苏教版小六学年级语文练习备课19
苏教版小学语文六年级19《夹竹桃》(1)
19 夹竹桃（一）班级姓名一、看拼音，写词语。
róng qià míng guì rân xìng měi bú shâng shōu( ) ( ) ( ) ( )xìng zǎo fâng pãi qī qīng huā tuán jǐn cù( ) ( ) ( ) ( )二、给下列加点字选择正确读音。
1．夹①jiā②jiá夹．竹桃（）夹．衣（）皮夹．（）2．参①cān ②cēn ③shēn参．差（）参．加（）高丽参．（）古木参．天（）3．差①chā②chà③chāi ④cī出差．（）差．错（）差．遣（）阴差．阳错（）参差．（）相差．（）成绩差．（）差．强人意（）4．模①mó②mú模．型（）模．样（）模．仿（）模．糊（）5．应①yīng ②yìng应．有尽有（）答应．（）应．和（）三、古诗名句填空。
我国古诗中劝诫惜时勤勉的比较多，较早的有《长歌行》中的著名诗句“。
”陆游在《冬夜读书示子聿》告诫子聿：“古人学问无遗力，。
”你了解这方面的名句还有哪些请写两句“，”“，”四、照样子、写句子。
时间如晨露，会在你享受朝阳中悄无声息地消失；时间如春风，会在你沉醉中，悄悄地飞走；，，。
五、根据课文内容填空。
1．从春天一直到，从一直到，无不奉陪。
这一点，同院子里那些花比起来，不是显得？2．我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是；但是香气却，地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，，，可以引起我许多幻想。
3．，这一幅画竟变成活画了。
4．作者爱上夹竹桃原因有①②③5．季羡林是当代著名语言学家、、东方文化研究专家。
他博古通今，，被誉为“”六、阅读语段，完成练习。
几阵金色的秋风吹过，学校旁的小树林就成了一个色彩缤纷的世界。
一棵棵高大的银杏树，扇形的树叶黄澄澄的，就像一把把小扇子。
阳信县某小学六年级语文上册 第六单元 19 钱学森（第3课时）教案 苏教版六年级语文上册第六单元19
参考答案
一、
1、wéi sōu sì
hu zī mó
二、1、一艘 撕扯 瞄准 感悟
搜索 嘶吼 描绘 语言
钓鱼 桅杆 扭伤 猴子
千钧一发 诡计 按钮 时候
2、顶 顿 支
根 截 只
3、（1）因为 （2）因而 （3）即使 也
D。苹苹将写好的作品送给出版社的季老师审查，并说道：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正！”
二、语言运用.
1.淘淘同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！淘淘同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！"淘淘听了挺不好意思的。
（1）管理员的言外之意是:____________________________________________
板书设计:
5.负荆请罪
蔺相如：深明大义、宽容大度、爱国、顾全大局
韩 勃： 冲动
廉 颇： 知错就改、爱国、顾全大局
语言运用及口语交际
一、选择题。
1。下面的广告语与“风儿不知向小草说了什么笑话,乐得小草前仰后合”运用的修辞手法不同的一项是（)
A.一握农行手，永远是朋友.(中国农业银行）
B。大宝明天见，大宝天天见。（大宝SOD蜜）
休斯的意思：_________________________________________________________
如果你是服务生，你会这样说:_________________________________________
3.学校将要开展创建文明校园活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是：
2019年苏教版六年级语文上册教案全套(最后附习题答案)
2019年苏教版六年级语文上册教案全套(最后附习题答案)教学要求：1．学会本课生字，理解有关词语。
2．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3．联系课文内容，理解习题4两个句子，能给课文分段，概括段意。
4．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入1、师述：1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难，只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。
船发生了可怕的震荡。
顷刻间船上乱成一片……让我们通过朗读来感受一下当时场面的混乱与可怕吧！学生齐读1-2节。
2、诺曼底号遇险了，（板书：遇险）在这十万火急的情况下船长是如何带领船上的人虎口脱险的呢？（板书：脱险）4、今天这堂课和大家一起走近船长哈尔威。
二、引入新授（一）整体入手，初步感知四次命令。
１、师：请大家打开课本，轻声地读一读课文的3－28小节。
找一找从乘客们遇险到脱险之间，哈尔威船长一共下达了几次命令？（板书：命令）２、指名答。
３、听写：吼、简短有力、喊、叫、巍然屹立（生字巍，山字头写扁点）（二）顺学而导，重点感知一、二两次命令。
１、过渡：四次命令中，作者重点写了哪几次命令？２、我们来看哈尔威船长下达的第一次命令。
（1）指名读。
思考：这一次命令中，你读出了什么？（扣“必须”“全都”再读）预设：（船长让妇女儿童先走，船员断后——这是指挥的经验）（从“必须”“全都”我读出了船长的沉着、镇定，船长是在帮助大家消除恐惧，是在尽最大可能让大家安静下来船长是充满智慧的人，……——这是指挥的艺术。
）（2）、谁再来读一读这段话，注意要读出船长的沉着、镇定和决心。
板书上的“吼”字：“吼”字三读ａ哪一种动物的叫声我们称之为“吼”？（狮吼）ｂ狮乃“百兽之王”呀！吼、喊、叫是三个表示叫的词儿，意思相近，可韵味不同。
苏教版小学六年级语文下册练习教案
教学要求1、语文与生活：认识街头招牌，了解经营的范围和特点，学习给店铺起名，并能将货物进行分类。
2、诵读与积累12个词语。
3、写好钢笔字，力求写正确、端正、美观。
4、口语交际：小小辩论会。
5、学写毛笔字。
教学重难点：语文与生活；口语交际。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、语文与生活：认识街头招牌，了解经营的范围和特点，学习给店铺起名，并能将货物进行分类，让学生明白生活中处处有学问。
2、诵读与积累12个词语。
3、写好钢笔字。
教学过程：一、认识街头招牌1、指名读题，明确要求。
2、读一读题目中出现的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系实际生活中的经验，思考它们各自的经营范围和特点。
3、交流。
教师适当介绍学生不太了解的店铺名。
4、联系自己身边的一些店铺的招牌名，说说它们各自的经营范围和特点。
二、起超市名1、指名读题，明确要求。
2、讨论：怎样才能新颖而又有意思？3、引导学生从人名、地名、超市的经营特色等方面来起名。
4、交流总结。
三、货物分类1、审题。
2、认真读一读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该如何分类。
3、交流。
4、总结给这些货物分类的规律。
四、诵读与积累1、审题。
2、凭借工具书，读准字音，了解大意。
3、交流词语理解。
水滴石穿：比喻力量虽小，但是只要坚持不懈，事情就能成功。
一心一意：思想、意念坚定。
感激涕零：因感激而流泪，形容非常激动。
百感交集：各种各样的感触交织在一起。
深思熟虑：深入细致地考虑。
匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照成立所能想象的。
时光荏苒：时间渐渐过去了。
白驹过隙：形容时间过得飞快，象小白马在细小的缝隙里一闪而过。
鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
迷途知返：迷路后知道回来，比喻犯了错能改正。
恍如隔世：好象隔了一世，多用来形容对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨。
4、反复朗读，加强感悟。
5、练习背诵。
五、写好钢笔字1、审题。
苏教版小学六年级语文下册第6单元课时同步练习-19夹竹桃及答案
苏教版小学六年级语文下册第6单元课时同步练习-19夹竹桃（1）附答案轻松做做一、带着问题来读书。
1．课文按照______的结构，形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值。
A．总—分—总 B．分—总 C．总—分2．第2自然段是从花的( )方面来描写夹竹桃花美得和谐融洽。
(A.形态；B.色彩；C.花开的时间)3．第6自然段是对第2～5自然段的( )，同时也是对第1自然段的( )。
(A.照应；B.总结；C.过渡)二、拼音写字我能行。
yú shù qī qīnɡ zhà qǐ三、给下面加点的字注音。
1．他被两块夹．( )板夹．( )住了。
2．他每次出差．( )差．( )不多都要出点差．( )错。
3．人参．( )苗长得参．( )差不齐，还能让人参．( )观吗？四、比一比，组词语。
熏( ) 藻( ) 蛾( )重( ) 澡( ) 俄( )垂( ) 躁( ) 饿( )五、看图写词写句。
右图让我联想到描写花的颜色的成语，如五彩缤纷、__________、___________等；让我联想到描写花的姿态的成语，如千姿百态、__________、__________等；让我联想到含有“花”的成语，如春花秋月、__________、__________等；还让我联想到含有“花”的古诗句，如“待到重阳日，__________________”“__________________, _________________”等。
六、读句子，完成词语练习。
夹竹桃不是名贵．．( )的花，也不是最美丽．．( )的花，但是对我来说，它却是最值得留恋．．( )的花。
．．( )最值得回忆1．在括号中写出加点词语的反义词。
2．用“不是……也不是……但是……”写一句话。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________七、按要求写句子。
苏教版六年级语文下册全册教案1-19
苏教版六年级语文下册全册教案1教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4第二课时[教学目标]1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。
教学过程：一、复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。
谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。
交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。
1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。
苏教版小学语文六年级下册教案19夹竹桃
苏教版小学语文六年级下册教案19夹竹桃一、教学目标1.知识目标：了解夹竹桃的外观、生长环境；了解夹竹桃的寓意；理解晋祠中夹竹桃的象征意义。
2.能力目标：培养学生观察细节、归纳总结的能力，提高学生的语言表达和团队协作能力。
3.情感目标：通过夹竹桃的故事，引导学生关注环境保护和生命意义。
二、教学重难点1.教学重点:认识夹竹桃的外貌特征和生长环境，理解夹竹桃的象征意义，并在故事中找到夹竹桃的寓意。
2.教学难点:团队协作和整体思维的培养。
三、教学过程1.热身1.老师引导学生回想在校内或家中常见的花卉树木，并询问学生对这些植物的认知和体验。
2.引导学生思考植物与环境、生命的关系。
3.鼓励学生诉说与自然环境的亲密体验。
2.导入1.打开图片展示夹竹桃的外观特征、生长环境等相关图片，并介绍夹竹桃的一些特征。
2.引导学生观察图片，提问：你们看到的夹竹桃有哪些特征？夹竹桃对环境有哪些要求？夹竹桃在我们日常生活中有哪些作用？3.讲解1.通过图片或实物展示给学生看，介绍夹竹桃的寓意，教导学生如何对它进行欣赏、保护。
2.讲解晋祠中夹竹桃的象征意义。
3.阅读关于夹竹桃的故事，让学生掌握夹竹桃的寓意和故事情节。
4.练习1.小组讨论，学生自行分析夹竹桃在故事中的象征意义。
给予表扬和建议。
2.学生以小组为单位，互相检查修改。
3.老师点评并给予建议。
5.评价1.老师提出问题，让学生思考夹竹桃的寓意、象征意义，并能引申到自己的生活中。
2.学生展示自己的作品，其他同学进行评价和点赞。
6.课堂小结1.老师通过简短的课堂小结，强化学生对课上所学内容的印象和理解。
2.对于表现良好的学生，老师可给予鼓励和表扬。
7.拓展1.课后拓展，学生以夹竹桃为题材，展开创作，如绘画、手工等。
2.老师指导学生进一步探究夹竹桃与文化、社会等方面的关系。
四、板书设计苏教版小学语文六年级下册教案19夹竹桃- 了解夹竹桃的外观、生长环境；- 了解夹竹桃的寓意；- 在故事中找到夹竹桃的象征意义。
苏教版六年级上册语文练习册答案(19-21课)
苏教版六年级上册语文练习册答案（19-21课）19 钱学森【基础练习】一、选择正确的读音。
lùrào yínzài zhuósōu二、填空。
重阳加倍独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
三、关联词语连接句子。
1.虽然钱学森在美国有富裕的生活和优越的工作，但是他一刻也没有忘记自己的祖国。
2.因为钱学森为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，所以他被誉为“中国导弹之父”。
四、阅读课文片段，完成练习。
1.深藏特长恳切2.内心的真实感受早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务3.“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女共同去创造。
我们是应当回去的。
”这些话饱含着钱学森对祖国的热爱和对回国的决心。
【发展练习】一、阅读短文，完成练习。
1.待价而沽：等有好价钱才卖。
无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
束之高阁：比喻放着不用。
约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。
2.唐三彩的出土、出名、命名、器型3.器型多样，反映了盛唐社会生活面貌；色彩绚丽、造型优美，体现了高超的制造工艺。
20 詹天佑【基础练习】一、选择正确的读音。
náo jùn jiānɡchàmiǎo háo二、比一比，再组词。
轻蔑勘探陡峭竹篾不堪徒步潮水浆糊讥笑嘲笑木桨机会三、根据课文内容填空。
1.杰出爱国2.帝国主义国家的要挟、嘲笑一路都是高山深涧、悬崖峭壁3.山势高岩层厚从两端同时向中间凿进的办法长度很长竖井开凿法开拓创新“人”字形线路4.不能有一点儿马虎‘大概’‘差不多’詹天佑对工作精益求精5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉献【发展练习】一、阅读短文，完成练习。
1.“兴致”指列夫吃蛋糕的兴趣。
“质问”指列夫责问蚂蚁为什么要爬到他刚买的蛋糕上。
小学语文_苏教版六年级下册第十九课《夹竹桃》教学设计学情分析教材分析课后反思
《夹竹桃》第一课时教学设计[教学目标]1.学会本课的6个生字。
理解由生字组成的词语。
重点指导书写“熏”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能概括文章的主要内容。
给课文划分段落。
[教学过程]一、导入新课，质疑激趣。
师：同学们，你们都见过哪些花？生：牡丹花、菊花······师：看来同学们知道的花还真不少，是啊，一年四季，花开花落，他们装点着我们的生活，使我们的生活更美好！师：有一种花，它既不是名贵的花、也不是最美丽的花，但是，对学界泰斗季羡林先生来说，却是最值得留恋、最值得回忆的花。
它就是——夹竹桃。
大声读出它的名字！（板书：夹竹桃）生：（齐读课题）。
师：“夹”在这里读一声，它还有另外两个常见的读音，谁知道？生：jiá和gā师：读jiá时，常用来表示两层的衣服。
读gā是方言，指腋下，就是我们常说的夹肢窝师：大家想不想看看夹竹桃到底是什么样子的？生：想师：好，请看（课件展示夹竹桃画面），这些就是夹竹桃。
师：请同学们看看老师查到的资料（课件展示介绍夹竹桃的资料和作家卡片）师：那作者是怎样写夹竹桃的？请同学们自由朗读课文，到课文中去寻找答案。
二、检查预习，初读感知。
师：课前已经布置大家预习了，下面老师检查一下预习情况。
（课件出示生字词）师：自由读、指名读、齐读等（注意几个多音字）师：生字掌握得很好，课文预习得怎么样呢?下面来检查一下读课文的情况。
生1：（读第一自然段）。
生2：（读第二自然段）。
师：请接下去读课文第三自然段，其他同学认真听，看看哪些字、词值得关注。
生1：凄清。
生2：花团锦簇、美不胜收生3：······师：课前预习的时候，查过字典了吗？“熏”是什么意思？生：气味或烟气接触物体师：火烟或气味冒出，接触物体的过程就是熏，在这里指香气充满了庭院的各个角落。
“熏”字是本课的生字，现在我们来看“熏”字书写时注意的笔顺，伸出手和老师一起写。
苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计教案板书反思
《苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计教案板书反思》这是一篇六年级下册语文教案，《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。
主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作者所要表达的思想感情。
苏教版六年级下册语文第19课《夹竹桃》教学设计课件教案板书教学目标：1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。
2、借助画面，感受意境，指导诵读。
1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹()竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。
2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。
（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。
）3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。
4、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。
二、浏览课文，初知大意：1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。
昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回忆课文的大意。
2、学生交流大意。
3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。
（板书：花）（“花”这个字是课文中出现频率最多的一个字。
）4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。
然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。
5、学生讨论：第2、4、5自然段。
（花的特点暂不讨论。
）6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。
那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……三、学习第2自然段：1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读第二自然段。
小学语文-有答案- 苏教版语文六年级下19_夹竹桃1练习卷
小学语文-有答案- 苏教版语文六年级下19 夹竹桃1练习卷填空题1. 看拼音，写词语。
1．桃花、杏花、海棠、 yú yè méi ( )、丁香等等，院子里开得花团锦簇。
2．夜来香的香气xūn tòu( )了整个夏夜的庭院。
3．玉簪花带来qīqīng( )的寒意。
4. 我幻想它是水中的xìng zǎo（），我眼前就真地展现出一个小池塘。
2. 给下列多音字组词。
chā（） zhòng( )差重chāi（） chóng( )cān ( ) shèng( )参盛cēn( ) chéng( )选择题选词填空。
含糊模糊花影叶影1.你站在它下面，花朵是一团（）；但是香气却毫不（），浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上，（）参差，（）迷离，可以引起我许多幻想。
果然仍然居然2．他( )不顾大家劝阻，哭着跑了出去。
3．陈明已筋疲力尽，但他( )坚持跑到终点。
4．爸爸说午后会下雨，( )中午刚过，空中就下起了小雨。
句型转换句子练习。
1.夹竹桃的韧性，同院子里别的花比起来不是形成一个强烈的对比吗？（改为陈述句）________________2.夹竹桃的香气毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
（用加点的词造句）________________3. 夹竹桃不是名贵的花。
夹竹桃不是最美丽的花。
（用关联词连成一个句子：）________________4.我们要认真纠正自己的错误和缺点。
（修改病句）________参考答案与试题解析小学语文-有答案- 苏教版语文六年级下19 夹竹桃1练习卷填空题1.【答案】榆叶梅熏透凄清荇藻略【考点】拼音汉字的结构改正错别字夹竹桃【解析】此题暂无解析【解答】略2.【答案】差别出差；重量重复；参加参差；盛大盛饭【考点】多音字辨析组词夹竹桃【解析】此题暂无解析【解答】略选择题【答案】1.模糊含糊叶影花影2. 居然3. 仍然 3. 果然【考点】近义词，反义词夹竹桃【解析】此题暂无解析【解答】略句型转换【答案】略【考点】病句辨析改写句子夹竹桃【解析】此题暂无解析【解答】略。
2019新苏教版小学六年级语文下册 夹竹桃19 公开课优秀课件
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的 时候，无日不迎风吐艳。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的 时候，每日都迎风吐艳。
7
从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊花， 无不 无不奉陪。
33
读者点评
丰子恺对笔下的杨柳从两个方面，并且从每个方面的正反两方面 进行了论述。其一是杨柳的“贱”和牡丹、葡萄的“贵”形成鲜 明对比，其二是杨柳的“高而能下，高而不忘本”与其它名贵花 木的“只图自己的繁荣”形成巨大反差。在这两个方面的正反对 比中，杨柳这本身“贱”的植物拥有了灿烂夺目的精神光彩。文 章的含义并不仅仅局限如此，放到本文创作的年代中，1935年的 中国正是内忧外患，阶级矛盾、民族矛盾日益激烈，人民的反抗 也日益加剧的时候，时事迫使一批先进的文艺工作者与大众结合， 推动着文艺大众化。大众化的不仅仅需要文艺，“乡村处处的杨 柳都有这般可赞美的姿态。西湖似乎太高贵了，反而不适于栽植 这种“贱”的垂杨呢”，这寥寥的句子更是暗示了中华民族顽强 的生命力和人民大众勃勃不息的战斗力。
34
五彩缤纷 美不胜收
14
秋天
15
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹 桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败 了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长 出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的 暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候，也看不出有什么特 别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春 天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花 和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院 子里那些花比起来，不是显得非常可贵 吗？
8
从春天一直到秋天，从迎春花 一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 从春天一直到秋天，从迎春花 一直到玉簪花和菊花，每个季节都 奉陪。
苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》同步练习D卷
苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共86分)1. （8分）写出下列各国的国花。
中国——________ 韩国——________ 日本——________ 朝鲜——________德国——________ 荷兰——________ 美国——________ 法国——________2. （4分）多音字组词涨zhàng________zhǎng________磨mó________mò________3. （6分）选择括号内恰当的字①我家________（付附）近的硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫________（汽气）体。
②啊，爸爸的咳嗽和东南风好________（像象）真有________（连联）系！③我国的李姓________（源原）远流长。
④在历史长河中李姓人才________（倍辈）出。
4. （5分）我能把下面的词语排列成为一句通顺的话，并加上标点。
①在小鸟天空中快乐地飞着②看见妈妈做手工我正在5. （3分）我是拼音小能手。
________________________融洽宛如景象6. （3分）给划线的字注音。
________________________夹竹桃参差模糊7. （2分）下列加横线字读音相同的一组是（）。
A . 夹竹桃夹心夹层夹板夹袄B . 更换变更更加更新更快C . 活佛佛像佛珠仿佛大佛D . 感觉触觉听觉觉得视觉8. （3分）写出近义词。
喜欢—________ 模糊—________ 特别—________9. （3分）写出反义词。
模糊—________ 冷清—________ 可贵—________10. （4分）形近字组词。
性________ 桃________姓________ 挑________11. （1分）写出下列句子的修辞手法。
苏教版小学语文六年级下册教案19夹竹桃
苏教版小学语文六年级下册教案19夹竹桃一、教学目标1.了解夹竹桃的形态特征和性状特征。
2.培养学生观察和实践的能力。
3.提高学生对小说的阅读能力和理解能力。
4.激发学生的情感，让学生学会珍惜生命。
二、教学内容及难点1.教材：《夹竹桃》2.内容：课文阅读及韵律朗读。
3.难点：详细的描写夹竹桃的形态和性状特征，并帮助学生理解其中的比喻手法。
三、教学步骤1.引入（5分钟）询问学生是否听说过夹竹桃，并要求学生说出自己了解到的一些特点。
通过讨论，引出学生的好奇心和兴趣。
2.朗读课文（10分钟）老师朗读课文，让学生仔细听，理解其中找到夹竹桃的有关描写，注意听韵律、感受情感。
3.课文理解（15分钟）让学生自己读课文，并在书中圈出与夹竹桃相关的描写。
答对的学生可以现场得到奖励。
4.剖析夹竹桃（15分钟）让学生再次翻阅课文，仔细注意夹竹桃的性状特征，包括形态、色彩、气味、毒性等等。
并分别用自己的话来进行总结，表述出来。
5.夹竹桃与比喻（15分钟）引出课文中对夹竹桃进行的比喻，并让学生从中学会比喻的方法和技巧，并理解作为比喻的夹竹桃代表了什么；再让学生找到自己生活中的几个比喻，并分享出来。
6.小组合作（20分钟）将学生分成小组，自己制定一些夹竹桃生长所必须的条件，比如土壤、水、阳光等等。
学生在小组内合作，分工合作，完成任务。
7.评价自己（10分钟）让学生互相评价自己在这堂课中的表现，第一次评价别人，第二次评价自己，然后让他们告诉老师他们对自己改善的具体方案。
四、板书设计1.教材：《夹竹桃》2.要点：夹竹桃形态特征色彩特征气味特征性状特征毒性3.比喻自己找到的比喻夹竹桃代表的比喻五、教学参考素材1.《夹竹桃》教材2.百度百科：夹竹桃资料3.成语大全：关于夹竹桃的成语六、课后作业1.画一幅夹竹桃的图，标注出夹竹桃的性状特征。
2.找出自己生活中的5个比喻，并写出自己对比喻的理解。
3.带着亲人或者朋友，去户外认识一下生活中的夹竹桃，用你自己的方式说明它的性状特征。
梁子湖区某小学六年级语文下册第六单元19夹竹桃导学案无答案苏教版
《夹竹桃》导学案第一课时【学习目标】:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第四、五自然段.3。
能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
【自主学习】1。
画出生字、词，借助拼音读准字音，记住字形.并结合上下文理解词义，写在书上。
熟读课文，读通顺、流利。
2。
借助“作家卡片”了解作者季羡林,并搜集有关夹竹桃资料,将搜集到的资料组内交流并填空：“夹”读，意思是：，因为，所以叫夹竹桃。
3.找出文中描写花多花美的词语，你能再写几个吗?【合作探究】1.默读课文，思考作者为什么要写夹竹桃？2.理清文章脉络,在书上给课文分段，概括段意。
3.概括课文主要内容。
【我的疑惑】把不懂的问题记录下来：第二课时【学习目标】：1。
在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃。
2。
感悟夹竹桃的可贵韧性和奇妙有趣，培养学生的审美情趣。
【自主学习】1.第四自然段、第五自然段主要讲了什么内容？你能从各段中找一句话概括这段的意思吗？2。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
月光下的夹竹桃有什么特点呢？画出有关语句有，反复品读，写写体会。
【合作探究】1.作者写夹竹桃的韧性，条理清楚，层层深入.（1)写它默默无闻地开放,“俏也不争春”：( )一朵就（）一朵，（)一嘟噜就（）一嘟噜。
（2）写它一如既往地开放,宠辱不惊：花开时既无( ），也无（），总是（）。
（3)写它一连三季地开放，坚持不懈：从（）季( )花开到（）季（）开放。
第4自然段中两次运用了双重否定句式，强烈地表达了作者对夹竹桃( ）的赞美之情。
2.本文一共有( ）个自然段，其中直接而具体地描写了夹竹桃的是第（）这几个自然段。
第1自然段作用是（）。
第6自然段作用是( ）。
3.“韧性”怎么理解？你认为夹竹桃的韧性表现在哪儿呢？练习5教学要求:1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力.2、诵读与积累成语，丰富文化知识.3、学好钢笔字，注意整体布局.4、练习口语交际，学习辩论.5、学写毛笔字.教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。
六年级上册语文教案与练习-课文19钱学森｜苏教版
六年级上册语文教案与练习-课文19钱学森｜苏教版钱学森（第二课时）海师附小朱存兰一、设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
本教学设计以“热爱祖国”为灵魂,以“人物的语言描写”为切入点,引导学生深入思考、讨论表达方式的独特,仔细体会字里行间的情味,感受“倒叙”、“正面描写和侧面描写相结合”等写作手法的特有魅力。
二、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过品词析句，激发学生的阅读兴趣，感悟人物语言所包含的情感，感受钱学森的爱国情怀。
3、学习通过语言描写表现人物，倒叙的写法。
三、教学重难点：透过钱学森的语言、行为，体会他浓浓的爱国之情。
四、教学过程：一、复习导入：1、填空：（）的待遇（）的生活（）的条（）的祖国（）的贡献2、用上上面的词组说说课文主要写了什么？二、品词析句，感受钱学森的爱国情怀1、默读课文，用“”画出钱学森说的话，细细地朗读品味，体会这些话表达了他怎样的思想感情。
2、交流：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1）知道钱学森是在什么情况下说这话的吗？设想一下，钱学森在美国过着怎样的生活？（生：有豪华的房子住。
生：开着名牌轿车。
生：穿着名牌西服。
）（2）的确会有这样的富裕生活，因为当时美国比中国发达几十倍甚至上百倍。
同样，钱学森在美国工作的条也很优越，有先进的仪器；豪华的办公室；有世界一流的实验室；有充足的实验经费。
这么优厚的待遇怎么能叫人不心动呢？钱学森受诱惑了吗？他是这样说的(齐读) 我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（3）自由读读这段话，细细地品一品，看看，你从钱学森的话中感受到了什么？咱们来交流交流。
（报效祖国的忠心；精忠报国，赤胆忠心；他有强烈的爱国情怀以及他急切想回国的愿望好一个“富贵不能淫”的钱学森！（4）再读：美国有这么富裕的生活，他不为所动，因为——生：（再读）我是中国人。
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判断题：“我需要努力。”与“我不得不努力”表达的意思基本是相同的。（）
2004年奥林匹克运动会的举办地是（）A、北京B、罗马C、希腊D、美国
关联词填空：（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，也大半（）是会死的。
改把句子写具体：早晨的雾可真大啊，_________________________________
小学
人民，是善良的人民，是勇敢的人民。（）
填关联词语并造句：（）不注意用眼卫生，（）就会影响你的视力。
关联词填空：赵州桥（）坚固，（）美观。
缩句：人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
(对的打“√”错的打“×”)中国古代的四大名著是《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》。（）
把陈述句改成反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
关联词填空：（）我走到哪里，（）不会忘记生我养我的故乡。
书囊无底。生命有限，学问无涯。