【最新配套】人教版(PEP)六年级英语下册Unit4 Then and now PartA Let's talk优质公开课课件

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人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。

本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。

在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。

然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。

Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册

be句型的一般过去时表达。

1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。

1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。

人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件

看表格，说变化Fra bibliotekName
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…

PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案

Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。

2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

4. 了解为类首次登月的一些信息。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。

教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。

教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。

教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。

如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。

教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。

新版PEP英语六年级下册Unit_4_Then_and_now教案及练习题

Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。

二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。

这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。

他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。

然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。

2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。

引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。

注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

例如：描述自己过去和现在的生活变化。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartA Lets learn

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartA Lets learn）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 4《Then and now》（Part A Let’s learn）的内容主要包括描述过去和现在的照片以及它们之间的不同。

本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用一般过去时和现在时，以及相关的词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和现在时的概念已经有了一定的了解。

但部分学生在实际运用中还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型，如“ten years ago”, “now”, “There was…”, “There are…”等。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感态度，提高学生的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读、会写与过去和现在相关的词汇和句型。

2.难点：正确运用一般过去时和现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于过去和现在的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示一组过去和现在的照片，引导学生观察并说出它们之间的不同。

六年级英语下册-Unit-4-《Then-and-now》-综合练-基础篇(含答案)(人教PEP)

六年级英语下册Unit 4 《Then and now》综合练基础篇一、单选题1．There _____ a hospital 3 years ago. ( )A．is B．was C．are2．The story happened ______ the evening of May 22. ( ) A．at B．in C．to D．on3．There _______ a high building here before.( ) A．was B．were C．is4．I _____ a party for my mother tomorrow, and I _____ her a gift yesterday. ( )A．will have; will give B．had; gave C．will have; gave 5．—What’s Amy doing? ( )—She’s ________ a book.A．read B．reading C．reads二、读一读，根据图片写出单词，补全短语。

1. 2. 3. 4.go _________ go __________ play__________ __________ hall三、中英互译：单词/短语1．老照片_____________2．骑自行车_____________3．那是很好的锻炼。

______________________4．那很有趣。

______________________5．We are all different now!______________________6．I'm very active in class._____________________四、词汇分类1．one day next week _________2．was did _________3．TV radio _________4．sun star _________5．playground art room _________6．dress up fall off _________五、选词/短语填空1．There _________ a lake in the park now.2．There _________ any tall buildings in the Tang dynasty. 3．There _________ many animals in the forest before. 4．There _________ no post office here in 1969.5．There _________ any students in the classroom now.6．There _________ many parks in the city now.7．There _________ any milk in the cup now.六、判断句子和图片是否相符1．Wang Li is taller than before. ( )2．Before, her hair wasn't short. ( )3．Wang Li didn't wear glasses before. ( )4．Wang Li can ride a bike now. ( )七、排序题( ) Yes, I did. It was so interesting.( ) That’s cool!( ) Did you have a dream before?( ) I become a fish. I was swimming in the sea.( ) What happened in your dream?八、连线题1. Could you see the moon? a.I looked it up on the Internet.2. How do you know the news (新闻)? b. I had a race with my friends.3. Were there many cars two years ago? c. She could dance.4. What could your sister do last year? d. Yes, the moon was beautiful.5. What did you dream about? e. No, there weren’t.九、选内容补全对话/短文Grandpa: Look at the photo of my old school.Wu Yifan: Wow! Your school was so small.Grandpa: Yes, it was. ____________Wu Yifan: But it was beautiful. ____________Grandpa: Yes, we often played games under the trees.Wu Yifan: There was no library in your school. Did you read books? Grandpa: No, we didn’t. ____________Wu Yifan: There is a big library in our school. There are many books in it.Grandpa: ____________Wu Yifan: But some of my classmates don’t like reading. ____________ Grandpa: That’s too bad.Wu Yifan: But I like reading books.Grandpa: Oh, yes, because you are my boy.A．There were so many trees and flowers in your school.B．You are so lucky.C．There weren’t any books for us to read.D．There was only one small building on the hill.E．They like watching TV more than reading.参考答案：一、单选题1．B2．D3．A4．C5．B二、读一读，根据图片写出单词，补全短语。

【精选】人教pep版六年下册英语第四单元Unit4《Then and now》课文翻译

【精选】人教pep版六年下册英语第四单元Unit4《Then and now》课文翻译
A.Let’s talk 说一说
哇，一座图书馆！在我以前的学校没有图书管。

请给我们讲讲您的学校吧。

在山上只有一座小建筑物。

晚上您能看见星星吗？
是的，我喜欢星星。

我也是。

有一天我将要去参观月球。

1989年，美国人花了大概五天时间到达那里。

你怎么知道？
很简单，我在网上查的。

哈哈！我那时候没有电脑，也没有网络.
A.Let’s learn 学一学
饭厅草坪体育馆
……年前……月前
去年上个月
B.Let’s talk 说一说
约翰，过来看看迈克的旧照片！
太有趣了，迈克！你穿着粉色的T恤。

是的，但是我现在不喜欢粉色。

我们现在都不一样了！
对。

以前我很安静。

现在我在班上很积极。

你呢？
嗯，我以前个子小，自行车骑得不好。

现在我每天骑自行车。

我很喜欢它。

那是很好的运动。

B.Let’s learn 学一学
去骑自行车滑冰打羽毛球。

人教pep版六年级英语下册配套说课设计：unit_4_then_and_now_评课稿【精品】

Unit 4 Then and now评课稿该教师这堂课，思路清晰，目标明确，在充分考虑到学生的学龄特点后，设计了多个活动，激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。

该教师的这堂课充分利用了“在学中用，在用中学，学以致用”的原则，下面我从五个方面浅谈一下这堂课的亮点。

一、目标明确，环节紧凑该教师这节课语言目标是现在式和过去式的对比，通过Mie一家过去和现在对比的学习，了解和掌握过去式和现在式的表达，从而能够联系实际，谈谈自己的过去和现在。

该教师通过层层递进式的问题和丰富多彩的活动，让学生们全面了解课文内容，把握课文重点的同时，语言能力得到了全面的提升。

该教师紧扣then 和now，设计了多个环节，有小组活动，有结对活动，有师生互动，有生生互动，在丰富多彩的活动中，学生在收获知识的同时，也培养了综合运用语言的能力。

二、激趣导入，紧扣主题该教师在导入阶段，设计了一个与教师有关的活动，让学生去说说自己的老师，然后呈现自己的一张照片，让学生猜猜这是谁。

当学生们猜出这是教师30年前的照片时，在通过一段视频欣赏，让学生就视频内容，判断与老师相关的内容的对错。

这个环节，令我印象深刻。

一堂课的成功与否，在于开头是否能够成功吸引学生的注意力。

该教师在导入环节，设置的这个活动，与学生的生活紧密相关，因为是说自己的老师，所以学生有话可说，然后通过一些问题的呈现，让学生判断对错，一方面是考察学生视频观看的认真度以及对于信息提取的敏感度，另一方面是培养学生的口语表达能力。

又因为是与自己的教师有关，所以学生们很感兴趣，都积极参与到这个活动中。

同时，这个导入环节又与本课的主题有关，在谈论该教师的过去和现在的同时，很自然的引入到新授课的学习。

三、开放性问题，激活学生思维该教师在这节课设计了5个开放性问题，在讲解Mie的现在和过去的时候，问学生“what can he do now?”;在分析Grandpa的过去和现在的时候，问学生“what’s the differences between telephone and mobile phone? Which one do you prefer?”;以及“what else can we do on the internet?”“what’s the difference between boos and e-boos?”,包括最后一个问题“what do you thin of their life?”这五个开放性问题，都与主人公的过去和现在相关，同时也与我们的生活息息相关，所以当问题一抛出后，学生们有话可讲，在收获课文语言知识的同时，学生的思维能力得到很好的扩散，学生的语言表达能力得到了良好的提升。