广东省肇庆市实验中学高中化学必修11.1混合物的分离和提纯 过滤和蒸发三四五高效课堂教学设计
混合物的分离和提纯——过滤和蒸发
巩固练习
1.有关化学实验的下列操作中，一般情况下不能相互接触的是（
）D
A.过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸 B.过滤操作中，漏斗颈与烧杯内壁 C.过滤操作中，玻璃棒与烧杯口 D.用胶头滴管向试管中滴加液体时，滴管尖端与试管内壁
巩固练习
2.下列各组物质中，可按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离的
是（ D ）
二、混合物的分离和提纯——过滤和蒸发
②蒸发（如图1-1-9所示）时所加液体不要超过蒸发皿 容积的2/3；要用玻璃棒不断搅拌，搅拌时不能太剧烈 ；要防止固体小颗粒飞溅引起烫伤；当蒸发皿中出现较 多量固体时即停止加热，利用蒸发皿的余热使剩余水分 蒸干或用小火烘干；取下未冷却的蒸发皿要用坩埚钳夹
（4）玻璃棒的作用:①溶解时搅拌，可加速溶解；②过 滤时用玻璃棒引流，防止溶液溅出及冲破滤纸；③蒸发 时用玻璃棒搅拌滤液，以防止滤液局部温度过高而发生 液滴飞溅；④转移固体时用玻璃棒将精盐从蒸发皿中转 移到纸上进行称量。
面不能超过滤纸的边缘。 若滤液
浑浊，再过滤一次
③蒸发：将滤液倒入蒸发皿中，
然后用酒精灯加热，同时用玻璃
水分蒸发，逐渐析出固体
棒不断搅拌溶液，待出现较多固
体时停止加热
D 典型 例1 “粗盐的提纯”实验中，蒸发时，正确的操作是（ ）
例题 A.把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热 B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌 C.待水分完全蒸干后停止加热 D.蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热
【问题5】
杂质 硫酸盐
加入的试剂
化学方程式
二、混合物的分离和提纯——过滤和蒸发
杂质 硫酸盐 硫酸盐
加入的试剂
NaOH NaOH
化学方程式
﹦↓+2NaCl
高中化学课件 第二课时 混合物的分离和提纯 过滤和蒸发
泥水？ 食盐水？
过滤 蒸发
过滤和蒸发结晶
回顾:1、过滤与蒸发操作
（1）过滤
1 作用:分离①__不_溶_ 固体 和②__液__体__
过滤操作
2 实验的主要仪器及用品:铁架台 (带铁圈) ③__漏_斗__、④__烧_杯___、⑤ ____玻_璃__棒、滤纸。
过滤操作中应注意的问题
（一贴、二低、三靠）
规律一：一种溶质 1. S随T变化小 蒸发结晶(NaCl)
S随T变化大
2. 含结晶水
蒸发浓缩，冷却结晶，过滤(KNO3
受热易分解
碳酸钠晶体)
规律二：两种溶质，其中一种为少量杂质
1. S随T变化大 蒸发浓缩，冷却结晶，过滤 主物质 (KNO3中有少量NaCl)
2. S随T变化小 (NaCl中有少量KNO3)
1 下列过滤操作正确的是( A )。
A.玻璃棒下端应紧靠三层滤纸处 B.若发现滤纸漏液,可继续过滤 C.为加快过滤速度,可用玻璃棒搅拌漏斗中的液体 D.过滤操作中,漏斗下端与烧杯内壁不相互接触
2 蒸发操作中必须用到蒸发皿,下面对蒸发皿的操作中不正 确的是( B )。
A.将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上用酒精灯直接加热 B.将蒸发皿放置在铁架台的铁圈上,并加垫石棉网加热 C.将蒸发皿放置在三脚架上直接用酒精灯火焰加热 D.蒸发结束后,不能立即用手将蒸发皿从铁圈上取下
现象：出现不溶于稀酸的白色沉淀（BaSO4）。
结论：存在SO42- 。 注意排除Ag+、CO32-等离子的干扰！
检验某种离子的方法：（标准答案回答模式）
取样品--加试剂---说现象---定结论
物质溶解性口诀:
钾 、钠、 铵盐、硝酸盐都易溶 ； NO3-
氯化盐中银不溶；
混合物的分离和提纯过滤和蒸发
数据分析方法
数据记录
准确记录实验过程中的各项数 据，如温度、压力、液位等， 以及实验结果的数据，如产物
的纯度、收率等。
数据分析
运用统计学和数据处理技术对 实验数据进行处理和分析，如 绘制图表、计算标准偏差和回 收率等，以评估实验结果的可
靠性和稳定性。
结果解释
根据数据分析结果，对实验结 果进行解释，分析实验的成功 与失败的原因，提出改进建议
。
数据处理的常用软件和技术
Excel
Excel是一款常用的数据处理软件，可用于数据的 输入、整理、计算、图表绘制等，方便快捷。
Matlab
Matlab是一款数值计算软件，可用于算法开发、 数据可视化、数据分析等方面，适用于较为复杂 的数学模型和数据处理任务。
Origin
Origin是一款专业的科学数据处理软件，具有强 大的数据处理和分析功能，适用于各种科学实验 数据的处理。
得到纯净产品
通过分离和提纯，可以得到更高 纯度的产品，以满足工业或科学 研究的需要。
研究和开发新材料
通过分离和提纯，可以研究和开发 新的材料，推进科学技术的发展。
分离和提纯的方法
沉淀法
萃取法
利用物质的溶解度不同，通过添加沉淀剂等 方法将溶解的物质沉淀下来，实现分离。
利用物质在两种或多种溶剂中的溶解度不同 ，通过萃取剂将物质从一种溶剂转移到另一 种溶剂中，实现分离。
注意观察滤液质量，及时调整操作参数 ，保证分离效果；
合理选择操作参数，如压力、流量、温 度等，以提高过滤效率和降低能耗；
保持过滤设备清洁，防止物料残留和结 垢；
03
蒸发的基础知识
蒸发的定义和原理
蒸发定义
蒸发是液态变为气态的相变过程，是物质三态变化的一种形式。
《混合物的分离和提纯过滤和蒸发》教案
第一节化学实验基本方法二、混合物的分离和提纯一、教学目标1.知识与技能（1）知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识；（2）会用合理的方法检验SO42-、CO32-等常见离子；（3）初步学会溶解、过滤和蒸发等基本操作。
2.过程与方法（1）初次学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告；（2）通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性；（3）初次尝试在实验探究中与人合作与交流。
3.情感态度与价值观（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养,为学生的终身可持续发展奠定基础。
（2）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质。
二.教学重点过滤和蒸发的操作方法、常见离子的检验方法三.教学难点研究离不开正确的实验方法、实验报告的撰写四.课时安排1课时五.教学方法启发引导、实验探究、交流合作、模仿移植六.教具准备托盘天平、烧杯(100 mL)2个、量筒（10ml）、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、试管(20 mL)5支、胶头滴管、粗食盐、蒸馏水、稀盐酸、BaCl2溶液七.教学过程第1课时[新课导入]用故事或设问的形式举一到两个生活中分离混合物的方法的例子，如：芝麻和绿豆的分离，激发学生学习的欲望。
[学生交流讨论并展示成果]结合“思考与交流”的问题，学生以小组形式进行讨论，列举生活中常见的将混合物分离和提纯的方法。
小组派代表讲述其小组的讨论成果。
[总结并引出主题]总结学生讨论的结果，给予肯定和赞赏，强调正确方法使用的时效性及应当掌握好正确的方法。
引出本节主题：实验室分离和提纯一些物质的方法。
[复习提问]实验室提纯粗盐要用到哪些操作？溶解、过滤和蒸发这三种操作的方法及注意事项。
[学生归纳总结]学生分组归纳和总结老师的提问。
混合物的分离和提纯（过滤和蒸发）
混合物的分离和提纯（过滤和蒸发）混合物的分离和提纯（过滤和蒸发）【学习⽬标】1、通过粗盐提纯实验，进⼀步掌握溶解、过滤、蒸发基本操作。
2、掌握SO42-检验的原理和⽅法。
【重点难点】1、粗盐提纯的原理及溶解、过滤、蒸发等操作。
2、检验SO42-的原理和⽅法。
【思考与交流】⑴同学们都听过“吹尽黄沙始见⾦”，你知道淘⾦者是利⽤什么⽅法和性质将黄⾦从沙⾥分离出来的吗？答：他们利⽤的是黄⾦和沙的密度不同；利⽤在⽔⾥淘洗的⽅法可以将⾦⼦从沙⼦⾥分出来⑵如果有铁和铜的混合物,你能⽤哪些⽅法将铁铜分离?答：淘⾦者的⽅法⽤磁铁吸引铁加盐酸⑶你还能举出⼏种⽣活中混合物分离和提纯的例⼦吗？它们是怎么分开的？分离：农村把稻⾕加⼯成⼤⽶时，常⽤筛⼦分离⼤⽶与糠；农村做⾖腐常⽤纱布袋将⾖腐渣与⾖浆分离；在淘⽶时，常⽤倾倒法将洗⽶⽔与⼤⽶分离；当⽔中混有较多油⽽分层时，⽤吸管可逐渐吸出上层的油；当铁屑和铜屑混在⼀起时，可⽤磁铁分离等。
提纯：提取海带中的碘、从海⽔中提取⾷盐、从海⽔中提取溴、淡化海⽔、还有各种化学物质的精制：粗盐制精盐、⽆⽔酒精的⽣产等【⾃主学习】1、分离和提纯：利⽤混合物中组分的__性质_（物理性质,如：溶解性不同等；化学性质，如与物质反应的不同现象等）不同，除去_杂质_以达到提纯的⽬的。
思考：分离和提纯有何不同？分离:把混合物中的多种物质相互分开，分成不同的纯净物且要求恢复到原本状态；提纯:将⼀种特定的物质从混合物中提取出，将杂质除去。
2、混合物的分离和提纯的基本⽅法有过滤、蒸发、蒸馏、萃取和分液等。
不同的混合物可以选取不同的分离⽅法。
固体与固体混合物：（1）、若杂质易分解、升华时，可⽤加热法，如：除去NaCl中混有少量NH4Cl、粗碘的提纯等；（2）、若⼀种易溶⽔，另⼀种难溶⽔，可⽤溶解过滤法，如除去粗盐中的不溶性杂质；（3）、若两者均易溶，但其溶解度受温度影响不同，⽤重结晶法，如KNO3与NaCl 的分离。
混合物的分离和提纯过滤和蒸发
2023-11-06CATALOGUE 目录•混合物分离方法•提纯方法•过滤方法•蒸发方法•应用实例01混合物分离方法根据固体颗粒的大小进行分离，大的先沉淀，小的后沉淀。
固体颗粒大小重力作用离心作用利用重力作用，使固体颗粒在液体中自然下沉。
利用离心机旋转产生的离心力，使固体颗粒在液体中沉淀。
030201使用滤膜将固体颗粒从液体中过滤出来。
滤膜过滤使用纸过滤器将固体颗粒从液体中过滤出来。
纸过滤使用砂芯过滤器将固体颗粒从液体中过滤出来。
砂芯过滤利用高速旋转的离心机，使不同密度的物质分离。
高速离心利用低速旋转的离心机，使不同密度的物质分离。
低速离心利用不同的旋转速度，使不同密度的物质分离。
差速离心固液萃取使用一种溶剂将目标物质从一种固体中萃取出来。
液液萃取使用一种溶剂将目标物质从一种液体中萃取出来。
气液萃取使用一种溶剂将目标气体从一种液体中萃取出来。
萃取分离在常压下进行蒸馏操作，将不同沸点的物质分离出来。
常压蒸馏在减压条件下进行蒸馏操作，将不同沸点的物质分离出来。
减压蒸馏使用精馏塔进行蒸馏操作，将高纯度的物质分离出来。
精馏蒸馏分离02提纯方法溶解提纯溶解提纯是指利用物质在溶剂中的溶解性质，将目标物质溶解于溶剂中，从而实现物质的分离和提纯。
常用的溶剂包括水、乙醇、甲醇等，根据不同物质的溶解性质选择合适的溶剂。
溶解提纯的优点是操作简单、成本低，适用于大多数有机物和无机物的分离和提纯。
结晶提纯结晶提纯的优点是分离效果好，适用于难以用其他方法提纯的物质，如某些无机盐和有机碱。
结晶提纯的缺点是操作要求高，需要控制温度、结晶时间等条件，且结晶过程中可能会引入其他杂质。
结晶提纯是指利用物质在不同温度下的溶解度的差异，控制温度使目标物质结晶析出，从而实现物质的分离和提纯。
升华提纯升华提纯是指利用物质在不同温度下的蒸汽压的差异，控制温度使目标物质升华，从而实现物质的分离和提纯。
升华提纯的优点是适用于难以用其他方法提纯的物质，如某些有机物和无机物。
混合物的分离和提纯的方法
混合物的分离和提纯的方法
混合物的分离和提纯的方法有以下几种：
1. 过滤: 过滤是将固体和液体混合物中的固体颗粒从液体中分离出来的方法。
通过将混合物通过滤纸或者筛网，固体颗粒会被截留在滤纸或者筛网上，而液体则通过滤纸或者筛网流出。
2. 蒸馏: 蒸馏是一种通过液体的沸点差异分离液体混合物组分的方法。
混合物被加热，液体组分蒸发并通过冷凝器冷却成为液体，而固体成分则留在烧瓶中。
3. 晶体化: 晶体化常用于从溶液中分离出所需的固体晶体。
将溶液慢慢蒸发，溶质因为溶剂的质量损失而溶解度下降，直至溶质达到饱和，形成晶体。
4. 萃取: 萃取是一种利用两种互不相溶的溶剂来分离混合物中的组分的方法。
其中一种溶剂选择性地溶解其中一种组分，而另一种组分仍然留在原溶液中，通过分液漏斗分离两种溶液并收集目标组分。
5. 离心: 离心是一种利用离心机使混合物中不同密度的组分分离的方法。
通过快速旋转离心机，重力作用使密度不同的组分分层，并可借助离心管取出所需的组分。
这些方法可以单独使用，也可以根据混合物的性质和成分组合使用，以实现对混
合物的有效分离和提纯。
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案第一节化学实验基本方法第2课时三维目标知识与技能1.食盐提纯的基本操作。
2.常用离子检验方法。
过程与方法1.初步学会物质的检验、分离和提纯的基本实验技能。
2.学会规范性地进行化学实验的方法。
情感、态度与价值观加强对化学实验的体验，获得对实验科学方法的正确认识。
教学重点1.食盐提纯过程中的过滤与蒸发操作2.离子的检验方法与检验顺序教学难点离子的检验教具准备多媒体课件、投影仪、铁架台、漏斗、烧杯、酒精灯、蒸发皿教学过程导入新课师：在我们日常生活中经常会遇到将混合物分离的情况，如淘米是淘去米中的沙子，洗菜是洗去菜上的泥土等。
自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在。
为了利用其中某一组分或研究其性质，常需要从混合物中将某物质分离出来。
这节课我们就来学习混合物的分离和提纯的常用方法。
［板书］二、混合物的分离和提纯推进新课师：我们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？（多媒体播放淘金录像）［思考与交流］1.通过淘金录像，你能不能说出淘金者是利用什么性质将金子从沙里分离出来的？生：沙子和金子的密度不同。
沙子的密度比金子的密度小，用水淘去沙子，剩下的是金子。
2.如果有铁屑和铜屑的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离除去？生：用淘金的方法将铁屑和铜屑分离；用磁铁将铁吸出，剩下的就是铜；加些盐酸，Fe能与盐酸反应而铜不与盐酸反应；剩下的就是铜。
师：在工业生产和科研中常用到物质的分离与提纯。
例如，研究某一种酸、碱、盐或金属的性质，要用较纯的试样；又如，我们日常食用的精盐，就是将粗盐中的杂质除掉后得到的。
在工业生产中，分离和提纯物质要用到多种大型设备，但所依据的原理与我们在实验室中常用的方法大致相同，而且，工业设备设计时的数据往往要靠小型实验来提供。
师：在分离和提纯物质时，要除掉杂质。
化学教案混合物的分离和提纯
化学教案-混合物的分离和提纯一、教学目标：1. 让学生了解混合物的概念，理解混合物中各个组成部分的性质和特点。
2. 掌握常用的混合物分离和提纯方法，如过滤、蒸馏、萃取、分液、吸附等。
3. 能够根据混合物的性质和特点，选择合适的分离和提纯方法。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 混合物的概念及分类2. 混合物的分离和提纯方法及其原理3. 实验操作步骤和注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：混合物的分离和提纯方法及其原理。
2. 难点：选择合适的分离和提纯方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解混合物的概念、分类及分离和提纯方法。
2. 采用实验法，进行实际操作，巩固理论知识。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨混合物分离和提纯的原理和方法。
五、教学准备：1. 实验室仪器设备：烧杯、漏斗、蒸馏器、萃取器、分液漏斗等。
2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒、苯等。
3. 课件和教学素材。
【导学】1. 引导学生回顾相关知识点，如物质的分类、分散系等。
2. 提问：什么是混合物？混合物有哪些特点？【新课导入】1. 讲解混合物的概念及分类。
2. 讲解混合物的分离和提纯方法及其原理。
【实验操作】1. 演示实验：过滤实验。
2. 学生分组实验：选择一个混合物，采用过滤方法进行分离和提纯。
【课堂讨论】1. 引导学生探讨分离和提纯过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 提问：如何选择合适的分离和提纯方法？【巩固练习】1. 课后作业：分析一个给定的混合物，选择合适的分离和提纯方法，并设计实验步骤。
2. 课堂练习：回答相关问题，如混合物的分离原理、实验操作注意事项等。
【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强化学生对混合物分离和提纯方法的理解。
2. 强调实验操作的安全性和注意事项。
【课后作业】1. 复习本节课所学内容，整理实验报告。
2. 预习下一节课内容。
六、教学内容：1. 蒸馏方法及其应用2. 萃取和分液方法及其应用3. 吸附方法及其应用七、教学重点与难点：1. 重点：蒸馏、萃取、分液、吸附方法的原理及其应用。
混合物的分离和提纯——过滤和蒸发
二、蒸发
1 作用:将 _固_体__溶__质__从_溶__剂__中_ 分离出来
2 实验的主要仪器:铁架台(带铁圈)、 蒸发皿 、 玻璃棒、 酒精灯。
3 操作要领
(1)液体的量不得超过蒸发皿容量的 2/3 。
(2)加热过程中,用玻璃棒不断搅拌液体,以免 液体局部过热 而发生飞溅。
(3)蒸发皿中出现大量固体时,停止加热,用 余热 蒸干溶剂。
MgCl2
NaOH MgCl2+2NaOH == Mg(OH)2↓+2NaCl
CaCl2
Na2CO3 CaCl2+Na2CO3 == CaCO3↓+2NaCl
强调
1.操作步骤：溶解、过滤、蒸发。
2.试剂顺序：Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液之后， 盐酸必须在过滤之后。
四、硫酸根离子的检验
原理:SO42- 与BaCl2溶液反应,生成不溶于稀盐酸 的白色BaSO4沉淀。
1 试剂: 稀盐酸、BaCl2溶液
2 操作步骤:某溶液
无沉淀
_白__色__沉淀,证明原溶液中有SO42- 。
混合物的提纯
为了除去KCl固体中少量的MgCl2、MgSO4, 可选用Ba(OH)2、HCl和K2CO3三种试剂,按下列 步骤进行操作:
(1)写出三种试剂的化学式:A Ba(OH)2
C HCl
过滤与蒸发操作方法
已知硝酸银与氯化钾反应生成硝酸钾和不溶于 水的氯化银,化学方程式为：
AgNO3+KCl == AgCl↓+KNO3 将含有少量氯化钾的硝酸钾固体提纯,某学生 进行如图所示实验操作。
请回答下列问题:
(1)将样品置于烧杯中,加入适量的水溶解,同时用玻璃棒搅
拌,搅拌的作用是 加速固体溶解 。
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——过滤和蒸发》教案第一节化学实验基本方法第2课时三维目标知识与技能1.食盐提纯的基本操作。
2.常用离子检验方法。
过程与方法1.初步学会物质的检验、分离和提纯的基本实验技能。
2.学会规范性地进行化学实验的方法。
情感、态度与价值观加强对化学实验的体验，获得对实验科学方法的正确认识。
教学重点1.食盐提纯过程中的过滤与蒸发操作2.离子的检验方法与检验顺序教学难点离子的检验教具准备多媒体课件、投影仪、铁架台、漏斗、烧杯、酒精灯、蒸发皿教学过程导入新课师：在我们日常生活中经常会遇到将混合物分离的情况，如淘米是淘去米中的沙子，洗菜是洗去菜上的泥土等。
自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在。
为了利用其中某一组分或研究其性质，常需要从混合物中将某物质分离出来。
这节课我们就来学习混合物的分离和提纯的常用方法。
［板书］二、混合物的分离和提纯推进新课师：我们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？（多媒体播放淘金录像）［思考与交流］1.通过淘金录像，你能不能说出淘金者是利用什么性质将金子从沙里分离出来的？生：沙子和金子的密度不同。
沙子的密度比金子的密度小，用水淘去沙子，剩下的是金子。
2.如果有铁屑和铜屑的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离除去？生：用淘金的方法将铁屑和铜屑分离；用磁铁将铁吸出，剩下的就是铜；加些盐酸，Fe能与盐酸反应而铜不与盐酸反应；剩下的就是铜。
师：在工业生产和科研中常用到物质的分离与提纯。
例如，研究某一种酸、碱、盐或金属的性质，要用较纯的试样；又如，我们日常食用的精盐，就是将粗盐中的杂质除掉后得到的。
在工业生产中，分离和提纯物质要用到多种大型设备，但所依据的原理与我们在实验室中常用的方法大致相同，而且，工业设备设计时的数据往往要靠小型实验来提供。
师：在分离和提纯物质时，要除掉杂质。
化学上所指的杂质都是有害和无价值的吗？你能举例说明吗？生：不一定，如上题中要除去铜中的铁，铁就不是有害的。
广东省肇庆市实验中学高中化学 1.1混合物的分离和提纯 过滤和蒸发教学设计 新人教版必修1
混合物的分离和提纯过滤和蒸发
过程与方法：以除去粗盐中可溶性杂质为例，初步学会根据常见物质的性质设计除杂方案。
二、混合物的分离和提纯
完成课本
具体是指：一贴
剂分离。
．加热
上述实验后所得的是纯NaCl
）加入你选择的试剂除掉杂质后，有没有引入其他离子？可用什么方法
）盐酸是挥发性酸，加热过程中
〖课堂练习〗
D
溶液蒸发时，一般有以下②放置、粗盐提纯过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，请分别说
过滤时：_______________________________________________________
蒸发时：
（
方法
K。
混合物的分离和提纯过滤和蒸发
薄膜蒸发
将液体分布成薄膜状，在气相中进 行加热，以提高蒸发效率。
蒸发的操作方法
直接加热蒸发
将蒸发器置于加热源上，通过 加热源提供的热量使液体受热
蒸发。
闪蒸
使液体在加热条件下瞬间蒸发， 以获得具有一定压力的蒸汽。
精馏
通过多次加热和冷凝，将液体分离 成不同沸点的组分，以得到高纯度 的产品。
04
过滤蒸发在混合物分离提纯 中的应用
蒸发的优点
蒸发的缺点
操作简单，设备成本低，适用于 大多数固液分离。
过滤速度慢，对于细微颗粒的分 离效果不佳。
操作简单，可快速提取溶质，可 连续操作。
能耗较大，对于热敏性物质的分 离效果不佳。
05
实验方案设计
实验目的与要求
掌握过滤和蒸发的操作方法 了解混合物分离和提纯的基本原理
学习如何使用实验材料和设备进行分离和提纯 掌握实验步骤和操作技巧
实验材料与设备
• 混合物样品 • 滤纸 • 漏斗 • 蒸发皿 • 酒精灯 • 火柴或打火机 •水
实验步骤与操作
1. 过滤
将滤纸折叠成漏斗形状，放入漏斗中，加入适量的水润湿滤纸，然后将混合 物样品倒入漏斗中，用滤纸过滤，收集滤液。
2. 蒸发
将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌，直到水分蒸 发完毕，得到浓缩物。
熟悉紧急处理程序和急救措施 。
知道如何使用灭火器材和其他 紧急设备。
在紧急情况下保持冷静并迅速 采取行动。
实验室废弃物处理
01
02
03
分类收集和处理实验室 废弃物。
按照相关规定进行废弃 物处理和处置。
防止废弃物对环境和人 类健康造成危害。
THANKS
1.1 第2课时 混合物的分离和提纯 过滤和蒸发 课件 人教版高中化学必修一
第二课时 混合物的分离和提纯 过滤和蒸发
二、混合物的分离和提纯
1．过滤
(1)适用范围：分离 难溶性固体 和 液体 。 (2)玻璃仪器名称： 玻璃棒 、 漏斗 、
烧杯 。
2．蒸发
(1)适用范围：分离 可溶性固体 和 液体 。 (2)主要仪器名称：铁架台(带铁圈)、 玻璃棒 、 蒸发皿 、 酒精灯 。
铁圈位置 ③放上蒸发皿 ④加热搅拌 ⑤停止加热，
用余热蒸干
A．②③④⑤①
B．①②③④⑤
C．②③①④⑤
D．②①③④⑤
[解析] (1)玻璃棒下端要靠在三层滤纸处，目的是防止 玻璃棒捅破滤纸，故A项正确；滤纸边缘低于漏斗边缘，并 用水润湿，且不留气泡的原因是防止液体从漏斗与滤纸之间 流下，达不到过滤的目的，B项正确，C项错误；漏斗下端 紧靠烧杯内壁其目的是防止液体溅出，D项正确。
(1)关于过滤操作的说法中，错误的是________。 A．玻璃棒下端要靠在三层滤纸处 B．滤纸边缘低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并 用水润湿贴紧，不留气泡
C．过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面
高于滤纸边缘
D．漏斗下端紧靠烧杯内壁
(2)实验室将NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程，
其正确的操作顺序为________。①放置酒精灯 ②固定
过量 Na2CO3
余Na2CO3
CaCO3沉淀、BaCO3沉淀
BaSO4沉淀
【特别提醒】在实际进行分离提纯的实验方案设计时，除 要考虑所加试剂外，还要考虑加入试剂的顺序、试剂的用 量(一般要过量)，以及试剂过量后如何处理等。
三、SO42-的检验
BaSO4溶于水吗？如何检验某溶液中是否有SO42－存在？
广东省肇庆市实验中学高中化学必修1：1.1蒸馏和萃取 三四五高效课堂教学设计
（授课日期： 年 9 月 16 日 星期 二 班级
）
必修 1 第一章第一节 蒸馏和萃取
三维目标
知识与技能：初步掌握蒸馏、萃取与分液操作的基础知识和基本技能，了解 分液漏斗、冷凝管的正确使用方法。了解 Cl－离子的检验方法。 过程与方法：通过实验探究，让学生初步学会根据常见物质的性质设计分离 和提纯物质的方案。 情感、态度与价值观： 通过联系生活中的化学，激发学生的学习兴趣，培养 学生的科学素养。
5、如图为实验室用自来水制取蒸馏水的装置示意图，根据图示回答下列问题。
（1）图中的两处明显的错误
是
、
。
进水 A
B 出水
（2）A 仪器的名称是______________，
B 仪器的名称是_______________。
（3）实验时 A 中除加入少量自来水外，
还需加入少量
，其作用是
。
【能力提升】
6、已知丙酮（C3H6O）通常是无色液体，不溶于水，密度小于 1g/mL，沸点约为
D、温度计水银球应置于蒸馏烧瓶支管口处。 4、实验 1-3 的 步骤 现象 结论 5、Cl-的检验方法：滴加几滴稀硝酸和几滴 AgNO3 溶液，产生白色沉淀。 〖合作探究 2〗 小组合作完成课本 P9“实验 1－4”。实验前认真倾听老师的示范 和讲解，明确如下问题： （1）萃取和分液操作的主要仪器是分液漏斗。 ①分液漏斗与初中化学实验中遇到的漏斗相比，有哪些特点？ ②分液漏斗使用前要进行的操作是什么？如何操作？ （2）从碘水中分离碘（萃取）。 ①向碘的饱和水溶液中加入四氯化碳，振荡后静置，有什么现象？为什么这样的 现象？ ②实验操作的基本步骤有哪些？操作中需要注意什么问题？ ③能不能用酒精来萃取碘水中的碘？为什么？ 【小结及板书】二、萃取 1、适用范围：利用溶解度不同，提取某种溶质。 2、所用仪器：分液漏斗、烧杯、铁架台、量筒 3、实验步骤：装液、振荡、静置、分液 4、注意事项：振荡时，需不断放气，以减小分液漏斗内压强。分液时，先 将下层液体从下口流出，再将上层液体从上口倒出；分液时，需将分液漏斗上 的玻璃塞打开，或使玻璃塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔；漏斗颈的下 端要紧靠烧杯的内壁。
混合物的分离和提纯——过滤与蒸发-2020-2021学年高一化学必修1精品讲义(人教版)
课时1.1混合物的分离和提纯——过滤与蒸发【学习目标】1、掌握分离和提纯的概念以及两者的差别2、掌握过滤和蒸发的操作，熟悉沉淀洗涤的方法一、分离和提纯的概念1、分离和提纯的基本概念(1)物质的分离：将混合物的各种物质彼此分开，最终获得几种纯净物的过程如：A和B的混合物通过某种分离方法最终得到纯净的A和纯净的B 的过程(2)物质的提纯：将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程，又叫物质的净化或除杂如：NaCl(CaCl2)：2、物质分离和提纯的“四原则”①不增：提纯过程中不增加新的杂质；如：NaCl(Na2SO4)：BaCl2( )；Ba(NO3)2( )②不减：不减少被提纯物；如：CO2(HCl)：饱和Na2CO3溶液( )；饱和NaHCO3溶液( )③易分离：被提纯物与杂质容易分离；如：CO(CO2)：NaOH溶液( )；将气体通过灼热的碳粉( )④易复原：被提纯物转化后要易复原如：CaCl2(NaCl)：3、物质分离和提纯的“四必须”①除杂试剂必须过量(目的是为了除去杂质)；如：NaCl(BaCl2)：加入过量的( )溶液②过量试剂必须除去(因为过量试剂带入新的杂质)；③必须选最佳除杂途径(能把杂质转化为被提纯物通常认为是最佳方法)；④除去多种杂质时必须考虑加入试剂的顺序456KNO3NaCl 冷却结晶(重结晶)、过滤将混合物溶于热水配成饱和溶液，冷却结晶，溶液中有KNO3晶体析出，过滤【练习1】1、欲除去下列物质中的杂质(括号内物质为杂质)，所用试剂不正确的是()A．KNO3溶液(K2SO4)：适量Ba(NO3)2溶液B．CaCO3粉末(CaCl2)：过量盐酸C．Cu粉(Zn粉)：过量盐酸D．CO2(O2)：灼热的铜网2、提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液，可以使用的方法为()A．加入过量碳酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸B．加入过量硫酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸C．加入过量硫酸钠溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸D．加入过量碳酸钾溶液，过滤，除去沉淀，溶液中补加适量硝酸二、过滤1、概念：利用物质溶解性的差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来2、原理：物质溶解性的差异3、适用范围：适用于固液混合物的分离。
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除杂所用试剂和方法
A B C D
H2SO4 KNO3 Cu CaCO3
HCl K2SO4 CuO CaO
AgNO3 溶液、过滤 Ba(NO3)2 溶液、过滤 盐酸、过滤 H2O、过滤
6、除去KCl溶液中的SO4 离子，依次 加入的溶液为（填溶质的化学式） ： ．． 。
2－
因材施教：
教学后记：
（2）粗盐的提纯：小组合作完成课本 P5“实验 1－1” ，并完成课本 P6 表格填写。
〖小结及板书〗 （1）过滤 ①适用范围：用于分离固液混合物. ②所用仪器: 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸。 ③操作注意事项： “一贴二低三靠” 具体是指：一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁 二低： 滤纸边缘低于漏斗口边缘 加入漏斗中液体的液面低于滤纸边缘 三靠： 倾倒液体时烧杯尖嘴紧靠玻璃棒 玻璃棒底端轻靠三层滤纸处 漏斗颈末端紧靠烧杯内壁 （2）蒸发 ①适用范围：利用混合物中溶质和溶剂的沸点不同，将混合物加热使溶质与溶剂分离。 ②所用仪器： 蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台 ③操作要点：A．蒸发皿的液体不超过容积的 2/3； B．加热时，用玻璃棒不断搅 拌，防止局部过热； C．接近蒸干时，利用余热加热； 要用坩埚钳，放在石棉网上。 【思考与交流】上述实验后所得的是纯 NaCl 吗？可能还有什么杂质未除去？如何 检验它们？ 〖实验探究〗 小组合作完成课本 P6“实验 1－2” ，掌握 SO4 离子的检验方法。 【小结及板书】SO4 离子的检验：取少量待测溶液，先滴加几滴稀盐酸酸化，再滴 加几滴 BaCl2 溶液，生成白色沉淀。 〖合作探究 2〗 （1）小组交流课本 P7“思考与交流” ，完成下表： 杂质 硫酸盐（SO4 ） MgCl2（Mg ） CaCl2（Ca ）
2-
〖课堂练习〗 1、实验室进行过滤和蒸发操作时，都要用到的仪器是（ A．烧杯 B．玻璃棒
2+ 2+
） D．酒精灯
C．蒸发皿
2－
2、为了除去粗盐中的Ca 、Mg 、SO4 及泥沙，可将粗盐溶于水，然后进行下列五项操作： ①过滤，②加过量NaOH溶液，③加适量盐酸，④加过量Na2CO3溶液，⑤加过量BaCl2溶 液。正确的操作顺序是 （ A．①④②⑤③ ） C．②⑤④①③ D．⑤②④①③
2－
过滤和蒸发
第 1 课时 掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作方法和 SO4 离子的检验方法 重点：溶解、过滤、蒸发等基本操作方法和 SO4 离子的检验方法 难点： 除去粗盐中的可溶性杂 教
□习题
□复习
□讨论
□其它 学生活动设 计
学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
【思考与交流】 P5 你知道沙里淘金吗？淘金者是利用什么性质和方法将金子从沙里分出 来的？如果有铁屑和沙的混合物，你能用哪些方法将铁屑分离出来？ 【知识回顾】 同学们，你们还记得粗盐提纯（除去粗盐中的沙子）的基本步骤有哪些吗？ 【自主学习】 见学案 【课堂推进】 二、混合物的分离和提纯 1、过滤和蒸发 〖合作探究 1〗 （1）粗盐中常含有不溶性的 一些 硫酸盐 等。 泥沙 和可溶性的 CaCl2、MgCl2 以及 混合物的分离与提纯 过滤和蒸发
B．④①②⑤③
3、实验室进行 NaCl 溶液蒸发时，一般有以下操作过程： ①固定铁圈的位置，②放置酒 精灯，③放上蒸发皿（蒸发皿中盛有 NaCl 溶液） ，④加热搅拌， ⑤停止加热、余热蒸干。 正确地操作顺序是（ A．③②①④⑤ ） C．②①③④⑤ D．①②③④⑤
B．③①②④⑤
4、粗盐提纯过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，请分别说 明在三种情况下使用玻璃棒的作用： 溶解时：________________________________________________________。 过滤时：________________________________________________________。 蒸发时：________________________________________________________。 5、除去下列物质中的杂质，所用试剂和方法不正确 的是（ ．．． 物质 杂质 ）
2+ 2+ 2－ 2－ 2－
。 ； 。 ； ； 。
D．取下未冷却的蒸发皿时，
加入的试剂 a. BaCl2 b. NaOH c. Na2CO3
涉及的化学方程式
（2）加入你选择的试剂除掉杂质后，有没有引入其他离子？可用什么方法再把它们除 去？ 解释： 为了使杂质能够除得比较彻底， 所加的除杂试剂一般要求 “略微过量” 。 因此， 引入了新的杂质离子有：OH 和 CO3 ，可再加入适量盐酸除去。 （3）盐酸是挥发性酸，加热过程中 HCl 可以挥发。粗盐提纯过程中，若是碱性试剂 过量，最后可加盐酸消除。那么，为了除去粗盐中可溶性杂质，合理的试剂加入顺序还 有什么？ 还有 b、a、c 或 a、c、b(总之 Na2CO3 一定要加在 BaCl2 之后)。 [小结及板书] 除杂三原则：不增、不减、易分
化学高效课堂教学设计：
（授课日期： 年 9 月 10 日 星期 三 班级 ）
必修 1 第一章第一节
混合物的分离和提纯
过滤和蒸发
知识与技能：通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作方法。了 解 SO4 离子的检验方法。 三维目标 过程与方法：以除去粗盐中可溶性杂质为例，初步学会根据常见物质的性质设计除杂 质方案。 情感、态度与价值观： 通过实验培养学生严谨的科学探究素养与合作意识。 拟 1 课时 授课题目 明确目标 重点难点