(完整版)观察：走进儿童的世界读后感
《观察儿童》读后感
《观察儿童》读后感
近日阅读了书名为《观察儿童》的作品，这是一本引人深思的书籍，作者通过对儿童的观察和思考，展现了他对儿童成长和发展的独特见解。通过阅读这本书，我对儿童的行为模式、心理特征和教育方式有
了更深入的理解和认识。
作者以自己对儿童的观察为基础，深入剖析了儿童的语言、行为和
思维方式。他指出儿童的语言表达能力和思维逻辑尚未完全成熟，因
此在与儿童交流时，我们应该更加耐心和理解。同时，作者还描述了
儿童在学习和游戏中的表现，这些内容都让我对儿童的认知产生了新
的启迪。
在书中，作者还提到了儿童的社交行为。他认为儿童在成长过程中
需要与同龄人相互交流和合作，这有助于他们形成良好的人际关系和
自信心。作者强调了家庭和学校在塑造儿童性格和价值观方面的重要性，这让我认识到儿童教育是一个全面而综合性的过程。
阅读《观察儿童》的过程中，我不禁想到了自己的童年时光。在书
中描绘的儿童世界中，我看到了自己曾经经历过的情景和心情。从书
中描述的儿童特点和行为方式中，我反思了自己的成长历程，同时也
更加珍惜和理解身边的孩子们。
除了对儿童的深入观察外，作者还对教育方式和问题提出了一些有
价值的建议。他主张要采用积极的教育方法，鼓励儿童养成良好的习
惯和自主学习的能力。此外，他还对儿童教育中的一些普遍存在的问
题进行了探讨，例如功利主义教育和标准化评价体系等。这些观点让
我深思，也引发了我对教育改革的思考。
在读完《观察儿童》后，我不禁感叹儿童是多么的可爱与纯真。他
们的世界充满了无限的想象和好奇心，他们的成长需要我们的呵护和
指导。作为一个家长或者教育者，我们应该更加关注儿童的成长，理
儿童的一百种语言读后感三篇
儿童的一百种语言读后感三篇作为了一名未来的幼儿园教师，也正因为如此，我对孩子的一切都很好奇。解读孩子的语言、行为、心理，是每个幼儿园教师都应该必备的。通过老师们的推荐，我就找了《儿童的一百种语言》来读，以此更好的了解孩子的语言，行为，心理。
儿童的世界，是一个多姿多彩的世界；儿童的世界，是一个探索未知的世界；儿童的世界，是一个充满幻想的世界。我们都曾经拥有。可是，就像丢失的宝贝一样，再也无处寻觅。在我的梦中，曾出现过儿时欢乐的点点滴滴，就像美丽的碎片，怎么也拼凑不了一幅完整的图画。我试图去了解孩子，就像追寻我的梦想。
读了《儿童的一百种语言》这本书，让我感受到：尊重和孩子有关的每一件事；把孩子看作和任何人一样的独立个体，尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异，感激来自孩子、老师、家长以及社区的任何微小贡献。“儿童的一百种语言”代表着孩子可以使用一百种不同方式表达出他们对于事物的态度，更精确地说，假如教室文化允许的话，孩子可以使用一百种不同的象征符号进行表达。
回想自己的日常生活，虽然我也在了解孩子观察孩子，可是我却忽略了最重要的一点：观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声。这样我们才能真正和孩子零距离接触。
如今，我选择了幼教事业，我就像捧着一个漂亮的花瓶，有欢喜又有担忧。欢喜的是我能时时刻刻欣赏到美丽，担忧的是一旦我的不小心，会打碎某个孩子的梦想。我怕我在孩子的万花筒里迷失了方向。“孩子，是由一百种组成的。孩子有，一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦，一百种世界。”
童年的秘密读后感心得体会(精品7篇)
童年的秘密读后感心得体会(精品7篇)童年的秘密读后感心得体会篇1
本书让我最大的收获是：
我们是否在孩子成长过程中做着很多揠苗助长的事情?比如孩子很大了孩子帮孩子穿衣服?帮孩子理书包?
我们要遵循孩子发展的规律，适应孩子的学习节奏，保持对孩子的尊重，学会耐心。
不论是蒙台梭利还是萨提亚还是正面管教，核心的教育目标都是帮助孩子建立独立完整的自尊体系，因为只有自尊才能做到自律。
这儿跟大家分享一下正面管教中的一个观点:我们不要去帮孩子去做他自己能完成的事情。
我们之所以一直会揠苗助长的原因：
一、主导本能：我们总是喜欢干预孩子的成长，总是希望用成人的思维方式去解决孩子的问题，或者说是用捷径来完成你认为正确的事情。
二、工作本能：我们由于在挫折中长大，得到的正面肯定太少，所以把工作看做是一个负担，所以总是本能的希望孩子不要受苦，从而帮助孩子解决这个问题，解决那个问题，这儿同样需要我们转换思维方
式，把工作作为是修炼和精进的场所，我们自己在工作中感受到快乐，修炼自己的心性，才能更多的让孩子去自我探索。
《童年的秘密》中的四个观点：
一、遵循孩子的发展规律：蝴蝶对光的敏感度;孩子辨识叔叔和爸爸。
二、适应孩子的处理节奏：保持我们的耐心，允许孩子重复的做同样的事情和尝试她认为正确的方法(倒漱口水案例)，带领残疾人走路的比喻。
三、保持足够的尊重：擤鼻涕的案例;不要随便开玩笑;只有足够的尊重孩子才能帮助他建立完整独立的自尊体系。
四、自卑****于苛责：特别是当着他人的面进行苛责;对待其他孩子过错的慈悲和对待自己孩子的过错的严厉苛责，比如同样摔碎一个杯子，对于他家孩子则普遍会说没关系，而对待自己家的孩子会说你怎么这么不小心。所以需要我们自己修炼慈悲心和感恩之心，对待他人对待家人对待孩子常怀慈悲之心和感恩之心，我经常会跟我家的孩子说：“谢谢你们，让爸爸走上了学习之路，学习让爸爸每天都有进步，每天都能量满满。”
《观察：走进孩子的世界》读后感
《观察：走进孩子的世界》读后感
尽管从事幼教事业的时间不是很久，可也见过了许多形形色色的孩子，他们都有各自的特点，各自的想法，想要走进他们的世界最简单的方法莫过于语言交流，但交流可不是盲目的，你需要观察他们的举动从而了解他们的需要，最终通过交流成为他们的朋友。观察就是“1”，没有它再多的“0”都是无用的。
观察是有目的性的，只有明确了想要观察的'内容和完成怎么样的目标才能让观察有所意义。
我们班的宇涵由于家庭原因对母爱的渴望甚是强烈，有一次在课堂上隋老师和小朋友讨论到妈妈这个话题时，我立刻条件反射地偷瞄到宇涵，凭之前对他的了解我有目的性的进行了观察，他也不出所料的趴在了桌子上，于是我走到他面前蹲下来轻声细语地说：“宇涵，你怎么啦？”他抬起头眼里泛着泪花，从嗓子挤出一点声音说：“我没有妈妈…”我摸着他的头安慰他：“你也有妈妈啊，老师就是你的妈妈！”宇涵瞬间破涕为笑，咯咯的笑个不停。我不知道我的安慰对孩子起了多大的作用，但我清楚如果我忽视了他的举动，他的心里会有多难过。
通过观察不同年龄段的孩子在各个领域的发展情况，参照“发展常模”，对孩子做出正确的发展评价。
根据3—6岁指南把儿童的发展领域分为五大类：语言，社会，科学，健康，艺术。而发展常模正是根据不同年龄在不同领域中的发展情况而拟定的“标准”。因此发展常模对评价和测量幼儿的发展有着重要的价值。
我们班的诗琪是让老师格外操心的一个小男孩，根据发展常模4—5岁的孩子能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能与同伴主动表达自己的想法并及时回应他人，愿意用画圈等方式表达自己的意愿，愿意和朋友分享好听的故事…可现在的诗琪却“不达标”。平衡感很差，在平衡木上走不到一米，不会主动与别人沟通自己的想法甚至别人呼唤他时就像没听见一样，他的画纸上总是黑乎乎的一片、纸
《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》读后感：小小世界大大学问
读《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》一书有感
小小世界大大学问
著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”我是一名刚入职的青年教师，如何观察孩子？如何通过观察让我真正地了解孩子，从而促进孩子的发展？这些问题经常困扰我。寒假期间，幼儿园开展了“名师荐书，全员分享”的活动，推荐的书目里就有一本关于儿童观察的书，带着问题，我翻开了《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》这本书，试图从书中获得问题的答案。
书中有真经——图书告诉我观察这样做
《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》一书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的现实状况，主要解决做好观察记录和观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做。这本书，不仅仅是一部关于专业理论的论述，更是从教育实践的角度，通过大量的案例描述了一些具体的、切实可行的解决方法，同时提出了观察儿童与幼儿园教育教学实践相结合的具体策略。
古人说：书中有真言。本书中有一些令我记忆犹深的句子，我称之为“真经”，如获至宝。
l 真经之一：观察的价值在于对它们的运用，而不是作为文档的
收集。
所谓观察，观为看，察为思。入职以来，观察儿童是每一天必做的事情，但我所做的观察，往往是“观”而“不察”，观察记录真的是“记录”而已，缺乏思考，更缺乏寻找理论支撑的动力。
●l 真经之二：要调动所有感官去观察。
做好观察记录并不简单。除了专注观察之外，更需要调动视觉、听觉等所有的感官去观察，必要时，甚至是需要观察者的内心。
幼儿老师读书随笔用心读懂孩子—走进孩子的涂鸦世界读后感
幼儿老师读书随笔用心读懂孩子—
《走进孩子的涂鸦世界》读后感
身为幼儿教师，我每天都要跟不同年龄、不同个性的孩子们交流，一起欣赏、一起感悟、一起创造。通过长期的教育观察和实践，我逐渐回归到了那个最本真的问题：“如何读懂孩子的画？如何读懂孩子的画外音，走进孩子的心理世界？”日本儿童美术教育家鸟居昭美所著的《走进孩子的涂鸦世界》带给了我探寻答案的方向。书中不但分析了0岁——9岁孩子的年龄心理特征、绘画特点，还以简明、中肯的语言指导教师家长如何读懂孩子的话，走进孩子的心！
我想美术教育的目的既不是培养画家，也不是完成一幅完整的作品、在比赛中获奖┉┉真正的目的和作用是：引导幼儿用美的眼光去发现、用美术语言表达“真我”，促进幼儿身心和谐、全面地发展！具体有两方面的体会：
如何读懂儿童的绘画语言？
孩子作画是一种快乐的游戏、探索，过程重于结果，家长不要以成人眼光要求作品的完整，而要
耐心“听画”背后的心声，捕捉儿童心理发展成长的轨迹，儿童心智的成长的重要性远远超过一张张完成作品的高度!
我们了解孩子的绘画语言吗？婴儿通过哭、抖动身体、作笑脸来表达他们的高兴或不高兴。孩子们的画与婴儿的哭一样，是直接表达心情的一种表现形式。看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要“听”他们的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。即画画不是教，而是通过“听”来培养的。孩子的绘画不是教出来的，是通过培养才能起到促进人发展的作用。成人要做得是为儿童提供创造造型活动的场所和材料，并发自内心的鼓励和赞赏。
所谓兴趣，正是因每次作画、动手是源于抒发情感的痛快淋漓、探索的新奇快乐、亲身体验的久久难忘，从而真正激发儿童原创表现力。幼儿并非画所见，而是画所知。引导儿童绘画要“举重若轻”、必要时可以“声东击西”，利用儿童潜意识在快乐、激动地“游戏”中有所悟有所得！
观察走进儿童的世界读后感
观察走进儿童的世界读
后感
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《观察，走进儿童的世界》读后感“观察”，是我们每天都在做的事情，诸如区域观察，个案观察等各种各样的观察记录比比皆是。反思平日里的观察，内容是什么——看到什么记什么，观察之后做什么——记录，记录之后呢？没有了。观察，只是一个过程而已，留不下什么痕迹，更带不来有效的学习。这个寒假，认真阅读了《观察，走进儿童的世界》，书中序言里写道的一句话让我对“观察”有了深一度的理解，也对此书也有了基本的理解。“教师只有在充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动的过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性”。《观察，走进儿童的世界》一书指点我们，观察其实是一项充满智慧和技术的活动。在孩子的生活、游戏、学习中，我们不乏对孩子的观察，但是，对于我们一些无意识的，随机的所谓观察，其效益是有限的。在对幼儿的观察，从孩子进园的那一刻即可开始，从孩子的每一个细微的表情和动作，洞悉他们的内心世界。在日常生活中的观察，包括入园，餐点，午餐，午睡等，每个生活环节，作为老师，都是观察孩子的契机，通过观察，了解孩子的状况。当然，这里说的观察，不仅仅是随意的看，最重要的是观察之后的评价和介入。书中例举了一些案例，不同的观察者，对于同一场景的观察，得出的结论是不一样，得出的对孩子的评价也是不一样的。这就是说，作为教师，在对孩子进行观察的时候，首先要摒弃一些陈见，要保持开放的思想，集中观察焦点。其次，在对幼儿游戏和学习的观察中，一方面要以教育者的视角进行观察，发现每个孩子成长的需要，从而使自己的教育行为更有针对性。对于每个孩子的观察，我们可以获取大量的信息，对这些信息做出判断与评价，然后根据活动开展的程度和孩子发展的差异，调整自己的教育行为。书中有这样一句话：“绝大多数人都需要学习如何有效地观察儿童。换言之，每个人都需要学习如何在观察过程中保持开放的思想、排除先见、集中观察焦点，
《发现孩子》读后感（精选12篇）
《发现孩子》读后感（精选12篇）
《发现孩子》读后感
科普：《发现孩子》简介
作者蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”
《发现孩子》读后感（精选12篇）
当认真看完一本名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《发现孩子》读后感（精选12篇），欢迎阅读与收藏。《发现孩子》读后感1
《发现孩子》是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些革命性的儿童教育理论格外深刻。书中描述了孩子的各种特性，以及如何更充分的唤起孩子学习热情的方法。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现童年的秘密热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和儿童之家的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。
再想想我们所身处的教育制度与教育环境，我们并没有提高一个好的环境来激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按自身规律获得自然的自由的发展。我们并没有根据儿童发展的规律去制定相关的教育理论与方法，而是根据大人的意愿，用自以为是的方法来解释孩子的
(完整版)观察：走进儿童的世界读后感
《观察：走进儿童的世界》读后感
作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢？这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了《观察：走进儿童的世界》，给我许多的启发，“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。”
一、观察儿童，加深对儿童的了解。
通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者vivian 所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。
儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或他人认为他们不道德的境地。
在孩子们眼中一些很了不起的行为，而在成人的眼种可能根本就算不上什么，因而当孩子自认为做了一件了不起的事情想得到成人夸奖的时候，我们应该站在孩子的立场，考虑到孩子的能力，给予他们肯定和鼓励，如果这时给他们泼冷水的话，可以想象孩子们会多么的沮丧。对他们自信心的培养是很不利的。
幼儿书籍读后感（精选6篇）
幼儿书籍读后感（精选6篇）
幼儿书籍读后感篇1
在人类知识的海洋中，名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展历史上的名著名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教育不断向前，孕育着莘火相传的希望。然而，这么多的教育文章，作为幼教工作者，我们很难在短时间内领略其精华，很有幸，我读到《中外幼儿教育名著解读》这本书，为我提供了一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。
幼儿教育思想的发展经历了复杂，后浪推前浪的不断演进的过程。在我的记忆中，在我很小的时候，幼儿教育感觉只是停留在看看孩子的观念上面，读了本书以后，我才知道我的认识是多么肤浅，其实，"幼儿教育"已经在春秋时期就出现了，只是，在词语的运用上有所差别，与其相对应的就是"蒙养",既教育童蒙之意思。春秋时期我国伟大的教育家，儒家教育理论体系的奠基人――孔子很重视早期教育，确实，正确的早期教育能够使儿童形成好的习惯，并使儿童早立志。那时，孔子很注重孩子的主体教育，个体教育，终身教育等思想至尽仍有重大的意义。
同时，本书通过四个阶段的介绍，分别讲述了我国，外国近代中国幼儿教育历史上的具有代表性的幼儿教育人物及其对幼儿教育的看法和主张。书中的主要教育思想和原则不因为时代变迁而失去其价值，所选的都是古今中外流传的教育经典，是各个历史时期具有代表性和权威性，对人类教育的发生和发展产生过重大影响的作品，其中有很多当代有影响的教育理论家的代表作和国际组织的教育报告。满足了我们幼儿教育工作者的实际需要，也为我今后的幼儿教育提供了重要的理论基础。
幼儿工作者的视野读后感
幼儿工作者的视野读后感
幼儿工作者的视野读后感（一）：信任和爱
第一眼看到这本书，映入眼帘的是一幅幼儿的作品，较为凌乱的线条、涂抹不均的颜色，让我不禁疑惑，为什么会用这样的作品作为封面呢然而，在封面的另一处，一个爆炸式的图标里的五个字让我又一次悸动”信任、期望、爱”.我相信这一定是一本充满了情感的书。
仔细阅读封面上的一段话：对儿童毫不怀疑的信任，对儿童毫无保留的爱，对充满矛盾的教育现场第一手的记录和思考。这正是作为一名教师做应该做到的，一直说师爱有多么的伟大，但是很多时候教师的爱还是偏心的，偏心于一些能力强的、乖巧听话的、可爱懂事的孩子，而一些调皮捣蛋、不注重个人卫生的孩子教师就会不太情愿付出这份爱。而看完了这本书，正像封面上的这
段话一样，给了我深深的震撼。
对孩子信任、爱孩子，这是我们每个教师都能做到的，但是”毫不怀疑”、”毫无保留”这两个词却并不是每个教师能够做到的。想想自己经历的一些点点滴滴，不禁也感到惭愧，那是我工作第二年的时候，带的是一个中班，曾经发生了这样一件事，给了我很大的触动：”老师，我的图书放在抽屉里的，怎么撕坏了”当孩子们拿出玩具开心地玩着的时候，薇薇委屈的来到我身边。只见她的图书封面撕坏了，我一下子有点生气，今天没有让他们玩过玩具啊，是谁弄坏了她的图书呢
于是，我让孩子们放下自己手中的玩具，”是谁弄坏了薇薇的图书”我一脸生气，用锐利的目光一一扫视所有孩子的表情。孩子们你看看我，我看看你，都没有出声。我意识到自己好像严肃了点，于是我放低声音：”你们谁告诉我，是怎么回事如果是不小心的，老师不会批评你的，只要你承认就好。”当时的我
儿童文学作品读后感（通用15篇）
儿童文学作品读后感（通用15篇）
当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的儿童文学作品读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
儿童文学作品读后感1
第一次读《小王子》，是在高中的时候，我一下子就被他那清新的文笔和单纯的世界所吸引。三十年后的现在，再读《小王子》，不禁一次次地流泪，为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，为他纯洁而执着的爱所感动，也为自己那逐渐泯灭的童心而哀悼。正象作者在序言里面说的，他把这个童话“献给雷昂？维尔特，当他还是一个小男孩的时候”
《小王子》是法国作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的世界著名儿童文学。主人公是来自外星球的小王子，全书讲述他来到地球的种种经历。故事既美丽又伤感：飞行员“我”因为飞机出了故障，被迫降落在远离人烟的撒哈拉沙漠上，这时一个迷人而神秘的小男孩儿出现了，执拗地请“我”给他画一只绵羊。他就是小王子，纯洁，忧郁，爱提问题，对别人的问题却从不作答。在攀谈中小王子的秘密逐渐揭开了，因为一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一直平静地生活着的小行星。他先后游历了六个星球，在这些星球上，他遇到一些他觉得很不可理逾的大人，狂妄自大的国王，财迷心窍的商人、迂腐的点灯人……他用朴实的语言，向你倾诉一些隐藏在事实背后的东西，那些眼睛看不到的东西。他不断的感慨：“大人的世界确实奇怪，真正重要的东西是看不见的。所有的大人都曾经是孩子……”
《小王子》这部童话情节跌宕起伏，富有哲理和意趣。作者以小王子孩子的眼光，用凝练的语言渗透了对人类文明的深邃认识，写出了人类孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运，阐述了成人的空虚、盲目、愚蠢、狂妄、死板、教条，表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。作者还特别借小王子之口赞颂了情谊和友爱，希望人们
《观察走进儿童世界》读后感及心得(精选多篇)
《观察走进儿童世界》读后感(精选多篇)
第一篇：《观察走进儿童世界》读后感
近期读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的
写一篇《走近儿童走近评价》的教师读后感的
示例文章篇一：
《走近儿童走近评价》读后感
哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《走近儿童走近评价》。这书可真是让我大开眼界，就好像给我打开了一扇通往神奇世界的大门！
书里讲了好多关于小朋友们的事情，让我这个小读者好像一下子就走进了小朋友们的内心世界。它可不是那种干巴巴讲道理的书，而是充满了有趣的故事和真实的例子。
比如说，书里提到一个小朋友画画，一开始画得乱七八糟，可是老师没有批评他，而是耐心地观察，最后发现小朋友画的其实是他心里的一个奇妙想法！这让我不禁想到，我们平时是不是太着急去否定别人了呢？就像看到一颗还没长大的小树苗，就说它长不高，可谁知道它未来会不会变成参天大树呢？
还有啊，书里说评价小朋友不能只看表面。这就好比我们不能只看苹果的外表红不红，得尝尝才知道甜不甜。有时候，一个小朋友调皮捣蛋，说不定是他想要引起大家的注意，想要得到更多的关心呢。
我记得我们班有个叫明明的同学，他上课总是坐不住，爱捣乱。老师一开始很生气，总是批评他。后来老师读了这本书，改变了方法，找明明聊天，才发现他是觉得上课太无聊了。老师调整了教学方式，明明变得越来越乖啦！这不就证明了，了解小朋友的内心，做出正确的评价，是多么重要嘛！
想想以前，我总觉得老师就是高高在上，给我们打分、评价我们。读了这本书我才明白，老师应该像朋友一样，走进我们的世界，真正地了解我们。不然，就像盲人摸象，只摸到一点，就以为了解了全部。
老师们要是都能按照这本书里说的做，那我们小朋友得多开心呀！我们会觉得学校就像一个温暖的大家庭，而不是一个让人害怕的地方。
2022《观察：走近儿童的世界》读后感
《观察：走近儿童的世界》读后感
《观察：走近儿童的世界》由北京师范大学出版社出版，作者是英国的里德尔·利奇。这是一本实用性很强的指导用书，旨在帮助幼儿教育工作者理解观察的重要性以及观察对满足儿童需要产生的影响。
善于观察儿童，是了解儿童、走进儿童世界的有效途径。满足儿童的个体需要，了解儿童的个体差异，从而因材施教，是教育公平的体现。我们都需要学习如何有效地观察儿童。观察儿童能促使我们进行工作反思，并且让我们意识到，我们需要正确地运用观察程序，需要与时俱进地学习新的理念，才能确保儿童的发展和幸福。
我认为，阅读该书，对于缺乏观察经验的教师会有很大的帮助。通过对该书的学习，教师能更深地认识观察儿童的意义和方法，从而更有目的性地观察儿童，更有效地了解儿童的世界。
走进童心世界读后感
走进童心世界读后感
《走进童心世界》是一本儿童文学作品，它以绚丽多彩的画面
和丰富的想象力，带领读者进入一个充满童真和奇幻的世界。在阅
读完这本书之后，我深深感受到了童心的美好和重要性。
这本书主要讲述了一个小男孩迈克尔在偶然的机会下进入了童
心世界。在这个世界里，一切都成了可能，小男孩可以飞翔在蓝天
白云间，可以跟动物们交谈，可以变成任意的形状。童心世界是一
个没有束缚、没有压力的地方，它让人们感受到自由、快乐和幸福。
阅读《走进童心世界》让我重新审视了成人世界和童心的对比。成人世界往往被工作和责任所笼罩，我们时常为了生活而忙碌，忘
记了童年时的纯真与快乐。在这个童心世界里，我想起了小时候的
无忧无虑，我希望能够保持童心，保持对世界的好奇和憧憬。
通过描述主人公迈克尔的冒险和探索，这本书给我留下了深刻
的印象。它让我明白，成年并不意味着失去童心，它是一种内在的
状态，是我们对生活的态度。无论我们身处何地，只要拥有童心，
我们就能够在生活中找到快乐和幸福。
同时，这本书也告诉我们成长的重要性。尽管迈克尔在童心世
界里玩得不亦乐乎，但他意识到只有经历成长，才能拥有真正的自
由和成就。童心世界给他提供了一个独特的机会，让他明白自己的
责任和使命，成长为一个更好的人。
除此之外，《走进童心世界》还强调了友谊的重要性。在童心
世界里，迈克尔遇到了一群可爱的动物伙伴，他们彼此照顾和帮助，共同度过了许多冒险。这让我明白了友谊的珍贵和力量，无论我们
身在何处，只要有朋友的陪伴，我们就能够战胜困难，迎接挑战。
总的来说，阅读《走进童心世界》让我重新审视了生活和成长
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观察：走进儿童的世界》读后感
作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界里才能真正理解他们，了解他们的喜怒哀乐，才能站在他们的角度，用孩子的视角理解外在的事物，我们才能知道孩子们最迫切想要获得什么，用怎样的方式、手段更容易接受外在的信息。那么怎样才能走进孩子的世界呢？这是我一直思索的问题，最近我仔细阅读了《观察：走进儿童的世界》，给我许多的启发，“善于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径。”
一、观察儿童，加深对儿童的了解。
通过读这本书，让我了解了观察和评价儿童的重要性。观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。所有儿童都有自己的特点。要满足儿童的个体需要，就必须认识到儿童之间的差异并承认儿童有权利得到尊重。如果忽视了孩子间存在的差异，教育者用同样的标准衡量不同的孩子，那么这本身就是对孩子的不公平，教育就成为了一种反复性的练习。就象儿童观察者vivian 所说的：“每当我想到儿童之间存在的差异，对教育的兴奋感就油然而生。如果失去儿童的独特性，教学就变成无聊的重复性的练习。
儿童希望能与周围的成人分享自己的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画来记录某一难忘的时刻。观察儿童能够帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或他人认为他们不道德的境地。
在孩子们眼中一些很了不起的行为，而在成人的眼种可能根本就算
不上什么，因而当孩子自认为做了一件了不起的事情想得到成人夸
奖的时候，我们应该站在孩子的立场，考虑到孩子的能力，给予他
们肯定和鼓励，如果这时给他们泼冷水的话，可以想象孩子们会多么的沮丧。对他们自信心的培养是很不利的。
二、观察儿童，设计适宜的活动。
观察儿童能够帮助我们更加清醒地意识到儿童的个体需要。我们与儿童一起工作较长时间后，能够在经验的基础上积累和提炼丰富的知识。能够敏感并准确的观察和评价儿童的学习与发展，进而设计出适宜的活动。
三、观察儿童，促进自身专业发展。
作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。
观察能力是教师必备的专业素质之一，教师只有充分观察及了解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点和学习需要的教学活动。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们，促进孩子的成长