几何基本图 (1)
(教案)8.1基本立体图形(1)Word版含解析
8.1 基本几何图形第1课时棱柱、棱锥、棱台本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》(人教A版)第八章《立体几何初步》,本节课是第1课时,本节课主要学习棱柱、棱锥、棱台的概念及结构特征。
教材首先让学生观察现实世界中实物的图片,引导学生将观察到的实物进行归纳、分类抽象、概括,得出柱体、锥体、台体的结构特征,在此基础上给出由它们组合而成的简单几何体的结构特征.空间几何体是新课程立体几何部分的起始课程,它在土木建筑、机械设计、航海测绘等大量实际问题中都有广泛的应用,新课程从对空间几何体的整体观察入手,再研究组成空间几何体的点、直线和平面.这种安排降低了立体几何学习入门难的门槛,强调几何直观,淡化几何论证,可以激发学生学习立体几何的兴趣。
课程目标学科素养A.能根据几何结构特征对空间物体进行分类;B.从实物中概括出棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征;C.会用语言概述棱柱、棱锥、棱台的结构特征;D.会表示有关几何体以及棱柱、棱锥、棱台的分类。
1.数学抽象:棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征;2.逻辑推理:从实物中概括出棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征;3..直观想象:棱柱、棱锥、棱台的分类;1.教学重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出棱柱、棱锥、棱台的结构特征;2.教学难点:棱柱、棱锥、棱台的结构特征的概括。
多媒体教学过程教学设计意图核心素养目标一、复习回顾,温故知新1.通过生活中的图片引入,初步感受空间几何体。
二、探索新知观察1:观察生活的具体实物,你能抽象出它们的空间图形吗?空间几何体的定义:如果我们只考虑这些物体的形状和大小,而不考虑其它因素,那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体.思考1:如图,下面这些图片中的物体具有怎样的形状?在日常生活中,我们把这些物体的形状叫做什么?如何描述它们的形状?【答案】纸箱、金字塔、茶叶盒、水晶萤石、储物箱等物体围成它们的面都是平面图形,并且都是平面多边形;纸杯、腰鼓、奶粉罐、篮球和足球、铅锤围成它们的面不全是平面图形,有些面是曲面。
基本立体图形(第一课时) 课件
学习目标
1.通过对实物模型的观察,归纳认知棱柱、棱锥、棱台的结 构特征. 2.理解棱柱、棱锥、棱台之间的关系. 3.能运用棱柱、棱锥、棱台的结构特征描述现实生活中简单 几何体的结构并进行有关计算.
观察 这些图片中的物体具备怎么样的形状?在日常
生活中我们把这些物体的形状叫做什么?如何描述它们 的形状?
面;
侧面:除底面外的其余
各面;
侧棱:相邻侧面的 公共
; 边 顶点:侧面与底面的
公
共顶点
有一个面是 多
边形,其余各面
都是有一个公
棱锥 共顶点的 三角
形,由这些面 所围成的多面 体叫做棱锥
如图可记作:棱锥 S ABCD
底面: 多边形面; 侧面:有公共顶点 的各个 三角形面; 侧棱:相邻侧面 的 公共边; 顶点:各侧面的 公 共顶点
上底面:原棱锥的 截面;
下底面:原棱锥的 底面 ;侧
面:除 上下底以面外的面; 侧 棱: 相邻侧的面公共边;顶
点: 侧面与上(下)底的面公共顶点.
棱台的分类及表示
由三棱锥、四棱锥、五棱锥截得的棱台我们分别叫 做三棱台、四棱台、五棱台……
A
B
C
A
B
C
三棱台
棱台ABC-ABC
B A
C
D
B
C
A
D
四棱台
棱台ABCD-ABCD
棱柱ABCDE- A1B1C1D1E1
补充:几种四棱柱(六面体)的关系:
底面是 平行四边形
侧棱与底面 垂直
四棱柱
平行六面体
直平行六面体
底面是 矩形
长方体
底面为 正方形
侧棱与底面 边长相等
《几何作图方法》课件
垂直平分线作图
总结词
利用直尺和圆规,通过已知直线和点,绘制垂直平分线。
详细描述
首先确定一个已知直线和一点,然后使用圆规在已知直线上 任意取两点,分别以这两个点为圆心画两个圆,交于另一点 ,连接该点和已知点,即为与已知直线垂直的直线。
角平分线作图
总结词
利用直尺和圆规,将任意角平分。
详细描述
首先确定角的顶点,然后使用圆规在角的两边上等距取点,直到取到角的顶点, 连接这些点和角的顶点即可将角平分。
通过构造等腰三角形和直角三角形,利 用圆的性质和角平分线的性质,找到圆 上一点到圆外两定点的角平分线。
VS
详细描述
首先,分别作两定点关于圆的对称点,然 后连接对称点和圆心,再过圆心作圆的切 线,最后利用角平分线的性质找到角平分 线。
圆上一点到圆外两定点的三角形内外角平分线作图
总结词
通过构造等腰三角形和直角三角形,利用圆 的性质和三角形内外角平分线的性质,找到 圆上一点到圆外两定点的三角形内外角平分 线。
几何作图可以根据不同的分类标准进行分类,如根据用途、复杂度、表 现形式等。
常见的几何作图类型包括平面几何作图、立体几何作图、函数图像等。
每种类型的几何作图都有其独特的特点和应用范围,例如立体几何作图 可以用来描述三维空间中的物体和现象,而函数图像则可以用来表示函 数关系和变化规律。
02
基础几何作图方法
几何作图的误差分析
测量误差
由于测量工具的精度限制,导 致测量结果存在误差。
计算误差
由于计算方法的精度限制,导 致计算结果存在误差。
操作误差
由于操作过程中的误差,导致 作图结果存在误差。
工具误差
由于工具本身的误差,导致作 图结果存在误差。
简单几何体的三视图讲解[1]
根据已知的两个视图,利用投影关系,可以推断出第三个视图的基本形状和尺寸。例如, 如果已知主视图和左视图,可以通过它们的高度和宽度推断出俯视图的基本形状。
注意细节和遮挡关系
在补画第三视图时,需要注意细节和遮挡关系。例如,当几何体中存在凹槽或凸起时,需 要在第三视图中相应地表示出来。同时,还需要注意不同部分之间的遮挡关系,以确保补 画出的第三视图准确无误。
。
圆锥体的俯视图是一个圆面,同 样需要按照正投影法将其绘制成
椭圆。
在绘制过程中,要注意圆锥体的 高和底面直径的比例关系,以及
锥尖的位置和方向。
球体三视图简化表示方法
球体的三视图都是圆面,但由于投影角度的不同,圆面的大小和形状也会有所不同 。
在简化表示时,可以将球体的三视图都绘制成相同的圆面,但需要注明是简化表示 。
三视图概念及作用
三视图定义
三视图是指通过三个相互垂直的投影面(正面、水平面和侧 面)将三维物体投影后得到的三个二维图形(主视图、俯视 图和左视图)。
三视图作用
三视图能够准确、完整地表达三维物体的形状、结构和大小 等几何信息,是工程制图中最基本的表达方式之一。通过观 察和分析三视图,可以想象出三维物体的立体形状,为物体 的设计、制造和检测提供依据。
几何体性质
几何体具有体积、表面积等属性 ,不同几何体之间可能存在相似 或全等的性质。
常见简单几何体介绍
立方体
立方体有六个面,且每个面都 是正方形,具有相等的边长。
球体
球体是一个连续曲面立体,由 一个面围成,且这个面是曲面 。
圆柱体
圆柱体由两个平行且相等的圆 形底面和一个侧面围成,侧面 是一个曲面。
相贯线和截交线绘制要点
相贯线
第四章 几何图形认识初步复习(1)
• 10.如图,延长线段AB到C,使BC=3AB, 点D是线段BC的中点,如果CD=3㎝,那 么线段AC的长度是多少?
• 11.在数轴上有两个点A和B,A在原点左侧到 原点的距离为6,B在原点右侧到原点的距离为 4,M,N分别是线段AO和BO的中点,写出A 和B表示的数;求线段MN的长度。
2.线段的大小和比较
度量法
(1)线段的长短比较
叠合法 (2)线段的中点
把一条线段分成两条相等线段的点,叫做这条线段的中 点(middle point)。 例如:点B是线段AC的中点
.
A
.
B
.
C
则有:
AB=BC=
AC
AC=2AB=2BC
(3)线段的三等分点
把一条线段分成三条相等线段的两个点,叫做这条线 段的三等分点。
7部分,11部分,
把一条线段分成两条相等线段的点,叫做 这条线段的中点 如图,AB = 6厘米,点C是线段AB的中点,点D是 线段AB的中点,求线段AD的长.
. A
6厘米
?厘米
. C
.D
1 2 1 2
. B
∵ 点C是线段AB的中点, ∴ AC = BC = AB = 3厘米 ∴ CD = ∵ 点D是线段BC的中点, BC = 1.5厘米
32
11.在平面内有n个点(n≥3),其中没有 任何三个点在一条直线上,如果过任意 两点画一条直线,这n个点可以画多少 条直线? n(n-1)/2 (n2+n+2)/2
12.一条直线将平面分成两部分,两条直 线将平面分成四部分,那么三条直线将 平面最多分成几部分?四条直线将平面 最多分成几部分?n条直线呢?
(1)如果D是AC的中点,那么AD=
第1章-基本的几何图形(分章备课)
四、能力拓展
1.说出下列几何体的名称并将它们分类,且说明理由。
2.下列图形中属于棱柱的有()
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.下列图形属于柱体的是()
(1)(2)(3)(4)(5)
4.下列图形中是圆柱的是()
A B C D
5.如图,请仔细观察下列图案,并按规律在横线上画出合适的图形.
8、本章教学内容,适宜分组活动,但可能时间上不够用,特别是像让学生展开操作活动,活动材料(包括课件的制作)的准备需要花费很多的时间,因此教师要把握好课堂教学与活动时间,尤其要花一定的时间让学生去操作,不要纸上谈兵,课前准备充分一点,课上才能灵活顺利一点,建议花在写教案上的时间少一点,而花在动手画图案,制作图案的时间上多一点。
6.你熟悉图中各种立体图形吗?用线把图形和它们相应的名称连接起来。
7.观察下图,思考下列问题:
(1)上面这些物体的形状分别类似于下图中哪一种几何体?
(2)在上面的事物图片中,哪些物体的形状类似但大小不一样?
(3)在图片中玩具模型的形状,可以看做由哪些几何体组成?
(4)你还能ห้องสมุดไป่ตู้出一些类似于上图中几何体的实物吗?
(2)反思过去的结果,初中不学立体几何,到了高中学生没有经历对空间图形的操作过程,直接进入抽象分析,难以建立起较好的空间观念,应注意的是,本章内容不是高中立体几何的下放,本章侧重于以空间位置的感知,即对空间的认识仅仅要求停留在感觉、知觉的层面。
(3)激发学生学习数学的兴趣,学习内容贴近学生的生活实际和认知实际,动手实践和合作交流又必将大大激发学生的学习兴趣。在探索图形的性质,图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中建立起初步的空间观念,发展形象思维。
几何体三视图的画法1——简单几何体画法
想一想,从正面看这个长方体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:长方体的主、左、俯三个视图都是矩形。
想一想,从正面看这个球体是 什么形状?从左面看又是什么 形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:球体的主视图、主视图和俯视图的形状相 同,并且都是圆形。
想一想,从正面看这个正方体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?图
总结:正方体的主视图、左视图和俯视图的形状 相同,并且都是正方形。
想一想,从正面看这个圆柱体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:圆柱体的主、左、俯三个视图的形状要根 据这个长方体摆放的情况而定。
想一想,从正面看这个长方体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:长方体的主、左、俯三个视图都是矩形。
知识准备:
1、什么是视图?
答:人们观察一个物体时,看到这个物体的形状,就叫做视 图。 2、什么是三视图? 答:主视图、左视图和俯视图合称为三视图。 3、什么叫做主视图、主视图和俯视图? 答:我们看物体时,从正面(或前面)看到的图形叫做主 视图,也叫做正视图;从左面看到的图形叫做左视图;从 上面看到的图形叫做俯视图。
想一想,从正面看这个圆锥体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:圆锥体的主、左视图都是等腰三角形,俯 视图是带有圆心的圆形。
想一想,从正面看这个圆柱体 是什么形状?从左面看又是什 么形状?从上面呢?
主视图
左视图
俯视图
总结:圆柱体的主、左、俯三个视图的形状要根 据这个长方体摆放的情况而定。
第1讲空间几何体的结构及三视图
第八章
立体几何初步
1.空间几何体的结构特征 (1)多面体的结构特征 多面体 棱柱 棱锥 棱台 结构特征 有两个面_________ 互相平行 ,其余各面都是四边形且每相 邻两个四边形的公共边都互相平行 有一个面是多边形,而其余各面都是有一个 公共顶点 的三角形 ___________
平行于 底面的平面所截,截面和底面之间 棱锥被_______
答案:D
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第八章
立体几何初步
关于棱柱的下列说法错误的是( A.棱柱的侧棱 D.棱柱的侧面是全等的平行四边形
)
解析:选 D.根据棱柱的结构特征可知选 D.
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第八章
立体几何初步
如图,长方体 ABCDA′B′C′D′中被截去一部分,其 中 EH∥A′D′,则剩下的几何体是( )
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第八章
立体几何初步
空间几何体的结构特征
[典例引领] (1)给出下列几个命题: ①在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点,则这两点的连线 是圆柱的母线; ②底面为正多边形,且有相邻两个侧面与底面垂直的棱柱是 正棱柱;
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第八章
立体几何初步
③棱台的上、下底面可以不相似,但侧棱长一定相等. 其中正确命题的个数是( A.0 C.2 ) B.1 D.3
虚 宽;看不到的线画_______ 线.
栏目 导引
第八章
立体几何初步
3.直观图 (1)画法:常用斜二测画法. (2)规则:①原图形中 x 轴、y 轴、z 轴两两垂直,直观图中,
45°(或135°) ,z′轴与 x′轴和 y′轴 x′轴,y′轴的夹角为_____________
所在平面垂直. ②原图形中平行于坐标轴的线段,直观图中仍平行于坐标 轴.平行于 x 轴和 z 轴的线段在直观图中保持原长度不变,
1[1].2.3.空间几何体的直观图
(3)确定线段长度. 确定线段长度.
平行x轴的线段的长度保持不变. 平行x轴的线段的长度保持不变. 平行y轴的线段的长度变为原来的一半. 平行y轴的线段的长度变为原来的一半.
2011年11月22日星期二8 37分17秒 2011年11月22日星期二8时37分17秒 日星期二 云在漫步
1.用斜二测画法画任意三角形、平行 用斜二测画法画任意三角形、 四边形正八边形、 四边形正八边形、一条线段的直观图 2. 3.
2011年11月22日星期二8 37分17秒 2011年11月22日星期二8时37分17秒 日星期二
云在漫步
例3.用斜二测法画水平放置的圆的直观图 .
y
C EG
y′
A
O
B
x
A′
C ′E ′ G′ O′ B′ D′F ′H ′
x′
D FH
2011年11月22日星期二8 37分17秒 2011年11月22日星期二8时37分17秒 日星期二
云在漫步
例2.用斜二测法画水平放置的圆的直观图
y
C EG
A
O
B
x
D FH
2011年11月22日星期二8 37分17秒 2011年11月22日星期二8时37分17秒 日星期二
云在漫步
练习 1.已知一四边形ABCD的水平放置的直观 图是一个边长为2的正方形,请画出这个 图形的真实图形。
2011年11月22日星期二8 37分17秒 2011年11月22日星期二8时37分17秒 日星期二
1 (2)以O为中心,在 x 上取 A D = AD ,在 y 轴上取 M N = 2 MN 以 为中心, ' M'为中心,画 '为中心,画 B'C' x 轴,并等于 BC ,再以 为中心, 以点 N 为中心,
【高中数学】基本几何图形第1课时 棱柱、棱锥、棱台课件 高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
(2)棱锥:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形. 底面是三角形、四边形、五边形……的棱锥分别叫做三棱锥、四棱锥、五棱锥 ……其中三棱锥又叫四面体。
棱锥也用顶点和底面各顶点字母表示,如棱锥S-ABCD。 (3)棱台:用一个平行于棱锥底面的平面区截棱锥,底面于截面之间的部分 叫做棱台。 原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面,棱台也有侧面、侧棱、 顶点。
题型二 简单结合体的判断
例2 如图所示,长方体ABCD-A1B1C1D1. (1)这个长方体是棱柱吗?如果是,是几棱柱?为什么?
(2)用平面BCFE把这个长方体分成两部分后,各部分形成的几何体还
是棱柱吗?如果是,是几棱柱?如果不是,说明理由.
【答案】(1)该长方体是棱柱,并且是四棱柱,祥见解析.
回顾
阅读课本97-100页,思考并完成以下问题 1、什么是空间几何体?什么是多面体与旋转体? 2、多面体包含哪些图形?这些图形是怎样定义的?又有什么结构特点?
探索新知
1、空间几何体 定义:如果只考虑物体的形状和大小,而不考虑其它因素, 那么这些由物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。 2、多面体与旋转体 多面体的定义:由若干平面多边形围成的几何体叫做多面体, 围成多面体的各个多边形叫做多面体的面;相邻两个面的公共 边叫做多面体的棱;棱与棱的公共点叫做多面体的顶点. 旋转体的定义:由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定 直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体.
(2)①正确.因为有六个面,属于六面体的范围.②错误.因为侧棱的延长线不能 交于一点,所以不正确.③正确.如果把几何体放倒就会发现是一个四棱柱. ④⑤都正确.如图所示. 解题技巧(判断结构特点的注意事项)
在解答关于空间几何体概念的判断题时,要注意紧扣定义判断,这就要求熟悉 各种空间几何体的概念的内涵和外延,切忌只凭图形主观臆断.
第一章 几何作图
3、绘制平面图形 徒手绘制平面图形时,也同使用尺、规作图时一样,要进行图形的尺寸分析和线段分析,先画已知线段,再画中间线段,最后画连接线段。 在方格纸上画平面图形时,主要轮廓线和定位中心线应尽可能利用方格纸上的线条,图形各部分之间的比例可按方格纸上的格数来确定。 图为徒手在方格纸上画平面图形的示例。
本 章 常 见 问 题
1、为什么作图时要采用不同的图线? 因为规定不同种类的图线有助于区分被描述对象的轮廓(粗实线)、可见性(中虚线)、方位(细点画线)及运动特性(细双点画线)等。 2、掌握几何作图方法的关键是什么? 关键是要先理解构图原理,再遵循合理的作图步骤画图。 3、绘制平面图形时,已知线段、中间线段和连接线段的绘制顺序是什么? 一般先画出已知线段,再画出中间线段,最后画出连接线段。 4、尺规作图、徒手草图以及计算机绘图的应用特点是什么? 尺规图(用圆规、三角板等绘图仪器画的图)是应用较多的正规工程图,也是徒手草图和计算机绘图的基础,在计算机高速发展的今天还将有一席之地。徒手草图以尺规作图为基础,作图迅速简捷,便于信息交流和表达。 计算机绘图也要依据尺规作图的几何原理,用鼠标和键盘代替尺规、铅笔,作图高效、美观、准确,正在成为工程信息表达的主体。
二、徒手画图 徒手画的图又叫草图。它是以目测估计图形与实物的比例,不借助绘图工具(或部分使用)徒手绘制的图样。 草图常用来表达设计意图。设计人员将设计构思先用草图表示,然后再用仪器画出正式的工程图。另外,在机器测绘及零件修配中,也常用徒手作图。 1、画草图的要求 草图是表达和交流设计思想的一种手段,如果作图不准,将影响草图的效果。 草图是徒手绘制的图,而不是潦草的图,因此作图时要做到:线型分明,自成比例,不求图形的几何精度。 徒手绘图是一项重要的基本功。
2、徒手作图的绘制方法 (1)直线的画法 画直线的要领:笔杆略向画线方向倾斜,执笔的手腕或小指轻靠纸面,眼睛略看直线终点以控制画线方向。画短线转动手腕即可,画长线可移动手臂画出。
《基本立体图形》立体几何初步 PPT教学课件(第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征)
③棱台的侧棱所在直线均相交于同一点. 解析:棱锥是由棱柱的一个底面收缩为一个点而得到的几何体,因
而其侧面均是三角形,且所有侧面都有一个公共点,故①对.棱台
是棱锥被平行于底面的平面所截后,截面与底面之间的部分,因而
其侧面均是梯形,且所有的侧棱延长后均相交于一点(即原棱锥的顶
点),故②错,③对.因而正确的有①③. 答案:①③
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第八章 立体几何初步
4.一个棱柱有 10 个顶点,所有的侧棱长的和为 60 cm,则每 条侧棱长为__________cm. 解析:因为棱柱有 10 个顶点,所以棱柱为五棱柱,共有五条侧 棱,所以侧棱长为650=12(cm). 答案:12
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第八章 立体几何初步
空间几何体的平面展开图
(1)水平放置的正方体的六个面分别用
“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示,
如图是一个正方体的平面展开图(图中数字写在
正方体的外表面上),若图中的“2”在正方体的
上面,则这个正方体的下面是( )
A.1
B.9
C.快
D.乐
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第八章 立体几何初步
(2)如图是三个几何体的侧面展开图,请问各是什么几何体?
【解】 (1)选 B.由题意,将正方体的展开图还原成 正方体,“1”与“乐”相对,“2”与“9”相对,“0” 与“快”相对,所以下面是“9”.
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第八章 立体几何初步
(2)题图①中,有 5 个平行四边形,而且还有两个全等的五边形, 符合棱柱的特点;题图②中,有 5 个三角形,且具有共同的顶 点,还有一个五边形,符合棱锥的特点;题图③中,有 3 个梯 形,且其腰的延长线交于一点,还有两个相似的三角形,符合 棱台的特点,把侧面展开图还原为原几何体,如图所示:
专题04 几何图形的初步认识(1)解析版
专题04 几何图形的初步认识(1)考点1:认识立体图形1.下列几何体中,是棱锥的为()A.B.C.D.【答案】D【解析】选项中的四个几何体的名称分别为:圆柱,圆锥,四棱柱,四棱锥,故选:D.2.下列几何体都是由平面围成的是()A.圆柱B.圆锥C.四棱柱D.球【答案】C【解析】圆柱的侧面是曲面,圆锥的侧面也是曲面,球是有曲面围成的,只有四棱柱是由6个平面围成的,故选:C.3.小华用一罐黑漆和一罐白漆来漆一些立方体积木,他打算把这些立方体的每一面漆成单一的黑色或白色,如图1和图2是两种不同的漆法,但图2可以经过翻折得到图3,所以图2和图3是相同的漆法,那么他能漆成互不相同的立方体的种数是()A.10种B.8种C.9种D.6种【答案】A【解析】由题意可得:他能漆成互不相同的立方体的种数是10.故选:A.4.把一支新的圆柱形铅笔削出笔尖,笔尖(圆锥部分)的体积是削去部分的()A.B.C.D.2倍【答案】C【解析】根据题干分析可得:圆柱与圆锥的体积之比是3:1,则笔尖(圆锥部分)的体积是削去部分的.故选:C.5.一个长方体的高是10cm,它的底面是边长为4cm的正方形,如果底面正方形的边长增加acm,则它的体积增加了________cm3.【答案】(10a2+80a).【解析】长方体原体积为:4×4×10=160cm3.底面边长增加acm后,边长为(4+a)cm,体积为:10(4+a)2=(10a2+80a+160)cm3.体积增加为:10a2+80a+160﹣160=10a2+80a.6.观察如图所示的长方体,用符号(“∥”或“⊥”)表示下列两棱的位置关系:AD________BC,AB________AA1,AB________C1D1.【答案】∥,⊥,∥.【解析】在平面A﹣B﹣C﹣D中,直线AD、BC无公共点,因此AD∥BC,在平面A﹣B﹣A1﹣B1中,直线AB、AA⊥相交成直角,因此AB⊥AA1,AB和C1D1是异面直线,根据异面直线的位置关系可得AB∥C1D1,7.如图,三个大小相同的球恰好放在一个圆柱形盒子里(球的半径为R时,球的体积为V=),若圆柱的容积为300π,则三个球的体积之和为________.(结果保留π)【答案】200π.【解析】设球的半径为r,根据题意得:三个球的体积之和=3×πr3=4πr3,圆柱体盒子容积=πr2•6r=6πr3,=,300π×=200π.答:三个球的体积之和是200π.8.在一个圆柱形水桶里,垂直放入一段半径是3cm的圆柱形钢材.如果把钢材全部侵入水中,桶里的水面上升10cm;如果再把钢材垂直露出水面6cm,桶里的水面下降4cm.(π取3.14)(1)整段钢材的体积是多少?(2)若把整段钢材全部用来锻造底面直径为2cm,高为3cm的圆锥形零件,一共可以锻造多少个这样的圆锥形零件?(假定锻造过程中无任何损耗)【答案】见解析【解析】(1)整段钢材的高为:10×(6÷4)=15(cm),整段钢材的体积为:3.14×32×15=423.9(cm3),答:整段钢材的体积是423.9立方厘米;(2)每个圆锥形零件的体积为,锻造锥形零件的个数为:423.9÷3.14=135(个).答:一共可以锻造135个这样的圆锥形零件.考点2:几何体的表面积1.一个正方体体积为125立方厘米,则这个正方体的表面积为()平方厘米.A.45B.125C.150D.175【答案】C【解析】设正方体的棱长是xcm,则x3=125,即x=5,正方体的表面积是6×52=150(cm2).故选:C.2.一个圆柱体切拼成一个近似长方体后()A.表面积不变,体积变大B.表面积变大,体积不变C.表面积变小,体积不变D.表面积不变,体积不变【答案】B【解析】根据立体图形的切拼方法可知:圆柱体切拼成一个长方体后,体积大小不变,表面积增加了两个以圆柱的高和底面半径为边长的长方形的面积,所以表面积变大了.故选:B.3.由7个相同的棱长为1的小立方块搭成的几何体如图所示,它的表面积为()A.23B.24C.26D.28【答案】D【解析】它的表面积=5+5+5+5+3+3+2=28.故选:D.4.一个六棱柱模型如图所示,底面边长都是5cm,侧棱长为4cm,这个六棱柱的所有侧面的面积之和是()A.20cm2B.60cm2C.120cm2D.240cm2【答案】C【解析】六棱柱的侧面积为:4×5×6=120(cm2).故选:C.5.如果一个大正方体的体积是小正方体体积的27倍,那么这个大正方体的表面积是小正方体表面积的________倍.【答案】9.【解析】设小正方体的棱长为a,∵大正方体的体积是小正方体体积的27倍,∴大正方体的棱长是小正方体棱长的3倍,为3a,∴小正方体的表面积是6a2,大正方体的表面积是(3a)2×6=54a2,∵54a2÷6a2=9然后进行比较即可.∴这个大正方体的表面积是小正方体表面积的9倍,6.制作一节圆柱形铁皮通风管长24米,底面直径是0.2米,需铁皮________平方米.【答案】.【解析】∵圆柱的侧面积=24×π×0.2=(平方米),∴需铁皮平方米,7.六个棱长为2的正方体叠在一起,成为一个长方体,则这个长方体的表面积是________.【答案】88或104.【解析】①6×1×1拼法:2×6=12(厘米),12×2×4+2×2×2=104;②3×2×1拼法:长是3×2=6,宽是2×2=4,(6×4+6×2+4×2)×2=44×2=88.8.冰融化成水后,体积减少,现有一块冰,融化成水后体积为180cm3.(1)这块冰的体积是多少?(2)有一种饮料瓶,瓶身是圆柱形(不包括瓶颈),如果把融化后的180cm3的水倒人瓶子,瓶颈向上正放时(如图①)水面高度是20cm,瓶颈向下倒放时(如图②)空余部分的高度是4cm,求饮料瓶的容积是多少毫升?(3)如果把融化后的180cm3的水倒入大圆柱形空杯中,大空杯底面积36.28cm2.现把一个圆柱形小杯放入大杯内,小杯底面半径2cm,高6cm.通过计算判断杯内的水是否会流入小杯内,如果流入小杯,求小杯内水面高度;如果没流入小杯,求此时大杯内水面高度.(说明:大杯的高足够高;小杯放入大杯后,假设底面重合)【答案】见解析【解析】(1)180÷(1﹣)=200(cm3),答:这块冰的体积是200cm3;(2)180÷20=9(cm2),9×4=36(cm3),180+36=216(cm3)=216(毫升),答:饮料瓶的容积是216毫升;(3)水会流入小杯内,此时小杯内水面高度为3cm,理由如下:小杯底面积:2×2×π=12.56(cm2),则12.56×6=24π(cm3),36.28×6=217.68(cm3),∴217.68﹣75.36=142.32(cm3),∵180>142.32,∴水会流入小杯内,∴小杯内水面高度==3(cm),答:小杯内水面高度为3cm.考点3:认识平面图形1.一个圆的周长是10π,它的面积是()A.25πB.5πC.100πD.10π【答案】A【解析】设圆的半径为r,∵圆的周长为10π,∴2πr=10π,即r=5,则圆的面积S=πr2=25π.故选:A.2.用圆规画圆的过程中,把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离是3cm,则该圆的直径是()cm.A.1.5B.3C.4.5D.6【答案】D【解析】∵把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离是3cm,∴该圆的直径是6cm,故选:D.3.在一个长4cm,宽2cm的长方形内画一个最大的圆,这个圆的面积是()cm2.A.9.42B.50.24C.3.14D.12.56【答案】C【解析】∵在一个长4cm,宽2cm的长方形内画一个最大的圆,∴圆的直径为2cm,∴这个圆的面积是:π×12=π=3.14,故选:C.4.在一个长8厘米,宽7厘米的长方形里面画一个最大的圆,圆规两脚之间的距离是()厘米.A.7B.4C.3.5D.3【答案】C【解析】∵在一个长8厘米,宽7厘米的长方形里面画一个最大的圆,∴这个最大的圆的直径=长方形的宽7厘米,∴圆规两脚之间的距离是=3.5(厘米),故选:C.5.如图:已知小正方形的面积是16平方厘米,则圆的面积是________平方厘米.【答案】50.24【解析】因为小正方形的面积是16平方厘米,所以小正方形的边长是4厘米,即圆的半径是4厘米,所以S=πr2=16π(平方厘米)≈50.24(平方厘米).6.若圆规的两脚分开后,两脚间的距离为3厘米,则圆规所画的圆的面积为________.【答案】9π平方厘米.【解析】由题意得,圆的半径r=3cm,∴S=πr2=π×32=9π(cm2)7.如图所示,阴影部分的面积是大长方形面积的,是小长方形面积的,则大长方形空白的面积是小长方形空白的面积的________.【答案】.【解析】设阴影部分的面积是a,则大长方形面积是a=6a,小长方形面积是a=4a,∴大长方形空白的面积是小长方形空白的面积的=,8.如图、把一个圆分成四个扇形,求出四个扇形的圆心角(按照从大到小排序).【答案】见解析【解析】因为一个圆周角为360°,所以分成的四个扇形的圆心角分别是:360°×40%=144°360°×25%=90°360°×20%=72°360°×15%=54°考点4:直线的性质:两点确定一条直线1.下列说法正确的是()A.射线P A和射线AP是同一条射线B.射线OA的长度是3cmC.直线ab,cd相交于点PD.两点确定一条直线【答案】D【解析】A、射线P A和射线AP不是同一条射线,故本选项错误;B、射线是无限长的,故本选项错误;C、直线ab,cd,直线的写法不对,故本选项错误;D、两点确定一条直线是正确的.故选:D.2.平面上有A、B、C三点,经过任意两点画一条直线,可以画出直线的数量为()A.1条B.3条C.1条或3条D.无数条【答案】C【解析】①如果三点共线,过其中两点画直线,共可以画1条;②如果任意三点不共线,过其中两点画直线,共可以画3条.故选:C.3.已知A、B、C三点,过其中任意两点画直线,一共可以画多少条直线()A.1B.3C.3或1D.无数条【答案】C【解析】如图最多可以画3条直线,最少可以画1条直线;.故选:C.4.经过A、B两点可以确定几条直线()A.1条B.2条C.3条D.无数条【答案】A【解析】经过A、B两点可以确定1条直线.故选:A.5.数学来源于生活而又高于生活,比如当我们在植树的时候,要想整齐地栽一行树,只需要确定两端树坑的位置即可.用数学知识可以解释为________.【答案】两点确定一条直线.【解析】两端两个树坑的位置,可看做两个点,根据两点确定一条直线,即可确定一行树所在的位置.6.当我们排课桌时,经常在最前面和最后面的课桌旁拉一条直线,才能使课桌排成一行,这种做法的数学依据是________.【答案】两点确定一条直线.【解析】当我们排课桌时,经常在最前面和最后面的课桌旁拉一条直线,才能使课桌排成一行,这种做法的数学依据是两点确定一条直线.7.如图,建筑工人在砌墙时,经常用细线绳在墙的两端之间拉一条直的参照线,这样做的依据是________.【答案】两点确定一条直线.【解析】建筑工人在砌墙时,经常用细线绳在墙的两端之间拉一条参照线,使垒的每一层砖在一条直线上,沿着这条线就可以砌出直的墙,则其中的道理是:两点确定一条直线.8.已知平面上点A,B,C,D(每三点都不在一条直线上).(1)经过这四点最多能确定6条直线.(2)如图这四点表示公园四个地方,如果点B,C在公园里湖对岸两处,A,D在湖面上,要从B到C 筑桥,从节省材料的角度考虑,应选择图中两条路中的哪一条?如果有人想在桥上较长时间观赏湖面风光,应选择哪一条?为什么?【答案】见解析【解析】(1)经过这四点最多能确定6条直线:直线AB,直线AD,直线BC,直线CD,直线AC,直线BD,故答案为:6;(2)从节省材料的角度考虑,应选择图中路线2;如果有人想在桥上较长时间观赏湖面风光,应选择路线1,因为两点之间,线段最短,路线2比路线1短,可以节省材料;而路线1较长,可以在桥上较长时间观赏湖面风光.考点5:直线、射线、线段1.平面上有三点A、B、C,如果AB=10,AC=7,BC=3,那么()A.点C在线段AB上B.点C在线段AB的延长线上C.点C在直线AB外D.点C可能在直线AB上,也可能在直线AB外【答案】A【解析】如图,在平面内,AB=10,∵AC=7,BC=3,∴点C为以A为圆心,7为半径,与以B为圆心,3为半径的两个圆的交点,由于AB=10=7+3=AC+BC,所以,点C在线段AB上,故选:A.2.已知线段AB、CD,AB<CD,如果将AB移动到CD的位置,使点A与点C重合,AB与CD叠合,这时点B的位置必定是()A.点B在线段CD上(C、D之间)B.点B与点D重合C.点B在线段CD的延长线上D.点B在线段DC的延长线上【答案】A【解析】将AB移动到CD的位置,使点A与点C重合,AB与CD叠合,如图,∴点B在线段CD上(C、D之间),故选:A.3.如图,图中共有()条线段.A.1B.2C.3D.4【答案】C【解析】图中共有3条线段:线段AC、CB、AB.故选:C.4.下列叙述正确的是()A.线段AB可表示为线段BA B.射线AB可表示为射线BAC.直线可以比较长短D.射线可以比较长短【答案】A【解析】A、线段AB可表示为线段BA,此选项正确;B、射线AB的端点是A,射线BA的端点是B,故不是同一射线,此选项错误;C、直线不可以比较长短,此选项错误;D、射线不可以比较长短,此选项错误;故选:A.5.海南环岛高铁是世界首创,其中某趟列车在东段的三亚站、陵水站、万宁站、琼海站、文昌站和海口东站6个站之间运行,那么该趟列车需要安排不同的车票________种,票价________种.【答案】30、15.【解析】令6个站分别为A、B、C、D、E、F,则可得所组成的线段有15条,即需要安排15×2=30种不同的车票.6.图中共有线段________条.【答案】10.【解析】由图得,图中的线段有:AB,BC,CD,DE,AC,BD,CE,BE,AD,AE一共10条.7.如图,点A、B、C、D是直线l上的四个点,图中共有线段的条数是________.【答案】6.【解析】图中的线段有:AB、AC、AD、BC、BD、CD共6条,8.如图,已知点A、B、C.D,根据下列语句画图.(不写作图过程)作射线AB、直线AC,连接AD并延长线段AD.【答案】见解析【解析】作射线AB、直线AC,连接AD并延长线段AD,如图所示:考点6:点、线、面、体1.下面图形中,以直线为轴旋转一周,可以得到圆柱体的是()A.B.C.D.【答案】C【解析】A、以直线为轴旋转一周可以得到圆锥,故此选项不合题意;B、以直线为轴旋转一周可以得到两个圆锥,故此选项不合题意;C、以直线为轴旋转一周可以得到圆柱,故此选项符合题意;D、以直线为轴旋转一周可以得到球,故此选项不合题意;故选:C.2.将一个直角三角形绕着它的一条直角边所在直线旋转一周,得到的立体图形是()A.圆柱B.圆锥C.圆台D.球【答案】B【解析】根据“点动成线,线动成面,面动成体”,将一个直角三角形绕着它的一条直角边所在直线旋转一周,所得到的立体图形是圆锥体.故选:B.3.如图:CD是直角三角形ABC的高,将直角三角形ABC按以下方式旋转一周可以得到右侧几何体的是()A.绕着AC旋转B.绕着AB旋转C.绕着CD旋转D.绕着BC旋转【答案】B【解析】将直角三角形ABC绕斜边AB所在直线旋转一周得到的几何体是,故选:B.4.如图,下面的平面图形绕轴旋转一周,可以得到圆柱体的是()A.B.C.D.【答案】D【解析】矩形绕边旋转是圆柱.故选:D.5.一个直角三角形的两条直角边的长分别为3厘米和4厘米,绕它的直角边所在的直线旋转所形成几何体的体积是________立方厘米.(结果保留π)【答案】12π或16π.【解析】绕它的直角边所在的直线旋转所形成几何体是圆锥,①当绕它的直角边为3cm所在的直线旋转所形成几何体的的体积是:π×32×4=12π,②当绕它的直角边为4cm所在的直线旋转所形成几何体的的体积是:π×42×3=16π,6.笔尖可以看作一个点,这个点在纸上运动时就形成了线,这可以说点动成线;汽车的雨刷在档风玻璃上画出一个扇面,这可以说________.【答案】线动成面.【解析】汽车的雨刷实际上是一条线,通过运动把玻璃上的雨水刷干净,所以应是线动成面.7.一直角三角形的直角边分别为3和5,以直角边所在的直线为轴旋转一周得到的图形的体积是________.【答案】15π或25π.【解析】高为3,半径为5,圆锥的体积是π×52×3=25π;高为5,半径为3,圆锥的体积是π×32×5=15π;8.如图所示,已知直角三角形纸板ABC,直角边AB=4cm,BC=8cm.(1)将直角三角形纸板绕三角形的边所在的直线旋转一周,能得到________种大小不同的几何体?(2)分别计算绕三角形直角边所在的直线旋转一周,得到的几何体的体积?(圆锥的体积=πr2h,其中π取3)【答案】见解析【解析】(1)将直角三角形纸板ABC绕三角形的三条边所在的直线旋转一周,能得到3种大小不同的几何体.(2)以AB为轴:×3×82×4=×3×64×4=256(立方厘米);以BC为轴:×3×42×8=×3×16×8=128(立方厘米).答:以AB为轴得到的圆锥的体积是256立方厘米,以BC为轴得到的圆锥的体积是128立方厘米.故答案为:3.。
基本立体图形(1)棱柱、棱锥、棱台课件
课堂导学
1.下列叙述正确的是(
D ).
A.有两个面互相平行,其余各面都是四边形的几何体叫棱柱
B.有两个面互相平行,其余各面都是平行四边形的几何体叫棱柱
C.有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体叫棱锥
D.棱台各侧棱的延长线交于一点
解析 A 项,没有满足棱柱各侧棱平行的条件,故 A 项错
误;B 项,一个长方体上面叠加一个各侧面与长方体各侧面都
三棱台:由三棱锥截得的棱台
四棱台:由四棱锥截得的棱台
二、特殊的棱台:
由正棱锥截得的棱台,上下底面都是正多边形,
侧面都是全等的等腰梯形的棱台叫做正棱台。
五棱台:由五棱锥截得的棱台
Part 02
典型例题分析
融会贯通
例1.将下列各类几何体之间的关系用Venn图表示出来:
多面体,长方体,棱柱棱锥,棱台,直棱柱,四面体,平行六面体
由这些面所围成的多面体叫做棱锥。
★ 这个多边形面叫棱锥的底面
★ 有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面,
★ 相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱;
★ 各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点。
棱锥 −
2.棱锥
有一个面是多边形,其余各面都是三角形的几何体就是棱锥吗?
注意:一定要三角形交于同一个顶点,
比如右图的两张图片就不符和要求 。
棱锥的结构特征
仅有一个底面是多边形
侧面都是三角形
各侧面有且只有一个公共顶点
2.棱锥
棱锥的分类
一、按棱锥底面边数分类: 三棱锥,四棱锥,五棱锥......;
三棱椎:底面是三角形.
三棱锥又叫四面体.
四棱锥:底面是四边形.
二、特殊的棱锥:
底面是正多边形,并且顶点与底面中心的连
8.1 基本立体图形(1)(解析版)
8.1 基本立体图形(1)学习目标:1.掌握棱柱、棱锥、棱台的定义及结构特征.2.能够识别和区分多面体,培养空间思维能力和直观想象力.预习案一.空间几何体的定义: 在我们周围存在着各种各样的物体,它们都占据着空间的一部分,如果只考虑这些物体的形状和大小,而不考虑其它因素,那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体.二.空间几何体的分类:1.多面体:由若干个平面多边形围成的几何体叫多面体.围成多面体的各个多边形叫多面体的面,如面ABE ;两个面的公共边叫做多面体的棱,如棱AE ;棱与棱的公共点叫做多面体的顶点_,如顶点E .2.旋转体:一条平面曲线(包括直线)绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的曲面叫做旋转面,封闭的旋转面围成的几何体叫做旋转体.这条定直线叫旋转体的轴.三.常见的多面体(一).棱柱1.定义: 有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱.棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面,它们是全等的多边形;其余各面叫做棱柱的侧面,它们都是平行四边形;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱;侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点_;两个底面之间的距离叫做棱柱的高.2.结构特征: (1)两个底面平行且全等_;(2)侧面是平行四边形,侧棱都平行且相等.(3)过不相邻的两条侧棱的截面是平行四边形.3.表示: 棱柱用底面各顶点的字母表示,如棱柱''''''ABCDEF A B C D E F .4.分类:(1)按底面多边形的形状分类:底面是三角形、四边形、五边形……的棱柱分别叫三棱柱、四棱柱、五棱柱…….(2)按侧棱与底面的位置分类:①侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱;②侧棱垂直于底面的棱柱叫做直棱柱;特殊地:底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱;注:四棱柱的分类:(1)底面是四边形的棱柱叫四棱柱;(2)底面是平行四边形的四棱柱叫做平行六面体;(3)侧棱与底面垂直的平行六面体叫直平行六面体;(4)底面是矩形的直平行六面体叫长方体;(5)棱长都相等的长方体叫正方体;即时练习1:判断对错:(1)长方体是四棱柱,直四棱柱是长方体. (×)(2)斜棱柱的侧面不可能是矩形. (×)(3)平行六面体的所有面都是平行四边形. (√)(4)正四棱柱是长方体.(√)(5)长方体是正四棱柱.(×)(6)正四棱柱是正方体. (×)(7)正方体是正四棱柱. (√)(二)棱锥1.定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥.这个多边形面叫做棱锥的底面;有公共顶点的各个三角形面叫做棱锥的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱锥的__侧棱_;各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点.2.结构特征:(1)底面是多边形,侧面都是三角形;(2)侧棱交于一点.3.表示:.棱锥用表示顶点和底面各顶点的字母表示,如棱锥S ABCD4.分类:按底面多边形的形状分类,底面是三角形、四边形、五边形……的棱锥分别叫三棱锥、四棱锥、五棱锥…….其中三棱锥又叫四面体.底面是正多边形,并且顶点与底面中心的连线垂直于底面的棱锥叫做正棱锥. 即时练习2:(1)一个多面体最少 四 个面,此时这个多面体是三棱锥 .(2)正棱锥的侧面形状是 等腰三角形,并且这些三角形关系是 全等 .(三)棱台1.定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,我们把底面与截面之间那部分多面体叫棱台.原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面.类似于棱柱、棱锥,棱台也有侧面、侧棱、顶点.2.结构特征:(1)两底面__平行_ 且 相似(2)侧棱延长后交于一点.3.表示:棱台用底面各顶点的_字母__表示,如_棱台''''ABCD A B C D .4.分类:按底面多边形的形状分类,底面是三角形、四边形、五边形……的棱台分别三棱台、四棱台、五棱台…….即时练习3:判断对错:(1) 棱台的侧面都是梯形. ( √ )(2) 正棱台的侧面是等腰梯形. ( √ )探究案1.判断下列命题是否正确,正确的在括号内画“√”,错误的画“×”(1)长方体是四棱柱,直四棱柱是长方体. (× )(2)四棱柱、四棱台、五棱锥都是六面体. ( √ )(3)一个棱柱至少有5个面. ( √ )(4)平行六面体中相对的两个面是全等的平行四边形. ( √ )(5)有一个面是平行四边形的棱锥一定是四棱锥. ( √ )(6)正棱台的侧面是全等的等腰梯形. ( √ )2.一个几何体由7个面围成,其中两个面是互相平行且全等的五边形,其他各面都是全等的矩形,则这个几何体是正五棱柱.3.如图,在长方体ABCD —A 1B 1C 1D 1中,指出经过顶点D 的棱和面.棱DA 、DC 、1DD面ABCD 、面11ADD A 、面11CDD C4. 如图,下列几何体中为棱柱的是___(1) (3)(5)___________(填写序号)。
1-3几何作图1,斜度和锥度
教学反思(课外进行)
结合丁字尺可画30,45,60,及15度倍数角
3、圆规,分规
4、铅笔
B软,2B更软,粗实线用
H硬HB适中尺寸线等写字用
二、基本平面图形画法
1、斜度和锥度
(1)斜度是指一直线(或平面)对另一直线(或平面)的倾斜程度。
(2)、锥度是指正圆锥底圆直径与其高度之比,或正圆台的两底圆直径差与其高度之比。
(1)斜度——一直线对另一直线或一平面对另一平面的倾斜程度,在图样中以1∶n的形式标注。
广西机电技师学院
理论课教案
编号:GJQD-0504-01版本:A/O
Байду номын сангаас20年月日第周
课题
§1—3几何作图(1)
授课时数
2
教学目的
知识目标:
能力目标:
德育目标:
教学重点
绘制斜度和锥度
教学难点
绘制斜度和锥度
教具
三角板、圆规、教具
教学方法
讲授
教学进程及内容
说明
一、尺规绘图工具及使用
1、图板和丁字尺
2、三角板
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初中几何基本图复习平行线基本图:________________ __________________ __________________ ________________ 例1. 如图所示,已知AB ∥CD ∥EF ,则∠x 、∠y 、∠z 三者之间的关系是 .例2.已知如图,AB 与CD 交于点O ,CE 平分∠ACD ,BE 平分∠ABD 。
(1)若AC ∥BD ,∠B=40°,∠C=30°,求∠E 的度数?(2)若AC 不平行BD ,问∠A 、∠E 、∠D 三个角之间的数量关系;(3)如图,点O 为△ABC 内任意一点,BD 平分∠ABO ,CD 平分∠ACO ,问∠A 、∠O 、∠D 三个角之间的数量关系?例2. (1) 如图, AC 平分∠DAB ,∠1=∠2,试说明AB 与CD 的位置关系, 并予以证明;PD C B A P DC B A PD C B A P A B C DAB CDO D A B C O EA BC D 1 2D B(2) 如图,在(1)的条件下, AB 的下方两点E ,F 满足∠EBF =2∠ABF, CF 平分∠DC E , 若∠F 的2倍与∠E 的补角的和为190º, 求∠ABE 的度数;(3) 在前面的条件下,若P 是BE 上一点, G 是CD 上任一点, PQ 平分∠B PG, PQ ∥GN, GM平分∠DG P, 下列结论:①∠DGP -∠MGN 的值不变;②∠MGN 的度数不变。
可以证明, 只有一个是正确的, 请你作出正确的选择并求值。
练习:1. 如图,点E 在直线BH 、CD 之间,点A 为BH 上一点,且∠E=120,∠DCE=60+∠EAH 。
(1)求证:AB ∥CD ;(2)AF 平分∠HAE ,EF 平分∠AEC ,问∠F 与∠ECG 之间的数量关系?2. 如图,已知DH ∥GE 。
(1)∠HAB 、∠ABC 、∠BCE 三个角之间存在怎样的数量关系?并证明你的结论。
E FA B CD M NP Q A BG D E A B C D H GF E A B C D H G(2)如图2,作∠BCF=∠BCG,CF与∠BAH的平分线交于点F,若∠F的余角等于2∠B的补角,求∠BAH的度数;(3)在前面的条件下,如图,若P是AB上一点,Q是GE上任一点,QR平分∠PQG,PM∥QR,PN平分∠APQ,下列结论:①∠APQ+∠NPM的值不变;②∠NPM的度数不变。
可以证明只有一个是正确的,请你作出正确的选择并求值。
3. (自编题)已知A B∥CD,∠E=80°,∠F=40°.(1)求∠B与∠D之间的数量关系;(2)若DG平分∠CDF,BG平分∠ABE,DG与BG交于点G,求∠G的度数?三角形内角的基本图______________________ _______________________ _____________________CAHADG EFBCAH DP NMQERGABC DEFGABC DEFBE 平分∠ABC ,DE 平分∠CDA AD 为∠BAC 的平分线,A E ⊥BC 于E__________________________________ __________________________________BD 是∠ABC 的平分线,CD 是∠ACB BD 、CD 分别平分∠ABC 、∠ACB 的外角的平分线________________________________ __________________________________BD 、CD 分别平分∠ABC 、∠ACB 的外角 BD 、CE 分别为高,并交于点F______________________________________________________________________例1:如图,延长四边形ABCD 的两组对边交于E 、F 。
EM 平分∠BEC ,FG 平分∠DFC 交AB 于点N ,∠ABC=80°,∠ADC=60°,求∠EGF 的度数。
例2. 如图,在直角坐标系中,点A 在y 轴上,点B 、C 在x 轴上,点E 为CA 上的一动点,连EO 交AC 于点D ,QE 、QC 分别为∠CEO 和∠ACB 的角平分线;PD 平分∠ADO ,BP平分∠ABC ,下列两个结论:①∠P +∠Q 的值不变;②∠QCCx-∠P 的值不变中只有一个是正确的,请你选择出正确的结论并求出其不变的值例3. 若∠BOC=60°,求∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F练习:1. △ABC 中,∠A=50°,有一块直角三角板PMN 放置在△ABC 上(P 点在△ABC 内),使三角板PMN 的两条直角边PM 、PN 恰好分别经过点B 和点C .(1)试问ABP ∠与ACP ∠是否存在某种确定的数量关系,请写出你的结论并证明; (2)如图,改变直角三角板PMN 的位置(P 点在△ABC 外,三角板PMN 的两条直角边PM 、PN 仍然分别经过点B 和点C ),(1)中的结论是否仍然成立?若不成立,请写出你的结论.2. 已知,如图,∠OAB=∠OCD 。
(1)问AB 与CD 之间的位置关系?(2)如图,若CF 平分∠OCD ,BE 平分∠ABC ,BE 与CF 交于点F ,求∠F 的度数? (3)如图,MN ⊥线段CB ,交CF 于点N ,BG 平分∠EBC ,NG 平分∠CNM ,BG 与NG 交于点G 。
则下列两个结论:①∠G 的度数为定值;②∠GBC-∠BCF 为定值。
两个结论中有且只有一个正确,请你判断并证明,求出其值。
ABC D M NA B CD M N3. 如图,在平面直角坐标系中,直线AB 交x 轴于A 点,交y轴于B 点,点C 是直线AB 上一动点.(1)若∠OAB 比∠OBA 大20°,OC ⊥AB ,求∠AOC 的度数.(2)过点C 作直线交y 轴的负半轴于N ,AM 平分∠∠BM 平分∠OBN ,当A 点在x 轴负半轴上运动时,∠AMB 是否发生变化?若不变求出∠AMB(3)沿AB 、OB 放置两面镜子,从O 点发出的光线经AB 、两次反射后,反射光线DF 与入射光线OP 交于E 点.若∠OAB =45°,下列两个结论:①DF ∥AB ,②DF ⊥OP 结论是正确的,请你指出正确的结论,并说明理由.全等三角形基本图含角的平分线的四边形基本图:如图,四边形AOBC 中,AC=BC ,∠A +∠OBC=180°,CD ⊥OA 于点D 。
(1)OA+OB=2OD ;(2)OC 平分∠AOB ;1.已知∠MAN ,AC 平分∠MAN 。
⑴在图1中,若∠MAN =120°,∠ABC =∠ADC =90°,求证:AB +AD =AC ; ⑵在图2中,若∠MAN =120°,∠ABC +∠ADC =180°,则⑴中的结论是否仍然成立?若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由;BC图3()图2()图1()图1 图22.已知,如图:直线AB:y=—x+8与x 轴、y 轴分别相交于点B 、A ,过点B 作直线AB 的垂线交Y 轴于点D. (1)求BD 两点确定的直线解析式; (2)若点C 是X 轴负半轴上的任意一点,过点C 作AC 的垂线与BD 相交于点E ,请你判断:线段AC 与CE 的大小关系?并证明你的判断。
(3)若点G 为第二象限内任一点,连结EG,过点A 作AF⊥FG 于F,连结CF ,当点C 在x 轴的负半轴上运动时,∠EFC 的度数是否发生变化?若不变,请求出∠EFC 的度数;若变化,请求出其变化范围.3.如图,四边形ABDM 中,AB=BD ,A B ⊥BD ,∠AMD=60°,以AB 为边作等边△ABC ,BE 平分∠ABD 交CD 于点E ,连ME 。
(1)求∠BEC 的度数;(2)若EF ⊥AM 于点F ,试探究:线段MD+MA 与MF 之间的数量关系,并加以证明;旋转型全等基本图已知AB=AD ,AC=AE ,∠BAD =∠CAE=α(1)BC=DE ;(2)BC 与DE 的夹角为α1.如图,△ACB 、△CEF 都为等腰直角三角形,点E 、F 在AC 、BC 上,∠ACB=90°,连BE 、AF 。
点M 、N 分别为AF 、BE 的中点。
A CBD M EFAB C DE图2NM EDC BA图1NMD CBA图3N M F E D CBA (1)如图1,MNAE=_________,并证明; (2)如图2,将△CEF 绕点C 顺时针旋转一个锐角,则MNAE=_________,并证明。
2.如图,将△ABC 的边AB 绕点A 顺时针旋转α角得到线段AD ,同时将边AC 绕点A 逆时针旋转α角得到线段AE ,(α≠180°-∠BAC ),连接BD 、CE ,取BD 、BC 、CE 的中点M 、P 、N ,连接PM 、PN 。
(1)如图1,α=60°时,∠MPN=________;如图,α=90°时,∠MPN=________; (2)如图3,角α为任意角时,用含α的式子表示∠MPN 并证明。
(3)改变旋转方向如图4,将△ABC 的边AB 绕点A 逆时针旋转α角得到线段AD ,同时将边AC 绕点A 顺时针旋转α角得到线段AE ,其余条件不变,写出∠MPN 与α之间的关系(不必证明)。
3. ①如图1,在正方形ABCD 中,M 、N 分别在AD 、CD 上,若∠MBN =45°,则MN =AM +CN ; ②如图2,在正五边形ABCDE 中,M 、N 分别在AD 、CD 上,若∠MBN =54°,则MN =AM +CN ; ③如图3,在正六边形ABCDEF 中,M 、N 分别在AE 、CE 上,若∠MBN =60°,则MN =AM +CN ; (1)请你从①②③三个命题中任选一个进行证明。
BE FN M 图1 AC B E F N M 图2A B C D E M N P 图1A B C D EMN AP 图2 AB C D EM N P 图3AB C DE M N 图4G图4NMFEDCB A图5NMDCBA(2)请你继续完成下面的探索:①如图4,在正n 边形ABCDEF G ……(n ≥4)中,M 、N 分别在AE 、CE 上, 当∠MBN 等于 时,结论MN =AM +CN 。
(不要求证明)②如图5,在四边形ABCD 中,A B =BC ,∠ADC +∠ABC =180°,M 、N 分别在DA 、CD 的延长线上,若∠MB N =21∠ABC ,试探究MN 、AM 、CN 之间的数量关系并证明。