实践教学环节课程教学大纲
实践课程教学大纲
实践课程教学大纲一、课程名称：实践课程二、课程性质：必修三、课程目标1. 帮助学生深入了解和实践专业知识；2. 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的实践技能和创新意识。
四、课程安排1. 课程时间：每周两节课，共计36周；2. 课程内容：包括理论学习、实践演练、案例研究等；3. 考核方式：平时表现占30%，期末项目占70%。
五、教学内容1. 理论学习- 介绍实践课程的基本概念和重要性；- 探讨实践与理论的关系，培养学生的理论思维能力。
2. 实践演练- 组织学生进行实地考察和调研，培养实践能力；- 安排实践操作，让学生动手操作，熟练掌握技能。
3. 案例研究- 分析实际案例，引导学生思考解决问题的方法；- 深入讨论案例背后的原因和机制，培养学生的创新思维。
六、教学方法1. 实物展示：通过实物展示丰富课程内容，激发学生学习兴趣；2. 小组讨论：组织小组讨论，促进学生交流合作，培养团队合作精神；3. 实践操作：安排实践操作环节，让学生亲自动手实践，提高实践能力；4. 研讨课：开展研讨课程，让学生深入思考问题、探讨解决方案。
七、教材及参考资料- 主要教材：《实践课程教材》- 参考资料：相关学术论文、案例分析等八、考核方式- 平时表现：包括出勤情况、课堂表现、作业完成等；- 期末项目：要求学生结合所学知识和技能，完成实际项目，并进行书面报告和口头答辩。
九、教学团队- 主讲教师：具有丰富实践经验和教学经验的专业教师；- 助教教师：负责辅助教学及学生指导。
十、总结实践课程作为重要的专业课程，旨在帮助学生提升实践能力和创新意识，激发学生学习兴趣，培养学生实际解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地结合理论知识和实践技能，在未来的工作和生活中取得更大的成功。
希望学生能够积极参与实践课程教学，不断提升自我，为未来的发展打下坚实基础。
实践课程教学大纲
实践课程教学大纲一、课程目标本实践课程旨在培养学生的实际操作能力，加强他们在实际工作环境中所需的技能和知识。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解并应用相关领域的理论知识，解决实际问题；2. 熟练操作相关工具和设备，掌握操作的要领；3. 培养合作精神和团队合作能力，通过小组项目合作学习；4. 发展创新思维和解决问题的能力，提高学生的应变能力；5. 通过实际项目的实践，提高学生的综合素质和工作能力。
二、课程内容本课程将涵盖以下主题：1. 理论知识介绍1.1 概述相关领域的理论基础知识；1.2 探讨理论知识在实践中的应用。
2. 技能培养2.1 熟悉并掌握相关工具和设备的操作方法；2.2 学习使用相关软件和技术进行实际操作。
3. 实践项目3.1 分组进行实践项目，着重培养学生的合作能力；3.2 实践项目将涵盖实际工作场景，让学生在真实环境中解决问题；3.3 学生需通过实践项目展示他们所学到的理论知识和技能。
三、教学方法与要求为了达到上述课程目标，本课程将采用以下教学方法：1. 理论讲授：教师将通过课堂讲授，传授相关知识和理论基础；2. 案例分析：通过案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题的解决中；3. 实验操作：学生将亲自进行实验操作，掌握相关工具和设备的使用；4. 小组项目合作学习：学生将以小组为单位，开展实践项目，培养合作和团队合作能力；5. 学生展示：学生需通过实践项目的展示，展示他们所学到的知识和技能。
四、教学评估方式为了全面评估学生的学习情况，本课程的评估方式将采用多种形式：1. 日常考核：包括课堂测验、实验报告等；2. 项目评估：评估学生在实践项目中的表现和成果；3. 期末考试：对学生掌握的理论知识进行综合测试；4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习成果进行自我评价。
五、参考教材与资源为了支持学生的学习，本课程推荐以下教材与资源：1. 主教材：《实践课程指南》；2. 参考书籍：《实践操作手册》、《实践案例分析》等；3. 网上资源：相关领域的实践技术视频教程、实践项目分享等。
教学过程(环节) 教学大纲
教学过程(环节) 教学大纲教学过程（环节）教学大纲一、教学目标通过本次教学过程（环节），学生将能够：1. 理解教学过程（环节）在整个教学中的重要性和作用；2. 掌握设计和规划教学过程（环节）的基本原则和方法；3. 能够独立设计符合教学目标和学生需求的教学过程（环节）；4. 了解教学过程（环节）中的常见问题并提供解决方案。
二、教学内容1. 教学过程（环节）的定义和意义：教学过程（环节）是指教学活动中各个环节的有机组合，是教学活动的基本组成部分。
它通过讲述、演示、讨论、实践等多种教学方法，实现教学目标的达成。
2. 教学过程（环节）设计的基本原则：（1）以学生为中心：根据学生的特点和需求设计教学过程（环节），关注学生的主动参与和自主学习；（2）循序渐进：将教学目标划分为不同的阶段和环节，逐步引导学生向目标迈进；（3）灵活多样：针对不同的教学内容和学生需求，采用多种教学方法和手段；（4）巩固与拓展：在教学过程（环节）中，既要巩固学生已掌握的知识和技能，又要拓展学生的思维和能力。
3. 教学过程（环节）设计的主要步骤：（1）明确教学目标：明确本次教学过程（环节）的具体目标，包括知识、技能和能力的培养；（2）确定教学内容：根据教学目标，确定本次教学过程（环节）需要涉及的具体教学内容；（3）选择教学方法和手段：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和教学手段；（4）设计教学组织结构：合理安排教学过程（环节）中各个环节之间的关系和顺序；（5）编写教学材料：准备教学所需的教材、教具和辅助材料；（6）评估和调整教学过程（环节）：根据教学过程中的实际情况，及时评估学生的学习情况，并进行必要的调整。
4. 教学过程（环节）中常见问题及解决方案：（1）学生学习兴趣不高：激发学生学习兴趣的方法包括开展趣味性教学活动、引入实例和案例、与学生互动等；（2）教学环节设计不合理：应根据学生的认知特点、学科特点和教学目标，设计合适的教学环节，确保学生能够有效地掌握所学知识和技能；（3）学生学习负担过重：合理控制每个教学环节的时间安排，避免学生学习压力过大，注重培养学生的自主学习能力。
概论课程实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
概论课程作为大学本科教育的基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的综合素质。
为了更好地实现概论课程的教学目标，提高学生的实践能力，特制定本实践教学大纲。
二、教学目标1. 通过实践教学，使学生深入了解概论课程的基本理论、基本知识和基本方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 实践教学环节（1）课堂讨论：围绕概论课程的相关话题，引导学生进行深入思考和讨论。
（2）案例分析：选取典型案例，分析案例中的问题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
（3）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解社会现象，增强社会责任感。
（4）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
（5）创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业能力。
2. 实践教学资源（1）图书馆资源：充分利用图书馆的文献资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自学能力。
（3）校外资源：与企业、政府等合作，为学生提供实习、实训、实践等机会。
四、教学方法1. 案例教学法：通过典型案例分析，引导学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 情景教学法：模拟实际情境，让学生在模拟实践中提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 实践考察法：组织学生参观考察，增强学生的感性认识。
5. 互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
2. 实践成果：评价学生在社会调查、志愿服务、创新创业等环节的成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结实践经验。
专业实践课程教学大纲
专业实践课程教学大纲
一、课程概述
专业实践课程是一门理论与实践相结合的课程，旨在培养学生掌握实际操作技能，提高解决实际问题的能力。
本课程以实践为主线，通过多种实践方式，使学生全面了解专业知识和技能的应用。
二、课程目标
掌握本专业的基本操作技能和实践方法；
培养解决实际问题的能力，提高综合素质；
了解本专业的职业发展方向，为未来的职业规划打下基础。
三、课程内容及安排
本课程主要包括以下内容：
实践操作基础：介绍实践操作的基本要求、安全注意事项和常用工具的使用方法。
实践操作技能：根据专业特点，安排相应的实践操作项目，如实验、实训、社会实践等。
案例分析：选取典型案例，进行分析和讨论，帮助学生了解实际问题的解决方法。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流实践经验和心得体会，提高团队协作能力。
具体安排可根据专业特点和教学计划进行调整。
四、教学方法与手段
理论与实践相结合：注重理论知识的应用和实践操作的指导，使学生能够学以致用。
多种教学手段并用：采用多媒体教学、实验教学、实地教学等多种教学手段，提高教学效果。
强调自主学习：引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
注重反馈与评价：及时反馈学生的学习情况，进行有针对性的指导；采用多种评价方式，综合评价学生的学习成果。
五、课程考核与评价
考核方式：采用多种考核方式，如实践操作考核、书面考试、小组讨论表现等。
评价标准：根据学生的实践操作能力、问题解决能力、团队协作能力等方面制定评价标准。
成绩评定：根据学生的考核表现和平时表现综合评定成绩，以鼓励学生在实践中不断提高自己的能力。
劳动教育实践课程教学大纲
劳动教育实践课程教学大纲一、课程目标：通过劳动教育实践课程的教学，使学生能够增强劳动意识和劳动能力，培养勤劳、勇往直前的创新精神，提高自主学习能力和解决问题的能力，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
二、课程内容：1. 劳动教育的基本概念和意义2. 劳动技能的培养方法和步骤3. 劳动实践的组织与管理4. 劳动实践中的安全保障和风险防范5. 劳动实践中的环境保护和资源节约意识6. 劳动实践中的团队合作和沟通技巧7. 劳动实践中的创新和创业能力培养三、教学方法：1. 理论授课：通过讲解和讨论，使学生了解劳动教育的基本概念和意义，掌握劳动技能的培养方法和步骤等知识点。
2. 实践训练：组织学生参与实践活动，提高他们的实践动手能力和团队合作精神。
3. 个案分析：通过分析实践案例，引导学生思考问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论：组织小组讨论，共同探讨劳动实践中的安全保障、环境保护、资源节约等问题。
5. 示范演示：通过示范演示劳动技能，提高学生的学习兴趣和学习效果。
6. 实地考察：组织学生进行实地考察，加深对劳动实践的认识和理解。
四、评价方式：1. 课堂表现：包括课堂积极参与、思维活跃、回答问题的准确度和深度等。
2. 实践能力：包括实践动手能力、团队合作能力、解决问题能力等。
3. 作业完成情况：包括作业的完成情况和质量。
4. 实地考察报告：根据实地考察的情况，撰写相关报告，评价学生对劳动实践的认识和理解。
五、参考教材：1. 《劳动教育教程》2. 《劳动技能与实践》3. 《劳动与创造》4. 《劳动教育实践案例分析》。
大学生实践实训教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目的1. 培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 帮助学生将所学理论知识与实际工作相结合，增强学生的就业竞争力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国情怀。
二、教学对象本教学大纲适用于我校全体大学生，尤其针对理工科专业学生。
三、教学内容1. 实践实训基础知识：介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。
2. 实践实训项目：根据不同专业，设置相应的实践实训项目，如：a. 工程实践：机械设计、电子技术、计算机应用等；b. 农业实践：农业种植、养殖、农产品加工等；c. 医学实践：临床技能操作、医学实验、公共卫生等；d. 艺术实践：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等；e. 管理实践：市场营销、财务管理、人力资源管理、企业运营等。
3. 实践实训过程管理：介绍实践实训的组织、实施、监督和评价。
4. 实践实训成果展示：指导学生如何进行实践实训成果的整理、总结和展示。
四、教学安排1. 学时分配：实践实训教学总学时为32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学：在第一学期进行，主要介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。
3. 实践教学：在第二学期进行，根据不同专业设置相应的实践实训项目。
五、教学方法1. 讲授法：介绍实践实训的基本概念、目的、意义和实施方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解实践实训的具体应用。
3. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论实践实训中的问题，培养学生的团队协作精神。
4. 模拟训练法：通过模拟实际工作场景，让学生在实践中提高自己的技能。
5. 指导法：教师针对学生在实践实训过程中遇到的问题进行个别指导。
六、教学评价1. 过程评价：包括学生参与实践实训的积极性、主动性、团队协作能力等。
2. 成果评价：包括实践实训项目的完成情况、质量、创新性等。
3. 反馈评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践实训教学的效果和建议。
综合实践活动课程教学大纲
综合实践活动课程教学大纲课程描述本课程是综合实践活动的教学大纲，旨在培养学生实践能力和综合素质。
通过各种实践活动，学生将有机会运用所学知识和技能，锻炼解决问题和合作能力。
课程目标- 培养学生分析和解决实践问题的能力- 培养学生的创新思维和实践能力- 提升学生的沟通和合作能力- 培养学生的领导力和团队合作精神- 培养学生的职业素养和社会责任感课程内容1. 实践技能培养- 学生将研究和掌握必要的实践技能，如调查研究、数据分析、实验设计等。
- 学生将通过实践活动中的角色扮演和模拟情境等方式，提升技能应用能力。
2. 实践项目开展- 学生将参与各类实践项目，如社区服务、社会调研、企业实等。
- 学生将运用所学知识和技能，解决实践中的问题，并提出改进建议。
3. 团队合作训练- 学生将分组合作完成实践项目，培养团队合作能力。
- 学生将研究有效沟通、协调冲突和有效合作的技巧。
4. 实践成果展示- 学生将分享和展示实践成果，包括项目报告、展览、演示等形式。
- 学生将通过展示和反思，总结经验教训，并提出进一步改进的建议。
评估方式1. 课堂表现：包括参与度、主动性和合作能力等。
2. 实践项目报告：对学生实践成果进行评估。
3. 期末综合评估：考核学生在课程中的综合能力和成长情况。
参考资料- 《综合实践活动教学指南》- 相关学术论文和案例研究以上是《综合实践活动课程教学大纲》的内容概述，具体实施细节和教学计划将在课程开设时向学生介绍和解释。
该教学大纲旨在为学生提供全面的综合实践能力培养，帮助他们在未来的职业发展中取得成功。
实践课程教学大纲
实践课程教学大纲第一部分：课程概述在本部分，我们将介绍实践课程的背景和目标，以及学生可以通过此课程获得的技能和知识。
此外，我们还将阐述实践课程所涵盖的主题和重点内容。
第二部分：课程结构和组成这部分将介绍实践课程的组织结构，包括每个学期的课程时间安排、教学方法和评估方式。
我们还会详细说明课程的实践组成部分，例如案例分析、实地考察和实验室实践等。
第三部分：课程目标和学习成果在本节中，我们将明确列出实践课程的目标，以确保学生在课程结束时能够掌握特定的技能和知识。
我们将阐述每个目标的具体内容，并提供评估学生达到目标的方式。
第四部分：教学内容与方法这一部分将详细介绍实践课程的教学内容和教学方法。
我们将列出每个主题的详细内容，以及在教学过程中使用的教学策略和方法。
第五部分：课程评估与反馈在本节中，我们将说明实践课程的评估方式和反馈机制。
我们将介绍每个任务或项目的评分标准，并解释如何为学生提供有效的反馈和建议，以促进他们的学习和发展。
第六部分：课程资源和参考资料这一部分将提供实践课程的学习资源和参考资料。
我们将列出参考书目、在线资源和其他学习材料，以便学生进一步深入学习和扩展他们的知识。
第七部分：学生支持和特殊需求在本节中，我们将介绍学生支持服务和特殊需求的管理措施。
我们将详细说明如何提供适当的支持和资源，以确保每个学生都能顺利完成实践课程。
结语通过本大纲，我们希望学生能够全面了解实践课程的教学目标、内容和评估方式。
我们相信，通过参与实践课程，学生将能够在实践中运用所学知识，并为未来的职业生涯做好充分准备。
努力学习，祝你在实践课程中取得成功！。
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲一、教学目标1. 培养学生掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够独立进行幼儿教育教学活动的设计、组织与实施。
2. 增强学生对幼儿发展规律的理解，提升评估和指导幼儿全面发展的能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够针对不同的教育场景和幼儿需求，设计并实施有效的教育方案。
二、教学内容1. 学前教育理论与实践：回顾学前教育的基本理论，包括幼儿心理学、教育学原理、教育法规等。
2. 课程设计与实施：教授如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计各类教育活动和课程。
3. 教学方法与技巧：学习并实践多种教学方法，如游戏化教学、探究式学习等，以及有效的课堂管理技巧。
4. 幼儿评估与指导：掌握幼儿发展评估的工具和方法，学习如何根据评估结果进行个性化指导。
5. 教育实践与反思：通过实习、观摩等方式，让学生在实际教学中应用所学知识，并进行反思和总结。
三、教学方式1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生传授学前教育的基本理论和知识。
2. 实践操作：通过模拟教学、角色扮演等方式，让学生在模拟环境中实践教学技能。
3. 现场实习：安排学生在幼儿园或其他学前教育机构进行实习，以获得实际教学经验。
4. 案例分析：分析真实或模拟的教育案例，让学生学会如何应用理论知识解决实际问题。
5. 小组讨论：鼓励学生通过小组讨论，分享经验，相互学习，提升团队合作能力。
四、评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、小测验成绩等。
2. 教学设计：评估学生设计的教育活动或课程计划的创新性和实用性。
3. 实习表现：根据学生在实习期间的表现和反馈，评价其教学能力和职业素养。
4. 期末论文或报告：要求学生提交一篇关于学前教育实践的论文或报告，展示其综合运用所学知识的能力。
5. 口试或答辩：通过口试或答辩的形式，检验学生对学前教育理论和实践的掌握程度。
五、教学进度安排1. 第1-2周：学前教育理论复习与更新。
实践教学环节课程教学大纲格式模板模版
附件1:实践教学环节课程教学大纲格式模板
《×××》课程教学大纲
(英文名称×××）
大纲主撰人:XXＸ大纲审核人:ＸXX
【课程代码】(来源于教务管理系统) 【课程修习类型】(选修、必修)
【开课学院】【适用专业】
【学分数】【教学周数】X周
【建议修读学期】【先修课程】
一、教学目的
（通过实践教学,使学生在知识、能力和素质等方面应达到的教学目标,要求与专业人才培养目标和培养规格相衔接)
二、教学方式与要求
1.实践教学组织形式(集中实习／分散实习／集中与分散结合等）
2.教师基本要求
3．学生基本要求
三、教学内容和安排
1．
2.
3.
四、考核方式和评分标准
1．考核方式:(明确考试或考查)
2.评价标准:
3.成绩构成：(明确平时成绩与课程总成绩之间比例)
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价
值，请在使用本模版之前仔细阅读以下说明：本模版为根据一般情况制定或编写的常规模版；
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教学过程(环节) 教学大纲
教学过程(环节) 教学大纲
教学过程分为以下环节：
1. 热身活动：为了调动学生学习的积极性和注意力，可以进行一些简
单的热身活动，如问答游戏、活动操等。
2. 预习导入：引导学生回顾前几节课的知识，梳理思路，为本节课的
学习做好准备。
3. 新知讲解：详细介绍本节课的新知识点，并通过图表、演示等形式
进行讲解，确保学生理解。
4. 实例演练：给学生提供一些实际例子，进行实践操作或问题解答，
让学生在实践中掌握知识。
5. 小组合作讨论：学生分成小组，进行合作学习，共同解决问题或进
行讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
6. 师生互动：教师与学生进行互动交流，解答学生提出的问题，确保
学生的学习效果。
7. 提问环节：教师提出问题，让学生思考并回答，检验学生对知识的
理解程度。
8. 检查与反馈：通过作业、小测等方式检查学生的学习情况，并给予
及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
9. 总结与归纳：对本节课所学内容进行总结和归纳，梳理思路，加深
对知识的理解。
10. 作业布置：布置合适的作业，巩固学生的学习成果，并提醒学生
完成作业的时间和方式。
11. 结束语：对本节课进行总结，鼓励学生对所学知识进行巩固和拓展。
以上是一节课的基本教学环节，根据不同学科、不同年级和不同内容，教学环节的具体安排和时间长度会有所不同。
教师可以根据实际情况
和学生的学习需求进行灵活调整。
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本课程为考核。平时成绩占 70%，实验操作考试 30%，总分 100。
七、基本设备与器材配置（名称及数量）
每个实验室：显微镜 25 台 离心机 1 台 高速离心机 1 台 电泳仪 1 台 分光光度计 1 台 水浴箱 1 台 孵箱、酶标仪、PCR 仪、凝胶成像分
析仪（公用） 电磁流量计 2 台 光电多道生理记录仪 1 台 动物自主活动记录仪 1 台 玻璃仪器 25 套 石蜡切片机 裱片机
启发思路，为学习解剖学提供更全面的形
象教材。
了解人体解剖科研工作中的标木设计的
原则：要有切合实际并敢于创新的设想；
注意保持标本的本来面目；要留有余地；
围绕主题，配合显示；紧扣课题目的要求。
掌握解剖学实验室的建设在人体解剖学
实验教学中的重要性和必要性，了解实验
室标本建设的模式和基本要求。
解剖学实验室及
实验性质 1
1
实验类别 3
3
现有套数 5
5
每组人数 2-5
2-5
实验时数 4
4
容纳人数 38
38
掌握解剖刀、解剖镊和解剖剪等常用解剖
软体标本的制作 器械的使用方法。去皮及肌、肌腱、韧带、
3
动脉、静脉和神经的显露和修洁的基本方
1
3
5
2-5
4
38
法。了解软体标本涂色、血管灌注的材料、
器材和方法。
掌握教学标木的设计原则：以教学大纲和
细 菌染 色体 DNA 掌握核酸提取的基本操作和技术要求，熟
11
悉核酸大分子的特征和所用化学试剂的
1
3
1
2-3
6
38
的提取
使用原理
随机引物 PCR 扩
通过随机引物 PCR 对分离的细菌染色体 DNA 进行扩增，比较不同引物不同模板情
12 增 细 菌 染 色 体 况下所得到的染色体 DNA 图谱差异，了解
14 血流动力学实验 观察，要求学生掌握急性心肌梗死动物模
1
3
4
4-6
4
25
型的复制方法，了解动物血流动力学指标
的变化意义及心率失常的救治原则
通过该实验了解药物对中枢神经系统功
能的影响，认识行为学实验的基本方法。
动物自主行为活 当动物中枢神经系统活动出现障碍时，可
15
导致自主活动能力改变和认知记忆能力
常用显微镜的介
6
常用显微镜的类型、基本构造、用途等
1
3
25
1
3
38
绍
1. 主要介绍石蜡切片技术，包括取材、
常用组织学制片 固定、包埋、切片、染色（HE）等基本过
7 技术
程； 2. 介绍活体纤毛制作技术；
1
5
25
1
3
38
常用寄生虫标本 介绍常用的寄生虫标本制作方法，主要包
8
括蛔虫卵等标本的制作。
1
3
2
本课程专为基础医学专业本科生开设，这门课程将解剖学、形态学、机能学和分子生物学的理论和实验内容安排在课程中，实行理论讲课与实验相结 合重点在实验的特色教育。 四、实验方式及基本要求
带习教师讲解实验内容，指导学生独立完成实验。要求学生掌握实验原理和方法；正确使用仪器设备；了解影响实验结果的一些因素；获得较好的 实验结果；正确书写实验报告。 五、实验报告 实验报告书写格式（用四川大学华西基础医学与法医学院实验报告纸，并填写姓名、学号、所属学院、时间）
一、课程学时学分（2002 年教学计划）
课程总学时： 108
课程总学分：4
实验总学时： 72(人体解剖 20 形态学实验室 14 生物分子实验室 24 机能学实验室 14)
二、实验的地位、作用和目的
医学科学的发展是与组成医学科学的各个基础学科的发展密不可分的。基础医学的理论和技术，为阐明疾病的发生和发展，寻找预防和治疗
1
3
1
4-6
5
25
动实验
减退。该类实验可帮助学生认识大脑的高
级整合功能对动物行为、活动能力的支配
作用
通过造模形成酸碱紊乱动物模型，并测定
动物血中酸碱度和电解质水平、心电图、
血压等指标确定模型成立，再通过对酸中
16 酸碱平衡紊乱 毒或碱中毒的实验性治疗处理，观察动物
1
3
1
4-6
5
25
各项生理指标改善情况，由此理解酸碱平
四川大学华西基础医学与法医学院
实践教学环节课程教学大纲
课程名称：生物实验技术教学大纲 英文名称：Biological technology
课程性质：必修课
课程代码：50126630
本大纲主笔人：周鸿鹰 章为 刘戟 杨鲁川 杨芳炬
面向专业：基础医学 实验指导书名称: 自编讲义（解剖） 形态学实验 生物分子实验教材 机能学实验
1
4
38
制作技术
微生物学实验技 1. 介绍常用的消毒方法；
9
2. 学习基础和特殊培养基的制备；
1
3
1
1
4
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术
从蛋清中用盐析方法沉淀蛋白质，要求学
生掌握蛋白质的等电点概念和两性性质，
10 蛋白质沉淀实验 熟悉不同的盐浓度分离蛋白质的方法要
1
3
1
2-3
6
38
领
通过提取细菌细胞的染色体 DNA，学生应
的有效途径，提供相应的重要基础。掌握较为全面的实验技能、实验原理和实验方法，可帮助学生更好地理解和掌握各基础学科的知识。根据教学计划
和培养目标的要求，结合基础医学实验教学的改革实际，我们编制了生物技术实验课程教学大纲，供基础医学专业本科生在第四学年使用。这个大纲的
宗旨是，通过基础医学实验中心的实验课程教学，使基础医学专业的本科生对我校基础医学实验中心的各个专业实验课程有进一步的了解，在走向毕业 实习前，掌握较好的实验技能，培养自己发现问题解决问题的能力，培养善于学习，勇于创新和注重理论联系实际以及实事求是的作风。 三、课程简介
掌握实验室需具备的基本设施及其用途。 了解解剖学实验室的管理原则：标本准备
5 陈列馆的建设和 配合实验教学的需要；保持仪器、设备和13源自52-54
38
器械能正常使用；保证药品的安全；教学
管理
标本、模型和挂图分类保存和及时修整、 补充，了解陈列馆的建设的意义，陈列馆
建设的基本条件，陈列馆标本的摆放及展
示
衡的生理意义与紊乱的病理生理变化，以
及对酸碱平衡紊乱的基本处理方法。
注：
1、实验性质：1--基础实验 2--专业（技术）基础实验 3--专业实验。
2、实验类别：1--演示 2--验证（单元） 3--综合 4--设计 5--训练等
3、现有套数：指仪器设备套数，与该实验可同时开出的组数相对应。
八、实验项目及内容题要
实验室名称：基础医学实验教学中心人体解剖实验室；形态学实验室；生物分子实验室；机能学实验室
序号 1
2
实验名称 尸体的防腐、固定 和保存
骨骼标本的制作
内容提要
了解组织腐败和自溶的原因。掌握防腐固 定的原理，酒精、甘油、酚和甲醛常用防 腐固定剂的性能。了解常用防腐固定剂配 方。 了解标本的收集、处理的程序，尸体变化 的检查和估计。掌握防腐固定方法和注意 事项。 了解骨骼标本的来源，未经防腐固定以及 经防腐固定尸体骨骼的处理方法。 了解骨脱脂、漂白的需用的试剂和方法。 了解骨表面处理、分离和锯切原则和方 法。掌握显示骨质、骨膜、骨髓方法。掌 握酸蚀脱钙保留骨有机成分与煅烧去有 机质保留骨无机盐。
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3
1
2-3
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用染色体图作为生物分类的新方法和使
DNA 及图谱
用原理。掌握 PCR 基本技术和要求
尿糖定性实验
学生应掌握测定尿糖测定技术及血总胆
13 血胆固醇测定实 固醇含量测定方法，了解临床检验中尿
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3
1
3-4
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糖、血胆固醇含量在临床上的意义
验
通过对实验模型的复制以及对左室收缩
压、舒张末压、左室压力曲线最大速率的
1． 实验题目：简明、醒目 2． 简述实验目的和原理 3. 实验材料：实验过程中所用的试剂、仪器 4. 实验过程（即操作步骤）：记录实验过程（现象和数据） 5． 实验结果与讨论：写出实验获得的结果（数据或作图），并作出讨论。讨论是实验报告的一个重点内容，需要分实验结果或得出结论。不是简 单的失误报告，是专业理论知识与实验结果的分析，说明实验中出现的现象与理论知识的关系，实验结果提出了哪些新问题，观察到什么现象等。 六、考核与考试
教材为依据，紧扣教学内容；表达人体结
构的内在联系；总体与各部分相配合；配
合教学需，突出重点，并注意帮助学生加
强理解与克服难点；适当结合临床应用；
统一规格设计，综合利用材料。
了解陈列标木的设计和制作：用特制标本
4 解剖标本的设计 突出重点，说明难点。采用较多种类、不
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5
2-5
4
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同形式、更广泛内容的标本来扩大视野，