高中思想政治《1树立创新意识是唯物辩证法的要求》优质课教案、教学设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生理解并树立创新意识，认识到创新意识是唯物辩证法的基本要求。
在当今社会，创新已成为国家发展的重要驱动力，培养学生具备创新意识和能力显得尤为重要。
1.2 教学目标通过本章学习，学生将能够：了解创新意识的含义及其在唯物辩证法中的地位；认识到创新意识对于个人和社会的重要性；树立创新意识，激发创新潜能。
1.3 教学内容本章主要介绍创新意识的含义、重要性以及如何培养创新意识。
第二章：创新意识的含义2.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：准确理解创新意识的内涵；掌握创新意识与传统意识、保守意识的区别。
2.2 教学内容创新意识的定义；创新意识与传统意识、保守意识的对比。
第三章：创新意识的重要性通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识对于个人成长、社会进步和国家发展的意义；理解创新意识在唯物辩证法中的地位。
3.2 教学内容创新意识对个人成长的作用；创新意识对社会进步的影响；创新意识在国家发展中的地位。
第四章：培养创新意识的方法4.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：掌握培养创新意识的方法和技巧；激发自身创新潜能。
4.2 教学内容拓宽知识面，丰富想象力；勇于质疑，敢于突破；注重实践，锻炼能力。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：分析案例中创新意识的体现；结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
本章选取一些具有代表性的案例，让学生分析案例中创新意识的体现，并结合自身实际，讨论如何树立创新意识。
第六章：创新意识与科学探究6.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：理解创新意识与科学探究之间的关系；掌握科学探究的基本方法，培养探究精神。
6.2 教学内容创新意识在科学探究中的体现；科学探究方法与创新意识的培养。
第七章：创新意识与社会实践7.1 教学目标通过本章学习，学生将能够：认识到创新意识在社会实践中的重要性；学会将创新意识运用到实际工作中。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学案一、教学目标1.了解创新意识的概念和重要性；2.理解唯物辩证法对创新意识的要求；3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学内容1.创新意识的概念和内涵；2.唯物辩证法对创新意识的要求；3.如何培养学生的创新意识。
三、教学流程1. 导入（5分钟）学生已经学习过辩证唯物主义的基础知识，现在请大家回忆一下，辩证唯物主义对人们的思维方式有哪些要求？2. 知识讲解（15分钟）•创新意识的概念和内涵创新意识是指在认识世界、改造世界的过程中，要善于发现问题、勇于创造和开拓创新的思维方式。
创新意识的内涵包括：开拓创新、解放思想、重视实践、勇于改革、敢于冒险、善于发现问题和解决问题等。
•唯物辩证法对创新意识的要求唯物辩证法是一种科学的认识方法和思维方式，对创新意识有着重要的要求。
唯物辩证法要求我们善于从矛盾中寻找问题和解决问题的线索，善于运用辩证思维方法进行创新思考。
3. 案例分析（20分钟）老师给出几个案例，让学生分小组进行讨论和分析，看是否存在需要解决的问题，并如何运用唯物辩证法的思维方式进行解决。
1.某企业的销售额连续几个季度下滑，市场竞争日趋激烈。
请思考，这个问题存在哪些矛盾？如何运用唯物辩证法的思维方式解决这个问题？2.某学生在学习一门科目时，发现自己总是无法理解和掌握其中的一些概念和原理。
请思考，这个问题存在哪些矛盾？如何运用唯物辩证法的思维方式解决这个问题？4. 激发创新意识（30分钟）•培养学生的创新思维和创新能力通过以下方式，激发学生的创新意识：1.实践创新：组织学生参与各类实践活动，如科学实验、社会调查等，培养学生动手能力和实践创新能力。
2.培养问题意识：引导学生关注身边的问题，培养学生发现问题的能力，从而激发他们解决问题的兴趣和动力。
3.鼓励学习经验总结：引导学生总结学习经验和教训，激发他们思考如何创新解决问题。
5. 总结与拓展（10分钟）请学生总结本节课的重点内容，思考如何将创新意识运用到其他科目学习和日常生活中。
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案共3篇
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案共3篇《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案1一、教学目标1. 了解唯物辩证法的基本原理和树立创新意识的重要性；2. 掌握创新意识的培养方法；3. 通过案例分析，在实际生活中加强创新意识的应用。
二、教学重点1. 创新意识的重要性；2. 如何树立创新意识。
三、教学难点1. 唯物辩证法的基本原理；2. 创新意识的应用案例分析。
四、教学方法1. 讲授结合案例分析；2. 学生合作完成个案分析。
五、教学内容一、什么是唯物辩证法唯物辩证法是一种哲学思想体系，强调物质世界是唯一真实的世界，它对人文世界和思维的形成起着决定性作用；强调事物的发展是辩证的，是由矛盾、斗争和统一发展的过程。
唯物辩证法是世界观、方法论和学科体系的统一。
二、为什么要树立创新意识1. 国家需要不断创新才能够发展；2. 企业需要不断创新才能够在市场上有竞争力；3. 个人需要不断创新才能够在工作和生活中更好地实现自己价值。
三、如何树立创新意识1. 积极思考：经常思考各种问题，不能死板地接受已有的想法；2. 多角度看问题：把问题从不同的角度看待，尝试创新思路；3. 大胆尝试：习惯于尝试新的事物，不害怕失败，从失败中汲取教训；4. 不断学习：学习新知识，重新认识世界，提高自己的见识和智慧；5. 团队协作：与团队成员合作，分享创新思路和创新想法。
四、案例分析案例一：中国共享单车的兴起充分利用移动互联网、智能手机和定位技术等新的科技手段，充分利用大数据分析等技术手段，解决不同城市的短途出行问题。
这种新型的出行方式，充分体现了中国人对于创新的追求和实现。
案例二：淘宝的兴起与发展淘宝是中国最大的网上商城之一，利用互联网技术和支付宝等支付方式，充分利用数字商品的优势，充分体现了中国人对于使用新技术的需求和创新。
案例三：IP卡通的成功IP卡通是一种能够让青少年在玩游戏的时候充分体验到国内外优秀卡通IP世界的平台。
通过卡片需要的技术和文学作品之间的相互关系，充分体现了中国人的创新精神，展现了中国的文化特色。
高中政治必修4教学设计15：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求优质教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求★新课标要求（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵和辩证法的本质。
2、理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标培养学生用辩证否定观看问题和分析问题的能力，初步形成批判性思维，培养革命批判精神与勇于创新的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生唯物辩证法的创新意识，牢固树立创新意识，明确创新对社会进步的作用。
教学重点辩证否定观，辩证法的革命批判精神。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课辩证法昭示我们，世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，发展的实质是新事物代替旧事物。
这是一个新事物对旧事物的辩证否定过程，它要求我们树立创新意识，解放思想、与时俱进。
本节课我们就要学习辩证法的辩证的否定观点。
（二）进行新课辩证否定观与创新意识教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这是一种形而上学否定观，与辩证的否定观是对立的。
1、什么是辩证的否定？辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
2、辩证的否定是发展的环节、联系的环节教师活动：指导学生阅读课本第75页“名言”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
3、辩证否定的实质就是“扬弃”教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
因此，辩证否定的实质就是“扬弃”4、辩证否定的意义：树立创新意识教师活动：指导学生阅读课本第76页探究框题内容，并思考所提问题。
1树立创新意识是唯物辩证法的要求-教案完美版
10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求一、自主探究1、读一读:明确学习目标，通读教材75—78页。
【课程标准内容要求】列举多方面的创新表现和成果，辩证的说明批判性思维在创新过程中的作用。
阐述解放思想的重要意义。
一、基本概念:辩正否定观。
二、基本观点:辩证法的革命批判精神,创新思维。
【教学目标分析】知识:辩证否定观的内涵，辩证法的本质．辩证否定是自我否定,辩证否定观与书本知识和权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，分析辩证否定的实质是“扬弃”,是既肯定又否定；既克服又保留.深刻理解辩证法的革命批判精神,分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关.能力:学会用辩证否定的观点看问题,初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切,抛弃一切,扔掉书本,蔑视权威，而是既要克服又要保留,既要尊重书本知识,尊重权威,又要敢于大胆怀疑,敢于提出自己的新见解.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维,初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
情感、态度和价值观:使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
【学习重点】创新精神的原理。
【学习难点】辩证否定观。
2.填一填：(1)辩证否定是，是的环节,是的环节,实质是。
(2)辩证否定观要求我们,必须树立意识,做到。
我们不仅仅要尊重 ,还要，实现不断创新。
(3）辩证法不崇拜任何东西,它的本质是、和。
（4）创新是对的突破。
要创新就必须要有 .(5）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们必须:①关注。
②突破。
③破除 .④注重研究新情况。
３.想一想：有哪些哲学原理要求具有创新精神？二、合作学习1、合作探究探究一:（教材P7５)把否定理解为抛弃一切是一种什么样的否定观？我们应当怎么样理解否定？探究二:(教材Ｐ77）怀疑和批判精神在人们的认识和创新中有什么作用？我们经常说，不破不立．“破”和“立”是一种什么关系？2．释疑解难（1)辩证否定的原理及方法论:原理：辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己，自己发展自己。
10.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》优秀教学案例
3.运用唯物辩证法的原理分析实际问题，提出创新的解决方案。
4.识别并批判传统思维模式的局限性，展示创新思维的能力。
（二）过程与方法
在过程与方法层面，教学目标强调学生通过自主学习、合作探究和实践活动，深化对唯物辩证法和创新意识的理解。我作为教师，将引导学生通过以下方法达到教学目标：
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观层面的教学目标是培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。通过本章节的学习，学生应该能够：
1.认识到创新意识是时代发展的要求，形成追求创新、勇于创新的良好心态。
2.体会到唯物辩证法作为一种科学的世界观和方法论，对于个人成长和社会进步的重要意义。
3.培养批判性思维，敢于对传统观念和做法提出质疑，勇于探索新的知识领域。
二、教学目标
（一）知识与技能
作为特级教师，我明确本章节的教学目标首先要体现在知识与技能的层面。通过本章节的学习，学生需要掌握唯物辩证法的基本原理，理解创新意识的内涵，并能够运用这些知识分析生活中的问题。具体来说，学生需要能够：
1.描述唯物辩证法的基本原理，包括矛盾统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。
10.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》优秀教学案例
一、案例背景
“10.1《树立创新意识是唯物辩证法的要求》”这一章节内容，是高中思想政治课程的一部分，旨在帮助学生理解唯物辩证法的基本原理，并在此基础上，认识到创新意识的重要性。对于高中阶段的学生来说，这一章节的内容既有理论性，又有实践性，需要他们能够将理论知识与生活实际相结合，从而培养他们的创新意识和能力。
（三）Байду номын сангаас生小组讨论
学生小组讨论是培养学生的合作精神和创新能力的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论，让他们围绕一个具体的社会问题，运用唯物辩证法的原理提出创新的解决方案。通过这种方式，学生可以在讨论中互相启发，取长补短，从而提高自己的创新能力。
高中政治必修4教学设计16：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求优质教案
扬——肯定、保留旧事物中积极合理的因素
弃——否定、克服旧事物中过时的消极的内容
扬弃——既肯定又否定，既克服又保留
归纳比较辩证否定观与形而上学否定观。
探究二：
我国古代“相马”专家伯乐著有《相马经》，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的目角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。”
有一天，他的儿子按照书上讲的特征去“相马”，结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲回家向父亲报告：我也相中了一匹“马”。
树立创新意识是唯物辩证法的要求
教学目标
1.知识目标：辩证否定观的含义，特点及实质，辩证法的革命批判精神的内涵，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，坚持辩证法的革命和批判精神的要求。
2.能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力。辨证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
针对以上情况，江苏大富豪啤酒有限公司推崇安全健康消费理念，适时研发新品，向市场推出纯天然绿色食品—大富豪博士（BBOSS）啤酒，在酿制时采用优质的进口麦芽、有绿色食品标志的大米、酒花等为主要原料，尤其是在生产过程中不使用甲醛，实现了啤酒生产现用工艺技术的新突破，该产品技术含量高，且符合人们追求高质量生活的潮流。
说说大富豪博士（BBOSS）啤酒的研发是怎样坚持唯物辩证法的革命精神和批判性思维的？
国家对甲醛限量控制使用,人们追求高质量生活的潮流，江苏大富豪啤酒有限公司推崇安全健康消费理念，适时研发新品，向市场推出纯天然绿色食品—大富豪博士（BBOSS）啤酒。——密切关注变化发展着的实际，突破成规陈说，破除旧观念，确立新观念。
高中政治必修4教学设计2：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求优质教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、教材分析：1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是普通高中思想政治必修④（人教版）《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题。
2、本课从辩证的否定观这一原理出发，说明辩证的否定观的实质是扬弃，是既肯定旧事物的积极因素，又否定旧事物的消极因素的过程，得出辩证的否定观的方法论要求，树立批判性思维和创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。
3、本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。
作为世界观，辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本课是对唯物辩证法的总结，同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。
二、学情分析：1、认知基础：通过第三单元辩证法的学习，学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点，初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力，这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。
而学生通过电视、网络等媒体，以及自己的亲身体验，对手机的发展有一定的了解，这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。
2、认知障碍：本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过名言和具体材料等，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。
三、教学目标：1、知识与能力：了解辩证否定观的内涵和特征，理解辩证的否定是自我的否定，结合手机发展的过程，分析辩证否定的实质是扬弃，是既克服又保留，深刻理解辩证法的革命批判精神与创新意识结合在一起，领会辩证否定观的方法论要求。
2、过程与方法：通过了解手机的变革与发展这一材料，提高综合思维和理解能力，形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
在对“迷信乔布斯，不如树其为敌”这句话的讨论活动中，培养探究合作精神，学习辩证法的革命批判精神，形成批判性思维。
通过观看苹果5、苹果6的视频，培养勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻求新思路的能力。
高中政治必修4教学设计10：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求优质教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、热点导入：“神舟”七号改进多据悉，“神七”飞天了实现多项技术的重大突破，一是航天员人数将增至3人；二是将实现中国航天员首次太空行走；三是在飞船进入预定轨道后会择机释放一颗伴飞小卫星（本文简称“伴星”）。
与“神五”、“神六”不同，“神舟”七号火箭在研制上的关键点是宇航服和气门闸。
因为“神舟”七号将实现太空行走，航天员能否从舱内气压骤然适应真空环境，气门闸和宇航服扮演了重要角色。
在神舟飞船原有技术特点的基础上，神舟七号根据航天员开展太空行走以及个别技术的发展，设计上进行了多项改动，各种试验达80多项。
问题探究：结合上述材料说明创新的重要性。
学生讨论，思考，发表看法。
学生回答：创新是事物发展的动力和源泉。
创新既继承了旧事物的优点，又融入了旧事物的优秀的成分，比如，神七，它既继承了神五神六的主要成果，又有八十多项新的科技创新。
创新是一个辩证否定的过程。
教师引导：辩证否定的实质是扬弃。
辩证的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
“神舟”七号在“神舟”六号的基础上进行了多方面的改进，从技术上说“神七”不是“神六”的简单重复，更不能完全照搬，技术上有继承也有创新，这体现了辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己的哲理。
那么我们本节课就来探究创新意识与唯物辩证法的关系。
二、情境导入：近年来，创维成为知名家电企业中专业化策略的唯一守卫者。
创维曾经进入过PC领域，进行多元化扩张尝试，失败后又回归主业。
经过多年的价格战，彩电行业普遍利润下降，2000年更出现全行业亏损，彩电行业普遍喊出了“突围”的口号，创维也积极寻找出路。
当时，IT行业被普遍看好，2001年5月，创维投入上亿巨资进入PC业，不久，就遭遇全球性的IT寒流，创维的PC业务遭遇重创，为避免更大损失，创维不得不壮士断腕，果断退出C行业。
PC的挫折，使创维集团对企业的多元化有了更深的思考。
高中政治人教版必修四10.1【教学设计】《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。
本节课的内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的，主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求；否定之否定规律的深刻内涵。
通过学习，要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
本框是对前三课内容的一个总结与升华。
学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。
【知识与技能】1．识记辩证否定观的内涵和辩证法的本质。
2．理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。
【过程与方法】1．学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
2．通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
3．培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生唯物辩证法的创新意识，牢固树立创新意识。
【教学重点】辩证否定观，辩证法的革命批判精神。
【教学难点】辩证法的革命批判精神和创新意识。
围绕教学内容准备好图片和文字材料，制作成课件，供上课使用。
（一）导入新课多媒体展示唯物辩证法的核心问题导入新课。
（二）新课教学(一) 辩证否定观探究与共享一：（多媒体播放视频，并展示问题）学生观看视频，思考、讨论并回答问题。
教师点评，并结合学生的回答分析讲解。
（1）辩证否定的含义辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
知识拓展：肯定方面与否定方面★含义：肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向他事物转化的方面。
★二者关系：肯定方面和否定方面既相互排斥、相互对立，又相互依赖，在一定条件下相互转化。
课堂讨论：多媒体展示图片资料，引导学生思考：现代汽车给人们的生活带来了哪些影响呢？学生思考、讨论并回答。
树立创新意识是唯物辩证法的要求 教学设计详案
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计详案一、【教材分析】作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
二、【教学目标】1、知识目标：识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系，辨证法的革命批判精神与创新意识的关系2、能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力3、情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神三、【教学重点难点】[重点]：辩证否定观[难点]:辩证法的革命批判精神四、【学情分析】高中学生已有的知识和思维有差距。
哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。
哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。
讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。
总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。
更重要的靠他自己的社会生活。
生活是最好的老师。
五、【教学方法】1．课前浏览讨论法：本课的知识结构、唯物辩证法的要求。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、【课前准备】1．学生的学习准备：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握辩证否定观的原理和方法。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教案范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、教案目标：通过本课学习，让学生了解什么是唯物辩证法，认识创新对于人类社会发展的重要性，探究如何树立创新意识及如何在日常生活中贯彻创新思维。
二、教案重难点：1. 了解唯物辩证法的基本概念和方法；2. 掌握创新的实际意义和发展意义；3. 学习如何树立创新意识及贯彻创新思维。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）提问：你们对唯物辩证法了解多少？它与创新有什么关系？请谈谈你的看法。
2. 学习唯物辩证法（15分钟）讲解唯物辩证法的基本概念和方法，包括辩证唯物主义和唯心主义的区别，要求学生懂得用唯物辩证法的思想方法看待社会问题和个人问题。
3. 创新的实际意义和发展意义（20分钟）3.1 创新的实际意义创新是科技进步的重要驱动力，也是一个国家走向强盛的必由之路。
创新能够为人类创造更好的生活方式，不断推进社会进步和财富增长，支持经济增长和社会发展。
3.2 创新的发展意义创新能够推动国家、企业和个人在各个领域不断前进，使其在全球竞争中站稳脚跟并有所发展。
同时，创新还可以提高社会的经济竞争力、文化竞争力和科技竞争力。
随着全球化发展和国际合作不断推进，创新将成为国家经济发展的基础性原则。
4. 如何树立创新意识及贯彻创新思维（20分钟）4.1 树立创新意识创新是一种思维方式，需要人们在日常生活中不断练习和实践，才能真正习得。
1）从心态上来树立创新意识，敢于创新，勇于创新，不断尝试新事物，拓宽自己的思路。
2）从行动上来树立创新意识，积极推动变革，发现问题并解决问题，不畏困难，勇于挑战。
4.2 贯彻创新思维创新思维是解决问题的一种新方法。
在日常工作中，我们可以采取以下几种方法贯彻创新思维：1）探究问题的原因和本质；2）尝试新思路和新方法，不局限于传统思维方式；3）有创意，敢于提出建设性意见；4）不断学习和扩展自己的知识面。
5. 总结（5分钟）通过本次课程的学习，我们深入了解了唯物辩证法的意义、创新的实际意义和发展意义。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计标题：树立创新意识的教学设计引言：唯物辩证法是马克思主义哲学的基本思想，强调人类社会发展的基本规律。
创新意识是一种积极的态度和思维方式，是唯物辩证法的要求。
如何在教学中培养学生的创新意识是教师们需要面对的重要课题之一、为此，本文将设计一节培养学生创新意识的教学活动。
一、教学目标：1.让学生了解唯物辩证法的基本概念和原则；2.培养学生的创新思维能力；3.增强学生对创新意识的认识和理解。
二、教学步骤：步骤一：引入（分组小讨论）（15分钟）教师可以先向学生解释唯物辩证法的基本概念和原则，包括对矛盾规律、发展规律、运动规律等的介绍。
然后，将学生分成小组，给每个小组提一个关于创新的问题，例如“你认为什么是创新？”，“创新为什么重要？”等。
要求学生在小组内进行讨论，并整理出小组共识。
最后，各小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。
步骤二：案例分析（25分钟）教师给出一些与创新相关的案例，例如乔布斯的苹果公司、谷歌的创新产品等，并要求学生分析这些案例中体现了哪些典型的创新思维，比如跳出传统思维、敢于冒险、追求卓越等。
学生可以分组或个人进行分析，然后做一个简短的汇报。
步骤三：思维导图练习（25分钟）教师提供一些有关创新的关键词给学生，如“创意、突破、革命、突破规律、尝试、激进、突破极限”等，要求学生根据这些关键词制作思维导图。
学生可以将关键词连成线，再在线条旁边写上与其相关的例子或个人理解。
最后，学生可以将自己的思维导图进行展示。
步骤四：小组合作演练（30分钟）教师将学生分成小组，给每个小组分发一些问题，例如“如果你是公司的创新团队负责人，你将如何培养团队成员的创新意识？”等。
要求学生在小组内讨论并给出具体的解决方案。
每个小组选出一名代表向全班汇报讨论的结果，并进行互动交流。
步骤五：总结与反思（15分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并提出一些反思问题，例如“创新思维在我们的日常生活中有哪些体现？”，“如何促进学生的创新意识发展？”等。
高中思想政治_树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计学情分析教材分析课后反思
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、理解“扬弃”的含义。
2、理解辩证否定观的基本内容。
3、理解辩证否定观的要求，树立创新意识。
（二）能力目标1、理解两种不同的否定观，提高分析比较的能力和辩证思维能力。
2、树立创新意识，培养创新精神。
（三）情感、态度与价值观目标培养辩证否定观的基本立场，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
二、教学重难点重点：辩证否定观的基本内容及方法论要求。
难点：辩证法的革命批判精神与创新意识。
三、课时安排：一课时四、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五、教学过程（一）导入新课多媒体展示文革期间“破四旧”的图片，请学生思考并回答“这种否定是否可取？”教师引导进而导入新课。
（二）讲授新课一、辩证的否定观教师活动：展示多媒体课件，讲解日常生活中我们所说的“肯定”和“否定”的含义，让学生明白生活中的肯定与否定与辩证法的肯定与否定不同。
多媒体展示种子到新芽的发展过程的图片，学生思考辩证的否定的主体是？学生积极回答：辩证的否定是事物自身的否定。
归纳总结：辩证的否定的含义：辩证的否定是事物自身的否定，是事物自己否定自己，自己发展自己。
（多媒体展示）教师活动：多媒体播放视频《手机45年发展历史》，并介绍四代手机的联系与发展。
请学生总结辩证的否定的特点。
学生回答：辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。
归纳：（1）辩证的否定，是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。
（多媒体展示）（2）辩证的否定，是联系的环节，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
教师活动：请同学们思考讨论“手机的每一次新发展和前一阶段是什么关系，手机是如何实现每一次新发展的”？学生活动：（学生同桌讨论）手机方便了人与人的联络，移动通讯是基本功能，这是我们保留的内容。
第一代手机外形笨重，功能简单，这是我们所克服的内容。
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计标题：树立创新意识的教学设计引言：在当今以知识经济为主导的社会中，创新已经成为推动社会进步和个人发展的关键要素。
因此，培养学生的创新意识已经成为教育不可或缺的重要任务。
而唯物辩证法作为一种理论体系，具有辩证思维和创新思维的特点，可以很好地帮助学生树立创新意识。
本文基于这一背景，设计了一堂以唯物辩证法为指导的创新教学。
第一部分：教学目标1.1知识目标：了解唯物辩证法与创新思维的关系，认识创新对个人和社会的意义；1.2能力目标：掌握辩证思维和创新思维的基本思维方式，培养学生的创新意识和创新能力；1.3情感目标：培养学生对创新的兴趣和热爱，激发学生的创造力。
第二部分：教学内容2.1唯物辩证法与创新思维的关系介绍2.1.1通过案例分析介绍创新的重要性和唯物辩证法的思维方式2.1.2引导学生思考：唯物辩证法为何对培养创新意识具有指导意义？2.2辩证思维的培养2.2.1老师讲解唯物辩证法中的矛盾统一规律、运动发展规律等基本观念2.2.2设计“正反双方面”活动，让学生以辩证思维方式分析矛盾问题并寻找解决方法2.3创新思维的培养2.3.1引导学生了解创新思维的基本特点与方法2.3.2设计小组活动，让学生进行头脑风暴和多元思考，提出创新解决方案第三部分：教学过程3.1导入环节（10分钟）介绍一个成功的创新案例，引发学生对创新的思考。
3.2知识讲解（20分钟）通过图文、视频等形式，介绍唯物辩证法与创新思维的关系，以及唯物辩证法的基本思维方式。
3.3辩证思维训练（30分钟）分组进行“正反双方面”活动，例如讨论科技发展对环境的影响、经济增长对资源的消耗等问题，并寻找解决方法。
3.4创新思维训练（40分钟）指导学生组成小组，进行头脑风暴和多元思考，解决一个实际问题。
鼓励学生提出各种可能的创新解决方案，并进行讨论、评估和改进。
3.5总结与展望（10分钟）回顾今天的学习内容，总结唯物辩证法与创新思维的关系，激发学生对创新的兴趣和热爱。
高中政治必修4教学设计24：10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求优质教案
树立创新意识是唯物辩证法的要求一、树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观与创新意识◇课堂探究：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?◇探究提示：把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。
教材中列宁的名言体现的是辩证的否定观，它是与形而上学否定观根本对立的一种否定观。
1．辩证的否定是事物自身的否定。
辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
这是因为：（1）任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。
肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。
（2）肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。
当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。
◇思维拓展：（1）肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。
例如，在资本主义社会中，资产阶级处于统治地位，它极力保持资本主义社会的性质，维护资本主义制度的现状，所以它是属于肯定的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。
例如，在资本主义社会中，无产阶级处于被压迫被剥削的地位，它要求改变资本主义社会的性质，竭力促使资本主义制度的灭亡，所以它是属于否定的方面。
（2）肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。
当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。
◇课堂练习：种子发育为植物是( )A．事物的量变过程B．事物自身否定的结果C．外力作用的否定D．新事物与旧事物一刀两断『答案』B『解析』种子发育为植物，是事物自身否定的结果，故B项正确。
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树立创新意识是唯物辩证法的要求
教学设计：
导入语：
一：请同学们将目光追随大屏幕明确本节课的教学目标
1. 通过火车演变过程，使学生理解辩证否定的内涵。
2. 通过对高铁发展的分析，使学生理解辩证否的实质。
3. 通过结合高铁发展视频和探究问题，使学生理解辩证法的革命批判精神，并清楚的明白辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
4. 通过情感提升对学生的启示，使学生牢固树立创新意识，做到有所发现有所发明有所前进。
情境导入：
中国古代有四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术
而现代中国又有了新四大发明，播放视频
高铁凭借技术领先、安全可靠、性价比高，成为了中国高端制造业的黄金名片。
十几年前，中国还没有高铁，绿皮车可能是大多数中国人对火车认识的开始。
绿皮车速度慢，没有空调，见站就停，但票价便宜。
21 世纪初，红皮车是替代绿皮车担当中国铁路旅客列车的主力车型之一。
而现在由于高铁的方便、快捷、安全、经济、正点，乘坐高铁出行已经成为人们的第一选择。
(设计意图：哲学是一门思想深邃的科学，因此开题之初用最新时事热点
引导学生用哲学的思维去理解创新，从唯物辩证法的高度去认识创新。
)
二、综合探究一：
请同学们结合火车的变迁史和生活经历，可以借助平板，探究以下问题：
1. 绿皮火车有哪些优点？
2. 为什么绿皮火车慢慢的被淘汰？
3. 绿皮火车被淘汰是全盘否定吗？为什么？
过渡语：综合同学的回答，总结出我们对绿皮车既有肯定又有否定，这在哲学上又称之为辩证否定。
那什么是辩证否定？
让我们一起读出它的含义
辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
三.请同学们根据辩证否定的含义，判断下列说法是不是辩证否定？
1. 我把虫子踩死
2. 台风把庄稼摧折了
3. 蛇蜕换新皮
4. 种子发芽
注意：辩证否定是自身的否定，否定的主体是自身。
3. 有没有同学能针对这个问题举一个例子？
学生回答，略。
四、从绿皮火车到高铁动车组列车，中国铁路事业发生了翻天覆
地的大变革。
请同学们思考：1.这变革中是对的否定。
2.从哲学上看，火车换代的过程是不是发展？
这里的旧事物是，新事物是。
师：从绿皮火车到高铁动车组列车，是事物的前进和上升，也就是我们之前学过的发展的实质。
师生：辩证否定是发展的环节。
师：这个发展也是在吸收、保留和改造绿皮火车的合理成分基础上建立起来的，因此也保持了前后事务的联系。
师生：辩证否定又是联系的环节。
过渡：高铁已经渗透到我们的生活，越来越多的消费者深刻感受到它给我们生活带来的便利。
五、那是否就意味着我们就要全面否定绿皮火车呢？
之前我们就探究过这个问题。
对于绿皮火车的优点我们应该继续肯定、保留。
用一个字来概括就是“扬”。
对于绿皮火车过时消极的因素，我们应该否定、放弃。
用一个字来概括就是“弃”。
辩证否定的实质就是两个字“扬弃”
六、请同学们思考：扬弃是否等于抛弃？
学生回答，老师总结。
扬弃不等于抛弃，抛弃，是否定一切的态度，是看到了弃而没有扬也就是没有肯定和保留的意思。
抛弃就是否定一切，无论是否定一切还是肯定一切都是片面看问题的观点，我们把它叫做形而上学否定观。
这是一种片面的、僵化的思维方法。
形而上学的思维
方法与辩证的思维方法相对立，它从理论到实践都是错误的，所以我们应该坚持用辩证否定的观点来看问题。
高铁的总设计师也坚持了这个观点。
七、请同学们结合视频和课本P76 页的内容小组探究以下问题：
1. 绿皮火车、红皮火车和蓝皮火车很多都已经停产，它们的存在是否合理？
2. 现在的高铁是否具有永恒的生命力？
3. 高铁设计师们对原有的火车进行改进，体现了什么精神？
4. 这种精神跟他们的创新成果有什么联系？
5. 哪位小组代表能主动起来分析你们的探究成果？
学生回答，略。
师：我们对答案进行归纳总结也就得出了
辩证法革命批判精神的理论依据：
一切事物都处于运动、变化和发展之中。
（1）任何事物对既定条件说，都有存在的理由。
（2）对更高条件说，又没有存在的理由。
（3）不得不让位于更高阶段，更高阶段也要走向衰落和灭亡。
老师总结归纳：既然事物是不断发展的，那我们就不能用不变的眼光看待事物，现在的中国高铁已经达到世界顶尖水平，但中国高铁前进的步伐不会停止。
新时代，中国高铁肩负着交通强国的历史使命，应为满足人民对美好交通的向往而创新发展，也应为应对全球科技挑战而不懈奋斗。
中国设计师陈建军发起一个革命性的概念。
永不停止的概念火车：未来高铁不停站可上下乘客
相信大家和我一样都对未来的高铁充满期待。
过渡：哪个小组能继续解答这两个问题？
3. 高铁设计师们对原有的火车进行改进，体现了什么精神？
4. 这种精神跟他们的创新成果有什么联系？
学生回答，略。
老师总结归纳：高铁设计团队正是用革命的、批判的精神和创新意识创造了中国的高铁奇迹。
外人关注到的只是中国高铁光辉的一面，而其中的艰辛和不易恐怕只有设计人员才知道。
中国高铁模式在全球都没有可以模仿的样本，这都是靠他们满腔的创新精神和不怕失败的批判革命精神才一路走到今天。
可见，革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的。
辩证法的革命批判精神和创新意识的关系：
（1）创新是对既有理论、实践的突破。
（2）要创新就要有批判和发展。
这也应该成为我们对待事物和人生的正确的态度。
八.中国高铁研发过程中坚持辩证否定观取得了成功，这对你在学
习成长中有什么启示？
学生回答，略。
通过大家的回答我们也可以推导出辩证法的革命批判精神的方法论要求。
辩证法的革命批判精神的方法论要求：
（1）关注实际，突破成规陈说，破除落后的思想观念。
（2）研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念。
第一点概括成一个字“破”，第二点就是“立”。
那辩证法的革命批判精神和辩证否定观一样，都要求我们树立创新意识。
九、课堂小结
学了这么多知识，让我们一起颗粒归仓，请同学们结合课本内容，列出本课的知识体系。
请列完的同学参照大屏幕上的课堂小结进行归纳整理。
十、小试牛刀，巩固提升：
1. 种子发育为植物是（）
A.事物是量变的过程
B.事物是自身否定的结果
C.
外力作用的否定 D.新事物与旧事物一刀了断
2. 《庄子》中说：“吹啕呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
这成语蕴含的哲理是（）
A.新事物在曲折中前进
B.辩证否定的原理
C.对立统一的原理
D.量变和质变关系的原理
3. 人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往限制人们的眼界，而要想破除这种思维定式，要求我们（）
①解放思想破除一切传统观念
②在思维过程中，要合理想象，大胆创新
③在科学理论指导下，敢于提出新问题
④要敢于打破常规，坚持批判性思维
九、庄严宣誓：
唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜，国家昌盛需要我们的创新。
让我们全体起立大声说出我们的誓言：
少年智则国智，
少年强则国强，
少年进步则国进步，
勇于进取，敢于创新，
携手创新，再铸辉煌！。