大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
一只猪和一百只狼教案
一只猪和一百只狼教案《一只猪和一百只狼》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受一只猪和一百只狼之间的紧张氛围。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿明白遇到危险时要冷静思考，想办法应对。
二、教学重难点1、重点理解故事中猪和狼的心理变化，以及它们之间的互动情节。
2、难点引导幼儿体会故事所传达的智慧和勇气，能够简单复述故事。
三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2、提问引导法通过提问，激发幼儿的思考和想象，促进幼儿对故事的理解。
3、角色扮演法让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的感受和体验。
四、教学准备1、《一只猪和一百只狼》的绘本或多媒体课件。
2、小猪和狼的头饰若干。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引入故事：“小朋友们，你们觉得一只猪遇到一百只狼会怎么样呢？”引发幼儿的兴趣和想象。
（2）展示绘本的封面，让幼儿观察并猜测故事的内容。
2、讲述故事（1）教师结合绘本或多媒体课件，生动形象地讲述故事。
在讲述过程中，注意语气和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
（2）讲到关键情节时，适当停顿，向幼儿提问，如：“小猪被狼发现了，它会怎么办呢？”引导幼儿思考和回答。
3、讨论与交流（1）故事讲完后，组织幼儿讨论以下问题：狼为什么要躲在树后面？小猪是怎么发现狼的？小猪想出了什么办法来应对狼？如果你是小猪，你会怎么做？（2）鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和观点。
教师认真倾听，并给予肯定和鼓励。
4、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小猪和狼，进行故事的角色扮演。
（2）其他幼儿观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。
5、总结与延伸（1）教师对故事进行总结，强调小猪的聪明和勇敢，鼓励幼儿在遇到困难和危险时也要像小猪一样冷静思考，想办法解决问题。
（2）引导幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论如果遇到类似的情况应该怎么做。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
大班阅读活动1只猪和100只狼教案【含教学反思】
大班阅读活动1只猪和100只狼教案活动背景故事《1只猪的故事》讲述了一只猪在面对狼的追逐和困境中，通过思考和勇气最终挣脱困境，达到救自护友的目的。
此次活动旨在通过阅读故事让孩子了解勇气和思考的重要性，同时激发他们的阅读兴趣，提升阅读能力。
活动目标1.理解故事中的道理和智慧，培养孩子的思考能力；2.培养孩子的勇气和灵活应对问题的能力；3.激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。
活动准备1.精心准备故事的解读和教学材料；2.布置教室环境，为孩子创造想象空间；3.准备活动道具，如玩具猪、狼等，让孩子更好地沉浸在故事情境中。
活动过程1. 导入环节老师播放一段小视频，视频中的画面是一个森林里过着幸福生活的一只小猪，引导孩子们进入故事情境中。
视频结束后，老师向孩子们提出几个问题：在森林中，小猪最害怕的是什么？狼通常有哪些不好的习惯？2. 故事阅读故事分为四个部分，老师按照每个部分的情节展开讲解，同时展示一些生动的图片。
讲解过程中，老师要适当引导孩子们思考：小猪在面对危险的时候，有何思考方式？有哪些勇气的体现？3. 探究环节在故事讲解完成后，老师会引导孩子们探究其中蕴含的智慧和道理。
老师可以向孩子们提问：如果你是小猪，你会怎么做？你觉得小猪面对危险的决策是否正确？为什么？4. 互动环节为了让孩子们更好地理解故事，老师设计了一些互动游戏。
例如，让一些孩子扮演狼，一些孩子扮演小猪，让他们在游戏中感受小猪面对困境时的感受和思考方式。
5. 教学反思教学反思环节是活动的重点。
老师会分享自己在教学过程中的感悟和教学方法的优缺点，孩子们也可以分享他们听故事的感受和理解。
通过教学反思，大家可以更好地总结活动的收获和不足，并为下一次教学提供参考。
活动总结通过本次活动，孩子们了解了勇气和思考的重要性，提高了阅读能力。
同时，在互动游戏中，孩子们深入体味了小猪面对困境时的感受和决策方式，进一步认识到勇气和智慧的重要性。
在教学反思环节中，老师们也总结了自己的教学方法，为下一次活动提供了参考。
大班阅读活动1只猪和100只狼教案
大班阅读活动1只猪和100只狼教案一、活动目的：1. 培养孩子们爱好阅读的习惯和能力；2. 增强孩子们的阅读理解能力；3. 帮助孩子们理解生命教育和意义。
二、教学目标：1. 通过本教材，让学生了解阅读的重要性，发掘阅读的乐趣；2. 提高学生的阅读水平和阅读理解能力；3. 帮助学生领悟人类和动物的共同生命意义；4. 通过教材，培养学生对于生命和爱的尊重。
三、教学重点：1. 启发学生对这个故事的思考，探究生命和爱的意义；2. 帮助学生把握文章情节，提高阅读理解能力；3. 给学生铺开故事情节，并帮助他们寻找问题解决方法。
四、教学方法：1. 小组互动式阅读；2. 问答解析式学习；3. 幻灯片演示式。
五、教学内容：在森林里，有一只猪和100只狼。
这些狼经常一同出去寻找食物。
一天，它们发现了一只猪，于是便开始围着猪打转，准备进行猎杀。
可是这只猪一开始并没有感到害怕。
它不停地跑着，回头看看狼群，然后继续快速地奔跑。
然后，狼群几乎追到了它，而这只小猪不知道该怎么办。
就在这时，这只小猪突然想到了一些事情。
它停下了脚步，回头看着那些狼，向他们展示出了自己最能发挥的技能：它开始唱歌、跳舞、并展示出自己的演技。
狼群在这个表演中居然不再想猎杀这只猪了，它们纷纷围着这只小猪，看它的表演非常有趣而且非常喜欢。
充满怒气的首领狼试图杀掉这只猪，但是其他狼阻止了它——它们喜欢这只小猪，也希望能和它一起玩。
于是，这只小猪成为了狼群的新伙伴，在森林里一起玩耍，一起生活。
它们都成了好朋友，特别是这只猪成了它们的最好的朋友。
这个故事是一个奇妙的比喻，表达了一种深刻的思想：生命和爱是伟大而珍贵的东西，即便我们最初感到受威胁，但如果还有生命的可能性，我们就必须尝试去挽救和保护它。
作为儿童教育最基本的行为准则，“尊重自己，尊重他人”也反映了这种深刻的思想。
六、教学流程：1. 分小组向学生介绍故事主题并提出探究问题；2. 提供简要的背景知识，建立学生对故事的承接性；3. 逐段呈现文章，展开小组互动式阅读；4. 提供适当的问题引导学生针对阅读理解进行思考和总结；5. 探讨生命和爱的意义。
大班阅读活动1只猪和100只狼
大班阅读活动《1只猪和100只狼》温州市第一幼儿园姜艺设计意图《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标1.通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2.采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3.对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备1.教学大书。
2.PPT。
活动过程1.引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2.阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
――教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？――教师：为什么小猪会说两个“大”字呢？3 •阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
――教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
――教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼课题：绘本教学《1只小猪和100只狼》（幼儿园大班）教学目标：1. 通过绘本的阅读，让幼儿了解数字1和100的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿合作交流的能力，通过小组合作完成任务。
3. 引导幼儿树立正确的价值观念，认识到努力和智慧的重要性。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》2. 国王、小猪、狼、集市等角色卡片3. 数字卡片1和1004. 教学辅助工具（投影仪或黑板）5. 小组合作任务卡教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 师生共同回顾数字1和100的概念，通过数字卡片1和100进行示范教学。
2. 利用投影仪或黑板上展示绘本《1只小猪和100只狼》的封面和部分插图，激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：阅读绘本并讲解（25分钟）1. 教师以朗读的方式，引导幼儿仔细观察绘本中的插图，理解故事情节。
2. 阅读过程中，教师解释故事中涉及的生词和难懂的地方，确保幼儿能理解整个故事。
3. 重点讲解故事中的数字1和100，通过例子和绘本中的插图，帮助幼儿建立对这两个数的具体概念。
Step 3：角色扮演与合作任务（30分钟）1. 教师通过抽签的方式，让幼儿扮演绘本中的角色：国王、小猪、狼、集市等。
2. 教师分发小组合作任务卡，每个小组需要完成以下任务：a. 小组成员共同商讨如何保护小猪免遭狼群的袭击。
b. 利用卡片和角色扮演，展示小组的解决方案。
3. 每个小组在完成任务后，由该小组的代表进行汇报分享，其他小组进行点评和讨论。
Step 4：反思与总结（15分钟）1. 教师引导幼儿回顾刚才的合作任务，总结每个小组的解决方案，并讨论各方案的优缺点。
2. 鼓励幼儿表达自己的观点，引导幼儿思考如何在面对困难时克服困难。
3. 引导幼儿认识到努力和智慧的重要性，鼓励他们在学习和生活中积极用脑。
4. 教师可用一个小游戏或活动作为结束，使幼儿在轻松的氛围中完成今天的学习。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让幼儿回家后自己编写一篇小故事，其中包括数字1和100的使用。
幼儿园大班语言教案《1只猪和100只狼》
幼儿园大班语言教案《一只猪和一百只狼》前言本教案适用于4-5岁幼儿园大班学生，旨在通过讲故事的形式提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学目标1.通过故事情节，提高幼儿的听力和理解能力2.培养幼儿对不同角色进行辨析的能力3.练习幼儿的语言表达和交流能力4.激发幼儿的阅读兴趣教学材料•《一只猪和一百只狼》故事书•卡片：猪、狼、数字1-100教学内容第一步：课前准备事先准备好故事书和卡片，将狼和数字卡片放在一起，将猪卡片单独拿出。
第二步：故事讲解1.引入老师使用导入语，引入故事主题：今天老师给大家讲一个有趣的故事，关于一只特别勇敢的小猪和一百只凶狠的大灰狼。
2.讲故事老师根据故事书的情节，对幼儿进行适当的讲解，语速要缓慢，声音要带有感情色彩，吸引幼儿的注意力。
在讲解过程中，可以使用卡片，让幼儿更好地理解故事情节，同时练习数字认知。
故事情节：从前有一只叫做小猪的动物，它非常勇敢，因此被选为了森林的守卫，保护其他动物。
但是，小猪发现，森林中突然出现了一百只凶狠的大灰狼，它们开始攻击其他动物，破坏森林的生态平衡。
小猪立刻行动起来，开始挑战这一百只大灰狼，并通过各种巧妙的策略一一打败它们，最终获得了胜利，成为了森林的英雄。
3.提问及讨论•故事中有哪些动物？•故事主要讲了什么？•小猪是怎样成为了森林的守卫的？•小猪是怎样打败一百只大灰狼的？•大家都可以学到什么？第三步：课后活动1.课后复述老师让幼儿复述故事情节，可以帮助幼儿自我检测理解情况，同时培养幼儿的口语表达能力。
2.问答游戏老师可以设计一些问答游戏，让幼儿回答一些与故事有关的问题，这将进一步提高幼儿的思维敏锐度和语言表达能力。
3.制作绘本老师可以让幼儿集体或分组制作一本小册子，描绘故事情节，并让幼儿自行添加一些想象力丰富的参考图案，在增强幼儿对故事理解的同时锻炼他们的创造力。
总结通过本次教学活动，孩子们能较好地理解故事情节并表达自己的看法，是一次使孩子们在轻松愉快的教学氛围中认识巧妙的安全知识、提高语言表达等能力的综合性教学课程。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
教学目标：
1.学生能够听懂理解故事，掌握故事情节及其含义。
2.学生了解小猪的勇气和聪明，感受到勇敢与乐观的力量。
3.学生能够表达出自己的想法和情感，初步开发语言表达技能。
4.学生能够加深对数字的理解与认识，理解数量概念。
教学准备：
绘本《1只小猪和100只狼》、数字卡片、毛绒小狼1只、猪
面具、道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等）
教学过程：
一、导入新课
1.教师向学生展示猪面具和毛绒小狼，让学生辨认。
2.教师出示数字卡片，引导学生数数，巩固数字概念。
二、故事阅读
1.教师向学生介绍本节课的故事《1只小猪和100只狼》。
2.教师讲述故事，学生边听边看图，理解故事情节，感受小猪
的勇气和聪明。
3.教师鼓励学生回答问题，交流感受，提高学生表达语言的能力。
三、情景再现
1.教师安排学生角色扮演故事中的人物，一组扮演小猪，一组
扮演狼。
2.教师在课堂中设置一些道具（锅底、菜刀、铁锤、火把等），让学生自由选择，以更生动形象地再现故事情节。
四、数字认识
1.教师让学生回忆故事中有多少只狼，有多少只小猪。
2.教师出示数字卡片，让学生辨认数字，简单加减运算。
五、课堂总结
1.教师鼓励学生回顾本节课学习的内容，对学生做出的贡献给
予表扬。
2.教师结合故事情节，引导学生深入体会勇气与聪明的力量，
让学生从中获得启示。
六、家庭作业
1.请家长和孩子一起阅读本节课的故事。
2.请孩子数数认识数字，帮助孩子梳理数字系统。
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期语言阅读《1只猪和100只狼》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握《1只猪和100只狼》的基本情节。
2.理解故事中的主要人物和事件。
3.发展幼儿的口语表达和阅读能力。
4.培养幼儿的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容《1只猪和100只狼》故事。
三、教学准备1.书籍《1只猪和100只狼》。
2.印有动物图片的卡片。
3.画有动物形象的海报。
4.编写好的教学反思表格。
四、教学过程1. 导入1.师生互动。
通过和幼儿们打招呼，让幼儿们感受到轻松、活泼的教学气氛。
2.呈现卡片。
老师朗读关于动物的小游戏并呈现卡片，让幼儿们看见动物后大声回答其名称，并介绍其基本特征。
3.引入故事主题。
老师出示海报并谈论其内容，让幼儿们在欣赏中引起注意力和好奇心，了解本次活动主题。
2. 阅读故事1.师生互动。
老师询问幼儿是否听说过《1只猪和100只狼》这个故事，借以引导幼儿的参与感。
2.情节介绍。
老师对故事的基本情节进行讲解，包括故事中的主要人物和事件，这样幼儿们才会更好的理解。
3.讲述故事。
老师适当使用口才或道具以及绘本，让幼儿们更好的理解故事内容。
同时，加强对动物名称及形象的介绍，让幼儿们对动物形象有更加深刻的认识。
4.询问理解。
老师针对故事情节中的问题进行提问，鼓励幼儿们讲出自己的想法并形成自己的理解和记忆。
5.角色扮演。
安排几个幼儿扮演猪和狼的角色，其他幼儿则担任观察者，并结合故事描述自己的看法。
3. 语言游戏1.图卡游戏。
老师布置动物名称图卡游戏，通过展示图卡，在老师的提示下，帮助幼儿认识图案和名称。
2.语言串讲。
老师采用语言串讲，观察幼儿讲述内容的流畅和精简，增加幼儿语言表达的自信心。
3.语音训练。
老师模仿动物的叫声，启发幼儿再次回忆故事情节，同时以此训练幼儿的口语表达。
4. 教学反思1.教学效果通过本次教学，幼儿能够熟悉《1只猪和100只狼》的基本情节，理解故事中的主要人物和事件，并提高了幼儿们的口语表达和阅读能力。
幼儿园：大班语言1只猪和100只狼
大班早期阅读活动《1只小猪和100只狼》一、活动目标：1、理解绘本故事，通过不同的阅读方式阅读绘本，能看懂画面的内容。
2、根据画面情景，猜测狼和小猪的心理活动以及主要情节发展，并大胆地用比较恰当的语言进行表达。
3、喜欢绘本故事，感受故事诙谐幽默、生动有趣，体会小猪与狼两者的倒霉与幸运。
二、活动重点：阅读理解故事内容三、活动难点：猜测狼与小猪的心理活动，感知狼让小猪逃跑的荒谬四、活动准备：1、绘本PPT故事内容，集体阅读、排图讲述使用2、人手一本绘本加小夹子、椅子套自助阅读使用3、梳理表格脉络梳理，帮助发现情节转折五、活动过程：（一）封面引题激趣阅读1、观察封面解读内容教师出示封面，请孩子观察，说说自己的发现2、综合解读猜测内容过渡语：孩子们，我今天给你们带来了一个绘本故事，看这就是绘本故事书的封面，你在封面上看到了什么？（二）集体阅读感知发展1、教师讲述背景呈现教师配乐讲述图一，快乐的星期天，小猪进森林散步，却不知危险降临2、集体阅读心理猜测教师呈现图二，让幼儿观察讲述图片内容，说说100只狼的心理，并通过游戏形式表达狼的内心想法3、排图讲述情节感知出现4张图片，幼儿自由观察图片，尝试情节排图，并一起将4图内容连起来讲讲4、集体讨论模拟狼群以讨论的形式呈现故事情节狼群商量如何吃小猪的情节，感受每个人的想法不同。
小结：100只狼的心里有100种想法，他们都想吃掉这只小猪。
（三）自主阅读情节转折1、自主阅读发现转折每人一本绘本，从夹子未夹处开始阅读到最后，时间为3分钟。
2、师幼梳理感知荒谬幼儿自由选图讲述提问梳理：小猪被吃掉了吗？谁来说说你看到的故事内容？你选哪一页？提问梳理：此时此刻你觉得小猪是倒霉小猪吗？为什么倒霉小猪变幸运，幸运狼变倒霉呢？什么原因出现了这样相反的结果？小结：虽然狼很多，可以心没有往一处想，力没有往一处使。
（四）阅读封底快乐收尾故事是否结束了呢？狼最终会落得什么下场，我们的小猪又在哪里、在干什么？通过阅读最后的页面与封底，一起来揭晓答案。
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。
三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。
让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。
3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。
2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。
但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。
4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。
5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。
2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。
我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。
狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。
四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼
幼儿园大班绘本教案：1只小猪和1OO只狼1500字教案主题：1只小猪和100只狼教学目标：1. 能够听懂故事中的基本信息，并理解故事情节；2. 能够通过绘本图画预测故事内容；3. 能够回答问题并表达个人观点。
教学准备：1. 绘本《1只小猪和100只狼》；2. 幼儿音乐播放器；3. 互动讨论的提问。
教学过程：步骤一：前期准备（5分钟）1. 创设愉快的教学氛围，引导幼儿进入学习状态；2. 引导幼儿复习之前学过的有关动物的知识，如狼、猪等。
步骤二：导入故事（10分钟）1. 引导幼儿观察绘本封面，询问幼儿对照片里的小猪和狼有何了解；2. 给幼儿讲述绘本中的主要故事情节，并在讲述过程中展示绘本图画；3. 让幼儿根据绘本图画猜测故事内容。
步骤三：阅读绘本（20分钟）1. 将绘本逐页展示给幼儿，引导幼儿观察图画，让他们大声说出自己的猜测；2. 逐页朗读绘本内容，讲解生词，并向幼儿提问相关问题，确保幼儿理解故事情节；3. 鼓励幼儿使用他们的语言描述绘本中发生的事情。
步骤四：讨论和互动（15分钟）1. 引导幼儿讨论故事中的主要角色和事件，并向幼儿提问如下问题：小猪如何逃跑？狼的数量有多少？2. 鼓励幼儿围绕故事情节展开讨论，并鼓励他们表达自己的观点和意见；3. 引导幼儿思考并讲述自己如何与数字进行计数，例如他们如何计数1只小猪和100只狼。
步骤五：巩固和评估（10分钟）1. 根据故事中的事情，向幼儿提问相关问题，检验他们对故事的理解程度；2. 分发绘本相关的练习册，让幼儿完成相关的问题；3. 收集幼儿的作业并进行简要评估。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课的学习内容，并让他们讲述自己在故事中所看到和理解的内容；2. 与幼儿一起思考，如果他们是小猪，他们将如何面对100只狼。
教学反思：故事《1只小猪和100只狼》根据绘本图画，以简单有趣的故事情节引导幼儿对故事进行理解和推测。
通过讨论和互动环节，引导幼儿主动思考，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
一只猪和一百只狼
/HUODONG SHEJ!I活动二计丨59一只猪和一百只狼顾松辉（江苏省如东县实验幼儿园）•设计背景孩子们升入大班之后，阅读兴趣越来越浓厚，时常结队成群在班级阅读区逗留。
观察发现，翻阅率最高的是绘本故事《一只猪和一百只狼》，老师随机访问小朋友：“你们为什么喜欢这本图画书，有趣在哪里呢？”孩子的回答虽五花八门，却有着共同点：这本书很特别！大灰狼躲在树后面玩捉迷藏……根据孩子的兴趣点.以及大班幼儿的年龄特点，由此设计生成了本次戏剧游戏，借助戏剧游戏策略，引导幼儿大胆猜测、创造性想象.尝试用表演动作表现故事情节.体验戏剧游戏的诙谐感、角色扮演的归属感。
•活动目标1.仔细观察画面，尝试用暖身游戏、进入空间等戏剧策略来表现故事内容2.在戏剧游戏情境中理解绘本故事里狼和小猪心理借助戏剧游戏策略，引导幼儿大胆猜测、创造性想象，尝试用表演动作表现故事情节，体验戏剧游戏的诙谐感、角色扮演的归属感。
的变化。
3.感受故事的诙谐氛围，体验阅读的乐趣：•活动过程一、暖身游戏，激发兴趣1.玩游戏“走走停停”，启发幼儿变成肥肥的小猪、饿坏的大灰狼等。
（暖身游戏）指导语：孩子们，现在我们来玩一个游戏，当老师手中的铃鼓响，大家一个一个跟着走；铃鼓声停止，请你变出我指定的造型。
（1）请你变一只肥肥的小猪。
（好想舔你一口呀！）（2）变出一只偷看猎物的大灰狼=（啊呀，你看这只狼的眼睛一会儿瞄到这儿，一会儿瞄到那儿，一定是在想什么坏主意呢。
）（3）请你变一只好饿好饿的大灰狼。
（啊呀，这只狼饿得都在地上打滚啦,实在是太饿了。
来，给你一块大肥肉。
）2.回顾游戏。
指导语：小朋友的身体动作很丰富。
刚才游戏里都有谁？当小猪遇到大灰狼又会发生什么事呢？60活动设计HUODONG k评析：活动开始环节巧用戏剧篷略的暖身游戏,结合绘本中的南色以及部分简单情节，引领幼兀在游戏情境中动一动、演一演、玩一玩，所有的孩子都参与其间，并表现出较高的兴趣二、进入树林，尝试表演1.观察中提问，理解角色情感表达。
《1只小猪和100只狼》读后感
《1只小猪和100只狼》读后感当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《1只小猪和100只狼》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《1只小猪和100只狼》读后感1今天我读了《1只小猪和100只狼》的故事，主要是写一只小猪在森林里碰到了100只狼，最后小猪被包围了，它们在有的想吃猪爪，有的想吃大耳朵，有的想吃肚皮，有的想吃尾巴，因为意见不同意没发吃，于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，这样每只狼都吃到一只小猪了，而其它的小猪都没考虑都答应了，还说这是一个很好的主意。
小猪听了这话，心里高兴极了，飞快的跑走了，再也没有回来了。
天黑了，那100只狼还在那里傻傻地等着100只小猪来，它们可真太笨了。
通过这个故事，我懂得了碰到任何事情一定要沉着冷静，这样才会解决一切困难。
《1只小猪和100只狼》读后感2《一只小猪和一百只狼》这本书讲了小猪到森林里去，被一百只狼看见了。
它们躲在大树后面，不想被小猪发现，不然就吃不到美味的午餐。
其中一只狼说：“兄弟们冲啊!”小猪看见一百只狼，赶忙往回跑。
狼没放弃，一直追。
小猪看见前面有一棵大树，他想：我站在那儿不动，一只狼追过来，我立刻转身跑，那狼就会撞到树上了。
没想到被狼包围了。
狼越靠越近。
忽然有一只狼说：“从哪里开始吃好呢?”其他狼口水都流下来了。
有只狼说让小猪带一百只猪回来，其他狼都赞成，说：“好主意!好主意!”它们放了小猪。
没想到小猪回去后好好地休息，狼却在那傻等呢!我读过这本书，感觉那群狼很傻，他们为什么不叫一头狼看着小猪呢?那只小猪不仅不带一百只小猪，还在家里休息，到天都黑了，小猪在家里睡觉呢!我们要聪明，不能像这群狼那么傻。
《1只小猪和100只狼》读后感3《1只小猪和100只狼》这本书讲的是：1只小猪在森林里碰到了100只狼，这些狼把它团团围住，都想要吃它，有的`想先吃耳朵、有的想先吃猪爪，有的`想先吃猪肚，有的想先吃猪尾巴，因为意见不统一没法吃。
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言阅读1只猪和100只狼教案
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》设计意图：《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备：1、教学大书。
2、PPT。
活动过程：1、引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？3、阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜测故事的高潮部分。
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》
大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》教学目标1.能听懂和理解故事内容，对故事情节有整体的把握。
2.能正确表达故事中的关键词汇和句子。
3.能够用简单的语言复述故事内容。
4.能够理解故事中的道德寓意。
教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍今天讲的故事《1只猪和100只狼》，并为学生展示绘本或幻灯片，引导学生进入故事情境。
2. 讲故事（10分钟）教师讲述故事《1只猪和100只狼》，在讲故事的同时，适当地加入动作、表情，让故事更生动有趣。
3. 理解故事（15分钟）1.教师问学生问题，了解学生对故事内容的理解程度，例如：故事中有多少只狼？猪是如何骗狼的？2.教师简要介绍评价故事的方式，例如：评价故事好坏、废话少、有道德寓意等。
4. 朗读练习（15分钟）1.教师当场示范读故事，让学生听懂故事的基本语意。
2.学生轮流读故事，且学生交替阅读同一章节，让学生更好地理解故事内容。
5. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让学生交流剧情、情节和细节的理解。
2.教师还可以适当地增加教学背景知识。
6. 语言输出（20分钟）1.学生小组展示他们自己的故事，以使其他学生理解他们对故事的理解。
2.教师可以在学生展示时给予指导和纠正。
7. 总结（5分钟）教师总结教学内容，再一次强调故事中的道德寓意，并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中去。
教学策略1.通过讲故事的方式，启发孩子的好奇心和探究欲，增强学生的听力理解能力和语言表达能力。
2.采用小组讨论和语言输出的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.采用互动问答的方式，激发学生的学习乐趣，形成轻松、愉悦的教学氛围。
教学反思本节课的故事是《1只猪和100只狼》，此故事虽然有点残酷，但以动物为主人公的故事更能引发学生的兴趣，诱惑学生听和说英语同时，教师在讲故事时也可以根据学生的听解度有所变化，对于听力较弱的生，尽量降低语速，添加简单的动作和口头描述，增强学生对内容的理解和记忆力。
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感
一只小猪和一百只狼绘本故事读后感
这个故事说的是一只小猪在森林里散步，被一群狼给包围了，足足有100只。
它们开始讨论应该先吃猪的哪儿好。
可是狼太多了，每人吃一口也填不饱它们的肚子啊。
其中一只狼出主意说：“让这只小猪回去叫一百只猪来，不就行了”。
大家都说这个办法好。
可是等到天黑了，小猪还没有回来。
小猪趁此机会逃走了，才不会上狼的当呢。
这个故事告诉我们，狼不仅仅坏，还太贪心。
教会我们做人不能像狼一样那么贪心，遇事要多动脑筋，多想办法。
坏人不一定就很聪明。
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大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
大班语言《1只小猪和100只狼》教学反思
《1只小猪和100只狼》这本绘本内容生动有趣，而且是有大反转的情节，很符合大班孩子的年龄特点，而且大班孩子可以用完整的清楚的语言讲述，所以我选择组织这个绘本阅读活动
一、目标分析
原教案上的目标是“采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
”，考虑到我们班孩子的经验、兴趣与需要，我作了调整，调整为“观察画面，感受故事角色的心理，并用清楚的语言表达。
”基于目标的调整，我对教学环节也进行了适当的调整。
二、教学设计反思
导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。
孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。
让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。
然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩
子们说发生了什么事小猪是怎么逃的忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。
小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么小猪可能在想什么”的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的'想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。
之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。
导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。
最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。
三、自我反思
1.孩子的个体差异也要关注，其实应该给每个孩子准备一本书，或者两人一本，这样孩子们可以自己去看，这是我做的不够的一个地方
2.对孩子们回答的回应，我之前对我的每个问题基本上都做了预设，但是孩子的想法有时候也是捉摸不透，所以这是对我最有挑战性的，在以后我会慢慢的提升自己的提问技巧以及应变能力。
3.要给孩子们充分的表达机会，同时也要让孩子们学会倾听，养
成良好的学习习惯，倾听式的课堂也是我所应该追求的。
4.对于一些积极性不高的孩子，应该也要时刻关注，可以说“我想听听看你的想法，一定非常有趣”或者“难道你就不想猜猜看中间发生了什么有趣的事吗”
等等来吸引孩子的兴趣，让他们参与进来。