规范课堂用语 争做文雅师生
教师教学规范用语
教室教学规范用语教室教学规范用语一、课前准备1.请同学们提前准备好上课所需物品，安排好学习用品，安静等待老师到来。
2.请同学们调整好坐姿，保持安静，为即将开始的课程做好准备。
二、纪律要求1.请同学们遵守课堂纪律，尊重老师和同学，保持安静，不要随意交谈或做其他事情。
2.请同学们不要迟到早退，如有特殊情况需提前请假。
三、学习环境1.请同学们保持桌面整洁，不要堆放杂物，以便专注于学习。
2.请同学们合理安排学习时间，充分利用课堂时间，不要分心做其他事情。
四、教学秩序1.请同学们不要打扰老师讲课，不要饮食发出过大声音，尊重老师和同学。
2.请同学们按照老师的指示进行课堂活动，不要擅自行动或离开座位。
五、语言文明1.请同学们使用文明语言，不要讲小话，认真听讲。
2.请同学们不要恶意嘲笑或伤害他人，保持良好的语言习惯。
六、课堂秩序1.请同学们遵守课堂秩序，不擅自离开座位，尊重老师和同学。
2.请同学们不要在课堂上睡觉或玩手机等与学习无关的事情。
七、积极参与1.请同学们积极参与课堂活动，主动表达自己的观点和见解。
2.请同学们积极与老师和同学互动，共同探讨问题，共同进步。
八、尊重老师1.请同学们尊重老师的教学成果，认真听讲并积极反馈问题。
2.请同学们不要在课堂上顶撞或质疑老师，有问题可以课下沟通。
九、友好合作1.请同学们友好合作，共享知识和经验，积极为班级创造一个融洽的学习氛围。
2.请同学们互相帮助，共同解决学习中遇到的问题，提高整体学习效果。
十、尊重知识1.请同学们尊重知识，不要抄袭他人作业，积极完成自己的任务。
2.请同学们认真对待每一门课程，努力提高自己的学习能力和综合素质。
教师语言规范
教师语言规范教师语言规范一、尊称规范1. 尊重学生，称呼学生应使用学生的全名或姓加同学。
2. 尊重同事，称呼同事应使用职务加姓或老师加姓。
二、语言用词规范1. 语言简洁明了，不使用过于复杂的词汇和长句。
2. 避免使用含有歧视、侮辱或不雅的词汇。
3. 语言准确清晰，避免使用歧义词汇和晦涩难懂的表达方式。
三、课堂用语规范1. 教师语速适中，语调自然，避免口吃和重复。
2. 尊重学生提问，耐心回答，鼓励学生思考和表达。
3. 课堂用语规范，不使用粗俗、低级或不当的词汇。
四、教育教学理念规范1. 语言积极向上，注重激励和鼓励学生，传递正能量。
2. 语言谦虚谨慎，避免过度夸奖和批评，努力实现公平公正。
3. 教学目标明确，用语具有指导性和启发性，促进学生思维和能动性。
五、沟通交流规范1. 尊重他人观点和意见，听取和接受他人的建议。
2. 交谈礼貌得体，注重倾听和回应。
3. 避免争论和争执，尊重不同的观点和立场。
六、书面表达规范1. 书写工整规范，字迹清晰可读。
2. 表述准确明了，避免使用不规范的语法和拼写错误。
3. 语言文雅、得体，不使用粗俗或不当的词汇和表达方式。
七、形象仪容规范1. 整洁得体，仪表端正，服装色调适宜。
2. 笑容自然，语态亲切，树立良好的教师形象。
3. 打造良好的教学环境和氛围，营造积极向上的学习氛围。
八、言行一致规范1. 言行举止要一致，确保教师的行为与言语协调一致。
2. 尊重学生和同事，遵守教师的职业操守和道德规范。
3. 以身作则，树立良好的榜样，对学生和同事起到引领作用。
以上是教师语言规范的一些主要内容，教师在日常教学和生活中要严格遵守这些规范，不仅能提升教学质量，更能赢得学生和同事的尊重和认可。
规范教师用语
课堂礼仪规范与文明礼仪用语课堂作为教书育人的专门场所，礼仪教育已成为课堂教学的一个重要内容。
课堂教学应重视、开展礼仪教育，使师生在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行教与学。
为使学校课堂教学礼仪和文明礼仪用语又好又快形成，特制订如下课堂礼仪规范与文明礼仪用语。
一、课堂礼仪（一）、教师课堂礼仪第一条仪容仪表整洁，衣着庄重得体，不着奇装异服，不浓妆艳抹。
第二条做好课前准备，上课前不饮酒，保持良好的精神状态。
第三条上课不迟到，下课不提前，不拖堂，中途不离堂。
第四条上课礼仪：上课铃声停止，教师发出“上课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师好”！教师还礼发出“请坐下”口令，教师考勤后正式上课开始。
下课礼仪：下课铃声停止，教师发出“下课”口令，班长：“起立”！学生起立并齐声向老师致敬：“老师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课。
第五条场地课（实习）上课礼仪：学生集队整队（立正、报数、报告），教师做课前检查与简要说明，正式上课。
下课时教师小结，清理场地器件、设备和卫生，教师发出“下课”口令，学生向教师致敬：“教师再见”！教师还礼：“同学们再见”！正式下课。
第六条教学姿态要自然，举止文明不吸烟。
第七条教学要讲普通话，语言文明不粗俗。
第八条使用国家通用的规范汉字，板书工整规范。
第九条课堂上不接听电话，不做与教学无关的事。
第十条教师必须严格管理课堂、组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
第十一条教师要重视学生课堂行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。
参考语如下1．在这个问题上，你可以当老师了！2．你分析问题这么透彻，老师真希望每堂课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
3、教师课堂文明用语50句
教师课堂文明用语50句XXX小学教师课堂文明用语50句为了进一步加强我校师德教育、规范课堂用语，要求各科任教师进一步规范自己的言行，争取做一个受学生爱戴、师德高尚、举止文雅的优秀人民教师，为此，特推荐以下课堂文明用语，希望全校老师认真阅读学习。
一、听1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
二、说1、谢谢你，你说得很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××同学说得还不完全，请哪一位同学再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
三、读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见朗朗书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
教师课堂用语用字规章制度
教师课堂用语用字规章制度一、导言作为一名教师，教学是我们的责任和使命。
而课堂是我们实施教学的重要场所，我们的言行举止、用语规范将直接影响到学生成绩的提高和品德的培养。
因此，建立一套科学合理的课堂用语用字规章制度，对于提高教学质量和营造良好的教学氛围至关重要。
本文将针对教师在课堂上应该遵守的用语用字规章制度进行详细阐述。
二、教师课堂用语用字规章制度1. 教师要求：教师在课堂上应该以身作则，严格要求自己的用语用字规范，做到言行一致，言传正道。
2. 教师仪表：教师在课堂上要穿着整洁得体，举止庄重得体，言谈举止要得体端庄，不能使用不文明的用语。
3. 教师语言：教师在课堂上应该使用标准的普通话，语速要适中，音量要大而清晰，表达要准确，措辞要准确。
4. 教师授课方式：教师在课堂上授课要条理清晰，内容连贯，讲解简练，让学生易于理解。
5. 教师态度：教师在课堂上要以平和的态度对待学生，不得使用不当的言语或者行为对待学生。
6. 教师表扬与批评：教师在课堂上要适时表扬学生的进步和优点，同时也要适度批评学生的错误和缺点。
7. 教师引导：教师在课堂上要引导学生正确的团队合作，鼓励学生勇敢发言，引导学生独立思考。
8. 教师激励：教师在课堂上要激励学生积极参与课堂活动，鼓励学生勇于创新，拓展自己的思维。
9. 教师课堂纪律：教师在课堂上要保持课堂纪律，严格管理学生，不得出现随意离座、嬉笑打闹的现象。
10. 教师课堂管理：教师要积极管理课堂秩序，做到课堂管理有序，活动组织严谨，确保教学质量。
11. 教师批改作业：教师在批改作业时，要细致认真，及时回复，对于学生的错误和疏忽要及时纠正。
12. 教师合作交流：教师应该积极与其他老师、家长、学生进行合作交流，共同促进学生的全面发展。
13. 教师素质培养：教师应该积极提升自身的素质，不断学习进步，做一个合格的教育工作者。
14. 教师责任感：教师应该具有强烈的责任感，尊重学生，关爱学生，鼓励学生，为学生的成长尽心尽力。
教师文明用语规范手册
教师文明用语规范手册作为教师，用语规范是我们担当职责的一部分。
合适的用语不仅会影响我们的工作形象，还会直接关系到学生的学习效果和情绪状态。
因此，我们需要有一份文明用语规范手册来指导我们的言辞。
以下是教师文明用语规范手册的具体内容。
第一部分：言辞尊重我们身为教师，应注重言辞的尊重。
一方面，我们不能用粗鲁、侮辱性的语言对待学生，要尊重每个学生的尊严；另一方面，我们要尊重同事，不能使用冷嘲热讽等不尊重的言辞。
第二部分：措辞准确我们的责任是确保学生能够准确地理解我们的教学内容。
因此，我们需要避免使用过于复杂或模糊的语言。
应用简洁明了的措辞，用通俗易懂的语言解释知识点，确保学生能够准确领会我们的意思。
第三部分：正面激励积极正面的激励对学生的学习动力起到重要作用。
我们应该多给学生正面而鼓励性的评价，提高他们的自信心和积极性。
使用肯定和激励性的语言，激发学生的学习热情，让他们乐于接受挑战。
第四部分：建设性反馈教师的反馈应该尽可能地建设性。
当学生犯错时，我们应避免使用严厉的批评，而是采用鼓励和引导的方式，帮助他们改进。
通过指出问题所在，并提供解决方案，使学生能够从错误中吸取教训。
第五部分：尊重个体差异每个学生都是独特的，他们的不同需要和背景值得我们的尊重。
我们应该避免用歧视性的言辞，包括种族、性别和身体差异等方面。
我们应该以平等和包容的态度对待每个学生，并尽可能提供个性化的帮助。
第六部分：关注情绪表达学生在学习中可能会遇到挫折和困难，我们需要关注他们的情绪表达。
当他们感到失落或不安时，我们应提供支持和鼓励，耐心倾听他们的心声。
同时，我们也要教导学生合适的情绪表达方式，以避免过激言辞的使用。
第七部分：文化敏感在跨文化环境下，我们要尊重不同文化背景的学生。
我们需要避免使用侮辱性或刻板印象的用语，理解并尊重不同文化对语言的不同理解。
在教学中，我们要加强对跨文化交流的敏感性，尽量避免使用可能引起误解或冲突的用语。
第八部分：示范积极行为教师是学生的榜样，我们应该以积极的行为来示范良好的言辞。
课堂上强调写字规范用语
课堂上强调写字规范用语
篇1
1、写规范字，创建文明校园。
2、说普通话，写规范字，做文明人。
3、人人都写规范字，人人都说普通话。
4、普通话不离口，规范字不离手。
普通话最好听，普通人最可爱。
5、规范写字传递心声，文明语言沟通你我。
6、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。
7、语以规而论事，言以范而律人。
8、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。
9、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。
10、以恭敬之心对待文字，以规范之语写作文章。
11、一字一句普通话，一笔一划方块字，千言万语绘中华。
12、言规语范着文章，磨言砺行树品德。
篇2
1、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。
2、说好普通话，写好规范字，从心开始。
3、讲普通话，标标准准；写规范字，堂堂正正。
学校教师用语规范制度
一、目的与意义为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，树立良好的教师形象，特制定本制度。
本制度旨在规范教师用语，促进教师与学生、家长、同事之间的有效沟通，营造和谐、文明、健康的校园氛围。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师，包括但不限于班主任、任课教师、教辅人员等。
三、用语规范要求1. 严谨规范（1）教师应使用规范、准确、简洁的普通话进行教学、交流。
（2）在教育教学过程中，教师应避免使用俚语、粗话、口头禅等不规范用语。
2. 尊重学生（1）教师应尊重学生的人格，使用礼貌、亲切、平等的语言与学生交流。
（2）教师应避免使用侮辱性、歧视性、贬低性的语言。
3. 耐心倾听（1）教师应认真倾听学生的发言，给予恰当的反馈。
（2）在学生提问或表达观点时，教师应保持耐心，不急躁，不敷衍。
4. 爱护学生（1）教师应关心学生的身心健康，关注学生的成长需求。
（2）在教育教学过程中，教师应避免使用可能导致学生心理负担的言语。
5. 团结协作（1）教师应与同事保持良好的沟通与协作，共同为学生提供优质的教育教学服务。
（2）在交流中，教师应尊重同事，避免使用攻击性、诋毁性的语言。
6. 家校沟通（1）教师在与家长沟通时，应保持礼貌、诚恳，尊重家长的意见和建议。
（2）在沟通中，教师应注重倾听，积极回应家长关切，共同为学生成长提供支持。
四、奖惩措施1. 对遵守本制度，用语规范、效果显著的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对违反本制度，用语不规范、影响教育教学秩序的教师，学校将进行批评教育，情节严重的，将依法依规进行处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 学校将定期开展教师用语规范培训，提高教师的语言素养。
4. 本制度如有未尽事宜，学校将根据实际情况予以补充和完善。
中学师生礼仪规范要求
中学师生礼仪规范要求一、尊重师长1、课堂中，学生要遵守老师发出的各种指令，不得擅自离座、大声喧哗或干扰他人学习。
2、学生在与老师交流时应使用礼貌用语，如“请问/对不起/谢谢”等，避免粗鲁或不敬的言行。
3、学生对老师的批评和指导应持开放的态度，虚心接受并积极改正自己的不足。
二、尊重同学1、在校园中，学生要遵守公共秩序，尊重他人的个人空间，避免互相推搡、打闹或使用冒犯性语言。
2、学生应尊重同学的权益，不得恶意诋毁、损害他人的名誉或侵犯其隐私。
3、学生在群体活动中应遵守规定的规则，不得以排斥、歧视等方式伤害他人的感情。
三、仪表整洁1、学生应保持整洁的仪表，包括服装整洁干净、发型整齐等，不得穿着暴露或引人注目的服饰。
2、学生应保持身体的清洁，经常洗手、刷牙等，保持良好的卫生习惯。
3、学生应保持良好的体态，站立、坐姿端正，不得随意摆动手脚或作出不雅的动作。
四、言谈举止1、学生应注意言辞的文明与得体，不得使用粗俗、污言秽语或侮辱性的言辞。
2、学生在与他人交流时应保持适当的音量，不得大声嚷嚷或吵闹。
3、学生应习惯性地向他人问好，如“早上好/中午好/晚上好”，并注意使用礼貌用语。
五、听讲及互动1、学生在课堂上应专心听讲，提问或回答问题时要先举手示意，得到老师允许后方可发言。
2、学生应尊重他人的发言权，不得打断他人的发言或争论时采取恶意攻击。
3、学生在课堂上应积极参与互动，如小组讨论、合作完成任务等，与同学们共同促进学习进步。
六、礼仪仪式1、学生参与校园活动时应遵守相应的礼仪，如升旗仪式、开学典礼等，保持庄重、肃穆的态度。
2、学生参加集体活动时应维持秩序，遵循组织者的指导，不得随意离座或破坏活动的进行。
3、学生在参加公开演讲或比赛时应注意礼仪，包括仪容仪表、发言方式等，展示自己的风采。
七、校园环境保护1、学生应自觉保护校园环境，不随意乱扔垃圾，保持教室、图书馆、操场等公共场所的整洁。
2、学生应节约能源，如合理使用电器设备、关灯、关水龙头等，养成环保的生活习惯。
实小教师语言仪表仪态规范
实小教师语言仪表仪态规范教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生有着深远的影响。
在实验小学（以下简称“实小”），教师的语言、仪表和仪态不仅代表着个人的形象和素养，更直接关系到学校的教育质量和整体形象。
为了规范实小教师的言行举止，营造良好的教育教学氛围，特制定以下规范。
一、语言规范1、文明用语教师应使用文明、规范的语言，避免使用粗俗、低俗、带有侮辱性或歧视性的词汇。
在与学生交流时，要用温和、亲切的语气，尊重学生的个性和感受。
例如，不说“笨死了”“没救了”之类的话，而是说“再思考一下，老师相信你能行”“这次没做好没关系，我们一起找找原因”。
2、准确清晰教师的语言表达要准确、清晰，避免模糊不清或产生歧义。
在讲解知识时，要用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。
同时，要注意发音准确，语速适中，语调抑扬顿挫，增强语言的感染力。
3、积极鼓励教师要善于运用积极的语言鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
多使用肯定、赞美和激励的话语，如“你做得很好”“你的想法很有创意”“继续努力，你会更优秀”等，让学生在充满正能量的氛围中成长。
4、耐心倾听教师不仅要善于表达，还要善于倾听学生的心声。
在与学生交流时，要给予学生充分的表达机会，认真倾听他们的想法和意见，并用恰当的语言回应，让学生感受到被尊重和关注。
5、避免批评指责当学生犯错时，教师应避免一味地批评指责，而是要以引导和教育为主。
采用建设性的语言，帮助学生认识到错误的原因和改进的方法，如“这次错误让我们吸取教训，下次注意就好”“我们一起想想怎么避免再犯同样的错误”。
二、仪表规范1、着装得体教师的着装要整洁、得体，符合教师的职业特点。
不穿奇装异服、过于暴露或花哨的服装，不佩戴夸张的饰品。
在学校内，建议穿着正装或简约舒适的服装，展现出教师的端庄稳重。
2、妆容适度女教师可以适当化妆，但要保持妆容自然、淡雅，不化浓妆。
男教师要保持面部清洁，胡须修剪整齐。
3、发型整齐教师的发型要整齐、干净，不做过于夸张或奇异的发型。
师德师风建设教师规范用语
师德师风建设教师规范用语第一篇：师德师风建设教师规范用语师德师风建设教师规范用语1、很好，有进步，继续努力。
2、你很聪明。
3、老师信任你。
4、对于这个问题，××同学回答得很到位，切中要点。
5、这道题你做得比我好，高手。
6、你们的眼神告诉我，你们还没明白，需不需要我再讲一遍？7、你可要千万注意，别让你的小毛病乘虚而入噢！8、你表现得很好，相信自己，你会有更大的超越！9、你们真的很棒，老师会引以为豪的！10、不要灰心，只要你付出了努力就会有收获。
11、看看有什么需要帮助的尽管来找我，不要有什么顾忌。
12、不经历风雨，怎么见彩虹。
13、你很有学习潜力的。
14、谢谢××同学为我们讲述这个故事，是不是大家还不太明白，要不要我再讲一遍？看到大家投入的学习，我真高兴15、你回答得真棒。
16、你是个聪明的孩子！17、××同学回答得很好，让我们给他掌声鼓励。
18、请××同学出来做示范，大家鼓掌。
19、你的动作做得真好。
20、自信点，才会做得更好！21、你的发言真精彩，期待你的下一次发言。
22、你身体素质可以，只要多加训练，没问题的。
23、做得很好，动作很漂亮。
24、你的回答思路很好！25、请你再换一个角度思考一下。
26、你的发言很能引人启发。
27、你比以前有了明显进步，继续努力！28、你的思维真敏捷！29、你这种方法太有想象力了！30、请让同学们分享你的思考结果。
31、很好，你的想法很独特。
32、知错就改是好孩子，事情过去了，就别放在心上了！33、老师知道你能行！34、下一次，再让我们看你精彩表演！35、跌倒了不要紧，相信你一定能够站起来！36、冬天来了，春天还会远吗？37、你的想法很好！38、没关系，你再想想！39、没关系，再试一次。
40、相信你自己，你能行！41、你有很大进步，我真为你高兴。
42、我真为有你这样的学生感到骄傲！43、每次读你的文章，对我来说，是一种享受！44、一定要对自己有信心，老师为你加油！45、相信自己，不要轻易放弃。
师生文明言行规范100条
师生文明言行规范100条为了进一步营造温馨、和谐、健康、文明、干净、美丽的校园环境，提升全体师生的道德素养，促进全体师生文明习惯的养成，特制订本规范，望全体师生认真学习宣传，模范遵守。
一、用语文明：1.在公务、商务和社会交往的公共场合，自觉讲普通话。
2.与人交谈，语气谦和，使用礼貌用语，不讲粗话脏话。
3.得到别人帮助或服务时，说“谢谢”。
4.请求别人帮助时，说“对不起，打扰了”、“麻烦您了”。
5.给别人造成不方便时，说“对不起”、“很抱歉”、“请原谅”。
6.与别人发生矛盾时，说“对不起，我们都冷静下来慢慢地讲”。
7.对方出口粗俗时，说“对不起，请你讲话文明点儿”。
8.接打电话时，先说“您好！我是某某”或说“您好！请问找谁？”。
9.接到错打电话时，说“对不起，您打错了。
”10.互相告别时，说“再见”，“欢迎再来”。
二、交通文明：11.遵守交通规则，红灯停，绿灯行，服从交警指挥，车辆按道行驶，不无证、酒后驾驶机动车。
12.车辆按指定地点停放，自觉维护公共交通秩序。
13.车辆行驶不超载、超速，斑马线前车让行人。
14.驾驶摩托车、电动车，自觉佩戴头盔。
15.驾驶机动车时，主动系好安全带，行车时不接打手机、不吸烟、不吃零食。
16.行人在十字路口穿越马路，自觉按照信号灯走斑马线、天桥或地下通道，不翻越交通护栏。
17.搭乘出租车时，不在路口招手以妨碍交通。
18.骑自行车进入校门时，自觉下车推行。
三、乘车文明：19.乘车（船），按顺序先下后上，扶老携幼，不争先恐后。
20.乘公共汽车主动刷卡或购票，爱护车内设备，不在车内吸烟。
21.乘车时，主动给老弱病残及儿童、孕妇让座。
22.乘车拥挤时，要互谅互让，不拥挤在车门口。
23.乘车时，不在车内或向窗外吐痰、扔废弃物品。
24.车上发生不文明现象时，敢于批评，勇于制止。
四、观众文明：25.进影剧院要衣着整齐，不吸烟，不乱丢纸屑、果皮。
26.观看演出时，尊重演员，不喝倒彩、起哄；演出结束时，起立鼓掌，以示感谢。
师生课堂教学活动用语规范制度
师生课堂教学活动用语规范制度1. 背景课堂教学活动是教师和学生之间的互动过程，而言语是这一过程中最常用的交流方式。
如何规范师生用语，在课堂教学活动中能够起到重要的作用。
用语规范不仅有利于教学活动的有效开展，还可以树立良好的教学氛围，提高教学品质。
因此，制定一份师生课堂教学活动用语规范制度对于学校教育管理至关重要。
2. 规范以下是师生课堂教学活动用语规范制度：2.1 教师用语规范：1.语言应该简练明了。
2.语调应该稳定，尽量不带情绪色彩，以避免给学生带来误解或切实感受到情绪的波动。
3.手机等电子设备，不应在课堂上使用，防止打断授课。
如果有特殊情况，必须提前和学生进行说明。
2.2 学生用语规范：1.语言应该得体，不要使用与教育不相符的词语。
2.教室里，以及任何情况下，不应说脏话或粗口。
3.不得发出嘈杂声，否则容易影响他人的学习情况。
2.3 网络语言禁止使用：1.恶意评价他人或学校。
2.发布色情信息，或对性进行过度讨论。
3.谩骂、人身攻击以及带攻击性、蔑视性语言。
4.暴力、残忍、血腥的语言和图片。
3. 效果师生课堂教学活动用语规范制度的制定，能够达到以下效果：3.1 有效促进课堂教学质量提升。
准确、达意、信息清晰的语言能够更快地传达信息，为学生的学习提供更有帮助的信息。
3.2 建立和谐的教学氛围。
制定严格的规范是为了向学生展示正确的行为方式。
这会有助于建立一个积极和谐的教学氛围，鼓励学生在课堂上保持好的纪律和态度。
3.3 推动学生交流和合作。
在规范的框架下，学生会更愿意交流和合作。
在课堂上进行良好的交流和合作，将会对学生的未来产生深远的影响。
4.因此，师生课堂教学活动用语规范制度的制定对学校教育管理和教学质量提升有非常重要的作用，应得到积极的关注和推广。
师生在校文明用语
龙泉中学师生在校文明用语、体态语言规定一、课堂中的文明用语1.打完上课铃后，老师走进教室时，老师在讲台上站好后说：“上课”。
班长（或值日生）喊：“起立”，同学们起立，要求整齐的站在桌旁。
老师鞠躬或点头向同学问好：“同学们好！”，学生齐回礼：“老师,您好”声音要整齐洪亮，并齐行鞠躬礼。
老师点头回礼并说“请坐”。
2. 学生希望回答问题要先举手，举手时不能用手肘将桌子弄响；回答问题时原地起立，声音洪亮，仪态大方；回答问题完毕，经老师同意才能坐下。
小组合作学习时声音小，不影响其它小组讨论，避免在教室内高声大叫。
3.学生如需离开座位，要举手请示，经准许后学生对老师说：“谢谢”才能离开。
4.打下课铃，老师叫“下课”班长（或值日生）在座位上叫“起立”口令，学生整齐的在课桌旁站好，老师鞠躬或点头说：“同学们再见！”同学们齐回礼：“老师再见！”并鞠躬致礼。
待老师走出教室门后，学生才离开座位活动。
二、校内的文明用语。
1.学生早晨第一次进入校园的时候，在校门口见到值日的领导和老师，立正（鞠躬）并问候：“老师早上好！”，老师微笑点头回礼并说：“同学好！”或“你好”。
2.平时在校园内，学生见到老师，要主动向老师问候：“老师好！”老师微笑点头回礼并说：“同学好！”或“你好”。
3.课间不能高声喧哗。
4.凡进老师办公室要先报告，待老师允许后才进去。
学生要进老师办公室，走到办公室前要立正并喊：“报告”，老师回答：“请进”，学生方可进入办公室。
学生离开办公室，要说“老师再见！”或“谢谢！”5.学校领导带领上级领导、来宾参观视察校园，或是外校老师来校听课，学生遇见要立正，鞠躬并问候：“叔叔好！”“阿姨好！”或“老师好！”6.学生放学离校，在校园遇见老师或是在校门口见到值日老师，要主动与老师道别：“老师再见！”，老师回答：“同学们再见！”或是微笑点头回礼。
动。
如果老师有事要留在教室，老师示意同学们可离开教室，学生方能离开。
班主任文明用语
班主任文明用语一、班主任规范用语：不妥当，你应该这样做：……5、如果有事能够跟老师讲，请你别急，千万别冲动。
6、你干得很好；太棒了；你真了不起。
7、请保持教室里的安静。
8、让我们一起来思考这个问题。
9、谢谢同学们对老师的信任和支持。
10、老师相信你一定能做好这件事。
11、想一想《学生守则》、《规范》上是怎么说的。
12、你想过做这件事的后果吗？13、有错就改,还是一个好学生。
14、你只要把这个缺点改了，就取得了很大进步。
15、只要你肯下功夫，就一定能学好。
16、你真的很出色，老师相信你能够做得更好；17、你一定行，老师很愿意协助你。
18、你一定会出色地完成这个任务。
19、你别急，再想一想，你会答得很好。
20、你能做好，别灰心！如果再细心些，就更好了。
21、同学们都表现得很出色，老师为你们感到高兴。
22、你很聪明，只要努力，会成为一名优秀的学生。
23、你很有个性，希望你发扬长处，克服不足。
24、谁都可能会犯错误，只要改正了，就是好学生。
25、勇于承认错误，并认真改正，值得同学们学习。
26、你的回答很有个性，很独到，很有创新精神，精彩极了。
27、希望下次你表现得更好。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作28、我相信我的每一个学生都能成材。
29、让我们共同学习、共同进步。
30、你学习上肯动脑，有进步，老师真为你高兴。
31、请你回答这个问题……，请坐下。
32、没关系，不懂的问题提出来，问老师，老师会再讲解一遍的。
33、回答不上来没关系，老师协助你。
34、别紧张，再仔细想想。
35、请你振作精神，专心听讲好吗？36、你应该相信自己不比别人差，你马上会赶上大家的。
37、这样做到底对不对呢？下课后我们谈谈好吗？38、你违反了纪律，应该加以改正。
39、想一想，还有更好的答案吗？40、希望你们能够严格要求自己，成为一个对社会有用的人。
二、班主任工作忌语：1、干什么呢？要说回家说去！跟老师作对，没你的好2离我远点，你怎么听不懂人话，把你妈喊来！3不好好学习，你傻呀，整天就知道吃吃吃！天生不是学习的材料。
班规符号和师生默契用语
班规符号和师生默契用语
班规符号用语：
礼貌待人不打闹，漫步轻声不追跑，
课前用品要备齐，课上发言勤动脑，
排队集合快静齐，两操努力完成好，
清洁卫生做仔细，教室环境更美好。
进校前，戴领巾升旗时，穿校服
上课时，多动脑爱发言，勤举手
经师允，再动口下课后，准备好
书笔本，不可少活动时，不打闹
站队时，快静齐队列中，按令行
抬头挺胸，有精神
铃声响，坐坐好，静等老师来上课，
认真听，勤发言，遵守纪律在课堂，
课间玩，不乱跑，轻松走走精神好，
勤锻炼，保视力，两操自然有其利，
学班规，践于行，争做全校第一名。
师生默契用语：
衣钵相传、不立文字、志同道合、良师益友、口传心授。
点到为止，上行下效，心有灵犀。
1.铃声响起把嘴闭，快步走到座位去。
腰板挺直手扶膝，两脚平平放在地。
2.头抬起来向前看，看谁做得最神气。
桌椅讲台黑板擦，摆放整齐不能差。
你擦地来我浇花，一切脏物远去吧。
整洁教室是我家，我们大家都爱它!。
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评价用语
• • • • 我来评价一下刚才第一位同学的发言…… 我来补充一下，XXX同学所说的…… XXX同学读得这么有感情，真是太棒了！ XXX同学读书真仔细，发现了别人没有发 现的细节，我很佩服他。 • 我觉得她说得很好，如果声音再响一点就 更好了。
当别人的意见和自己不一致时
• 对于这个问题，我是这么认为的…… • XX同学，我不同意你的观点，我是这样 认为的…… • 你的观点很有创新，但我不太认可，我认 为…… • 老师，这道题我还有不同的方法…… • 我对他的发言提一点小意见……
来看这样一组对比
• 课上，一位同学正在读词语： “佳节 加倍 重阳 王维......” 话音未落，一位学生就“刷” 地一声站了起来，打断了他 的回答，嘴里一边说：“老 师！他读错了！他读成了 zhòng，应该读chóng！”
• 课上，一位同学正在读词语： “佳节 加倍 重阳 王维......” 这位同学把chóng阳读成了 zhòng阳。老师没有对他的 回答进行评价，而是微笑着 让他坐下，同时请另一位同 学起来说：“我对XX同学的 回答存有异议，应该是 chóng阳。不过同学的朗读 很有感情，值得我们学习。”
你看到了什么？
• 因此，我们说一节真正活跃的课堂，光有 精彩的个人发言是远远不够的，我们只有 真正地在课堂上倾听老师的讲解，聆听同 学的发言，积极有效地思考，努力投入地 参与课堂活动，才会撞击出智慧的火花。
学会倾听
如何倾听？
• 1．专心去倾听。 • 大多数学生往往只注意听老师讲， 同学发言时却漫不经心。无论是 听老师讲课还是听同学发言，都 应做到“专心、细心、虚心”。 • 2．带着问题去倾听。 • 在把别人的发言听清楚、听懂的 前提下，还要有选择的接受别人 发言，并且能把大家的发言进行 归纳，想想他们说得有没有道理， 和自己的答案有没有联系，或者 将他不完整的答案加以完善，你 又有了什么更好的发现，使自己 的答案更完美。
师生问好时应 精神饱满，声 音洪亮。
• 鞠躬时要整齐，弯腰的幅度不宜太大
上课时......
巴顿将军为了显示他对部下生活的关心， 搞了一次参观士兵食堂的突然袭击。 在食堂里，他看见两个士兵站在一个大汤 我们的课堂 锅前。 存在这样的“让我尝尝这汤！”巴顿将军向士兵命令道。 问题吗？ “可是，将军.......”士兵正准备解释。 “没什么‘可是’，给我勺子！”巴顿将军 拿过勺子喝了一大口，怒斥道：“太不象 话了，怎么能给士兵喝这个？这简直就刷 锅水！” “我正想告诉您这是刷锅水，没想到您已经 尝出来了”士兵答道。
正确举手发言
姿势要端正
应当如何发言？
个人发言
（语文）“……”这句话，我是这样理 解的 （数学）这道题我是这样理解的…… （大家同意我的观点吗？） （科学）这个实验我是这样做的…… （音乐）我想为大家演唱 （体育）老师，我认为这个动作…… 老师，我想为大家示范
小组发言
经过本小组讨论，我们一致认为…… 在本小组成员的共同努力下，我们得出了这样的 结论……
使用规范的课堂用语有什么作用呢？
• 语言是课堂上师生交流的主要方式，课堂上 学会认真倾听，礼貌发言也是对他人的一种 尊重。因此，课堂上学会倾听、表达与交流， 学会文明地进行沟通和交往，使用规范的
课堂用语是促进师生有效沟通的方法。
课前师生问好......
班长喊起立时 应迅速站起， 不应拖拖拉拉。
பைடு நூலகம்
• 对比一下，你更喜欢哪种课堂？ 这种课堂有什么特点？
什么样的课堂用语才算规范？
• 学生想说、敢说。表现为回答问题 大胆、自信，落落大方。 • 能说、会说。表现为回答、表述有 条理、清晰，语言规范、响亮，意 思完整不罗嗦。 • 有礼貌地说。表现为能使用礼貌用 语，对别人发言时犯的错误有礼貌 地指出并改正。
师生道别时
特殊情况：公开课的课堂规范用语
• 除了平时课上 的问好和道别 之外，还要向 听课老师表达 尊重，加上对 听课老师的问 好和道别。