《工程制图与识图》课程标准
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准（2012年版）
长江职业学院
《工程制图》课程标准
适用专业：二年级环境艺术设计 学时： 学分：
编写执笔人： 曾祝睿 审定负责人： 课程编码：
一、课程性质
本课程是环境工程专业的一门主干专业基础课。学生通过本课程的学习，可获得有关建筑工程制图方面的知识，学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用，培养绘制和阅读工程图纸的能力、空间几何问题的图解能力，同时学习计算机绘图的初步知识，为后继课程学习、生产实习、课程设计和毕业设计打下良好基础。
本课程与其它课程的关系：
前导课程：《三大构成》
后续课程：《手绘效果图》、《居住空间》、《办公空间设计》、《商业空间设计》、《餐饮空间设计》
二、课程设计思路
以创造力的培养为目标 设计教学系统
识图与制图的能力培养贯穿课程始终。学生在学习基础基础原理和技能的同时展开对制图问题的研究，进而培养解决问题的能力和个体创造能力。
以任务为载体 组织课程内容
教师可将实际设计项目图纸引入到课堂中来，以实际案例进行课堂教学设计，通过逐项剖析，让学生得到丰富的感性认识并掌握有效的制图方法，从而加强理论知识的“具象化”教学效果。
以行动为导向 优化教学过程
在教学中，应遵循行动为导向、教学做合一的教学原则，加强学生综合应用能力的培养。按照实际项目的工作过程来设计教学过程，把教学中的重难点内容从理论讲解转化为学生自主学习的任务，让学生通过查阅资料和小组研讨等方式找出可行性解决方案。
“双师”式的指导 完善教学资源
课程的资源建设为学生提供自主学习的支持条件，通过网络资源、电子课件和视频等方式，构建课程学习的立体资源。
《工程制图》课程标准(最新)
《工程制图》课程标准
一、基本信息
学习领域：工程制图制定时间：2018年7月
适用专业：室内设计所属系部：工程系
参考学时：60学时学分：3.5
二、课程性质
《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。通过本门课程的学习，了解制图规格及基本技能，建筑的含义及分类、建筑工程图样、装饰工程图样的绘制程序与步骤，掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为毕业后从事室内设计工作打下良好基础。
《电气及工程制图》是电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。
通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。能视野开阔、善于自学，创新思变。跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。
本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。
工程识图课程标准 参考
《工程识图》课程标准
第一部分前言
工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。
建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。
一、课程性质与作用
该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。
二、课程的基本理念
本课程的基本理念是：技术+人文。
知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力
本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。
《工程识图与制图(装配图)》课程标准
《工程识图与制图（装配图）》课程标准
一、课程基本信息
二、课程定位
主要包括以下几方面的内容
1.课程简介
本课程为模具设计与制造专业基础课，《工程识图与制图》的零件图部分已在中职完成学习，高职阶段需要完成《工程识图与制图》的装配图部分教学。
2.课程性质
专业基础必修课
3.在课程体系中的地位
《工程识图与制图（装配图）》是模具专业体现高职高专办学定位、岗位培训、工学结合的一门专业基础主干课程，它为专业服务并贯穿于模具专业的整个教学过程中。本课程设置是以社会岗位需求为导向，职业能力培养为目的，使学生具备高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。通过这门课程的学习，要培养学生具有一定的图示能力、空间想象能力、看图读图能力及绘图的实际技能，掌握装配图的拆画，达到能够画出并读懂中等难易程度的工程图纸，为后续专业课程的学习打下良好的基础。
本课程为先开课程，后续课有机械设计基础，机械制造基础（含公差配合与技术测量），各专业课程（如模具设计、机械设计、数控编程，机械制造等）。本课程的部分教学内容在“公差配合与技术测量”课程中得到系统化和深化；本课程的理论和技能在后续课的课程中得到了应用和提高。
4.课程作用
《工程识图与制图（装配图）》是模具专业的一门主干课程。课程所形成的“图样识读、拆画”工作能力，是开展专业学习领域其他课程学习的基础，并在后续模具设计、制造工艺、设备操作等若干课程中持续贯穿运用与提高。课程的作用是针对职业岗位中典型工作任务，培养学生
工程制图与识图课程标准
《工程制图与CAD》课程标准
课程名称：工程制图与CAD
学时：80
（一）课程性质
《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。
（二）课程设计思路
本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。
（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）
（六）教材选择
1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,2005
2、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005
参考书：
1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编
2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编
（七）课程教学资源的使用与建设
1、网络资源利用
教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。以学生为中心，指导学生的学习探索活动。同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。
《工程制图》课程标准(56学时)教师专用
《工程制图》课程标准
本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介
1．课程名称：工程制图
2．课程代码：033309
3．学时：56学时
4．学分：3.5学分
5．适用专业：工科非机械类专业
6．课程性质：必修
本课程是所有工科非机械类专业学生的专业基础课程。学生通过学习本课程，掌握正投影法的基本原理及其应用，掌握绘制和识读机械图样的能力，具备空间想象和思维能力，具有绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力。
二、课程教学目标
机械制图课程是培养工程技术人员的一门重要技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握正投影法的基本原理及其应用，具有绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力，具备查阅和使用手册和国家标准的能力，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法，为职业能力发展奠定良好的基础。
在学完本课后，应能达到下列职业能力目标：
1．掌握正投影法的基本原理及其应用；
2．能熟练查阅常用手册、国家标准等；
3．具备绘制和阅读中等复杂程度机械图样的能力；
4．所绘图样能够做到投影正确，视图选择和配置恰当，尺寸完整、清晰、字体工整、线型标准，符合国家标准《机械制图》的规定，并能按给定的要求标注表面结构和公差与配合；
5．具备对三维形状与相关位置的空间逻辑和形象思维能力。
三、课程教学内容、要求及学时分配
1．师资要求
①从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
◆获得高校教师资格证（专任教师）；
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准
课程类别：专业技术平台课程
课程代码：
教学时数：48
学分：3
制订人：完成时间：
一、课程标准的制订依据
本课程标准依据非机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《工程制图》课程教学目标要求而制定，用于指导《工程制图》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用
在非机械类各专业课程体系中，工程制图课程是比较重要的专业基础课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。本课程是基于非机械类产品的设计、制造所需的制图能力和读图能力分析，以实际生产中典型的零部件为载体，采用项目式教学和任务驱动的教学方法。本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行制图和识图的初步能力。
三、本课程与其他课程的关系
四、课程目标
培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本知识应用于项目教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。
1.专业能力
（1）具备一定的空间想象能力
（2）具备绘制零件图和装配图的能力
（3）具备识读零件图和装配图的能力
（4）具备掌握和应用相关的国家标准的能力
（5）具备查阅、使用、管理相关的技术资料的能力。
2.社会能力
（1）具有较强的表达能力及沟通能力；
（2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；
（3）团队合作及协作能力；
（4）具备良好的职业道德和社会责任感；
（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。
3.方法能力
（1）具备各科知识的综合应用能力；
（2）具备创新设计能力；
教学大纲《工程识图与制图》
教学大纲
建筑工程学院《工程识图与制图》
第一门课程《工程识图与制图》教学大纲
1.教学目标：（课程教学目标与教学计划保持一致且具有明确的教学目标）
通过本课程的学习，使学生掌握工程施工设计图的识图方法和制图的操作技能及国家制图标准，能正确地较熟练地设计绘制建筑施工图，并且能迅速把所学到的知识应用到实际工作中。
专业知识：了解制图标准、掌握识图基础知识、基本图形、尺寸标注和各工种图纸的表示方法基本特点及步骤等。
专业技能：掌握房屋建筑基本图形绘制，掌握建筑施工图识图、结构施工图的识图、设备施工图的识图及工程施工图实例。尺寸标注和图例表示方法，具备绘制建筑施工图的基本技能。
职业素养：耐心细致、不急不燥、条理清晰、精益求精。
2.内容及时间安排(课程内容的安排突出核心知识与核心技能且符合知识与技术的内在逻辑关
系与循序渐进的原则。)
教学单元教学内容课时分配
1 工程图的分类和作用及基本概念 4
2 建筑施工图投影的基本知识 4
3 三面正投影图的作图方法 4
4 平面组合体的投影及阅读 4
5 曲面体的投影及阅读 4
6 剖面图和断面图的识图方法和作用 4
7 建筑制图的基本知识 4
8 绘图工具和制图标准 4
9 房屋建筑施工图的主要内容 4
10 建筑施工图的基本知识 4
11 施工设计图的阅读方法 4
12 建筑平面图和建筑立面图的形成和作用 4
13 建筑详图和楼梯图的识图方法 4
14 建筑结构施工图的识图方法和作用 4
15 建筑结构的功能要求和分类 4
16 建筑结构制图标准 4
17 建筑结构施工图的主要内容 4
18 钢筋混凝土结构详图的表示方法 4
《工程制图》课程标准(最新)
《工程制图》课程标准
一、基本信息
学习领域：工程制图制定时间：2018年7月
适用专业：室内设计所属系部：工程系
参考学时：60学时学分：3.5
二、课程性质
《工程制图》是高职工程类专业的一门职业基础课程，通过课程学习，主要培养室内设计技术专业学生的建筑制图和识图能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。通过本门课程的学习，了解制图规格及基本技能，建筑的含义及分类、建筑工程图样、装饰工程图样的绘制程序与步骤，掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和绘制工程图样的技能，为毕业后从事室内设计工作打下良好基础。
《电气及工程制图》是电子技术应用专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的综合性必修技术基础课程，在专业学习中起到承上起下的作用，是学生向工程实践学习的过渡和转折点。本课程包括工程制图、电气制图和AUTO CAD的主要内容，掌握《机械制图》、《电气制图》的国家标准，能熟练地使用绘图工具和计算机绘制、识读一般复杂程度的机械零件图、建筑平面图和电子工程图样等；能绘制电子产品装配草图。
通过本课程的学习，培养学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰富的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识。能视野开阔、善于自学，创新思变。跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读一般复杂程度的各类图样。
本课程的主要任务是培养学生的基本识图、绘图能力，空间想象和思维能力，以及手工和计算机绘图的实际技能。采取项目化的安排，在完成各个学习项目的过程中，学习绘图知识和识读工程图纸的能力。
建筑工程制图与识图课程标准
《建筑工程制图与识图》课程标准
一、课程定位
本课程是建筑工程技术专业及其他相关专业的一门主干技术基础课程。它研究绘制和阅读工程图样的理论和方法。该课程主要的目标是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。并要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。
二、课程设计思路
本门课程立足于职业能力的培养，是以“练”为主体的课程，通过案例教学，任务驱动，讲练结合的模式将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学生制图与识图技能为目标，通过设计学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。
课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设计教学情景，让学生在完成具体训练的过程中循序渐进的对学生进行职业能力的培养。以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效的完成工程建设岗位上相应的工作任务。
三、课程目标
（一）方法能力目标
1、培养学生的学习能力。
《工程制图与识图》课程标准(2024)
尺寸注法
规定尺寸标注的方法、尺寸线 的绘制和尺寸数字的书写等。
8
视图表达方法
A
基本视图
通过正投影法得到的六个基本视图，即主视图 、俯视图、左视图、右视图、仰视图和后视图 。
向视图
可以自由配置的视图，需标注视图名称和 投影方向。
B
C
局部视图
将机件的某一部分向基本投影面投射所得的 视图，用于表达机件的局部结构形状。
2024/1/29
通过电气安装图，了解电气设备的安装位置 、固定方式、接地要求等。
24
06 课程考核与评价标准
2024/1/29
25
平时成绩评定方式及占比
课堂表现
根据学生的到课率、课堂参与度 、回答问题情况等进行评定，占
比20%。
2024/1/29
作业完成情况
根据作业完成的次数、质量和及时 性进行评定，占比30%。
规格。
15
识图实例分析
实例一
零件图的识读，包括视 图选择、尺寸标注和技 术要求的识读。
实例二
装配图的识读，包括装 配关系、配合尺寸和装 配技术要求的识读。
实例三
建筑平面图的识读，包 括建筑物布局、房间功 能和尺寸标注的识读。
实例四
电路图的识读，包括电 路组成、元件符号和连 接关系的识读。
2024/1/29
2024/1/29
《工程识图与制图(含CAD)》课程标准
《工程识图与制图（含CAD）》课程标准
1.1 课程的性质
该课程是道路与桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，同时也是城市轨道交通工程技术、地下与隧道工程技术、市政工程技术、道路工程造价、道路工程检测技术等专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是土建类课程的前导课。通过本课程的学习，使学生能够在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家现行制图规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，为以后的专业课学习奠定良好的基础。
1.2 设计思路
本课程的设计坚持以道路桥梁工程建设从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。根据行业企业专家对道路与桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案；以企业真实工程项目为载体设计能力训练项目，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养。
2.课程目标
通过本课程的学习主要是培养学生的“四种”能力和“一种”作风，即培养学生正确运用正投影、轴测投影、标高投影等表达方法，绘制道路工程图样的能力；以投影理论为基础，提升空间想象和思维能力，培养阅读道路工程图样的能力；培养学生运用和执行国家标准的能力；培养学生自主学习和可持续发展能力；培养学生严谨细致、求真务实和与时俱进的工作作风。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准
课程名称：工程制图/Engineering Drawing
课程编号：1308040009
适用专业：工业设计专业
课程学时/学分：40／2.5
实验（创作、制作、上机）学时/学分：
审定人：
开课部门：
一、课程的性质和目的
课程性质：
本课程是工业设计专业必修的技术基础课程。
课程目的：
本课程是一门研究用投影法绘制和阅读工程图样的理论和方法的课程，是工业设计专业的重要技术基础课程。通过学习，使学生掌握基本的投影原理和方法，了解工程图样的表达方法，一般制图标准；培养空间形体想象和平面图示能力，掌握空间形体的图示方法；具备绘制和阅读工程图样的初步能力。
二、课程的讲授内容
第一章：工程制图的基本知识
第二章：画法几何基础
重点：基本几何体投影的画法；截交线的画法及基本体的尺寸标注。
难点：基本体的投影及其表面取点。
第三章：组合体
重点：利用形体分析法和线面分析法绘制、阅读组合体三视图，以及组合体的尺寸标注。
难点：根据组合体两个已知视图补画第三视图。
第四章：制图基础
重点：视图、剖视图、断面图的局部概念和画法及标注；各种视图的使用条件及范围。
难点：剖视图、断面图的区别与标注。
第五章：零件图
重点：阅读和绘制零件图。
难点：正确、完整、合理地绘出常见零件的零件图。
第六章：装配图
重点：阅读和绘制装配图。
难点：阅读和绘制装配图。
第七章：标准件及常用件
重点：标准件和常用件的规定画法和查表方法。
难点：螺纹紧固件的规定画法。
第八章：轴测图及分解
三、课程教学的基本要求：
本课程实践性较强，各专业在教学中应根据实际学时数及专业要求，精选内容，在教学中应注重打好基础，加强实践，培养能力，学生应完成一定量的作业，并宜按小班组织教学。
课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(4.14.)
《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程属性表
二、课程定位
《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课.
三、课程目标
(一）知识目标
1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准;
2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；
3．能熟练识读一般民用建筑施工图。
（二)能力目标
1．会用绘图仪器制图；
2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图;
3．能熟练的识读一般民用建筑施工图；
4．会绘制是施工图的放样图；
5．具有绘制一般建筑物视图的能力;
6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（三）德育目标
培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。
四、课程内容
（一）课程设计理念与思路
1．课程设计理念
以培养学生岗位能力为核心,采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法;掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。
2．课程设计思路
本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据,以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。
（二）课程学习情境设计
本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念,强化应用为教学重点,精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个:
1．各种绘图工具的认识与使用方法；
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《工程制图与识图》课程标准
一、课程性质与任务
工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。
本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。
二、课程教学目标
（一）知识目标:
1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；
2.掌握三视图的基本理论及应用；
3.熟练掌握《工程制图》国家标准；
4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；
5.掌握徒手绘制工程图样方法；
6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；
7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。
（二）能力目标:
1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；
2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；
3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；
4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；
5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；
6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
（三）素质目标
1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；
2.培养学生的自主学习意识和自学能力；
3.培养学生的创新意识与创造能力；
4.培养学生的团结、合作精神。
5.具有终身学习的意愿。
三、参考学时64
四、课程学分4学分
五、课程内容和要求
六、教学建议
（一）教学方法
（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。
①根据目标，设计任务。教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。
②引导学生，分析任务。组织学生仔细研究如何去完成任务，开展讨论，提
出问题。学生自己提出的问题，正是他们想要掌握的知识点，而这些问题中，大
部分是新的知识点，或者是以前没有掌握的技能，这也是教师要求学生学习的内容。
③查找资料，规划任务。学生根据任务内容，可以查找材料、技能手册或图书馆及网络等，收集相关的资料后制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。
④实践操作，完成任务。完成任务是整个教学过程中的重要部分。问题提出后，学生可以围绕问题展开，联系已有的知识，查阅资料，解决问题，完成任务。要鼓励相互合作，发扬团队合作精神。学生确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序展开工作。
⑤相互沟通，总结任务。
（2）采用现代化的教学手段
①学生可以通过多媒体阅览室随时随地登录网络课堂，参与学习活动、完成学习任务。
②学生在企业顶岗实习和进行实际操作，开展技能训练。
③汇报交流会议。学生在企业生产实训后，通过汇报交流会议开展沟通和交流，学生和教师共同讨论学习过程中的经验和体会。
④校企联合考核。在课程考核中，形成性考核的课堂项目完成情况考核和笔试考核由学校任课教师和企业参加教学的专业技术人员共同完成。
（二）评价方法
教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。
1.改革传统评价方式，采用过程评价、目标评价、项目评价等评价模式。
2.注重评价的多元化，学生自评、学生互评、教师评价相结合的方式，综合评定学生成绩。
3.注重学生动手能力、分析问题能力、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。全面综合地评价学生能力，发展学生心智。
具体评价方法如下表：
（三）教学条件
1.建有多媒体教室和机房，满足学生上课需要。
2.专用模型（实物）室和供学生测绘用的多个制图教室。学生每人一套制图仪器（其中包括丁字尺、三角板、圆规分规等）供绘图练习和作业用。
3.本课程要求至少有10套测绘用工具和测量工具，保证测绘教学的顺利进行。
（四）教材编写
本课程标准由山东畜牧兽医职业学院《工程制图与识图》教学团队与山东亚太中慧集团等企业合作开发完成。本课程标准由孙群英起草，课题组全体成员讨论通过。
（1）教材
依据本课程标准编写项目化校本教材《工程制图与识图》，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。
（2）教学参考书
郭建斌.机械制图.北京：中国水利水电出版社，2008.7
朱林林,顾凌云.机械制图（第二版）.北京：北京理工大学出版社2009.8
兰俊平.机械图样识读与测绘.北京：化学工业出版社2009.7
王技德.AutoCAD机械制图教程.大连：大连理工大学出版社，2010.02
刘哲,高玉芬.机械制图[第五版]，大连：大连理工大学出版社，2011.06
（3）期刊
《计算机辅助绘图》
（五）数字化教学资源开发
充分利用本课程的教学资源，以挂图、教学课件、虚拟动画、教学录像等为素材，利用多媒体、双控及网络设备等现代教育技术，实行多媒体教学、网络教
学等教学手段。
（1）采用多媒体教学手段，增强教学实效
课程组编写了该课程的电子教案和课件，利用我院教学一体化教室，充分发挥多媒体教学形式多样、信息量达、形象直观的优势，不仅省去了大量的板书时间，并且以更加整齐、美观、生动和可重现等方式展现课程内容，提高了教学效率，增强学生的学习兴趣，提升了教学效果。
（2）互动的网上交流平台
在课程网站上建立了“课程论坛”，学生能积极使用该平台，将自己学习中遇到的问题和学习经验提出来交流共享，师生、生生间通过平台沟通与交流，及时解决学生学习中的问题。