unit 1review五年级上册英语
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级上册英语第一单元内容
五年级上册英语第一单元内容
五年级上册英语第一单元的主题通常会涉及学生熟悉的日常活动和学校生活，帮助他们适应新的学习阶段。
以下是一般五年级上册英语第一单元可能会包含的内容：
1. 问候和介绍：这一部分通常会教授学生如何用英语进行基本的问候和自我介绍，例如“Hello”，“My name is...”等表达方式。
2. 颜色和形状：学生可能会学习到一些基本的颜色和形状的词汇，例如“red”，“blue”，“circle”，“square”等，以及如何用英语描述物
品的颜色和形状。
3. 学校用品：学生可能会学习到一些与学校生活相关的词汇，例如“book”，“pencil”，“bag”，“desk”等，以及如何用英语描述自
己的学习用品。
4. 时间和日常活动：这一部分通常会教授学生如何用英语表达时间（例如“It's 3 o'clock”），以及一些日常活动的词汇（例如“wake up”，“go to school”，“go to bed”等）。
5. 课程和学科：学生可能会学习到一些学科的词汇，例如“math”，“science”，“English”等，以及如何用英语表达自己喜欢的学科。
需要注意的是，具体的教材和内容可能会因地区和版本而有所不同。
因此，建议您查阅您所在地区使用的教材以获取最准确的信息。
人教版五年级上册英语作文Review of Unit 1
五年级上册第一单元英语写作：
1.时态：本文以人物的外貌、性格特征以及日常生活为主题进行描写，所以采用了一般现在时态来进行写作。
2.写作思路：本文属于人物描写，所以短文围绕外貌和性格等几个方面来描写人物。
由于人物聪明又风趣，所以学生们都喜爱他，人物形象跃然纸上。
3.写作模块
首先介绍自己的描写对象
然后根据题目要求，具体介绍他/她的外貌、性格特点，还可以介绍其兴趣爱好。
He/ She is tall/ thin...
He/ She is young/ kind/ funny...
He/ She likes...
最后表达自己/ 同学们对老师的喜爱或崇拜之情。
We are friends.We all (I like) him/her very much.
开头
结尾
中间
My Chinese Teacher
I have a Chinese teacher. His name is Lily. He is tall and
thin. He’s young. He’s kind, too. He is very clever and funny. He likes reading books very much. His class is funny.
We all like him very much. We are friends.
请以My friend(我的朋友)为题写一篇小作文，不少于5句话：。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Review Module Unit 1外研版三起
Review Module模块说明Module description本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。
Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。
Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。
本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。
由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。
教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。
在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。
1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。
3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。
4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。
5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。
6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。
7．巩固和复习时间和数字的表达方式。
能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。
开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。
了解中西方出名的建筑物。
Unit 1 Period 1Unit 2 Period 2Unit 1本课是复习模块的第1课时，课本定位本模块第一单元。
人教版五年级上册英语Unit1课文朗读翻译
人教版五年级上册英语Unit1课文朗读翻译点上方绿标即可收听音频◆◆◆翻译by @AliceUnit 1 What's he like? 他是怎样的人？This is Amy. She's quiet. 这是艾米。
她很内向。
She's very hard-working. 她很努力。
That is Wu Yifan. 那是吴一凡。
He's very clever. 他很聪明。
He's polite, too. 他也很有礼貌。
Hello. My name is Oliver. 你好。
我叫奥利华。
Hi. 你好。
Hello. 你好。
Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王女士会成为我们的新语文老师。
What's she like? 她是怎样的人？She's very kind. 她很平易近人。
Is she strict? 她严格吗？Yes, sometimes. 是的，有时。
We have a new PE teacher. 我们来了个新体育老师。
He's a good football player. 他是一名很好的足球运动员。
Cool! 好酷！Unit 1 A Let's try 试一试Wu Yifan and Oliver see Mr Li. 吴一凡和奥利弗看到了李老师。
Look at the pictures below. 看看下面的图片。
Listen and tick. 边听，边判断。
Wu Yifan: Look! That's Mr Li, our maths teacher! 吴一凡：看！那是李老师，我们的数学老师！Oliver: He's so strong. 奥利弗：他真强壮。
Wu Yifan: Yes. He's a good basketball player. 吴一凡：是的。
PEP人教版五年级上英语Unit1知识点、考点梳理精编
PEP人教版五年级上英语Unit1知识点、考点梳理精编知识点梳理：1. 单词：表示家庭成员的名词，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandfather（外祖父）、grandmother（外祖母）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）等。
2. 句型：询问家庭成员的句型，如Who's this/that?（这/那个是谁？），It's my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt.（这是我爸爸/妈妈/哥哥/姐姐/外公/外婆/叔叔/阿姨。
）3. 短语：表示家庭关系的短语，如爸爸的妈妈（father's mother）、妈妈的爸爸（mother's father）等。
4. 介词：表示所属关系的介词，如of（的），用于连接家庭成员与其所属关系的词语，如father of（...的父亲）、mother of（...的母亲）等。
考点梳理：1. 听力：辨别家庭成员的听力题，根据听到的描述或问句选择正确的家庭成员名称。
2. 口语：回答关于家庭成员的问题，根据问题回答正确的家庭成员名称。
3. 语法：掌握询问家庭成员的句型，以及回答这个句型的正确用法。
4. 理解：理解描述家庭关系的短语，能够根据短语理解家庭成员之间的关系。
5. 书写：正确拼写家庭成员的单词，注意大小写和单复数的变化。
6. 翻译：能够翻译一些关于家庭成员的句子，包括询问和回答家庭成员的句型，以及描述家庭关系的短语。
注：以上内容为人工智能根据题目和知识点推断出的可能答案，仅供参考。
五年级上册英语教案-ReviewModuleUnit1外研社(一起)
五年级上册英语教案：Review Module Unit 1 外研社（一起）教学目标本节课旨在通过复习活动，帮助学生巩固和运用五年级上册英语前三单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力，增强学生的语言运用意识，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力。
教学内容复习前三单元的核心词汇和句型，包括但不限于：介绍自己及家庭成员描述日常活动讨论喜好与习惯教学重点与难点教学重点：巩固和运用核心词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
培养学生在真实语境中运用英语进行沟通的能力。
教学难点：正确运用过去时态描述过去发生的事情。
合理运用词汇描述个人喜好和习惯。
教具与学具准备多媒体教学设备PPT课件学生工作单彩色卡片或图片小组活动道具（如角色扮演服饰、玩具等）教学过程第一阶段：热身与复习导入（10分钟）1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，营造轻松的英语学习氛围。
2. 复习导入：通过快速问答或小测验，复习前三单元的关键词汇和句型。
第二阶段：小组合作学习（20分钟）1. 小组活动：学生分组，每组根据教师提供的主题（如“我的家庭”、“我的一天”等），合作准备一个简短的对话或小短剧。
2. 角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示他们的对话或短剧。
第三阶段：游戏与练习（15分钟）1. 词汇游戏：设计一些趣味性强的游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，帮助学生复习和巩固词汇。
2. 句型练习：通过填空、改写句子等方式，让学生练习使用不同的句型。
2. 展示作品：展示学生的对话或短剧，给予鼓励和反馈。
板书设计核心词汇列表重点句型展示小组活动主题学生作品展示区作业设计个人作业：学生根据课堂所学，编写一个小故事，使用至少五个本节课复习的词汇和两个句型。
小组作业：每组制作一张关于本节课主题的海报，用英语标注关键信息。
课后反思学生是否能够积极参与并有效地运用所学知识？教学活动是否有助于学生对知识的理解和记忆？教学难点是否得到了适当的解决？教学目标是否实现，学生是否能在实际情境中运用所学英语进行交流？根据反思结果，教师应调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。
五年级上册英语unit1
五年级上册英语unit1
五年级上册英语Unit 1通常包含以下内容：
1. 问候语：学习如何用英语进行日常问候，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等。
2. 自我介绍：学习如何用英语进行自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。
3. 颜色词汇：学习与颜色相关的英语词汇，如“red”、“green”、“blue”、“yellow”等。
4. 数字词汇：学习与数字相关的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”等。
5. 家庭成员称谓：学习与家庭成员相关的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
6. 常用短语：学习一些常用的英语短语，如“What's your name?”、“How old are you?”等。
7. 语法知识：初步了解简单的主谓宾结构、现在进行时等语法知识。
8. 听力和口语练习：通过听力材料和角色扮演等方式，练习听力和口语表达能力。
以上是五年级上册英语Unit 1通常包含的内容，具体内容可能因教材版本、地区差异而有所不同。
五年级上册英语unit1 单词英译汉汉译英
五年级上册英语unit1 单词英译汉汉译英Unit 1 Vocabulary Translation between English and ChineseWelcome to the first unit of the Grade 5 English textbook! In this unit, we will learn a list of English words and their translations in both Chinese and English. Let's begin!1. apple - 苹果The word "apple" in English means 苹果 in Chinese.2. banana - 香蕉Banana is translated as 香蕉 in Chinese.3. cat - 猫The word "cat" refers to 猫 in Chinese.4. dog - 狗Translated to Chinese, "dog" becomes 狗.5. elephant - 大象In Chinese, elephant is translated as 大象.6. fish - 鱼The word "fish" means 鱼 in Chinese.7. girl - 女孩Translated to Chinese, "girl" becomes 女孩.8. hand - 手The word "hand" refers to 手 in Chinese. 9. ice cream - 冰淇凌In Chinese, ice cream is translated as 冰淇凌.10. juice - 果汁The word "juice" means 果汁 in Chinese. 11. kite - 风筝Translated to Chinese, "kite" becomes 风筝.12. lion - 狮子The word "lion" refers to 狮子 in Chinese.13. monkey - 猴子Monkey is translated as 猴子 in Chinese. 14. nose - 鼻子The word "nose" means 鼻子 in Chinese. 15. orange - 橙子In Chinese, orange is translated as 橙子.16. pig - 猪Translated to Chinese, "pig" becomes 猪.17. queen - 女王The word "queen" refers to 女王 in Chinese. 18. rabbit - 兔子Rabbit is translated as 兔子 in Chinese.19. snake - 蛇The word "snake" means 蛇 in Chinese.20. tiger - 老虎In Chinese, tiger is translated as 老虎.21. umbrella - 雨伞Translated to Chinese, "umbrella" becomes 雨伞.22. vegetable - 蔬菜The word "vegetable" refers to 蔬菜 in Chinese.23. watermelon - 西瓜Watermelon is translated as 西瓜 in Chinese. 24. xylophone - 木琴In Chinese, xylophone is translated as 木琴.25. yogurt - 酸奶Translated to Chinese, "yogurt" becomes 酸奶.26. zebra - 斑马The word "zebra" means 斑马 in Chinese.That concludes the English translations of the words in Unit 1. Please make sure to review them thoroughly to enhance your vocabulary. Keep up the good work!。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
ReviewModuleUnit1(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
Reading for Pleasure I.Teaching content:II. Teaching aims:1.Ss can retell the story2.Ss can guess the meaning of the new words from the picturesand context.3.Ss can show us how they feel about this story.II.Important points in teaching:1.Learn to use the words which can show the sequence. Such as thatnight, the next day, at night2.Ss can read out these words: elves(elf的复数形式)，shoemaker,poor, money, leatherIV. Difficult points in teaching:1. Ss can retell the story with the key words2. Ss can show us how they feel about this story.V. Teaching aids:CAI, CD-ROM, cards, Point reading systemVI. Teaching time:40 minutesVII. Teaching procedures:Step1. Pre-reading1.Free readingT: Hello! Boys and girls! I’v got something in my hand. Can you guess? What’s in my hand?Ss: A book.T: Great! I like reading an English book. Have you ever read any Englishstorybooks?Ss: Yes.T: Could you please tell me something about your favourite book?S1: I like Three Little Pigs. The big wolf is very bad, and he wants to eat the three little pigs. The third little pig is very hard working and clever. He builds a brick house and saves his brother.….T: I’m very happy to know that you’ve read lots of great stories. Today we’ll read a new story.[设计意图] 通过孩子们对已知故事的描绘，来梳理他们复述故事必须要表达的几个要素：when, who, what, where, how, 从而为新故事学习的提问做好铺垫。
新人教版PEP英语五年级英语上册教案—Unit 1 单元教案(全英)
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4. Summary and homework
He’s hard-
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
He’s hard-working.
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the “ let’s talk ’’
Key points
The key sentences: What’s Wu Yifan like?
Read and write down the new words
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北师大版小学五年级上册英语第一单元Unit1
Unit 1Lesson 1 Mocky the jugglerTeaching Aims:1.Learn the structures:What does (she) do?(She’s) a (doctor).(She’s) not a (vet).Are you a (vet)?Yes, I am. /No, I’m not.2.Have the students understand this story.3.Enable the students act this story in the scene, and have them get interesting in the study.Teaching important and difficult points:1.Enable the students understand the story.2.Enable the students act the story in their groups.Teaching Aids: wall pictures, tape, cards.Teaching steps:Step 1 Warm-up1.Show wall pictures on the blackboard.2.Have the students listen to the tape one time.3.At the second time, have them repeat after the tape one by one sentence. Step 2 Set the scene and Model the dialog1.Ask the students, “What does she do?” Elicit, “She is a (teacher).”2.Point to a student and ask, “What does he do?”Elicit, “He’s a (student).”e these questions for asking some students.4.Have the students ask and answer in pairs.5.Elicit some new words vet, doctor, policeman and juggler with the action.6.Have a chant,What does she do? She is a teacher.What does he do?He’s a vet.…7.Take the words into the questions and answer for practicing.8.Model the sentences and write them on the board, pointing to each one as you do so. Have the students repeat them.Step 3 Talk about the storyHave the students open their books at page 2 and 3. Point to the title “Mocky the juggler”. Read the words aloud to the students. Then ask some questions about the pictures.Step 4 Listen the story1.Play the tape without stopping. Have the students look at the pictures as they listen.2.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the students repeat the words each time.Step 5 Set homeworkEncourage the students to tell the story to their families.板书设计：Lesson 1 Mocky the jugglerWhat does she do? He is all right now.Are you a vet? Of course.Can you help him ? She is a teacher.How is he ? Yes, I am.教学反思：Lesson 2 Words to learnTeaching Aims:1.Review the structures:What does (she) do?(She’s) a (teacher).Can (she) (sing)?Yes, (she) can. /No, (she) can’t.2.Learn the vocabulary:a.Some vocationsa student, a farmer, a juggler, a policeman, a vet, a doctora nurse, a dancer, a pilot, help, teach, callb. Take the vocabulary in sentences, “What does (she) do?”“(She’s) a (teacher).”3.Have the students get interesting in the study.Teaching important and difficult points:Enable the students pronounce the words about these vocations clearly. Teaching Aids: vocabulary cards, sentences cards, and tape.Teaching steps:Step 1 Review1.Show the words “student, teacher, juggler, vet, doctor, and policeman ”. Have the students read them aloud to the teacher.2.Ask, “What does (she) do?” Elicit, “(She’s) a (teacher).”3.Repeat the procedure for the others.Step 2 Words to learn1.Show the word “farmer” with the action. Have the students repeat.2.Repeat the procedure for nurse, pilot, dancer.3.Have the students open their books at page4. Point to part 1. As the teacher play the tape, have them touch the matching words.4.Play the tape again. This time, stop the tape after each word and have the students repeat it.5.Play the tape again without stopping. Have the students say the words along with tape.6.Pick up the cards and model the words. Have the students repeat one by one.7.Divide the students into five groups, having a competition “Look and Say”(规则：教师任意抽取一张职业名称卡片，让各组学生抢答，哪一组最快说出这个单词哪一组就能获得一分奖励。
五年级上册英语优质教案 - Unit 1 第5课时 人教(PEP)
第五课时课时目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
教学重点1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
教学难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good m orning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1?S1: He’s / She’s …T: Wha t’s your partner like, S2?S2: He’s / She’s ………2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）1. 全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。
2. 比一比教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。
教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。
三、新课呈现（Presentation）A. Let’s spell1. Read, listen and chant(1) 教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby.”。
外研版(三起)五年级上册英语Review Module课时作业练习题含答案
Review Module Unit 1一、把下面单词分类。
A.happyB.ninetyC.appleD.kitchenE.boredF.bedroomG.fiftyH.angryI.living roomJ.swimK.toiletL.sadM.jumpkO.meat1.表示感觉的单词2.表示数字的单词3.表示房间的单词4.表示动作的单词5.表示实物的单词二、选词填空A.How manyB.How much（）1. meat did you buy yesterday?（）2. books did you read yesterday?（）3. apples did you eat yesterday?（）4. milk is there in that glass?（）5. photos did you take last week?三、为句子选择相符的图片。
A B C D E（）1.I would like a cup of coffee.（）2.The man is blind. He can't see.（）3.I bought three bottles of milk.（）4.Don’t climb the mountain.It’s dangerous.（）5.I often do exercise at half past seven.四、用所给词的正确形式填空。
1.Look! They are （skip）on the playground.2.Dogs are very （use）.3.Our school's football team （win）the match last week.4.My grandma （tell）me a story yesterday evening.5.What time did you do morning （exercise）yesterday morning.6.I （buy）ten crayons in the shop yesterday.五、阅读理解，正确的在括号内写（T），错误的写（F）。
Review+Module+Unit1+(课件)外研版(一起)英语五年级上册
Let’s play.
Is it (the)…?
Time
Children sing and dance. They usually have a party together. Children’s Day
It’s a special day. We say thank you for our Mother.
People give children chocolate eggs.
4. What are sometimes in the big eggs?
Sometimes there are small eggs in the big eggs.
Let’s choose “T” or “F”.
spring 1.Easter is in autumn in the UK. F 2.There are toy chicks on the hats. T
Their neighbours give them sweets.
Let’s play.
It’s really fun.
Children go to their neighbours’ houses and ask, “Trick or treat?”
Halloween is an autumn festival in the UK.
Labor Day Halloween Thanksgiving Day Christmas
Chinese festivals New Year’s Day Spring Festival Women’s Day
Labor Day Children’s Day
Party’s Day Army’s Day Mid-Autumn Festival National Day
外研版5年级英语上册Review Module Unit 1
What did you buy last week? How many crayons did you buy?
I bought some crayons. I bought four crayons.
What did you buy last week? How many postcards did you buy?
句型呈现
How many+可数名词复数(+其他)? How much+不可数名词复数(+其他)?
重点讲解 拓展
how many用来询问可数名词的数量， 且其后的名词必须用复数形式，回答 时可直接回答数量；how much多用来 询问不可数名词的量,其后只能接不 可数名词。
how much还可以意为“多少钱”，用来询 问物品的价格。
实际意义。助动词did后的谓语动词要用原形。
Make a dialogue.
Did you play basketball yesterday? Yes.I played basketball yesterday.
Did you go to the zoo last Sunday? No,I didn't.I went shopping.
I bought some postcards. Two postcards.
What did you buy last week? How many oranges did you buy?
I bought some oranges. Six.
What did you buy last week? How much meat did you buy?
Presentation
Did you go to the park
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Unit 1
二. 五会句型的要求为：会说、会读、会用、会翻译、能做连词成句。
(一般学习中等偏上的同学都要求做到五会)
1.Do you have new teachers? 你们有新老师吗?(疑问句中要用复数)
2. tall and strong又高又壮(能够用其他的形容词进行代换)
3. My English teacher has a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。
(主语是第三人称单数，动词要用单三形式)
4. My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。
(主语是第三人称单数，动词要用单三形式。
会用这个短语造句)
5. They help us learn. They help us play. 他们帮助我们学习。
他们帮助我们玩。
(help + 动词原形)
6. When school is over, I want to stay. 当学校放学了，我想留下来。
( 会用 ... is over. 造句)
7. What’s he like? 他长什么样?(要和What does he like?进行比较记忆)
8. We all like him. 我们都喜欢他。
(like 后面跟名词的宾格形式，要会用all, 放在动词前面)
9. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。
(元音字母前要用an)
10. He’s from Canada. 他来自加拿大。
(来自哪里，后面要用国家，如：Canada, China, America,等等。
)
11. Her class is so much fun. 她的课堂非常有趣。
( 会用这个短语造句)
12. She’s a university student. 她是一个大学生。
( university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。
)
13. Design a card for your favourite teacher. (为你最喜欢的老师设计一张卡片。
)
14. That’s for sure. 那是肯定的。
(使用频率很高的口语表达。
)
15. He was a football player. 他曾经是一个足球运动员。
(过去时，表示曾经，是个新的语法知道，六年级会学到)
三、主要知识点
1、以字母y结尾的名词变复数，如果字母y的前面是元音(a, e , i, o, u)，就在y后面直接加s。
如：boy—boys. 如果字母y前面是辅音，则把y变为i, 再加es. 如：lady—ladies city—cities story--stories.
2、动词的第三人称单数：(所谓第三人称单数，就是指既不是你也不是我的另外一个人，可以是具体的人名，他，她，或它，也可以是称呼类，如my mother, my friend等。
当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。
)
have—has like—likes do—does go—goes watch--watches
3、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny(名词形式)――fun know(同音词)――no
he(宾格形式)---him
反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin
kind—strict active—quiet
4、be like与do like: 在本单元中，What’s …like?的句型是主句型，这里的like是“像…一样”的意思. What’s …like?是问某某长得什么样子,同学们千万别和like的另一个意思“喜欢”相混了。
它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子?。
而在do like的句子中，like的意思才是“喜欢”的意思。
如：What does your father like? 你爸爸喜欢什么?
5、Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's + 某人?What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。
例：A: Who's your English teacher?
B: Mr. Carter.
A: What's he like?
B: He's tall and strong.
6、Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. 例：Is she quiet? Yes, she is.。