案例4 使用资源管理器管理文件
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件和文件夹教案教学目标：1. 让学生了解资源管理器的基本概念和功能。
2. 培养学生掌握使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。
3. 提高学生对计算机操作的熟练程度，培养学生的信息素养。
教学重点：1. 资源管理器的基本概念和功能。
2. 使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。
教学难点：1. 资源管理器的高级操作。
2. 文件和文件夹的快捷操作。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都装有操作系统。
2. 大屏幕投影仪，用于展示操作过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的文件和文件夹，让学生思考如何管理这些文件和文件夹。
2. 引出资源管理器这个工具，并简要介绍其功能。
二、讲解资源管理器的基本概念和功能（10分钟）1. 讲解资源管理器的界面布局，包括菜单栏、工具栏、文件夹树窗格、文件列表窗格等。
2. 讲解资源管理器的基本功能，如创建文件夹、删除文件、复制文件、移动文件等。
三、演示使用资源管理器管理文件和文件夹的方法（10分钟）1. 演示如何通过资源管理器创建文件夹。
2. 演示如何通过资源管理器删除文件和文件夹。
3. 演示如何通过资源管理器复制和移动文件和文件夹。
四、学生动手实践（15分钟）1. 让学生打开资源管理器，尝试创建一个文件夹。
2. 让学生尝试删除一个已经创建的文件夹。
3. 让学生尝试复制一个文件，并将其粘贴到另一个文件夹中。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生复述资源管理器的基本概念和功能。
2. 向学生介绍一些资源管理器的高级操作，如批量重命名文件、设置文件和文件夹的属性等。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该掌握了资源管理器的基本概念和功能，以及如何使用资源管理器管理文件和文件夹。
在教学过程中，要注意引导学生动手实践，提高学生的操作能力。
也要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导。
六、教学内容：学习使用资源管理器的搜索功能教学目标：1. 让学生了解资源管理器的搜索功能。
如何运用资源管理器管理文件
如何运用资源管理器管理文件【摘要】Windows 资源管理器显示了您计算机上的文件、文件夹和驱动器的分层结构。
同时显示了映射到您计算机上的驱动器号的所有网络驱动器名称。
使用 Windows 资源管理器，您可以复制、移动、重新命名以及搜索文件和文件夹。
例如，您可以打开要复制或移动其中文件的文件夹，然后将该文件拖动到其他文件夹或驱动器。
在 Windows 中的其他一些地方也可以查看和操作文件和文件夹。
“【关键词】资源管理器；文件管理；管理器；文件夹管理1．找到“资源管理器”启动资源管理器的方法有多种，指向开始→点右键→单击资源管理器。
或指向我的电脑→点右键→单击资源管理器。
但我们最常用的还是利用开始菜单进行：单击“开始→所有程序→附件”(表示单击“开始”菜单，然后再把指针移向“所有程序”，稍等片刻便会弹出二级菜单，再把指针平移到二级菜单上，再在二级菜单上把指针移到“附件”上，以后表达方式与此类似)，在“附件”下一级菜单中看到什么了？呵呵，Windows“资源管理器”正在里面，不用犹豫，单击它便可找到了。
(本文是以Windows XP为例，如果你还用的是Windows XP以前的版本，启动方法是单击“开始→程序→Windows资源管理器”。
)2．熟悉“资源管理器”的面孔对于初学的朋友们来说，仔细看看资源管理器的面孔是非常必要的。
标题栏显示浏览器栏中选择的盘符或者目录名称；菜单栏由六大块组成，除了提供一些操作及设置外，还有我们初学者非常需要的“帮助”哦；工具栏中集中了一些我们常用的操作，像“后退”、“前进”、“向上”等。
工具栏灰色的按钮表示当前还不可用。
另外其下的浏览器栏、内容栏可以直观地对文件等进行操作。
状态栏作用很大，可以即时显示我们选择的文件个数、大小等信息。
3．手把手学文件操作资源管理器本领很大，但本文我们主要讲文件操作，其实文件操作也就那么几招。
3．1展开及收缩目录在浏览器栏中有些选项前有一个“+”号，在操作时单击该“+”号便可展开该项，在“-”号(“+”号展开后便变成了“-”号)上单击鼠标左键表示收缩该目录。
文件管理和资源管理器的操作教案
文件管理和资源管理器的操作教案一、教学目标1. 让学生了解文件管理的基本概念，掌握文件和文件夹的创建、删除、移动、复制等基本操作。
2. 学会使用资源管理器进行文件和文件夹的管理，熟悉资源管理器的界面和功能。
二、教学内容1. 文件管理基本概念文件：存储在计算机中的数据和信息。
文件夹：用于组织和存储文件的容器。
2. 文件和文件夹的基本操作创建文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”创建新的文件和文件夹。
删除文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”删除不再需要的文件和文件夹。
移动文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”将文件和文件夹移动到指定位置。
复制文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”复制文件和文件夹。
3. 资源管理器的使用熟悉资源管理器的界面：包括地址栏、菜单栏、工具栏、文件夹树窗格和文件夹内容窗格。
展开和折叠文件夹：通过文件夹树窗格展开和折叠文件夹。
搜索文件和文件夹：在资源管理器中使用搜索功能查找特定文件或文件夹。
设置文件和文件夹的属性：查看和修改文件和文件夹的属性，如只读、隐藏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文件和文件夹的基本操作，资源管理器的使用。
2. 教学难点：文件和文件夹的移动、复制操作，资源管理器的搜索功能。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解文件管理的基本概念和文件及文件夹的基本操作。
2. 使用演示法，以多媒体课件的形式展示文件及文件夹操作的具体步骤。
3. 实践操作法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课：讲解文件管理的基本概念，引导学生了解文件和文件夹的重要性。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作：创建、删除、移动、复制。
3. 演示文件和文件夹的基本操作：以多媒体课件的形式展示具体步骤。
4. 学生实践操作：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
5. 讲解资源管理器的使用：介绍资源管理器的界面和功能。
6. 演示资源管理器的使用：以多媒体课件的形式展示具体步骤。
七年级信息技术上册_使用“资源管理器”管理文件_文件夹教案
课题：使用“资源管理器”管理文件、文件夹教学目标：知识与技能：①掌握windows xp 文件管理的方式。
②理解文件、文件夹的作用以及命名方法③知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型④会进行文件与文件夹的基本操作过程与方法合理利用文件与文件夹的管理提高资源管理的意识情感、态度、价值观养成合理、有效管理信息的习惯教学重点：文件与文件夹的基本操作教学难点：理解文件夹的组织结构教学方法：任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法教学过程：一、创设情境，导入新课【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组，并选举出组长】。
师：同学们，先自我介绍一下，我姓任，是湖南省汨罗市弼时中学的老师，我们学校的同学都习惯叫我军哥，同学们也可以这样叫我，今天这节课将由我和同学们一起来学习。
本节课的学习，我们采用小组合作学习的方式，希望先进的帮后进，后进的赶先进，并且在本节课结束时，将评选出优秀学员与优胜小组，分别给予奖励。
从现在开始，老师的每一个问题都将纳入优秀学员与优胜小组的评选当中哟，听好了？因为军哥是第一次和同学们见面，因些第一个问题是：哪一个同学能比较详细地作一个自我介绍，如在什么学校、哪个年级、什么班，有什么兴趣爱好，如你最喜欢哪一个运动员？你喜欢音乐吗？老师在D盘的学习包里放了一些音乐、图片、动画等文件，能不能将你喜欢的东西找出来让大家看一看呢？生上台操作。
师：很好，刚才这位同学不但作了一个比较详细的自我介绍，还根据自己的兴趣爱好，找到并展示了他最喜爱的东西，让军哥对我们班有了一定的了解，我们是：展示课件（展示学生所述内容并完善组织管理图）。
【岳阳市第六中学七年级252班第小组××同学】同学们看，我们学校的组织管理图像什么？(树、楼房)，对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。
Windows资源管理器的使用教案
Windows资源管理器的使用教案资源管理器的使用教案Windows资源管理器是Windows操作系统中最常用的工具之一。
它可以帮助用户管理计算机上的文件和文件夹，以及搜索、查看和打印文件和文件夹的内容。
本文将为大家介绍Windows资源管理器的常用功能和操作方法，帮助大家更加高效使用这个工具。
一、打开Windows资源管理器在Windows系统中，打开资源管理器有很多种方法。
以下是其中的几种:1.点击桌面下方工具栏中的"资源管理器"图标。
2.按下"Win+E"键打开资源管理器。
3.在文件夹窗口中，选择菜单栏中的"文件"-"新建窗口"。
二、资源管理器界面简介打开资源管理器后，你会看到以下几个基本组成部分：1.左侧的导航窗格：它包含了几个常用的文件夹，包括桌面、文档、下载、图片、音乐、视频等。
你可以通过点击这些文件夹来访问它们。
2.中间的内容窗格：它标识了当前文件夹的内容，包括文件和文件夹。
3.右侧的详细信息窗格：它提供了当前文件或文件夹的详细信息，包括名称、类型、大小、修改日期等信息。
三、文件和文件夹的基本操作1.在资源管理器中选中一个文件或文件夹：鼠标单击它，或者使用方向键将其选中。
2.打开一个文件夹：双击文件夹图标，或者选中文件夹后按下"Enter"键。
3.在不同的文件夹之间切换：使用导航窗格。
4.隐藏或显示文件和文件夹：在导航窗格中选中"查看"下的"选项"，在"查看"选项卡中找到"隐藏已知文件类型的扩展名"和"隐藏受保护的操作系统文件(推荐)"，将其设置为不勾选状态即可。
5.复制、剪切和粘贴文件或文件夹：选中文件或文件夹，然后使用"Ctrl+C"、"Ctrl+X"或鼠标右键菜单中的"复制"、"剪切"选项。
实验七 资源管理器的使用和文件夹及文件操作
实验七资源管理器的使用和文件夹及文件操作一、实验目的及要求1. 理解文件、文件名和文件夹的概念。
2.通过资源管理器的使用，熟练掌握文件和文件夹的各种操作，包括：新建、选定、复制、移动等操作。
3.掌握将屏幕或窗口图像复制到写字板或绘图板的方法。
二、实验内容Ⅰ.资源管理器的使用1. 启动“资源管理器”：打开“资源管理器”窗口后，观察窗口组成，说明下列窗口元素或菜单项的功能：后退、前进、向上、撤销、剪切、复制、地址栏、状态栏。
2. 将“资源管理器”窗口最大化，适当调整左右窗口的大小，认识“资源管理器”窗口的组成，在左窗口单击C:\Program Files文件夹，填写下面的内容：1)窗口名称2)当前盘3)当前文件夹4)当前文件夹中的对象数5)占用的磁盘空间6)当前盘的可用磁盘空间3. 将当前文件夹设置为C:\Program Files,再以“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细信息”四种不同方式显示文件和文件夹，观察四种文件显示内容的相同与不同之处。
4.分别将图标的排列方式设置为“名称”、“大小”、“类型”、“修改时间”，排列C:\Program Files中的文件和文件夹，并根据当前文件夹中的内容回答下列问题：1）以字母“A”开头的文件数2）2000年以后创建的文件和文件数3）扩展名为“COM”的文件数4）大小不超过2KB的文件数Ⅱ. 文件和文件夹的操作1. 文件夹的建立：在D盘建立以自己学号命名的文件夹，并在该文件夹中建立名为“ABC”和“DEF”的文件夹。
2. 文件的建立：在“ABC”文件夹中建立名为“FILE1.TXT ”的文本文件，输入内容（自定），并保存。
3. 文件复制：复制“FILE1.TXT ”到桌面，并改名为“文件操作练习”。
4. 快捷方式的建立：为桌面上“文件操作练习”的文件在当前建立快捷方式。
5. 文件的删除与还原：将桌面上的“文件操作练习”文件删除，然后再还原。
6. 属性设置：将“ABC”文件夹中“FILE1.TXT ”文件的属性设置为隐藏属性。
七年级信息技术上册使用资源管理器管理文件与文件夹教案
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的评价方式和方法：
1.提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生的学习情况。提问可以分为个别提问和小组提问，个别提问可以了解学生的独立思考能力，小组提问可以了解学生的团队合作能力。提问的内容可以是与本节课内容相关的问题，也可以是引导学生深入思考的问题。
此外，教师还应注重培养学生的信息意识和信息伦理，让他们明白信息技术不仅仅是一种工具，更是一种生活方式，要养成良好的信息行为习惯。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
教学资源
1.软硬件资源：
-电脑：保证每个学生都能进行实践操作。
-投影仪：用于展示教师示范操作。
在知识方面，学生可能对文件和文件夹的属性设置、移动、复制、删除等操作不太了解，需要通过讲解和示范来让他们掌握。在能力方面，学生的实际操作能力参差不齐，有的学生操作比较熟练，而有的学生则相对较慢。在素质方面，学生的信息素养有待提高，需要通过本节课的学习，让他们认识到文件和文件夹管理的重要性，培养他们的信息意识。
5.自主学习：学生将能够在课后自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
6.习惯养成：通过课堂学习和课后作业，学生将培养良好的学习习惯，如按时完成任务、积极提问和反馈等。
具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同。有的学生可能能够熟练地运用资源管理器进行文件和文件夹的管理，有的学生可能需要更多的练习和指导。对于学习效果较好的学生，可以进一步引导他们探索更高级的资源管理器功能，如标签、收藏等。对于学习效果一般的学生，可以通过课后辅导和个别指导，帮助他们弥补知识点的不足，提高操作能力。
pyqt6树形结构经典案例
pyqt6树形结构经典案例PyQt6树形结构经典案例1. 文件资源管理器文件资源管理器是一种常见的树形结构应用，它可以展示计算机中的文件和文件夹的层级关系。
用户可以通过点击文件夹展开或折叠其子文件夹，以便查看和管理文件。
2. 组织机构架构图在企业或组织中，通常会有一个组织机构架构图，用于展示不同部门、职位和员工之间的关系。
树形结构可以清晰地展示出上下级关系和职能划分。
3. 目录索引树形结构可以用于构建目录索引，比如图书馆的图书分类索引、网站的网页目录等。
用户可以通过点击节点展开或折叠子节点，以便快速查找所需信息。
4. 任务管理器任务管理器可以使用树形结构展示系统中运行的进程和线程的层级关系。
用户可以通过点击节点查看进程的详细信息，并进行操作，如结束进程、调整优先级等。
5. 菜单导航在许多应用程序中，树形结构可用于实现菜单导航功能。
用户可以通过点击菜单项展开或折叠子菜单，以便快速导航到所需的功能模块。
6. 组织架构图树形结构可以用于展示公司或组织的组织架构图，包括各个部门、岗位和员工之间的关系。
用户可以通过点击节点查看员工的详细信息，如联系方式、职责等。
7. 文件系统浏览器文件系统浏览器是一种常见的树形结构应用，它可以展示计算机文件系统中的文件和文件夹的层级关系。
用户可以通过点击文件夹展开或折叠其子文件夹，以便浏览和管理文件。
8. 图书分类管理在图书馆或书店中，树形结构可用于图书分类管理。
每个节点代表一个图书分类，用户可以通过点击节点展开或折叠子分类，以便查找和管理图书。
9. 文件夹同步工具文件夹同步工具可以使用树形结构展示两个文件夹之间的同步关系。
用户可以通过点击节点选择要同步的文件夹，并设置同步规则和选项。
10. 知识管理系统知识管理系统可以使用树形结构展示知识库的组织和分类。
每个节点代表一个主题或类别，用户可以通过点击节点查看相关的知识内容。
总结：以上是基于PyQt6的树形结构经典案例。
这些案例涵盖了不同领域的应用，如文件管理、组织架构、任务管理、菜单导航等。
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理。
3. 引导学生掌握文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
二、教学内容：1. “资源管理器”的概念和基本功能。
2. 文件和文件夹的基本操作。
3. 实践操作：使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能，熟练进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：文件和文件夹的移动、复制等操作。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解“资源管理器”的概念和基本功能，以及文件和文件夹的基本操作。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。
六、教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对“资源管理器”的概念和基本功能的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生对文件和文件夹的基本操作的熟练程度。
3. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 电脑：用于演示和让学生实践操作“资源管理器”。
2. 投影仪：用于展示教学内容和演示实践操作。
3. 教学PPT：用于呈现教学内容和知识点。
4. 课后作业：用于巩固学生对课堂所学知识的掌握。
八、教学步骤：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的概念和基本功能。
2. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
3. 实践操作：学生亲自动手操作，使用“资源管理器”管理文件和文件夹。
4. 提问与讨论：引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
文件和文件夹的管理教学案例
文件和文件夹的管理教学案例一、教材分析：《文件和文件夹的管理》为山东省初中信息技术教材（泰山出版社）一册上第二章《Windows操作系统》的第三节《文件和文件夹的管理》，该节教学内容为典型的零起点教学内容，由此我根据学生的情况，对教材授课顺序作了部分调整。
二、学生分析：对于农村学生来说，大多数才刚刚接触到计算机，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。
《资源管理器──文件夹的管理》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。
通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。
这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。
“任务驱动”的教学方式的运用，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高生的学习主动性和思积极性三、教学目标分析：1、知识目标掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文夹的共享操作并巩固路径的概念。
2、能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。
3、情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深学生对邹平风景的了解，从感性认识提升到理性认识。
培养他们爱我邹平、爱我中华的民族情感，并注重了爱国主义教育。
四、教学重点难点分析重点：文件或文件夹移动和复制。
五、方法运用（一）、学习方法：任务驱动下的探究协作式学习根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），确定水平较高的学生为小组组长。
在教师布置任务后，学生根据任务在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
（二）、教学方法：任务驱动、合作探究。
使用“资源管理器”管理文件、文件夹讲课
选择需要取消消勾选“隐 藏”属性即可。
压缩和解压缩文件和文件夹
压缩文件或文件夹
在资源管理器窗口中，选择需要 压缩的文件或文件夹，然后使用 右键菜单中的“发送到”选项， 选择“压缩（zipped）文件夹” 即可将文件或文件夹压缩为zip格 式。
排序和筛选文件和文件夹
01
排序
在资源管理器窗口中，可以点击列标题（如名称、日期、类型等）对文
件和文件夹进行排序。此外，也可以使用右键菜单中的“排序方式”选
项进行排序。
02
筛选
在资源管理器窗口的菜单栏中，点击“查看”选项卡，然后选择“筛选
”按钮，可以根据文件类型、大小、日期等条件对文件和文件夹进行筛
查找文件和文件夹
使用搜索框
在资源管理器窗口的右上角，有 一个搜索框，可以输入文件名或
文件夹名进行快速查找。
高级搜索
点击搜索框旁边的箭头，可以展开 高级搜索选项，如文件类型、大小、 修改日期等，以便更精确地查找文 件。
搜索结果预览
搜索结果会在资源管理器窗口中实 时显示，可以预览文件的缩略图或 内容，以便快速找到所需文件。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在“文件夹选项”对话框中，可以设置文件夹的常规选项 、查看选项、搜索选项等。例如，可以设置文件夹的显示 方式、排序方式、隐藏已知文件类型的扩展名等。
07 总结和展望
课程总结
01
掌握了使用“资源管理器”进行文件和文件夹的基本操作，如 创建、重命名、移动、复制、删除等。
02
学习了如何设置文件和文件夹的属性，如隐藏、只读、系统文
导航到目标位置，右键单击空白处， 选择“粘贴”选项。
七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件文件夹教案
一、教学目标：1. 让学生了解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 培养学生熟练使用“资源管理器”进行文件和文件夹的管理能力。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. “资源管理器”的基本功能介绍。
2. “资源管理器”的操作方法讲解。
3. 文件和文件夹的管理实践操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本功能和操作方法，能够进行文件和文件夹的管理。
2. 教学难点：对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行文件和文件夹的管理操作。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解“资源管理器”的作用和重要性。
2. 讲解“资源管理器”的基本功能和操作方法。
3. 学生实践操作，进行文件和文件夹的管理。
4. 讲解文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法。
5. 学生继续实践操作，巩固所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有教学软件。
2. 教学PPT或者黑板。
3. 教学指导书。
七、教学步骤：1. 打开计算机，进入教学软件。
2. 引导学生打开“资源管理器”。
3. 讲解“资源管理器”的界面组成，如菜单栏、工具栏、文件夹树等。
4. 讲解文件和文件夹的基本操作，如创建、重命名、打开等。
5. 进行实际操作演示，如创建文件夹、移动文件等。
6. 让学生跟随操作，进行实际操作练习。
八、课堂练习：1. 让学生在“资源管理器”中创建一个新的文件夹。
2. 让学生将一些文件移动到新创建的文件夹中。
3. 让学生尝试删除一些文件或文件夹。
九、教学反思：2. 对于没有掌握的学生，思考如何进行针对性的辅导。
3. 思考如何改进教学方法，让学生更好地掌握知识。
十、课后作业：1. 让学生在家中使用计算机，打开“资源管理器”，进行文件和文件夹的管理操作。
使用资源管理器
（三）“资源管理器”窗口的组成
“资源管理器”窗口由以下8个部分组成。 1．标题栏 标题栏位于窗口的第一行，用于显示窗口的标题。 2．控制菜单 控制菜单位于窗口的第一行左侧，是系统中用来改 变窗口尺寸、移动、最大化、最小化和关闭窗口的命 令菜单。 3．控制按钮 控制按钮位于窗口的第一行右侧，有两种组合：
（四）课堂任务：
1、分别用五种方法启动和退出资源管理器，并能 够用语言描述操作步骤。
2、观察资源管理窗口的组成及各部分的功能。
（五）课堂小结:
本节课我们学习了资源管理器的概念、资源管理器的启动与 退出，资源管理器窗口的组成。
（六）作业设计：
1、写出启动与退出资源管理器的操作步骤（至少四种） 2、简述“资源管理器”窗口的组成。
（1）在桌面“我的电脑”图标上单击鼠标右键，在弹出 的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。
（2）用鼠标右键单击“开始”按钮，在弹出的快捷菜单 中选择“资源管理器”命令。
（3）单击“开始”菜单 “程序” “附件” “资 源管理器”
(4)单击“开始”菜单，选择“运行”命令，在弹出的对 话框中输入"explorer"，然后单击“确定”按钮。
5．工具栏
每个工具按钮代表一项操作，而这些操作在 菜单栏中均能找到。
6．地址栏件夹的绝对路径。
7．窗口工作区
分为左窗格和右窗格，左窗格用于显示树 形文件系统结构，右窗格用于显示左窗格中 选中对象所包含的内容。
8、状态栏
状态栏位于窗口的最后一行，用于显示当前资源管 理器的状态信息。主要显示内容包括：当前选中了几 个对象，共占据多少存储空间等。
(5)Win+E 快捷键
2．退出资源管理器
资源管理器启动成功后，将进入资源管理器窗口， 可以使用以下几种方法退出资源管理器。
实验4 资源管理器的使用及文件夹、文件的操作
实验4 资源管理器的使用及文件夹、文件的操作一、实验目的1、了解资源管理器窗口的组成及打开方法。
2、掌握文件夹及文件的有关操作：新建文件（文件夹）、对文件（文件夹）的重命名、删除文件（文件夹）、复制文件（文件夹）及文件属性设置。
3、掌握回收站的操作。
二、实验内容和步骤1、启动Windows XP。
2、打开资源管理器窗口：有两种方式：①右单击“开始”，在出现的菜单中单击“资源管理器”，进入资源管理器窗口。
②用鼠标右键单击“我的电脑”，在快捷菜单中选择“资源管理器”，单击，进入资源管理器窗口。
3、文件夹及文件的有关操作z仔细观察左窗口和右窗口的内容：左窗口为文件夹（目录树）窗口。
右窗口为文件夹内容窗口，显示当前文件夹所包含的文件和下一级文件夹。
z新建文件夹：在D盘建立一个名为“T学号”的文件夹（如：T21103245）。
z新建文件：在“T学号”的文件夹中建立一个文本文件，名为readme.txt，其内容自定。
然后设置此文件的属性为只读。
z新建文件：利用Windows XP附件中的画图软件，在桌面上建立一个名为“我的画图.bmp”的文件，文件内容自定。
z文件（文件夹）的移动：将桌面上建立一个名为“我的画图.bmp”文件移动到“T学号”文件夹中。
z在文件夹“T学号”里建立文件夹T1234567和文件夹T890。
z文件（文件夹）的复制：将文件夹“T学号”中的所有文件复制到T1234567中。
z文件（文件夹）的重命名：将文件夹“T学号”重命名为“T姓名”，其中“姓名”是自己的名字，将该文件夹中的文件“我的画图.bmp”改名为“美丽的图画.bmp”。
z对“T姓名”文件夹中的“美丽的图画.bmp”文件创建自解压格式压缩文件mypic.exe。
z将“T姓名”文件夹中的“美丽的图画.bmp”文件的属性设置为“隐藏”。
z文件（文件夹）的删除：将“T姓名”文件夹中的所有文件和文件夹“T890”删除。
z在资源管理器左窗口观察“T姓名”文件夹的结构。
信息技术七年级上北师大版1.6“使用资源管理器”管理文件、文件夹教案
1.6“使用资源管理器”管理文件、文件夹1. 使用资源管理器1．快速打开查找窗口一般情况下，我们要查找某一文件夹下的文件时，都是单击“开始”→“查找”→“文件或文件夹”，然后再在搜索项目中键入或单击“浏览”钮输入起始搜索文件夹。
其实，当我们在资源管理器中并进入某一文件夹下时，按下F3键或Win+F键（Win代表Windows键，也就是飘着Microsoft Windows旗的那个键，它们分布在键盘的两侧）就可以快速打开查找窗口，而且当前文件夹会自动出现在搜索框中，即自动从当前文件夹开始进行搜索。
2．善用排列功能在Windows的资源管理器中选择文件时是不是觉得有一些麻烦，我们在DOS 下使用拷贝命令时使用通配符可是非常方便的呀！而在资源管理器中选择多个文件时，我们必须使用鼠标配合Shift、Ctrl键来操作，非常麻烦，弄不好还得重来。
其实，我们只要善用排列功能就能够为我们选择文件提供不少方便。
如笔者要选中某一文件夹下的所有的MP3文件，只要我们进入相应的文件夹下，右击鼠标，选择“排列图标”→“按类型”（如图2），这样所有的同一种类型的文件（它们具有同一扩展名）就排列在一起了，此时只要选中第一个文件，按下Shift 键，再单击最后一个文件，就可以把它们选中了。
除此之外，我们还可以选择其他的排列方式，从而快速地找到自己所需的文件。
3.更改文件扩展名在Windows下操作时，用户都感觉到它太智能化了，甚至有时会觉得它太聪明。
如，一般情况下，我们在资源管理器中的文件都不显示其扩展名，而是显示其关联程序的图标（如WPS文件显示为WinWPS32.EXE文件图标，而DOC文件则显示为Winword.exe图标……）。
而此时我们要更改扩展名就不那么方便了，其实，此时只要单击“查看”→“文件夹选项”，在打开的文件夹选项窗口中单击“查看”标签，取消选择“隐藏已知文件类型的扩展名”（如图3），再到资源资源器中刷新一下，怎么样，扩展名全出来了吧！这时候，我们就可以很方便地更改扩展名了。
使用“资源管理器”管理文件、文件夹
在文件窗口中选择文件：
1.选择单个文件或文件夹;
鼠标左键单击对象；
2.选择相邻的多个文件或文件夹;
按住
shift
+选择相邻文件中的首,尾文件；
ctrl
3.选择不相邻的多个文件或文件夹。
按住
+选择分散的对象
取消选择:在文件窗口中任 意位置单击，可以取消对多个文
件的选择。
拷贝或移动文件或文件夹步骤：
.RAR 压缩文件
. MP3声音文件
.GHO备份文件
.mid声音文件
4、文件夹
文件夹：是容纳文件（如：jpg、doc、txt、 bmp等）的夹子，不是文件；类似于我们书桌 上的书夹子，书架子是整理书的，但不是书。
作用：一个文件夹可以存放多个文件 和文件夹。
文件管理形式 资源管理器文件夹窗口的这 种管理资源的方式称为 树形 结 构形式。
一、文件和文件名称
1、文件的概念
文件——指在计算机上存储的相关信 息（程序和数据）的集合。
每个文件都有自己的文件名，文件名由“主文件名.扩展名” 组成。
例如：AUTOEXEC.BAT 、myfile.doc 我的主页.html 、图片_1.jpg
2、Windows文件和文件夹的命名规则如下：
（1）在文件和文件夹名中,最多可以有255个字符。
3、文件的类型
1）、文件的扩展名 扩展名由0~3个符组成，通常用以说明文件的类型。 2）、文件的类型 .EXE——可执行文件 .TXT——文本文件； .DOC——用Word文字处理编写的文件；
.XLS——用Excel电子表格编写的文件；
.PPT——用PowerPoint演示文稿编写的幻灯片文件。 .JPG 图片文件 .BMP 位图文件
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任务2 任务2
浏览C Windows文件夹内存放的内容 浏览C盘Windows文件夹内存放的内容
归纳与总结
资源管理器”窗口的文件夹区中， ②在“资源管理器”窗口的文件夹区中，选定一个磁盘驱 动器或文件夹后，在内容区中显示包含的文件和文件夹。 动器或文件夹后，在内容区中显示包含的文件和文件夹。 如果包含有文件夹，则可以双击文件夹的名称或图标， 如果包含有文件夹，则可以双击文件夹的名称或图标， 将这个文件夹打开，进一步查看其中的内容。 将这个文件夹打开，进一步查看其中的内容。
任务1 任务1
打开资源管理器
归纳与总结
资源管理器”窗口工作区包括2个小区域 个小区域。 ③“资源管理器”窗口工作区包括 个小区域。左边小区 域称为文件夹区， 域称为文件夹区，它以树形结构表示桌面上的所有对 象，包括桌面、我的电脑、网上邻居、回收站和各级 包括桌面、我的电脑、网上邻居、 文件夹等对象；右边小区域称为内容区， 文件夹等对象；右边小区域称为内容区，它显示左边 小窗口被选定文件夹（文件夹呈打开状）的内容。 小窗口被选定文件夹（文件夹呈打开状）的内容。可 以用鼠标光标拖动左右区域之间的分隔线调整左右窗 口的大小。 口的大小。
任务1 任务1
打开资源管理器
归纳与总结
资源管理器是以树形结构的形式， ②资源管理器是以树形结构的形式，显示计算机内所有 文件、文件夹和磁盘驱动器之间关系的详细图表， 文件、文件夹和磁盘驱动器之间关系的详细图表，使 用户在一个窗口中就可以浏览所有的磁盘驱动器、文 用户在一个窗口中就可以浏览所有的磁盘驱动器、 件夹和文件，方便用户完成浏览、查看、 件夹和文件，方便用户完成浏览、查看、移动和复制 文件或文件夹等操作。 文件或文件夹等操作。
任务4 任务4
复制或移动文件、文件夹 复制或移动文件、
归纳与总结
在执行任何操作之前都要先选定操作对象， ①Windows XP 在执行任何操作之前都要先选定操作对象，一次 可以选定一个对象，也可以选定多个对象。 可以选定一个对象，也可以选定多个对象。对象可以是文件夹 或文件，也可以是一段文字、一幅画。 或文件，也可以是一段文字、一幅画。 ②文件（夹）的复制和移动也可以使用鼠标操作：选定被复制或 文件（ 的复制和移动也可以使用鼠标操作： 移动的文件（ 若是不同盘之间的复制， 移动的文件（夹）后，若是不同盘之间的复制，直接把选中的 文件或文件夹拖动到目标文件夹中； 文件或文件夹拖动到目标文件夹中；若是同一个盘上不同文件 夹之间的复制，则在拖动时必须按住Ctrl键，再拖动，不按 夹之间的复制，则在拖动时必须按住 键 再拖动，不按Ctrl 键直接拖动将为移动而不是复制。 键直接拖动将为移动而不是复制。 盘上， ③若要把选中的的对象复制到U盘上，可以右击选定对象，在打 若要把选中的的对象复制到 盘上 可以右击选定对象， 开的快捷菜单中选择“发送到 开的快捷菜单中选择“发送到→U盘”命令。 盘 命令。
任务3 任务3
创建文件（ 创建文件（夹）结构
操作步骤
：）” ①打开“资源管理器”窗口，在文件夹区单击“‘（D：）” 打开“资源管理器”窗口，在文件夹区单击“‘（ ：） “‘ 图标。 图标。 ②选择菜单“文件 新建 文件夹”命令，在“新建文件夹” 选择菜单“文件→新建 文件夹”命令， 新建→文件夹 新建文件夹” 名称文本框中输入“学校” 然后用鼠标单击其他地方。 名称文本框中输入“学校”，然后用鼠标单击其他地方。
第2章 Windows Xp操作系统 章 操作系统
案例4 案例4
主要内容
任务1 任务1 任务2 任务2 任务3 任务3 任务4 任务4 任务5 任务5 任务6 任务6 任务7 任务7 任务8 任务8 任务9 任务9
使用资源管理器管理文件
打开资源管理器 浏览C Windows文件夹内存放的内容 浏览C盘Windows文件夹内存放的内容 创建文件（夹）结构 创建文件（ 复制或移动文件、 复制或移动文件、文件夹 删除文件、 删除文件、文件夹 设置文件属性 搜索文件 格式化U 格式化U盘 查看磁盘属性
③在文件夹区单击或在文件夹内容处单击“学校”文件夹，打开“学 在文件夹区单击或在文件夹内容处单击“学校”文件夹，打开“ 校”文件夹。 文件夹。 ④用②的方法，在“学校”文件夹中新建“教师”和“学生”文件夹。 的方法， 学校”文件夹中新建“教师” 学生”文件夹。
任务3 任务3
创建文件（ 创建文件（夹）结构
任务5 任务5
删除文件、文件夹 删除文件、
归纳与总结
①删除文件或文件夹，也可以选择要删除的对象，按下Delete键 删除文件或文件夹，也可以选择要删除的对象，按下 键 或选择菜单“文件 删除 命令。 删除” 或选择菜单“文件→删除”命令。 ②删除后的文件或文件夹将被放到“回收站”中，用户可以将其 删除后的文件或文件夹将被放到“回收站” 彻底删除或还原到原来的位置， 回收站” 彻底删除或还原到原来的位置，从“回收站”恢复或清除被删 除的文件（ 步骤为： 除的文件（夹）步骤为： 双击Windows XP 桌面上的“回收站”图标或者在“资源管理 桌面上的“回收站”图标或者在“ 双击 窗口中单击“回收站”文件夹，打开“回收站”窗口。 器”窗口中单击“回收站”文件夹，打开“回收站”窗口。 选定要恢复或删除的文件（夹），选择菜单“文件→清空回收 选定要恢复或删除的文件（ ），选择菜单“文件 清空回收 选择菜单 命令，即可将所选文件（ 还原或删除。 站”命令，即可将所选文件（夹）还原或删除。 若直接删除文件或文件夹，而不将其放入”回收站“ ③若直接删除文件或文件夹，而不将其放入”回收站“中，选 中该文件或文件夹， 键即可。 中该文件或文件夹，按Shift + Delete 键即可。
操作步骤
打开“学生”文件夹，选择菜单“文件→新建 文本文档” 新建→文本文档 ⑤打开“学生”文件夹，选择菜单“文件 新建 文本文档” 命令，或在文件夹内容区的空白处单击鼠标右键，在打开 命令，或在文件夹内容区的空白处单击鼠标右键， 的快捷键菜单中选择“新建 文本文档 命令项， 文本文档” 的快捷键菜单中选择“新建→文本文档”命令项，在“新 文本文档”名称文本框中输入“学籍” 建 文本文档”名称文本框中输入“学籍”
任务2 任务2
浏览C Windows文件夹内存放的内容 浏览C盘Windows文件夹内存放的内容
操作步骤
①打开“资源管理器”窗口。 打开“资源管理器”窗口。 单击“我的电脑”前的“ 号 展开“我的电脑” ②单击“我的电脑”前的“+”号，展开“我的电脑”包 含的磁盘驱动器和文件夹。 含的磁盘驱动器和文件夹。
任务4 任务4
复制或移动文件、文件夹 复制或移动文件、
Байду номын сангаас
操作步骤
盘中“ ①打开“资源管理器”窗口，选择D盘中“图片”文件夹，选择菜单 打开“资源管理器”窗口，选择 盘中 图片”文件夹， 复制” 、复制文件和文件夹都是将文件或文件夹都 “编辑→复制”命令。 编辑 复制 命令。 移动、 移动 ②打开“教师”文件夹，选择菜单“编辑→粘贴”命令。 粘贴” 打开“教师”文件夹，选择菜单“编辑 粘贴 命令。 是将文件或文件夹从原位置放到目标位置。 是将文件或文件夹从原位置放到目标位置。它们的区 教师”文件夹中，打开“图片”文件夹，选中“ 文件， ③在“教师”文件夹中，打开“图片”文件夹，选中“Sunset”文件， 别在于：移动时， 别在于：移动时，文件或文件夹从原位置被删除并被 文件 单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“剪切” 单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“剪切”命令 放到目标位置；复制时， 放到目标位置；复制时，文件或文件夹在原位置仍保 打开“学生”文件夹，选择菜单“编辑→粘贴”命令 XP中完 粘贴” ④打开“学生”文件夹，选择菜单“编辑 。Windows ，或在内容 仅仅是将副本放到目标位置。 留，仅仅是将副本放到目标位置 粘贴 命令， 中完 区空白处单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“粘贴” 区空白处单击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“粘贴”命令 成复制、移动操作的方法有多种，用户可以根据需要 成复制、移动操作的方法有多种， 教师”文件夹中，打开“图片”文件夹，选中“ ⑤在“教师”文件夹中，打开“图片”文件夹，选中“Winter”文 文 选择其中一种。 选择其中一种。 单击鼠标右键，打开快捷菜单，选择“重命名” 件，单击鼠标右键，打开快捷菜单，选择“重命名”命令或选择 文件→重命名 命令，在文件名文本框中输入“冬季” 重命名” “文件 重命名”命令，在文件名文本框中输入“冬季”。
任务1 任务1
打开资源管理器
操作步骤
方法1：用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“ 方法 ：用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源 管理器”命令。 管理器”命令。 方法2：用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“ 方法 ：用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理 文件区 内容区 命令。 器”命令。 方法3：在任务栏上单击“开始”按钮，选择“所有程序→附件 方法 ：在任务栏上单击“开始”按钮，选择“所有程序 附件 分割线 →Windows 资源管理器”命令。 资源管理器”命令。
中的方法， 教师”文件夹中创建“任课” ⑥采用步骤⑤中的方法，在“教师”文件夹中创建“任课”与“档 个文件。 案”2个文件。 个文件
任务3 任务3
创建文件（ 创建文件（夹）结构
归纳与总结
①打开一个文件夹，在左边窗口文件夹区单击或在右边窗 打开一个文件夹， 口文件夹内容区单击指定的文件夹即可。 口文件夹内容区单击指定的文件夹即可。要打开或执行 一个文件，找到后双击即可执行或打开。 一个文件，找到后双击即可执行或打开。 文件和文件夹的命名约定： ②Windows XP 文件和文件夹的命名约定： 最多可以有255个字符。 个字符。 最多可以有 个字符 文件名或文件夹名可以包含空格，可以使用汉字， 文件名或文件夹名可以包含空格，可以使用汉字，但不 能使用下列9个字符 个字符： 能使用下列 个字符：\ / * ? “ < > : | 文件名中允许使用多个间隔符的扩展名 文件名或文件夹名不区分英文字母大小写 查找和显示时可以使用通配符“ ” 查找和显示时可以使用通配符“*”和“？”