最新北师大版数学小学二年级下册1分有多长公开课教学设计
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
二年级下册数学北师大版1分有多长优秀教学案例
一、案例背景
二年级下册的数学教学，对于孩子们来说是一个重要的阶段。在这个阶段，学生们开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，对于长度单位的理解和运用是这个过程中的一个重要环节。而“1分有多长”这个课题，正是帮助学生建立长度单位概念，理解时间长度的重要内容。
2.问题导向的教学策略：通过设计具有启发性的问题，如“1分可以等于多少厘米？”，“如何将2分转化为厘米？”等，引导学生主动探究时间长度与长度单位之间的关系。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
3.小组合作的学习方式：本案例组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考。这种合作学习的方式不仅有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，还有助于拓宽学生的思路，激发学生的创新意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，提高学生的自我认知能力和自我调整能力。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握程度、实践能力、团队协作等方面，全面评价学生的学习成果。
3.根据评价结果，及时调整教学策略，为下一步教学提供有力支持。同时，鼓励学生积极参与评价，提高学生的评价能力和批判性思维。
2.讲解时间单位“分”的意义和作用，引导学生理解时间长度可以转化为可视化的长度单位。
3.演示如何将时间长度转化为长度单位，如将1分转化为厘米、毫米等，让学生初步掌握换算方法。
（三）学生小组讨论
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，如“1分可以等于多少厘米？”，“如何将2分转化为厘米？”等。
3.结合学生的总结，进行归纳和提炼，加深学生对知识点的印象。
（五）作业小结
1.布置具有实践性的作业，如测量实际物体的长度，让学生运用所学知识解决实际问题。
《1分有多长》教学设计含教学反思二年级下册数学北师大版
《1分有多长》教学设计含教学反思二年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我对于《1分有多长》这一节课的教学设计如下：一、教学内容：我选择的教学教材是北师大版二年级下册的数学教材。
在这一节课中，我将引导学生了解1分的时间长度，以及如何用1分来衡量时间。
我们将学习如何将1分化为60秒，以及如何将60秒再细分为10个10秒。
二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握1分的时间长度，学会将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点：在这一节课中，难点是如何将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
重点是让学生通过实践活动，理解1分的时间长度，并能够灵活运用1分来衡量时间。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了钟表模型、计时器、秒表等教具，以及练习册、卡片等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我让学生观察教室里的钟表，并提问他们1分的时间长度是多少。
2. 讲解1分的时间长度：我通过钟表模型和计时器，向学生讲解1分等于60秒，并演示如何将1分化为60秒。
3. 实践活动：我让学生分组进行实践活动，使用秒表和卡片，练习将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
4. 例题讲解：我通过出示例题，让学生学会如何用1分来衡量时间。
例如，做一些作业需要5分钟，我们可以用1分来衡量，就是5个1分。
5. 随堂练习：我给学生发放练习册，让他们完成一些相关的练习题。
六、板书设计：我在黑板上写下了“1分=60秒，60秒=10个10秒”的板书，以便学生能够直观地了解1分的时间长度。
七、作业设计：答案：喝水1分，削铅笔1分，折纸2分。
答案：语文课20分，数学课30分，体育课40分。
八、课后反思及拓展延伸：通过这一节课的教学，我发现学生们对于1分的时间长度有了更深入的了解，并且能够灵活运用1分来衡量时间。
但在实践活动中的时间观念还需要进一步加强。
二年级下册数学北师大版《1分有多长》优秀教学案例
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会让学生在小组内分享自己一分钟内完成任务的经历，讨论一分钟的时间长度到底有多长。通过小组讨论，学生能够进一步理解一分钟的概念，并通过与同伴的交流，加深对时间单位的理解。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我会进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的发现和感悟，总结一分钟的时间长度以及一分钟内能完成的任务。通过总结归纳，学生能够更加清晰地理解时间单位“分钟”的概念。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让二年级的学生更好地理解时间单位“分钟”，我会设计一个生动的情景——魔法森林的一分钟挑战。我会告诉学生，魔法森林里的动物们正在进行一场有趣的活动，每个动物都要完成一个任务，而完成任务的时间限制就是一分钟。学生会充满好奇心地投入到这个故事情境中，想要看看各个动物是如何完成任务的。这样的情景创设能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习活动中。
五、案例亮点
1.情景创设：通过设计魔法森林的一分钟挑战情景，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。情景的引入使得学生能够更加积极主动地参与到学习活动中，提高了课堂教学的效果。
2.问题导向：在教学过程中，提出一系列问题引导学生进行思考和探究。问题的设计激发学生的好奇心，促使他们积极思考时间的长短和一分钟内能完成的任务。
在知识技能的学习过程中，学生不仅掌握了时间的概念，还锻炼了观察、思考和动手操作的能力。这些技能的培养为学生后续学习更复杂的时间概念和计算打下了坚实的基础。
（二）过程与方法
本节课注重培养学生通过实践活动来获取知识的能力。通过观察、操作、讨论等环节，学生能够主动参与学习过程，自主探究一分钟的时间长度，培养其问题解决和合作交流的能力。
四、教学内容与过程
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4
北师大版数学二年级下册《1分有多长》说课稿4一. 教材分析《1分有多长》是北师大版数学二年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，感受1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
教材通过生活中的实例，让学生在实际操作中感知时间的长短，从而培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对1分的长度感知还不够清晰。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对时间单位的理解，提高对1分时间的感知。
此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，如看电视、玩游戏等活动都涉及到时间的长短。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些生活经验，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知1分的时间长度，培养学生的计量单位和时间观念。
2.教学难点：让学生在实际操作中，学会如何合理分配时间，提高时间利用率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生直观地感知时间的长短。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如看电视、玩游戏等活动，引导学生感知时间的长短，引出本节课的主题《1分有多长》。
2.探究新知：让学生通过实际操作，如计时、比较等方法，感知1分的时间长度，引导学生理解计量单位和时间观念。
3.巩固新知：通过小组合作学习，让学生运用所学知识解决实际问题，如如何合理分配时间、提高时间利用率等。
4.拓展延伸：引导学生思考时间在生活中的重要性，培养学生的珍惜时间、合理利用时间的意识。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。
2. 学会通过钟表来认识时间。
3. 能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。
难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。
六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。
七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。
2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。
答案：1. 我每天学习30分钟。
2. 我每天活动20分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。
但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。
同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。
北师大二年级下册数学教案《1分有多长》
课型 : 新授课教学内容：北师大版二年级数学下册第七单元时、分、秒中的第二个内容《一分有多长》。
教学目标：1.知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2.能力目标：知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3.情感目标：培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学难点:知道分与秒的关系。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第一名，小华用了17秒，得第二名。
2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？二、进行新课，探究新知1、一分钟有多长（1）认识秒针。
自学指导：看一看，说一说仔细看课本77页的看一看，说一说。
思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）（2）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
（3）分与秒之间的关系。
课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒，分针走一小格，所以一分等于60秒。
师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。
1分=60秒）2、一分能干什么呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（1）组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
请你数一数脉搏一分钟跳动多少次。
（2）一分钟看看自己在1分钟能写多少字。
3、资料展示。
(1)世界上最快的飞机分大约可以飞行15600米相当于大概1500个教室长。
二年级数学北师大版下册 第七单元《1分有多长》教学设计 教案
二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《1分有多长》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天我和大家说课的题目是用时间度量撬动“量感”培养----以《1分有多长》为例，本课为课前说课。
我将从说研究、说教学、说亮点这几个方面来进行说课。
一、说研究，明方向（一）说联系《1分有多长》是北师大版小学数学二年级下册的内容。
在学习本课之前，学生已经学习了整时、半时的时刻，知道了时和分的关系，本节课主要就是让学生知道1分=60秒，体验1分有多长，为接下来学习年、月、日等知识打下牢固的基础。
（二）说目标基于以上对教材的分析，我将教学目标确定为以下三点：1．通过“1分有多长”的实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒；2．在亲身感受过程中，估计1分有多长；3．获得爱惜时间的情感体验，培养时间观念。
）课前思考：那么如何让学生感知1分钟的长短，从而建立对时间的“量感”培养呢？（三）说学情带着这样的思考我进行了课前小测，发现虽然有73%的学生知道1分=60秒，但是91%的学生对于1分钟有多长的时间概念是模糊不清的。
（四）说重难点因此我将本节课重点难点设定如下：（重点：通过实践活动，体验一分有多长，知道1分=60秒难点：在亲身感受过程中，估计1分有多长）（五）说教法学法为了突出重点，突破难点，我准备采用以下的教法和学法。
（教法：引导发现法、趣味体验法、对比教学法。
学法：自主探究法、合作交流法、实践感受法。
）二、说教学，展思路（一）说教材处理二说教学，教材中一幅有趣的对话情境，激发学生的数学思考，基于以下3个活动有观察、有体验、有对比，我将让学生初识秒、发现分与秒的关系、体验一分钟、巧用一分钟、感受时间的价值，让学生通过感知、建构、内化、提升的过程，形成时间量感。
因此，我将本节课教学过程设计为以下四个环节，推进教学活动有序进行：（二）说教学过程1、有序探究，“引”出量感（构建时间量感）2、多维体验，“嗅”出量感（建构1分钟的表象）3、趣味实践，“验”出量感（体验1分钟的价值）4、对比估计，“悟”出量感（估计1分钟的量感）1、有序探究，“引”出量感----认识“秒”那么如何培养学生时间量感呢？我将借助课件，精心设计不同层次的体验活动。
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。
在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。
二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。
•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。
•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。
进而引出计量长度单位——分。
2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。
•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。
•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。
3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。
•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。
•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。
4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。
•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。
《1分有多长》教学设计含教学反思 二年级下册数学北师大版
《1分有多长》教学设计含教学反思教学内容本节课为二年级下册数学北师大版《1分有多长》一课。
教学内容围绕对“分”这一时间单位的概念、认识和运用展开。
课程旨在帮助学生建立起1分钟的时间观念，能够正确地使用秒表或其他计时工具来测量时间，并能将1分钟的时间长度与日常生活中的活动联系起来，从而提高时间管理的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解1分钟的实际长度，能够使用秒表进行准确的1分钟计时。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，让学生体验1分钟的长短，培养观察力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的意识，提高对时间感知的敏感度。
教学难点1. 帮助学生建立准确的时间观念，理解1分钟的实际长度。
2. 引导学生将抽象的时间单位与具体的活动相结合，提高时间感知能力。
教具学具准备1. 秒表或计时器。
2. 实物或图片，用于展示1分钟内可以完成的活动。
3. 教学PPT或黑板，用于展示计时过程和结果。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间的好奇，激发学习兴趣。
2. 探索与体验：让学生亲自操作秒表，体验1分钟的实际长度。
可以安排一些简单的活动，如闭眼静坐、简单运动等，让学生感受1分钟的时间流逝。
3. 讨论与分享：引导学生分享他们对1分钟的感受，讨论1分钟内可以完成哪些活动，如何合理安排这1分钟。
4. 总结与讲解：对学生的讨论进行总结，给出1分钟的具体定义，并讲解如何使用秒表进行准确的1分钟计时。
5. 实践与应用：设计一些实际情境，让学生尝试在1分钟内完成任务，如快速整理书包、完成一个小游戏等，巩固对1分钟长度的认识。
6. 评价与反馈：对学生的表现给予评价和反馈，鼓励他们在日常生活中更好地管理时间。
板书设计1. 在黑板上画出时间轴，标出1分钟的位置。
2. 列出1分钟内可以完成的活动示例。
3. 展示秒表的使用方法。
作业设计1. 让学生在家中尝试用秒表计时1分钟，并记录下在这1分钟内他们能完成的事情。
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 1分的时间长度。
2. 1分在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入1分的时间概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1分的时间长度，让学生了解1分=60秒。
3. 活动设计：进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实际操作中感受1分的时间长度。
4. 案例分析：分析生活中1分的应用，让学生理解1分的重要性。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调1分的时间观念。
六、板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：（1）1分=60秒（2）1分的时间长度（3）1分在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生在规定时间内完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与1分相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：让学生思考1分在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生对1分时间观念的理解程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自律意识，让学生珍惜时间。
3. 结合生活中的实例，让学生更好地理解1分的重要性。
4. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课通过讲解1分的时间长度，让学生在实际操作中感受1分的时间长度，培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在解决问题的过程中掌握所学知识。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
二年级下册数学北师大版1分有多长教学设计
2.家长协助孩子制定一份周末时间计划表，要求至少包含3个活动，每个活动的时间用1分钟为单位进行规划。
a.在时间计划表中，让孩子学会合理安排时间，分配学习和娱乐时间。
b.家长监督孩子按照时间计划表执行，培养孩子的时间管理能力和自律性。
3.注重分层教学，关注学生个体差异
在教学过程中，我将根据学生的认知水平、学习能力等方面进行分层教学，为每个学生提供合适的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
4.强化实践操作，培养学生的动手能力
教学中，我将设计一些实践操作活动，如制作时间计划表、用1分进行实际测量等，让学生在实践中掌握1分的时间长度，提高他们的动手操作能力。
3.家庭实践作业：与家长一起参与一次1分钟挑战活动，如收拾玩具、整理书桌等，共同体验1分有多长。
a.家长和孩子共同完成挑战，培养孩子的合作意识和家庭亲子关系。
b.挑战结束后，与家长分享心得，让孩子认识到时间的重要性。
4.写一篇关于“1分有多长。
二年级下册数学北师大版1分有多长教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解1分的实际意义，掌握1分有多长的概念，并能运用到日常生活中。
2.培养学生通过观察、比较、测量等方法，对时间单位进行认识和转换，提高学生的计量能力。
3.使学生能够运用1分的时间单位进行简单的加、减运算，培养初步的时间计算能力。
（四）课堂练习
1.教师出示一些与1分相关的练习题，如：
a. 1分钟内，小明可以跑多少米？
b.如果每分钟走50米，那么5分钟可以走多少米？
c.一部电话通话2分钟，另一部电话通话3分钟，两部电话共通话多长时间？
北师大版数学二年级下册 7.2 1分有多长 教案
4、建立时间观念—分。
（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（1）、组织引出学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？
（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。
组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。写字、读书、做计算题等活动。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
三、巩固练习。
1、 组织学生完成练习十四第1和3题。
2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？
四、总结。
师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？
独立认真完成
小组合作，实践验证
引导总结本节课的收获。板书设 Nhomakorabea计
1分有多长
1分＝60秒
教学反思：
第二课时
课 题
1分有多长
学 校
设 计 者
教 学
目 标
1.知识目标:让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步使学生建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟着老师的手机屏幕，一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！
师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？
出示课题—1分有多长（秒的认识）。
北师版二下数学第2课时 1分有多长公开课教案
第2课时 1分有多长活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1分的时间观念，知道1分有多长，1分=60秒。
2. 过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作、体验等活动，让学生初步建立1分的时间观念，并会合理估测一些事件所需要的时间。
3. 情感、态度和价值观：通过学习活动，让学生体会时间与生活的密切联系，培养学生的观察、注意、记忆与估计能力，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的概念：1分有多长，1分=60秒。
2. 时间的估测：让学生通过观察、操作、体验等活动，初步建立1分的时间观念，并会合理估测一些事件所需要的时间。
3. 时间的应用：让学生联系生活实际，运用所学的时间知识，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生初步建立1分的时间观念，知道1分有多长，1分=60秒。
2. 教学难点：让学生通过观察、操作、体验等活动，学会合理估测一些事件所需要的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、时钟、计时器、沙漏等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示一些关于时间的图片，如闹钟、沙漏等，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察时钟，了解时钟的三个指针，分别代表时、分、秒。
通过讲解，让学生知道1分=60秒。
3. 体验活动：让学生进行一系列的体验活动，如闭眼感受1分钟、做1分钟的事情等，让学生初步建立1分的时间观念。
4. 估测时间：让学生估测一些事件所需要的时间，如洗手、整理书包等，引导学生学会合理估测时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中感受到的时间，以及如何合理安排时间。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调时间的重要性，教育学生要珍惜时间，遵守时间。
六、板书设计1. 课题：1分有多长2. 内容：- 1分=60秒- 时间观念的建立- 时间估测的方法七、作业设计1. 让学生在家中观察时钟，记录下自己一天中的一些活动，并尝试用时间来描述这些活动。
7.21分有多长(1)(教案)二年级下册数学北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。
在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。
教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。
我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。
然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。
六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。
七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。
其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。
如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。
如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。
这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。
我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。
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教学内容, 1分有多长, 课时2
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？
4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1秒
1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：数到60 看走了几秒。
就是几分？
3、同桌合作：
（1）做一次深呼吸用（）秒
（2）跳绳20下用（）秒 , 补评：
（3）从教室前面走到后面用（）秒
四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）（2）小芳吃饭大约要25分钟（）（3）脉搏跳10次用了8（）（4）一节课的时间是40（） 2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
五、全课总结
这节课你有什么收获？,
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒
1时30秒=90秒。