最新冀教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》资料(精品)
最新冀教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》优秀教案1(精品)
15《雪地里的小画家》第一课时教案教学目标一、知识与技能1．认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感悟课文内容。
二、过程与方法1．用多种不同的方式认读生字2.在不同方式朗读训练的基础上，提高学生自身的朗读能力。
三、情感态度和价值观1.进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2.培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；教学难点朗读训练的基础上，提高学生自身的朗读能力。
教学方法小组交流法、讨论法。
课前准备生字卡片、多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课咱们班小朋友个个都是画画能手，说说你们会画些什么？你们会画这么多画，太棒了！现在有一群小画家，不用颜料不用笔却能画出画，太神奇了！想去看看吗？板书课题《雪地里的小画家》二、新课学习1.初读、识字。
（1）师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。
（互动评价）（2）生自读课文：①勾画出本课的生字。
②汇报自己勾画的生字，教师多媒体显示出注音生字。
并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，③交流识字的方法。
出示生字：下看、问、查、猜……④学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
（3）多种方式认读注音生字：①学生自愿认读、教读生字。
②开火车读。
③齐读生字。
④男女生比赛读。
（4）去掉拼音读生字：①同桌比赛读②师生比赛读③全班齐读。
（5）认读带拼音的词语：下雪啦梅花有用几个为什么洞里青蛙参加成长睡着啦（通过多种形式的练读）2.指导书写。
（1）出示田字格中的生字，开火车读一读。
（2）用生字组词。
（3）老师演示，分析字形，交流识字方法。
（4）教师范写，强调要点。
（5）学生认真观察，仿写。
3.形式多样，感情朗读（1）齐读课文，找找这篇课文共几句话。
雪地里的小画家
雪地里的小画家
《雪地里的小画家》是一本儿童绘本故事书的名称。
这本书讲述了
一个小画家在雪地里创作的故事。
故事开始，小画家醒来发现外面全是白茫茫的雪地，他欢喜地穿上
衣服冲到户外。
小画家是个喜欢画画的孩子，他带着画板和颜料盒，准备在雪地里创作一幅美丽的画作。
小画家踏着脚印在雪地里找寻最佳的画景。
他看到了高高的雪山、
蓝蓝的天空和洁白的松树。
他迫不及待地拿起画笔，将这些美景细
致地画在画板上。
在画画的过程中，小画家遇到了一只可爱的雪兔。
他停下手中的笔，观察着雪兔活泼的动作和灰白的毛发。
小画家兴奋地抓起画板开始
描绘雪兔，努力捕捉它的可爱形象。
小画家的画作越来越丰富多彩，他捕捉到了许多雪地中的美丽瞬间。
从雪花纷飞的场景到红色冬樱的绽放，小画家用画笔展现出自己对
雪地的热爱和真实感受。
故事最后，小画家将自己的画作展示给了家人和朋友。
大家纷纷赞
叹小画家的才华和创意，他们在画作中感受到了雪地的美丽和纯净。
小画家也从中收获了满满的成就感和快乐。
《雪地里的小画家》通过一个小画家的视角，展现了雪地的美丽和
艺术的魅力。
这本故事书不仅可以让孩子了解雪地的特点和美景，
还能激发他们对艺术创作的兴趣和想象力。
同时，这本书也传达了
勇于表达自己、追求梦想的重要价值观念。
雪地里的小画家一年级课文原文
雪地里的小画家一年级课文原文作文一《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，你们知道吗？冬天来啦，下雪啦！雪地里可热闹啦！在雪地里呀，来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
为啥它们画的不一样呢？因为它们的脚丫子不一样呀！小鸡的脚丫像竹叶，小狗的脚丫像梅花，小鸭的脚丫像枫叶，小马的脚丫像月牙。
你看，多有趣呀！它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为啥没参加？它在洞里睡着啦！小朋友们，冬天是不是很神奇呀？作文二《雪地里的小画家一年级课文原文》嘿，小伙伴们！咱们一起来聊聊雪地里的小画家。
冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地变得白茫茫一片。
这时候，小画家们就来啦！小鸡开开心心地跑过来，用它尖尖的爪子在雪地上画出了一片片竹叶。
小狗呢，欢蹦乱跳的，它的脚印就像一朵朵漂亮的梅花。
小鸭摇摇摆摆地走着，身后留下了像枫叶一样的痕迹。
小马跑得可快啦，它的蹄印就像弯弯的月牙。
可是，青蛙怎么没出现呢？原来呀，它在洞里呼呼睡大觉呢。
雪地里的世界真奇妙，是不是呀？作文三《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，今天咱们来讲讲雪地里的故事。
下雪啦，下雪啦！雪地上来了一群可爱的小画家。
小鸡“叽叽叽”，它画出了细细的竹叶。
小狗“汪汪汪”，印出了好看的梅花。
小鸭“嘎嘎嘎”，踩出了像扇子的枫叶。
小马“哒哒哒”，踏出了月牙一样的脚印。
它们可真厉害，不用笔和颜料，就能画出这么美的画。
而青蛙这个小懒虫，在洞里睡懒觉呢。
等咱们下雪的时候，也去雪地里画画，好不好？作文四《雪地里的小画家一年级课文原文》同学们，你们瞧！冬天的雪地里来了好多小画家。
小鸡跑过来，爪子一踩，竹叶就出来啦。
小狗跑过去，小脚印变成了梅花。
小鸭也来凑热闹，枫叶一样的画就有啦。
小马更厉害，月牙画得可漂亮了。
它们可聪明啦，不用准备画画的东西，随便走走就完成了作品。
青蛙弟弟呢？它在洞里做着甜甜的梦呢。
咱们也去雪地里玩玩，说不定也能当小画家哟！作文五《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友，快来听！雪地里有一群神奇的小画家。
冀教版一年级上册语文教案《雪地里的小画家》(共2篇)
冀教版一年级上册语文教案：《雪地里的小画家》【篇一】一、图片导入，初读课文1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！来，齐读课题！3、自由读课文二、生字闯关孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？1号题，（下雪啦）2号题，（几、用）3号题，带读生字。
生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？三、再读课文，拓展延伸1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。
3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。
5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。
想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。
8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
2023最新-小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了8篇小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
雪地里的小画家篇一第一课时教学目标：1.学会7个生字，认识一个偏旁“ ”（竹字头）2.会认9个生字。
3.朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1.学会7个生字，认识竹字头。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：正确、规范地书写：笔、竹两个字。
教学过程：一、从课题入手，引导质疑。
同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：。
围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。
1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。
2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。
3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。
三、认读生字和会认字，读准字音。
1.自己借助拼音读读生字和会认字。
2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。
4.做音节和汉字找朋友游戏。
巩固字音。
四、识记字形，了解字意。
1.学生自己学习生字的字形。
通过组词和生活实际理解字义。
2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3.小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。
加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。
或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。
加法，参加。
我喜欢参加学校的舞蹈班。
马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。
“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“横折”，就是“马”字。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思优秀5篇雪地里的小画家篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、解课文内容，知道小鸟、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学教程：一、设情境，揭示课题。
歌曲导入。
（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。
（今天，我们要学习一篇课文）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话。
根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。
1、指导读第一句话。
（1）指名读第一句。
（出示本课插图）（2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。
）2、指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
（2）指名读（3）指导读①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
③反复朗读句子。
统编版(2024)语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雪地里的小画家》教案及反思一、教材分析：《雪地里的小画家》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇课文。
这是一首富有儿童情趣的诗歌，以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的故事。
通过描述小动物在雪地上留下各种图案的脚印，生动地展现了小动物们活泼可爱的形象。
诗歌采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
本课旨在通过朗读和理解诗歌内容，培养学生的观察力和想象力，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“群、竹”等 11 个生字，会写“竹、牙”等 5 个字。
2.认识本课生字，能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容，能用自己的话复述小动物在雪地上留下的脚印形状。
【情感态度与价值观】：1.了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
2.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美情感。
3.激发学生对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识11 个生字，会写 5 个字，理解并朗读课文。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】：1.了解四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2.理解诗歌中隐含的比喻意义，体会小动物的活泼可爱。
四、学情分析：一年级学生刚进入小学，以形象思维为主，具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力易分散，需要通过生动活泼的教学方式吸引他们的兴趣。
他们在生活中对雪有一定的认识，但对于雪地里的动物脚印可能不太了解。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，教学中可以通过图片、视频等多媒体手段激发他们的学习兴趣，但对诗歌的韵律和意境理解可能有限。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思【导语】《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
以下是我整理的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雪地里的小画家》原文下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
【篇二】小学一年级语文《雪地里的小画家》教学反思《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
一、教学效果：1、创设情境，激发学生参与的兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。
在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。
在教学中我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！—哇！—”地惊叫起来。
学生参与的激情被激发了。
2、层层递进，让学生逐步突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。
二、成功之处：1、形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。
学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎么画一目了然。
2、在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读这句话。
3、准备了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。
再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。
4、采取看图背诵的方法，让学生快速记忆。
本节课开课环节创设了如下情境：用课件展示了一幅美丽的雪景图，学习了课文的第一句话。
这让学生们自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文冬天，雪花飘飘，像无数片羽毛般飞舞着。
黑塔山下，一座旧房子里住着一个小画家。
他每天都靠画画来过日子。
小画家有一只猫，名叫美美，非常聪明，总是能把小画家想要的东西捉来，带给他乐趣和灵感。
小画家和美美过着非常贫困而快乐的日子。
有一天，小画家看到窗外的一只小鸟飞了进来，冰冷的雪花让小鸟冻得瑟瑟发抖。
小画家于是画了一张温暖的画，表示对小鸟的关爱。
小鸟看着画，感觉很温暖，于是它停留在小画家家中，一起享受福利。
后来，小画家的美美离开了他，让他很难过。
但是，他用画画来缓解自己的悲伤。
他用颜料和画笔描绘了美美的样子，心中感到美美还活在他的画中。
小画家如今已经成为一个很有名的画家，但他从未忘记美美，每当他思念美美时，便会用画来表达对她的思念和爱意。
一年级上册语文《雪地里的小画家》课文教案一、教学目标1.了解雪天的情景和季节特点；2.理解画家的职业和画画的意义；3.听懂故事并能够复述；4.培养学生的爱心和动手能力；5.激发学生对美的认知和情感。
二、教学内容1.课文原文阅读；2.教师讲解课文，引导学生理解；3.学生讲述故事情节；4.学生动手作画。
三、教学步骤第一步：导入新课1.教师请学生观察窗外天气，了解冬天的特点，并引导学生思考为什么冬天会下雪。
2.在黑板上画下雪，让学生联想冬天和下雪的情景。
3.教师介绍课文《雪地里的小画家》，让学生听一听这个故事和小画家的故事。
第二步：课文学习1.教师请学生听故事，并提示学生注意故事情节和人物形象。
2.鼓励学生讲述故事，了解每个人物的想法和行动，并提示学生分析故事主题和意义。
3.让学生回顾故事情节，并总结学习到的知识点。
第三步：学生动手作画1.教师引导学生想象自己是小画家，让学生画出自己心中温暖的画。
2.让学生思考如何用颜料画出雪、小鸟和房屋。
3.显示学生的画作，点评学生的表现，鼓励他们继续创作。
四、教学反思本课是一堂以故事为核心、注重启发学生专业认知和情感情趣的语文课，更强调的是培养学生对美的认识和情感。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思【导语】《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，属于学生喜欢读的文章。
以下是本店铺整理的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雪地里的小画家》原文下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。
【篇二】小学一年级语文《雪地里的小画家》教案一、教学要求1、理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2、学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3、朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1、学习生字词。
2、理解课文内容。
三、教具1、生字卡片。
2、竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
第一课时一、解题。
1、出示课题，读课题。
2、看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3、指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4、读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5、再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
(完整)一级上语文课件雪地里的小画家冀教版精品PPT资料精品PPT资料
）画（ ））））画画画画（（（（ ）画（
）画（
）。 ））））。。。。 ）。
）。
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
因为（小鸡）的脚印像（竹叶） 所以（小鸡）画（竹叶）。
因为（ ）的脚印像（ ）， 所以（ ）画（ ）。
小鸡画竹叶， 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。
拓展练习
雪地里还会来些什么小画家 呢？它们的脚印又像什么呢？
感谢观看
因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。
雪lj因因雪因 l雪lj雪小j因因加雪因因不l他雪j他j小j雪小ɑiɑɑiɑiiiiāāāāāā地为为地为地地鸭为为地为为用在地在鸭地鸡dddddd洞里 （ （ 里 （里 里 画 （ （ 里 （ （ 颜 洞 里 洞 画 里 画òòòòòònnnnnn来来来来枫来料里来里枫来竹ɡɡɡɡɡɡ））） ））））睡了了了了叶了不睡了睡叶了叶ssssss的的的 的的的的一一一一，一用着一着，一，hhhhhhmmmmuuuuuu脚脚脚 脚脚脚脚（群（（小（笔了（了小（小ììììììéééé印印印 印印印印iiii小马，。。马狗））））））像像像 像像像像yyyy画画画画小小小小小小òòòò（（（ （（（（家月月梅nnnn画画画画画画ɡɡɡɡ。牙牙花家家家家家家））） ））））jjjjǐǐǐǐ。。，。。。。。。，，， ，，，，所所所 所所所所以以以 以以以以（（（ （（（（
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案《雪地里的小画家》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。
作者准备了一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案，供大家参考！一年级语文《雪地里的小画家》课文原文xiàxuělaxiàxuěla下雪啦，下雪啦！xuědìlǐláileyìqúnxiǎohuàjiā雪地里来了一群小画家。
xiǎojīhuàzhúyèxiǎogǒuhuàméihuā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòngyánliàobúyòngbǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéngyìfúhuà几步就成一幅画。
qīngwāwèishénmeméicānjiā青蛙为什么没参加?tāzàidònglǐshuìzháola他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
一年级语文《雪地里的小画家》教案【篇一】设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
小学语文一年级上册《雪地里的小画家》主要内容和知识点
小学语文一年级上册《雪地里的小画家》主要内容和知识点雪地里的小画家小文是一个爱画画的小孩子，每当雪花纷纷扬扬地飘落时，他都会感到极度的兴奋。
他喜欢在雪地里画画，因为雪白的纸让他有了更多的灵感，也能发挥自己的想象力。
有一天，小文来到了公园里的雪地中，他拿出自己的画板和颜料，开始在雪地上留下丰富多彩的色彩。
他画了一只可爱的小兔子、一个翩翩起舞的蝴蝶、还有一个翱翔天空的鸟儿。
他的画越画越好，甚至连路人看到他的画也会赞叹他的才华。
画完了，小文把笔刷洗干净后，捧着自己的画板开始在雪地上散步。
他惊奇地发现，自己的画越走越大，越来越清晰。
他的作品成了一座魔幻大厦。
当他走过去时，可以感觉到自己进入了那幅画，那里面有了生命。
小文沉浸在自己的创作中，周围的人纷纷侧目了视他，被他的才华与天分所深深吸引。
这时，小文得意地向大家介绍自己的作品，大家听了都惊奇不已，夸赞他的画面和颜色搭配都非常的优雅。
小文虽然走过了很长一段路，但他的脑海里一直充满了新的灵感。
他热爱画画，在雪地里成为了一个真正的小画家。
知识点1. 描述雪地的用词，如雪花纷飞，白茫茫，雪地中。
2. 表达个人兴趣与爱好，并描述小文画画的情境，如画板、颜料、创作、周边魔幻感。
3. 描述小动物与自然之间的关系，如小兔子、蝴蝶、鸟儿。
4. 描述画画的过程，如画画的顺序，颜色的搭配。
5. 描述小文展示画作时的情景，如小文的得意，大家的夸赞。
6. 重点强调专业性，鼓励孩子们寻找自己的兴趣点，追求自己的梦想，尤其是对于一件事情要持续的热爱，不要半途而废。
回顾这篇文章中的知识点，我们可以看到这篇文章注重的是描述语言表达和情感描写。
故事线非常的连续和通畅，才能使人更好地理解概念。
同时，配合美术、自然、社交的元素，使故事更加生动。
孩子们可以在此基础上加强自己阅读理解的能力，同时展示自己的创造性与艺术性。
小文是一个喜欢画画的孩子，他特别热爱雪天，因为雪花的白色空间可以让他有更多的创作灵感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15《雪地里的小画家》第二课时
说课稿
一、说教材
《雪地里的小画家》是冀教版版第二册的一篇课文。
这篇课文以浅显易懂的语言，学生们喜闻乐见的韵文体裁形式描写了一群小画家在雪地上画画的事。
小画家们在雪地上留下了不同的作品。
而青蛙他们不同——
正在冬眠呢！课文形象地描述了四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点。
《雪地里的小画家》在这册教材中起着总结和提高的作用。
这篇课文极富儿童情趣，形象生动可爱且都是孩子们喜爱的小动物，特别容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。
于是，这篇课文的教学设计，我以“学生的主体性原则”这一教学理论为指导思想，每一个层次都注意分发挥学生的主观能动性。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定本课教学目标：
1、方法性目标
（1）认识11个生字，认识2个偏旁“虫目”；（2）正确、流利、
有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
2 、情感性目标
培养学生热爱小动物的思想感情。
3、能力性目标
以初读、精读、有感情地朗读
、表演读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，提高学生自身的朗读能力。
重点与难点
本文采用拟人
、比喻的手法介绍四种动物爪（蹄）的形状特点，生动有趣，因此，有感情地
朗读课文，了解课文内容就成为本课重点，了解青蛙冬眠的习性是本课的难点。
二、说教法
因为低年级儿童活泼好动，富于想象的心理特点，依据教材特点，拟订以下教学方法。
1 创设情境法。
通过课件创设美丽的雪景图，以及教师丰富的表情
、动作等，为学生创设美妙的情境，使学生醉于境中，开心学语文。
2
以读代讲法。
新课标强调，把学习的自主权还给学生，还给学生一个生动、活泼的课堂。
因此，教学中，我不越俎代庖，多读精讲，以读代讲，使学生在读中获得个性话的情感体验，在读中积累、内化语言，培养语感。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文课程标准》的要求，这节课主要引导学生运用读书入境法、合作探究法和联系生活法等进行学习。
1、读书入境法
朗读是一种古老而又富有生命的力的学习方法。
新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。
在学习《雪地里的小画家》过程中，我着力创设情境，开展多层次，多视角的读：如初读、精读、表演读、个人读、小组读、齐读、师生合作读等。
让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素质。
2、合作探究法。
新课标倡导在多维互动的学习中实现自主、合作探究的学习方式，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上实现优质资源的共享。
如：小组讨论“小画家们怎样作画？”等等。
在讲到动物冬眠习惯这环节时，让学习小组合作问答句式进行创编等。
3、联系生活法
语文与生活是紧密联系的，正如美国某位教育家所说：“语文的外延与生活的外延相等。
”课堂上，我积极引导他们把学习语言的触角伸向课外，给他们创设一个畅所欲言的环境，如：“你还知道哪些动物也有冬眠的特点？”学生兴趣很高，一下说出了“蛇、狗熊、刺猬”等等很多动物。
再此基础上进行问答句式的创编，取得了良好的教学效果。