陕旅版小学英语三年级下册Unit 4 Whose Coat Is This PPT课件

【精选】三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis课件4陕旅版

四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
umbrella is green. 是白老师的伞，她的伞是绿色的。
1. Whose trousers are these? 这是谁的裤子？
1. They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 是爸爸的裤子。他的的裤子是蓝色的。
s Read a story:
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
My coat is red. Her umbrella is green. His trousers are blue.
It’s too big! It’s not her shoe. It’s too small! It’s not her shoe.
How beautiful! 真美！
It’s too big! It’s not her shoe. It’s too small! It’s not her shoe.

陕旅版英语三年级下册Unit4_Whose_Coat_Is_This_第3课时教学设计

Unit4 Whose Coat Is This 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit4【主题】Let’s learn more, Look and say, Listen and match【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说Whose umbrella is this? It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.学习如何询问复数衣物的所属关系，并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。

要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。

2. 学习第三人称的物主代词his和her。

3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。

4. 完成Look and say部分和Listen and match部分的内容。

二、教学准备1. 教师准备：(1) 单词coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress的教学卡片。

(2) 让几名学生带几样物品。

(3) 教师准备一写名词的单复数图片。

(4) Part B Look and say部分和Part C Listen and match部分的图片。

(5) Let s learn more部分和Listen and match部分的教学音频。

2. 学生准备：三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇：T: Look carefully! What’s this? / What are these?Ss: ...课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part B: Let’s learn more1. 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动：T: Look at the bag. It’s yellow. Whose bag is this?Is this your bag?S1: No, it isn’t. My bag is... (引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)T: Is this your bag?S2: No, it isn’t. My bag is... (引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)T:(对全班学生询问)Whose bag is it?书包的主人快速站起应答：It’s my bag.T:(再对全班学生询问)Whose bag is it?教师自答：It’s ... ’s bag. It’s his bag.教师引导学生一起说：It’s ... ’s bag. It’s his bag.(反复强调...’s, his)教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和her的区别，可多做练习加以巩固。

Unit4WhoseCoatIsThis？(评课稿)陕旅版英语三年级下册

陕旅版小学英语三年级下册Unit4《whose Coat Is This?》评课稿大家好，今天我将为大家说课的内容是：陕旅版小学英语三年级下册Unit4《whose Coat Is This?》。

一、引言《Whose Coat Is This?》是陕旅版小学英语三年级下册第四单元的教学内容，本单元的主题围绕“衣物”展开，旨在通过真实、有趣的情境，让学生学习并掌握与衣物相关的词汇和句型，同时培养学生的语言交际能力和观察生活的能力。

二、教学目标分析本课教学目标明确，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

首先，知识与技能方面，要求学生能够正确听、说、读、写本单元的主要词汇，如coat、cap、skirt、dress、sweater 等，并能灵活运用“Whose... is it?”、“Is this your...?”等句型进行简单交流。

其次，过程与方法方面，通过情景教学、合作学习等方式，让学生在实践中学习语言，提高语言运用能力。

最后，情感态度与价值观方面，通过本单元的学习，培养学生对生活的热爱，增强他们的观察力和语言表达能力。

三、教学内容与过程评价1. 教学内容丰富多样。

本课以衣物为主题，围绕这一主题展开了一系列的教学活动，包括词汇学习、句型练习、情景对话等，内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。

2. 教学方法灵活多样。

本课采用了情景教学、合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，激发了学生的学习兴趣和积极性。

例如，在词汇学习中，教师利用实物、图片等直观教具，帮助学生快速掌握单词的发音和意思；在句型练习中，教师设计了各种形式的练习活动，让学生在实践中巩固所学知识。

3. 教学过程注重互动与合作。

本课教学过程中，教师注重与学生之间的互动和合作，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的课堂参与度。

同时，教师还引导学生之间进行合作学习，培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。

陕旅版三年级英语下册Unit 4 Whose coat is this课件

Whose coat is it?
It is Su Nan’s.
What color is it?
It’s black.
Whose skirt is it?
It is Wu Chen’s.
What color is it?
Look, her shirt is red.
Whose trousers are they?
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
2. 确认某物是否是谁的句型及答语： — Is this your...? 这是你的……吗？ — Yes, it is./No, it isn’t. 是的，它是/不，它不是。例：—Is this your coat? 这是你的大衣吗？ —No, it isn’t. 不，它不是的。
3. 介绍物品的归属的句型： This is... 这是…… 例：This is Kitty’s sweater. 这是凯蒂的毛衣。
They are Kevin’s.
What color are they?
Look, his trousers are blue.

Unit4_Whose_coat_is_this说课稿

Unit4 Whose coat is this？说课稿第一课时韩党小学李雪艳一、说教材本节课是陕旅版小学三年级英语下册第四单元Whose Coat Is This?本节课的教学目的是让学生学会coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks这八个四会单词。

并且掌握Whose coat is this?相关的句型。

二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们在英语知识上有一定的积累，学习热情较高，表现欲强。

教学中，要根据学生的特点，多设计一些轻松、有趣的活动，调动他们的积极性，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

三、教学目标：（一）知识目标1、复习词汇： coat ,dress ,skirt, cap ,sweater ,trousers shoes, socks.2、能听懂、会说并会灵活运用句子：“Whose coat is this? It’s ....”等句型。

（二）能力目标：能在一定的情景中寻找衣服的主人。

（三）过程与方法：通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。

（四）情感目标1、培养学生将学到的知识运用于生活的能力，使所学知识与生活紧密相连；2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信心，努力学习。

四、教学要点分析（一）教学重点1、能听懂、会说能准确认读和规范书写单词：coat ,dress ,skirt, cap ,sweater ,trousers shoes, socks.2、能听懂、会说并认读句子：“Whose coat is this? It’s ....”等句型。

（二）教学难点与实际相结合，在真实语境中运用所学的句型。

五、说教法（1）游戏激趣法。

游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；（2) 情景假设法。

新版陕旅版三年级英语下册-unit4-Whose-coat-is-this

3. Whose trousers are these? 这是谁的裤子？ These（代词）：这些 these用于复数，指较近的一些事物，系动词用are。其单数形式是this “这，这个” 例：这是我的帽子。 These are my cap.
拓展：those的意思是“那些”，指较远的一些事物，系动词也用are。
Kevin, is this your coat?
You’re welcome.
Oh, yes. It’s my coat. Thank you very much.
Language points
1. Whose coat is this? 这件大衣是谁的？ Whose+单数名词+is this/that? 这/那......是谁的？ Whose（疑问词）：谁的；用于提问物品是谁的。例：那个帽子是谁的？ Whose cap is that?
—You're welcome. 不客气。
Unit 4 Whose coat is this?
Part B 陕旅版·三年级下册
New words
her
她；她的
his
他的
New words
Let’s learn more
点击画面播放视频
Whose umbrella is this?
It’s Miss White’s umbrella. Her
例：这是你的鞋子吗？ —Is this your shoes?
是的，是我的。 —Yes, it is.
不，不是我的。
No, it isn’t
3. Thank you very much.非常感谢你。这是一句常用的道谢用语。
也可以用Thanks a lot./Many thanks.来表达。 Very much用于修饰动词，语气比much要强，

三年级英语下册Unit4教案陕旅版

Unit4 Whose Coat Is This【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit4【单元总目标】这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose ... is this / are these? Is this your coat? It’s / They’re (my) ...’s ...; 并学习名词所有格和形容词性物主代词my / your / her / his。

第4单元的教学可分为4个课时。

其中第一课时以Part A中Let’s learn部分词汇教学为主要内容，学习不同衣服的名称，区别不同衣服的单复数形式；第二课时以Part A中Let’s talk为主，在复习运用第一课时衣服名称的同时，学习讨论衣服的所属关系，初步接触形容词性物主代词my和your；第三课时通过Part B中Let’s learn more部分继续学习形容词性物主代词his和her，拓展练习运用句型Whose ... are these?询问物品的所属关系；第四课时可通过Part B中Read a story部分在复习本单元重点的同时，根据情况进行德育教育，并处理本单元中剩余的活动和练习，引导学生就本单元内容进行系统复习和检测。

【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写有关服装的单词：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

二、能正确使用形容词性物主代词my your, her, her。

三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. Whose ... is this/are these ... ?2. —Is this/Are these ... ?—Yes, it is/they are. No. It’s/They’re (my) ... ’s ...情感目标一、培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。

三年级英语下册-Unit-4-Whose-Coat-Is-This单元测试卷-陕旅版

Unit 4 Whose Coat Is This一、看图，补全单词。

s ________ c ________ s c ________ psw ________ ________ ter sh ________ ________ str ________ ________ sers dre ________ ________sk ________ ________ t c ________ ________ t 二、判断下列每组单词是(√)否(×)同类。

( ) 1. skirt dress( ) 2. green coat( ) 3. pen pencil( ) 4. skirt car( ) 5. blue white( ) 6. sweater bike三、选择正确的答案填空。

( ) 1. What ________ you have?A. areB. doC. does( ) 2. These ________ ships.A. isB. amC. are( ) 3. How ________ cars do you have?A. manyB. muchC. do( ) 4. How do you ________ to school?A. areB. amC. go( ) 5. —Who is he?—______________________________.A. He is my father.B. She is my sister.C. It is my pet. ( ) 6. —Is she your mother?—______________________________.A. Yes, he is.B. Yes, she is.C. No, he isn’t. ( ) 7. —Does it have legs?—_______________________________.A. No, it has.B. No, it doesn’t.C. Yes, it doesn’t. ( ) 8. It ________ a nose.A. haveB. hasC. do( ) 9. —How do you come to school?—I come to school ________ foot.A. inB. byC. on( ) 10. This is ________ grandpa.A. youB. IC. my四、翻译下列短语。

三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat Is This教案陕旅版

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Unit4 Whose Coat Is This【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit4【单元总目标】这个单元以服装为话题，在复习颜色的基础上，学习服装的名称并谈论物品的所属关系；功能结构为Whose ... is this / are these? Is this your coat? It’s / They’re (my) ...’s ...; 并学习名词所有格和形容词性物主代词my / your / her / his。

第4单元的教学可分为4个课时。

其中第一课时以Part A中Let’s learn部分词汇教学为主要内容，学习不同衣服的名称，区别不同衣服的单复数形式；第二课时以Part A中Let’s talk为主，在复习运用第一课时衣服名称的同时，学习讨论衣服的所属关系，初步接触形容词性物主代词my和your；第三课时通过Part B中Let’s learn more部分继续学习形容词性物主代词his和her，拓展练习运用句型Whose ... are these?询问物品的所属关系；第四课时可通过Part B中Read a story部分在复习本单元重点的同时，根据情况进行德育教育，并处理本单元中剩余的活动和练习，引导学生就本单元内容进行系统复习和检测。

陕旅版英语三年级下册第四单元《Whose coat is this》Unit 4第三课时PPT课件

Sum-up
重点词汇
her 她的
his 他的
重点句型
1.
It’s Miss White’s umbrella. 这是怀特老师的伞。
2. Her umbrella is green. 她的伞是绿色的。
Homework
1.Listen to and repeat “Let’s learn more”.
2.Act out “Let’s learn more” with your partner.
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
Whose coat is this?
2. They, father’s, your, are, .
They are your father’s.
3. Whose, are, those, pants, ?
Whose pants are those?
4. mine, is, it, .
It is mine.
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

陕旅版三年级英语下教案 Unit 4 Whose Coat Is This

Unit 4 Whose Coat Is This?学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit 4 课题：Whose Coat Is This? 课型：新授课第一课时教学目标：【知识与能力目标】1. 能听、说、读、写单词：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

2. 培养学生良好的英语学习习惯。

【过程与方法目标】Warming-up: Look and tick, Warming-up: Color the clothes, Let’s learn 【情感态度价值观目标】1.培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。

2.培养学生诚实善良的优秀品质。

教学重难点：【教学重点】能听、说、读、写有关服装的单词：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

【教学难点】能正确使用形容词性物主代词my your, her, her。

课前准备：图片，PPT教学过程：课程导入(Leading In)一课前热身教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。

英文歌最好选择和颜色有关的歌曲，这样在热身的基础上，能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词，起到较好的效果。

二新授Look and tick1. 教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿着。

2. Color the clothes学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆描述：It’s / They are ... 涂完之后，教师要对学生的作品进行评价。

在评价过程中，可注意引导学生复习颜色单词，也可以随机引出Let’s learn部分的词汇。