八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案
人教版八年级生物第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第1课时一、教学目标1．通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物。
2．分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
二、重点难点重点：1.区分细菌菌落和真菌菌落。
2．了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
难点：了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
三、教学准备发霉腐败的食物、自制的细菌菌落和真菌菌落的培养基、自制课件四、引入新课教师提出问题：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先映入眼帘的是什么？接着发问：大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。
(课前要求学生准备一些发霉的橘子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败的食物) 教师提点，导入新课。
回答问题：有花、有草、有树还有动物。
学生回答看到的现象，有的食品是长毛腐败，有的虽然腐败但看不到东西。
通过观察总结，让学生感知到自然界中细菌和真菌的存在，起到很好的导入效果。
五、探究新知一、观察菌落1．菌落的概念由细菌和真菌个体微小，肉眼难见，导出菌落的概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2．观察菌落，区分细菌菌落和真菌菌落展示课前准备好的细菌和真菌菌落，让学生观察，分析培养皿中的菌落有几种？大小、形态和颜色有什么不同？教师总结：细菌菌落比较小，呈白色，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。
真菌菌落比较大，颜色呈红色、褐色、绿色、黑色、黄色等，形态呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。
二、培养细菌和真菌的一般方法引导学生自学教材67页培养细菌、真菌的一般方法，简单总结培养步骤。
教师总结培养细菌和真菌的一般步骤：1．配制含有营养物质的培养基。
用琼脂做材料，牛奶、牛肉汁或土壤浸出液做营养物质。
学习并理解菌落的概念。
观察菌落，分析特点。
学生列表比较细菌菌落和真菌菌落的区别。
自学教材资料，总结培养细菌和真菌的一般步骤。
八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
3.介绍细菌和真菌在自然界的分布规律，以及它们与生存环境的关系。
4.讲解无菌操作技术，指导学生如何制作细菌和真菌的临时装片，并进行观察。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“细菌和真菌在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。”
2.学生分小组进行讨论，结合实例进行分析，如细菌在氮循环中的作用、真菌在分解有机物中的作用等。
3.每个小组分享讨论容包括细菌和真菌的形态、分布、作用等知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行讲解，巩固所学知识。
在情感态度方面，学生普遍对微生物存在一定的恐惧心理，对细菌和真菌的认识局限于其负面影响。因此，教师应关注学生的情感需求，引导他们客观看待微生物，树立正确的生态观念，培养热爱科学、追求真理的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌和真菌的基本形态、结构特点及其在自然界的分布规律；无菌操作技术及临时装片的制作与观察。
（三）情感态度与价值观
1.增强对微生物的兴趣，激发探究微生物世界的热情；
2.认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用，树立保护生态环境的意识；
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，形成积极向上的人生态度；
4.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到保护生物多样性对人类的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力、合作意识和科学素养。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细菌和真菌的形态、结构、分布、作用等方面的知识。
八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌和真菌的基本概念。细菌是一种单细胞的微生物，没有成形的细胞核；真菌有真正的细胞核，可以是单细胞类型，也可以是多细胞的类型。细菌和真菌在自然界中广泛分布，它们在生态系统中扮演着重要的角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌和真菌在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，酵母菌在面包制作中的作用，以及乳酸菌在酸奶制作中的作用。
2.分布范围：讲解细菌和真菌在自然界中的广泛分布，如土壤、水体、动植物体内等。
3.作用：阐述细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4.实例：通过具体实例介绍一些常见的细菌和真菌，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
5.教学难点：细菌和真菌的繁殖方式、生存条件及其在生态系统中的作用。
4.例题4：
题目：请简述细菌和真菌在生态系统中的作用。
答案：细菌和真菌是生态系统中的分解者，他们能分解有机物质，促进物质循环。此外，细菌还参与氮循环等生物化学过程。
5.例题5：
题目：请简述微生物技术与人类生活的关系。
答案：微生物技术在食品制作、疾病防治、环境保护等方面有着广泛的应用。例如，酵母菌在面包制作、酸奶制作中的作用，乳酸菌在泡菜制作中的作用。
8.例题8：
题目：请简述细菌和真菌的遗传变异方式。
答案：了解细菌和真菌的遗传变异方式，如基因突变、基因重组等。掌握细菌和真菌的遗传规律。
题9：
题目：请简述细菌和真菌的生态关系。
答案：了解细菌和真菌与其他生物之间的生态关系，如竞争、共生、寄生等。
10.例题10：
题目：请简述细菌和真菌的科学研究方法。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版
《细菌和真菌的分布》教案【教学目标】知识目标 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
6.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”；技能目标 1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对探究实验的汇报交流，训练学生口头表达能力。
德育目标 1.培养学生的实事求是的科学探索精神；2.培养团结协作，互帮互助精神。
【教学重点】1.培养菌落的一般方法；2.细菌和真菌的分布；3.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学难点】设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学方法】学案导学、学生探究、观察、交流、讨论、讲解等结合（课前准备）学生准备：1、以组为单位确定探究计划并完成探究；2、设计一个记录观察和实验结果的表格；3、完成探究实验报告。
教师准备：1、指导学生完成探究实验。
2、制作相关ppt课件。
【教学过程】<一>导入新课描述生活中与细菌和真菌相关的情境，引发学生共鸣，激发学生探索、学习的兴趣。
<二>展示学习目标<三>新课教授细菌和真菌的分布内容学生活动教师活动一、菌落 1、课前一周以生物学习小组为单位选定单变量设计 1、指导学生探究并进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究2、第一组学生代表上台展示交流探究结果、结论 2、引导学生总结3、举手表述——“菌落”的概念“菌落”概念二细菌菌落阅读教材，完成《导学案》相关练习指导学生分辨和真菌菌落学会大致分辨细菌菌落和真菌菌落细菌菌落和的特征真菌菌落三、培养菌落的 1、第二组学生代表上台：展示探究结果引导分析“培养菌落一般方法交流探究结论的方法步骤”的原理 2、讨论、总结：培养菌落的一般方法四、细菌和真菌观看ppt 拓展内容引导学生总结出的分布细菌和真菌的分布:十分广泛五、细菌和真菌的回顾生活条件交流的两组学生探究的具体做法总结细菌和真菌的生活条件板书相关内容第三组学习小组代表介绍交流：选定变量所进行的探究实验<实验结果的展示> 相关情感教育 <实验报告的交流与表达><四> 课堂小结 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
初中初二生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
2.学生在观察微生物时，可能对显微镜的操作不够熟练，影响观察效果。教师应加强对学生显微镜操作的指导，帮助学生掌握正确的观察方法。
3.学生在分析细菌和真菌在生态系统中的作用时，可能对生态系统的概念和运作原理理解不够深入。教师需要结合实际案例，深入浅出地讲解生态系统相关知识，帮助学生更好地理解微生物在其中的作用。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用：结合实例，阐述细菌和真菌在分解有机物、循环营养元素等方面的作用，让学生认识到微生物在生态系统中的重要性。
3.细菌和真菌的分布规律：介绍不同环境中细菌和真菌的分布情况，如土壤、水体、空气等，帮助学生了解微生物在自然界中的广泛存在。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生从以下三个方面进行回顾：
1.细菌和真菌的基本概念、形态、结构和繁殖特点。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及影响它们分布的因素。
教师通过提问、学生回答的方式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。同时，鼓励学生在课后继续思考和研究微生物相关的课题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
（一）导入新课
在新课的导入阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“大家有没有想过，为什么我们吃完水果后要洗手？水果上的脏东西究竟是什么？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案教案一：细菌和真菌的分布一、教学目标：1.了解细菌和真菌的基本特征和分类；2.掌握细菌和真菌在不同环境中的分布情况；3.了解细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
二、教学内容：1.细菌的基本特征和分类；2.真菌的基本特征和分类；3.细菌和真菌在不同环境中的分布情况；4.细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
三、教学过程：步骤一：细菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示细菌的图片或视频，激发学生的兴趣，提出问题，引出细菌的基本特征和重要性。
2.讲解细菌的基本特征：微小单细胞生物、无细胞核、无器官、无色素等。
3.讲解细菌的分类：按形状分类（球形、杆状、螺旋状）、按染色性分类（革兰氏染色、酸性染色）等。
步骤二：真菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示真菌的图片或视频，讲述真菌的特点，引起学生兴趣。
2.讲解真菌的基本特征：多细胞、有细胞核、有菌丝和分生孢子等。
3.讲解真菌的分类：按生活方式分类（营养菌、寄生菌、共生菌）、按菌丝产生方式分类（单核菌、双核菌、多核菌）等。
步骤三：细菌和真菌的分布情况（30分钟）1.细菌的分布：讲解细菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、空气、人体等，引导学生思考细菌为什么会在这些地方生存繁殖。
2.真菌的分布：讲解真菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、植物体、人体等，引导学生思考真菌为什么会在这些地方生存繁殖。
步骤四：细菌和真菌在人类日常生活中的作用（30分钟）1.细菌在人类日常生活中的作用：讲解细菌在食品、药物、发酵等方面的应用，并让学生归纳总结。
2.真菌在人类日常生活中的作用：讲解真菌在食物加工、药物合成、废物处理等方面的应用，并让学生归纳总结。
四、教学方法：1.授课法：通过讲解、示例等方式进行知识传授；2.图片展示法：通过展示图片或视频，直观地展现细菌和真菌的特点和分布情况；3.提问互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
初中八年级(初二)生物《细菌和真菌的分布》教案
2、没有想好如何工作之前，不能打开培养皿，为什么？
3、在各自选定的环境中采集细菌和真菌。如教室。
4、把接种后的培养基放在怎样环境条件下培养？两套装培养基的培养皿都需在同一环境下培养吗。
好，现在请同学们开始分组讨论制定并实施计划，每一个小组要有一个同学把讨论内容记录下来。
（学生分组活动。）
讲述：根据探究活动总结：你认为细菌和真菌的分布情况怎样？细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
（学生回答：几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同；细菌和真菌的生活必须具有的基本条件是：水分、适宜的温度、营养物质等）
（学生分组讨论回答）
讲述：好，现在把讨论结果拓展，同学们和老师一起制定一个探究计划。在这里要探究的是检测不同环境
中的细菌和真菌。
（板书）三、探究细菌和真菌的分布
（板书）检测不同环境中的细菌和真菌
提问：还记得科学探究的一般过程吗？
（学生回答）
（板书）提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
讲述：在制定探究计划前，给同学们几点提示，并请同学思考老师提出的问题。
（学生思考并回答）
讲述：老师有一个办法也可以观察到它们，不过先来学习一下培养细菌或真菌的一般方法。
（板书）一、培养细菌或真菌的一般方法
讲述：以前我们学习生态系统时，知道细菌和真菌是分解者，那么请问：它们能自已制造有机物吗？它们依靠什么生活？
（学生回答）
（板书）1、配制培养基
（板书）所需材料：琼脂（展示实物）
八年级生物上册 第五单元 第四章 细菌与真菌 第一节 细菌和真菌的分布教案
1.细菌和真菌的分布特点。
2.总结并能区分细菌和真菌菌落的特点。
3.通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
4.设计并实施实验的过程。
教学难点
1.探究实验的组织教学。
2.探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
3.利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
设计恰当的问题，指导学生自学。
巡视，指导；及时搜集学生自学过程中出现的问题。
熟悉教材，发现问题，提高自学能力。
合作
交流
一、培养细菌或真菌的一般方法
1.你能说出它们是哪类生物吗？
二、观察菌落：
1.培养基上生长的这些叫什么呢？
2.观察菌落，说出细菌和真菌的菌落各有哪些特点？并填写下表：
展示：木耳，香菇、灵芝等
课前准备
教师：1.变质的牛奶、各种真菌的子实体（木耳、香菇、灵芝），长霉的馒头、面包，“长毛”的水果2.每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、放大镜、标签纸、透明胶带。
学生：1.预习细菌、真菌培养的一般方法。2.上课前一天请小组长到实验室制备甜豆浆培养基，并对他们进行接种的初步培训。3.课余查找有关细菌和真菌的资料。
二、检测不同环境中的细菌和真菌
1.不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中的多一些？
2.你们小组是如何设计实验方案的？
三、细菌和真菌的分布：
1.细菌和真菌的分布有什么特点？
2.根据探究实验分析总结，细菌和真菌的生活必须具有哪些基本条件？
提示探究的过程：
提出问题：
作出假设：
制定计划、实施计划：
提示：我们家里用的香皂有除菌效果吗？如何证明呢？
八年级生物上册第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解细菌和真菌的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
- 提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，以便教师了解学生的准备情况。
教学方法/手段/资源：
3. 课后作业：检查学生对课堂知识的掌握程度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细菌和真菌的分布及作用，学生应培养观察、思考、分析和解决问题的能力，逐步形成科学探究的精神。同时，让学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性，树立生态平衡的生命观念。在教学过程中，引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高思维品质。
⑧细菌和真菌的研究方法和进展不断更新，为我们提供了更深入的了解微生物的机会。
②细菌和真菌的分布范围：土壤、水、空气、动植物体内。
③细菌和真菌在自然界中的作用：氮循环、分解有机物、食品制作、环境保护。
④细菌和真菌与人类生活的关系：健康影响、医药应用、农业应用、工业应用。
⑤细菌和真菌的实验方法：显微镜观察、培养方法、鉴定方法、操作技巧。
⑥细菌和真菌的分类和鉴定：细菌的分类和鉴定方法、真菌的分类和鉴定方法、遗传变异、物种多样性。
- 真菌的分类和鉴定方法
- 细菌和真菌的遗传变异
- 细菌和真菌的物种多样性
7. 细菌和真菌的研究方法和进展
- 细菌和真菌的遗传学研究方法
- 细菌和真菌的生态学研究方法
- 细菌和真菌的分子生物学研究方法
- 细菌和真菌的研究进展和应用
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《微生物的世界》、《微生物学原理》、《微生物与人类健康》等书籍，以深入了解细菌和真菌的更多知识。
细菌和真菌的分布教学设计2023--2024学年人教版八年级生物上册
5.4.1《细菌和真菌的分布》教学设计一、【教材分析】本节内容本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，实际生活联系比较紧密，仅靠教材上的知识不能满足学生的需要，因此教师从学生身边和生活实际出发，创设情景，开阔学生的眼界，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
二、【学情分析】学生在日常生活中对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？及他们了解的知识不一定正确等问题。
比如他们可能不知道菌落的概念，会以为自己用肉眼看到的就是细菌或真菌。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌和真菌的分布特点。
三、【核心素养目标】（一）生命观念：1、联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2、观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布特点。
4、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
（二）科学思维、探索实践：1、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；2、通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并分析问题的能力。
树立细菌和真菌无处不在的思想意识，从而养成讲究卫生的好习惯。
3、通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，，培养学生动手操作能力、探究能力、合作能力,培养学生的集体主义观念，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
（三）态度责任：1、树立细菌和真菌无处不在的思想意识，从而养成讲究卫生的好习惯。
2、通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，培养学生的集体主义观念，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
四、【教学重点和难点】1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。
八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案
（3）实验步骤：
①．配制好培养基。
②．按要求在各种环境中采集细菌和真菌。
③．把对照组和实验组都放在恒温箱中或室内温暖的地方培养3～4天。
4观察、填表。
结论是：细菌和真菌存在十分广泛。
5实施探究计划。（强调严格按照探究计划进行。）
6引导各小组得出结论：
细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物。
【观察实物】：木耳、蘑菇、发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物等。
讨论：它们都是哪些生物？
问题引导，自主探究
1、什么是菌落？
2、根据展示的不同形态的菌落图片及出示的菌落实物比较：
比较细菌菌落特点、真菌菌落特点、菌落大小、菌落颜色、菌落形态。
3、培养细菌或真菌的一般方法有哪几个步骤，怎样配制培养基？什么是接种？
细菌和真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物
视野拓展，感悟提升
请你解释：新买的豆腐放上一两天就会变质发黏，买来后如果用食盐腌制，则可以放置的时间长一些。你知道这是为什么吗？你还能想出那些可以防止变质的方法？
菌类有好坏之分：在菌类家族中，坏的只是其中一部分，绝大多数菌类却是人类的朋友。馒头、面包蓬松香甜，是由酵母菌分解面粉里的淀粉形成的。泡菜、酸牛奶，酸溜溜的，营养
情感目标：
积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作，完成探究活动。
教学重点
细菌和真菌的分布特点
教学难点
探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境，引入课题
展示：变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“为什么会出现这种现象？”的问题，从而导入新课。
《细菌和真菌的分布》教案一等奖3篇
4、细菌和真菌的分布一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点；2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流；4、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、重点难点重点：1、细菌和真菌的分布特点；2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
三、课前准备教师：1、变质的牛奶、各种真菌（木耳、香菇、灵芝等）长霉的馒头、面包，腐烂变质的.水果；2、实物投影仪；3、培养菌落实物；4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动引入新课积极思考、踊跃提问展示变质的牛奶，提出问题，引入新课认识大型的真菌和真菌中的霉菌仔细观察，从实物中获得有感性认识。
展示大型真菌及霉菌实物。
细菌、真菌培养的一般方法请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。
引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。
区分细菌和真菌菌落分布的特点观察菌落实物、区分其分布的特点。
阅读教材。
将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。
细菌和真菌的分布范围通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。
展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。
制定探究活动的方案制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。
布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。
巡视和指导、参与设计，及时激励。
每组发给两套有培养基的培养皿。
5、《细菌和真菌的分布》教案一等奖教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
人教版生物初二上册《细菌和真菌的分布》教案
教师通过展现变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“什么缘故会显现这种现象？”的问题，从而导入新课。
教师询问：关于细菌和真菌，你们想了解哪些方面的知识？教师鼓舞学生积极提出问题，并进行归类，选择几个比较典型的问题作为本节课的学习重点内容。
教师展现木耳、蘑菇、长“毛”的馒头，引导学生观看真菌。质疑：变质的米饭、牛奶是由细菌引起的，而我们不能通过肉眼直截了当观看到细菌，应如何样才能让其露出“庐山真面目”呢？导入细菌、真菌培养的一样方法。
人教版生物初二上册《细菌和真菌的分布》教案
课 题
第一节 细菌和真菌的分布
教学目标
知识与技能
知识目标：通过观看细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形状，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物
能力目标：通过学生介绍，分析培养基的差不多成分，了解细菌、真菌培养的一样操作过程，尝试进行相关的实验操作；
过程与方法
过学生介绍，分析培养基的差不多成分，了解细菌、真菌培养的一样操作过程，尝试进行相关的实验操作；
通过观看，使学生主动地猎取有关细菌和真菌菌落分布特点的知识，使学生对细菌和真菌由感性认识上升到理性认识。
实物、图片的展现，引导学生说出细菌和真菌的分布范畴，有利于培养学生的观看、表达能力。
“检测不同环境中的细菌和真菌”，教师通过质疑，鼓舞学生围绕自己周围的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示关心本组设计完善的方案，最后组织各小组汇报交流方案。
学生阅读课本56页“细菌、真菌培养的一样方法”。
教师边讲解边演示“细菌、真菌培养的一样方法”。并指出注意事项：①要对所用材料用高温灭菌。②培养皿要冷却后再用，同时不要随意打开培养皿。③接种时要用无菌棉棒，幸免污染。④要进行恒温培养。
质疑：有关细菌、真菌培养的一样方法，同学们还有那些疑问？留给学生摸索发言的时刻。师生共同解决疑问。
八年级生物上册细菌真菌的分布教案
第一节细菌和真菌的分布教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。
（2）观察不同形态的菌落图片，说出细菌和真菌分布的特点。
（3）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
2、过程与方法（1）、通过观察细菌和真菌分布的特点，培养观察能力，发现并且分析问题的能力（2）、通过分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作，学会制定探究方案。
3、情感态度与价值观（1）在小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动中，培养主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
（2）对微观世界有浓厚的学习兴趣。
关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
二、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1、教学重点: 细菌和真菌分布的特点，探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
2、教学难点: 说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
（二）解决方法1.细菌和真菌分布的特点由于在此之前学生并未真正了解过细菌和真菌，教师可以要求学生提前通过阅读了解培养细菌和真菌所采用的方法。
课上通过让学生亲自观察，进一步了解重点。
为了突出细菌和真菌的分布特点，教师可通过身边实例或其他方式（比如通过图片）让学生感知细菌和真菌的分布特点，并利用生活中的实际现象来突出重点。
2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”本活动是本节课的重点内容，通过本探究活动学生可以更好的理解细菌和真菌的分布特点。
教师可以组织学生分组完成改探究活动，通过多次检测不同环境中的细菌和真菌，学生能够更好、更快的完成活动，并能够在活动过程中进一步了解细菌和真菌的分布特点，进一步突出本节课的重点内容。
通过学习接种和培养细菌与真菌的操作技术突破难点3、说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
细菌和真菌的分布状况是总结性概念，要求学生能够通过活动自己总结。
人教版生物八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布 教案
第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布一．【教学目标】知识与技能知道细菌和真菌分布的特点，以及细菌和真菌生存所需的条件。
过程与方法培养细菌和真菌，提高动手能力，认真观察菌落，提高观察、分析能力。
情感、态度与价值观科学的制定探究方案，体验科学探究的严谨性、科学性。
【教学重难点】重点：1.细菌和真菌菌落的形态 2.细菌和真菌的分布难点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
四．教学方法情境引入法、引导法、归纳法五．教学手段PPT课件和学生制作的小纸片【导学过程】（一）【情景引入】师：家里的泡菜坛、既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？（引出课题：细菌和真菌的分布）•师：幻灯展示学习提纲：•1、细菌和真菌的分布范围是怎样的？•2、怎样检测环境中的细菌和真菌？㈡学案引导自主学习（见同步解析P45）1、2、3题（答案）（10分钟）六．教学过程七·板书设计第一节：细菌和真菌的分布一、观察菌落一、细菌和真菌的培养方法1、细菌和真菌是生物圈中分布最广泛的生物。
三、探究细菌和真菌的分布2、细菌真菌的生活必须基本条件检测案1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为（ C ）A 真菌B 细菌C 菌落D 菌痕2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（ B ）A 面积比较大，呈绒毛状B 面积比较小，表面光滑粘稠C 面积比较大，呈蜘蛛网状D 面积比较小，表面絮状3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（ D ）A 使培养基闻起来更香，容易吸引细菌B 使培养基的表面看起来很粘稠C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D 为细菌等生物的生活提供有机物4、“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上盖，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( B )A 恒温培养B 接种C 消毒D 制作培养基5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是（ D ）A 恒温箱提供了适宜的温度B 培养基中含有有机物C培养基中含有水分 D 是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要6、某人制作泡菜，操作不当致使泡菜腐烂，其解释中正确的是（ D ）A 罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖B 罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖C 罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖D 罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖7、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（ C ）A 一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B 两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C 一套培养皿做实验，另一套作对照D 准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等8、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是（ D ）A 食盐可以使细菌毒素失效B 食盐中缺乏细菌需要的营养C 食盐中有杀菌物质D 食盐使细菌细胞脱水死亡反思与补充：。
八年级生物上册-《细菌与真菌的分布》--教案
《细菌和真菌的分布》教案
教学课题：细菌和真菌的分布
教学目标：
一．知识目标：（1）说出细菌和真菌的分布特点
（2）会描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
二．能力目标：运用资料分析的方法，培养学生探讨问题能力，探究细菌和真菌的分布。
三．情感态度与价值观：通过本章的学习，激发学生树立生态学的观点，认识保
护环境的重要性
教学重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
教学难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
教学过程：。
生物八年级上册《细菌和真菌的分布》教案
形态
颜色
细菌
菌落
小
光滑黏稠或粗糙干燥
一般为白色
真菌
菌落
大
常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
红、褐、绿、黑、黄等
2．培养细菌和真菌的一般方法
配制培养基→高温灭菌→接种→恒温培养→观察菌落
3.细菌和真菌的分布广泛
教学反思（教学内容、过程、策略）：
1.由英国《which?》杂志开展的研究共抽样检测了30个手机。调查表明：现在英国人使用的6300万支手机中有1470万支手机存在健康隐患。
2.一支普通手机上所携带的有害细菌量是男厕所一个冲厕手柄所携带细菌量的18倍，手机成为更大的卫生隐患。
【师】在我们生活的周围环境中细菌和真菌无处不在，细菌和真菌在生物圈中如何分布呢？让我们来认识一下这些微小生物。
第一节 细菌和真菌的分布
三、新知探究（23分钟）
【师】通过资料我们知道手机上的细菌数量可能要比马桶的还要多，这个结论是否正确呢？我们可否通过实验来验证一下。如果做实验，我们会遇到什么问题？
【生】学生会对此提出很多的疑问如“细菌太小，看不见”“数量太多，没办法计数”“如何取细菌？”等。
菌落
【师】展示电子扫描电镜下依次放大7万倍后的钉子表面的细菌，让同学们认识到，细菌和真菌等微生物无处不在，而它们数量之多、个头之小的确成为我们实验中遇到的大难题。如何能让我们用教室现有的条件就可以进行探究呢？我们什么时候能看到它们呢？同学们可能会想到发霉、腐败食物上的黄点或霉点。这是什么呢？请看课本66-67页内容回答。
【生】学生通过探究实验和课本70页内容了解细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。还有细菌和真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物、生存空间。
四、课堂小结（5分钟）
八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布教案
《细菌和真菌的分布》教案一、教学目标：1. 说出细菌和真菌分布的特点。
2.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
二、教学重点、难点:重点：检测不同环境中的细菌和真菌，说出细菌和真菌分布的特点。
难点：检测不同环境中的细菌和真菌。
三、教学准备：教师准备：装有培养基的经高温灭菌的培养皿若干个，无菌棉棒，无菌玻璃棒，透明胶带、标签纸、放大镜。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：明白人体表面及衣师课件出示蘑菇、变质发霉的馒头和长阅读教材，观看视频并回阅读教材中的（、该实验需要设置对照实验吗？需要老师提、没有想好如何操作之前，能不能随意打开。
3（五）得出结论是室内温暖的地方培养。
防止高温杀死要五、板书设计：2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．对以下几种无脊椎动物的归类，正确的是（）A．缢蛏——线形动物 B．七星瓢虫——节肢动物C．蜈蚣——环节动物 D．蛔虫——软体动物2．下列动物中属于爬行动物的是（）A．蝾螈 B．蛔虫 C．蜥蜴 D．蝎子3．培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理的原因是（）A．高温处理后，培养基利于细菌繁殖 B．将培养基中的其他菌类杀死C．将里面的空气加温 D．将培养基中的水分蒸发掉4．小丽在植物分类活动中，将豌豆和花生分为一类，而将小麦和玉米分为另一类，她主要依据的是A．根、茎、叶的形态结构特征B．花、果实、种子的形态结构特征C．生活环境及生长季节D．植物的生殖方式5．当遇到危险时，蜥蜴自动断尾、海参抛出内脏等现象属于动物的（）A．自残行为 B．节律行为 C．攻击行为 D．防御行为6．在狒狒的大家族中，群体之间分工合作，这是因为狒狒具有（）A．学习行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．社会行为7．关于真菌的营养方式和生殖方式下列说法正确的是（）A．异养、分裂生殖B．异养、孢子生殖C．自养、分裂生殖D．自养、孢子生殖8．下列动物，哪一组全是无脊椎动物（）A．乌龟、乌贼 B．海蜇、青蛙 C．蜘蛛、章鱼 D．鲤鱼、河蚌9．属于先天性行为的是A．大山雀偷饮牛奶 B．蚯蚓走迷宫C．猕猴做花样表演 D．蜻蜓点水10．深圳的国家基因库中，储存有不同生物的基因样本超过1000万份。
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价值很高，这是乳酸菌的杰作。
大量动植物尸体也要经腐败细菌分解，才能成为植物生长和所需要的养料。沼气可以用来煮饭、照明等。这些气体是麦秆、稻草等在无氧条件下由甲烷细菌分解产生的。醋酸菌可以用于酿醋，制造葡萄酸等；还有酱油、青霉素也是由菌类制成的。至于蘑菇木耳更是有名的食用真菌！
3、确定问题和假设
4、制定探究计划。
让学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案参考计划：
（1）提出问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？
（2）材料：每组两套装有牛奶培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、标签纸、透明
胶带、放大镜等。
（3）实验步骤：
①．配制好培养基。
②．按要求在各种环境中采集细菌和真菌。
教学重点
细菌和真菌的分布特点
教学难点
探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境，引入课题
展示：变质的米饭、牛奶、长“毛”的馒头，提出“为什么会出现这种现象？”的问题，从而导入新课。
【观察实物】：木耳、蘑菇、发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物等。
③．把对照组和实验组都放在恒温箱中或室内温暖的地方培养3～4天。
4观察、填表。
结论是：细菌和真菌存在十分广泛。
5实施探究计划。（强调严格按照探究计划进行。）
6引导各小组得出结论：
细菌和真菌是生物圈中分布广泛的生物。
细菌和真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物
视野拓展，感悟提升
请你解释：新买的豆腐放上一两天就会变质发黏，买来后如果用食盐腌制，则可以放置的时间长一些。你知道这是为什么吗？你还能想出那些可以防止变质的方法？
《细菌和真菌的分布》教案
教学目标
知识目标：
1、能说出细菌和真菌的分布特点。
2、会描述细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
能力目标：
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
情感目标：
积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作，完成探究活动。
2、借助挂图、实物，师生之间共同分析、总结。
探究细菌和真菌的分布
认真阅读课本p68页中探究《检测不同环境中的细菌和真菌》：并分组讨论p69页的“讨论”1、2、3、4、5。
探究的一般步骤：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达
交流。
1、引导学生进入探究活动
2、引导学生提出问题
如：细菌和真菌在哪种环境中最适宜？我手上有细菌吗？
板书设计
细菌和真菌的分布
培养基：含适于细菌、真菌
生长的物质
形状
菌落（细菌或真菌繁殖后大小
的集合体）颜色
分布：广泛分布于生物圈中
水分
生活的基本条件 适宜的温度
有机物等
梳理总结，反思升华
讨论：它们都是哪些生物？
问题引导，自主探究
1、什么是菌落？
2、根据展示的不同形态的菌落图片及出示的菌落实物比较：
比较细菌菌落特点、真菌菌落特点、菌落大小、菌落颜色、菌落形态。
3、培养细菌或真菌的一般方法有哪几个步骤，怎样配制培养基？什么是接种？
展示交流，释疑解惑
1、在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。