四川省遂宁市大英县实验学校九年级化学下册 9.1 常见的金属材料学案1(无答案)(新版)鲁教版 (2)

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四川省遂宁市大英县实验学校九年级化学下册 9.1 常见的金属材料学案2(无答案)(新版)鲁教版

第九单元第一节常见的金属材料学习目标知道常见的铁矿石及其主要成分；了解工业炼铁的原料、方法、原理，理解实验室还原氧化铁的操作、现象及注意事项。

教材分析重点实验室还原氧化铁的操作、现象及注意事项。

难点混合物参与反应和生成的有关计算。

教具课时补充教学过程简记一、阅读教材P58，地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，其中少数很不活泼的金属以形式存在，如。

其它金属都以的形式存在。

二、阅读教材P59一二段，完成：1、在众多金属材料中，一直占主导地位的是。

的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。

2、铁在地壳中含量居金属元素的第位，但因化学性质比较活泼，大多以形式存在于各种铁矿石中。

(见课件)交流：a其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为，理由为。

3、小结：选择冶炼铁原料时，通常考虑哪些因素？4、过渡：如何从铁矿石中得到铁呢? 以赤铁矿(主要成分Fe2O3)为例三、实验室还原氧化铁：1.观看教学视频：氧化铁（Fe2O3）是色粉末，CO （“能”或“不能”）使澄清石灰水变浑浊。

加热玻璃管中的氧化铁，现象是①②，酒精灯加网罩的作用是。

注意：纯净的铁是银白色，此实验生成的细小的铁粉为黑色。

2.写出实验室还原氧化铁的化学方程式。

3. 讨论完成教材P59“活动天地”的两个问题。

4.讨论：①实验前为什么要先通入CO，后加热？②实验结束时，应先熄灭酒精灯，还是先停止通CO？为什么？。

③尾气处理除了教材的方法外，你还能想出什么方法？。

四、氧化还原反应：1.阅读教材P59第二段，含氧化合物叫还原反应，物质与发生的反应都是氧化反应。

在CO还原Fe2O3的反应中发生氧化反应的是，发生还原反应的是。

点拨：在氧化还原反应中，氧化剂：在反应中氧，具有性，发生反应，还原剂：在反应中氧，具有性，发生反应。

2.练习：碳和二氧化碳在高温下可生成一氧化碳，反应的化学方程式是该反应中，氧化剂是，发生氧化反应的是。

3.提示：常见具有还原性的物质有H2、和。

鲁教版化学九年级下册 9.1《常见的金属材料》教案设计

常见的金属材料一、创设情境，引入新课【多媒体展示】一组金属制品的图片。

（如：越王勾践剑、司母戊鼎和鸟巢）【提出问题】图片中的物品都是由什么材料制成的？【引入】我们已经学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素。

这节课我们开始认识另一类元素——金属元素。

【提出问题】（1）我们在生活和生产中常用金属有哪些？（2）你知道人类目前使用广泛的金属（铜、铁、铝）被应用的时间先后吗？二、结合应用，归纳性质【提出问题】同学们知道的、见过的金属元素有哪些呢？请完成下表。

我知道的金属名称金属元素我见过的金属名称金属元素【多媒体展示】元素周期表观看图片。

回答：金属材料。

回答：铜、铁、铝等。

结合历史学科所学进行作答“铜、铁、铝”根据自己的生活经验完成表格内容，小组内同学交流成果。

图片引入，激发学生学习兴趣，并自然引入主题，并且展现我国在金属使用方面的伟大杰作，激发学生民族自豪感。

帮助学生认识到自然界里的元素可分为非金属元素和金属元素。

让学生明确铜铁铝被人类广泛应用的早晚及年代，感受金属材料发展促进了人类文明进步，通过化学史的教育使学生接受爱国主义的熏陶，增强爱国主义情感。

通过结合已有知识填表活动和读“元素周【提出问题】人类目前已经发现的200多种元素分为金属元素和非金属元素，其中哪类元素种类多？【讲述】请同学们将搜集到的家中使用的各种金属制品展示一下和大家分享。

【活动天地】列举一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质？你认为金属有哪些共性？【多媒体展示】合作探究问题：1．家庭用的炊具一般用铁或铝制成，这反映出铁和铝的什么性质？在加热过程中，炊具并不会变软或熔化，这说明熔点有什么特点？2．耳坠、项链、戒指等饰品大多以金、银、铂金等为主，这是利用它们的什么性质？3．生活中常用铜线和铝线做电线，这些金属具有什么性质？4．制造及其底座和制造飞机，对所用的金属有什么要求？【提出问题】不同的金属性质是否完全相同？请同学们阅读课本两段文字，同时分析“在线测试”的内容。

九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料教案(新版)鲁教版

第一节常见的金属材料教学目标：1.了解常见金属的物理性质，知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途；2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。

知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属（或非金属），能得到适合人类不同需要的合金；3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。

学情分析：学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。

但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。

他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。

因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。

重点：金属的物理性质、炼铁的原理。

难点：合金的性质、还原反应。

教学媒体：化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。

教学方法：自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。

教学过程：一、金属的物理性质1.金属的物理性质（提出问题）（1）你知道日常生活中哪些用品是金属制成的？（2）你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品？我国现代金属工业生产状况如何？（投影彩色图片）常见的金属制品。

（提出问题）金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么？（活动天地）举出一些常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？你认为金属有哪些共性？（小结）金属的物理性质和用途。

2.金属的用途二、合金1.常见的合金2.合金的性质（提出问题）不同的金属性质是否完全相同？请阅读课本56页第一段文字。

（提问）日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产合金？（设问）纯金属与合金的性质是否相同？（实验探究）金属与合金性质的比较。

九年级化学下册《常见的金属材料》教案、教学设计

3.激发学生对金属材料学习的兴趣，培养学生的科学探究精神。
教学设想：
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的金属材料，如锅、铁钉、电线等，引导学生关注金属材料的性质和用途，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解，突破重点：结合课本，详细讲解金属材料的分类、性质、用途以及合金的概念和优点。运用图表、实物等教学资源，帮助学生直观地理解金属材料的特点。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。针对这一特点，教师在教学设计中应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段，如实验、案例、讨论等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
在此基础上，部分学生对实验操作尚存畏惧心理，担心操作失误。因此，教师在实验教学中应注重引导学生掌握正确的实验方法和操作技巧，鼓励学生大胆尝试，培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神。通过本章节的学习，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握铁、铝、铜等常见金属的性质、用途及合金的特性。
2.理解金属材料的分类及鉴别方法。
3.培养学生运用所学知识解释生活中金属材料现象的能力。
（二）教学难点
1.合金的概念及其优点，尤其是不同金属元素组成合金后性能的变化。
2.金属材料鉴别方法的实际应用，提高学生的实验操作技能和观察能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已具备一定的化学基础和实验操作能力。在此基础上，他们对金属材料的认识主要集中在日常生活中的具体应用，而对于金属材料的性质、分类及合金的原理等方面的理解尚显不足。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的生活经验，结合已有知识，引导学生深入探究金属材料的内在特性及其应用原理。

人教版九年级下册化学课题1 金属材料学案

课题1 金属材料一、学习目标1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。

4、说出你所知道的金属之最。

[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。

[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A．一定是单质B．一定是化合物C．一定是混合物D．可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤B．①③④⑤C．②④⑤D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考][交流学习]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7页内容。

了解常见合金的主要成分、性能及用途了解钛和钛合金的有关知识[跟踪练习]由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）①强度更低②硬度更高③熔点更高④抗腐蚀性更好2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）A．钛—镍合金B．硬铝C．铝合金D．白铜四、达标测试1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。

初中化学初三化学下册《金属材料》教案、教学设计

初中化学初三化学下册《金属材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属材料的分类，掌握各种金属的物理性质、化学性质及其应用。
2.熟悉金属活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液的反应规律。
3.学会使用实验仪器进行金属的提炼和检验，提高实验操作技能。
4.掌握金属腐蚀的原理，了解防止金属腐蚀的方法。
5.了解我国金属资源的特点和利用情况，培养资源忧患意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，总结金属的性质和反应规律。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.结合生活实际，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
本章节教学设计以《金属材料》为核心，围绕金属的分类、性质、应用、金属活动性顺序、金属腐蚀与保护等方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实验操作能力、解决问题的能力以及合作交流能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和人生观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如展示一座桥梁、一辆自行车等，引导学生关注金属材料在生活中的广泛应用。
-提问：“你们知道这些物品的主要材料是什么吗？它们有什么优点和缺点呢？今天我们将学习金属材料，了解它们的性质和应用。”
2.通过学生回答，总结金属材料的优点，如硬度大、导电性好、延展性强等，为新课的学习做好铺垫。
-注意：在完成练习题的过程中，同学们要仔细审题，理解每个问题考查的知识点，确保答题准确无误。

化学鲁教版九年级全《常见的金属材料》教案1

学习指导1、金属材料的物理性质从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等方面具有相似的物理性质，但从颜色、密度、硬度等方面具有差异性。

金的活动性最差，在地壳中以单质的形式存在2、物质的性质决定物质用途菜刀、锤子用硬度大的金属铁制而不用硬度小的铅制，灯泡里的灯丝用熔点高的钨制而不用熔点低的锡制。

3、生活中最常见的合金是生铁和钢,航空中常用的铝合金是在金属铝中加入了铜、镁、硅等金属制成的硬铝,合金的许多性能与组成它们的纯金属不同。

基础训练1.下列物质属于纯净物的是（）A.生铁B.钢C.黄铜D.金刚石2.下列物质不属于铁制品的是（）A.菜刀B.镰刀C.锤子D.电线3.用做医疗器械和炊具的不锈钢，是在炼钢时加入了（）A.硅B.钨C.铬和镍D.锰4、一种新兴的金属由于其密度小、延展性好、耐腐蚀强，它和它的合金在航空、航海和化学工业中正逐步取代铝和铝合金而被广泛应用，该金属是（）A.锌B.钛C.镁D.锰5.把下列金属的性质和有关的用途用短线连起来金属的光泽金属铝做反光镜金属的导电性制铝箔金属的延展性制电缆金属的导热性用铝壶烧水拓展创新1．将两种或多种金属（或金属与非金属）在同一容器中加热使其熔合，冷凝后得到具有金属特性的熔合物———合金。

这是制取合金的常用方法之一。

仅根据下表数据判断，不宜采用上述方法制取的合金是（C.Al-Na合金D.Cu-Na合金A．Fe-Cu 合金 B.Mg-Fe合金（1）虽然金在地壳中上含量极低，但人类很久以前就发现了金。

为什么？（2）在上表中，哪几种金属最适合用来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。

（提示从抗腐蚀性、强度、和价格三方面考虑）（3）铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。

试建议如何改进铝的强度使其符合制造飞机的要求。

（4）根据上表提供的资料，举出一项影响金属价格的因素。

四川省遂宁市大英县实验学校九年级化学下册 9.2 金属的化学性质学案2(无答案)(新版)鲁教版 (2)

金属的化学性质学习目标1.进一步巩固金属活动性顺序的知识，理解金属单质与盐溶液反应的实质。

2.能设计简单的实验探究金属的活动性强弱。

教材分析重点金属与盐溶液反应。

难点设计探究金属活动性强弱的实验方案。

教具课时补充教学过程简记一、【热身】1. 判断下列反应能否发生，能反应的写出反应的化学方程式：① Fe+ H2SO4② Cu+ HCl③ Zn+ HCl ④ Mg+ NaOH⑤ NH4Cl+ NaOH ⑥ Cu+ O2⑦ CO+ Fe2O3⑧ H2+ CuO其中置换反应有__________________，复分解反应有_____________。

2. 在金属活动性顺序表中，位置越靠前，金属的活动性越_________；_______________的金属能从稀酸溶液中置换出________。

二、【探索】1.思维拓展：Fe能与稀硫酸反应，是因为Fe比H活泼，那Fe能与CuSO4反应吗？2.观察演示，完成P64“实验探究”。

3.阅读教材P64，小结：在金属活动性顺序中，位置________的金属可以把位于_________的金属从它们的___________中__________出来。

讨论：对这个规律的理解，你认为要注意哪些方面？______________________________ ____________________________________________________________________________ 4.湿法冶金是利用_______与____________发生置换反应的原理来冶炼金属，在汉代许多著作里有记载“石胆能化铁为铜”，（石胆主要成分为CuSO4），写出该反应的化学方程式__________________________________。

这个反应也是我们国家湿法冶金的先驱。

5.强化练习：判断下列反应能否发生，能反应的写出反应的化学方程式。

① Mg + CuSO4② Fe+ AgNO3③ Cu+ H2SO4④ Cu+ AgNO3⑤ CuO+ H2SO4⑥ Al+ CuCO36.已知，X能把Y从它的盐溶液中置换出来，Y能从酸溶液中置换出氢，Z放入稀硫酸溶液中无明显现象，则X Y Z三种金属的活动性由强到弱为（）A X＞Y＞ZB Y＞Z＞XC Z＞X＞YD 无法确定教学过程简记感悟：在什么情况下可看出金属的活动性顺序？___________________________________________________________________________________________________________。

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】第一节常见的金属材料第1课金属的物理性质合金（总第1课时）【学习目标】1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

2、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

【学习重点】金属的物理性质和一些重要的合金。

【学习过程】学习任务一：探究金属的物理性质学生活动1：列举常见或常用的金属制品，总结它们的性质。

学生活动2：阅读课本P26-27。

大多数金属都具有__________ __________和__________较大，__________、______点较高，具有良好的__________性和__________、__________性能，室温下，除__________外，金属都是固体。

学生活动3：在线测试（课本P27）学生活动4：阅读课本P27“多识一点”《金属材料的分类》学习任务二：认识合金。

1、_______________________________叫做合金，如___________、___________等。

学生活动5：实验探究：金属与合金的性质的比较。

结论：（1）合金比其组成金属的颜色更鲜艳；（2）合金的硬度___________组成它们的金属；（3）合金的熔点___________组成它们的金属；（4）合金的抗腐蚀能力一般___________组成它们的金属；原因：金属在熔合了其它金属或非金属后，不仅___________发生了变化，其___________也发生了改变，从而引起性质的变化。

学生活动6：阅读课本P29，了解几种常见合金。

二、合作共建1、在我国北方用的暖气片，是用___________制作的，暖气管是用___________制作的。

（填“生铁”或“钢”，2同）2、日常生活中使用的刀、剪是用___________制作的。

四川省遂宁市大英县实验学校九年级化学下册 9.2 金属的化学性质学案1(无答案)(新版)鲁教版

金属的化学性质学习目标1.知道镁、铝、铁、铜等常见金与氧气的反应。

2.认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应。

理解置换反应。

教材分析重点金属的化学性质和置换反应。

难点金属的化学性质。

教具课时补充教学过程简记一、【金属与氧气反应】1.细铁丝在空气中不易燃烧，在氧气中燃烧的现象是________________ 、、。

2.铜丝在酒精灯上灼烧的现象是______________________________________________。

3.铝片和铝丝在空气中一般不燃烧，铝粉在氧气中剧烈燃烧，生成_______________。

4.镁在空气中燃烧时，发出________________________，放出______________，生成_____________________。

写出上面四个反应的化学方程式________________________________________________ _______________________________________________________________________。

二、【交流共享】小组讨论教材P61“交流共享”后全班交流。

三、【多识一点】阅读教材P62“多识一点”。

铝制品有良好的防腐性能是因为：铝是一种________________的金属，在________下很容易与氧气反应生成_____________________ 的氧化铝保护膜。

因此我们生活中的铝制品在使用时要注意________________________。

四、【金属与酸反应】1.观看视频或演示，完成P62“实验探究”和思考的问题。

2.常见金属的活动性由强到弱排列为：________________________________________________________________________________________________________________。

九年级化学下册9.1常见的金属材料同步导学案(无答案)鲁教版

常见的金属材料教师寄语：老师相信你，只要努力就一定会实现你的目标.学习目标：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3、知道重要的铁矿石和炼铁的基本原理。

学习重点：1．金属材料的物理性质.2．物质性质与用途的关系。

预习导学:1.大多数金属都具有的性质。

2。

叫做合金，属于（纯净物或混合物）.3.常见的铁矿石有、、、 .学习过程1、根据生活经验,你所知道的金属有哪些？我们最常见的金属又有哪些呢？想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质?2.金属的物理性质［活动与探究］(1）观察它们的颜色和光泽，然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。

（2）感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。

(3）试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。

(4)用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意:时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热.(5)用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同。

总结金属的物理性质：阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

［设问]物质的性质和用途之间又有什么关系呢?讨论题：（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2)银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制?（3）为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制?(4）为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？3。

问题：(1）我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？（2）什么是合金?常见的合金有哪些?（3)合金与纯金属有什么不同呢？分组实验:总结出合金比纯金属的颜色、硬度、韧性、熔点、耐腐蚀性的特性。

讨论：你将选用什么合金来制造下列物品?说明理由.（1）飞机（2）防盗门（3)衣架 (4)钱币（5) 刀具阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料.4.阅读课文，了解铁在自然界的分布及铁矿石的种类.【演示实验】一氧化碳还原氧化铁实验现象：。

鲁教版九年级化学下册第九单元第一节常见的金属材料学案设计(无答案)

第一节常见的金属材料第 2 课时炼铁的原理【学习目标】1、了解炼铁的原理，知道还原反应的概念2、掌握含杂质的化学方程式的计算【学习重点】含杂质的化学方程式的计算【学习过程】学习任务一：探究炼铁的化学反应原理活动1、阅读P58一、二自然段的内容，回答：⑴铁在自然界中大多以形式存在⑵常见的铁矿石主要有哪几种？每种矿石的主要成分分别是什么？活动2、观察P59页活动天地，回答：⑴反应原理：⑵实验现象：、⑶如何判断反应中生成了什么物质？⑷装置中右边的酒精灯起什么作用？⑸在上述反应中氧化铁失而一氧化碳得。

一氧化碳是。

小结：还原反应。

学习任务二：掌握含杂质的化学方程式的计算例：用2000t含氧化铁75％的赤铁矿石，理论上可以炼出多少吨铁？二、合作学习：讨论交流完成下列各题1、一氧化碳还原氧化铁的实验中为什么先通入一氧化碳再加热？实验后是先停止加热还是先停止通一氧化碳？2、在进行含杂质的有关计算时，应注意什么问题？三、系统总结：四、诊断评价：1、常见的铁矿石有、、、等，常用来炼铁的有、等，炼铁的主要原理是。

2、用赤铁矿炼铁，CO 是（）A 、助燃剂B 、还原剂C 、氧化剂D 、催化剂3、下列物质中，属于化合物的是（）A 、生铁B 、铁矿石C 、赤铁矿D 、四氧化三铁4、现有①磁铁矿（主要成分是Fe 3O 4）、②黄铁矿（主要成分是FeS 2）③赤铁矿（主要成分是Fe 2O 3），请你从多角度分析三种矿石中不适合用来炼铁的是（填序号），原因是。

5、某钢铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿（主要成分为Fe 2O 3 ）、空气等，主要反应过程如下所示：焦炭⑴在上面方框中写出有关反应中生成物的化学式⑵写出②③两步反应的化学方程式。

② ③6、某炼铁厂利用含Fe 3O 490％的磁铁矿1000t 可得到含铁96％的生铁多少吨？【课后反思】铁过量空气、高温 ①赤铁矿、高温 ③。

九年级化学下册第9单元金属第1节常见的金属材料教案鲁教版(2021-2022学年)

小组合作二次生成
任务:统一对黑板问题的认识,快速写出本组问题,集全组智慧认领问题,从答案思路和拓展三方面准备出展示
讨论方法：学科长主持，有序发言，快速整理出本组问题,对黑板Ｂ类问题选一到两个准备展示
学科长负责组织轮流说自己的答案和问题,梳理语言，学科长作为第一责任人准备展讲
我们将以问题的数量和质量评价各组的学习状况。
第二部分重点介绍合金。教材通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教学中还介绍了２1世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同高新科技的内容──形状记忆合金、金属玻璃等在一定程度上体现了2１世纪金属材料的发展趋势,有利于拓宽学生的眼界。
２。请几位同学做课题小结。
3.提醒学生课下通过查阅课外书争取解答本节课的疑惑
1.提高运用基本化学用语的能力。学生能够独立思考,整合提炼问题.
2。小组将有价值.有代表性地问题写在《问题生成单》上。
多媒体展示金属材料的前景
七
ﻬห้องสมุดไป่ตู้
、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等)200字左右
常见的金属材料
教学主题
常见的金属材料
一、教材分析
本课时内容包括两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类,并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料．教材注意联系学生的生活经验,配合实物照片和实验展示了金属具有金属光泽，能传热、导电,有延展性等重要物理性质,同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力．

四川省遂宁市大英县实验学校九年级化学下册9.1常见的金属材料学案1(无答案)(新版)鲁教版

教具课时补充、金属单质:2. 完成教材P 54“活动天地”。

性质和用途的关系是：性质3. 阅读教材 P 55,讨论归纳金属的物理共性 ______________________________________________ 众多金属除了有共性外，还有各自独特的性质，例如 _________ 的延性好， _____ 的展性好； _____ 的熔点高，可用作 _______________ ； ___ 的导电性优良，可用于 _____________ ； _____ 特有的黄色象征着富有和高贵，被大量用作 =；油罐车尾部的拖地铁链是利用了铁的 _________ 性；保温水壶里的银白色金属是。

地壳中含量最高的金属元素是 ____ 。

人体中含量最高的金属元素是 _________ 。

目前世界年产量最高的金属 _4. 讨论交流教材P 55 “在线测试”。

5•阅读教材F 56 “多识一点”。

金属材料可分为 ____ 金属材料和 _____ 色金属材料。

黑色金属材料通常包括 __ 、 ____ 、 ___ 及它们的合金。

人们也常按照密度大小将金属分为 _____ 和 ________ 。

此外，还可将金属分为 ______________ 和 ____________ 二、合金：1. _____________________________________________________________________ 形成：阅读教材 P 56 一二段， _____________________________________________________________________ 叫合金。

即：合金可以由金属和金属熔合，也可由 _______ 和 ________ 熔合。

我国较早使用的合金是 ______ ，是 _和 _形成的合金；黄铜是 _____________ 、 _____ 的合金。

【鲁教版九年级化学下册教案】9.1常见的金属材料

9.1 常有的金属资料教课目标【知识与能力】1.认识金属资料与人类生活和社会发展的亲密关系。

2.认识常有金属和合金的性质及用途。

3.认识物质的性质与用途的关系。

4.认识重要的铁矿石和炼铁的基根源理。

【过程与方法】1.学习运用观察、实验等方法获守信息。

2.学习运用比较、解析、归纳等方法对获守信息进行加工。

3.经过实验观察、阅读教材、谈论交流的方法，归纳合金的主要用途。

4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新式的合金，以及合金比纯金属拥有更广泛的用途。

【感情态度价值观】1. 培育对生活中化学现象的好奇心和研究欲，激发学生亲密化学、热爱化学并期望认识化学的感情，关注与化学相关的社会问题。

2.建立事物是互相联系的看法，逐渐形成合理使用物质的看法。

教课重难点【教课要点】1.金属资料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

3.合金和其构成纯金属性质的比较。

4.合金的性质和用途的关系。

【教课难点】1.培育学生运用研究方法得出相关结论的能力。

2.提升学生综合解析问题的能力。

教课过程【引入】展现生活中常有的金属制品，得出：人类的生活离不开金属资料的结论。

【新讲课】人类使用金属资料的小知识1.人类最早使用的金属资料——青铜（铜锡合金）。

2.此刻应用最多的金属——铁。

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。

一、金属资料纯金属（ 90 多种）1.金属资料合金（几千种）2. 金属的物理性质：（ 1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光彩。

（ 2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）。

（ 3）有优异的导热性、导电性、延展性。

【阅读 P55 相关内容，谈论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是独一的决定要素。

还需考虑：价格、资源、能否雅观、使用能否便利、废料能否易于回收、对环境的影响等等。

3. 金属之最：（ 1）铝：地壳中含量最多的金属元素。

（ 2）钙：人体中含量最多的金属元素。