病梅馆记(上海高一上语文期末必备资料)
沪教版高中古文《病梅馆记》文言知识整理
上海高中语文《病梅馆记》知识整理【文言现象】一、词类活用梅以曲为美，直则无姿；以欹为美…以疏为美曲、直、欹、疏：形容词作名词，曲折、笔直、倾斜、稀疏又不可以使天下之民斫直，删密，锄正直、密、正：形容词作名词，直枝、密植、端正的枝；锄：名次作动词，去除未可明诏大号以绳天下之梅也号、绳：名次作动词，疾呼、约束既泣之三日，乃誓疗之泣、誓：为动穷予生之光阴以疗梅也哉穷：形容词作动词，穷尽；疗：为动，为…治疗以夭梅病梅为业夭、病：使动，使…弯曲、使…病态纵之顺之顺：使动以五年为期，必复之全之复、全：使动此文人画士心知其意心：名次作状语，在心里二、重要实词或曰或：有的人未可明诏大号以绳天下之梅也明：公开；以：来又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也蠢蠢：忙忙碌碌的；以：凭借；智力：智慧力量；为：做得到的有以文人画士孤癖之隐以：把；孤：古怪的；癖：嗜好文人画士之祸之烈至此哉之：的；之：取消句子独立性固也固：本来又不可以使天下之民斫直以：按；斫：砍削既泣之三日，乃誓疗之既：已经；乃：于是悉埋于地悉：都甘受诟厉诟厉：辱骂辟病梅之馆以贮之辟：开设安得使予多暇日安：怎么；得：能够三、特殊句式判断句：予购三百盆，皆病者而浙江之梅皆病余本非文人画士被动句：余本非文人画士，甘受诟厉倒装句：毁其盆，悉埋于地省略句：予购三百盆（），皆病者又不可以（）使天下之民斫直，删密，锄正【文学常识】选自《龚自珍全集》龚自珍，名巩祚，字璱人，号定庵。
近代杰出思想家，文学家【主旨及写作特色】本文以梅喻人，托物言志，作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象的揭露和抨击了清朝封建统治阶级压制摧残人才，束缚人民思想的罪行，表达了要求改革政治，追求个性解放的强烈愿望，与龚自珍的《乙亥杂诗》有异曲同工之妙。
（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）。
高一上《病梅馆记》知识点梳理
《病梅馆记》的整理龚自珍1.名词作动词①未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召绳，约束②文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过2.形容词作动词①未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开②穷予生之光阴以疗梅也哉：穷，用尽3.形容词作名词①又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干②删密：密，密集的地方③锄正：正，正直的地方④有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷鬻，卖4.古今异义①遏其生气：古：生长之势；今：不开心5.使动用法①以夭梅病梅为业以求钱也：夭，使……弯曲病，使……呈现病态②必复之全之：复，使……康复③纵之顺之：顺，使……顺从④夭其稚枝：夭，使……弯曲6.为动用法①既泣之三日：泣，为……哭泣7.一词多义①、明未可明诏大号以绳天下之梅也：公开有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：明白地②、病病梅馆记：病态的以夭梅病梅为业：使……呈现病态而江浙之梅皆病：变成病态③、以梅以曲为美：把……当作有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：把……，表对象未可明诏大号以绳天下之梅也：来又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：用以求重价：来，用来④、之江宁之龙蟠：的既泣之三日：代词，代梅花⑤、其心知其意：代词，代上文句子又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：代词，代求钱之民斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气：代词，代梅花⑥、为以欹为美：把……当作以夭梅病梅为业以求钱也：作为又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：办到以五年为期：定为8.特殊句式①、省略句（1）（予）既泣之三日，乃誓疗之。
（2）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地②、判断句：表否定的判断梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
予本非文人画士译文：江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅花。
有人说："梅把枝干弯曲作为美丽的景色，笔直了就没有风姿；把枝干倾斜作为美丽的景色，端正了就没有景致；把枝干疏朗作为美丽的景色，稠密了就没有姿态。
高一语文病梅馆记
纵 顺 毁 埋 解
古人行文善用对偶句、排比句等整 １．
齐的语句，词与词、句与句形成相 互对应的关系，或同义，或反义。 我们可以利用这一规律来推断、解 释某些文言词义。
利用上下文所包含的情节脉络、人情 ２．
事理，来推断语义．
文1 文2
八股文是明清科举考试制度所规定的文体。每 篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、 束股八部分组成。每部分的写法都有规定。题目主 要摘自《四书》、《五经》，所论内容也要根据 宋· 朱熹的《四书集注》等书，不许作者自由发挥。
梅的产地
美
丑
曲 —— 直 欹 —— 正 疏 —— 密
方法指导
态。”固也。
…… 此文人画士心知其意，未可明 此 诏大号以绳天下之梅；又不可以使 绳 天下之民斫直，删密，锄正，以夭 夭 梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏 病 之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智 力为也。有以文人画士孤僻之隐明 告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删 其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生 气，以求重价，而江浙之梅皆病。 文人画士之祸之烈至此哉！
有人因为写了这类诗句，被治以“含沙射影，攻击朝廷” 罪 而处死：
清风不识字，何故乱翻书？
清风虽细难吹我，明月何尝不照人？
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
道光十九年，正是鸦片战争的前 夕。当时朝政日非、边事日紧，而举 国上下却“人心混混”，用龚自珍自 己的话说：朝廷无“才相”，兵营无 “才将”，学校无“才士”，田野无 “才农”，工场无“才工”，街市无 “才商”，甚至连“才偷”、“才盗” 也没有。痛感于这种“衰世”之际才 乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施 展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发 出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人 材”的呼吁，希望打破这种人材匮乏、 “万马齐喑”的局面。
高考语文必考知识点《病梅馆记》原文翻译及赏析高中语文基础知识总结高中
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文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《病梅馆记》原文及翻译，请大家以所在地区课本为主。
《病梅馆记》原文江宁之龙蟠,**之邓尉，**之西溪,皆产梅。
或曰：“梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态.”固也。
此文人画士,心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！ﻭ予购三百盆，皆病者,无一完者。
既泣之三日,乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆,悉埋于地，解其棕缚；以五年为期,必复之全之。
予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
ﻭ呜呼！安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、**、**之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉!《病梅馆记》原文翻译ﻭ江宁的龙蟠里,**的邓尉山，**的西溪,都出产梅。
有人说:梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。
"本来就如此。
(对于)这，文人画家在心里明白它的意思,却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准)来约束天下的梅。
又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条,把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。
梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。
高一语文病梅馆记
高一语文病梅馆记引言《病梅馆记》是清代文学家袁枚的一篇散文，描述了袁枚因病隐居山间，欣赏梅花的心情和思考。
本文通过对《病梅馆记》的解读和分析，旨在帮助高一语文学生更深入理解袁枚的创作意图和艺术手法。
内容摘要袁枚的《病梅馆记》是一篇以描写梅花为主线的散文。
文章以袁枚自述自己患病的经过为开端，接着描写了自己隐居山间的生活和欣赏梅花的情景。
通过对梅花的描绘，袁枚表达了自己对生命短暂的思考以及对人生的感悟和对逝去亲人的思念之情。
详细解读1. 描绘袁枚患病的情景文章开头，袁枚自述了自己患病的经过。
他描述了自己身体的不适和医生的诊断，以及自己接受治疗的过程。
袁枚借此描写表达了自己身体状况不佳、患病的痛苦和疲惫，为后文对生命短暂的思考和对人生的感悟做了铺垫。
2. 描写隐居山间的生活袁枚在患病后选择隐居山间，与外界隔绝，过起了清贫而宁静的生活。
他描述了自己身边的环境，如山间的松柏，溪水的潺潺流淌，以及自己利用文娱作为消遣的情况。
这一部分的描写展现了袁枚在病榻上克服困境，寻求心灵安慰和思考人生的决心。
3. 欣赏梅花的情景描写袁枚在散文中详细描写了自己欣赏梅花的情景。
他以梅花为中心，描述了梅花的开放、芬芳和坚韧，以及细致入微地描绘了梅花的形态和花蕾的绽放过程。
通过梅花的描写，袁枚抒发了自己对生命短暂的思考和对人生的感悟。
4. 文章的主题思想通过对上述描写的分析，我们可以看出，《病梅馆记》的主题思想主要有两个方面。
一方面，袁枚通过自述患病和隐居山间的生活，表达了自己对生命短暂的思考和对人生的感悟。
他通过描绘梅花的坚韧和芬芳，寄托了自己对生命的渴望和对美好事物的追求。
另一方面，袁枚通过对梅花的描写，表达了对逝去亲人的思念和对令人心伤的事物的思考。
结束语《病梅馆记》是袁枚的一篇散文名篇，通过描绘梅花和自述患病背景，展示了袁枚对生命短暂和人生的思考。
相信通过对本文的解读和分析，读者们对袁枚的《病梅馆记》有更深入的理解，同时也对自己对生命和人生的思考有所启发。
高中语文文言文重要知识点：病梅馆记
高中语文文言文重要知识点：病梅馆记高中语文文言文知识点：病梅馆记一、掌握下列重点词语1、诏：未可明诏大号以绳天下之梅也(告诉，上告)2、明：未可明诏大号以绳天下之梅也(公开)3、欹：以欹(qí)为美(倾斜)二、一词多义1、使：①又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(动词，让)②是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也(动词，派)③人皆得以隶使之(动词，驱使)④秦王使使者告赵王(派遣)2、病：①君之病在肌肤，不治将益深(疾病)②予购三百盆，皆病者，无一完者(生病的)③以夭梅病梅为业以求钱也(使……成为病态的)④向吾不为斯役，则久已病矣(困苦不堪)⑤君子病无能焉，不病人之不己知也(对……感到困苦)3、解：①悉埋于地，解其综缚(解开)②后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答(解释)③有不解处(理解)④太后之*少解(放松，缓和)4、本：①予本非文人画士(本来)②故有舍本而问末者耶(树梢，引申为次要的)③抑本其成败之迹，而皆自于人欤(探究根源)5、穷：①穷予生之光*以疗梅也哉(用尽)②四时之景不同，其乐亦无穷也(穷尽)③问其深，则其好游者不能穷也(走完)④穷且亦坚，不坠青云之志(穷困)三、词类活用1、绳：未可明诏大号以绳天下之梅也(名作动，约束)2、隐：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者(动作名，隐情)3、直、密、正：又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(形作名，挺直的枝干，茂密的枝干，端正的枝干)4、夭、病：以夭梅病梅为业以求钱也(使动用法，使……奇形怪状，使……成为病态)5、病：予购三百盆，皆病者(名作动，生病)四、难句翻译1、或曰："梅以曲为美，直则无姿;以欹为美，正则无景;以疏为美，密则无态。
"固也。
译：有人说："梅以(枝干)曲折算作美，直了就没有风姿;以(枝干)横斜为美，端正了就没有景致;以(枝干)疏朗为美，稠密了就没有美态。
"固然如此。
2、文人画士心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也。
沪教高一语文(上)《病梅馆记》课件(共57张PPT)
第9章 扩声系统调音
疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
第9章 扩声系统调音
已是黄昏独自愁， 更着风和雨。
第9章 扩声系统调音
梅花欢喜漫天雪， 冻死苍蝇未足奇。
第9章 扩声系统调音
一树梅花一放翁
第9章 扩声系统调音
昨夜寒窗下，已有数枝开。
第9章 扩声系统调音
梅花香自苦寒来
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽， 外国帝国主义加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族 矛盾日益尖锐的时代。他在政治上主张打破现状，变 法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协 投降。他在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚， 提倡学术要为现实政治服务。曾与林则徐、魏源等结 成宣南诗社。讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。 但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。所以 他一直遭受排挤打击。
第9章 扩声系统调音
…… 此文人画士心知其意，未可明
诏大号以绳天下之梅；又不可以使
病
天下之民斫直，删密，锄正，以夭
梅
梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏
产
之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智
生
力为也。有以文人画士孤僻之隐明
雨肥梅绽红
第9章 扩声系统调音
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
绳梅夭梅江浙间， 敢问是谁起祸端。 我愿筑馆多疗梅， 甘冒诟厉尽予年。
第9章 扩声系统调音
写作背景：
作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？ 我们先来听个小故事。从前有一个书生，一天 他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅 兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风 不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果 书生被砍了头。罪名是攻击朝廷统治者不懂文 化（“清风”中的“清”与清朝中“清”是一 个字）。仅仅这样的一件小事，就足以表明清 朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样 的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年代里。
高一语文病梅馆记2
文人画士-------------- （封建统治者）
品梅标准：（曲、欹、 （选拔人才标准： 疏）---------奴才、庸才、歪才）
讨论思考：如果作者有足够 的钱和时间，天下的病梅是 否都能治好？为什么？你有 什么更好的方法来解决这个 问题
课堂练习：指出下列划线处词语的意思及用法
1、未可明召大号以绳天下之梅也 约束 名词作动词
作者简介
龚自珍(1792-1841)字瑟人，号定庵， 清代浙江仁和人。是清代后期著名的思 想家和文学家，是资产阶级改良主义的 先驱者之一。 龚自珍著述丰富，有300多篇，诗 词近800首，在这几方面都有出色的成 就。他的诗词气势磅礴，色彩瑰丽。作 品收集在《龚定庵全集》。
写作背景简介
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴 役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人 才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面 大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思 想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文 写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆 山时所作。
摧残梅的后果： （皆病、祸烈）
（大批人才遭残酷 屠杀）
纵之顺之，毁其盆， 埋于地，解其棕缚 寓含解放精神，还人格以独立和自 由的思想
困难：1、 文人画士的诟厉 2、 暇日和闲田无多 态度：置诟厉于度外，只叹息暇日闲田无 多，决心将疗梅的事业进行到底 面对肆意压制人才、摧残人才的黑暗社会 现实，作者旗帜鲜明地提出了要解放人才 的主张， 并且发誓要不顾一切来“疗梅”， 作者的观点无疑是正确的。 但作者的能力 太渺小、太微不足道了，所以他最后只能 发出无可奈何的感叹！
具体分析“托物言志” 的手法
作者的生活经历和所处的时代背景， 决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地 表达自己的政治主张。在本文中作者采用 “托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了 重大的政治主题。
沪教语文高一上册5.17《病梅馆记》课件(共34张PPT)
第9章 扩声系统调音
1组回答：或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美， 正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。
2组回答：此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天 下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正 ，以夭梅病梅为业以求钱也。
第9章 扩声系统调音
1组，或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则 无景；以疏为美，密则无态。”固也。
之隐明告鬻梅者” 共三种类型的人---文人画士、有的人、鬻梅者。
第9章 扩声系统调音
进一步思考 ①“有的人”的审梅观是什么？（7组回答)
曲、欹、疏。
②帮凶们借鬻梅者之手残梅、病梅的手段有哪些 ？（8组回答）
斫、删、锄。
小结：在这样的情况下，“江浙之梅皆病”的局 面当然就不可避免地产生了。所以我们概括第 一部分段意：（9组回答）
第9章 扩声系统调音
对于第一部分还有问题吗，同学们提问后，增设问题： (3组回答):又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （智慧、能力） (4组回答)文人画士之祸之烈至此哉！ （前“之”的，后“之”主谓间）
第9章 扩声系统调音
5、根据文中的语言标志，找找看造成病梅的罪魁祸首是 哪几类人？(6组回答)
罪魁祸首―― 标志：“或曰”、“文人画士”、“有以文人画士孤僻
第9章 扩声系统调音病Βιβλιοθήκη 龚梅自 珍馆
记
第9章 扩声系统调音
二、 病梅馆记语言知识理解： （一）阅读第一部分 1、一起朗读第一段。
2第、9章根据扩预声习系统和调课音后注释，请大家笔译以下句子。（注意： 我们从右到左四人一个组，原本设计每组翻译一句 ，考虑时间和同学们能够理解，写到哪一数字的组 就由组内推荐一人来回答。没有写到的就回答其它 问题，都有任务，希望大家配合）
《病梅馆记》_高中语文_
《病梅馆记》【目的要求】1.掌握，积累“病”、“业”等文言常用实词；学习“以”、“之”等文言虚词。
2.认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
3.学习借梅议政这种托物言志的写作方法。
【文言基础知识】1.字词解析①注意释义以欹为美（欹，音qī，倾斜）明诏大号（诏，音zhào，告诉，一般指上告下）斫直（斫，音zhuó，用刀斧砍）孤癖之隐（癖，音pǐ，偏嗜）鬻梅者（鬻，音yù，卖）广贮江宁、杭州、苏州之病梅（贮，音zhù，储藏）②词性活用A使动用法以夭梅病梅为业以求钱也（夭，使……屈。
病，使……成病态，弄成病态）夭其稚枝（夭，使……弯曲）纵之顺之（复，使……顺天性）必复之全之（顺，使……恢复。
全，使……保全）B意动用法既泣之三日（泣，为……泣）C形容词用作名词以欹为美（欹，（枝干的）倾斜）③一词多义[病]A名词君之病在肠胃（重病《扁鹊见蔡桓公》）人皆嗤吾固陋，吾不以为病（弊病，缺点，《训俭示康》）B动词郑人病之（担心，忧虑《左传•襄公二十四年》）而江浙之梅皆病（有病态，本课）C形容词向吾不为斯役，则久已病矣（困苦不堪《捕蛇者说》）[业]A名词高祖因之以成帝业（事业，功业《隆中记》）武陵人以捕鱼为业（职业，职守《桃花源记》）羊子感其言，复还终业（学业《乐羊子妻》）B副词若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉（已经《黄生借书说》）④2句式解析梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
（判断句）固定结构讲解“以……为……”在这一结构中，“以”相当于“拿”，“用”，可分为两类①“以……为……”中“为”当“作为”讲，“为”后是名词，可译为“拿（用）……作为……”如：以夭梅病梅为业；以五年为期②“以……为……”中“为”当“是”讲，“为”后是形容词，表示比较起来怎么样。
现代汉语仍沿用这种文言句式，如“以大局为重，”因此“以……为……”不需对译。
如：梅以曲为美……以欹为美……以疏为美3.难句解析①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
高一语文教案病梅馆记
高一语文教案病梅馆记一、教学内容本节课选自高中语文教材《病梅馆记》，该篇文章位于教材第二册第四章。
详细内容包括作者龚自珍的背景介绍、文本的文学特色分析以及病梅馆所象征的历史含义。
重点解析文章的抒情手法和议论技巧，以及如何通过咏物抒发作者对社会的深切关怀。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《病梅馆记》的文学特色和象征意义。
2. 培养学生通过文学作品抒发情感，表达观点的能力。
3. 引导学生认识龚自珍的文学地位及其在清代文学史上的贡献。
三、教学难点与重点教学难点：文章抒情与议论的结合，以及病梅象征意义的深入理解。
教学重点：分析文章的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。
学具：学生需准备笔记本、教材及相关的文学鉴赏资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组梅花的图片，引发学生对梅花象征意义的思考，进而引入《病梅馆记》的学习。
展示梅花图片（5分钟）学生讨论梅花在传统文化中的象征意义（5分钟）2. 作者与背景介绍：简述龚自珍生平及其文学成就，为理解课文打下基础。
讲解龚自珍生平（5分钟）分析龚自珍文学特色（3分钟）3. 文本细读：分小组朗读课文，讨论文章的抒情手法和议论技巧。
学生分组朗读（5分钟）4. 例题讲解：分析“病梅”的象征意义，探讨作者借梅喻人的深意。
讲解例题，引导学生深入思考（10分钟）学生回答，教师点评（5分钟）5. 随堂练习：让学生运用所学分析其他咏物诗的抒情与议论特点。
布置随堂练习（5分钟）学生练习，教师辅导（10分钟）六、板书设计文章《病梅馆记》作者：龚自珍文学特色：抒情与议论的结合重点：病梅象征意义难点：分析写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂上学到的分析手法，鉴赏并解读《病梅馆记》中的抒情与议论部分。
答案要求：至少500字，包括抒情议论的分析和个人感悟。
2. 答案示例：题目解答：通过分析文章中“病梅”的描绘，理解作者对时代现状的批评及对未来的希望。
高一文言文《病梅馆记》重点词句解释
《病梅馆记》知识梳理一、文常填空1、《病梅馆记》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍一名巩祚，字璱人，号定庵，清代浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是我国清（近）代的杰出思想家、文学家和诗人。
2、本文是一篇托物言志的小品文，作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、要求个性解放的强烈愿望，与他的《己亥杂诗》有异曲同工之妙。
二、词法、句法知识梳理（一）重点实词1、以欹．为美，正则无景（倾斜）2、又不可以使天下之民斫．直（砍削）3、删其密，夭．其稚枝（使……弯曲、摧折）4、锄其直，遏．其生气，（阻碍）5、有以文人画士孤癖之隐明告鬻．梅者（卖）6、未可明诏．大号以绳天下之梅也（宣告）7、甘受诟厉．．（辱骂）8、安得使予多暇．日（空闲）（二）一词多义1、以夭梅病梅为业以求钱也（使动用法：使……成为病态）而江浙之梅皆病（名作动，呈病态、成为病态）辟病梅之馆以贮之（形容词，病态的，做“梅”的定语）2、以夭梅病梅为业以求钱也 (作为)又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也(做)（三）虚词1、以（1）梅以曲为美，以欹为美，以疏为美，（把、拿）（2）未可明诏大号以绳天下之梅也（来）（3）又不可以使天下之民斫直（可以：能够）（另一说法是：以，按，“以”后省略“之”，代病态的审梅标准。
）（4）以夭梅病梅为业以求钱也（把\来、用来）（5）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也（凭）（6）有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（把）（7）以求重价（来、用来）（8）辟病梅之馆以贮之（来、用来）（9）以广贮江宁、杭州、苏州之病梅（来、用来）（10）穷予生之光阴以疗梅也哉！（来、用来）2、之（1）江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪（的）（2）未可明诏大号以绳天下之梅也（的）（3）文人画士之祸之烈至此哉！（的\取独）（4）既泣之三日，乃誓疗之（它、代梅）（5）辟病梅之馆以贮之（的\它、代梅）（6）穷予生之光阴以疗梅也哉！（的）（四）指出句中的古今异义现象并解释：1、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也智力：智慧、力量（五）指出下列句中词类活用现象并解释1、以夭梅病梅为业以求钱也（夭：使……弯曲。
高一语文知识总结高一语文教案病梅馆记
高一语文知识总结高一语文教案病梅馆记教案设计频道小编推荐：高中语文教案 | 高一语文教案 | 高一语文教学计划《病梅馆记》是一篇精彩的小品文，表面处处写梅，实则处处以梅喻人。
小编精心整理了《高一语文教案：病梅馆记》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们。
教学目标1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。
2.体会托物言志的写作手法。
3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。
教学重点和难点1.理解象征手法的运用。
2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。
教学过程第一课时一、导入初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。
今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》二、作家作品略三、解题从题目字面上看，写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。
作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。
四、整体感知1.教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(_iá)2.学生对照原文书下注释，疏通文意。
第1段：剖析产生病梅原因。
第2段：表明自己病梅的行动和决心。
第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。
3.学生齐读课文，深入体会。
4.找出文中所用比喻，进行分析。
梅花：人才。
斫其正：对正直人才进行摧残。
删其密：大批人才遭到压抑。
夭其稚枝：新生力量被扼杀。
锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。
五、布置作业1.课后练习二、三。
第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。
二、讨论学习1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。
2.将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用?明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。
高一语文(沪教版必修1)教案517《病梅馆记》
病梅馆记
一教学目标：
（一）了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；
（二）理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
（三）积累文言词语，并掌握词类活用。
二教学重点：
了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；
三教学难点：
理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
四教学设计：
（一）布置预习作业：
1．课前复习第十六课词类活用知识。
2．借助工具书，完成思考与练习（三），并疏通文意。
五教学课时：一课时
六教学过程：
罪恶。
面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？那些字表名了作者疗梅的行动？追问：这一系列动词所在的句子，有什么特点？从这句话中，我们可以看出作者急迫的心情
老师总结：在这小品文当中，既表达了作者对统治者的痛恨，又寄托了作者改良的愿望：要求恢复梅的本性，保全梅的自然形态，这正反映了作者要求个性解放，不拘一格降人才的政治理想，而这种愿望在当时背景下是不能直言的。
只能委婉含蓄，甚至是隐晦地表达。
这种方法就叫做以物喻人，托物言志。
沪教版高中语文第四册 病梅馆记
病梅馆记[教学目的]1、解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以〞、“那么〞、“之〞、“其〞、“夭〞、“病〞、“泣〞、“顺〞。
3、理解本文借梅议政、托物言志的写法。
[教学重点]理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志〞的特点。
[教学时数]一课时教学过程一、导入新课清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗？〔“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
〞〕[显示]龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。
正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：〔“才士与才民出，那么百不才督之、缚之以至于戮之。
〞“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。
〞〕[显示]一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。
针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文——《病梅馆记》。
[显示：病梅馆记]二、解题：[显示作者简介，配图片，古乐“梅花三弄〞]龚自珍，清代后期著名的思想家，诗人，散文家，资产阶级改良主义的先驱者之一。
他反对帝国主义侵略中国，支持林那么徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法〞“改图〞，废科举，重真才，以求挽救危局。
他同林那么徐、魏源等人组织“宣南〞诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。
所以他一直遭受排挤打击。
在北京辗转10年，都是做小官，最后还被迫弃官回乡。
他的革新思想在当时产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
梁启超在《清代学术概论》中说：“晚清思想之解放，自珍确有功焉。
〞[显示]学生明确以下五点：①作者的生卒朝代——清代后期。
高中语文：第一册《病梅馆记》教案沪教版
第十七课病梅馆记教学目标1．了解作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
1．理解作者托物言志、以梅议政的新颖立意。
2．积累文言词语。
说明：本文是一篇有着深邃思想的文言文。
对于高一的学生来说，学习有一定的难度。
因此，首先要扫清文言文词句上的阅读障碍，在此基础上，从字字写梅、句句写梅的字里行间，指导学生领会作者其实是句句写人，字字议政，运用托物言志的写作手法，表达深刻的寓意。
教学重点与难点重点：体会作者通过写“病梅”、“疗梅”所表现的反对当时统治者对人才束缚、压制的斗争精神，以及追求自由和个性解放的立场。
难点：（1）理解文中某些词句是如何曲折致意的。
（2）分清艺术美和文中所指病态美两者间深沉含义的区别。
说明：本文托物言志，寓意深刻。
因此指导学生领会作者的用心良苦是本文教学的重点。
作者以非常巧妙的比喻，表达自己的思想感情，这种隐晦曲折的表达方式学生比较难以把握。
而且，本文中的梅花所蕴涵的“病态美”的含义与一般意义上人们对梅花所蕴涵的感情完全不同。
因此，教学中特别要值得学生对这一问题的理解。
本文有一定的难度，教师可根据学生的实际作相应的调整。
如可从“托物言志”这种写作方法入手，点明“物”和“志”的关系。
然后读课文，分析课文，结合背景，思考本文作者托“梅”，抓住了“梅”的什么特点，言了什么“志”？或者，抓住题目中的“病”，以“得病”、“病因”、“治病”为线索进行分析讨论。
练习举隅：1．从“托物言志”的角度，比较下面三首诗。
挑选其中一首，写一篇200字左右的鉴赏文字。
蝉（李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
蝉（虞世南）垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
在狱咏蝉并序（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表余心。
2．课外阅读《龚自珍传》，全面了解其人其文。
【哲理诗句】病梅馆记原文_翻译和赏析_龚自珍文言文
【哲理诗句】病梅馆记原文_翻译和赏析_龚自珍文言文病梅馆记朝代：清朝作者：龚自珍原文：江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”固也。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
文人画士之祸之烈至此哉！买三00个罐子，全是病的，没有一个完整的。
哭了三天后，我发誓要治好它：如果我服从它，就把它的脸盆毁掉，埋在地下，解开它的棕色领带；如果它持续五年，它将被完成。
对于非文人画家来说，他们愿意接受批评，并建立了一个李子博物馆来储存。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！相关内容译文及注释作者：匿名译文江宁的龙盘里、苏州的登威山和杭州的西溪都产李子。
有人说：“梅以其弯曲的姿态被视为美丽，直时没有风格；梅以其倾斜的树枝被视为美丽，正确时没有风景；梅以其稀疏的枝叶被视为美丽，密时没有姿态。
”就这样。
这些文人画家知道这是什么意思，所以不方便公开大声呼吁用这一标准来限制世界梅花；我们不能让世界上的梅花种植者把剪直枝、摘密枝、锄正枝、折枝、害梅花作为一种职业来赚钱。
李枝的倾斜，枝叶的稀疏，枝干的弯曲，不是那些忙于赚钱的人用他们的智慧和能力所能做到的。
有人明确地告诉卖梅的人，文人画家的特殊爱好隐藏在他们心中，就是砍掉正确的（树枝），培植倾斜的侧枝，移去浓密的（树枝），折断树枝，锄直（树枝），阻碍它的生命力。
就这样，他们追求高价，因此江苏和浙江的李子生病了。
文人画家造成的灾难太严重了！我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。
我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们棕绳的束缚；把五年作为期限，一定使它们复原和保全。
病梅馆记 高一课文 复习总结翻译
业
以夭梅病梅为业以求钱也 以夭梅病梅为业 先帝创业未半， 先帝创业未半，而中道崩殂 诚如是，则霸业 诚如是，则霸业可成 兵精足用，英雄乐业 兵精足用，英雄乐业 吾业是有年矣 羊子感其言，复还终业 羊子感其言，复还终业
穷
穷予生之光阴以疗梅也哉 四时之景不同，而乐亦无穷 四时之景不同，而乐亦无穷也
复前行， 复前行，欲穷其林
穷且益坚，不坠青云之志 且益坚，
风雨送春归， 风雨送春归，飞 雪迎春到。 雪迎春到。已是悬 崖百丈冰， 崖百丈冰，犹有花 枝俏。 枝俏。 俏也不争春， 俏也不争春，只 把春来报。 把春来报。待到山 花烂漫时， 花烂漫时，她在丛 中笑。 中笑。 1961年12月 年 月
病梅馆记
龚自珍
梅花三弄.cda
己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷， 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 不拘一格降人才。
疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
已是黄昏独自愁， 已是黄昏独自愁， 更着风和 雨。
梅花欢喜漫天雪， 冻死苍蝇未足奇。
一树梅花一放翁
昨夜寒窗下，已有数枝开。
梅花香自苦寒来
驿外断桥边， 驿外断桥边，寂寞 开无主。 开无主。已是黄昏 独自愁， 独自愁，更著风和 雨。 无意苦争春， 无意苦争春，一任 群芳妒。 群芳妒。零落成泥 碾作尘， 碾作尘，只有香如 故。
写作背景：பைடு நூலகம்
清朝封建统治者为了加强思想统治， 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役 人民， 人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才 的法定文体，以束缚人们的思想， 的法定文体，以束缚人们的思想，另一方面大 兴文字狱，镇压知识分子。 兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想 统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。 统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写 于1839年，正是鸦片战争前夕，作者托梅议政， 1839年 正是鸦片战争前夕，作者托梅议政， 形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们 思想，压抑、摧残人才的罪行， 思想，压抑、摧残人才的罪行，表达了作者要 求改革政治，打破严酷的思想统治， 求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性 解放的强烈愿望。 解放的强烈愿望。
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《病梅馆记》（复习）
赏析
龚自珍(1792～1841)，字璱人，号定庵，又名巩祚，是清代著名的思想家，是晚清资产阶级改良主义的先驱者之一。
他反对帝国主义侵略中国，反对帝王一姓相传，万古不变的旧观念，抨击清王朝的残酷统治和腐败政治，力主改革。
他宣传改良主义思想，对以后康有为、梁启超等人的维新运动，产生过重要影响。
全文一共三段。
第一段，揭示产生病梅的根源。
文章起笔先简要叙述梅的产地：“江宁之龙皤，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
”然后笔锋一转，引出一段有些人评价梅的美丑，用“固也”一语轻轻收住。
接着，作者开始详细分析病梅产生的缘由。
原来，在“文人画士”的心目中，梅虽然“以曲为美”“以欹为美”“以疏为美”。
但一“未可明诏大号”；二不能让人“以夭梅、病梅为业以求钱”；三，从客观上说又不能“以其智力为也”。
所以，他们只好通过第四个途径了。
于是，他们暗通关节，让第三者来转告“鬻梅者”，斫正，删密，锄直，以投“文人画士孤癖之隐”。
在这样的情况下，“江南之梅皆病”也就无可避免了。
“文人画士之祸之烈至此哉!”一句感叹，道出了作者的无尽愤慨，也为下文“誓疗之”蓄足了情势。
第二段，写作者疗梅的行动和决心。
“予购三百盆”而“誓疗之”，可见其行动的果断；“以五年为期，必复之全之”，可见其成功的誓言；“甘受诟厉，辟病梅之馆”，可见其坚持到底的决心。
疗梅的举动和决心，写尽了作者对封建统治阶级压制人才、束缚思想的不满和愤慨，表达了对解放思想、个性自由的强烈渴望。
第三段，写作者辟馆疗梅的苦心。
这一段，作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的政局。
事实上，作者一生在仕途上很不得意，只做过小京官，而且受到权贵的歧视和排挤，自己的才能都无法施展，更不要说解除全国人才所遭受的扼制了。
因此，他只能以感叹作结。
但是，虽为感叹，他渴望“广贮江宁、杭州、苏州之病梅”，“穷予生之光阴以疗梅”，也充分表现了他坚持到底的意志。
本文表面上句句说梅，实际上却是以梅喻人，字字句句抨击时政，寓意十分深刻。
作者借文人画士不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以至使梅花受到摧残，影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径。
“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建统治者的帮凶，他们根据主子的意图，奔走效劳，以压制人才为业。
斫正、删密、锄直，这夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段；他们攻击、陷害那些正直不阿、有才能、有骨气、具有蓬勃生气的人才，要造就的只是“旁条”和生机窒息的枯干残枝，亦即屈曲、邪佞和死气沉沉的奴才、庸才。
作者“购三百盆”，“泣之三日”，为病梅而泣，正是为人才被扼杀而痛哭，无限悲愤之中显示了对被扼杀的人才的深厚同情。
“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”，就是说要破除封建统治阶级对人才的束缚、扼制，让人们的才能获得自由发展。
“必复之全之”，一定要恢复梅的本性，保全梅的自然、健康的形态。
这正反映了作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。
由此可见，本文表面写梅，实际是借梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治理想。
本文是一篇政论性的小品文，写作上最大的特点是托物言志。
作者作本文的主题，是表达要求改革、追求自由解放的愿望，揭露满清统治者扼杀人才的罪恶。