小学信息技术第一册汉字输入技巧名师教案北京版

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小学信息技术汉字输入技巧教案

小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。

二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。

- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。

2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。

- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。

- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。

- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。

3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。

- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。

- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。

- 回车键：用于确认输入。

4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。

- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。

- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。

三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。

2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。

- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。

3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。

小学信息技术第一册输入汉字名师公开课省级获奖课件北京版

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多字词组的输入
• 请输入：晚安第二温州功能西安九十九一心一意中华人民共和国中国人九牛一毛无法无天
注意隔音符号的使用！！！
小技巧
• 输入v再输入数字1-9会出现不同的字符
小技巧
输入I再输入数字1-9会出现中文字体的一到九
一按住shift+I再输入数字0-9会出现中文繁体的一到九壹
北京版第一册信息技术
输入汉字
学习目标
1. 学会用拼音输入汉字。
2. 了解有关计算机处理汉字的知识。
启动“智能ABC输入法”
① 单击任务栏右侧的 ② 单击弹出菜单中的“智能 ABC 输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能 ABC拼音输入法。
启动输入法的快捷方法
输入汉字
全拼输入，如“知”输入“zhi”按空格后会出现
输入法状态的转换
• 为中文输入状态，为英文输入状态。
切换中英文的快捷方法
双字词组的输入
yuwen 语文 yuw ywen
yw
隔音符号的使用
“信息”的输入有几种？
Xinxi xinx xxi xx
“西安”该怎么输入呢？
隔音符
隔音符号
多字词组的输入
jisuanji 计算机 jisji jisuanj
男同学们输入“你是孩子”。
输入汉字
请同学们在“是”后面输入“女”（ nü）
Ǚ键盘上没有啊！怎么办？
输入汉字
①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。 ②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。
巩固练习
• 输入古诗《咏鹅》并保存。咏鹅 [唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

信息技术汉字输入教案

信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。

学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。

本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。

教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。

教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。

教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。

2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。

3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。

第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。

2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。

3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。

4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。

第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。

2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。

3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。

4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。

第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。

2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。

3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。

小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档

2020小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档EDUCATION WORD小学信息技术教案《汉字输入法》_0521文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课题：汉字输入法教学目的：(1)了解汉字输入法的种类，及常用的中文输入方法。

(2)掌握智能abc输入法的特点和功能。

(3)初步掌握智能abc输入法的使用。

(4)通过学习培养学生仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：运用智能abc输入汉字的基本操作方法教学难点：智能abc的词组输入教学过程：向同学们展示师制做的电子文档，请同学们给一些建议。

重点向学生们介绍文字的部分，激起学生想学习汉字输入的欲望。

一、了解汉字输入法的种类，及常用中文输入方法输入法分两大类：一是通过计算机键盘输入；二是利用语音识别和汉字书写将文字进行输入的。

中文输入法有：1、拼音为基础的智能abc，智能狂拼；2、以笔型为基础的五笔字型；3、音型结合的二笔输入法等。

二、选用输入法鼠标操作：单击任务栏上的语言指示器，在弹出的“语言”菜单中单击要选用的输入法。

师给学生们演示输入法的随意选择，之后生自己练习。

三、介绍智能abc的汉字输入方法1、全拼单字的输入用标准的汉语拼音一个字一个字地输入。

例如：要输入“香”字。

输入香的拼音，再按一下空格键，香就被成功地输入到文档里了。

试想一下如果一篇较长的文章都这样一个字一个字的单个输入会怎么样？智能abc为我们提供了词组输入方法，猜想一下，以“香港”一词为例应该怎么输入呢？生猜测。

2、全拼词组输入在输入第一个字的拼音后先不要选择，接着输入下一个字的拼音，直到把词组输完。

例如要输入“香港”两个字，先输入它两个字的拼音，按一下空格，展示这个词，再按一下空格这个词就被输入到文档中去了。

小学信息技术第一册添加文字更精彩教案北京版

小学信息技术第一册添加文字更精彩教案北
京版
学生素材教学过程教师活动
一、谈话引入 (师出示两张图片，一个有文字一个没有文字)同学们我们看看这两幅图哪一个更好一些呢？你们想不想知道文字是怎么加上去的？好，我们今天就来学习添加文字。

二、授新课
1、添加文字师演示：
A、打开文件“飞翔”；
B、单击“文字”工具，选择不透明样式；
C、将背景色设置为蓝色，前景色设置为白色；
D、在画面的右下角单击，出现一个虚线文字框，框内闪烁的竖线叫字符插入光标，同时窗口内还会出现文字工具栏；
E、在文字框内输入文字“飞翔”。

师：你们看明白了吗？好的，自己试试，不过你可以发挥自己的想像力添加一些别的文字，但记住一定要有意义。

2、修饰文字师：我们来认识一下新“朋友”----“文字工具栏”。

师介绍“文字工具栏”。

(出示“文字工具栏”图示)文字工具栏包括“字体”、“字号”、“加粗”、“倾斜”、“下划
线”、“文字竖排”等。

你们试试这些功能，一会儿找同学说一说，看谁最聪明。

学生汇报，并体会“字体”、“字号”、“加粗”、“倾斜”、“下划线”、“文字竖排”的意义及设置方法。

师：我们还可以将普通文字做成立体的效果(师出示立体文字)你们知道是怎么做的吗？看看书中的操作3，自己先试试。

师：谁做出来了，做做小老师给大家展示一下。

师：好了大家按他的方法做做你喜欢的文字。

三、小结我们今天学习了在画图软件中输入文字，并学习了
怎样修饰文字，今后你们在其它软件中也会遇到文字的情况，但
我想只要你学会了我们今天的内容，其它的软件学起来会容易一些。

你们要加油呀!。

汉字输入技巧教学设计版第一册教案

坚持科学训练一定能练
好打字
2.教师：整句输入的关键是要把句子中的字、词分开
3.练习：整句输入：软件是计算机的灵魂
（四）输入生僻字
我们生活中经常见到一些生僻字，我们在输入法中找不到他们该怎么办呢？
练习：输入“堃”字”输入法
2.输入“kun”
3.翻页找到字
B 按回车键 C 用数字键选择要用的汉字，完成词语的输入（二）巧用 v 键 1.输入“中国儿童中心” 2.如果再输入怎么输入？学生讨论
教师：介绍 v 键，可以切换到英文输入状态
1.最后输入“是儿童少年的美好天地”
（三）整句输入
试一试：把下列句子切分成可以输入的字、词
1.坚持科学训练一定能练好打字。
练一练：输入不常用字（76 页）
（五）输入汉字偏旁
教师：下面我想考考大家，你们会输入偏旁吗？
学生：摇头不会
教师演示：
使用全拼输入法输入汉字的偏旁“钅”
1.切换到“全拼输入法”
2.输入拼音“偏旁”，文字提示框就会出现 10 个汉字的偏旁
3.翻页找到“钅”
三、练习
课时：1
课型：新授
教
学
过
程
一、复习上节课我们学习了如何输入词语，下面请一个同学来演示一下如何在写字板中输入“深奥” 学生演示过渡：有些词语是我经常会用到的，但是我们的词库中却容量有限，为了提高录入文章的速度，我们可以把经常使用的几个连续的字定义成词语，添加到词库二、新授（一）自造词 1.把自己的姓名定义成词语（例如：“张晓芳”）存到词库学生输入教师总结：A 依次输入要造的词语的全拼字母
汉字输入技巧教学设计版第一册教案
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小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教案

小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉字输入方法，如拼音输入法。

2. 教授一些常用的汉字输入小技巧，如使用词组输入、智能纠错等。

3. 提高学生汉字输入的效率和准确性。

4. 培养学生对信息技术的兴趣和应用能力。

二、教学重难点：教学重点：拼音输入法的高效应用。

中文标点的正确输入。

词组输入和快捷选择技术。

教学难点：特殊词汇和长句的输入。

键盘快捷键的灵活运用三、教学内容：1. 汉字输入法介绍：以拼音输入法为例，介绍如何通过输入汉字的拼音来输入汉字。

2. 基本输入技巧：如使用空格键选字，如何切换简繁体等。

3. 提高效率的技巧：如词组输入（输入词组的首字母可以快速选择词组），使用删除键修正错误等。

4. 智能纠错功能：当输入的拼音对应多个汉字时，如何利用智能纠错功能选择正确的汉字。

四、教学步骤：1. 导入新课：可以通过一个小故事或者情境模拟，让学生理解在日常生活中可能需要输入汉字的场景，引出汉字输入法的学习。

2. 讲解基础：展示拼音输入法的使用方法，教师演示，学生跟着操作，输入一些简单的汉字。

3. 实践操作：让学生在电脑上尝试输入一些词汇，教师巡回指导，解决学生在操作中遇到的问题。

4. 学习技巧：介绍词组输入、智能纠错等提高输入效率的技巧，通过实例让学生理解并尝试使用。

5. 巩固练习：设计一些小任务，如输入一段话，让学生在实践中进一步掌握汉字输入的技巧。

6. 总结反馈：让学生分享他们在练习中发现的输入技巧，教师进行总结，强化记忆。

五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作和巩固练习中的表现，看他们是否掌握了汉字输入的基本方法和技巧。

2. 结果评价：可以通过检查学生的输入练习，看他们是否能准确、快速地输入汉字。

3. 自我评价：让学生自我评价他们在本节课中的学习效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

北京版-信息技术01第12课-初识文字输入

第一册信息技术教案主键盘区数字键教学内容及教师活动学生活动一、导入：同学们，你们都喜欢看喜羊羊与灰太狼吗？可是现在青青草原出大事了，什么事呢？师：羊羊们被捕关在了汉字城堡。

情况危急，需要大家的帮助，你愿意营救他们吗？汉字城堡里到处都是要用汉字才能解开的机关，要想营救羊羊们，我们就要学会中文输入的本领，那就让我们马上进入中文输入的学习吧。

板书课题：初识中文输入二、新授：一）学习切换中文输入法：1、完成任务1，学习鼠标单击切换输入法：请大家打开桌面上的“羊羊大营救”文档，打开后马上坐好。

师：我们需要在文档中输入汉字才能营救他们，但是现在直接输入，输入的是汉字吗？因为计算机默认处于英文输入法状态，要输入中文，我们要先切换到中文输入法。

我们来看营救小羊的第一个任务。

课件出示任务1。

找学生演示切换中文输入法方法。

教师随学生介绍提示并说明使用微软拼音输入法原因。

问：现在老师的计算机是什么输入法？从哪些地方看出来的？（语言栏、输入法状态窗）师：很多时候，输入法状态窗设置不正确会使我们无法输入汉字，我们一起来看。

课件广播学习输入法状态窗，强调要设置在中文状态。

师：请将自己计算机切换到中文输入法。

2、键盘切换输入法师：成功了吗？刚才我们用鼠标切换的输入法，只用键盘能不能切换输入法呢？听说打开文档演示切换输入法回答问题观察、学习切换中文输入法教学过程（含时间分配）若无人回答，看书P59操作任务：切换输入法。

学生演示汇报。

师：ctrl+shift Ctrl+空格有什么区别呢？师解释方法的区别：计算机所有输入法之间的切换。

中、英文输入法之间的切换。

师：你觉得怎样切换输入法更快捷？二）学习输入单个汉字1、布置任务：师：切换中文输入法你会了吗？好，我们成功完成了营救任务1，攻破了城堡的第一道屏障，但是前面又出现了第二道屏障。

课件出示任务2，请大家读一读。

2、学习输入汉字师：我们先来给沸羊羊输入名字吧。

课件出示沸羊羊并注音。

小学信息技术：第一册教案使用打字软件练习指法教学设计

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构第一册教案使用打字软件练习指法教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

（北京版）第一册信息技术教案使用打字软件练习指法课题：9 使用打字软件练习指法课时：1课型：新授教学目标：1.了解打字软件的功能2.掌握打字软件的使用方法3.会使用打字软件练习自主打字教学重点：1.初次使用金山打字“用户登录”2.培养自主学习能力教学难点：金山打字软件多种使用方法课前准备：1.教材。

2.教学软件：多媒体网络教室。

教学过程一、导入问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。

今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！二、新授进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。

三、学生练习1.今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。

(学生练习，教师练习指导纠正指法)学生汇报成果(速度，准确率)。

2.启动打字游戏，玩游戏练指法四、小结今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。

下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。

XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

输入词语和中文标点教学设计第一册教案

课前准备：1.教材。
2.教学软件：多媒体网络教室。
教学过程
一、复习：
上节课我们学习了如何输入单个汉字，下面请一个同学来演示一下如何在写字板中输入“信”字。
生演示
过渡：现在我想输入“信息”、“少先队”等这样的词，该怎么办呢？
二、新授：
（一）用全拼输入词语
1.探讨方法：
问：你是怎样想的？
估计：（1）目瞪口呆，无所事从。
繁荣昌盛掩耳盗铃胸有成竹
（三）输入中文标点。
1.认识“输入法提示条”：
2.试一试：
（四）应用隔音符号：
1.试一试：
输入“方案”一词，看看能不能成功？
2.指导方法。
可在“fanan”一词拼音的“a”前加一个分隔符“’”（与引号是同一个键）。
师演示
三、巩固练习：
1.在写字板中输入下面一段文字：
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像只圆盘，
有时像把镰刀。(谜底：月亮）
2.在“金山打字通”中利用“中文打字练习”中的“常用词组”进行练习照，大地脱去银装，河水“哗哗”地流着，天忽然变热了，南雁北飞，桃李飘香，青草中虫子鸣叫，小鸭子静悄悄地游着，小鸟展翅高飞，满山满坡，到处唱着春姑娘的歌。
1）中学北斗星随机应变
2）天气长颈鹿画蛇添足
3）病毒红彤彤目瞪口呆
（二）按声母输入词语。
过渡：对于词的输入，有没有更快更简便的方法呢？看一看我的方法是不是更简单一些。
1.演示“北京市”一词用“声母输入法”输入的方法。
提示：例如“zh”、“ch”、“sh”这样的声母，要将两个字母输入全。
2.练习：输入下面的词语：
（北京版）第一册信息技术教案输入词语和中文标点 1

第一册信息技术课件-初识中文输入北京版

输入中文标点符号
中英文字符的区分
输入中文标点符号
中文特有的符号输入
顿号、书名号、破折号、中文省略号等符号是中文所特有的，不同的中文输入法中，这些符号的输入方法有所区分。
微软拼音输入法中，这几个符号可以通过Shift键和相对应的键分别组合，进行输入。
谢谢
初识中文输入
新知探究
一、进入中文输入状态二、输入中文标点符号
进入中文输入状态
中文输入法有很多种，语言栏中的图标表示当前处于中文输入法关闭状态。单击图标，可以根据自己的喜好和习惯选择启动输入法。
进入中文输入状态
进入中文输入状态
通过键盘操作可以切换计算机的输入法。
①打开一个“记事本”窗口，按下 Ctrl键不放，再按下Shift键后放开，视察语言栏的变化。然后再试试按下Ctrl键不放，之后按下空格键并放开，视察语言栏的变化。
②输入汉语拼音“jian”，语言栏出现拼音为“jian” 的汉字选择界面，若在该界面中没有出现 “键”字，则单击语言栏右端的两个小三角形，或者敲击键盘上的 Page Up或Page Down键，可以进行备选汉字的上下翻页。翻到有“键” 显示时，查看它所在位置序号，敲击键盘上对应的这个数字，“键” 字即出现在“记事本”光标所在的位置。
进入中文输入状态
②通过尝试、对照可知，Ctrl和 Shift键组合可以实现计算机所有输入法之间的切换。。
进入中文输入状态
输入单个汉字“键”
①打开“记事本”程序，使用Ctrl 和Shift键组合的方式，将输入法状态切换到微软拼音输入法。
进入中文输入状态
进入中文输入状态
③敲击空格键或Enter键即可将 “键”字输入到“记事本”中。

小学信息技术第一册输入汉字名师教案北京版

教师活动
学生活动
使用键盘不仅可以输入英文也可以输入
汉字，要想输入汉字首先要进入汉字输
入状态。
进入汉字输入状态：
师生互动
1．引导学生在任务栏右端的系统信息区找到“输入法指示器”。
2．让学生动手单击，看到了什么？
设计意图复习
3．选择“智能 ABC 输入法”。观察：点击后桌面出现了什么提示信息？输入单个汉字： 1．学生动手操作：在写字板中输入“脑”。学生动手实践引导学生边看书边操作尝试。引导学生归纳输入方法。
2
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上课时有几个男生不太注意听讲，要注意方式方法。
3
2．输入汉字“注”动
1
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练习：输入汉字“焕”。 3．输入汉字“女”。
学生动手实践师生互动
操作实践
先让学生自己动手尝试，再介绍用“V” 代替的方法。让学生动手试一试：当键盘输入大写字学生观察母时，能否输出汉字，该怎样做呢？引导学生修改拼音输入中的错误。
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
教学目标
教学重点教学难点技术准备
教学过程教学环节一、引入
二、教学过程
输入汉字
1. 知道常用的汉字输入方法，学会在写字板中输入单个汉字。 2. 学会输入汉字和修改输入汉字时的错误。 3. 进一步加强键盘指法的训练。输入单个汉字的方法。准确地给汉字加注拼音并输入。屏幕广播系统、教学用课件。
4．让大家仔细阅读小窍门，你知道了什

输入汉字教学设计(北京版)第一册教案

(3)讲解原因：汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提示栏就不能显示出所有的同音字了。这时候我们就要按“ + ”和“一”来进行向前向后的翻页查找。
(4)再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。
(5)如果你翻过头了怎么办呢？没关系，我们可以用“一”键向前翻页查找。
5•“绿”字的拼音怎么输入？
(1)请学生说出“绿”字的拼音。然后在键盘上找到并输入。
出示比赛要求。
老师：那用什么方法把我们的话装到这家伙（电脑）的脑袋里面去呢？
二、新授：
老师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板”吗? （“开始”-“程序” 一“附件”-“写字板”）
1•打开输入法。
老师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打书）
(4)请学生用刚才的例子输入文字“会”。
(5)然后，请同学们依次输入“打字了” 。
(6)请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。
(7)教师小结：用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分方便。
3•修改错误。
(1)如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？有两种方法，第一种方
法是按“Backspace'键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。课件演示
（1）观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。
（2）老师：把鼠标移到这个“中文（中国）”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？
老师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。
讲解“输入法选择菜单”的功能。

教学设计：输入汉字

************教学设计************课题：输入汉字（京版第一册）学科：信息技术年级：三年级学校：城北中心六街小学姓名：陶月娥时间：2009年8月北京市义务教育课程改革实验教材—信息技术—第一册第10课《输入汉字》教学课例一、指导思想与理论依据：指导思想：随着电脑的普及信息技术整合的深入，输入汉字已经成为学生必备的信息素养，汉字录入需要长期坚持训练，课堂上只能带领学生掌握基本的方法和技巧。

为使学生扎实打好汉字录入基础，本节课的主要内容为输入单个汉字。

理论依据：本课设计力图体现问题连续体理论，培养学生的逻辑思维能力。

我主要采用小组合作、任务驱动、探究式学习的方法，在教学过程中适当运用现代教学手段。

在教师有目的的引导下，完成问题连续体的教学，达到学以致用、学用相结合的教学效果。

二、教学内容及背景分析：学习内容分析：《输入汉字》一课是《信息技术》教材三年级下册的教学内容，主要是使学生通过对“智能ABC输入法”学习，掌握在计算机中输入汉字的步骤与方法。

学生情况分析：在学习本课前，学生已经掌握了“画图”软件的操作，会运用正确指法输入26个英文字母和一些特殊字符。

另个，部分学生对“全拼输入法”、“智能ABC输入汉法”以及“微软拼音输入法”有一定的了解，有些学生已经会用输入法进行汉字输入。

但是，他们还没有经过系统的学习，对输入汉字还没有完全掌握。

教学方式与教学手段说明：本课以看图打话贯穿整个教学主线，采用“任务驱动”方式，学生通过自主控究与协作学习相结合完成本课的教学任务。

根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。

学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论、探究出本课的知识重点。

技术准备：硬件资源：多媒体机房。

软件资源：预典多媒网络教室、经典动画片图片、经典动画片歌曲。

前期教学状况、问题、对策等研究说明：低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。

一年级上册信息技术教案-第12课汉字输入技巧-北京版

输入汉字教案教材分析：“输入汉字”是北京理工大学出版的小学三年级信息技术教材中第三章第三节的教学内容。

本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。

教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。

在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。

培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。

教学重点：1、学会输入法状态的切换。

2、掌握智能ABC的词组输入。

教学难点：能正确地输入汉字。

教法：创设情境法任务驱动法竞争激励法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。

教学准备：多媒体课件网络教学软件。

教学过程：一、直接导入明确任务师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢这节课我们就来一起学习汉字输入。

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教师活动
学生活动
计算机的词库中收集了常用的词语，但
词库的容量必定有限，不可能收入我们
需要的每个词语。比如我们的名子和一
些村名等电脑都不能输入这些词语。为
了提高我们录入的速度，我们可以把经
常使用的文字定义成词语添加到词库
中。
一、自造词
1. 把自己的姓名定义成词语存到词库
中教师演示整个定义过程
1）输入拼音 shaoxiaoya
二、巧用 V 键
操作实践
1．输入下面一句话：让我们共同进入
奇入文字让我们共同进入 2）输入 V
师生互动
3）输入 www.cycnet，按空格 4）输入奇妙世界！
学生动手实践
让学生体会使用 V 键的优势
2．让学生动手尝试两种方法的快慢。
3．启动光盘中的中英打字练习进行练习。三、整句输入 1. 教师演示整句输入的方法。
2）选择恰当的字
3）确定文字
4）输入完毕后下次再输入自己的名字只
设计意图复习
1
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要输入 shxy 就可以了。 2. 学生把自己的名字定义成词语
师生互动
3. 把自己同组的同学的名字定义成词语 4. 把学校的名称定义成词语
3. 选择偏旁。
4. 学生动手实践。今天同学们都掌握了哪些输入技巧？
动手实践并小结学生汇报师生互动
三、归纳小结巩固提高
四、板书设计课后反思
自造词
汉字输入技巧
巧用 V 键
整句输入生僻字输入汉字偏旁这部分内容学生不太感兴趣，对自造词进行了详细的讲解，生僻字在教学中遇到后再讲解。
3
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培养学生观察思考能力
2. 整句输入的关键是要把句中的字、词
切分开。四、输入生僻字关键不同输入方法的切换。五、输入汉字偏旁
师生互动
2
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1. 切换到全拼输入法。 2. 输入拼音“pianpang”。
学生动手实践
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教学目标
教学重点教学难点技术准备
教学过程教学环节一、引入
二、教学过程
汉字输入技巧
1. 学会使用自造词输入。 2. 学会在中文状态下快速输入英文字符。 3. 学会输入生僻字和汉字偏旁。 1. 掌握输入词句的方法。 2. 学会输入不常用字和汉字偏旁。输入生僻字和汉字偏旁。屏幕广播系统、教学用课件。