2011学年第一学期语文期中质量分析

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2011年秋期中考试语文组质量分析

2011年秋期中考试语文组质量分析一．基本情况。

本次考试各年级成绩如下表：科目年级及格率优秀率平均分低年级语文一二三中年级语文四五六高年级语文七27% 0 44 八40% 0 58 九31.6% 0 47高年级政史七47.8% 0.9% 49 八54% 1.65% 46 九31.6% 0 45二．试卷来源：县教研室。

三．卷面分析------本次考试试题：1；题面广，重视学生的基础，知识与能力的考核。

2：是阅读扩展练习的考察，积累与运用的测试。

3：作文形式多样，注重的是题材新颖的正确思想。

4：八九年级的试题类型为中考卷面题型形式。

【分I、II卷（选择题、非选择题）】四．问题反思。

1基础知识掌握不牢固，低年级的拼音不过关，不懂写，写法不对，中，高年级书写不整洁，错别字多，词语混淆，不能灵活运用。

2默写方面，理解性默写只有优等生能完成。

3作文方面，中心不突出，题材也不新颖，所以拿到的分数也不高。

五．整改措施。

；1很抓基础知识的教学，让学生熟练掌握并能运用。

2注重学生阅读指导。

3注重背书，默写，特别是理解性默写，拓展知识教育。

六建议。

1多进行作文训练，形式多样------仿写，续写，抄写等。

2关注后进生。

3按照莫主任提出的建议进行。

4语文组质量分析会，莫主任的建议和会议议程。

附2011年秋段考语文组质量分析会时间：11月21日主持：龙羚兰参加会议人员：，莫副校长，语文组全体教师议程（内容）：一．各老师就所任科目总结段考情况。

二，组长总结分析本次考试的基本情况。

三．教务主任提出建议。

具体内容如下：莫副校长（主任）建议：1.注重早晚读课的读书.2.多写多练—熟悉课本的内容3低年级的老师：熟悉县教研室的试卷要要以最快的速度.研透——多找相关资料，让学生练习，复习4本学期奖金制度——合格以上，所以必须狠抓教学质量，在以分数参考的应试阶段，分数的高低就是质量的基准。

5.李壮主任:低、中年级与高年级相比，学校实施的教学方案、奖金制度等，有利于低、中年级，所以低、中年级老师要更努力，高年级老师亦不能懒惰，因为高年级的使命任务更艰巨，工作更辛苦。

2011学年第一学期四年级语文期中测试质量分析

2011学年第一学期四年级语文期中测试质量分析
基础部分
1.把带点字写具体：部分学生没有吧题目中的原句作为概括句抄在段首，而是
直接写出校园美的句子，以后在做题时做到细节上扎实指导，培养学生完整做题的习惯。

2.按课文内容填空：学生易写错别字，需要加强默写，以及易错字的纠正；部
分学生对课文内容不熟，与其他课文混淆了。

看来教材必须读熟读透，让学生了然于心。

阅读部分
1.写出描写人物表情的词语：学生把“表情”跟“心情”混淆起来，审题不清，
可以帮助学生把各类词语归类后让学生积累起来。

2.摘录“刺猬偷枣”的动作：学生摘录有遗漏，这个内容课堂上讲过的，但是
部分中、差生没有落实，这说明课堂教学中对这些学生的关注度不够要重点检查他们的书面圈划、记录情况。

3.联系上下文理解词语：大部分学生独立地、不凭借工具书来理解词语的能力
较弱，不能用精确的语言来解释意思，以后要在这方面加强指导和训练。

4.概括节意：大部分学生概括得不够完整，缺少关键内容，这也是学生概括能
力尚在形成阶段的正常表现，可以在今后的教学中慢慢磨练。

写作部分
有一个题目是“我”，作为自由命题，学生自定的题目与所选材料五花八门，不少材料与题目不匹配，甚至有些莫名其妙；而另一个题目“有趣的游戏”我们曾在三年级的时候写过类似的作文，选择这篇作文的学生普遍失分较少。

看来，应该要教会学生积累写过的作文素材，合理的运用到考试作文中去。

在今后的教学中，还要指导学生如何根据现成的材料去补充作文题目，并在周记中适当出一些半命题的作文来进行此方面的训练。

西城区三帆中学2010-2011学年初二语文期中考试试卷分析.

国思语文教研系列之三帆中学2010—2011学年上学期初二语文期中试卷重难点分析——国思文教研室七、现代文阅读(共20分(一阅读下列现代文文段,回答问题。

(共8分《背影》选段我说道,“爸爸,你走吧。

”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。

你就在此地,不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。

我本来要去的,他不肯,只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是,他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手a 着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微b ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见,也怕别人看见。

我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬,再抱起橘子走。

到这边时。

我赶紧去搀他。

他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。

过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去.他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

31.在a、b两处填上相应的词语,并解释“蹒跚”一词。

(2分题型:填写动词和词语理解。

解题:课内阅读主要考察学生对课文的掌握。

但根据人物特征和当时的情况(年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便也可以推出所用的动词。

a. 攀b. 倾蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子32.品味语言。

(4分(1选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,这句话的作用是什么?(2分题型:赏析题(表达效果题赏析题的种类:①赏析修辞;②赏析细节描写;③赏析情境;④语言特色;⑤赏析写法;⑥赏析人物特征。

本题考赏析词语。

解题方法:点出手法+对应内容+对象特征+包含情感。

一年级语文上册期中考试质量分析

一年级语文上册期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析本次语文期中试卷难度适中，注重学生基础知识和解决问题的能力，促进了学生语文能力的提高和素养的完善。

试题设计贴近学生实际，考查了前半学期应掌握的知识和能力点。

总体上，本次考试达到预期。

一、总体情况分析本次期末测试共有65人参加，总分为5176分，平均分为79.63分，及格率为87.69%，优秀率为58.46%。

二、试卷分析试卷综合考查了语文基础知识和阅读能力，试题类型全面、新颖、活泼。

突出了学生的思考、分析、概括等能力，具有一定的导向性。

整体来看，试卷命题注重双基考查，强调语文教学的训练性，同时增加阅读量，提高自主研究能力。

三、学生具体答题情况分析第一题声母、韵母及整体认读音节掌握不牢，尤其是整体认读音节和复韵母的区分有问题，失分率较高。

第二题部分同学对于ü在j、q、x后的点的处理不熟悉，造成失分。

第三题多数学生得分率100%，个别学生对红叶和白菜的区分不清，导致失分。

第四题考察学生对于课文《四季》的掌握情况，由于该篇课文未学，因此有一半学生失分。

第五题主要检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，大部分学生得分满分，只有少数学生对汉字掌握不牢，导致失分。

第六题有的同学不认识字，标不出音节，有的同学声调标错。

第七题学生粗心大意，主要错误在于分不清“八”和“入”，以及禾苗的苗不会写。

第八题大部分同学掌握较好，只有部分学生由于平时不认真造成失分。

第九题主要考查学生汉字书写惯，出现问题的是学生能写出笔顺却数不对笔画。

第十题由于教学进度原因，学生失分较多。

第十一题大部分学生掌握较好，只有个别学生对近反义词忘记了，造成失分。

第十二题大部分学生掌握较好，只有个别学生没有记住课文，导致失分。

四、主要知识能力缺漏分析通过对学生试卷的综合分析，我发现以下几个问题需要进一步重视：1、部分学生的书写缺乏美观感，行文不够整齐。

这主要是由于他们的书写训练还不够深入，需要进一步纠正。

一年级上学期语文期中质量分析

一年级上学期语文期中质量分析一、整体情况分析本次测试，平均分82、17分，及格率93、04﹪，优秀率44、5﹪。

从整体看，学生的学习成绩较好，及格率较高，不过优秀率不高。

可见日常教学中对优生的培养工作成效不大。

从学生答卷来看，大部分学生的书写较规范，卷面干净，这是老师们平时注意引导学生培养良好的学习习惯所取得的成果。

二、答题分析取得的成绩有：1、第一题把声母补充完整和第三题默写前鼻韵母、后鼻韵母和复韵母。

这两题主要考查生对声母和韵母的掌握情况。

这两题生掌握得较牢固，正确率高。

2、第五题考查生对要求写的字的掌握情况。

本题极个别同学出现写错别字的情况，生的得分率高。

可见，生对要求写的字掌握得较好。

3、第八题要求生将意思相反的字连起来。

本题的几组反义词在平常的教学中已经及时安排学生去认识、积累。

所以，这一题他们都能正确完成。

存在的问题有：1、第三题主要检测拼音拼读的构成。

这一类型的题目平时经常练习过，要求学生能够灵活运用字母加减法来组成音节。

出错点主要体现在小ü见到jqx要脱帽，分开要戴帽。

许多孩子失分都在这一知识点上。

说明大家对这一知识点没掌握牢，不能活学活用。

2、第四题，看图给音节添上声母或韵母。

本题16分，分值重、难度大，生失分最多，大部分学生失分在10—16分之间。

主要原因是受方言影响，学生日常表达发音不准确、不到位，前后鼻音与阳平上声不分，所以导致做题出错。

此外，同学们虽然能准确背诵默写拼音字母，但还不能灵活运用。

3、第六题主要考查学生对二类字的掌握情况。

本题生也失分较多，一方面是因为有一些字他们没记清，另一方面是有些同学做题时没认真审题、认真检查忘记做题。

三、整改策略对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我们要努力做到以下几点：1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我们还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2010-2011学年第一学期高一语文期中质量分析

山阳县漫川中学2010---2011学年度第一学期期中质量检测高一语文质量分析报告高一语文备课组高一语文期中质量检测考试于2010年11月7日上午进行，考试后对试卷密封装订。

11月8日下午至11月10日在集体办公室进行流水作业阅卷。

首先明确阅卷工作责任，要求阅卷时客观、公正、统一标准，宽严适度；二是对试题与答案进行分析，校对答案，纠正答案中的错误；统一答案标准与给分标准；三是统计成绩，输入电脑，分析总结。

经过紧张的阅卷工作，顺利完成了阅卷任务。

一、考试成绩概况本次期中考试共有10个班504人参加。

人均分70.65分，及格率5%，最高分108分，最低分7分，各分数段人数分布为：100分以上3人，90——99分23人，80——89分100人，70——79分168人，60——69分136人，50——59分45人，49分以下29人。

学生成绩情况呈梭子形分布：优秀生极少，占26人；中等生占主体，有268人；差等生和极差生较多，占74人。

二、试题分析本次考试内容为必修1，试卷共21道题。

基本上是现在高考语文试题的题型和题量，所不同的是没有设置选做题。

满分为150分，考试时间为150分钟。

试题难度偏大，其中文学类文本阅读题选文为哲理性散文，试题难度大。

作文题为高考模式的材料作文，与高一语文教学实际相脱离，难度大，大多数学生审题不准确，脱题偏题现象严重。

三、反映在教学中存在的问题通过对学生考试成绩和卷面反馈的信息进行综合分析，反映出下面几点主要问题：1、学生双基都很薄弱，语文基本功较差，只有少数学生双基掌握较扎实。

2、学生学习语文的积极性不高，考试策略和方法存在问题，答题不规范，不够简明。

3、很多试卷不整洁，书写潦草，看不清楚。

也有少数学生作文是半成品，甚或不写作文。

四、今后教学努力方向1、深入研究新课标和考纲，增强语文教学的针对性和有效性，使语文教学尽量贴近高考，避免不必要的消耗。

2、针对学生学情，要狠抓双基教学，夯实基础。

2011-2012第一学期期中质量分析(1)

语文期中考试质量分析紧张而忙碌的半学期已过去了，成绩也已揭晓。

有苦有乐，有付出也有收获，现把本次语文考试整体情况分析如下：一、试题分析本次语文测试的内容十分丰富，从拼音分类到根据拼音填写词语，从成语补充到词语解释，从课文默写到句子排列顺序，从阅读到口语交际再到习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。

既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题，现将这一阶段教学上的优、缺点及改进措施简要分析如下：1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。

此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

2、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，三、四、六选择了“熟悉的人”这一话题，五年级给出两个选题（《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。

3、注重知识的积累与运用。

4、注重对学生各种综合能力的培养。

本试卷注重了对学生综合能力的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。

二、优点主要表现在：1、基础知识比较扎实拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正确率达到95%。

2、字词：、在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。

本次测试对于词的考点主要体现在：成语的补充、照样子写词和词语理解等。

其中，掌握比较好的是成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。

3、写作逐渐有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且可以熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。

人教版2011年三年级语文期中质量分析

人教版三年级语文期中质量分析教者凌慧萍一、考后现状：参考人数32人，最高97分，最低70.5分，80分以上29人，优秀率90.6%，及格率100%，三项总分284.4.二、试卷分析1、本次考试采用《平果教研室》期中测试题，根据新课标，紧扣教材，知识覆盖面广，重难点突出，难易适度，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生的发展为本”的新课改理念，有利于学生语文综合素质的培养，体现出语文的工具性。

2、从考查的内容来看，有拼音，多音字，形近字的区别，课文内容回顾，语言的积累，句式的变换，病句修改，乱句重组，阅读和作文等等，突出了试卷的综合性和针对性。

部分小题属举一反三，触类旁通的内容，灵活性比较大。

三、答卷分析1、学生语文基础知识掌握比较扎实。

从卷面可以看出，对于应该掌握的，学生基本上掌握了。

如：第一题选出字形和拼音完全正确的一组，第二题给多音字注音并组词，第三题比一比，组成词；第四题找错改错，这几大题，百分之八十以上的同学只扣了3—4分。

2、语言积累方面还可以，句子的改写，句式的变换，修改病句，课文内容填空等，失分也不多，但有些学生知识掌握不牢靠（庐山云雾千姿百态与瞬息万变的句子混淆），不认真读题答非所问（描写荷叶的句子写成花或其他）或书写不认真而失分较多。

乱句重组这题全队的仅有10人，表现在不认真读句子，不会联系生活实际（植物的生长过程）也不分析句与句的关系等等。

3、课外阅读得分率达70%以上，尤其第3小题，夸夸文中的小女孩，自主性比较强，实际也是对学生口语表达和交际能力的考察，全部得分。

4、写作方面：本次属于写景方面的，有一定的难度。

学生笔下虽有内容可写，但描写不够具体生动，也有部分同学，审题不清，不注意书写，还有部分同学基本的表达能力较差，文章内容枯燥，东拉西扯，语言干瘪，病句满篇，大部分学生的作文得分都在25分以上，但还不是很理想的。

四、存在的问题1、部分学生书写不够重视，行款不整齐，字体不美观，错别字较多，执笔姿势和书写姿势不规范，有待深入训练。

一年级语文上册期中考试质量分析

一年级语文上册期中考试质量分析【篇一】一、考试概况分析本次期中考试全班有46位同学参加，有半数同学能认真听题，理解题意，答题较正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

在剩下的学生中有些名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。

这就要求在下一步的的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、存在主要问题分析1、不能规范写字。

部分学生书写不认真。

2、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。

3、粗心大意十分普遍。

很多题目大部分同学都会，可是做下来的时候就丢三落四，错误较多。

4、阅读理解能力不够理想，不动脑思考，学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。

三、针对问题的改进策略1、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2、每课要求会写的字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音，课文能正确背诵。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

9、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

【篇二】一、学生情况分析本班共有学生31人，平均分88。

9分。

，合格率97%，在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。

2011-2012学年度第一学期二年级语文试卷分析

2011－2012学年度第一学期二年级语文试卷分析一、试卷结构及特点全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。

1、注重人文性。

因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。

小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。

尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

1．题型丰富。

小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。

因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。

2．增加试题弹性，给学生选择空间。

比如：写话部分，让学生观察图片意思，然后展开想像，把想到的话写下来。

题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。

三、学生答题情况分析1．读拼音，写词语，相信你的字最漂亮。

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

但也出现了一些问题。

例如：有的没认真拼读，把“飘荡”写成“漂亮”。

还有的对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。

2 . 加偏旁，再组词。

这一小题重在考查形近字的运用。

此题答得很好，几乎没有失误。

3．找反义词。

部分学生在这一题中出现问题较多，尤其是“热情”、“困难”两个词，学生找的反义词不准确。

4、根据课文内容填写。

本题共五小题，面广知识全。

全面考察了学生对课文内容的掌握情况。

从学生做题情况来看，孩子们对课文的内容掌握的非常好。

前三小题是对课文内容的直接填空，几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。

而后两题的填空较之前面的三题，虽说也是对课文的再填空，但灵活性非常大，主要考察了孩子们对课文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子们的答案丰富多彩，在正确的基础上还加入了自己的看法和感悟。

四、建议：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

2011至2012年度上学期一年级语文期中考试质量分析

2011至2012年度上学期一年级语文期中考试质量分析一、试题分析本次检测共有三个测试项目分别是汉语拼音、识字·写字和词语应用。

从内容来看比较全面。

“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。

“识字·写字”检测中有拼读音节写词语和连线成词语还有按课文填空添笔画成新字等。

在“词语应用”部分有写反义词连线组词写叠词选词语补充句子介绍自己等。

分值分配也比较合理。

每一大项约占总分的百分之三十左右。

检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。

难易程度适中没有偏题、怪题适合对大多数学生进行检测。

二、取得成绩及原因1、优秀率达70以上缘于日常教学中能有效地组织教学注重基础知识的积累与运用。

注重良好学习习惯的养成教育学生到校后能自觉练习所学的内容。

每学完一个单元内容都能做大量的习题或进行检测并能及时反馈。

2、汉语拼音的得分率较高达95以上。

原因之一教学汉语拼音时严把质量关一个学生一个学生的过关。

原因之二教师在领学生学习新课的同时还指导学生进行复习汉语拼音。

另外对于个别后进生还争取到家长的支持与配合。

3、学生卷面整洁、清晰。

与平时严格要求严格训练有关系注重学生的良好习惯的培养。

4、学生听题、审题能力较强也与平时做卷训练较多有关系。

三、存在问题及改进措施1、学生在“汉语拼音”中出现的问题分析。

1个别学生不能把整体认读音节全部挑选出来。

原因之一学生的答题方法有问题有落掉的部分。

原因之二极少数学生还不能完全区分、辨别。

2有两个学生把“bái云”选成“dái云”了。

原因是平时认读没有达成熟练自动化程度。

四、今后教学中要注重纠正学生的读音易混淆的字母要进行强化训练。

2、学生在“识字·写字”中出现的问题分析。

1入口日选择不合适的字划去。

由于“入口”这个词不常用有三个学生选项错了。

今后教学中要注意发散学生的思维多组词多做拓展练习。

2加笔画变成新字这一题中有相“什么”加一“撇”成为“禾”字由于学生把“撇”看成了“横”没有写对或是漏写。

2011-2012学年度第一学期语文期中考试质量分析

2011-2012学年度第一学期语文期中考试质量分析郭旭岩本次期中考试从总体上看，考出了学生的真实水平，起到了检测和巩固的作用。

为了总结经验得失，现对本次考试作如下分析：一、试卷分析。

本次考试试卷满分为120分。

其中基础知识为70分，作文50分，考试时间120分钟。

试卷难易程度适中，考查范围较广，既注重基础知识的检测，又注重分析能力的考查。

作文题目比较简单，能让每个同学有话可说，有内容可写。

二、成绩分析。

本次考试整体成绩比较理想。

个别同学有不及格现象。

10财电（1）班平均分为83.7分，最高分106分，最低分为54分；10计（1）班平均分为76.61分，最高分101分，最低分为42分。

两班进行比较，10计（1）班存在问题较多，有相当一部分学生存在着不会做题的现象。

三、存在的问题及对策。

1、基础知识中的默写存在的问题：错误主要集中在个别字的书写上，如：“左骖殪”中的“骖殪”；“车错毂”中的“毂”；“悠然见南山”的“悠”等等。

出现这些错误主要是因为①同音异形的字混淆。

②没有做到在理解的基础上记忆。

对策：①注意词语的积累,平时作业要求书写规范,字迹端正。

②背诵记忆时,要求能领会诗句含义,在理解的基础上记忆。

2、文言文中句式的判断及翻译存在的问题：大多数学生全对，个别同学只得2—5分。

对策：①在加强课内文言文的基础上进一步增强对课外文言文补充。

②提高学生能力,但这一点对我们学生来说较难做到。

3、文章阅读(1)、课内阅读:《游褒禅山记》本题我们练习中做过，正确率还较高，但个别学生仍失分较多，原因是搜集信息、概括能力较差。

对策:①加强基础知识的落实和训练。

②要求学生答题要全面,平时注意训练学生思维的逻辑性、严密性、完整性。

(2)、课外现代文阅读《读书》这是阅读文章中，得分率最低的。

第6题，关于“好”的读音，学生概括不能把握。

8题部分学生不能概括中中心论点来。

对策: ①加强对课内知识点的训练,提高他们的阅读分析水平。

2011-2012第一学期期中语文质量分析

2011—2012学年度第一学期九年级语文学科质量分析松江九年制学校姜秀娟谭广义一、数据分析：从以上的数据可以看出本次成绩较期中成绩有所提高，最高分为115.5分，能取得这样的成绩老师还是比较满意的，尤其是该生的试卷书写干净、规范、认真，他的进步令老师倍感欣慰。

平均分为90分，也高于期末76分，及格率达到了96%，也高于期中90%，从几个数字中，我们能看到在师生的共同努力下所取得的点滴成绩。

二、试题分析：本次试卷紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，选取富有感染力的文章，进行适当拓展延伸。

来考查学生语文常识积累与运用能力，这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

三、成绩方面：教师教学方面：1、在积累和运用这一题型的训练上，在新授时教师注重引导学生熟读课文，有感情地朗读课文，在基本上能够朗读成诵的基础上，创设情境，引领学生走进文本，体会诗文意境，感悟作者所要表达的情感。

通过这种训练，学生默写古诗文的准确率提高了。

2、在阅读理解这一题型的训练上，一方面督促学生广阅读、多积累，另一方面在阅读训练中，要针对不同文本，侧重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，并结合具体文本或试题，对学生进行具体的解题辅导。

3、写作的训练中，抓住热点话题，学生熟悉的话题，让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。

学生学习方面：1、学生能够积极主动地参与古诗文的背诵、默写，并能用田字格进行书写训练，规范书写。

2、在阅读的训练中，有一大部分学生能够做到不动笔不阅读，养成了良好的高阅读习惯。

3、在写作中，一部分学生文章能够做到文从字顺的书写内容，真情实感的表达主题，而且试卷作文我们刚刚训练过，质量较高。

三、存在的问题及原因：试卷中的一大题中的8、 10、小题错的较多一些，第8小题是选取任容不准，10、小题因理解有误而填错；8、小题因审题失误，造成对联内容与要求不符而丢分。

2011学年一(1)班语文期中考试质量分析

一年级语文期中考试质量分析10周五我校组织了期中测试，对于这次期中考试，我做简要的分析。

一、试题分析：本次检测的内容是汉语拼音、识字·写字。

从内容来看，比较全面。

“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分，拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。

“识字·写字”检测中，有拼读音节写字、词，还有添笔画成新字等。

分值分配也比较合理。

检测内容的都在《课程标准》要求的范围之内。

难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数学生进行检测。

全面贯彻落实了新课改理念，而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、总体情况：整体来看，我班的成绩算是可以的。

本次考试，我班共有38人参加考试，总分分，平均分，优秀率 %，及格率100%。

学生总体上是答题还是比较满意的，但个别学生还存在着一定的差距。

1、整体水平大部分学生基础知识扎实，学习效果较好。

同时，从学生的答卷中也反映出了学生普遍较粗心，很多学生因为马虎而丢分。

因此，如何让学生学会仔细看题，仔细检查应当引起重视。

2、差异性比较最高分是100最低分是74分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

三、从数字分析：与质量指标对比四、取得成绩及原因：1、优秀率达90%以上，源于日常教学中，能有效地组织教学，注重基础知识的积累与运用。

每天学生一大早到校后，老师就组织学生读所学的内容。

每学完一个单元内容，都能做大量的习题或进行检测，并能及时反馈。

2、汉语拼音的得分率较高，达85%以上。

原因之一，教学汉语拼音时，严把质量关，一个学生一个学生的过关。

原因之二，教师在领学生学习新课的同时，还指导学生进行复习汉语拼音。

另外，对于个别后进生还争取到家长的支持与配合。

3、学生卷面脚整洁、清晰。

与平时严格要求，严格训练有关系，注重学生的良好习惯的培养。

2011学年人教版七年级语文第一学期期中质量检测试题

2010～2011学年第一学期期中质量检测七年级语文试题来吧，打开你的思维，让灵魂进行120分钟的愉快之旅。

当你走进考场，你就是这里的主人。

只要心境平静，只要细心认真地阅读、思考，你会感到试题并不难。

一切都在你的掌握之中，请相信自己！加油！一、积累与运用（31分）1.请将下列加点字的拼音按顺序写在四线格上。

(2分)（1）忍俊不禁．（2）结实累累．（3）获益匪．浅（4）冉．冉升起2.请按拼音写汉字。

（3分）（1）发jì（2）训jiè（3）清liè（4）洗zhuó（5）蹂lìn （6）梦mèi3．请选择最恰当的词填入横线中。

（3分）（1）小草偷偷地从土里（长钻）出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）在山的那边，是海!是用信念（筑成凝成）的海。

（3）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，（伏潜）在树叶间一声声地长鸣。

4．请解释下列加点字词（4分）（1）一丝不苟．（2）可望不可即．（3）春华．秋实（4）小心翼翼．．5．“腹有诗书气自华”，请根据要求填空。

（14分）（1）震落了清晨满披着的露珠，。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

（2）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，，。

（3），邀我至田家。

（4）《观沧海》中最能体现诗人具有博大胸襟和远大抱负的句子是；。

（5）《钱塘湖春行》一诗中写诗人陶醉于美丽春色，流连忘返的诗句是_____________ ，_____________ 。

（6）古诗文中描写夏季景物的名句有很多，请写出一句。

（7）请默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，注意排版。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白6．综合性学习。

（5分）生活处处有语文。

在刚刚过去的校园科技文体周中，你一定全情投入收获良多吧，请回答下面问题。

（1）开幕式上，各班级的口号声震耳欲聋，请写出你认为最具特色的入场式口号，并加以赏析。

（2分）广告词：赏析：（2）跳蚤市场活动中，以班级为单位组建了商店，为了更好地吸引顾客，请你为本班商店取个有特色的店名。

2011-2012上语文期中质量分析

2011-2012学年度上学期一（7）班语文期中考试质量分析平果县第七小学韦鸿丽上周我校统一进行了期中考试，下面对我们班考试情况进行分析：一.考试概况：全班无一人缺考。

绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

题目类型非常全面，不失为一份好卷。

在考试时，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不细心，掌握的知识不够牢固。

二.试题分析：本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所认识的生字的掌握情况。

试题总的来说比较简单。

从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。

大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画。

具体分析如下：1．整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。

这些题相对出错率少，学生掌握的较好。

但也有少数同学出错，失分原因：（1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。

（2）对题意不理解，照着抄写来。

（3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2．第二题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：判断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生掌握的不好。

出错点主要是：（1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

（2）忘记写声调。

原因；考试时注意力不集中，粗心大意。

（3）少数学生拼音的拼读不熟练，不会拼，有乱猜的现象。

三.改进措施：对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2011-2012年度第一学期五年级语文期中考试质量分析

2011-2012年度第一学期五年级语文期中考试质量分析2011-2012年度第一学期五年级语文期中考试质量分析本学期的期中质检于上周顺利结束了，拿着手中这张成绩表，我喜忧参半。

喜的是，不少中差生经过半个学期来的努力取得了很多的进步，忧的是，跟其他班相比，我们班总体进步别大，在级里排在中下水平，这需要我在下半学期里多加努力。

本次期中考试，我班应考33人，实考33人，及格33人，及格率100%。

面对一张张试卷，看到一具个分数，我心中有喜也有忧。

可喜的是几名学困生都考及格了，学生书写仔细，卷面整洁，他们对基础知识掌握的比较好，看到这些，我的脑海中又出现出自己平时的教学工作。

我能潜心钻研教材，仔细编写教案，不管是每一具教学环节的过渡，依然每一节课作业的布置，我都很精心，课堂上，我注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，从培养学习适应入手，依照别同类型的课文，创设生动有味的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，利用课余时刻，耐心辅导学困生，面批他们的作业，课堂上，多给他们制造表现自我的机会，发觉他们的点滴进步，及时表扬鼓舞，帮助他们树立学习的信心。

能够说，在转化学困生上，我做到了六多，即：多接近、多提咨询、多板演、多面批、多辅导、多评价。

就如此，我持之以恒的坚持下去，学困生的转化工作初见成效。

几名学困生的成绩都在稳步上升。

可忧的是平均分还别够高，要紧体如今中上程度的学生分数别理想，经过认真查阅他们的试卷，我发觉这部分学生有的自以为是，没有仔细审题，有非咨询非所答的现象，还有的别够细心，造成别必要的失误。

针对以上分析，后半学期，我将采取以下措施，争取使学生的成绩普遍有所提高。

一、从严要求每一位学生，依照学生的个体差异，有的放矢的进行辅导和帮教。

二、精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵便运用所学的知识。

三、评价机制要鲜而活，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种别服输的精神。