(2)知足 ()2．在括号里填上适合的词。
()地笑()的提示()地看()的快乐()地说()的眼睛3．仍旧子，把句子写详细。
例：夜晚，我坐在院子里。
夏季的夜晚，我坐在星光笼盖着的院子里。
1．教室里，我冥思苦想。
______________________________________________________________2．露台上，父亲给我念谜语。
______________________________________________________________4．联系上下文回答以下问题。
1．“父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，‘有个老头子。
’”睁开想象，父亲会经历哪些“忧患”，是为谁而“忧患”?______________________________________________________________2．“啊，父亲的眼睛多神奇呀!忧如能够给我变出许很多多的快乐和光明。
”父亲的眼睛神奇在哪里?想想，许很多多的快乐和光明可能是什么?试举例说明。
______________________________________________________________5． ____________________美国的有名演员和制片人马勒·托马斯女士17 岁时，将在舞台剧《吉吉》中饰演女主角，首演地址定在洛杉矶的莱古拉剧院。
可想而知马勒是何等的激动和喜悦。
但是，这样梦想成真的喜悦很快烟消雾散。
全部对于她的报导都不谋而合地以她的父亲好莱坞老牌喜剧明星丹尼·托马斯为焦点。
自己能和爸爸同样成功吗?能否能和他同样风趣而富有天分 ?观众会像喜爱爸爸那样喜爱自己吗?一时间，马勒被压得喘可是气来。
沪教版四年级下册语文父亲的谜语课后训练题
沪教版四年级下册语文父亲的谜语课后训练题1、填空：(1)父亲那________的眼睛笑着看我，______地含着他的谜语。
(2)父亲细咪咪的眼睛一下子变得那样________。
2、解释下列加点词语的含义：(1)觉得他那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃。
_______________(2)当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发烫的时候。
______________3、仿写：例句：父亲的眼睛看不清秘密，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
父亲的________________,__________________________________ _.4、根据下面的一段文字，完成下面各题。
小王、小张和小李正在进行一项小发明制作，但在关键部位却卡了壳。
小王说：“要是小郭来了多好，这个部位他准行。
真是‘万事俱备，只欠东风’。
”这时恰好小郭来了。
小张说：“说曹操，曹操到。
”小郭问议论他什么，小李说：“我们准备请你吃肯德基。
”小郭说：“这不是醉翁之意不在酒吗?”(1)“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》_________(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
小王说的“只欠东风”的意思是：_______________。
(2)小张的话表达的是什么意思?___________________________________________________ _____________。
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇四年级下册语文父亲的谜语课后训练题能够帮助你巩固学过的相关知识。
相关链接：2016年四年级语文陈嘉庚办学测试题：第二学期四年级下册语文我站在祖国地图前练习题。
沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》课件【三篇】
沪教版四年级语文下册《父亲的谜语》课件【三篇】教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。
2、读课文。
3、按照提示简要复述课文。
4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关心。
教学重点：1、正确流利地朗读课文。
2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关心。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，引入课题。
1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最有趣的事是什么？2、学生交流3、师：而在作者的记忆里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。
4、师：同学们，昨天我们回家已经预习了这篇课文，现在，请你围绕课题，说说你知道了什么？（预设：知道了父亲有许多的谜语。
知道了父亲的谜语，只有一条能难倒我。
知道了父亲的谜语能给我带来许多的快乐。
知道了父亲的谜语，是我儿时感觉最有趣的事情。
……）二、研读感悟。
1、以谜语为突破口，整体导入，引出眼睛。
（1）师：父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀？（2）生交流出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。
（3）师：我们也来猜猜，这谜底是——（点拨，强调，出示：父亲的眼睛）（4）师：是呀，这就是父亲的眼睛。
2、重点部分研读细致感悟。
（1）师：（出示）那爸爸有一双怎样的眼睛呢？请同学们轻声自由课文，用“——”划出有关描写父亲眼睛的句子。
（2）学生自由朗读，划句。
（3）交流。
（出示）A、父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。
B、再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
C、父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。
”又把眼睛睁开，“早上开箱子。
”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。
你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”D、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”E、啊，父亲的眼睛是多么神秘啊！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
四年级语文下册第5单元21《父亲的谜语》 精品优选PPY课件3沪教版
句子赏析
父 例3、父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可 亲 以给我变出许许多多快乐和光明。 的 表达和父亲猜谜语时的愉悦，以及 谜 生活在父亲身边的幸福与快乐。
语
作者简介
父
刘蕊，当代作家，本文选自 亲
1986年6月16日《人民日报》 的
（海外版）。
谜
语
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
的
谜
语
基础把握
深邃
suì
黯淡 àn
苦思冥想 míng
撅嘴 juē
饱经忧患 bǎo
哽咽 yè
开释
shì
荒诞 dàn
《父亲的谜语》同步练习
父亲的谜语第一部分：1、给带点的字注音。
（4分）深邃（）苦思冥想（）噘起嘴（）黯淡（）2、用直线恰当地连接词语。
（3分）苦苦地叫起来得意地看着笑眯眯地寻找3、根据课文内容，在括号里填写恰当的词。
（3分）（）地笑（）的提示（）地看（）的快乐（）地说（）的眼睛4、“关箱子，开箱子”的谜语有什么含意?在文中有什么作用?（4分）5、下列语句中父亲的笑表达了怎样不同的感情。
（4分）①父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
②当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发胀的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
③每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合……④我嚷道：“我要死啦!”父亲好笑起来，说：“你小小年纪就说要死，爸爸这么老了，还想活100岁呢……”6、举例说说你的父亲对你的爱体现在哪些方面？（4分）第二部分：（一）父亲有很多谜语。
夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。
父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发胀的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
7、这段选文是围绕哪句话来写的？（4分）8、联系课文的其它段落，体会课文写“父亲的谜语”表现了什么？（4分）9、请在这段话中找出两个“看”的同义词。
你还能说出一些“看”的同义词吗？（4分）10、从哪些词语看出父亲对“我”十分喜爱？（4分）11、你和父亲有过这样的经历吗？（4分）（二）父亲的歌声⑴在我童年的记忆中，父亲是一个口不离曲的歌迷。
⑵其实，父亲唱的歌并不动听。
他没文化，不识“多来咪”，也没有天生一副好嗓子。
他只是随意地哼些俚曲俗调，或是从戏台上学来的零碎唱句，别人是很难听出他唱的内容的。
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21.《父亲的谜语》同步练习
一、读拼音，写词语。
shēn suì( ) nán dǎo( ) míyǔ( ) lǒng zhào( ) kǔsīmíng xiǎng( )
zhǎba( ) xiào mīmī( ) bǎo jīng yōu huàn( )
二、写近义词。
深邃( ) 巧妙( ) 忧患( )
三、写反义词。
深邃( ) 忧患( ) 神秘( )
四、根据课文内容填空。
夏日的晚上，坐在星光着的院子里，最有趣的事是猜父亲的。
父亲眼睛看着我，地念着他的谜语。
我眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底在哪里呢？
五、猜谜语。
1．像鸟不是鸟，比鸟飞得高。
飞起呜呜叫，不飞静悄悄。
( )
2．千根线，万根线，掉进水里看不见。
( )
六、阅读理解。
父亲带9岁体弱多病儿子骑车去西藏
修修骑行在去拉萨的路上。
孩子体弱多病，常年吃药不断，做事拖沓，你该怎么办？家住南岸弹子石的“非鱼党”的办法是一芾着9岁的儿子修修，骑单车沿川藏线向拉萨挺进。
父子俩出发已有1个月，现在已进入西藏昌都地区，昨日从左贡出发，抵达邦达。
克服高原反应，从骑一会儿就休息到爸爸喊他休息都不愿意，从羞怯的“跟屁虫”到主动帮爸爸做事，现在的修修每天都在成长，每天都给爸爸带来惊喜。
“人一辈子总要在路上经历很多后，才会成熟。
”“非鱼党”说，2000多公里
…觚仁缏一例姗蝴皖胜惝钳地◆
父亲网上直播骑行 1 5万条留言喊加油
“非鱼党”热爱骑行，曾在去年从重庆骑车到云南，是名资深骑友。
这次，着儿子于上月8日从重庆出发，沿着川藏线向拉萨骑行。
“过有水的路面，修修望着我，也许是在等我帮他推过去。
我说，自己想办；然后他就自己过去了……”“非鱼党”每天的“工作”除了陪儿子骑车前行，还整天的行路经历用相机和文字记录下来，不管多累多晚，都会在网上直播，纪念“成长”、“绽放”、“涅粲”的全过程一
“七月八日，重庆一铜梁，1 1 8公里。
七点，天气预报说有暴雨，我义无反顾醒了修修，即使我们能躲过一天的雨，难遒还能躲过所有的日晒雨淋？我们的修行，从此开始。
"
“七月十日，修修多半是几天淋雨之后感冒了，没有力气，而我还不断地催他，还不给他饭吃。
我悔恨如潮，心如刀绞。
我该怎么办？修修该怎么办？”
“七月二十一日，折多塘一新都桥。
修修推车出门时打了个喷嚏，就流鼻…修修的头晕变成了头痛，随着海拔不断升高，每前进一公里，都意味着修身体会经受更多的折磨。
给他吃了半颗止痛片，头痛缓解了，但他却赖在地上来了……海拔4400米左右，修修已出现了如此严重的高原反应，接下来的剪子465 9米、卡子拉山47 1 8米、东达山5 008米、米拉山50 1 3米，修修怎么过得去？
因为“非鱼党”的_篇篇网上日志，他们受到了网友的关注。
几乎每天都有日志．每篇后面都有网友的留言，有的感动，理解这位父亲，有的鼓励加油，有的则责怪“非，对儿子“苦行”的做法“太狠·心”，但无一例外地都给予这对父．子最诚挚的祝福。
从上月1 0日起，“非鱼党”的帖子被顶至首页，现早已被一个虚拟社区做成专题。
很多网友每天像看连载小说般进行关注，跟帖不断：“看了修修和修爸的拉萨行，我也整了部山地车，居然一口气骑上了照母山，你们的事真是太激励人了”、“看到你们那么开心地战胜了高原反应，真为你们高兴”、“已经渐入佳境，为两父子感到高兴。
修修加油哈，很了不起！修爸更会引领孩子了，祝贺”……截至昨日，各种各样的评论已超过了1 5万条。
“有爸爸我什么都不怕”儿子克服了高原反应
一路上，修修骑行很辛苦，肚子痛、突发高原反应、感冒等，一朝他袭来0 3 5岁的爸爸“非鱼党”，心痛并幸福着，“现在的他每天都在成长，以前修修骑一会儿就要求休息，现在是我要求他停车休息。
以前他没有独立主张，像个‘跟屁虫，，，现在参与性很强，还主动帮我做事。
”
昨日下午3点，记者多次拨打“非鱼党”的手机后，终于接通了，里面传来一个稚嫩、欢快的声音，“爸爸，又是找‘非鱼党’的。
”这显然是修修接的电话。
“非鱼党”是南岸弹子石人，叫彭凌云。
父子俩已进入了西藏昌都地区，昨日从左贡出发，当天目的地为邦达，路程有109公里。
“这里海拔在4000米以上，但修儿没有任何不良反应。
他已经克服了高原反应。
”彭凌云的声音里透出对儿子的骄傲和欣喜。
他说，骑行川藏线，克服高原反应是最关键的。
早在上个月下旬，父予俩抵达雅江，逐步进入高原地段时，他就已经征求过儿子的意见，要么返回重庆，要么克服高原反应，继续前行。
修修的意志很坚决，“爸爸，有你在，我什么都不怕，我们一起克服！”
这对父子的感情甚深，修修一直都很信任和依赖爸爸。
为让儿子克服和适应高原反应，彭凌云带着他爬了海拔465 9米的剪子弯山。
“修修的状态越来越好，开始有高反，后来习惯了，这种不良反应就消失了。
”
“7日我们翻越海拔5 00 8米的东达山时，我都没有高原反应了o"在电话中，修修愉快地说着自己的骑行成绩，“我和爸爸一路骑一路看，好耍得很。
我回去后要写作文跟妈妈、老师和同学分享。
”
父亲欣慰儿子变了儿子路上只哭过一次
儿子每一天的变化，彭凌云都看在眼里、记在心上，“修儿的鼻炎比较严重，以前在家几乎每天都要打几次喷嚏，有时候还会突然流鼻血。
现在他起码有1 0天没有打过喷嚏了，流鼻血也只是刚有高原反应时出现过一次，气管炎也没再犯了。
”修修的身体状况一天天变好，是彭先生最为欣慰的。
“我还长胖了，每天骑下来，胃口很好。
”修修说。
彭凌云也友现儿子的脸庞长圆了些，身体更结实了，“紫外线太强，我们都遭晒成‘花猫儿'了。
”
修修的身体状况日益变好，就连彭凌云最为头痛的拖沓性格也有了改观。
“以前吃饭要吃一两个小时，现在最快20分钟左右就能搞定一餐。
开始骑车时，修修每天都要求歇很多次，现在如果不是我让他停下来，他是不会主动要求休息的。
”彭凌云带儿子“天路修行”，并不是真正奢望他的性格和身体在这40来天的路程的磨炼中，发生翻天覆地的变化，只要有一点收获，让儿子能增长见识，作为爸爸的他就很满足了。
“我已经克服了高原反应，接下来的路就不怕了。
”修修说，自己和爸爸目前已完成了全程2000多公里的一半路程，虽然想家想妈妈，但仍坚持义无反顾地骑车到拉萨。
彭凌云说，修修上路这1个月以来，只哭过一次鼻子，“当时我们在左贡，修修不小心摔倒了，手擦破了皮，没哭。
只是心里有些沮丧，毕竟出门这么久以来，第一次摔倒。
”后来，彭凌云带着修修在一家诊所上药时，接到了修修妈妈的电话。
“幺儿，你想不想妈妈，想不想回家？”听到妈妈亲切的声音，两滴眼泪霎时从修修眼中流了出来。
但他很快又止住了眼泪，面对爸爸“想不想回重庆”的询问，仍坚持“不愿意，我要骑到拉萨”。
父子俩预计本月22日左右就会抵达目的地拉萨，到时候会在那里游览一两天，再乘飞机或火车返回重庆。
1、为加点字注音。
拖沓．( ) 拉萨．( ) 西藏．( ) 涅槃
．．( )
．．( ) 稚嫩
2、解释下列词语。
1．资深：
2．沮丧：
3、爸爸为什么要带儿子骑车去西藏？
4、经过一段时间的骑行，修修有什么交化？。