何其芳《秋天》
七年级上册语文课文《秋天》
作业：
1、比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内 容、感情、语言等方面的相同之处。
2、收集有关秋天的诗词，整理在摘抄本上。
3、将《秋天》中你最喜欢的一节改为一篇优美的
小散文。
4、为你最喜欢的季节写一首小诗。
秋 天
何其芳
天净沙
秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
何其芳（1912—1977）
现代著名散文家，诗人，文艺评 论家。原名何永芳，重庆万州人。 《秋天》是作者大学时代创作 的，当时他将视野投向乡野，投 向普通人的活动场所。1936年他 与卞之琳、李广田的诗歌合集 《汉园集》出版。著有诗《我们最伟大的节 日》，诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》， 散文集《画梦录》等。文艺论文集《关于现 实主义》、《论〈红楼梦〉》、《关于写诗 和读诗》、《文学艺术的春天》等。《秋天》 选自其早年创作的诗集《预言》。
“栖息”运用拟人的修辞手法，概括了秋天在农人家里 的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛 围。
霜晨归渔图
轻轻摇着归泊的小浆： “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情；“归泊”既写景又暗 示时间，与上文“清晨”呼应。 秋天游戏在渔船上： “游戏”一词虚实相生，体现了秋天的活泼和渔人收获的喜 悦。
我还记得在《中国导报》上发表的访问记中，其芳对采访的记者最后讲过
这几句话：“毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表以来三十五年中间， 我主要是做文学批评和文学研究的工作，很少写诗写散文。要是可能，我将来
还要写诗、写散文、写长篇小说。”他念念不忘他计划中的“诗、散文、长篇
小说”!但是现在没有这种可能了。对我们来说这是多大的损失。因此我们更 加珍惜他遗留下来的一部分作品。昨天我还含着眼泪重读他的诗《北中国在燃 烧》断片，为了它给我唤起的崇高的感情，我衷心地感谢他。
何其芳散文两篇,赏析训练
何其芳散文两篇,赏析训练何其芳散文特点何其芳《秋天》赏析篇一:何其芳散文两篇,赏析训练何其芳《秋天》赏析《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931－1933）。
它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是难得地将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。
诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的境象、风神、气韵。
它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。
氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。
”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。
这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。
写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。
山谷伐木置于篇首，丁丁声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉，真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。
出自幽谷，迁于乔木”之句吗？“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，用在这里才是写实的，别有一番情韵。
背瓜果所伴随的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。
“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东（秋天）西视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
2024年(人教版七年级上册)《秋天》 教案
2024年(人教版七年级上册)《秋天》教案2024年(人教版七年级上册)《秋天》教案 1教学目标1.能有感情地朗读进而背诵全诗；2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情教学重点引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
教学过程一、导入新课二、作者简介何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》文艺论文集《关于现实主义》。
三、反复诵读，整体感知1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
镰刀（lián）背篓（lǒu）肥硕（shuò）栖息（qī）鳊鱼（biān）蟋蟀（xīshuài）乌桕（jiù）寥阔（liáo）枯涸（hé）清洌（liè）梦寐（m èi）（zhēng）丁丁（bó）停泊（chù）处所(1)丁（dīng）壮丁(2)泊（pō）水泊(3)处（chǔ）处理2.解词。
丁丁：形容伐木、弹琴等声音。
肥硕：文中指果实又大又饱满。
栖息：停留，休息（多指鸟类）。
寥阔：高远空旷。
也作“寥廓”。
枯涸：干涸，没有水了。
清洌：水清。
梦寐：睡梦。
幽谷：幽深的山谷。
归泊：（渔船）返回，停船靠岸。
3.朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。
《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。
4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。
农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图四、内容研讨1．学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。
学生畅谈，教师归纳：（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。
秋天(何其芳作品)原文、翻译及注释
秋天
当代:何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜，
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
标签
现代派/现代主义(包括汉园三诗人)
译文
一望无垠的沙滩上，潮水涌上来了，像一道白色的长虹；我猜想，是不是瑶台仙人，失手把玉杯中的琼浆泼向了人间，如此奔腾汹涌。
澎湃的潮水中，蓝天的倒影在水里颠簸摇动；夕阳西坠，浮沉出没在湍急的洪波巨浪中。
注释
漫漫平沙：广阔无边的江边平坦的沙滩。
走白虹：走，奔跑和滚动；白虹：指钱塘江潮。
瑶台：传说中指天上神仙居住的地方。
失手：因没拿住（玉杯）而倒翻。
晴天：因滚动的钱塘江潮，使倒映在江水中的蓝天也摇动不止。
晚日：因奔腾起伏的浪潮，使倒映在江水中的落日沉下又浮起。
关于作者。
语文七年级上册14课的笔记
语文七年级上册14课的笔记《秋天》是人教版语文七年级上册第14课，以下是对本课的知识点归纳和总结的笔记：一、文学常识本文作者何其芳，现代诗人、评论家。
著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。
二、词语积累读音、字形辨识肥硕（shuò） 栖息（qī） 鳊鱼（biān） 乌桕（jiù） 寥廓（liáo kuò） 枯涸（hé） 清洌（liè） 梦寐（mèi）词语识记丁丁：zhēng zhēng（拟声词，形容伐木、下棋、弹琴的声音） 幽谷：yōu gǔ（幽深的山谷） 肥硕：féi shuò（这里指果实又大又饱满）栖息：qī xī（停留，休息，多指鸟类） 归泊：guī bó（船返回，停船靠岸，泊位） 寥阔：liáo kuò（高远空旷，也作“寥廓”）枯涸：kū hé（干涸，没有水了） 清洌：qīng liè（水清，也作“清冽”） 梦寐：mèng mèi（睡梦）三、课文内容理解概括文章三幅画面的内容。
农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。
文章是按什么顺序写的？请找出显示顺序的词语。
按时间顺序写的。
显示顺序的词语有：秋天、清晨、夜晚。
品味下列句子中加着重号的词语的含义及作用。
（1）放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景；“肥硕”逼真地写出了瓜果的形态；“栖息”运用了拟人的修辞，将秋天赋予了人的情态，生动地写出了秋天在农家的情形，形象地概括了秋天农家的特点。
（2）秋天梦寐在牧羊女的眼里。
“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。
这些描写又都水到渠成地突出了秋天“淡泊”“清静”的氛围，勾画了村野牧归女天真烂漫也含蓄羞涩的形象，使秋天更富有诗意和情趣，留给读者更大的想象空间。
同时，这些生动的画面又共同构成了一幅秋天的美丽画卷，使人不由对秋天产生无限热爱与怀念之情。
《秋天》何其芳14
1、为什么说这首诗是一幅乡村秋 景图？
因为露珠、冷雾、白霜，蟋蟀声， 溪水干涸、更清洌，都表明秋天的天 气特征， 都暗示了是在秋天。稻香、 镰刀体现农家特色；所以说，这是一 幅乡村秋景图。
2、诗的每一节都是一幅优美的画面， 请给每幅画拟一个漂亮的名字。
3、诗歌抒发了作者对秋天怎 样的感情?
1、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？
震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果 秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 轻轻摇着/归泊的小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
何其芳
何其芳（1912-1977）
现代散文家、诗人、 文艺评论家，原名何永芳， 重庆万县人。代表作有散 文集《画梦录》 。《 秋 天》选自其早年创作的诗 集《预言》。
给下列加横线的字注音
丁丁 (zhēng ) 背篓（ lǒu ） 乌桕（ jiù ） 归泊（ bó ） 寥阔（ liáo ） 清洌（ liè ） 栖息（ qī ） 肥硕（ shuò） 满载（ zài ） 梦寐（ mèi ） 枯涸（ hé ） 青鳊鱼（ biān ）
听觉：伐木声“丁丁”
嗅觉：稻香 视觉：露珠 瓜果 幽谷
镰刀 背篓 竹篱
2、第一节诗的结尾，诗人用“栖 息”这个词是否准确？
“栖息”运用拟人的手法，概括 秋天在农人家里的状况，将虚无的东 西（秋天）具体化，写出了轻松、闲 静的氛围。
名师讲堂——《秋天》何其芳
少 女 思 恋 图
草野、蟋蟀
溪水、石
牛背、笛 牧羊女
清 甜 （ 思 恋 ）
春天在哪里
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀 映出绿的草 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀 看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
秋天梦寐在牧羊女的眼里 “梦寐”用拟人的修辞手法把秋 天人格化。表现秋景在牧羊女眼中梦 幻一般的美，表达了牧羊女朦胧的微 妙的感觉。
在赏析诗歌时，还经常会用到通过意象和意 境来赏析品位诗歌 • 那么意象、意境到底是什么那？ • 其实简言之，意象是诗歌中诗中描写的人、景、 物等，可以写实,亦可以是想象之物. • 例如：柳经常出现于送别诗中，柳（喻离别 留念或代故乡） ，月亮（思乡或团圆）菊花 （清高）,松（傲霜斗雪坚守节操）， • 意境是指诗歌运用各种方式、手段创造出来的情 境.
你会读吗？
zhè n zhēng liá n shuò
震落
qī
丁丁
biān
镰刀
jiù
肥硕
pé ng
栖息
zà i
鳊鱼
bó
乌桕
liá o
芦篷
hé
满载 清洌
归泊
liè
寥阔 梦寐
mè i
枯涸Leabharlann 词语解释• • • • • • • • 幽谷：深幽的山谷 丁丁：伐木声 肥硕：文中指果实又大又饱满 栖息：停留，休息（多指鸟类） 清洌：水清 寥阔：高远空旷 枯涸：干涸，没有水了 梦寐：睡梦
还有那会唱歌的小黄鹂
还有那会唱歌的小黄鹂
《何其芳秋天》课件
VS
节奏与情感相呼应
何其芳在《秋天》中不仅注重诗歌的外部 节奏，还注重节奏与内在情感的呼应，如 “摇着归泊的小船”与“轻轻吻着水面” 等，这些节奏的变化与情感的起伏相呼应 ，使诗歌更具表现力和感染力。
PART 05
《秋天》的影响与评价
《秋天》的影响力
文天》 对后来的诗歌创作产生了深远的影响 ，为后来的诗人提供了灵感和借鉴。
PART 03
《秋天》的主题思想
秋天景色的描绘
总结词
细腻入微，生动形象
详细描述
何其芳运用丰富的意象和细腻的笔触，生动地描绘了秋天的景色，如“黄叶”、 “归舟”、“白霜”、“寒虫”等，给人以身临其境之感。
秋天情感的表达
总结词
含蓄深沉，真挚感人
详细描述
何其芳在诗中通过秋天的景色，含蓄地表达了对逝去岁月的追忆和感慨，以及对生命和人生的思考。情感真挚而 深沉，令人动容。
跨文化传播
《秋天》有望在更广泛的 国际舞台上传播，成为世 界各地读者共同喜爱的作 品。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
2023 WORK SUMMARY
《何其芳秋天》ppt 课件
REPORTING
目录
• 何其芳简介 • 《秋天》的创作背景 • 《秋天》的主题思想 • 《秋天》的艺术特色 • 《秋天》的影响与评价
PART 01
何其芳简介
何其芳生平
1902年出生于四川省万县 市。
1938年赴延安，在鲁迅艺 术学院任教。
语言富有音乐性
何其芳巧妙地运用押韵、平仄等手法，使诗歌语言富有节 奏感和音乐性，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
语言细腻入微
何其芳《秋天》赏析
何其芳《秋天》赏析《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931－1933）。
它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待，而是难得地将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。
诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。
诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的境象、风神、气韵。
它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。
氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。
”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。
在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。
这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。
写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。
山谷伐木置于篇首，丁丁声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉，真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。
出自幽谷，迁于乔木”之句吗？“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，用在这里才是写实的，别有一番情韵。
背瓜果所伴随的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。
“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东（秋天）西视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
何其芳《秋天(节选)》阅读题及答案
何其芳《秋天（节选）》阅读题及答案精品文档何其芳《秋天(节选)》阅读题及答案何其芳《秋天(节选)》阅读题及答案【第一选段】:秋天(节选)何其芳向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
1(本节诗中“归泊”一词，既是______又是_____，与上文的“_____”等词相呼应。
1 / 9精品文档2(诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了______的修辞手法。
此句有双层含义:一是________，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。
这里，用倒装句体现渔人__________的心情。
3(本节诗以______________为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是______________________________。
参考答案在本文末尾。
【第二选段】:(本选段有两则阅读)何其芳《秋天》初中现代诗阅读题及答案震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
2 / 9精品文档芦篷上满载着白霜。
轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔,秋天梦寐在牧羊女的眼里。
第一则阅读:1.第1节诗中作者运用了哪些修辞手法,有什么作用,_________________________________________2.怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义,3 / 9精品文档_________________________________________3.整首诗表达了作者怎样的思想感情,________________________________________4.作者说秋天“栖息在农家男”“游戏在渔船上”“梦寐在牧羊女的眼里”。
现代诗歌《秋天》阅读训练及答案附赏析
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
(10 分)秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
注释:梦寐，睡梦，梦中。
18.下面对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是（）(3 分)A.古语云:“秋风秋雨愁煞人”，而诗人笔下的秋天，是富有诗意的，是世外桃源般的，是明媚淸甜的。
B.“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
”视听结合，产生一种隐约、飘逸的意境，“丁丁”表现出声音的悠远、山谷的幽深。
C.“轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
”写渔人在悠闲自得中享受生活。
D.“秋天梦寐在牧羊女的眼里。
”牧羊女白天看不见爱恋的牧童，倍感失落伤心，就去睡梦中找寻。
含蓄地写出初恋少女相思之苦。
19.下面对这首诗艺术特色的欣赏，正确的一项是（）(3 分)A.诗人使用大量的拟人修辞，使得情感表达更形象，突出对秋天的赞美和喜爱。
如“饱食”、“栖息”、“游戏”等。
B.“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，运用比喻。
湖岸乌桕树的叶影随水波摇曳，似青鳊鱼戏水，渔人产生错觉，连忙收网。
诗人写来，宛如一幅画，妙趣横生。
C.本诗从多种感官角度入手，视觉、听觉、嗅觉、触觉，多种感觉融合在一起，为我们呈现出祥和安乐的画面。
D.诗人在空间的构思上匠心别致，从山林到江面再到草野，富有地域特色;在时间上，也巧妙组合，分别对应为清晨——中午——夜晚，非常紧凑。
20.诗人为我们描绘了明媚的秋景图，由三个画面组成。
请你仿照给出的第三幅画面的概括，把另两副画面总结出来。
结构要求基本一致。
(4 分)第一幅画面:第二幅画面:第三幅画面:少女思恋图参考答案：18.D(描写初恋少女似恋非恋的感觉，在睡梦中也是清甜的。
《秋天》何其芳.2
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思
。
通感：又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移 转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的 一种修辞格。 例如“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 朱自清 《荷塘月色》
何其芳
创作背景
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集 《预言》（1931-1933），此时的他正在北 大上学。在首诗中作者将视野投向了乡野， 创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、 清甜、清柔的氛围。
字词：
丁丁（zhēng zhēng ） 在这里指伐木的声音。 背篓（bēi lǒu） 栖息（qī） 多指鸟类停留，休息。 乌桕（jiù） 芦蓬（péng） 用芦苇做成的船蓬。 归泊（bó） 枯涸（hé） 干涸，指没有水了。 梦寐（mèi） 睡梦。
秋
天
何其芳
作者简介
何其芳(1912—1977)，原名何永 芳，四川万人。现代诗人，散 文家、文艺评论家。 1931年至1935年就读于北京大 学哲学系。１９３８年夏到延 安，同年加入中国共产党。 1944─1947年，两次被派到重 庆在周恩来的直接领导下从事 地下工作。 著作：散文集《画梦录》，诗集 《预言》、《夜歌和白天的 歌》。 1977年7月24日在北京逝世。
有关秋天的古诗词:
• • • • • • • • • • • • 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。（明朗、惬意） ——刘禹锡 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（凄凉、伤感） ——杜甫 秋风秋雨愁煞人。（忧愁） ——秋瑾 如今识尽愁滋味， 欲说还休， 欲说还休， 却道天凉好个秋。（悲凉） ——辛弃疾
【课外阅读】何其芳《秋天》赏析2
【课外阅读】何其芳《秋天》赏析2在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。
这里不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。
写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。
山谷伐木置于篇首，丁丁声悠远地飘来，诉诸听觉；震落了清凉的露珠，诉诸视觉和触觉，真是一片世外风光，启迪人追思那邈远的印象，《诗经》中不是有“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。
出自幽谷，迁于乔木”之句吗？“飘”和“幽谷”在何其芳早年诗中常出现，不过那都是写虚的，用的是比喻义、引申义，用在这里才是写实的，别有一番情韵。
背瓜果所伴随的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣喜、笑盈盈的。
“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东（秋天）西视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。
第二幅画面是“霜晨归渔图”。
其中“雾”“霜”这些表现环境氛围的词（还有上一节的“露”），也是何其芳早年诗中常出现的，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。
画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨。
这些平常活动画面在这里都蕴含着淡而远、清而静的神韵。
“轻轻”一词常在何诗中出现，在此仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。
也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是“少女思恋图”。
这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。
野草寥廓，溪水清洌，这本不是人的活动，其后必有续言，那就是少女心怀恋情。
大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变化清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。
牧羊女听了一夏的“牛背上的笛声”，忽然听不到了，心灵的某一角落开始萌动起来，真是“如树根在热的夏夜里震动泥土”（何其芳诗《夏夜》）。
写恋爱尤其是初恋，是早年何诗所擅长的，这次他写得更含蓄也更精彩了。
七年级课文：何其芳秋天全文朗读节奏划分
七年级课文：何其芳秋天全文朗读节奏划分
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七年级课文：何其芳秋天全文朗读节奏划分
秋天
何其芳
震落了/清晨满披着的/露珠，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。
放下/饱食过稻香的/镰刀，
用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。
秋天/栖息在/农家里。
向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。
芦蓬上/满载着/白霜，
轻轻摇着/归泊的小桨。
秋天/游戏在/渔船上。
草野在/蟋蟀声中/更寥阔了。
溪水/因枯涸见石/更清冽了。
牛背上的笛声/何处去了，
那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？
秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
秋天(何其芳
秋天
何其芳
何其芳(1912—1977)，原名何永芳,现代散文家、
诗人、文艺评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天
的歌》，散文集画梦录》等。
Zhēng shu归泊 青鳊鱼
jiÙ liáo hé liè mèi 乌桕 寥阔 枯涸 清洌 梦寐
自读课文，整体把握，概 括诗中刻画了几幅图画?
天 气
农作物
动 物
景 物
诗歌抒发了作者怎样的感情?
小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的 修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源 般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的 是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天， 一个乐在其中的秋天。
作
业
收集关于秋天的诗句，将它
写到你的课堂笔记本上。 （至少5句）
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震落了______，伐木声______。 放下______的镰刀，用背篓来装 ______。秋天_____在农家里。
何其芳，现代诗人、
文艺评论家，四川万县人。 19岁就读北京大学，24岁与 卞之琳、李广田合作发表 《汉园集》，奠定他在中国 现代诗歌史上的地位，25岁 凭借其散文集《画梦录》蜚 声文坛。
何其芳（1912-1977）
跨越障碍：
镰（lián ）刀 鳊（biān ）鱼 清洌（ liè ） 背篓（ lŏu ） 枯涸（ hé ） 蟋（ xī ）蟀 肥硕（shuÒ ） 寥（ liáo ）阔 梦寐（ mèi ） 栖（ qī ）息 芦蓬（péng）
秋天栖息在农家里 “栖息”——拟人，概括秋天在农人家的 状况，写出轻松、娴静的氛围。
霜晨归பைடு நூலகம்图
收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 比喻青鳊鱼像乌桕叶，树叶婆娑，倒映在 江面上，渔民收网，网中条条青鳊鱼，就 像收起水面的影子，引发人们的联想。 轻轻摇着归泊的小桨 “轻轻”——渔人悠闲自得的心情 秋天游戏在渔船上 “游戏”——虚实相生，渔人是在渔船上游 戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋 天，游戏秋天，写出了那份闲适。
少女思恋图
秋天梦寐在牧羊女的眼里
“梦寐”是朦胧的意思，写出了 少女的情怀，牧羊女的感情似 喜似羞。
农家丰收图
秋 景 图
悠闲 霜晨归渔图 惬意 清静 清甜 少女思恋图
喜 悦、 赞 美
看 谁 背 向江面的______，收起______， 芦蓬上______，轻轻摇着_____， 得 秋天_____在渔船上。 快 草野在______，溪水_____。牛背上 ！ 的笛声______，那______的笛孔？
朗读，找 感觉，品 味品味。
带问题，自由朗读：
A从哪些地方可以看出这是 幅乡村秋景图？ B诗中刻画了几幅图画？
C诗歌抒发了作者怎样的感 情？
农 家 丰 收 图
伐木声丁丁地飘出幽谷 从听觉角度，写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀 “饱食”——拟人，写出了丰收之景； “稻香”——味觉角度，暗示稻子成熟
秋
天
何 其 芳
你对秋 天有什么样 的印象？有 没有什么关 于“秋天” 的诗歌让你 记忆犹新？
和你分享，共同积累：
秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——白居易
待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 ——黄巢