基本形体切挖优秀课件
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《基本形体切挖》PPT教学课件
切挖方案
采用非开挖技术，通过导向钻进 和水平定向钻等方法进行管线铺
设。
实施效果
减少对地面交通和周边环境的影 响，提高了施工效率和质量。
05
常见问题解答与经验分享
Chapter
切挖过程中常见问题及解决方法
问题1
切挖后形体变形或破裂
解决方法
优化切挖路径，减少不必要的细节；使用合适的工具和 技术，确保切挖过程稳定；对切挖后的形体进行必要的 支撑和加固。
结合深度学习技术
深度学习技术在计算机视觉和图形处理领域取得了显著成 果，未来可以考虑将深度学习技术应用于基本形体切挖技 术中，提高算法的智能化程度。
探索新的交互方式
随着人机交互技术的不断发展，未来可以探索更加自然、 直观的交互方式，使得用户能够更加方便地进行基本形体 切挖操作。
THANKS
感谢观看
教学方法与手段
教学方法
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操 作和小组讨论等。
教学手段
使用PPT课件进行辅助教学，通过图片、动画和视频等多种形式展示基本形体切 挖的原理和方法；同时结合三维设计软件进行实践操作和案例分析。
02
基本形体概述
Chapter
常见基本形体类型
《基本形体切挖》PPT教学课件
目录
• 课程介绍与背景 • 基本形体概述 • 切挖技术原理及操作 • 案例分析：成功切挖案例分享 • 常见问题解答与经验分享 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
Chapter
基本形体切挖的定义
01
基本形体切挖是指在三维空间中，通过切割或挖掘基本形体（如长方体、球体、 圆柱体等）的一部分或全部，从而得到新的形体或空间形态的一种操作。
《基本形体切挖》PPT教学课件
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
《基本形体切挖》PPT教 学课件
基本形体切挖
思考：
咱 们 以 前 学 过面图片中有哪些形体？
它们是由哪些根本形体组成的？
思考：
形体切挖：
形体切挖就是将根本形体的某一局部切除或挖 空。
切除的局部可以是规那么形 体也，可以是不规那么形体， 使这个根本形体成为一个新的造型。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
《基本形体切挖》PPT教 学课件
基本形体切挖
思考：
咱 们 以 前 学 过面图片中有哪些形体？
它们是由哪些根本形体组成的？
思考：
形体切挖：
形体切挖就是将根本形体的某一局部切除或挖 空。
切除的局部可以是规那么形 体也，可以是不规那么形体， 使这个根本形体成为一个新的造型。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
人教版六年级美术：《基本形体切挖》课件3.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
《基本形体切挖》课件
• 巴黎凯旋门
• 巴黎凯旋门，位于巴黎戴高乐星形广场的 中央，又称星形广场凯旋门，为巴黎四大 代表建筑之一（埃菲尔铁塔，星形广场凯 旋门，卢浮宫和卢浮宫博物馆，巴黎圣母 院）。
•切：从物体上截取一部 分。
•挖：从物体上掏出一部 分。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
六年级上册美术课件-1《基本形体切挖》 人教新课标(2014秋) (共29张PPT)
生活中的形体切割
生活中的形体切割
生活中的形体切割
小朋友的作品
小朋友的作品
小朋友的作品
艺术创作
用泥或彩泥做出平行六面体、圆 柱体等基本形体，然后进行切挖 练习。
生活中的形体切割
果蔬中的切挖现象
果蔬中的切挖现象
果蔬中的切挖现象
果蔬中的切挖现象
果蔬中的切挖现象
想一想：杯子是什么形状变化而来的？
基本形体切挖
认识基本形体
认识基本形体
基本形体的切、挖
基本形体的切、挖
生活中ห้องสมุดไป่ตู้切挖现象
基本形体的切、挖
生活中的切挖现象
生活中的切挖现象
生活中的切挖现象
生活中的切挖现象
基本形体的切、挖
形体切挖小技巧
从角切
从边挖
生活中的形体切割
生活中的形体切割
人教版六年级年级美术下册第1课《基本形体切挖》课件
1.基本形体切挖
人教版美术 六年级上册
教学目标
➢ 1、艺术表现：学习在基本形体上进行切挖，增强动手能力和欣赏能力，能创 造制作艺术手工和欣赏美术作品。
➢ 2、创意实践：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物 体是由哪些基本形体切挖的。在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科 融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。
新知讲解
采用切挖的方法做一件雕塑作品。
课堂活动
观察：不同形状物体的切挖方法 分析：从切挖的角度分析一些生活用品的构造特点 尝试：用泥或彩泥做出平行六面体、圆柱体，然后进行切挖练习。
பைடு நூலகம்
课堂总结
我们都学习了哪些内容？
这节课我们首先了解一些常见的形体， 分析生活中一些物品的构造特点，并和同学 们一起动手实践开展切挖练习。
➢ 3、审美感知：学会关注生活中美的事物，懂得用自己的双手去建造生活。 ➢ 4、文化理解：培养学生空间想象力和造型能力，引导学生做生活中的人，体
验生活的乐趣。
新知导入
你们能说出以下图形都有哪些形体吗？
圆球体 三棱锥
圆锥体
正方体
新知导入
将基本形体的某一部分切除或挖空，出 现了新造型，这样可以培养我们的空间想象 力和造型能力。让我们来试试吧！
作业布置
回家以后，发挥你们的想象力，在六面体中 可以用切挖和添加的方法结合起来，创作成新 型的、有创意的、有特色的形体。
板书设计
《基本形体切挖》
1. 理解切挖是什么 2. 分析一些物品的构造特点 3. 实践开展切挖练习
圆柱体
新知讲解
我们生活中很多东西，如相机、汽车等，都是从基本形体变化而来的。
新知讲解
人教版美术 六年级上册
教学目标
➢ 1、艺术表现：学习在基本形体上进行切挖，增强动手能力和欣赏能力，能创 造制作艺术手工和欣赏美术作品。
➢ 2、创意实践：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物 体是由哪些基本形体切挖的。在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科 融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。
新知讲解
采用切挖的方法做一件雕塑作品。
课堂活动
观察：不同形状物体的切挖方法 分析：从切挖的角度分析一些生活用品的构造特点 尝试：用泥或彩泥做出平行六面体、圆柱体，然后进行切挖练习。
பைடு நூலகம்
课堂总结
我们都学习了哪些内容？
这节课我们首先了解一些常见的形体， 分析生活中一些物品的构造特点，并和同学 们一起动手实践开展切挖练习。
➢ 3、审美感知：学会关注生活中美的事物，懂得用自己的双手去建造生活。 ➢ 4、文化理解：培养学生空间想象力和造型能力，引导学生做生活中的人，体
验生活的乐趣。
新知导入
你们能说出以下图形都有哪些形体吗？
圆球体 三棱锥
圆锥体
正方体
新知导入
将基本形体的某一部分切除或挖空，出 现了新造型，这样可以培养我们的空间想象 力和造型能力。让我们来试试吧！
作业布置
回家以后，发挥你们的想象力，在六面体中 可以用切挖和添加的方法结合起来，创作成新 型的、有创意的、有特色的形体。
板书设计
《基本形体切挖》
1. 理解切挖是什么 2. 分析一些物品的构造特点 3. 实践开展切挖练习
圆柱体
新知讲解
我们生活中很多东西，如相机、汽车等，都是从基本形体变化而来的。
新知讲解
第1课 基本形体切挖 课件(共32张PPT) 人教版 美术六年级上册.ppt
人教版六年级上册
基本形体切挖
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
导入
同学们想一想 以前大家学过哪些基本图形呢？
导入
基本图形
导入
基本图形
立方体
圆柱体
球体
椎体
导入 说一说一下图形 都是由哪些 基本图形构成的呢？
导入
生活中 你发现了哪些形体？
5
交流展示
交流展示
同学们互相展示一下自己的作品， 说一说自己是如何进行切挖的。
6
拓展延伸
拓展延伸
同学们回家后用萝卜等食物或者其他 材料，采用切挖组合形式和拼接的方法 创造出一个艺术品。
谢谢观看
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 做一做
同学们，结合所学切挖方法完成 作品设计自己的建筑物吧！
பைடு நூலகம் 3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
尝试探究
发挥你的想象力，在 六面体中利用切或者挖 的方法，创作成一个新 的形体。
导入 生活中 你发现了哪些形体？
导入 生活中 你发现了哪些形体？
2
新课讲授
课堂讲解
一、什么是“切”呢？
切是从一个物体上截 取一部分。
课堂讲解
二、什么又是“挖”呢？
挖是从一个物体中间掏 出一个部分。
课堂讲解 想一想
同学们想一想它们是由哪个基本形 体切挖出来的呢？
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
基本形体切挖
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
目录
1
新课导入
导入
同学们想一想 以前大家学过哪些基本图形呢？
导入
基本图形
导入
基本图形
立方体
圆柱体
球体
椎体
导入 说一说一下图形 都是由哪些 基本图形构成的呢？
导入
生活中 你发现了哪些形体？
5
交流展示
交流展示
同学们互相展示一下自己的作品， 说一说自己是如何进行切挖的。
6
拓展延伸
拓展延伸
同学们回家后用萝卜等食物或者其他 材料，采用切挖组合形式和拼接的方法 创造出一个艺术品。
谢谢观看
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
课堂讲解 做一做
同学们，结合所学切挖方法完成 作品设计自己的建筑物吧！
பைடு நூலகம் 3
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
尝试探究
发挥你的想象力，在 六面体中利用切或者挖 的方法，创作成一个新 的形体。
导入 生活中 你发现了哪些形体？
导入 生活中 你发现了哪些形体？
2
新课讲授
课堂讲解
一、什么是“切”呢？
切是从一个物体上截 取一部分。
课堂讲解
二、什么又是“挖”呢？
挖是从一个物体中间掏 出一个部分。
课堂讲解 想一想
同学们想一想它们是由哪个基本形 体切挖出来的呢？
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解 建筑中基本形体的应用
人教版小学六年级美术上册《基本形体切挖》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（9）教师示范 来看看老师是如何制作的吧。
步骤1：用铅笔起好草图。 步骤2：我选择材质稍硬的萝卜，切 挖出一个长方体。 步骤3：然后按照草图切出类似楼梯 的造型。 步骤4：留出沙发扶手的位置，切掉 第二层中间多余的部分。 步骤5：沙发底面切出“井”字形， 留出四角的正方形，其余地方切掉。 步骤6：最后，挖出沙发扶手，小心 不要切断。
这个精美的酒瓶用了六面体和圆柱体两个基本 形体，在长方体的一端，用切挖的方法做出瓶盖的 圆柱体，再把瓶身的四个棱长削得略圆做为瓶身， 然后用一块红色的纸剪成菱形，写个“酒”字贴在 瓶子上，在瓶颈上系一条红绳进行装饰。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（7）切挖初体验 请你试着用萝卜切挖一个雪人的新造型。 在体验过程中你有什么困难吗？我们切挖时应该注意什么？
你们在制作过程中有什么秘籍吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
方法一：在立方体的花泥上切挖了一个圆柱形体和一个长 方体，这样就得到了凯旋门的主体。
方法二：将花泥切成了大小不同的三小块花泥和一个稍扁 的花泥，进行组合，便得到了凯旋门的大致造型。
我们在创作时可以活学活用，用不同的方法来制作。
情境导入
可以先画一个草图，方便操作。切挖时要注意握刀方式，力度要适宜， 避免太用力，以防不小心一下切掉想留下的部分。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（8）赏析学生作品 咱们看一下同学们是怎么灵活运用切挖的。
同学们分别用立方体和圆柱体为基础，切挖的作品造型凹凸有致， 立体感十足，切挖技法运用自如，真是太厉害了。
基本形体切挖
人教版 美术六年级上册第1课 基本形体切挖 课件(共25张PPT).ppt
切挖的运用
•在自然界物体都具有特 定的形状，从造型角度
来看，构成物体最基本 的形状有
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
其结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看作成是基本形体和基本形体 进行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
第一课 基本形体切挖
• 什么是切挖
• 挖是从一个物体中间掏出一个部分。形体 切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖 空，出现了新造型，切除的部分可以是规 则形体，也可以使不规则形体，切完以后 我们会使这个基本形体成为一个新塑泥、 花泥、泡沫、蔬菜、 水果等，刻刀、美工 刀，尺子，切割垫板 。
可以进行切挖
《形体切挖》PPT课件
六年级上册美术
你们能说出一下图形都有哪些形体吗？
自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来 看，构成物体最基本的 形状有：ຫໍສະໝຸດ 面体 圆球体圆锥体 圆 柱 体
什么是“切”， 什么又是“挖”
呢？
切：是从一个物体上截 取一部分。
挖：是从一个物体中间 掏出一个部分。
作业要求:
可以选择1、2、3中的任何一项： 1、在一个平行六面体中进行多次添加； 2、在一个平行六面体中进行多次切挖； 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又可以
进行切挖。
大多数的人一辈子只做了三件事；自欺欺人被人欺。 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 内外相应，言行相称。——韩非 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 你的丑和你的脸没有关系。
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