三位数的退位减法教学设计(供参考)

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三位数减三位数连续退位教学设计

三位数减三位数连续退位减法

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第41页，例1和例2.

学习目标

1、引导学生学会分析统计表。理解并掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能够正确地计算，运用到简单的实际问题中，培养初步的数感。

2、经历自主探究算法、归纳、总结“笔算三位数连续退位减法”的计算步骤和应注意的问题的过程，培养自主学习的习惯和自我探索的精神。

3、感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生爱数学的情感。

教学重难点：

教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算法则。

教学难点：理解退位减法“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”

课时安排：1课时

教学过程：

课前交流：

同学们，还记得老师吗？怎么称呼老师啊？生：韩老师，很高兴同学们还记得韩老师，咱班有和老师同姓的同学吗？（预设：有，咱们握个手吧！你好本家子）（没有，那有点可惜）。韩老师上课有个习惯，那就是喜欢和上我课的同学交朋友。你们愿意跟韩老师交朋友吗？和老师交朋友是需要通过考验的，老师喜欢优秀的孩子，你们优秀吗？敢接受老师的考验吗？（敢）！那下面就把你最优秀的一面表现给老师看把！可以上课了吗？上课！

一、复习导入：

师：第一次给同学们上课，我想先了解一下咱们班的人数情况，谁愿意告诉老师，咱班总共有多少人呢？生：52 。那男生有多少人？生：24

师：知道了这2个信息，我能求出咱班女生的人数吗？

师：怎样求？用什么法计算？生：学生列式 52-24，用减法计算。

师：52-24= 你会算吗？

生：列竖式

师：我们一起来列竖式，你们说，老师写。

三位数连续退位减法的教案

教学内容：第22页—第24页/例1、2，练习六/1—3题。

教学⽬标：

1、使学⽣在已学过的笔算两位数退位减法的基础上，进⼀步掌握三位数退位的减法。

2、进⼀步提⾼学⽣的计算能⼒。

3、培养学⽣良好的学习习惯和估算意识。

教学重点、难点：

使学⽣掌握三位数退位减法的计算⽅法，尤其是中间带“ 0”的减法题。

教具准备：

实物投影仪

教学过程：

⼀、复习：

笔算下列各题。

72-38= 56-27=

反馈：1、说⼀说计算过程。

2、说⼀说计算时应注意些什么？

⼆、新授课：

1、教学例1：

今天我们⼀起到美丽的云南去看⼀看。出⽰：主题图

指名讲⼀讲图意，同时简单地介绍⼀下云南。

（出⽰线段图）谁来指⼀指⼤理到丽江有多远啊？

我们先估算⼀下。

汇报：你是怎么估计的？

⽣1：517可以看作500，348可以看作350，500-350=150，所以⼤约150千⽶。

⽣2：517可以看作520，348可以看作350，520-350=170，所以⼤约170千⽶。

你能准确的算出来吗？

学⽣列式计算。

你是怎样算得？（学⽣⾃由说）

出⽰：517-348=

独⽴做，笔算的同学重点讲⼀讲是怎样算的？

谁来说⼀说⼗位上应怎样算？

⼩结：⼗位上借给个位⼀个⼗，⼗位上只剩零，再算⼗位时，就要向百位上借⼗，因此，⼗位上就应算10-4得6。

2、做⼀做：

看图提问题，并计算。

先同位互提问题，学⽣再独⽴解答。

师⽣反馈巩固，强化算理的过程。

3、教学例2出⽰：507-348=

学⽣尝试练习后同桌说出计算过程。

师：要从⼗位上退1，⼗位上是0，怎么办？

⽣：0减4不够减，从百位退1，10-4=6，⼗位上写6。⼩结：做这类题时，我们应该注意什么？

三位数减三位数退位减教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够使用退位减法解决三位数减三位数的问题。

2.过程与方法：培养学生运用列竖式解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作学习、互助互助的意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：退位减法运算的理解与应用。

2.教学难点：退位减法解决三位数减三位数的问题。

三、教学准备

1.教材：核心素养教材。

2.资源：黑板、彩色粉笔、小组作业纸。

四、教学过程

一、导入（10分钟）

1.温故退位减法的原理与步骤，利用黑板进行教师板书。

2.玩游戏：设计一个小游戏让学生复习退位减法。教师将三位数与三位数的问题写在纸条上，分发给学生，学生运用退位减法解决问题，看谁能解答得最快。

二、概念讲解与示范（15分钟）

1.温故退位减法的概念与步骤，利用黑板进行教师板书。

2.讲解三位数减三位数的退位减法，要求学生认真听讲并理解。

三、导引（10分钟）

1.进行“解决问题”环节，教师提问并示范解答。

例如：

（1）问题一：546-327=?

（2）问题二：853-618=?

（3）问题三：724-549=?

2.提醒学生注意退位减法步骤，并运用退位减法解决上述问题。

四、探究活动（25分钟）

1.学生自主小组探究：学生分成小组，每组讨论解决一个三位数减三位数的退位减法问题。

2.学生展示与讨论：每个小组选一名代表上台展示所选问题的解决过程与答案，并进行讨论。其他小组成员可以提问、补充。

3.教师点评与总结：对不同解题过程给予点评，总结退位减法解决三位数减三位数的关键步骤与技巧。

五、拓展练习（15分钟）

三位数减三位数退位减法人教版新课标教案

Teaching plan of new curriculum standard of people's Education Press

三位数减三位数退位减法人教版新课标教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

三位数减三位数退位减法人教版新课标教案

教学内容：

课本22至24页的例1、2，练习六的第1题。

教学目标：

1、引导学生从情境图中的数据，发现数学问题。

2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数被减数中间有0的连续退位减法。

3、对学生进行热爱祖国大好河山的教育。

重点、难点：

减法的计算法则。连续退位减法

教学过程：

一、复习

口算。（用口算卡片出示）

80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝

42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝

竖式计算。（学生板演）

54－21＝79－37＝65－24＝

计算后提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

1、教学例题1

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

《三位数的退位减法》教学设计

教学目标：

1.理解三位数的退位减法运算方法。

2.掌握三位数的退位减法运算步骤。

3.提高学生的计算技巧和思维能力。

教学重点：

1.理解退位减法的概念。

2.掌握退位减法的运算步骤。

教学难点：

1.解决三位数退位减法运算过程中的进位问题。

2.解决三位数退位减法运算过程中的借位问题。

教学准备：教师准备写有三位数退位减法题目的小黑板、白板笔或粉笔、三位数的计算器、退位减法运算示例题、练习题。

教学过程：

Step 1: 导入新课

教师用小黑板或白板写出下面的数学计算式：312-208=____

教师提问学生如何来计算这个式子，并引导学生以退位减法的方式进行计算。

Step 2: 引入概念

教师向学生介绍退位减法的概念，即在减法运算中，如果被减数的其

中一位小于减数的相应位上的数字时，需要向前一位借位进行计算。

Step 3: 讲解退位减法运算步骤

教师在黑板上写出一个三位数的退位减法示例题，例如：741-

529=____

教师讲解退位减法的运算步骤，并引导学生逐步进行计算：

-从个位开始计算，个位上的数7大于9，不需要退位，直接相减，

得到个位数字为2

-十位上的数4小于9，需要退位，退位后10位变为9，10位上的数

变为14

-退位后的十位数14减去十位数9，得到十位数字为5

-百位上的数7也小于9，需要退位，退位后百位数变为6，百位上的

数变为17

-退位后的百位数17减去百位数5，得到百位数字为12

最后得到的结果为：212

Step 4: 进一步练习

教师提供一些退位减法的练习题，让学生进行计算，并逐步加大难度。

三位数减三位数的退位减法教案教学设计含设计意图教材分析评析

《三位数减三位数的退位减法》教学设计

【教学内容】：苏教版第54页的例题和“试一试”，第55页的“想想做做”。【设计意图】：

“三位数减三位数的退位笔算（不含隔位退位）”是学生在已经积累了有关加减法的经验和掌握了三位数减三位数（不退位）笔算方法的基础上进行教学的。因此学生在学习例题时，可以自主探索并理解减法竖式计算的方法和计算原理，从而教学中只要把重点放在探索为什么退位和怎样退位这一问题上。为了让学生突出这一重难点，我用情境导入，将计算与解决实际问题有机结合，引导学生在对比中了解今天的学习任务，并应用已有知识经验尝试练习，自主探索，合作交流等方式，帮助学生学会计算三位数的退位减法。其次，为了逐步增强学生的验算意识，提高学生验算减法的能力，我把验算融入到需要解决的算式中，有利于让学生体会到验算的价值，发展学生的验算意识。从而让学生获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

【教学目标】：

1、让学生经历三位数减三位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握三位数减三位数的计算方法。

2、培养学生自主探索推理的能力，养成与他人合作交流的习惯，并从中获得成功的体验。

【教学重点】：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。【教学难点】：理解三位数连续退位的算理。

【教学过程】：

一、创设情境，导入新课

1、谈话：今天，刘老师要带小朋友们到动物乐园去参观，高兴吗？不过，参观还得先闯过山羊公公这一关。有信心吗？瞧，它来了——

12-5 18-9 26-12

67-27 90-50 54-9

指名回答

追问：54-9 你是怎么想的？

三位数减三位数的退位减法简便运算教案

三位数减三位数退位减法教学设计

一、教学内容：三位数减三位数退位减例题3

二、教学目标：

知识与技能用多种方法解决问题。

过程与方法提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

情感态度与价值观提高学生的计算能力，培养学生的良好的学

习习惯。

三、重点、难点：培养学生的发散思维

四、学情分析：

培教材在这里安排用多种方法计算，运用竖式计算方法和过去的

口算方法，体现算法多样化的思想。教材中提示了两种口算方法。采

用分组合作学习的形式，让学生现提出自己的算法，再组织汇报交流。

五、教学过程

1、复习导入

（1）填空：

78=80－（） 87=（）－（） 99=（）－（）

198=（）－（） 297=（）－（）

提问：78接近哪个整十数？

87等于几十减几？99接近多少？99等于一百减几？

仿照前三题，想后两题怎样做？

（2）挑选两组学生比赛：男女生分别选出6名同学参加接力赛，

谁先算好，即可得到“优胜小红旗”（课前已准备）

男生组：

574+200 453－300 456+198 725+79 748－97 356－299

女生组：

574+200 453－300 456＋200－2 725+80－

1 748－100+3 356－300＋1

比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时

机，让学生观察男生组题目特点。（板书：加数或减数是接近整十、

整百两数）再让学生比较两组题的不同点，强调：在计算加减法时，

如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的

数，计算比较简便。揭题：加、减法的一些简便算法

（一）教学加法的简算方法

三位数的退位减法说课稿

各位评委、各位⽼师⼤家好！

今天我要讲的课题是《三位数的退位减法》这节课的内容在义务教育课程⼈教版⼩学三年级数学上册第41页。

⼀、说教材

《三位数的退位减法》是三年级上册第四单元减法运算中的第⼀课时的教学内容。本节课是在学⽣已经学习了万以内加减法的基础上来进⾏教学的，由⼀次退位减法过渡到连续退位减法的计算。这是学习笔算的难点。

⼆、说教学⽬标及重难点

根据本课的设计理念和教学内容，结合我校学⽣们的实际，我制定了以下教学⽬标及重难点。

（⼀）知识与技能

１．结合学⽣已有的知识经验和具体情境，引导学⽣学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。

２．能正确计算三位数减三位数不连续退位和连续退位的减法。

（⼆）过程与⽅法

１.经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、⽐较、归纳等数学⽅法。

（三）情感态度和价值观

１．提倡算法多样化，激发学⽣对数学学习的兴趣。培养学⽣养成认真计算、检查的良好学习习惯。

教学重点：掌握连续退位减法的计算⽅法，培养学⽣认真书写、计算的良好

学习习惯。

教学难点：理解连续退位时退位的基本步骤和算理。

三、说教法

１．导⼊环节，⽤学⽣熟悉的《熊出没》为学⽣创设学习情境，培养学⽣的学习兴趣，激发学⽣求知欲。

２．解决问题时让学⽣⾃⼰发现问题、解决问题，培养学⽣从⽣活中发现教学问题的能⼒。

３．学⽣是课堂学习的主⼈，⽼师是学习的组织者，引导者和合作者。四、说学法

为了有效地突破重难点，我选择了以下的学法：

１．⾃主探究是本节课主要的学习⽅法，学⽣在具体⽣活情境中从数学的⾓度去发现问题，提出问题。经历独⽴思考，动⼿操作和开展⼩组合作交流活动的过程，获得计算⽅法。

新人教版数学三年级上册《三位数连续退位减法(例3》优秀教学设计

《三位数连续退位减法》教学设计

【教学内容】

《三位数连续退位减法》是新人教版义务教育教科书《数学》三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中减法的第二课时，教材42页例3，和相应练习内容。

【教材分析】

本节课是人教版教材三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第二课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。

【教学目标】

1、知识目标：初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算;能结合具体情境进行减法的估算。

2、技能目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3、情感目标：在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。

【教学重、难点】

教学重点：理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。

教学难点：理解连续退位减法中被减数各位上数的变化。

突破重难点设想：通过独立尝试、合作交流，利用已有知识类比推理的方法，掌握三位数连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法，能正确地进行计算。

【教学准备】

多媒体课件、导学案

【教学过程】

说课稿《三位数退位减法》

《三位数退位减法的笔算》说课稿

各位老师好，我今天说课的课题是苏教国标版小学数学二年级下册一个很重要的内容《三位数退位减法的笔算》.

一、说教材

（一）说教材分析

这是第六单元第 6节的内容，这部分内容是学生在学习了两位数减法笔算和口算，整十数和整百数减法的口算,以及三位数加法笔算的基础上学习的.学习这部分内容不仅可以使学生系统掌握整数加、减法的计算方法，还可以为以后学习除数是两位数的除法和小数减法打下基础。而例题主要解决的是三位数减两位数十位不够减的情况以及减法的验算.

（二）说教学目标

根据学生已有的知识基础,我制定以下教学目标.

1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法过程，能计算三位数减两、三位数（退位一次)的减法，学会减法的验算方法。

2、在解决问题的过程中,能独立进行简单的有条理的思考。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

(三)说教学重点与难点

教学重点：引导学生通过自主探索退位减法的笔算方法.

教学难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法及验算的过程.

二、说学情

（一)学生特点分析

二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的有意注意力占主要地位,以形象思维为主。

(二）学生知识结构分析

这部分内容是在学生已经熟练掌握两位数的笔算减法的基础上进行的.在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的影响，这是经常采用的有效方法。

三、说教法、学法

（一)教法

教是为学服务的,在设计中我主要采用:

1、情境创设法:在教学中注重创设情境，通过课件中情境图的内容，让孩子自主探究、合作交流。

三位数的减法《连续退位》教学设计

《连续退位》教学设计

一、教学内容

教学例3、例4，完成第45页课堂活动第1题、第46页课堂活动第2题的（1）（3）小题、第47页练习九第5题。

二、教学目标

1、掌握三位数退位减法的计算方法，能正确计算三位数

的退位减法。

2、能说出三位数退位减法的计算过程。

3、体验学习数学的乐趣。

三、教学重点

掌握三位数退位减法连续退位的计算方法。

四、教学难点

理解三位数退位减法中被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）课前

让学生准备好数学书，准备好铅笔和橡皮擦，身体坐直。（二）引入

1、复习

请同学们完成黑板上的口算题。

9-5= 15-8= 125-13= 685-263=

请同学们列竖式计算。

652-36=

反馈：个位2-6不够减，怎么办？

2、教师导入

这是我们昨天学习的三位数减法的知识，今天这节

课我们将继续学习三位数的减法。

（教师板书：三位数的减法）。

请同学们一起读一遍题目。

（三）讲授新课

1、教学例3

（1）创设情境

星期天，小明和小方一起去爬山，他们去锻炼身体，并且去体验大自然的美好风景，让我们一起去看看。

（出示例3图片）

（2）获取数学信息

请同学们仔细读题，从题中你们知道了哪些数学信息？

（3）理解题意

怎么理解下山比上山少行85米？

下山比上山少行85米，那么下山有没有517米？（学生

回答）

它比517米……（让学生说出下山少85米）

比517米少85米就是要从517米里面……（如果学生不能说出减去85米，就由老师说出）

要求下山行了多少米，该怎么办？

(教师伺机将算式写在黑板上：517-85)

连续退位的三位数减法教学设计

连续退位的三位数减法教学设计Teaching design of three digit subtraction wit h continuous regression

连续退位的三位数减法教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

一、教学内容：万以内数连续退位减法

二、教学目标：

能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。

培养良好的学习习惯。

三、重点、难点：正确计算连续退位减法

四、分层目标

上限上限：能熟练、正确地计算三位数的连续退位减法

下限：能在教师、同伴的帮助下，计算

课前准备：请一生数出其中3段的文字数。

五、教学过程

（一）创设情境、探索新知

1、提出问题：

师：一早到校，就能听到同学们的朗朗书声，真好！你们可

留意语文课本里也藏着数学知识吗？你们能把刚学的《小摄影师》这篇课文朗读给老师听吗？

要求：有感情得朗读，并听好口令。读到老师叫停！

师：同学们刚才大约用2分钟的时间读了3段。谁来估一估

同学们刚才读的3段大约多少个汉字呢？

学生回答30-100不等。

师：谁估得比较准呢？课前，我已经请**同学数后，记下来。请她来告诉大家共读了几个字？（288）

西师大版二年级数学下册《三位数的减法(连续退位)》说课稿

三位数的减法（连续退位）

说课设计：

一、说教材：

1、教学内容：西南师范大学出版社课程标准实验教科书，数学二年级下册《三位数减三位数的退位减法》。

2、教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，是在学生学习了100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）计算方法的基础上，教学三位数减三位数。教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学连续退位减。

3、教学目标：

（1）知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

（2）过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

（3）情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

4、教学重点：

掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。

5、教学难点：

经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

6、学情分析：

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

7、教学资源：

计数器、例题插图等

二、说理念：

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们

《三位数的退位减法》教学设计及反思

目标预设：

1．经历探索三位数退位减法计算方法的过程，掌握三位数的竖式减法计算方法，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。

2．通过学习，能够归纳出三位数减法的笔算法则，培养学生的计算能力和良好的计算习惯。

3．感受三位数减法与实际生活的紧密联系，体会减法在生活中的作用。

教学重点：

理解三位数退位减法的算理，会算三位数减法。

教学难点：

理解三位数退位减法的算理，连续退位减法中十位是多少减多少。

教学工具：

小黑板、计数器图片

教学内容：

一、情境导入

师：小朋友，喜欢看书吧！前两天，老师作了一项调查，知道咱们班有很多同学养成了爱读书的好习惯。我们班谁读得书最多？

（根据学生回答出示）我们班***读了85本书，xxx读了64本书。根据这两个信息，你们能提哪些数学问题？

学生一般会提出这样四种问题：（1）两人一共读了多少本书？（2）***比xxx多读了多少本书？（3）xxx比***少读了多少本书？（4）xxx再读几本书就和***一样多了？

[由学生的学习生活内容导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个有趣的氛围。] 师：刚才我们有三个问题都是用减法做的，你会列式吗？

学生口头列式，老师板书。

独立演算，集体核对。

[这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为三位数退位减法计算中的退位做好准备。]

二、自主探究

1．探究例1。

(1)调查中，老师从图书馆的老师那里了解到：咱们班去年借书185本，今年借书335本。根据这个信息，你们能提出一个作减法计算的数学问题？怎样列式?(板书：335-185=)

三位数的退位减法教学设计

教学目标

一、知识与技能

１.结合学生已有的知识经验和具体情境，引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。

２.能正确计算三位数减法不连续退位和连续退位的减法。

二、过程与方法

１.经历探索过程，在探索学习减法计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。

三、情感态度和价值观

１.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。

教学重点

掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学难点

理解连续退位时退位的基本步骤和算理。

教学方法

自主探索实践的方法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师：第二单元我们学习了几百几十减几百几十的减法，大家学得非常认真，掌握的很好。现在我们一起来复习一下前面的知识。（竖式演示550-380=）今天，老师又给大家带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？（板书标题）

二、新课学习

1、教学例1.

师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（出示第41页统计表）

生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。

生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。

生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。

……

师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

师：把你的解答方法跟大家说一说吧！

生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322=.

三位数减三位数连续退位减法教案

《三位数连续退位减法》教案

教学目标：

1、知识目标：学生能理解和掌握连续退位减法的计算法则，能准确灵活的运用计算法则进行计算（相同数位对齐，从个位减起，哪位上的数不够减就向前一位借一作十）。

2、技能目标：通过学习万以内数连续退位减法——三位数连续退位减法的计算方法，提高计算能力，并为以后学习更多位数的退位减法打下基础；

3、情感目标：在学习退位减时可培养学生认真细致的学习态度，并且在教学中把生活与所学知识联系在一起，让学生更热爱生活、热爱学习。

教学重点：三位数连续退位减法

教学难点：三位数连续退位减法的计算法则，学生要记牢：哪位数头上有一点，要减一后再计算。

教学过程：

1、复习旧知识：请学生用竖式计算：65-37= 78-39= 34-15= 94-46= 在学生做题之后请学生判断对错，并回忆计算时要注意的法则。

2、创设情境，引入新知：播放幻灯片，约同学们一起观赏云南的风景区。把旅游与今天要学的数学知识联系在一起。

师：大家喜欢旅游吗？都去过些什么地方呢？（学生可畅所欲

言）。老师知道咱们云南有几个不错的地方哦，今天向大家介绍介绍，以后大家带着爸爸妈妈一起去（播放准备好的云南各个风景区的幻灯片）。

师：现在，我们一起来看看去游玩的路线要怎么走吧。首先我们乘飞机到昆明，再坐飞机到大理，再从大理到丽江。同学们请看老师的演示（教师用幻灯片演示路线图）。师：同学们，现在我们到了第一站昆明，我们的终点站是丽江，大家看看从昆明到丽江一共有多远（从图中可以知道是571千米）？我们的第二站是大理，从昆明到大理的路程有多远也已经知道了是384千米，那么同学们可以根据我们知道的提出什么问题。

三位数的退位减法教学设计(供参考)

三位数减三位数连续退位教学设计

三位数连续退位减法的教案

三位数减三位数退位减教学设计

三位数减三位数退位减法 人教版新课标教案

《三位数的退位减法》教学设计

三位数减三位数的退位减法教案教学设计含设计意图教材分析评析

三位数减三位数的退位减法简便运算教案

三位数的退位减法说课稿

新人教版数学三年级上册《三位数连续退位减法(例3》优秀教学设计

说课稿《三位数退位减法》

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